201503奥英班第一课时
《aoouiu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 提高学生运用所学知识进行口语交流的能力。
二、教学内容：1. 字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 包含字母组合ao-ou-iu的单词。
3. 口语交流练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合ao-ou-iu的发音规则及应用。
2. 难点：正确拼读含有字母组合ao-ou-iu的单词，并进行口语交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习字母组合ao-ou-iu的发音。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语交流能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的字母组合，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母组合ao-ou-iu的发音规则，并用示例单词进行说明。
3. 练习：让学生分组练习拼读含有字母组合ao-ou-iu的单词。
4. 游戏：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 口语交流：组织学生进行口语交流，运用所学知识进行实际应用。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调字母组合ao-ou-iu的发音规则及应用。
7. 作业布置：布置一些含有字母组合ao-ou-iu的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组活动和游戏中的表现。
2. 口语表达能力：评估学生在口语交流环节中的发音准确性、流利程度和词汇运用能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，确保他们能够正确运用所学知识。
七、教学拓展：1. 举办一个“发音比赛”：让学生在班级内进行发音比赛，鼓励他们大胆表现，增强自信。
2. 制作单词卡片：让学生动手制作包含字母组合ao-ou-iu的单词卡片，加深对单词的记忆。
3. 家庭作业创新：设计一些富有创意的家庭作业，如让学生用所学单词编写一个小故事，提高他们的语言运用能力。
《ao ou iu》第一课时学案
《a u iu》第一时学案《auiu》第一时学案【教材分析】本有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。
大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。
其中，“奥、豹”提示ɑ的音，“鸥”提示u的音，“游”提示iu的音。
第二部分是复韵母ɑ、u、iu的四声。
第三部分是声母与ɑ、u、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本新学的音节，其中“小、桥”是本要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎ、u、pi ā、dà、xià、shǒu是本新学的音节，“台”是本要认的生字。
第六部分是本要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎniú”。
【教学目标】正确认读复韵母ɑ、u、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2正确拼读声母和ɑ、u、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎniú”。
3借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4认识“小、桥、台”3个生字。
【教学重点】复韵母ɑ、u、iu的正确认读；声母和ɑ、u、iu组成音节的正确拼读。
【教学难点】复韵母“ɑ—u”和“iu—ui”的发音辨析。
【前准备】制作多媒体。
2韵母是a、u、iu音节卡片。
【时安排】2时。
【教学过程】第一时一、谈话引入前准备：师生共唱《上学歌》。
2谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
3“真好！同学们的发音真准确，请听！”让生复习复韵母的发音方法。
“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？ei呢？ui又是怎样发出来的？”过渡：请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。
2024年ao ou iu教学设计
2024年ao ou iu教学设计2024年ao ou iu教学设计1教学目标知识与技能1.学会本课3个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。
2.读儿歌，认识3个生字。
过程与方法1.借助情境图和儿歌练习准确拼读音节。
2.掌握这三个复韵母与声母的相拼。
情感态度与价值观激发学生学习拼音的兴趣，使学生认识掌握拼音这一工具的需要。
教学重点1.学会本课3个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。
2.借助情境图和儿歌练习准确拼读音节。
教学难点激发学生学习拼音的兴趣，使学生认识掌握拼音这一工具的需要。
教学准备拼音卡片、课件、展台教学过程一、谈话导入，引出课题。
1.导入：上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？今天我们再来认识3个复韵母朋友，好吗？2.板书课题。
二、学习复韵母ɑo、ou、iu。
1.课件出示第一幅图片，问：你们知道这是什么吗？2.小结：奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？——是ɑo的第四声。
3.出示：ɑo，引导学生多种形式练习读。
4.引导小组合作读ɑo的四声。
5.指名读。
组织男、女生赛读。
6.出示四线格，教师范写。
7.引导学生练习书写。
8.引导学生用同样的方法学习ou、iu。
三、读读四声。
1.自由读→同桌指读。
2.师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。
3.生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
4.生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
5.做手势齐读板书，抽读。
6.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。
第二课时（053）一、复习复韵母ɑo、ou、iu二、看图拼读音节词。
1．看图指名回答，他们是谁？你了解他们吗？指名说说他们的特点。
2．你能读出他们的名字吗？出示音节词，学生练习拼读，指名读，齐读。
三、拼读音节。
1.出示音节：zɑo lou jiu，引导学生说出声母和韵母各是什么。
[aoouiu-教案推荐-第一课时]aoouiu教案
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[aoouiu-教案推荐-第一课时]aoouiu教案文章摘要:本文章的主要内容是关于aoouiu-教案推荐-第一课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！aoouiu-教案推荐-第一课时一．教学内容：人教版《语文》P28、29页二．教材分析：1．第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及四声。
第一幅图是奥运会的标志，五环旗，用奥运会的“奥”提示ao的音。
ao是由a和o组成的，发音时，从前一个字母a快速滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响而长，后面的o音轻短，便可以发出ao的音。
第二幅图画的是几只海鸥，用“鸥”来提示ou的音。
ou是由o和u组成的，发音时，开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，一口气呼出，o的声音响长，u音轻短，便可以发出ou的音。
第三幅图是两个女同学在游泳。
用“游”的音提示iu的音。
iu是由i和u组成的，发音时，先摆出i的口形，向u滑向，口形由扁到圆。
一口气呼出，便可以读出iu的音。
ao、ou、iu的四个声调练习，要读准。
注意调号的标写要按照“a、o、e、i、u、ü”的排列次序，根据发音响亮程度和口形张开大小决定的。
有a标a上，如āo；无a找oe，如ōu；i、u并列标调时，要标在后边的一个字母上，如iū。
2．第二部分是看图拼读韵母带调音节。
3．第3部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
从开学到现在学生们进行了大量的拼读音节练习，对于这部分内容学生掌握起来并不吃力，就是在拼读三拼音节前，注意先让学生想想三拼音的拼读方法，再练习拼读，不要漏掉介母。
如j—i—ao→jiao。
4．第4部分是看图拼读音节。
这幅图主要是小朋友们课间活动的情景，有的在做游戏，有的在拍皮球，还有的在练习跑步，先让学生说说图上的小朋友在干什么？然后再拼读音节，就容易多了。
5．第5部分是读儿歌。
让学生看图读读小儿歌，增加趣味性，可以帮助学生复习本课学习的字母和学过的音节。
并帮助学生在具体的语言环境中学习语言文字，使汉语拼音教学与普通话的学习同时起步。
北大绿卡人教版七年级英语教学设计：StarterUnit3第一课时
3.能够正确运用所学颜色词汇进行简单句子编写和交流。
4.提高学生的英语听说能力和词汇记忆能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下方法掌握所学知识与技能：
-学生在竞赛中巩固颜色词汇和句型的运用，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.讨论话题（10分钟）：
-教师提出讨论话题：“What's your favorite color? Why?”
-学生在小组内用英语讨论各自喜欢的颜色及原因。
2.小组分享（10分钟）：
-每个小组挑选一名代表，向全班分享讨论成果。
2.分层次教学，关注个体差异：
针对不同学生的学习水平，设计难易程度不同的教学活动。对于基础较好的学生，可以让他们进行更复杂的句子练习和交流；而对于基础薄弱的学生，重点巩固颜色词汇的发音和拼写，逐步提高他们的自信心和学习积极性。
3.采用多样化教学手段，强化记忆：
-游戏法：设计“颜色猜谜”、“颜色接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇，提高记忆效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握本节课所学的颜色词汇，如red, yellow, blue, green, white, black等。
-能够运用所学颜色词汇进行简单句子编写和交流，如“What color is it? It's red/yellow/blue/green/white/black.”
-学生分享学习心得，互相鼓励。
3.课后作业（5分钟）：
Starter Unit 1 Section A Pronunciation 课件
/el/
/em/
/en/
大W声h朗at’读s m以is下sin字g?母
/eɪtʃ/ /aɪ/ /ʤeɪ/ /keɪ/ /el/ /em/ /en/
打 靶 场
Ii Hh Kk Jj Ll Mm Nn
帮助Nick摘下正确的苹果。
Hh
Ll
Nn
Jj
/e/
/əʊ/
/pi:/
/kju:/
/a:(r)/
全称：the Chinese People's Liberation Army The PLA keeps our country safe. 中国人民解放军维护我们的国家安全。
/ˌviː'ɑː(r)/
abbr. 虚拟现实
全称：Virtual Reality Playing VR games is fun and amazing. 玩VR游戏既有趣又惊奇。
为什么键盘上F键和J键都有一条 小横杠呢？有什么作用呢？
小横杠是为触碰式打字来设计的，也就是俗称的“盲打”。引导你找到两个 关键的按键位置，如果闭上眼睛，把手放在键盘上一模，便可轻松定位F 和J键， 很多人可以快速的辨别每个字母的位置，如 F 左边三个字母 A S D。之所以在F和J键上设置横杠，是因为很多人的打字习惯是把手摊开放 在键盘上，双手食指的位置正好是F和J键的位置，因此这个凸起的横 杠，就是方便在不看键盘的情况下打字用的，可以提高打字速度。
帮字母找到正确的音素
Oo
Jj
Ll
Xx
Kk
Mm
Zz
Aa
Ii
Ss
Ff
Yy
Hh
/eɪ/
/əʊ/
/e/
/aɪ/
帮字母找到正确的音素
《ao ou iu》精品课件(第一课时)
小猫 小狗 海豹 皮球 海鸥 帽子 游来游去
10 ɑo ou iu
读一读
ɑo
青草青草ɑo ɑo ɑo ，
小猫爱在草上跑。
发音方法：从元音ɑ开始，舌尖远离下齿， ɑ清晰响亮，然后舌头往后缩，舌面快速向o的 方向滑动，大体停在接近元音u，但舌位要略低
的位置，同时嘴唇缩圆。
ɑ + o = ɑo āo áo ǎo ào
比一比
ɑo
xiǎo dāo 小刀 máo pí 毛皮
ou
yóu u iu， 就像鱼儿水中游。
发音方法：在《汉语拼音方案》中，iu是 iou的省写形式，由i和ou结合而成。在发音时， 先发元音i，然后舌位滑向ou。
i + ou = iu
iū 秋（qiū）天到了。 iú 田野上有头小黄牛（niú）。 iǔ 我会自己扣纽（niǔ）扣。 iù 今天是六（liù）月一日。
河流 kuí huā
葵花
u前i后挥挥手，i前u后打篮球。
我会连
huì
diū
jiū liú
cuì
iu
ui
你们知道复韵母ɑo、ou、 iu在四线格中的位置吗？
ɑo ou iu
写一写
ɑo
ɑo
ou
ou
iu
iu
xiǎo māo máo yī mián ǎo tiào shénɡ
ɑo的四声顺口溜
āo、āo、āo，凹凸的āo ； áo、áo、áo，遨游的áo ； ǎo、ǎo、ǎo，穿棉袄的ǎo ； ào、ào、ào，别骄傲的ào 。
ou
莲藕莲藕ou ou ou， 白白胖胖像娃娃。
发音方法：先发元音o，然后舌面向u方 向滑动升高，大体停在接近元音u，但舌位要
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201503奥英班第一课时
★反意疑问句常见的八种特殊情况——我有八个变身哦！
1、陈述句为there be+主语+其他结构时，反义疑问句部分要用“be（not）+there”结构There are some bananas in the basket, aren’t there?
2、表示否定意义的词：
Little few never hardly seldom nobody nothing scarcely 当陈述句有表示否定意义的词时，疑问部分用肯定式。
Eg：She never tells a lie, does she?
He was seldom late, was he?
3、陈述部分是祈使句时，疑问部分用will you。
如：
Don't be late next time, will you? 下次不要迟到了，好吗？
Come here, will you / won't you? 到这儿来，好吗？
注意： Let's 开头的祈使句，疑问部分用shall we， Let us 开头的祈使句，疑问部分用will you。
如：
Let's start with the song, shall we? 咱们以这首歌开始，好吗？
Let us help you, will you? 让我帮助你，好吗？
练一练：
Don’t read in the sun ,_____________？
Drink some water ,____________________?
Let us go,____________________ ?
Let’s go,____________________ ?
4、have作为“有”的意思时，反义疑问部分可以用have或是do的相对应形式 You have a sister, do /have you?
You don’t have an English dictionary, do you?
She hasn’t a pen, has she?
练一练：口头练习
5、陈述句主语为this, that,反义疑问句用it代替，陈述句主语为these和those时，翻译疑问句用they代替
That isn’t a useful book, is it?
Here are important reading books, aren’t they?
一．实战练习:
Tom was happy, _________________?
Tom wasn’t happy, _________________?
Tome likes watching TV, _________________?
Tome doesn’t like watching TV, _________________?
There are some birds singing in the tree, _________________?
It seldom rains in Shenzhen, _________________?
Open the door, _________________?
Don’t close the door, _________________?
They had lunch together, _________________?
You will watch TV this evening, _________________?
You like apples, _________________?
1。