人教版小学数学一年级下册第四单元：2、数的顺序、比较大小第一课时教学设计
人教版数学一年级下册-第四单元数的顺序比较大小第一课时教案
⼈教版数学⼀年级下册-第四单元数的顺序⽐较⼤⼩第⼀课时教案⼈教版数学⼀年级下册第四单元数的顺序⽐较⼤⼩第1课时教学设计课题数的顺序⽐较⼤⼩（1）单元第四单元学科数学年级⼀年级学习⽬标情感态度和价值观⽬标1.了解100以内数的顺序。
2.会正确填写百数表。
能⼒⽬标通过观察100以内数的数位顺序，发现百数表的排列规律。
知识⽬标 1.会正确填写百数表。
2.会从不同的⾓度发现百数表中的规律排列。
3.会根据百数表的位置推算数字。
重点了解100以内数的排列顺序。
难点寻找100以内数⽬标的排列规律。
教学过程教学环节教师活动学⽣活动设计意图导⼊新课数⼀数，看谁数的⼜快⼜好。
（）62（）64（）66（）68（）（）（）41、51、6122、24、26、（）（）（）（）（）（）90、95、100追问：⼩朋友们数的真棒，你们是怎样正确的写出这些数的呢？⼩结：根据数的规律：1个1个的数；10个10个的数；2个2个的数；5个5个的数。
追问：⼩朋友们，你们还有哪些给数分类得⽅法呢？61 63 65 6711 21 3128 30 3275 80 85通过观察规律填数，复习前边学习的内容的同时，导⼊新课100以内数的顺序及排列规律。
⼩结：按照个位和⼗位的规律分；还可以按照数的排列顺序分等。
导⼊新课：100以内数的顺序及排列规律讲授新课（⼀）填⼀填1.⼩朋友们数的真棒，你们知道下边的表格怎样填吗？提⽰：通过提问，让学⽣观察这个表格，从⽽找表格中所给的数的规律。
追问：你发现了什么规律？提⽰：通过演⽰让学⽣发现所给表格中数的规律，从⽽让学⽣思考填表格时可以采⽤什么办法。
指导学⽣⾃⼰根据上边找的规律，再根据⾃⼰的⽅法来完善上边的表格。
师：⽤⾃⼰的⽅法，把下列表格填写完整。
让学⽣⾃⼰通过观察图形发现问题。
锻炼学⽣⾃主学习的能⼒。
让学⽣通过填百数表，发现百数表中的数位排列规律。
通过给出的表格，让学⽣初步观察这⼏个数之间的关系，找出规律，并按照⾃⼰找出的规律完善百数表。
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》教学设计1
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》教学设计1一. 教材分析《数的顺序比较大小》这一节内容，主要让学生掌握比较整数大小的方法。
通过这一节的学习，学生能够理解数的大小关系，并能够运用这种关系解决实际问题。
在教材中，通过生动的插图和实例，引导学生掌握比较大小的方式，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了整数的认识，对整数有了基本的了解。
但是，他们可能还不太熟悉如何比较两个整数的大小。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的例子和直观的插图，引导学生理解和掌握比较大小的方式。
三. 教学目标1.让学生掌握比较整数大小的方法。
2.培养学生运用数的大小关系解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较整数大小的方法。
2.难点：培养学生运用数的大小关系解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和激励评价法，引导学生通过观察、思考、交流和操作，掌握比较整数大小的方法。
六. 教学准备1.教学课件：包括插图和实例。
2.教学素材：包括整数卡片和实际问题。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用插图和实例，引导学生观察和思考，引出比较整数大小的主题。
2.呈现（10分钟）通过整数卡片和实际问题，让学生尝试比较大小，引导学生总结比较整数大小的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行比较大小练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用比较大小的方式解决问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们还会在哪些情况下用到比较大小？让学生联系生活实际，运用所学知识。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7.家庭作业（2分钟）布置一些有关比较大小的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（2分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》说课稿1
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》说课稿1一. 教材分析人教版小学数学一下4.2《数的顺序比较大小》这一节的内容，主要让学生通过观察和操作，掌握比较两个数的大小的方法。
教材通过数一数、比一比、说一说等形式，引导学生发现数的大小关系，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的数数能力，能够数出10以内的数。
但是对于比较两个数的大小，还缺乏直观的认识。
因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等直观教具，帮助学生建立起数的大小观念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数一数，比较两个数的大小。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作，培养数感，提高比较能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过数一数，比较两个数的大小。
2.教学难点：学生能够理解数的大小关系，并能运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观教学法、情境教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用实物、图片、PPT等直观教具，帮助学生建立起数的大小观念。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习10以内的数，为新课的学习打下基础。
2.新课导入：通过出示实物或图片，引导学生发现数的大小关系，引出比较两个数大小的方法。
3.讲解演示：利用直观教具，讲解比较两个数大小的方法，让学生在实践中掌握。
4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用所学知识。
5.总结提升：通过总结，让学生明确数的大小关系，并能运用到实际问题中。
6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成流程图、图示等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从过程性评价和终结性评价两个方面进行。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与度、学习态度等；终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度。
人教版数学一年级下册4.2《数的顺序 比较大小》教案
人教版数学一年级下册4.2《数的顺序比较大小》教案一. 教材分析《数的顺序比较大小》是人教版数学一年级下册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握数的顺序，学会比较大小，并能够用符号“>”、“<”、“=”表示数的大小关系。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握比较大小的方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数的顺序，对基本的数概念有所了解。
但他们还不太会运用比较符号来表示数的大小关系，对于一些抽象的概念还需要通过具体的实例来理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握比较大小的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握数的顺序，学会比较大小，并能用符号“>”、“<”、“=”表示数的大小关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验学习的乐趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握数的顺序，学会比较大小，并能用符号“>”、“<”、“=”表示数的大小关系。
2.难点：学生能够通过实践活动，理解和掌握比较大小的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握比较大小的方法。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固比较大小的方法。
3.小组合作学习：学生分组进行实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示数的顺序和比较大小的实例。
2.教学素材：准备一些图片和实物，用于引导学生进行实践活动。
3.学习单：为学生提供练习比较大小的题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏引入本节课的主题，引导学生思考数的顺序和比较大小的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片和实例，让学生观察并说出数的大小关系。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计教学目标1.知识目标：正确理解数的顺序，培养学生比较大小的能力。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和分享的意识。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、计数棒、小黑板3.资源：课堂展示PPT教学过程第一节：数的顺序1.利用数字卡片示范数1-10的顺序，并让学生跟读。
2.完成数1-10的连线练习。
3.游戏环节：老师提问“在1-10中，哪个数字比较小？哪个数字比较大？”让学生通过手势回答。
第二节：比较大小1.出示两组数字，让学生利用计数棒分别表示，并比较大小。
2.小组活动：老师给每个小组发放小黑板，让学生凭借记忆力，在小黑板上写出数值并比较大小。
3.游戏环节：老师口头描述两个数字的大小关系，让学生快速做出判断。
教学反馈1.个别辅导：根据学生的情况，对部分学生进行个别辅导。
2.练习讲评：让学生互相检查答案，讲解注意事项。
3.互动问答：通过提问，巩固学生对数的顺序和大小的理解。
拓展延伸1.给学生出示更复杂的数字排列，让他们探索更大的数值。
2.设置数值比较游戏，让学生在游戏中灵活运用所学知识。
3.激发学生兴趣，提倡学生尝试用自己的方式找到更多关于数的规律。
教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了数的顺序和比较大小的方法，这为他们后续学习打下了坚实的基础。
在以后的学习中，希望同学们能够勇敢提出问题，积极思考，并努力拓展自己的数学思维。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1一. 教材分析《数的顺序、比较大小》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要让学生掌握数数的顺序，以及比较两个数的大小的方法。
这一部分内容对于学生建立数的概念，培养学生的逻辑思维能力有着重要的作用。
在教材中，通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数的顺序和比较大小的重要性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的概念和比较大小可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的例子和实际操作，让学生理解和掌握数的顺序和比较大小。
同时，学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作和直观的图片来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解数的顺序，能够用数字和箭头来表示数的顺序；学生能够掌握比较两个数的大小的方法，能够用大于号、小于号和等于号来表示。
2.过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够理解和掌握数的顺序和比较大小的方法。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握数的顺序和比较大小的方法。
2.难点：学生能够用数字和箭头来表示数的顺序，能够用大于号、小于号和等于号来表示两个数的大小关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中理解和掌握数的顺序和比较大小；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固；通过小组合作学习，让学生在交流和合作中提高。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、图片、大于号、小于号、等于号等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察和描述，引出数的顺序和比较大小的概念。
例如，展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，引导学生说出“3个苹果比2个香蕉多”2.呈现（10分钟）通过学生用书，引导学生学习和理解数的顺序和比较大小的方法。
人教版数学一下4.2《数的顺序 比较大小》教案
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》教案一、教学目标1.掌握数的顺序概念，能够正确快速地排列给定数字；2.能够准确比较数的大小，包括整数、分数、小数等形式；3.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；4.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学重点1.数的顺序概念的理解与运用；2.数的大小比较方法的掌握；3.逻辑推理能力的培养。
三、教学难点1.分数、小数之间大小比较的训练；2.多个数同时比较大小时的策略运用。
四、教学准备1.PowerPoint课件；2.黑板、粉笔；3.学生练习册。
五、教学过程1. 导入利用生活中的例子引导学生了解数的大小比较的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
2. 授课1.教师介绍数的顺序概念，讲解如何通过快速比较大小来排列数；2.示范整数、分数、小数之间大小比较的方法，引导学生掌握；3.带领学生通过练习巩固掌握的知识。
3. 练习1.学生个人练习：布置练习题，学生独立完成；2.学生小组练习：学生相互比较答案，讨论解题方法；3.整个班级讨论：挑选几道练习题，让学生展示解题过程。
4. 总结对本节课的重点知识进行回顾总结，强化学生对数的顺序和大小比较的掌握。
六、课堂作业完成课后练习册上指定的练习题，并提交作业。
七、板书设计•数的顺序概念•数的大小比较方法•逻辑推理能力八、教学反思本节课通过生活例子引入数的大小比较的概念，结合不同形式的数进行大小比较训练，提高了学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
在以后的教学中，可以适当增加实际情境的训练，进一步激发学生学习的兴趣。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习和巩固所学知识，做好课后作业。
祝大家学习进步！。
人教版数学一下4.2《数的顺序 比较大小》教案
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》教案一. 教材分析《数的顺序比较大小》这一节主要让学生掌握数的大小比较方法，通过观察、操作、体验等活动，培养学生的逻辑思维能力和基本的数学技能。
人教版教材通过生动的插图和实例，让学生在生活情境中感受数的大小比较，从而更好地理解和掌握比较方法。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了数数、识数的基本能力，但对于比较大小的方法可能还没有形成清晰的概念。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过引导、操作等活动，帮助学生建立数的大小比较概念。
三. 教学目标1.让学生掌握数的大小比较方法，能够准确地比较两个整数的大小。
2.培养学生的逻辑思维能力和基本的数学技能。
3.让学生在生活情境中感受数学的重要性，培养学生的数学兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数的大小比较方法，能够准确地比较两个整数的大小。
2.教学难点：让学生能够在生活情境中灵活运用数的大小比较方法。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活情境，让学生感受数的大小比较；通过操作活动，让学生亲身体验和探索数的大小比较方法；通过小组合作学习，让学生在交流和互动中提高自己的数学技能。
六. 教学准备1.教材和教具：准备人教版数学一下第4.2节《数的顺序比较大小》的教材和相关的教具，如图片、卡片等。
2.教学环境：布置一个舒适、安全、有趣的学习环境，让学生能够集中注意力学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的生活情境，如比较苹果和香蕉的数量，引出数的大小比较的主题。
让学生观察并说出哪个多哪个少，培养学生的观察能力和表达能力。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的插图和实例，引导学生观察和思考，让学生初步认识数的大小比较方法。
教师可以用语言描述和动作演示，帮助学生理解和掌握比较方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作活动，如用卡片比较数字的大小，用手指表示数字的大小等。
《 数的顺序、比较大小》学历案-小学数学人教版一年级下册
《数的顺序、比较大小》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“数的顺序与比较大小”。
我们将通过学习，使学生掌握自然数的基本顺序，理解数轴上数的相对位置关系，并学会比较两个数的大小。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握自然数的基本顺序，理解数轴的概念，能正确表述数的相对位置关系。
2. 技能与操作：学会用数轴比较两个数的大小，能正确判断两个数的大小关系。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、评价任务1. 评价学生对自然数顺序的掌握情况，能否正确排序一组自然数。
2. 评价学生对数轴的理解程度，能否正确表述数轴上数的相对位置关系。
3. 评价学生比较两个数大小的技能水平，能否准确判断两个数的大小关系。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如排队、楼梯等，引导学生理解数的顺序和大小的概念。
2. 新课学习：（1）学习自然数的顺序：教师出示一组自然数，让学生尝试排序并说明理由。
然后教师总结并讲解自然数的顺序规则。
（2）理解数轴：教师利用图示或实物展示数轴，讲解数轴的概念和数的相对位置关系。
学生模仿教师操作，尝试在数轴上标出指定数字的位置。
（3）比较两个数的大小：教师出示两组数字，让学生尝试用语言描述它们的大小关系。
然后教师总结并讲解比较大小的方法和技巧。
学生练习比较不同大小的数字。
3. 课堂练习：教师提供练习题，学生独立完成并互相检查答案。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并布置课后作业。
五、检测与作业1. 检测学生对自然数顺序的掌握情况，布置相关练习题。
2. 布置数轴相关的练习题，让学生在家中通过画数轴加深对数轴的理解。
3. 布置比较大小的练习题，包括口头描述和书面表达两种形式，以提高学生的综合能力。
4. 要求学生完成课后作业并家长签字确认完成情况。
六、学后反思1. 教师反思：本次教学是否达到了预期的教学目标？学生的反应如何？哪些地方需要改进？2. 学生反思：我在本节课中学到了哪些知识？我掌握得好的地方是什么？我需要如何改进自己的学习方法和技巧？3. 家属反馈：家属对孩子在家中完成作业的情况进行评价和反馈，帮助孩子更好地掌握所学知识。
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序 比较大小》学案1
人教新课标数学一年级下册：4.2《数的顺序比较大小》学案
1
学案内容
学习目标
1.能够按照给定的顺序排列一组数字（1-10）。
2.能够比较两个数的大小。
学习任务
1.观察学案中给出的数字序列，按照升序排列这些数字。
2.比较不同数字之间的大小关系。
学习步骤
第一步：观察与学习
1.观察学案中的数字序列：2，5，1，7，3，6，4，9。
2.试着将这些数字按照从小到大的顺序排列。
第二步：排序练习
1.按照前面的观察，尝试重新排列这些数字。
2.写下你排列好的数字序列，确认是否正确。
3.如果排列出错，找出错误之处并进行修正。
第三步：比较大小
1.选取任意两个数字，进行大小比较。
2.找出比较符号“>”、“<”或“=”，填写两个数字之间。
思考题
1.对于整数1-10，你认为哪个数最大？哪个数最小？为什么？
2.如果数字序列中有相同的数字，这对我们如何比较大小会有影响吗？
总结
通过这个学案的学习，我们学会了如何按照顺序排列一组数字，并能够比较不同数字之间的大小关系。
在日常生活中，我们经常需要用到这些技能，例如整理东西、比较大小等。
希望同学们在学习中能够掌握好这些基本技能，为今后的数学学习打下良好基础。
以上是本学案的内容，希望同学们认真学习，尽快掌握相关知识。
祝学习愉快！。
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序 比较大小》教案1
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序比较大小》教案1一、教学目标•知识目标：1.能够认识1-20的数字并能正确念读。
2.能够按照一定顺序排列1-20的数字。
3.能够掌握比较大小的简单方法。
•能力目标：1.能够独立完成1-20的数字排列练习。
2.能够通过图片或实物对数字的大小进行比较。
•情感目标：1.培养学生对数字的兴趣，培养学生观察、思考的能力。
2.激发学生的主动学习热情，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点重点•学生能够正确认识1-20的数字。
•学生能够按照一定的顺序排列数字。
难点•学生能够掌握比较大小的方法和技巧。
三、教学准备1.PowerPoint课件：包含数字1-20的图片和比较大小的练习题目。
2.数字卡片：包括1-20的数字，每个数字12个。
3.比较大小的实物或图片：如不同大小的水果、球等。
4.记录学生学习表现的评价表。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.引导学生唱数歌，熟悉数字1-20的顺序。
2.让学生观察数子卡片，认识每个数字。
第二步：数的顺序练习（15分钟）1.让学生根据卡片上的数字顺序排列，培养学生对数字顺序的认知。
2.让学生合作进行数字排列游戏，加深印象。
第三步：比较大小（20分钟）1.展示不同大小的实物或图片，引导学生讨论大小关系。
2.让学生两两组队，比较手中数字卡片的大小，训练比较大小的能力。
第四步：活动展示与总结（10分钟）1.让学生展示他们的排列成果和比较大小的过程。
2.总结今天学习的内容，强调比较大小的方法和技巧。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对1-20的数字有了更深入的认识，掌握了数字的顺序排列和简单的比较大小方法。
在以后的学习中，希望同学们能够继续努力，加深对数字的理解和运用。
六、作业布置1.完成课上未完成的数字排列练习。
2.完成一份关于数字比较大小的练习册，练习巩固所学的知识。
七、教学反思本节课的教学过程中，学生的参与度较高，能够积极合作完成任务。
人教版数学一年级下册4.2《数的顺序比较大小》教学设计
人教版数学一年级下册4.2《数的顺序比较大小》教学设计一. 教材分析《数的顺序比较大小》这一节是人教版数学一年级下册第四单元的第二课时。
本节课主要让学生掌握100以内数的顺序，并能用符号“>”、“<”、“=”表示两个数的大小关系。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、比较，从而发现数的顺序和大小关系。
本节课内容是学生后续学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的顺序有一定的了解。
但是，他们还不能熟练地运用符号表示数的大小关系，并且在观察和比较方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序；2.引导学生学会用符号“>”、“<”、“=”表示两个数的大小关系；3.培养学生的观察能力、思考能力和逻辑思维能力；4.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的顺序，会用符号表示两个数的大小关系；2.教学难点：培养学生观察、思考和比较的能力，以及运用数的大小关系解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和比较；2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识；3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队合作精神；4.家校合作：家长积极配合，引导学生在家自主学习。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生观察和比较；2.设计有趣的游戏，巩固所学知识；3.准备课件，展示教学内容和过程；4.布置教室，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一幅图片，引导学生观察图片中的物体，并数一数物体的数量。
让学生初步感受数的顺序和大小关系。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组100以内的数，让学生观察并尝试排列这些数的顺序。
人教版数学一年级下册4.2《数的顺序 比较大小》教案
人教版数学一年级下册4.2《数的顺序比较大小》教案一、教学目标1.理解数字的顺序，掌握数字1-10的顺序排列。
2.能够比较两个数字的大小，进行简单的大小比较。
二、教学重点1.数字的顺序排列。
2.数字的大小比较。
三、教学难点1.多个数字的顺序排列，如何进行正确的排序。
2.大小比较中注意多种情况的处理。
四、教学准备1.数字卡片：1-10的数字卡片各若干个。
2.比较符号卡片：大于、小于、等于的符号卡片。
3.活动板书：绘制数轴，数字的大小比较示意图。
五、教学过程第一步：导入1.师生一起回顾1-10的数字，让学生依次说出这些数字。
2.引导学生讨论：你们觉得这些数字的排列顺序是怎样的？有什么规律吗？第二步：探究1.讲解数字的顺序排列规律：数字从小到大依次增加。
2.让学生分组合作，根据教师给出的数字卡片，排列这些数字的顺序。
3.教师引导学生在活动板书上绘制数轴，帮助学生更直观地了解数字的顺序排列。
第三步：拓展1.引导学生在比较两个数字的大小时，引入比较符号的概念。
2.讲解大于、小于、等于三种比较符号的意义。
3.让学生通过比较符号卡片的组合，完成数字大小的比较练习。
第四步：总结1.教师与学生共同总结今天学习的内容：数字的顺序排列和大小比较。
2.强调学生在日常生活中如何应用这些知识，培养学生的实际运用能力。
六、课堂延伸1.给学生出示一段随机排列的数字，要求学生重新按照大小顺序排列。
2.利用游戏形式，让学生进行数字大小的比较竞赛，锻炼学生快速作出正确判断的能力。
七、作业布置1.完成课堂练习册上与本节课内容相关的练习。
2.回家观察生活中的数字大小关系，写下自己的体会和感想。
通过本节课的学习，学生将更深入地理解数字的顺序排列和大小比较，为日后数学学习打下坚实基础。
希望学生能够在今后的学习中继续努力，提高自己的数学能力。
人教版一年级下册数学《4-2 数的顺序 比较大小》教案
人教版一年级下册数学《4-2 数的顺序比较大小》教案
一、教学目标
1.能够正确书写0-20之间的数字。
2.能够按照给定的数字顺序排列数字。
3.能够正确比较两个数字的大小关系。
二、教学重点
1.数字0-20的书写与顺序排列。
2.比较数字大小。
三、教学准备
1.数字卡片0-20。
2.评价卡片。
四、教学过程
1. 导入新知识
•教师出示数字卡片0-20，让学生认真观察，然后按顺序排列。
2. 讲解新知识
•引导学生观察数字的排列顺序，并进行说明：数字是按照从小到大的顺序排列的。
3. 练习与巩固
•让学生相互交换卡片，练习快速排列数字。
4. 拓展练习
•给学生一些数字，让他们在纸上排列，然后相互比较大小。
5. 归纳总结
•教师和学生一起总结数字的顺序排列方法和比较大小的技巧。
五、作业布置
1.完成数字0-20的书写练习。
2.完成给定数字的顺序排列练习。
3.比较大小练习。
六、教学反思
•本节课主要针对数字的顺序排列和大小比较进行了教学，学生的参与度和表现良好。
下节课需要继续巩固这部分内容，并引导学生应用到生活中。
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》教学设计
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》教学设计一. 教材分析《数的顺序比较大小》这一节的内容，主要让学生通过观察和操作活动，理解自然数的顺序，以及比较两个数的大小的方法。
教材通过数一数，比一比，说一说等活动，引导学生掌握数的顺序，以及如何用大于、小于、等于来表示两个数的大小关系。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了10以内的数，对数的概念有了初步的认识。
但是对于数的顺序，以及比较大小，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际的操作活动，加深对数的顺序和比较大小的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作活动，理解自然数的顺序，以及比较两个数的大小的方法。
2.过程与方法：学生通过数一数，比一比，说一说等活动，掌握数的顺序，以及如何用大于、小于、等于来表示两个数的大小关系。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解自然数的顺序，以及比较两个数的大小的方法。
2.难点：学生能够用大于、小于、等于来表示两个数的大小关系。
五. 教学方法采用直观演示法，操作活动法，和小组合作法。
通过直观的演示和操作活动，让学生加深对数的顺序和比较大小的理解。
通过小组合作，培养学生的合作和探究的精神。
六. 教学准备准备数轴图，数字卡片，以及小组合作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数轴图，引导学生观察数的顺序，让学生说一说，写一写。
2.呈现（10分钟）通过数字卡片，呈现两个数，让学生比较大小，并用大于、小于、等于来表示。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组进行比较大小，并用大于、小于、等于来表示的活动。
4.巩固（10分钟）教师通过提问，检查学生对数的顺序和比较大小的掌握情况。
5.拓展（10分钟）让学生通过小组合作，找出更多的数的顺序和比较大小的方法。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结数的顺序和比较大小的方法。
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》教案1
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》教案1一、教学目标1.能够通过游戏活动培养学生对数字大小顺序的感知和理解。
2.能够灵活运用不等号比较数字大小。
3.能够通过练习掌握数字大小顺序的排列方法。
二、教学重点1.数的大小顺序概念的理解。
2.不等号的运用。
3.数的大小顺序排列方法。
三、教学难点1.多个数字大小关系的比较。
2.引导学生发现规律，掌握数字大小的排列方法。
四、教学准备1.游戏道具：数字卡片、大于、小于、等于符号卡片。
2.板书准备：标题“数的顺序比较大小”。
3.复习前一节内容，作为引子。
五、教学过程1. 导入新课通过复习上一节的内容，引出本节课的主题：“数的顺序比较大小”。
2. 游戏活动老师出示一组数字卡片，让学生通过比较大小关系，用大于、小于、等于符号对数字进行排序。
学生积极参与，加深对数字大小顺序的理解。
3. 练习巩固教师设计一些数字大小关系题目，让学生在课桌上使用符号卡片回答。
反馈学生回答的情况，引导正确使用不等号比较数字大小。
4. 拓展应用教师通过生活中的例子，引导学生将所学知识运用到实际生活中，如购物比价、时间先后顺序等。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生掌握了数字大小顺序比较的基本知识，能够使用大于、小于、等于符号进行比较，提高了数学思维和逻辑推理能力。
七、作业布置布置练习题，要求学生巩固本节课所学内容，并能够独立解决数字大小排列问题。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够在课后继续强化练习，加深对数字大小关系的理解。
一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案
一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案1教学目标1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2、让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。
3、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。
教学重难点1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2、让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。
教学工具ppt课件教学过程一、激趣引入(做成课件)同学们今天老师给你带来几位朋友，你猜是谁?(原来是小熊)，课件出示两只小熊在争吵，站着的小熊说我今年15岁，我比你大;坐着的小熊说：我今年8岁，我比你大;它们两在草地上争吵，同学们你知道它们两到底谁年龄大一些呢?(15>8，因为两位数比一位数大)过了一会儿，大象也来了，它说我今年32岁，我比你们都大。
小熊就说怎么可能呢?应该我比你大才对，它们又吵了起来。
同学们你说谁年龄最大呢?(大象最大)为什么?(学了这节课我们就知识了)刚才这些数都是100以内的数，今天我们来学习：100以内数的大小比较。
二、游戏比赛，学习新知(电脑录音)那么怎样比较两个数的大小呢?让我们带着这个问题来玩一个游戏吧。
准备两套数字卡片(0--9)第一回合出示游戏规则：1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。
2、第一次抽到的数放在个位上，第二次抽到的数放在十位上。
3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。
4、能确定胜负时，比赛结束。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教案1
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教案1一. 教材分析《数的顺序、比较大小》是人教版数学一年级下册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握100以内数的顺序，并能比较大小。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识数的顺序，学会比较大小，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数，但对数的顺序和比较大小的概念可能还比较模糊。
学生在日常生活中已经有了一定的比较经验，但需要通过课堂学习，进一步深化对这一知识点的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序；2.培养学生学会比较大小，培养数感和逻辑思维能力；3.培养学生合作学习，提高课堂参与度。
四. 教学重难点1.数的顺序的掌握；2.比较大小方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，引导学生认识数的顺序，学会比较大小；2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识；3.合作学习法：学生进行小组合作，共同完成任务，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例；2.准备游戏道具；3.准备PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些生动的图片，引导学生说出图片中的数，从而引出数的顺序和比较大小的概念。
2.呈现（10分钟）展示PPT课件，引导学生观察数的顺序，从1开始，依次排列到100。
让学生说出每个数的顺序，并尝试比较相邻两个数的大小。
3.操练（10分钟）设计一些游戏，让学生在游戏中练习比较大小。
例如，设置两个数，让学生判断哪个数大哪个数小，或者设置一个数，让学生找出比它大的数和比它小的数。
4.巩固（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个数，然后用卡片写出比这个数大和小的数，最后小组间进行展示，互相检验。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在日常生活中，我们什么时候会用到数的顺序和比较大小？让学生举例说明，从而拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数的顺序和比较大小的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》教案1
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》教案1一. 教材分析《数的顺序和比较大小》是人教版数学一年级下册的一个知识点。
本节课主要让学生掌握100以内数的顺序和比较大小方法，培养学生数数、比较的能力，为后续学习加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数数能力，但对数的顺序和比较大小还不是很熟悉。
通过前面的学习，学生已经能认识100以内的数，能进行简单的数数活动。
在此基础上，本节课通过游戏、操作等活动，让学生理解和掌握数的顺序和比较大小方法。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序。
2.让学生学会比较100以内数的大小。
3.培养学生数数、比较的能力，激发学生学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：数的顺序和比较大小方法的掌握。
2.教学难点：数的顺序和比较大小在实际情境中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握数的顺序和比较大小方法。
六. 教学准备1.准备100以内的数字卡片。
2.准备教学课件或黑板。
3.准备一些实物，如小球、小棍等，用于操作活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，让学生快速找出指定的数字，以此复习100以内的数字。
然后提问：“你们知道这些数字的顺序吗？谁能来说一说？”引导学生思考数的顺序。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现出100以内的数字顺序，让学生观察并说出每个数字的位置。
同时，教师提问：“怎样才能知道这两个数字哪个大哪个小呢？”引导学生思考比较大小的问题。
操练（10分钟）教师分组让学生进行操练，每组有一套数字卡片。
学生分组进行数的顺序和比较大小的游戏，如“找出最大的数”、“找出最小的数”等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
巩固（10分钟）教师出示一些实物，如小球、小棍等，让学生用这些实物进行数的顺序和比较大小的操作。
教师提问：“你们能用这些实物来比较大小吗？试试看！”引导学生运用所学知识解决问题。
一年级下册人教版数学教案-2数的顺序比较大小第一课时
一年级下册人教版数学教案2数的顺序比较大小第一课时教案设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过生动有趣的故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握2的顺序和比较大小。
活动的目的是培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们对数学的兴趣。
教学目标：1. 让学生能够认识数字2，并理解2的顺序。
2. 培养学生能够用比较符号（>、<、=）来比较两个数字2的大小。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点与重点：重点：让学生能够认识数字2，并理解2的顺序。
难点：培养学生能够用比较符号（>、<、=）来比较两个数字2的大小。
教具与学具准备：教具：数字卡片、小动物图片、实物模型等。
学具：练习本、笔、小动物图片等。
活动过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，让他们找出两两相同的物品。
2. 学生分享找出的相同物品，教师引导学生用数字2来表示。
二、基本概念学习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字2。
2. 教师通过生动有趣的故事，让学生理解数字2的顺序，如“小猫比小狗多2只”。
3. 学生跟随教师一起朗读故事，增强对数字2的记忆。
三、比较大小练习（10分钟）1. 教师出示小动物图片，引导学生用比较符号（>、<、=）来比较两个数字2的大小。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 学生分享比较结果，教师给予表扬和鼓励。
四、应用拓展（5分钟）1. 教师创设实际情境，如“小猫比小狗多2只，小狗比小猪多2只，请问小猫比小猪多几只？”2. 学生运用所学知识解决问题，教师给予指导。
3. 学生分享解题过程和答案，教师给予评价。
活动重难点：重点：让学生能够认识数字2，并理解2的顺序。
难点：培养学生能够用比较符号（>、<、=）来比较两个数字2的大小。
课后反思及拓展延伸：本节课通过情境教学法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了2的顺序和比较大小。
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数的顺序
100以内数目表一张、课件。
教学过程设计
教学过程
[自主学习]
1、读出下列各数。
35、76、89、90、96、100
2、老师报数，学生在本子上写数。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。
（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（）。
[合作探究]
1、教学例7。
（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。
（2）让学生回答例7提出的两个问题。
A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。
教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？
2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少？”（48）
同桌2人模仿提问题，每个小朋友都哟啊提问题。要求每人提2个以上的问题。
3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？
[当堂检测]
1、游戏题：找朋友（课件出示）。
小兔的朋友有：28、34、49
小狗的朋友有：97、85、72
总结建构
这节课我们学习了什么？你学到了哪些知识？
本课作业
1、学生独立完成练习八第1题、第7题。师生一起对答案。
数的顺序
第1课时
教学内容
数的顺序
教学
目标
知识与技能：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
过程与方法：激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
情感、态度与价值观：训练孩子们的思维能力。
教学重点
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。
教学难点
正确熟练地进行比较。
教学方法
自主探究、小组合作。
教学准备