高中英语教学案例设计

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高中英语教学设计案例

简介

本教学设计案例适用于高中英语教学，旨在通过创造性的教学方式促进学生积极参与和研究英语。本设计案例包含了学科目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面的详细说明。

学科目标

- 培养学生的英语听、说、读、写能力

- 提高学生的英语交际能力

- 培养学生的英语研究兴趣和自信心

教学内容

本教学设计案例以"Travel and Adventure"为主题，包括以下内容：

1. 单词和词组：与旅行和冒险相关的词汇

2. 阅读理解：阅读关于旅行和冒险的文章，并回答问题

3. 口语表达：讨论旅行和冒险经历，并与同学进行对话

4. 写作：撰写一篇关于自己旅行或冒险经历的短文

教学方法

1. 创造性活动：学生分组进行角色扮演，模拟旅行和冒险情境，提高口语表达能力。

2. 合作研究：学生在小组中合作完成阅读理解任务，培养团队

合作能力。

3. 图像辅助教学：引入多媒体资源，如图片和视频，激发学生

研究兴趣。

评估方式

1. 口语表达评估：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的口语

表达能力。

2. 写作评估：评估学生的写作水平和创作能力。

3. 阅读理解评估：通过阅读文章和回答问题，评估学生的阅读

理解能力。

以上是本教学设计案例的基本框架，具体的教学内容和评估方

式可根据实际情况进行相应调整和变动。希望这份教学设计案例能

够为高中英语教学提供一些参考和灵感。

高中英语教学案例

教学目标：

1.通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语交际用语，如问候、介绍自己、询问对方的名字等。

2.能够正确运用所学的交际用语进行日常对话。

3.能够听懂简单的对话并进行简单的回答。

4.能够培养学生的口语表达能力和交际能力。

教学重点：

1.正确掌握基本的英语交际用语。

2.正确运用所学的交际用语进行日常对话。

1.培养学生的口语表达能力和交际能力。

2.能够听懂简单的对话并进行简单的回答。

教学准备：

录音机、黑板、教学挂图、教学课件。

教学过程：

Step 1：Greetings（5 minutes）

1. Greeting the students: Good morning, everyone!

2. Greeting the teacher: Good morning, Miss Zhang!

3. Greeting the classmates: Good morning, class!

教师通过与学生的互动，引导学生掌握英语中的问候用语，并进行反复的操练。

教师通过播放录音来帮助学生听懂简单的对话，并进行简单的问答练习和口语练习。

教师通过角色扮演的方式，让学生有机会运用所学的交际用语进行日常对话，并通过表演来展示他们的口语表达能力和交际能力。

教师通过回顾本课的主要内容，帮助学生总结所学的交际用语和口语表达能力。

教师向学生征询对本节课的反馈意见，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

教学反思：

通过本节课的教学，学生能够掌握基本的英语交际用语，能够正确运用所学的交际用语进行日常对话，口语表达能力和交际能力也得到了一定的培养。课堂时间较短，教学内容较少，有些学生的参与度不高。下次教学中，应该增加多种教学活动，使每个学生都能积极参与到教学过程中来，提高教学效果。

高中英语教学案例分析

教学案例一，利用多媒体进行听力教学。

在高中英语教学中，听力是学生们比较薄弱的一个环节。为了提高学生的听力

水平，教师可以利用多媒体设备进行听力教学。比如，可以播放地道的英语录音，让学生们通过多媒体设备进行听力训练。同时，教师还可以利用多媒体设备播放一些英语电影、英语歌曲等，让学生们在愉悦的氛围中提高自己的听力水平。通过多媒体设备进行听力教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的听力理解能力。

教学案例二，利用小组合作进行口语交流。

在高中英语教学中，口语交流是非常重要的一环。为了提高学生的口语表达能力，教师可以组织学生进行小组合作，让他们进行口语交流。通过小组合作，学生们可以互相交流，相互学习，提高自己的口语表达能力。同时，教师还可以设计一些口语交流的游戏，让学生们在愉快的氛围中进行口语练习。通过小组合作进行口语交流，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养学生的团队合作意识。

教学案例三，利用阅读材料进行写作训练。

在高中英语教学中，写作是学生们比较薄弱的一个环节。为了提高学生的写作

水平，教师可以利用一些优质的阅读材料进行写作训练。比如，可以选择一些地道的英语文章，让学生们进行阅读，并进行写作训练。同时，教师还可以设计一些写作任务，让学生们在阅读材料的基础上进行写作练习。通过阅读材料进行写作训练，不仅可以提高学生的写作水平，还可以拓展学生的知识面。

总结，高中英语教学案例分析。

通过以上三个教学案例的分析，我们可以看到，在高中英语教学中，利用多媒

体进行听力教学、利用小组合作进行口语交流、利用阅读材料进行写作训练，都可

高中英语应用文教学案例范文

全文共四篇示例，供读者参考

第一篇示例：

高中英语应用文教学案例范文

一、教学背景

在高中英语教学中，应用文是一个重要的教学内容，它涉及到学

生在实际生活中如何运用所学的英语知识和技能，表达自己的想法和

观点。在教学中，教师应该充分引导学生认识应用文的特点和结构，

培养学生的写作能力和语言表达能力，使学生能够灵活运用所学的知

识和技能进行写作。

二、教学目标

1.了解应用文的基本概念和特点。

2.掌握应用文的写作结构和技巧。

3.培养学生的写作能力和语言表达能力。

4.激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

三、教学内容

应用文是指在实际生活中常用的文体，如书信、备忘录、邀请函、广告等。它主要分为人物介绍、邀请函、备忘录、建议信、求职信等

几个主要类型。在教学中，教师可以通过教授不同类型的应用文模板

和例句，让学生了解应用文的基本结构和写作技巧，培养学生的写作

能力和语言表达能力。

四、教学方法

在教学中，教师可以采用多种教学方法，如板书、讲解、示范、

练习等。教师可以通过板书的形式，向学生展示不同类型的应用文结

构和写作技巧，让学生了解应用文的特点和要求。在讲解过程中，教

师可以向学生详细解释应用文的写作要点和技巧，引导学生正确理解

和掌握应用文的写作方法。在示范过程中，教师可以向学生展示范文，并对范文进行点评和分析，让学生了解应用文的优秀之处，并学习其

中的写作技巧。在练习过程中，教师可以设计不同类型的写作练习，

让学生实践所学的写作技巧，提高学生的写作水平。

五、教学案例

以下是一份简单的应用文教学案例范文：

高中英语教学设计优秀7篇

高中英语教学设计篇一

教学目标

1.引导学生通过上下文理解生词的含义：

anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out

2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。

3.帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。

教学重难点

1.引导学生通过上下文理解生词的含义：

anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out

2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。

3帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。

教学过程

Step1 Lead –in amp;Warming-up(5mins)

问题导入——教师呈现问题和图片

T: Have you seen plants andanimals that live under the sea? Where did you see them? What’s this? Yes,they’re killer whales. How much do you know about them? I’ll show you a shortvideo.

高中英语教学设计案例5篇

高中生要作好充分思想准备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。因为你走向社会参加工作也得适应社会。接下来是关于高中英语教学设计案例的文章，希望能帮助到大家!

高中英语教学设计案例1

Teaching Aims and Demands

Words and Phrases

Four Skills: stomach fever ought ought to examine plenty plenty of diet keep up with make a right choice short of fit gain now and then

Three Skills: energy soft bar fuel chemical balance tasty boil mixture

Spoken English:

In the clinic / seeing a doctor:

What’s wrong with you?/What’s the matter with you?

Lie down and let me examine you.

Let me have a look.

Where does it hurt?

Drink plenty of water and get some rest.

I’ve got a pain here. This place hurts.

There’s something wrong with back/my kn ee/my arm.

高中英语教学案例分析

主题：高中英语语法教学

要求：选择一种常见的英语语法现象，列出该现象在高中英语教学中

需要注意的问题，提供一个可行的教学案例，并分析教学效果和存在

的问题，提出改进方案。

一、现象简述：被动语态的应用及误用

在英语中，被动语态的用法十分广泛，它不仅可以用于现在时、过去

时及将来时中，而且在完成时，过去完成时和将来完成时中也有运用。被动语态能够清晰地表达被动句子中的动作及其承受者，对英语学习

者的语言表达有很大的帮助。然而在实际教学中，学生往往会出现一

些误用，例如错误使用被动语态、改变主动语态等。

二、教学案例

1. 教学目标：

（1）了解被动语态及其用法。

（2）掌握被动语态的基本构成及应用方法。

（3）能正确地运用被动语态进行语言表达。

2. 教学步骤：

（1）导入

介绍实际生活中使用被动语态的情况，例如新闻报道、广告宣传等等，引出被动语态的定义及其用法。

（2）讲解

通过教师的讲解及例句的演示，让学生掌握被动语态的构成及应用方法。

（3）练习

（a）选择性的填空练习，将给出的动词填入已构建好的被动语态中。例如：The room _____ (clean) every day.

答案：is cleaned.

（b）根据所给提示，给出正确的被动语态句子。

例如：They will send the letter to her tomorrow.（改为被动语态）答案：The letter will be sent to her tomorrow.

（4）拓展

引导学生运用被动语态进行写作，例如作文、翻译练习等。

高中英语单元整体教学设计获奖案例

以下是高中英语单元整体教学设计获奖案例的简介：

本案例是针对高中英语必修一Unit 5 Traveling around the World的单元整体教学设计，旨在通过引导学生了解世界各地的旅游文化，提高他们的跨文化交际能力。

本单元以旅游为主题，通过介绍不同国家和地区的旅游景点、文化和风俗习惯，让学生了解世界各地的旅游资源，激发他们的旅游兴趣。同时，通过学习旅游相关的词汇和表达方式，提高学生的英语语言运用能力。

本单元的教学目标包括：

1. 知识目标：掌握与旅游相关的词汇和表达方式，了解不同国家和地区的旅游景点、文化和风俗习惯。

2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的旅游计划和行程安排，能够进行简单的跨文化交际。

3. 情感目标：培养学生对旅游的兴趣和热爱，提高他们的跨文化意识和国际视野。

为实现以上教学目标，本单元设计了以下教学活动：

1. 导入活动：通过展示不同国家和地区的旅游景点图片，引导学生谈论自己的旅游经历和感受，激发学生对本单元主题的兴趣。

2. 词汇学习活动：通过单词分类、造句、翻译等形式，帮助学生掌握与旅游相关的词汇和表达方式。

3. 听说训练活动：通过听录音、看视频等形式，让学生了解不同国家和地区的旅游文化和风俗习惯，同时进行听说训练，提高学生的英语听说能力。

4. 读写训练活动：通过阅读旅游攻略、写旅游计划等形式，让学生能够运用所学知识进行简单的旅游计划和行程安排，同时提高学生的英语阅读和写作能力。

5. 跨文化交际活动：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生模拟旅游过程中的跨文化交际场景，提高学生的跨文化交际能力。

高中英语教学案例范文三篇

1.介绍俄罗斯遗失琥珀屋的轶事

2.研究描述世界文化遗产的起源、发展和保护等方面的情

况

3.提高阅读技能，让学生自己归纳课文内容

4.结合中外文化遗产一起讨论，引起共鸣

5.研究如何谈论文化遗产，形成保护文物的意识。

四、教学过程

1.引入：通过图片展示和视频介绍，让学生了解世界文化

遗产的概念和意义，引起学生对文化遗产的兴趣。

2.阅读课文：让学生自己阅读课文，并在阅读过程中记录

重要信息，例如人名、地名、时间、事件等。

3.归纳课文内容：让学生自己归纳课文内容，并进行讨论，帮助学生理解课文。

4.结合中外文化遗产讨论：让学生结合自己所了解的文化

遗产，进行讨论，引起共鸣。

5.研究如何谈论文化遗产：让学生研究如何谈论文化遗产，例如如何描述文化遗产的起源、发展和保护等方面的情况。

6.总结：让学生总结本节课所学内容，并形成保护文物的意识。

五、教学反思

本节课的教学效果还不错，学生对文化遗产的意义和重要性有了更深入的了解，也学会了如何谈论文化遗产。但是，在教学过程中，我发现有些学生对课文内容的理解还不够深入，需要加强课后的巩固。同时，我也需要更好地掌握学生的研究水平，让教学内容更加贴近学生的实际情况。

教学过程：

一、引入

教师通过图片和录音引入文化遗产的话题，展示琥珀屋的新旧图片，给学生感官上的刺激，帮助学生理解文章。教师可以在板书上记录一些生词。

二、精读练

学生阅读课文后进行精读练，回答问题掌握细节，了解琥珀屋从形式-失踪-重建的过程，从整体上把握它的结构、特色，并研究用英语归纳以及复述。

三、设计小对话

高中英语教学案例设计分析总结

高中英语是高考的重要组成部分，对于高中生的学习，作为一名英语老师应该做出怎样的教学教案呢？下面是有店铺为你整理的高中英语教学案例设计篇，希望能够帮助到你!

高中英语教学案例设计篇一

一、学生分析

教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。

二、教材分析

这一课是本单元第一个课时。由于这课出现的生词比较多，在课前教他们读了一下。在备这一课时，发现它的有关宇宙的知识很专业，起初比较担心，但是得知高一的学生地理课上已经学习了相应的部分知识，有了一定的知识储备，这样在处理的时候就注意到详略的问题，我觉得在今后也必须对学生的知识结构有所把握，这样才会更好地抓住要点和难点。

三、教学目标

本课为阅读课型，主要介绍有关太空知识和人类起源。通过阅读使学生了解宇宙的形成，和人类的形成。课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述有点抽象，需要足够的图片，方便理解并形成感性认识。本课目的要使学生了解宇宙形成和人类起源，培养环境保护意识。

教学内容大致分为以下几个方面：

高中英语教学案例分析40例

近年来，随着社会发展，英语教育日益受到重视。教育界将不断推出先进的英语教学方法，以提高学生学习英语的学习效果。本文将从实践中总结出40个高中英语教学案例，以期能够帮助教师们创新思维，调整英语教学策略，提高学生学习能力。

首先，英语教学要求教师多方面的探究，尤其是对学生的情感的了解。在一个班级中，老师应该清楚学生的学习风格和兴趣爱好，在讲授过程中结合学生比较感兴趣的话题，调动学生的学习积极性。这样，学生才能够有效地理解英语知识，并进行实践应用。

其次，注重学生实践操作，以达到英语学习的有效性。在实际的课堂活动中，老师应该结合学生的实际情况，让学生持续参与，在课堂中充分表达自己的想法。下课之后，老师应该给予学生一定的作业，让学生多加练习，从而能够解决英语学习中遇到的问题。

此外，在英语教学中还要注重教师的技能培养。教师要掌握一定的表达技巧，学习有效地沟通，耐心解答学生的问题，激发学生的学习兴趣，以达到最佳教学效果。

最后，英语教学要专注于内容延展。在课堂上，老师要善于引导学生思考，帮助学生能够深入理解知识，发掘知识之间的联系，从而能够加深对英语知识的理解。

总之，通过以上40个高中英语教学案例，我们不仅可以增强对英语教学技巧的认知，还可以更加深入地挖掘英语学习的有效性，并创新思维去调整英语教学策略，以实现最佳教学效果。只有通过实践，

才能掌握真正的英语学习技巧，使英语学习真正有效。

高中英语教学案例一等奖

这是高中英语优秀教学设计一等奖，是供老师和家长借鉴的优秀教学设计一等奖文章。

高中英语教学案例一等奖 1

一、教材依据

本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。

二、设计思想

这个课时的教学目标本来主要是：

1、让学生掌握单词study， bathroom， bedroom，

living room，kitchen听说与认读。

2、能说唱“Let’s do”部分的内容并能做出相应的动作。

本人根据学生的实际程度和课程理念出发，又增加了两个教学目标：

1、能听说词汇watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。

2、完成一个交际任务：介绍自己的家。采用了新课标倡导的“任务型”教学途径。在教学中，新单词的教学都应在一定的语言情境中呈现，并结合学生已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Let’s do”以及学生所喜好的歌曲和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出新语言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom,

book in the study …. Wele to my home!，通过老师示范、尖子生示范，让学生学会介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言，完成学习任务。

三、教学目标

1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

高中英语优秀教学设计3篇(人教版高中英语教学设计优秀案例)

高中英语优秀教学设计3篇(人教版高中英语教

学设计优秀案例)

下面是收集的高中英语优秀教学设计3篇(人教版高中英语教学设计优秀案例)，以供借鉴。

高中英语优秀教学设计1

一、教材分析：

本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。

二、学情分析：

在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动

中来。

三、教学目标:

1.知识目标:

引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。

2.能力目标：

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。

高中教学案例范文高中英语教案范文

高中英语教案范文

一、教学目标

1. 知识目标：

（1）能够理解并运用本节课的重点词汇和短语。

（2）能够听懂并正确回答与本节课相关的问题。

（3）能够阅读并理解本节课的课文内容。

2. 能力目标：

（1）能够运用所学知识进行日常交流。

（2）能够通过阅读课文，提高阅读理解和思维能力。

3. 情感目标：

（1）激发学生对英语学习的兴趣。

（2）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容

1. 词汇和短语：列出本节课的重点词汇和短语，并进行解释和例句。

2. 课文内容：介绍本节课的课文主题，背景信息，作者等相关内容。对课文进行简要解读，帮助学生理解课文内容。

三、教学过程

1. 热身活动：通过简单的英语对话或游戏，引导学生进入学习状态。

2. 词汇和短语学习：通过例句、游戏、练习等方式，帮助学生理解和记忆本节课的重点词汇和短语。

3. 课文阅读：分配时间让学生阅读课文，并设置一些问题，引导学生思考和理解课文内容。

4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和看法。

四、教学资源

1. 课文文本：提供本节课所要阅读的课文文本。

2. 词汇和短语卡片：制作词汇和短语卡片，用于教学活动。

3. 多媒体教具：如PPT、视频等，用于辅助教学。

五、教学评价

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括正确性和及时性。

3. 课文理解测试：通过测试或提问等方式，评估学生对课文内容的理解程度。

六、教学策略

1. 任务型教学法：通过设计各种实际的英语任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。

高中英语阅读教学设计案例

一、教材选择

本次教学设计案例选取了《新编英语阅读教程》作为教材。该教材内容全面，精心设计，适合高中生阅读能力的培养。

二、教学目标

1. 提高学生的阅读理解能力，培养其独立思考和分析问题的能力；

2. 培养学生的批判性思维能力，使其能够准确理解文章的主旨，把握作者观点；

3. 提升学生的词汇量和阅读速度，提高阅读效率。

三、教学方法

1. 导读法：通过导入话题，引发学生的兴趣，并激发他们的思考；

2. 合作学习法：组建小组，进行小组合作阅读，互相讨论和解读文章；

3. 教师讲解法：采用讲解和举例的方式，帮助学生理解文章难点；

4. 分层阅读法：根据学生的不同水平，选取不同难度的文章供学生阅读；

5. 问题引导法：提出问题，引导学生思考和回答，帮助他们从中寻找答案。

四、教学过程

1. 导入阶段：

教师通过提问、展示图片和视频等方式引入话题，激发学生的兴趣，预测文章主题。

2. 阅读理解阶段：

a. 学生个人阅读：学生在一定时间内阅读文章，将关键信息标注

在文本中。

b. 小组合作阅读：学生进入小组，共同阅读、交流和解读文章，

确定文章的主旨和作者的观点。

3. 教师引导阶段：

教师对学生进行讲解，解释文章中难懂的单词、短语和句子，并

提供例句加深理解。

4. 复习巩固阶段：

a. 学生个人复述：学生根据记忆，个人复述文章的主要内容，以

检验阅读理解的准确性。

b. 小组讨论：小组成员互相交流并补充对方复述中的遗漏或错误。

五、评估方法

1. 阅读测试：设置阅读理解测试题，考察学生的阅读理解能力和学

习效果。

2. 听说训练：进行听力和口语训练，测试学生对文章的听辨和口头

高中英语教学案例范文

设计出一篇优秀的高中英语教学案例，自己也会有很大的达成感。下面是店铺给大家整理的高中英语教学案例范文，供大家参阅!

高中英语教学案例范文1

Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.

The content of my lesson is《 foreign language teaching and research press》Book ， .let me talk

about this lessson as the following:

一、教材分析:Analysis of the Teaching material

二、教学目标:Teaching alms and demands:

三、教学重难点:T eaching keys and difficulties:

四、教学方法:Teaching methods:

五、教学工具:Teaching aids：

六、教学过程:Teaching procedures:

七、板书设计：Blackboard Design.

八教学评价与反思

Now,let me talk about the teaching material first.

本课时所教的是外研社高一上学期使用的必修2 Mudule6。本模块介绍了

------------------------------------------------------------------这节课学习的是listening and vocabulary和speaking部分的内容，是本模块的第三课时，要求通过听的活动了解和学习有关----------------------------的词汇，培养表达结果，做总结的逻辑思维能力和获取信息的能力。Speaking 讨论了------------------------------在这节课之前，学生学习了reading and vocabulary,通过阅读文章，已经掌握了部分------------------------的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对--------------------------------------这一主题进行