Lesson5Howoldareyou教学设计
小学英语科普版三年级上册《Lesson 5 How old are you》教案
Lesson 5 How old are you?教材分析本课是三年级上册英语的第五课，要求学生能熟练运用课文有关词汇和句型。
通过录音和角色扮演学会用英文询问年龄，并根据问句写出答语，培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
教学目标【知识目标】1.能够听说,认读单词: eye, nose, how, old, nine, eight, happy, birthday..2.能熟练掌握问答年龄的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用。
【能力目标】（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
【情感目标】（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
教学重难点【教学重点】能够听说,认读单词: eye, nose, old, nine, eight, happy, birthday…【教学难点】能熟练掌握问答年龄的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用。
课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1. Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2. New wordsear 耳朵eye 眼睛nose 鼻子mouth 嘴Step 3. Let’s talk.Hello, are you Miss Cat?Yes, I am.How old are you? Are you five?No, I’m one.Hi, Miss Li!Hello, what’s your name?My name is Lulu.How old are you?I’m nine.Are you nine, too?No,I’m ten.Step 4. Let’s learnHow old are you?I’m nine.Step 5. Let’s practiseAllow students to train in groups and pick several groups to show. Students or teachers correct their sentences or pronunciationHow old are you?I’m nine.Step 6. Let’s make and learnUse paper to fold out the shape of the puppies and draw on the ears, nose and mouth of the eyes, master their English, and read and write.Step 7. Listen and doA student issues a command, like “touch your ear”, and another student makes an action according to the instruction ,other students see if it is done correctly.Step 8. Listen and chooseListen to the recording and choose it. Master word pronunciation and usage and imitate the tone of the voice in the recording to see who is more like imitation.Step 9. Read and writeFollow the recording and spell it. See who remembers fast and accurate. And let the students try to write a simple conversation according to the content of this section and then read it to the students. The student or teacher corrects the instructions.Step 10. HomeworkRecite the dialogue well and practice the words.。
Howoldareyou教案
科普版小学英语三年级上册Lesson 5 How old are you?第二课时教学设计执教人：孔静一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m ….2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标运用所学句型获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点How old are you?的正确运用四、教学用具PPT课件，Tom和Lulu的头像图，Chick和Dog的图片，单词卡五、教学过程：Step1、课前热身1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Sky.T : sit down,please!2、Sing a song：《The ABC song》3、Free talk（设计说明：用歌曲作为本课的开始，用学生都会的句型与学生对话，可以极大提高学生学习的兴趣使学生迅速融入课堂，建立和谐的师生关系。
）Step2、复习旧知1、出示卡片，复习上节课所学的单词。
2、有层次复习数字，由浅入深。
（设计意图：在游戏中复习英语数字的读法和写法，加深学生的印象，从而更好地掌握教学重点部分铺路搭桥。
）Step3、新知呈现1、引入I'm ......T: 现在老师又想让大家唱首歌，你们猜是什么歌呢？请大家闭上眼睛跟随音乐一起唱（放Happy birthday的歌曲学生闭上眼睛边听边唱）T:我们唱的是什么歌啊？Ss:生日歌。
T:今天是谁的生日呢？请我们的小寿星上来吧，让我们一起祝他生日快乐，心想事成！（多媒体画面出现一个生日蛋糕，上面插有9根蜡烛）T:那猜猜小寿星几岁啦？(师生一起数蜡烛，复习数字)T: nine candles. Yes, I’m nine（板书“I’m nine. 我九岁”）T: Together,I’m nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)2、引入How old are youT: Look, This is Mike. 你知道Mike几岁了吗？你该怎么问他呢？T: Let me tell you. How old are you?(板书“How old are you?你几岁了？”)T: Follow me ,how old are you?（领读—组读—开火车读）T: Who can ask Mike? How old are you , Mike?S1: How old are you , Mike?T: （呈现答案I’m nine）Together ,I’m nine接着将Let's learn中出现的人物依次练习提问How old are you？(设计意图：用同班同学生日作情景导入，使学生倍感亲切，引入描述年龄的句型I'm ......，再顺势引入询问年龄的问句就自然而然更让学生接受了。
译林小学英语三年级下册Unit 5 How old are you？教案
Unit5How old are you?1数字的英文表达、询问年龄及回答。
1．知识目标：(1).认读十以内的数字：one, two, three, four, five… nine, ten.(2).能够掌握并运用以下句子：How old are you? I'm ten.2．能力目标：培养学生听说英语的能力。
3．情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语交际。
掌握新单词和句子。
正确运用新单词和句子。
单词卡， 10支蜡烛，录音机。
1.Warming-up(1) .播放音乐：happy birthday！让学生跟唱。
2. Presentation(1)．老师假设今天是班里同学的生日并询问同学们的年龄(2)．把数字卡一一出示并学习新单词3．Take up the word cards for practicing the reading of these words. 快看快说，快速展示单词卡，让学生用最快的速度说出来。
4. 游戏巩固单词。
(Find the pictures, pass message, cover and guess etc. )5．设计一应聘面试情境，学生一人当公司职员，负责招聘员工。
其它学生轮流应聘。
见工者需回答以下问题：(其他学生试着记住他们的年龄，待会回答： How old is she/he?) “What’s your name?” “How old are you?”“Can you … ?”Ss: I'm ...Yes/No, … . (也可以小组形式进行)6．Listen and read.7．数字学习1-10读音。
8. 点蜡烛唱生日歌。
9. Practice(1). 听录音跟读。
(2). 谈论介绍家人给同学认识：This is my brother.How old is he?He's seven.10. Summary.(1)．让学生回忆这节课所学：我会说/我会读(2)．分角色朗读对话。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程引入目标：让学生熟悉年龄的概念，并能够用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师向学生展示一些不同年龄段的图片，如婴儿、小孩、青少年和老年人，并让学生猜测他们的年龄。
2. 教师引导学生用英语表达年龄，例如：“He/She is a ba.”、“He/She is a child.”、“He/She is a teenager.”、“He/She is an adult.”等。
3. 教师通过提问学生的方式，让他们用英语询问和回答年龄，例如：“How old is he/she?”、“He/She isyears old.”。
章节二：基本句型练习目标：让学生能够用英语正确询问和回答自己的年龄。
步骤：1. 教师引导学生学习基本句型：“How old are you?”和“I amyears old.”。
2. 教师分角色与学生进行对话练习，让学生熟悉这个句型。
3. 学生分组进行对话练习，互相询问和回答年龄。
章节三：年龄词汇练习目标：让学生能够用英语表达不同的年龄。
步骤：1. 教师向学生介绍年龄的英语词汇，如“one”、“two”、“three”、“four”、“five”等。
2. 教师通过示例和练习，让学生学会使用这些词汇来表达自己的年龄。
3. 学生进行小组活动，用这些词汇进行年龄接龙游戏。
章节四：听力练习目标：让学生能够听懂并正确回答年龄相关的问题。
步骤：1. 教师播放一段听力材料，其中包括年龄相关的问题和答案。
2. 学生听后，尝试重复听力材料中的问题和自己对应的答案。
3. 学生进行小组听力练习，互相提问并回答年龄相关的问题。
章节五：综合应用目标：让学生能够在实际情境中运用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师设定一个场景，例如：“Your friend just had a birthday, and you want to know how old he/she is now.”。
Unit5Howoldareyou(教案)译林版英语三年级下册
2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m…. How lovely! Here you are.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
教学重难点
能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
20
10
Step 2 Presentation
Step3 Consolidation
1. T: How many Indian boys are there in the song ?
T拿着数字卡片: You can read the number follow me.（做手势）
T: Hello , XXX. What’s this ?
How lovely!
Teach: lovely How lovely!
Teach: Wele to our English class.欢迎来到我们的英语课堂。
3. Next , let’s sing a lovely song“Ten little Indian boys“, OK? Ss: OK.
Unit5 How old are you ?
How old are you教案【精选5篇】
How old are you教案【精选5篇】在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？书包范文为大家分享了How old are you教案【精选5篇】，希望能够对大家的写作有一点启发。
篇一：How old are you教案篇一一、教学内容分析本课的知识重点有两个（一）让学生熟练运用How old are you?I'm.。
.。
.。
句型进行沟通交流。
（二）复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。
二、教法回顾为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
（一）字母教学在课堂的导入和热身运动环节，我设计是字母操，学生随着音乐律动随老师一起做字母操，从A-T，热身运动起到温故而知新的作用。
接下来学习字母书写和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。
（二）句型教学因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个“magic fingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认知。
然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同时伴随手指动作，告诉同学们我说话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字nine/eight。
操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏，这个游戏的特点是操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现脱节的现象，在合作比赛的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游戏。
三年级英语上册-Lesson5-How-old-are-you第一课时教案-科普版
精品word完整版-行业资料分享Lesson 5 How old are you?（第一课时）Section 1一、教学内容Let’s talk二、教学要求词汇：how, old, five, one, nine, ten能听懂，能说，能认，能拼写语言结构: How old are you?I’m one.理解和掌握How old are you?句型。
三、教学重难点：能理解和掌握How old are you?句型。
四、教学过程Step 1:设疑自探T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Miss Zhang.T: I’ll ask some students to make a dialogue with me. What’s your name?S1: I’m Li Shuai.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Now let’s sing a song of the “ABC”.T: I’m Miss Zhang. I’m twenty-nine. How old are you? Today, we’ll learn Lesson 5 How old are you? Look through the dialogue and try to ask some questions: 1、 what’s the meaning of ‘how old are you?”2、Are you five?如何回答？Step2、解疑合探3)Firstly, let’s learn the new words. Show the new words on some cards.(how, old, five,one, nine, ten) then discuss the questions in paris ,then in class.4)Let’s listen to the tape, pay attention to the tune and pronunciation.5)Read after the tape.6)Practise in pairs, after that I’ll ask some students to act it out.Step 3: 质疑再探Do you have any more questions? If they have more ,discuss together and solve them. Step 4: 运用拓展1.Act out the dialogue in front of the class.2.Do some exercises.。
译林英语三下教学设计Unit 5 How old are you 第四课时
译林英语三下教学设计Unit 5 How old are you 第四课时教学目标1.学生能够准确使用句型“How old are you?”并回答。
2.学生能够在日常生活中准确询问和回答他人的年龄。
3.学生能够熟练运用年龄数字和形容词的学习内容，进行自我介绍。
教学重点1.学生能够准确使用句型“How old are you?”并回答。
2.学生能够在日常生活中准确询问和回答他人的年龄。
教学难点1.学生能够熟练运用年龄数字和形容词的学习内容，进行自我介绍。
教学准备1.教师准备录音机和教学用具（如PPT等）。
2.教师复习教材和教学课件，熟悉教学内容和难点。
3.教师准备多样化的教学实例，以便学生理解和掌握学习内容。
教学过程导入1.教师通过谈话的形式引导学生回忆上次课程内容，检查学生掌握情况。
2.播放录音：“How old are you?”3.教师向学生解释词组的含义，并与学生练习问候。
教师：How old are you?学生：I am ten./I am six./…正文1.播放录音：“He is ten. He is talkative.”提问学生：“What does talkative mean?”并向学生解释该单词的意思。
2.显示PPT：“10-year-old boy”、“8-year-old girl”让学生模仿PPT中的音频，多次说出年龄。
3.教师使用长方体或人物图表等实物来呈现数字，让学生了解序数和基数的差异。
教师：Who was the fifth person arrived our school?学生：He was John./ He was a student.(此处教师应让学生注意使用冠词“a”或“the”。
)4.教师以自己为例，用英语说出自己的年龄、特征和爱好等。
5.让学生按照自己的模式，进行模仿。
6.教师指定两个学生用英语进行简要介绍。
练习1.教师向学生提问，“How old is he/she?”让学生根据图片进行回答。
陕旅版小学英语一年级上册LESSON 5 HOW OLD ARE YOU教案
第一部分课前导入pp:hello!mynameispp,pisforapen.(出示一支钢笔)rr:hello!mynameisrr,risforaruler.(出示一支尺子)ss:hello!mynameisss,sisforaschool.(出示一所学校)a:下面来看看这几个字母是怎样书写的.大写p占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写p占下两格,第一笔和j的下半部分很象,两笔写成.(出示字母pp的书写体动画演示过程)a:在这里我们要注意pp与cc,dd,gg有共同的读音/i:/;ss与ff,ll,mm,nn有共同的读音/e/,可按读音归入一类.tom:hi!jerry,happybirthday!thisisforyou!(tom送一个小礼物给jerry的动画效果) jerry:thankyou,tom.tom:i’mseven.第二部分课文讲解a:(手拿一个礼物)a:todayismybirthday.thisismypresent.a:birthday是生日的意思.b:oh,那我应该祝你birthdayhappy了.a:hahaha…youshouldsay"happybirthday!"not"birthdayhappy!"a:这就是中西方语言的差异,我们不能把所有的都逐字逐句的翻译.b:oh,isee.第三部分let’spractise.doasurvey.(出示本部分的表格,一边做示范问答,一边将询问的结果纪录在相应的表格里).第四部分(1)listen,lookandrepeat(ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示p25图文)(2)listen,lookandrepeat(ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示p26图文)ppapenapenrrarulerarulerssaschoolaschool(3)listen,lookandsay(ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示p27图文)a:i’meight.(4)listen,lookandsay(ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示p28图文)a:happybirthday!b:thankyou.b:i’mnine.去掉后面的短过渡音。
小学三年级英语：Lesson 5 How old are you教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材Lesson 5 How old are you 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lesson 5 How old are you教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Lesson 5 How old are youlesson 5 how old are you第一课时教学目标及重难点分析:1.能够熟练掌握字母pp, qq, rr, ss的读音以及大小写的书写形式.2.能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3.能熟练掌握问答年龄的句型how old are you i'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.4.能理解并熟练应用祝贺生日用语:happy birthday!能听懂指令性句子:show me…并能快速做出正确的反应.课前准备:1.教师准备pp, qq, rr, ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.2.教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个.教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.教学过程:1.热身(warming up)在新课开始前,教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身:字母pp, qq, rr, ss以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍说,pp: hello! my name is pp, pis for a pen.自己将一支钢笔从画面另一侧拉拽出来,让钢笔站在自己附近.注意画面一定要活泼可爱生动一些.字母qq, rr, ss的呈现方式同上.2. 新课展示(new presentation)教师通过课前准备好的人物头饰,字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写p占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写p占下两格,第一笔和j的下半部分很象,但超出第一格一点儿,两笔写成.以同样的方式教授字母qq, rr, ss.强调大写q占上两格,小写q占下两格,下带一提勾.大写r两笔写成,占上两格,读成/a:/,小写r一笔写成,占中间一格;大写s一笔写成,占上两格;小写s的写法同大写s,不过是占中间一格,也是一笔写成.另外希望讲解人强调pp与cc,dd,gg有共同的读音/ i:/;ss与ff,ll,mm,nn有共同的读音/e/,可按音归入一类.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.pen: /pen/, 其中清辅音/p/发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力.quilt: /kwilt/, 其中q发清辅音/k/的音,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.ruler: / /,其中浊辅音/r/发音时舌端抬向上齿龈后部,向后面的硬腭弯曲发生摩擦而成.舌端在向后弯曲时可将双唇突出.school: /sku:l/,在此希望教师注意"sc"的读音要爆破.作业:1,熟读本课单词.2,能简单对话.第二课时教学目标及重难点分析:1,能够熟练掌握字母pp, qq, rr, ss的读音以及大小写的书写形式.2,能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3,能熟练掌握问答年龄的句型how old are you i'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.4,能理解并熟练应用祝贺生日用语:happy birthday!5,能听懂指令性句子:show me…并能快速做出正确的反应.课前准备:1,教师准备pp, qq, rr, ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.2,教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个.3,教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.教学过程:1,教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物tom和jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解.tom:hi! jerry, happy birthday! this is for you!(送一个小礼物的动画效果)jerry: thank you, tom.(微笑着收下)tom: how old are youjerry: oh, i'm eight. how old are youtom: i'm nine.2,在此教师要给学生说明当我们在学问别人年龄的时候就可以使用句型how old are you 回答可以使用句型:i'm…;当然,这里也鼓励教师能将单三的表达方式讲给学生,前提是学生对该句型的使用已经非常熟悉.当他人过生日时我们可用happy birthday!来表示祝贺.接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:how old are youhow old are you how old are youi am nine. i am nine. how old are youhow old are you i am eight. i am eight.3.巩固活动:(小组游戏)1)这里教师可以先创设情景,说明今天是班里某某同学的生日,打算在班里举办一个生日party,邀请全体同学参加,这时候教师拿出蛋糕等提前准备好的教具,和同学们一起过生日,拍手唱生日歌,并鼓励学生使用本课重点句型,引导学生对数字的巩固和回忆,对说的好的学生要进行奖励和鼓励.2) "背背夹"这是一个猜数字的游戏,每次可由两个同学参加,教师先让两个同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张写有one, two…ten的卡片,并用小夹子分别夹在这两位同学的背后;两位同学面对面站好后,双手背后,游戏开始,两位同学可通过移动,躲闪的方式来试图看到对方背上的数字(不可以借助双手),先看到的为胜方,教师可控制时间.如果有一方或双方在规定时间内都没有看到,教师可给一次猜测的机会,猜对者为胜方.3)老鹰捉小鸡a. 本部分主要练习how old are you 句型.教师可根据班上人数,空间大小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开!教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上自己准备好的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被"老鹰"抓到的"小鸡",要回答"老鹰"提出的问题how old are you 如果回答正确将再得到一次回到"鸡妈妈"怀抱的机会,否则将被"老鹰"吃掉.4. 听录音学习课文,并跟读:(1)listen, look and repeat(ⅰ)(播放该部分的录音)p p q q r r s s(2)listen, look and repeat(ⅰ) (播放该部分的录音)p p a pen a penq q a quilt a quiltr r a ruler a rulers s a school a school(3)listen, look and say(ⅰ) (播放该部分的录音)a: how old are youb: i'm nine. how old are youa: i'm eight.(4)listen, look and say(ⅰ)(播放该部分的录音)a: happy birthday!b: thank you.a: how old are youb: i'm nine.通过本部分的学习学会关于年龄的问答句型:how old are you i'm…,了解生日祝贺用于happy birthday!并且能在生活中自如应用.5.课后作业(homework):练一练.教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程介绍教学目标：1. 让学生掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 让学生学会询问他人年龄并用英语进行回答。
教学内容：1. 问候语和自我介绍的表达方式：Hello, my name is How are you?2. 询问年龄的表达方式：How old are you?教学活动：1. 教师与学生互相问候，并进行自我介绍。
2. 学生两人一组，用英语进行自我介绍。
章节二：年龄的表达方式教学目标：1. 让学生掌握表达年龄的英语单词和短语。
2. 让学生学会用英语询问他人年龄并用英语进行回答。
教学内容：1. 表达年龄的英语单词和短语：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2. 询问年龄的表达方式：How old are you?教学活动：1. 教师引导学生学习和记忆表达年龄的英语单词和短语。
2. 学生进行小组活动，用英语进行年龄的问答练习。
章节三：年龄的问答练习教学目标：1. 让学生能够用英语熟练地进行年龄的问答。
2. 让学生学会用英语表达自己的年龄并用英语询问他人的年龄。
教学内容：1. 询问年龄的表达方式：How old are you?2. 表达自己年龄的表达方式：I amyears old.教学活动：1. 学生进行角色扮演，模拟在不同的场景下用英语进行年龄的问答。
2. 教师对学生的回答进行纠正和指导。
章节四：综合练习教学目标：1. 让学生能够在实际情景中运用所学的知识进行交流。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学内容：1. 综合运用所学的问候语、自我介绍和年龄问答的知识。
教学活动：1. 学生进行小组活动，用英语进行综合练习。
三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 第二课时-译林版三起
三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 译林版三起第二课时教学设计教学目标1.学生能够正确使用年龄词汇，如 six 和 seven 等，表达自己的年龄；2.学生能够用简单的语句对他人进行询问，并回答关于年龄的问题；3.学生能够通过与他人交流，建立相互理解和信任的良好关系。
教学重点1.年龄词汇的正确使用；2.对他人询问和回答年龄的能力。
教学难点1.建立良好的对话；2.使用正确的语音语调。
教学准备1.多媒体教学设备；2.PPT或其他教学辅助工具；3.英语教学用具：英语课本、白板、笔等。
教学流程1.上课铃声响起。
2.老师与学生互动，问候并让学生用英语回答。
可以用以下问题进行打招呼：–How are you today?–What day is it today?–What’s the weather like today?（老师可以给出多种回答的方式，以便学生可以自由选择）3.教师呈现课题主题：How old are you?（你多大了？）在白板上写出一个带有题目的句子，引导学生思考今天课程将要学习什么内容。
4.教师通过 PPT 显示图片和单词，让学生学习并熟记年龄数字的单词。
在教师完成发音后，学生跟着读音，帮助他们熟记数字。
–one–two–three–four–five–six–seven5.老师示范一段对话，介绍自己的年龄，然后向学生索取他们的年龄。
如下所示：–Teacher: How old are you?–Student: I’m six.老师可以使用多种形式和方式，让学生接受并理解，可以让学生模仿教师的语调和语音。
6.老师组织学生进行小组交流活动，在小组内互相询问年龄。
活动要求：1.学生们自由选择小组，每组3-4人；2.学生要互相引领，用英语交流；3.学生要鼓励和支持彼此，并集中精力与他人交流。
7.教师结束小组讨论，并让学生回答对另一学生的提问。
通过该活动，学生更容易与他人建立互信关系，同时也更容易记住自己和他人的年龄。
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you(第一课时)译林版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you(第一课时)译林版（三起）教学目标•能够听懂、会说、会读、会写数字0~10•能够问年龄和回答年龄教学重点•能够听懂、会说、会读、会写数字0~10•能够问年龄和回答年龄教学难点•能够问年龄和回答年龄教学准备•教师：黑板、粉笔、PPT等•学生：学生课本、活动本、学习用具等教学步骤第一步课前准备•教师准备黑板，标明当天教学的主题。
•教师评估学生对数字0~10的掌握程度。
第二步热身启动•教师播放guess the numbers游戏，让学生们来猜数字，以此来让学生们回顾一下数字的概念。
第三步展示教学目标•教师出示课堂目标，并向学生介绍教学过程中所需要的知识点，让学生对整节课程有一个大致的了解和认识。
第四步输入新知•教师出示数字010的PPT，以图片和数字的形式依次介绍010数字，并帮助学生称呼每个数字。
老师可以尝试使用英语数字歌谣等形式进行数字的教授。
第五步讲解新词•将新单词age（年龄）呈现在黑板上，介绍并发音教学。
第六步归纳总结•教师向学生介绍如何问别人年龄和回答别人的年龄。
老师可以借助游戏、对话等方式进行实操辅助。
第七步练习•教师在黑板上呈现图像，让学生说出这些人的年龄，并在黑板上标出数字来。
同时，老师可以让学生贴数字对应年龄。
•随后，让学生相互问答年龄，巩固学习成果。
第八步拓展应用•教师可以通过掌握数字和年龄的问答，将其应用到学生的生活场景中。
例如，可以讨论孩子们的生日寿宴、向父母问年龄等。
第九步课堂小结•教师Review课堂中所学的数字和年龄，以确保学生在学习过程中理解了新的知识点。
同时，老师可以重新强调学生在这堂课中所学到的重点知识点。
课后作业学生可以在课后总结数字和年龄的节数、写下自己生日所对应的月份数字和天数、课堂日记记载今日所学。
总结英语数字和数字表达用法是基础知识点，学生掌握了这些基础的话，能够更好地学习英语。
这一课程要求学生在语言和数学方面都要有基本掌握，教师要在语言和数学两方面进行教学，使学生快速学习，掌握数字和年龄概念。
《How Old Are You 》 学历案
《How Old Are You 》学历案一、学习主题“How Old Are You”二、学习目标1、学生能够熟练掌握询问年龄及回答年龄的英语表达方式，如“How old are you?” “I’m years old”。
2、能够准确运用数字 1-100 来表达年龄。
3、通过学习，培养学生用英语交流关于年龄的能力，增强对英语的实际运用能力。
三、学习资源1、教材相关章节内容。
2、多媒体课件，包含图片、音频、视频等。
3、在线英语学习网站的相关练习资源。
四、学习过程（一）导入通过播放一段包含不同年龄人物的动画视频，引导学生观察并思考人物的年龄，激发学生对年龄话题的兴趣。
（二）知识讲解1、展示不同年龄的人物图片，教授新单词“old”和句型“How old are you?”，并引导学生理解其含义。
2、利用数字卡片，教授 1-100 的英语数字表达，通过反复练习，让学生熟练掌握。
3、创设情境，进行对话练习，如教师问学生“How old are you?”，学生回答“I’m years old”（三）小组活动1、学生分组，互相询问年龄，并进行记录。
2、每个小组推选一名代表，向全班汇报小组内成员的年龄情况。
（四）巩固练习1、完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
2、进行角色扮演活动，模拟在不同场景中询问和回答年龄的对话。
（五）拓展延伸1、介绍中西方在询问年龄方面的文化差异，让学生了解在不同文化背景下，询问年龄的恰当方式。
2、让学生思考年龄与生活、学习、工作的关系，并用英语简单表达自己的观点。
（六）总结归纳1、引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括询问年龄的句型和数字的表达。
2、强调在实际交流中正确运用所学知识的重要性。
（七）课后作业1、用“How old are you?”询问家人或朋友的年龄，并记录下来。
2、写一篇短文，介绍自己和家人的年龄。
五、学习评价1、课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现、合作能力等，及时给予反馈和鼓励。
最新Lesson5 How old are you教案
Lesson 5 How old are you?(3 periods)Learning aims:1、掌握字母Pp Qq Rr Ss的读音及大小书写形式。
2、能够听说认读单词pen quilt ruler school how old nine eight happybirthday.3、能听懂指令性句子show me…并做出反应，.4、熟练掌握问答年龄句型：- How old are you?- I’m nine/eight.及祝贺生日用语：Happy birthday!Important points：1 字母Pp Qq Rr Ss的读音与书写。
2 - How old are you?- I’m nine/eight.Difficult points：1 Qq Rr的读音，按语音将所学字母归类。
2 Happy birthday!的准确运用。
this的发音及对话的灵活运用。
Step Ⅰ Review and introduce1 Let’s sing: Nice to meet you!2 Dictation: Aa – Oo3 A: Hello. How are you?B: I’m fine, thank you. And you?A: I’m fine, too.Step Ⅱ Presentation1 The letters’ pronunciation and writing.Pp Qq Rr Ss2 New words:pen quilt ruler schoolListen, look and repeat.3 Dialogue:- How old are you?- I’m nine / eight.Happy birthday!Step Ⅲ Practice1 Dictation:Capital letters: P Q R SLittle letters: p q r s2 Read and spell the new words.3 Act the dialogue in pairs.4 Let’s practice. Do a survey.- How old are you?- I’m nine / eight.5 Let’s sing. How old are you? Step Ⅳ Homework1 write the letters and new words.2 Recite the dialogue.3 Preview lesson 6.。
三年级上英语教案-Lesson 5 How old are you_科普版
三年级上英语教案-Lesson 5 How old are you_科普版棒)Very good !等表扬。
二学习字母Pp Qq Rr Ss1 看着课本第一部分的字母，边听录音机边小声的跟读。
2 拿出字母卡片，指导学生认读字母。
3 活动：由学生自己抽卡片，读出字母。
4 让学生观察课本上字母手写体与印刷体，然后在练习本上练习，并让几位学生在提前准备的空白卡片上书写。
（对出现的错误让学生来纠正）5 教师强调字母书写格式。
三学习单词1 让学生读字母Pp，然后出示准备好的一支钢笔，教读pen , a pen , P-E-N, pen。
以同样的方法教学ruler。
2 用图片教学quilt。
3 教师问学生：Where are you now ?(你现在在哪?)教学school 。
4 活动：a. 我任意拿出一张单词卡片，由举手最快的两个学生一个读一个译。
（鼓励其他学生加油）b. 拼单词比赛：把学生分成两组，每组第一个学生从老师那里抽出一个词拼出如P-E-N,pen,本组第二个学生写pen在黑板上，之后再抽出一个卡片拼读，让下一个学生写下，以此类推。
限时拼写，看所拼正确的词多者获胜。
四作业1 听读课本：Listen ,look andrepeat(I),(II)。
2默写字母Pp到Ss。
第二课时一复习1 复习字母Aa到Ss:同桌互相说字母。
2 听写：叫两个学生上黑板写，纠正书写错误。
3 复习单词：英汉快速互译。
二新授1 用数数的方法复习数字1到7，教学8 eight , 9 nine, 10 ten .2 教师与一个学生对话：T: What's your name /S: My name is ...T: How old are you ?S: I'm eight.( 板书并解释：How old are you ?你几岁了？用于问对方年龄，用I'm +数字回答。
)3 出示蛋糕图片:T: What's this ?Ss: It's a cake .T: Yes. It's a birthday .(生日蛋糕)我们对过生日的人说：Happy birthday !(生日快乐！)板书并教读。
科普版小学三年级英语上册Lesson 5 How old are you优质教学设计(四课时)
科普版小学三年级英语上册优质教案Lesson 5 How old are you?目标：能听懂、会说，会认、会拼写并知道词义nine, how, old, ten, five, one重点：能听懂、会说，并能用来进行会话How old are you? I’m nine.Are you nine? Yes, I am. / No, I’m ten.课时安排: 4 个课时第一课时Let’s talk 中的Qiqi 与小猫见面时的情景和Let’s learn(1) 复习检查A.复习动物名称：教师说monkey, bear 等，让学生举卡片。
B.听指令做动作，复习第四课学的关于动作的指令：教师说Stand up. Sit down 等，让学生做动作。
C.复习What’s your name? 教师巡行，随机叫学生站起来，教师问What’s your name? 学生做出回答。
D.三分钟自由对话：说第四课所学的交际用语及以前所学的对话。
(2) 导入新课，学习Let’s learn对于询问别人名字的表达在第四课已经接触过，所以教师在导入的时候可以直接问一个学生What’s your name? 该学生站起来说My name is Lucy. 教师继续问Are you Lucy? 学生肯定会说Yes, I am. 参照刚才教师询问学生的表达法多问几名学生，并讲解和书写句型。
当然我们也可以进行知识的拓展，否定的英语表达方式应是No, I am not. 接下来的时间我们可以进行多种方式的练习，如师生互问，生生互问，男女生互问，两两互问等。
本书第23 页第一部分主要是学习几个数词，对于学生来说数字的表达法是全新的。
这里要着重讲解，教师可以拿出一张小狗的图片，问学生How many dogs? 意思是“几只小狗？”学生肯定回答“一只”，教师就可以引导英语的表达法One, one dog. 此时就可以带领学生认读单词，让每个学生能够流利表达。
Lesson5Howoldareyou设计
Lesson 5 How old are you? 教学设计教学目标:1.能认读单词old, one, two, three, four, five2. 能够听懂句型：Hi, Miss LiHello, what is your name?My name is Lulu.How old are you?I am nine.Are you nine, too?No, I am ten.3. 通过人物对话，培养学生的交流能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点：2.掌握本单元单词old, one, two, three, four, five掌握本单元重点句型：What’s your name?My name is Lulu.How old are you?I am five.教学难点：掌握重点句型：How old are you?I am five.教学方法：情景教学法和游戏教学法。
课前准备：多媒体课件，实物及图片。
课时安排：1个课时教学过程：一、导课：教师对全体学生说：Stand up, please.相互问好后，教师说：sit down, please.1. 教师找一个学生对话：Good morning.2. 学生说：Good morning.3. 教师又说：Hello, are you Lulu?4. 学生回答: Yes, I am.二、新授：1. 教师找一个学生对话：Good morning.2. 学生说：Good morning.3. 教师又说：What is your name?4. 学生回答: My name is Wang Lin.5. 教师接着问：你几岁了？用英语怎么说呀？然后老师接How old 用来提问岁数，这是一个特殊疑问句。
应该是How old are you? 答语应该I am + 年龄.6. 跟读How old are you? I am nine.老师依次问同学们，同学们根据自己的实际年龄回答问题。
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Lesson5Howoldareyou教学设计Lesson 5 howoldareyou teaching design
Lesson5Howoldareyou教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
lesson 5 how old are you
第一课时
教学目标及重难点分析:
1.能够熟练掌握字母pp, qq, rr, ss的读音以及大小写的
书写形式.
2.能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..
3.能熟练掌握问答年龄的句型how old are you i'm
nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.
4.能理解并熟练应用祝贺生日用语:happy birthday!
能听懂指令性句子:show me…并能快速做出正确的反应.
课前准备:
1.教师准备pp, qq, rr, ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.
2.教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one,
two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个.
教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.
教学过程:
1.热身（warming up）
在新课开始前,教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身:
字母pp, qq, rr, ss以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍说,
pp: hello! my name is pp, pis for a pen.自己将一支钢笔从画面另一侧拉拽出来,让钢笔站在自己附近.注意画面一定要活泼可爱生动一些.字母qq, rr, ss的呈现方式同上.
2.新课展示（new presentation）
教师通过课前准备好的人物头饰,字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:
1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.
这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写p占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写p占下两格,第一笔和j的下半部分很象,但超出第一格一点儿,两笔写成.以同样的方式教授字母qq, rr, ss.强调大写q占上两格,小写q占下两格,下带一提勾.大写r两笔写成,占上两格,读成/a:/,小写r一笔
写成,占中间一格;大写s一笔写成,占上两格;小写s的写法同大写s,不过是占中间一格,也是一笔写成.另外希望讲解人强调pp与cc,dd,gg有共同的读音/ i:/;ss与ff,ll,mm,nn有共同的读音
/e/,可按音归入一类.
2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.
pen: /pen/, 其中清辅音/p/发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力.
quilt: /kwilt/, 其中q发清辅音/k/的音,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.
ruler: / /,其中浊辅音/r/发音时舌端抬向上齿龈后部,向后面的硬腭弯曲发生摩擦而成.舌端在向后弯曲时可将双唇突出.
school: /sku:l/,在此希望教师注意"sc"的读音要爆破.
作业:1,熟读本课单词.
2,能简单对话.
第二课时
教学目标及重难点分析:
1,能够熟练掌握字母pp, qq, rr, ss的读音以及大小写的书写形式.
2,能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..
3,能熟练掌握问答年龄的句型how old are you i'm
nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.
4,能理解并熟练应用祝贺生日用语:happy birthday!
5,能听懂指令性句子:show me…并能快速做出正确的反应.
课前准备:
1,教师准备pp, qq, rr, ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.
2,教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个.
3,教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.
教学过程:
1,教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物tom和jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解.
tom:hi! jerry, happy birthday! this is for you!（送
一个小礼物的动画效果）
jerry: thank you, tom.（微笑着收下）
tom: how old are you
jerry: oh, i'm eight. how old are you
tom: i'm nine.
2,在此教师要给学生说明当我们在学问别人年龄的时候就可以使用句型how old are you 回答可以使用句型:i'm…;当然,这里也鼓励教师能将单三的表达方式讲给学生,前提是学生对该句型的使用已经非常熟悉.当他人过生日时我们可用happy birthday!
来表示祝贺.
接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习: how old are you
how old are you how old are you
i am nine. i am nine. how old are you
how old are you i am eight. i am eight.
3.巩固活动:（小组游戏）
1）这里教师可以先创设情景,说明今天是班里某某同学的生日,打算在班里举办一个生日party,邀请全体同学参加,这时候教师拿出蛋糕等提前准备好的教具,和同学们一起过生日,拍手唱生
日歌,并鼓励学生使用本课重点句型,引导学生对数字的巩固和回忆,对说的好的学生要进行奖励和鼓励.
2） "背背夹"
这是一个猜数字的游戏,每次可由两个同学参加,教师先让两个同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张写有one, two…ten 的卡片,并用小夹子分别夹在这两位同学的背后;两位同学面对面
站好后,双手背后,游戏开始,两位同学可通过移动,躲闪的方式来
试图看到对方背上的数字（不可以借助双手）,先看到的为胜方,
教师可控制时间.如果有一方或双方在规定时间内都没有看到,教
师可给一次猜测的机会,猜对者为胜方.
3）老鹰捉小鸡
a. 本部分主要练习how old are you 句型.教师可根据班上
人数,空间大小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开!
教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上自己准备好的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被"老鹰"抓到的"小鸡",要回答"老鹰"提出的问题how old are you 如果回答正确将再得到一次回到"鸡妈妈"怀抱的机会,否则将被"老鹰"吃掉.
4.听录音学习课文,并跟读:
（1）listen, look and repeat（ⅰ）（播放该部分的录音）p p q q r r s s
（2）listen, look and repeat（ⅱ）（播放该部分的录音）
p p a pen a pen
q q a quilt a quilt
r r a ruler a ruler
s s a school a school
（3）listen, look and say（ⅰ）（播放该部分的录音）a: how old are you
b: i'm nine. how old are you
a: i'm eight.
（4）listen, look and say（ⅱ）（播放该部分的录音）
a: happy birthday!
b: thank you.
a: how old are you
b: i'm nine.
通过本部分的学习学会关于年龄的问答句型:how old are you i'm…,了解生日祝贺用于happy birthday!并且能在生活中自如应用.
5.课后作业（homework）:
练一练.
教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.
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