集合间的基本关系导学案
人教版数学高一必修1导学案 集合间的基本关系学生版
1.1.2集合间的基本关系学习目标1.理解子集、真子集、空集的概念;2.能用符号和V enn图表达集合间的关系;3.掌握列举有限集的所有子集的方法.学习过程一、自主学习1.子集与真子集(1)规定:空集是的子集.也就是说,对任意集合A,都有(2)任何一个集合A都是它本身的,即(3)如果A⊆B,B⊆C,,则.(4)如果A B,B C,则3.集合相等如果A⊆B,B⊆A,则A=B;反之,二、合作探究探究点1:子集、真子集问题问题1:如果把“马”和“白马”视为两个集合,则这两个集合中的元素有什么关系?问题2:在知识点一中,我们知道集合A 是它本身的子集,那么如何刻画至少比A 少一个元素的A 的子集?问题3:集合{x ∈R|x 2<0}中有几个元素?例1 已知集合A ={x |x 2-x =0},B ={x |ax =1},且A ⊇B ,求实数a 的值.例2 (1)写出集合{a ,b ,c ,d }的所有子集;(2)若一个集合有n (n ∈N )个元素,则它有多少个子集?多少个真子集?验证你的结论.探究点2:集合相等及其应用例3 集合⎩⎨⎧⎭⎬⎫1,a ,b a ={0,a 2,a +b },则a 2 016+b 2 015的值为( )A .0B .1C .-1D .±1三、当堂检测1.集合A ={-1,0,1},A 的子集中含有元素0的子集共有( ) A .2个 B .4个 C .6个D .8个2.已知集合M ={x |-5<x <3,x ∈Z },则下列集合是集合M 的子集的为( ) A .P ={-3,0,1} B .Q ={-1,0,1,2}C .R ={y |-π<y <-1,y ∈Z }D .S ={x ||x |≤3,x ∈N } 3.①0∈{0},②∅{0},③{0,1}⊆{(0,1)},④{(a ,b )}={(b ,a )}.上面关系中正确的个数为( )A .1B .2C .3D .44.设集合A={x|1<x<2},B={x|x<a},若A⊆B,则a的取值范围是() A.{a|a≤2} B.{a|a≤1}C.{a|a≥1} D.{a|a≥2}5.已知集合A={(x,y)|x+y=2,x,y∈N},试写出A的所有子集.四、课堂小结本节课我们学习过哪些知识内容?五、学后反思1、我的疑问:2、我的收获:。
人教A版数学必修一1.1.2《集合间的基本关系》导学案
1.1.2集合间的基本关系(1课时)一. 教学目标:1.知识与技能(1)了解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集。
(2)理解子集.真子集的概念。
(3)能使用venn 图表达集合间的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用.2. 过程与方法让学生通过观察身边的实例,发现集合间的基本关系,体验其现实意义.3.情感.态度与价值观(1)树立数形结合的思想 .(2)体会类比对发现新结论的作用.二.教学重点.难点重点:集合间的包含与相等关系,子集与其子集的概念.难点:难点是属于关系与包含关系的区别.三.学法学法:让学生通过观察.类比.思考.交流.讨论,发现集合间的基本关系.四.学习流程(一) 知识连线:1、观察下面几个例子,你能发现两个集合间有什么关系吗?(1){1,2,3},{1,2,3,4,5}A B ==;(2)设A 为海口二中高一(3)班男生的全体组成的集合,B 为这个班学生的全体组成的集合;(3)设{|},{|};C x x D x x ==是两条边相等的三角形是等腰三角形(4){2,4,6},{6,4,2}E F ==2、两个集合之间的关系:①一般地,对于两个集合A ,B ,如果集合A 中______________________________ ,我们就说这两个集合有包含关系,称集合A 为B 的_______.记作:_______,(或_______),读作:___________,(或___________)用venn 图表示为:②如果两个集合A ,B 所含的元素完全相同,那么我们称集合A 与B_______. 记作:_______。
即: 若A ⊆B ,B ⊆A ,则_______.用venn 图表示为:3、如果A ⊆B ,但存在_____________________________,我们称集合A 是集合B 的真子集 记作:_______,(或_______) 读作:___________。
高中数学必修一导学案:1 1 2集合间的基本关系
第一章集合与函数的概念1.1.2集合间的基本关系【导学目标】1.通过实例理解集合之间包含与相等的含义,理解子集、真子集等概念,能识别给定集合的子集.2.在具体情景中,了解空集的含义.3.体会类比方法,渗透分类思想,提高数学思维能力【自主学习】知识回顾:集合中元素的性质?集合的表示方法?新知梳理:1.子集类比两个实数间的大小关系,分析课本的三个引例,总结两个集合不能用大小来称呼,如果集合A的元素都是集合B的元素,这时我们就说这两个集合有关系,并称集合A为集合B的子集,记做(或).图形表示:感悟:这里我们讲的集合的基本关系主要就指包含关系(相等关系是包含关系的特例),包含关系中蕴含着子集、集合相等、真子集等概念,而子集又分集合相等与真子集两种情况对点练习:1. 已知A={1,2,3,5,7},B={2,5},则()A、A>BB、A⊇BC、B∈AD、A=B2. 集合相等分析课本的引例(3),集合C,D都是由所有组成的集合,集合C,D的元素是,所以集合C与集合D相等.⊆),且集合B也从子集的角度来理解,如果集合A是集合B的 ________ (A B是集合A的⊆),称集合A与集合B相等,记做 _________ ._____ (B A感悟:集合相等的概念在前一节已出现,这里从子集的角度提升对此概念的理解.a+=对点练习:2.若集合A={1,a},B={3,b},且A=B,则b3.真子集⊆,但,称集合A为集合B的真子集,记做(或如果集合A B____________ ).图形表示:感悟:关键把握在子集的前提下,增加什么条件使之成为真子集,正确理解这一条件. 对点练习:3. 集合{2,5}的真子集的个数有()A 、4 个B 、 3个C 、2个D 、1个 对点练习:4. 用适当的符号填空:(1)1 {x|x 2=1} (2){1} {x|x 2=1}(3)φ {x|x 2+2=0}(4){2,3} {x|(x-2)(x-3)=0}4.空集我们把 的集合叫做空集,记为 ______ ,并规定 .5. 子集的有关性质(1)任何一个集合是它本身的____________,即__________;(2)空集是任何集合的 ,是任何非空集合的 ;(3)对于集合A ,B ,C ,如果A ⊆B ,B ⊆C ,那么___________.6.结合实例说明A a ∈与{}a A ⊆的区别.7.思考:(1)集合A={0}和φ有什么区别?(2)如果一个集合中含有n 个元素,则该集合子集的个数为多少?真子集的个数有多少?非空真子集的个数呢?【合作探究】典例精析例1、写出集合{}b a ,的所有子集,并指出哪些是它的真子集.变式练习1、写出集合{0,1,2}的所有子集,并指出哪些是它的真子集.例题2、已知集合{}{}的自然数是不大于3,12x x B x x A ===,满足,C A ⊆C B ⊆,则集合C 中元素最少有( )A. 2个B. 4个C.5个D.6个**变式2: 已知集合⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+==Z a a x x A ,61,⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈-==Z b b x x B ,312,⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+==Z c c x x C ,612,则集合 C B A ,,满足的关系是 (用,,⊆⊂=中的符号连接)例题3、{},21≤≤=x x A {}1,1≥≤≤=a a x x B .(1)若A B ,求a 的取值范围(2)若B ⊆A ,求a 的取值范围变式训练2、已知集合{}21<<=ax x A ,B={}1<x x ,若A ⊆B ,求实数a 的取值范围【课堂小结】。
集合的基本关系(导学案)
§2 集合的基本关系一 学习目标:1.知识与技能理解集合之间的包含与相等的含义,理解子集、真子集的概念,能用Venn 图表达集合间的关系,体会直观图对抽象概念的理解2.过程与方法通过概念学习,提高学生逻辑思维能力,渗透等价转化的思想3.情感、态度与价值观培养学生积极参与、合作交流的主体意识,在知识的探索和发现的过程中,培养学生学习数学的兴趣二 学习重点:集合间的“包含”与“相等”关系,子集与真子集的概念及关系三 学习难点:元素与集合的属于关系与集合间的包含关系之间的区别预习案1、复习元素与集合的关系——属于与不属于的关系2、 集合与集合之间的“包含”关系;A={1,2,3},B={1,2,3,4}集合A 是集合B 的部分元素构成的集合,我们说集合B 包含集合A ;如果集合A 的任何一个元素都是集合B 的元素,我们说这两个集合有包含关系,称集合A 是集合B 的子集。
记作:读作:A 包含于B ,或B 包含A当集合A 不包含于集合B 时,记作:用Venn 图表示两个集合间的“包含”关系 )(A B B A ⊇⊆或3、集合与集合之间的 “相等”关系;A B B A ⊆⊆且,则B A =中的元素是一样的,因此B A =即⎩⎨⎧⊆⊆⇔=A B B A B A 4、结论:任何一个集合是它本身的子集 A A ⊆A(B)5、真子集的概念若集合B A ⊆,存在元素A x B x ∉∈且,则称集合A 是集合B 的真子集记作:6、 规定:空集是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集。
7、结论:B A ⊆,且C B ⊆,那么A 与C 的关系是自主学习:(1)集合A 是集合B 的真子集的含义是什么?什么叫空集?(2)集合A 是集合B 的真子集与集合A 是集合B 的子集之间有什么区别?(3)0,{0}与∅三者之间有什么关系?(4)包含关系{}a A ⊆与属于关系a A ∈有什么区别?试结合实例作出解释.(5)空集是任何集合的子集吗?空集是任何集合的真子集吗?(6)能否说任何集合是它本身的子集,即A A ⊆?(7)对于集合A ,B ,C ,D ,如果A ⊆B ,B ⊆C ,那么集合A 与C 有什么关系?探究案例1 某工厂生产的产品在质量和长度上都合格时,该产品才合格。
导学案001集合的概念及运算
集合的概念及运算考纲要求(1)集合的含义与表示①了解集合的含义、元素与集合的属于关系.②能用自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题.(2)集合间的基本关系①理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集.②在具体情境中,了解全集与空集的含义.(3)集合的基本运算①理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集.②理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集.③能使用韦恩(Venn)图表达集合的关系及运算.考情分析1.集合部分主要以考查集合的含义、基本关系与基本运算为主,题目简单、易做,大多都是送分题;2.近几年部分省市也力求创新,创造新情境,尽可能做到灵活多样,甚至进行一些小综合,比如新定义题目,与方程、不等式、函数、数列等内容相联系的题目出现;3.题型以选择题为主,大多都是试卷的第1、2题.教学过程基础梳理1、集合的含义与表示(1)、一般地,我们把研究对象统称为元素,把一些元素组成的总体叫做集合;(2)、集合中的元素有三个性质:确定性,无序性,互异性;(3)、集合中的元素与集合的关系属于和不属于,分别用和表示;(4)、几个常用的集合表示法 数集 自然数集 正整数集 整数集 有理数集 实数集 表示法2、集合间的基本关系表示 关系 文字语言符号语言相等 集合A 与集合B 中的所有元素相同A= B 子集 A 中任意元素均为B 中元素AB真子集A 中任意元素均为B 中元素,且B 中至少有一个元素不属于A A B 空集空集是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集φ3、集合的基本运算 交集 并集 补集 符号表示 图形表示 意义4、 常用结论 (1)、集合A 中有n 个元素,则集合A 的子集有 个; 真子集有 个; (2);,,A B B A A A A A ⋂=⋂Φ=Φ⋂=⋂ (3);,A B B A A A ⋃=⋃=Φ⋃ (4));()(B A B A ⋃⊆⋂(5)B B A B A A B A B A =⋃⇔⊆=⋂⇔⊆;;(6)S C (A ∩B )=(S C A )∪(S C B ),S C (A ∪B )=(S C A )∩(S C B )。
集合间的基本关系导学案
组长预习检查
问
题
导
学
问
题
导
学
1、子集
观察如下两个例子
(1) , ;
(2)设A为哈八十八中学校高一(4)班全体男生组成的集合,B为高一(4)班全体学生组成的集合;
你能发现两个集合之间பைடு நூலகம்关系吗?
集合A中的元素与集合B中的元素有怎样的关系?
你能用Venn图画出集合A与集合B的关系吗?
(3)子集(包含关系):
2.判断下列两个集合之间的关系:
(1) , ;
(2) , ;
(3) ,
作业
课本P12——5
举
一
反
三
设想作为出题人或老师,请你对本节课设计一题并作出详细的阶梯步骤
学生班级:学生姓名:
记作:
2、集合相等:
观察下面两个例子
(1)
集合A中的任意一个元素都是集合B中的元素吗?因此AB
集合B中的任意一个元素都是集合A中的元素吗?因此BA
(2)设 ,
集合C中的任意一个元素都是集合D中的元素吗?因此CD
集合D中的任意一个元素都是集合C中的元素吗?因此DC
你能用Venn图画出集合A与集合B的关系吗?
集合间的基本关系导学案
《集合间的基本关系》导学案
学科:数学年级:高一一章一节导学案主备人:审核人:
备课时间
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学习目标
1.了解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集。
2.理解子集、真子集的概念。
3.能使用图表达集合间的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用。
重点
理解子集、真子集的概念。
难点
4、空集:
重
点
高中数学《集合间的基本关系》导学案(参考答案)
1 第一章 集合与函数概集合 1.1.2、集合间的基本关系 (参考答案)1.子集:对于两个集合A ,B , 如果集合A 中任意一个元素都是集合B 中的元素,我们说这两个集合有包含关系,称集合A 是集合B 的子集。
记作:()A B B A ⊆⊇或, 读作:A 包含于B(或B 包含A)。
2.集合相等:如果集合A 是集合B 的子集,且集合B 是集合A 的子集,则集合A 与集合B 中的元素是一样的,因此集合A 与集合B 相等,即若A B B A ⊆⊆且,则A=B 。
3.真子集:若集合A B ⊆,但存在A x B x ∉∈且,则称集合A 是集合B 的真子集。
记作:A B (或A B ),读作:A 真包含于B (或B 真包含A )。
4.空集:不含有任何元素的集合称为空集。
记作:∅,读作:空集。
【典型例题】 例3 {}{}{}{}{}{}b a b a b a b a A ,,,,,,,其中真子集为,的所有子集为解:集合φφ=. 【变式拓展】1.解:子集有422=个,真子集为3122=-个。
2.解:{}2,3-=A当0=m 时,则B=∅A,满足题意;当0≠m 时,则⎭⎬⎫⎩⎨⎧-=m B 1,因为B A ,所以2131=--=-m m 或 所以2131-==m m 或。
综上所述,21-310,,的值为m 四、随堂检测1.(1)∈,,; (2)=,,,∈。
2.解:因为B ⊆A ,所以1122==-m m m 即3.{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{}{};,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,c ,c b c a b a c b a c b a c b c a b a c b a b a ,真子集为,的所有子集为,解:集合φφ子集个数为8个;真子集个数为7个。
4. 因为A B ⊆,所以⎪⎩⎪⎨⎧-≤+-≥--≤+-12151221m m m m 即3≥m ,所以实数m 的取值范围为[)+∞,3。
新人教版高中数学《集合间的基本关系》导学案
第2课时集合间的基本关系1.理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集,能判断给定集合间的关系,提高利用类比发现新结论的能力.2.在具体情境中,了解空集的含义,掌握并能使用Venn图表达集合的关系,加强从具体到抽象的思维能力,树立数形结合的思想.开学初,高一一班进行军训集合时,男生组成一个队列,女生组成一个队列,然后教官就军训过程中的一些要求对一班的所有同学进行讲解.问题1:如果将高一一班所有男生组成的集合记作A,将高一一班所有的女生组成的集合记作B,将高一一班所有同学组成的集合记作C,那么集合A,B与C之间有怎样的关系?A是C的,即A中的每个学生都是集合C中的学生;B是C的,即B中的每个学生都是集合C中的学生.问题2:子集、集合相等、真子集和空集分别是如何定义的?一般地,对于两个集合A,B,如果集合A中的元素都是集合B中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合A为集合B的子集,记作,读作“A包含于B”(或“B包含A”).若集合A与集合B中的元素,就称集合A与集合B相等,从子集的定义可以看出A=B就是且.集合A⊆B,但存在元素,且,我们称集合A是集合B的真子集,即如果且,那么集合A是集合B的真子集,记作.把不含任何元素的集合叫作空集,记为,并规定:空集是任何集合的,即.问题3:子集具有哪些性质?子集具有以下性质:(1)A⊆A,即任何一个集合都是它本身的.(2)如果A⊆B,B⊆A,那么A B.(3)如果A⊆B,B⊆C,那么A C.(4)如果A⫋B,B⫋C,那么A C.问题4:含有n个元素的集合有多少个子集?有多少个真子集?若集合A中含有n个元素,则集合A有个子集,有个真子集,有个非空真子集.特别地,⌀是任何集合的,是任何非空集合的.1.下列集合不是{0,1}的真子集的是().A.{1}B.{0}C.{0,1}D.⌀2.已知集合M={1},N={1,2,3},能够准确表示集合M,N之间的关系的是().A.M<NB.M∈NC.N⊇MD.M⫋N3.设集合A={x|0≤x<2且x∈N},则其子集的个数是,真子集的个数是.4.以下各组中两个对象是什么关系,用适当的符号表示出来.①0与{0};②0与⌀;③⌀与{0};④{0,1}与{(0,1)};⑤{(b,a)}与{(a,b)}.如何写出给定集合的子集集合{1,2}⊆M⊆{1,2,3,4},试写出满足条件的所有集合M.两集合关系的判定指出下列各对集合之间的关系:(1)A={-1,1},B={(-1,-1),(-1,1),(1,1)};(2)A={x|x是等边三角形},B={x|x是等腰三角形};(3)A={x|-1<x<4},B={x|x-5<0};(4)M={x|x=2n-1,n∈N*},N={x|x=2n+1,n∈N*}.根据两个集合的关系求参数的取值(范围)问题已知集合A={x|2a-2<x≤a+2},B={x|-2≤x<3}且A⊆B,求实数a的取值范围.已知{x|x2-1=0}⫋A⊆{-1,0,1},求集合A的子集个数.判断下列各组集合之间的关系:(1)A={x|x是12的约数},B={x|x是36的约数};(2)A={x|x2-x=0},B={x|x2+1=0,x∈R};(3)A={x|x是平行四边形},B={x|x是菱形},C={x|x是四边形},D={x|x是正方形};(4)M={x|x=,n∈Z},N={x|x=+n,n∈Z}.(1)已知集合A={x|2a-2≤x≤a+2},B={x|-2≤x≤3},且A⫋B,求实数a的取值范围.(2)设集合A={a,b},集合B={1,a2},若A=B,求实数a,b的值.1.若M={x|x>-1},N={x|x>0},则().A.M⊆NB.N⊆MC.M=ND.M∈N2.下列图形中,表示M⊆N的是().3.集合A={x|0≤x<3且x∈N}的真子集的个数为.4.若集合A={x|x>a},B={x|2x-5≥0},且满足A⊆B,求实数a的取值范围.集合{-1,0,1}共有个子集.考题变式(我来改编):答案第2课时集合间的基本关系知识体系梳理问题1:子集子集问题2:任意一个A⊆B(或B⊇A)完全相同A⊆BB⊆A x∈B x∉A A⊆B A≠B A⫋B ⌀子集⌀⊆A问题3:(1)子集(2)= (3)⊆(4)⫋问题4:2n2n-12n-2子集真子集基础学习交流1.C集合不是它本身的真子集,故选C.2.D集合M中的元素都在集合N中,但集合N中的元素2,3不在集合M中,故选D.3.43因为A={0,1},所以A的子集有⌀,{0},{1},{0,1},故子集有4个,其中真子集有3个.4.解:①0∈{0}.②0∉⌀.③⌀与{0}都是集合,两者的关系是“包含与否”的关系.∴⌀⫋{0},也可以表示成⌀⊆{0}.④{0,1}是含两个元素0,1的集合;而{(0,1)}是以有序数对为元素的集合,它只含一个元素,∴{0,1}≠{(0,1)}.⑤当a=b时,{(a,b)}={(b,a)};当a≠b时,{(a,b)}≠{(b,a)}.重点难点探究探究一:【解析】由于{1,2}⊆M,因此1,2∈M,又M⊆{1,2,3,4},所以符合条件的集合M有{1,2},{1,2,3},{1,2,4},{1,2,3,4}.【小结】写出给定集合的子集时应注意以下几点:(1)掌握给定集合子集个数的规律;(2)写对应子集时要按照一定的顺序来写,一般可按照集合中元素的个数分类来写,以防重漏;(3)注意两个比较特殊的集合:空集和集合本身.探究二:【解析】(1)集合A是数集,集合B是点集,故A与B之间无包含关系;(2)等边三角形是三条边相等的三角形,等腰三角形是两条边相等的三角形,故A⫋B;(3)集合B={x|x<5},用数轴表示集合A,B,如图所示,由图可知A⫋B;(4)由列举法知M={1,3,5,7,…},N={3,5,7,9,…},所以N⫋M.【小结】判断集合间关系的方法有三种:(1)一一列举观察.(2)集合元素特征法:首先确定集合中的元素是什么,弄清集合中元素的特征,再利用集合中元素的特征判断关系.(3)数形结合法:利用数轴或Venn图.探究三:【解析】由A⊆B得⇒.所以a的取值范围是{a|0≤a<1}.[问题]上述解法正确吗?集合A一定是非空集合吗?[结论]不正确,集合A可能为空集.于是,正确解答如下:由已知A⊆B可得,当A=⌀时,有2a-2≥a+2⇔a≥4.当A≠⌀时,有⇒.综上,实数a的取值范围是{a|a≥4或0≤a<1}.【小结】注意以下两点:(1)⌀是任何集合的子集;(2)列不等式时是否取等号.思维拓展应用应用一:∵{x|x2-1=0}={-1,1},又{x|x2-1=0}⫋A⊆{-1,0,1},∴A={-1,0,1}.∴集合A的子集有⌀,{0},{1},{-1},{-1,0},{-1,1},{0,1},{-1,0,1}.∴集合A的子集共有8个.应用二:(1)若x是12的约数,则必定是36的约数,反之不成立,所以A⫋B.(2)因为A={x|x2-x=0}={0,1},B={x|x2+1=0,x∈R}=⌀,所以B⫋A.(3)由图形的特点可画出Venn图如图所示,从而C⫌A⫌B⫌D.(4)(法一)对于集合M,其组成元素是,分子部分表示所有的整数;而对于集合N,其组成元素是+n=,分子部分表示所有的奇数,由此可知N⫋M.(法二)用列举法表示集合如下:M={0,±,±1,±,±2,±,…},N={±,±,±,…},所以N⫋M.应用三:(1)①当A=⌀时,有2a-2>a+2,∴a>4.②当A≠⌀时,需满足∴0≤a≤1.又当a=0时,A={x|-2≤x≤2},满足题意;当a=1时,A={x|0≤x≤3},满足题意.故0≤a≤1.综上,实数a的取值范围为{a|0≤a≤1或a>4}.(2)∵A=B,∴a=1或b=1,当a=1时,集合B不满足互异性,舍去.当b=1时,由a2=a得a=0或a=1(舍去),此时A=B={0,1},满足条件.综上可知:a=0,b=1.基础智能检测1.B结合数轴可知N⊆M.2.C易知选C.3.7由题意可知A={0,1,2},故集合A有7个真子集.4.解:B={x|2x-5≥0}={x|x≥}.∵A⊆B,∴a≥.即实数a的取值范围是{a|a≥}.全新视角拓展8集合{-1,0,1}的子集有⌀,{-1},{0},{1},{-1,0},{-1,1},{0,1},{-1,0,1}共8个.也可直接利用结论23,即8个.思维导图构建⫋= ⊆。
广东深圳中学高中数学必修一导学案2集合间的基本关系
2.集合间的基本关系张长印 学习目标1.理解集合之间包含与相等的含义. 2.会求给定集合的子集. 3.了解空集的含义. 一、夯实基础 基础梳理1.子集、集合相等及真子集. (1)子集(2)集合相等如果集合A 是集合B 的__________(A B ⊆),3一集合B 是集合A 的__________()B A ⊆,此时,集合A 与集合B 中的元素是一样的,因此,集合A 与2集合B 相等,记作__________. (3)真子集2.空集(1)定义:不含任何__________的集合叫做空集,记为∅. (2)规定:空集是任何集合的__________,即A ∅⊆.3.题型分析(1)集合间关系的判断;(2)两集合相等;(3)集合间的关系及应用. 基础达标1.以下式子中,正确的个数为( ). ①{}{}1331-=-,,;②{}012∅∈,,;③0∈∅;④{}00Ü;⑤{}0∅Ü. A .1 B .2 C .3 D .42.设{}4M x x =∈<R ,a = ). A .a M ⊆B .a M ∉C .{}a M ∈D .{}a M ⊆3.满足条件{}{}12123445A ⊆,,,,,,Ü的集合A 的个数是__________. 4.(1)设x ,y ∈R ,(){}A x y y x ==,,()1y B x y x ⎧⎫==⎨⎬⎩⎭,,则A 与B 的关系为__________.(2){}2A a a =-≤,{}246B y y x x ==---,则A 与B 的关系为__________. 5.设{}12A x x =<<,{}B x x a =<,若A 真包含于B ,则a 的取值范围是__________. 二、学习指引自主探究1.根据子集的定义,解决下列问题:(1)写出*N ,N ,Z ,Q ,R 的包含关系,并用Venn 图表示; (2)判断正误: ①空集没有子集. ( ) ②空集是任何一个集合的真子集. ( ) ③任一集合必有两个或两个以上子集. ( )④若B A ⊆,那么凡不属于集合A 的元素,则必不属于B . ( )2.符号“∈”与“⊆”有何区别与联系?3.(1)“A 包含于B ”等价于“对于任意x A ∈,都有x B ∈”,那么“A 不包含于B ”的等价条件是什么?若A B ⊆,则A 是由B 中的部分元素所组成的,这种说法对叶绿素? (2)如果要你证明A B =或证明A B Ü,你的思路是什么?(3)若{}21A x x k k ==+∈Z ,,{}41B x x k k ==±∈Z ,,判断A 、B 是否相等并说明理由.4.思维拓展:由某类事物的部分对象具有某些特征,推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理,或者由个别事实概括出一般结论的推理,称为归纳推理....(简称归纳). 请分别写出下列集合()112A i n =L ,,,的所有子集,写出i A 的子集个数,并归纳推理出n =……结论:{}12n n A a a a =L ,,,的子集个数为__________.你能否说出其中的道理? 案例分析1.判断下列关系是否正确:(1){}{}112∈,;(2){}{}1212⊆,,;(3)已知{}M x x x =∈R ≥,则πM ∈.【答案】(2)(3)正确,(1)错误.2.下列四个集合中,是空集的是( ). A .{}33x x += B .(){}22x y y x x y =-∈R ,,, C .{}20x x ≤D .{}210x x x x -+=∈R ,【答案】D .【解析】选项A 的集合{}0=;选项B 的集合(){}00=,;选项C 的集合{}0=;选项D 集合中的方程210x x -+=无实数根,所以为空集.3.已知{}12A =,,{}10B x ax =-=,若B A ⊆,求实数a 的值. 【解析】当0a =时,B =∅,满足B A ⊆.当0a ≠时,1B a ⎧⎫=⎨⎬⎩⎭,由B A ⊆得11a =或12a =,即1a =或12a =.综上所述,0a =或1或12.说明:对于B A ⊆,不可忘记B 可能为空集. 4.已知集合{}14A x x =<≤,{}B x x a =<, (1)若A B ⊆不成立,求实数a 的取值集合;(2)设{}4U x x =<,若集合B U ⊆,且B 与A 有公共元素.求实数a 的取值集合. 【解析】(1)若A B ⊆成立,则4a ≥,所以若A B ⊆不成立,则实数4a <,故实数a 的取值集合{}4a a <.(2)因为B U ⊆,所以4a ≤,又因为B 与A 有公共元素,所以1a >. 故实数a 的取取值集合为{}14a a <≤, 说明:可在数轴上画出这些集合并观察. 三、能力提升 能力闯关1.设{}35P x x =<≤,{}12Q x m x m =-+≤≤,若P Q ⊆,则实数m 的取值范围是__________.2.(1)已知{}01234B =,,,,,{}0248C =,,,,A B ⊆,A C ⊆,写出所有满足条件的集合A .3.集合{}2320A x x x =-+=,{}220B x x mx =-+=,若A B ⊆,讨论实数m 取值情况. 拓展迁移4.设P ,Q 是两个集合,定义集合{}P Q x x P x Q -=∈∉,且,如果{}02P x x =<<,{}13Q x x =<<,那么P Q -等于( ).A .{}01x x <<B .{}01x x <≤C .{}12x x <≤D .{}23x x <≤5.集合{}25A x x =-≤≤,{}121B x m x m =+-≤≤, (1)若B A ⊆,求实数m 的取值范围.(2)当x ∈Z 时,求A 的非空真子集个数.(3)当x ∈R 时,没有元素x 使x A ∈与x B ∈同时成立,求实数m 的取值范围. 挑战极限6.已知{}1436S x x m n m n ==+∈Z ,,,{}2T x x k k ==∈Z ,,求证: (1)2S ∈;(2)S T =.课程小结1.集合分类:有限集,无限集,空集.2.子集的概念及有关符号和性质是本节课学习的重点. 3.对于两个集合A 与B ,如果集合A 的任何..一个元素都是集合B 的元素,同时集合B 的任.何.一个元素都是集合A 的元素,我们就说集合A 等于集合B ,记作A B =. 4.n 元集合的子集数为2n ;非空子集数为21n -;真子集数为21n -,非空真子集数为22n -. 想一想1.若A B =,则A B ⊆,反之,成立吗?若A B Ü,则A B ⊆,反之成立吗? 2.正整数集*N 是自然数集N 的子集吗? 3.{}0与∂相同吗?2.集合间的基本关系基础梳理1.(1).(2)子集、子集、.(3)子集、至少2.元素、子集基础达标1..【解析】①⑤正确.说明:空集是任何非空集合的真子集.是含有一个元素的集合,是不含任何元素的集合,所以,不能写成.2..【解析】∵,∴,所以成立.3..【解析】设去掉元素后形成的集合为,则问题等价于:求满足条件的集合的个数,即求的非空子集数,显然是个.4.(1).(2).【解析】(1)在中,,而,故.(2),所以,故.5..【解析】将集合在数轴上表示出来,不难知道,这里尤其要注意这种极端情况.自主探究1.(1)(如右图);(2)只有④是正确的,其余全错.对于①、②来讲,由规定:空集是任何一个集合的子集,且是任一非空集合的真子集.对于③来讲,可举反例,空集这一个集合就只有自身一个子集.对于④来讲,当时必有,则时也必有.2.元素与集合之间用属于关系,用符号“”表达;集合与集合之间用包含关系,用符号“”表达.在判断包含关系时,要考察其中一个集合的元素与另一个集合的属于关系.3.【解析】(1)“不包含于”等价于“存在,但”.“若,则是由中的部分元素所组成的”这种说法是不正确的,因为可能是空集,也可能是.(2)证明,就是证明且.要证明“”,就是证明“,且存在,但”(3),下面证明.任取,则,当时.;当时,.∴.任取,则或,均有∴.综上可知,.4.思维拓展:【答案】.【解析】共有个子集:;共有个子集:;共有个子集:.猜想:的子集个数为.理由:集合中每增加一个元素,其子集数恰好增加一倍,这是因为将原有的每一个子集添加新元素,恰好得到所有新增加的子集,子集数正好增加一倍.结论:元集合的子集个数为.能力闯关1..【解析】设,则∴∴.2.【解析】(1)由题,.由知集合为非空集合,且其元素全属于,即有满足条件的集合为:.(2)因为,,且,所以,即满足条件的集合为:.说明:将问题等价转化为求的公共元素组成集合的子集.3.【解析】,∵,∴或或或.①若,则;②若,则有两个相等的根,∴;③若,则有等根,∴;④若,则有两个根,∴;综上:或.拓展迁移4..【解析】在数轴上画出集合所表示的数集范围和集合表示的数集范围,由定义,容易知道.5.【解析】(1)当即。
《集合间的基本关系》课件与导学案
1.求集合子集、真子集个数的3个步骤
2.与子集、真子集个数有关的4个结论
假设集合A中含有n个元素,则有
(1)A的子集的个数有2n个.
(2)A的非空子集的个数有2n-1个.
(3)A的真子集的个数有2n-1个.
(4)A的非空真子集的个数有2n-2个.
(2)A={x|x是平行四边形},B={x|x是菱形},C={x|x是四边形},D
={x|x是正方形};
(3)A={x|-1<x<4},B={x|x<5}.
[解]
(1)因为若x是12的约数,则必定是36的约数,反之不成立,所
以A B.
(2)由图形的特点可画出Venn图如图所示,从而D B A C.
的关系.
1.能正确表示集合M={x∈R|0≤x≤2}和集合N={x∈R|x2-x=0}
关系的Venn图是(
)
B [解x2-x=0得x=1或x=0,故N={ 0,1} ,易得N M,其对应的
Venn图如选项B所示.]
子集、真子集的个数问题
【例2】
的可能情况.
已知集合M满足:{1,2} M⊆{1,2,3,4,5},写出集合M所有
【分析】可把子集分为三类:
①不含元素的:∅
②含有一个元素的
③含有两个元素的
④含有三个元素的
【解】子集有∅,{1},{2},{3},{1,2},{1,3},{2,3},{1,2,3}
其中真子集有∅,{1},{2},{3},{1,2},{1,3},{2,3}
【注意】书写子集的时候千万不要漏掉空集∅
2.判断下列各组集合A是否是集合B的子集,说明理由。
高中数学人教版(新教材)必修1:1.2 集合间的基本关系学案 导学案
1.2 集合间的基本关系学习目标 1.理解子集、真子集、集合相等、空集的概念.2.能用符号和Venn图表达集合间的关系.3.掌握列举有限集的所有子集的方法.知识点一子集、真子集、集合相等1.子集、真子集、集合相等定义符号表示图形表示子集如果集合A中的任意一个元素都是集合B中的元素,就称集合A是集合B的子集A⊆B(或B⊇A)真子集如果集合A⊆B,但存在元素x∈B,且x∉A,就称集合A是集合B的真子集A B(或B A)集合相等如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,同时集合B的任何一个元素都是集合A的元素,那么集合A与集合B相等A=B2.Venn图用平面上封闭曲线的内部代表集合,这种图称为Venn图.3.子集的性质(1)任何一个集合是它本身的子集,即A⊆A.(2)对于集合A,B,C,如果A⊆B,且B⊆C,那么A⊆C.知识点二空集1.定义:不含任何元素的集合叫做空集,记为∅.2.规定:空集是任何集合的子集.思考{0}与∅相等吗?答案不相等.{0}表示一个集合,且集合中有且仅有一个元素0;而∅表示空集,其不含有任何元素,故{0}≠∅.1.空集中不含任何元素,所以∅不是集合.(×)2.任何一个集合都有子集.(√)3.若A=B,则A⊆B且B⊆A.(√)4.空集是任何集合的真子集.(×)一、集合间关系的判断例1(1)下列各式中,正确的个数是()①{0}∈{0,1,2};②{0,1,2}⊆{2,1,0};③∅⊆{0,1,2};④∅{0};⑤{0,1}={(0,1)};⑥0={0}.A.1B.2C.3D.4答案 C解析对于①,是集合与集合的关系,应为{0}{0,1,2};对于②,实际为同一集合,任何一个集合是它本身的子集;对于③,空集是任何集合的子集;对于④,{0}是含有单元素0的集合,空集不含任何元素,并且空集是任何非空集合的真子集,所以∅{0};对于⑤,{0,1}是含有两个元素0与1的集合,而{(0,1)}是以有序实数对(0,1)为元素的单点集,所以{0,1}与{(0,1)}不相等;对于⑥,0与{0}是“属于与否”的关系,所以0∈{0}.故②③④是正确的.(2)指出下列各组集合之间的关系:①A={-1,1},B={(-1,-1),(-1,1),(1,-1),(1,1)};②M={x|x=2n-1,n∈N*},N={x|x=2n+1,n∈N*}.解①集合A的代表元素是数,集合B的代表元素是有序实数对,故A与B之间无包含关系.②方法一两个集合都表示正奇数组成的集合,但由于n∈N*,因此集合M含有元素“1”,而集合N不含元素“1”,故N M.方法二由列举法知M={1,3,5,7,…},N={3,5,7,9,…},所以N M.反思感悟判断集合间关系的方法(1)用定义判断①任意x∈A时,x∈B,则A⊆B.②当A⊆B时,存在x∈B,且x∉A,则A B.③若既有A⊆B,又有B⊆A,则A=B.(2)数形结合判断对于不等式表示的数集,可在数轴上标出集合,直观地进行判断,但要注意端点值的取舍.跟踪训练1能正确表示集合M={x∈R|0≤x≤2}和集合N={x∈R|x2-x=0}关系的Venn图是()答案 B解析x2-x=0得x=1或x=0,故N={0,1},易得N M,其对应的V enn图如选项B所示.二、子集、真子集的个数问题例2已知集合M满足{1,2}M⊆{1,2,3,4,5},写出集合M所有的可能情况.解由题意可以确定集合M必含有元素1,2,且至少含有元素3,4,5中的一个,因此依据集合M的元素个数分类如下:含有3个元素:{1,2,3},{1,2,4},{1,2,5};含有4个元素:{1,2,3,4},{1,2,3,5},{1,2,4,5};含有5个元素:{1,2,3,4,5}.故满足条件的集合M为{1,2,3},{1,2,4},{1,2,5},{1,2,3,4},{1,2,3,5},{1,2,4,5},{1,2,3,4,5}.反思感悟公式法求有限集合的子集个数(1)含n个元素的集合有2n个子集.(2)含n个元素的集合有(2n-1)个真子集.(3)含n个元素的集合有(2n-1)个非空子集.(4)含n个元素的集合有(2n-2)个非空真子集.跟踪训练2已知集合A={x|0≤x<5,且x∈N},则集合A的子集的个数为()A.15B.16C.31D.32答案 D解析A={0,1,2,3,4},含有5个元素的集合的子集的个数为25=32.三、集合间关系的应用例3已知集合A={x|-2≤x≤5},B={x|m+1≤x≤2m-1},若B A,求实数m的取值范围.解(1)当B≠∅时,如图所示.∴⎩⎪⎨⎪⎧m +1≥-2,2m -1<5,2m -1≥m +1或⎩⎪⎨⎪⎧m +1>-2,2m -1≤5,2m -1≥m +1,解这两个不等式组,得2≤m ≤3. (2)当B =∅时,由m +1>2m -1,得m <2.综上可得,m 的取值范围是{m |m ≤3}. 延伸探究1.若本例条件“A ={x |-2≤x ≤5}”改为“A ={x |-2<x <5}”,其他条件不变,求m 的取值范围.解 (1)当B =∅时,由m +1>2m -1,得m <2. (2)当B ≠∅时,如图所示.∴⎩⎪⎨⎪⎧m +1>-2,2m -1<5,m +1≤2m -1,解得⎩⎪⎨⎪⎧m >-3,m <3,m ≥2,即2≤m <3,综上可得,m 的取值范围是{m |m <3}.2.若本例条件“B A ”改为“A ⊆B ”,其他条件不变,求m 的取值范围. 解 当A ⊆B 时,如图所示,此时B ≠∅.∴⎩⎪⎨⎪⎧2m -1>m +1,m +1≤-2,2m -1≥5,即⎩⎪⎨⎪⎧m >2,m ≤-3,m ≥3,∴m不存在.即不存在实数m使A⊆B.反思感悟(1)利用数轴处理不等式表示的集合间的关系问题时,可化抽象为直观,要注意端点值的取舍,“含”用实心点表示,“不含”用空心点表示.(2)涉及到“A⊆B”或“A B且B≠∅”的问题,一定要分A=∅和A≠∅两种情况讨论,不要忽视空集的情况.跟踪训练3若集合A={x|1<x<2},B={x|x>a},满足A B,则实数a的取值范围是() A.{a|a≥2} B.{a|a≤1}C.{a|a≥1} D.{a|a≤2}答案 B解析如图所示,A B,所以a≤1.1.下列四个集合中,是空集的是()A.{0} B.{x|x>8,且x<5}C.{x∈N|x2-1=0} D.{x|x>4}答案 B解析选项A,C,D都含有元素,而选项B中无元素,故选B.2.已知集合A={x|-1-x<0},则下列各式正确的是()A.0⊆A B.{0}∈A C.∅∈A D.{0}⊆A答案 D解析集合A={x|-1-x<0}={x|x>-1},所以0∈A,{0}⊆A,∅⊆A,D正确.3.已知A={x|x是菱形},B={x|x是正方形},C={x|x是平行四边形},那么A,B,C之间的关系是()A.A⊆B⊆C B.B⊆A⊆CC.A B⊆C D.A=B⊆C答案 B解析集合A,B,C关系如图.4.已知集合A={-1,3,m},B={3,4},若B⊆A,则实数m=________.答案 4解析∵B⊆A,∴元素3,4必为A中元素,∴m=4.5.已知集合A={x|x≥1或x≤-2},B={x|x≥a},若B A,则实数a的取值范围是________.答案a≥1解析∵B A,∴a≥1.1.知识清单:(1)子集、真子集、空集、集合相等的概念及集合间关系的判断.(2)求子集、真子集的个数问题.(3)由集合间的关系求参数的值或范围.2.方法归纳:数形结合、分类讨论.3.常见误区:忽略对集合是否为空集的讨论,忽视是否能够取到端点.。
1.1.2集合的基本关系(2015新人教版高中数学必修一导学案)
1.1.2集合间的基本关系教案【教学目标】(1)了解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集。
(2)理解子集.真子集的概念。
(3)能使用venn 图表达集合间的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用.【教学重难点】重点:集合间的包含与相等关系,子集与其子集的概念.难点:难点是属于关系与包含关系的区别.【教学过程】一、导入新课问题l :实数有相等.大小关系,如5=5,5<7,5>3等等,类比实数之间的关系,你会想到集合之间有什么关系呢?让学生自由发言,教师不要急于做出判断。
而是继续引导学生;欲知谁正确,让我们一起来观察.研探.二、新知探究问题2:观察下面几个例子,你能发现两个集合间有什么关系了吗?(1){1,2,3},{1,2,3,4,5}A B ==;(2)设A 为某中学高一(3)班男生的全体组成的集合,B 为这个班学生的全体组成的集合;(3)设{|},{|};C x x D x x ==是两条边相等的三角形是等腰三角形(4){2,4,6},{6,4,2}E F ==.组织学生充分讨论.交流,使学生发现两个集合所含元素范围存在各种关系,从而类比得出两个集合之间的关系:①一般地,对于两个集合A ,B ,如果集合A 中任意一个元素都是集合B 中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合A 为B 的子集.记作:()A B B A ⊆⊇或读作:A 含于B(或B 包含A).②如果两个集合所含的元素完全相同,那么我们称这两个集合相等.教师引导学生类比表示集合间关系的符号与表示两个实数大小关系的等号之间有什么类似之处,强化学生对符号所表示意义的理解。
并指出:为了直观地表示集合间的关系,我们常用平面上封闭曲线的内部代表集合,这种图称为Venn 图。
如图l 和图2分别是表示问题2中实例1和实例3的Venn 图.问题3:与实数中的结论“若,,a b b a a b ≥≥=且则”相类比,在集合中,你能得出什么结论?教师引导学生通过类比,思考得出结论: 若,,A B B A A B ⊆⊆=且则.3、核对预习学案的答案 学生发言、补充,教师完整归纳。
北师大1.2集合的基本关系导学案
安边中学高一年级1学期数学学科导学稿执笔人:邹英总第1 课时备课组长签字:包级领导签字:学生:上课时间:2013.8.29集体备课个人空间一、课题:1.2集合的基本关系二、学习目标1、理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;2、理解子集与真子集的区别与联系;3、能用韦恩图表示集合间的关系;三、教学过程【温故知新】问题1、用列举法表示集合B为10以内的自然数集合,集合A为10以内的奇数;问题2、用集合B表示高一年级全体学生,集合A表示高一年级的全体女生;问题3、整数集记作Z,自然数集记作N。
问题4、以上3个问题中的两个集合之间有什么关系?你能概括一下这种关系吗?【导学释疑】1、子集:;2、任何集合都是它本身的子集,即;3、集合相等:;4、真子集:;5、空集与任何集合的关系是什么?几个结论①空集是任何集合的子集:Φ ______ A②空集是任何非空集合的真子集:Φ_____ A (A ≠ Φ) ③任何一个集合是它本身的子集,即 A ____ A④对于集合A ,B ,C ,如果 A B,且B C ,则A _______ C 6、做一做:指出每组中两个集合之间的关系{},|A 是两边相等的三角形x x ={}.|B 是等腰三角形x x = {},4,3,2,1,0A ={}.4|B 的自然数是不大于x x = {},4,3,1A ={}.4,5,3,2,1,0B =()(){},1,0,1,0A =(){}.,,1|,B R y R x y x y x ∈∈=+=【巩固提升】例1、写出集合},{b a A =的所有子集,并指出它的真子集。
例2、写出集合R Q Z N N ,,,,+的包含关系,并用Venn 图表示。
【检测反馈】1、给出下列命题,其中正确的个数是( )①空集没有子集 ②空集是任何一个集合的真子集③任何一个集合必有两个或两个以上的子集④如果集合B ⊆A ,那么凡元素不属于A ,则必不属于BA.1B.2C.3D.42、若集合A ={1,3,x },B ={x 2,1}且B ⊆A ,则实数x 的值可以是选做题:集合中元素的个数与集合的子集的个数有什么关系? 反思栏⊆⊆。
新人教A版必修1高中数学1.1.2集合间的基本关系导学案
高中数学 1.1.2集合间的基本关系导学案新人教A版必修1 学习目标:1、理解集合之间包含与相等的含义。
2、掌握子集、真子集的概念。
3、了解空集的含义及性质。
4、了解集合的韦恩图表示。
学习难点:子集、真子集、空集概念的应用。
学习过程:观察下面几个例子,你能发现两个集合间的关系吗?1、A={1,2,3},B={1,2,3,4,5}2、设A为开滦二中高一(1)班全体女生组成的集合,B为这个班全体学生组成的集合3、设C={x x是两条边相等的三角形},D={x x是等腰三角形}一、子集的概念:,用符号表示为:,读作:。
用韦恩图表示为:子集的性质:1、2、二、集合相等的概念:。
真子集的概念:,用符号表示为。
三、空集及其性质:。
性质:1、2、例题1、用适当的符号填空:(1)a {a,b,c} (2) o {02=x}x(3) φ {x∈R2x+1=0}(4){0,1} N (5) {0} {x x2=x}(6) {2,1} {x x2-3x+2=0}例题2、写出下列集合的所有子集:(1){a}: (2) {a,b}: (3) {a,b,c}: .例题3、判断下列两个集合之间的关系:(1)A={1,2,4} , B={x x是8的约数};(2)A={x x=3k,k∈N}, B={x x=6z,z N∈}(3)A={x x是4与10的公倍数,x∈N},+}.B={x x=20m,m∈N+例题4、已知:{1,2}⊆A}4,3,2,1{⊂,试写出集合A.例题5、设集合M={x x=2n+1,n∈Z},N={y y=4k±1,k∈Z},则M与N的关系是()A.M⊆NB.M⊇NC.M=ND.M⊂N且M⊃N例题6、已知集合A={x0<x<9},集合B={x1<x<a}, 若非空集合B⊆A,求实数a的取值范围。
例题7、已知集合A={x,xy,x-y}, 集合B={0,x,y}, 且A=B,求实数x、y的值。
必修1第一章1.1.2 集合间的基本关系
科目:高一数学必修1导学案 主编;杏坛中学高一数学备课组 修订人:周才淞 编制日期:2013年上学期 班级 _____ ____ 姓名_______________- 1 -第一章1.1.2 集合间的基本关系【学习目标】1. 了解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;2. 理解子集、真子集的概念;3. 能利用Venn 图表达集合间的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用;4.了解空集的含义课前预习案一、 教材助读,知识归纳:1. 子集,真子集,相等集合,空集的概念①如果集合A 的 元素都是集合B 的元素,称集合A 是集合B 的子集,记作A B 或B A, 读作A 包含于B ,或B 包含A②什么是Venn 图,用Venn 图表示两个集合间的“包含”关系为 ③集合相等:A B 且B A ,则A=B④真子集:若集合A ⊆B 存在 则称集合A 是集合B 的 真子集,记作 ,读作A 真包含于B 或B 真包含A⑤空集: 记作 ,规定空集是 的子集,是 的真子集 二、 课前预习,自我检测: 1. 用适当的符号填空(1)a {a,b,c},{a,b} {a,b,c}(2) {-2,2} {x ∈R|04x 2=-} (3) ∅ R 0 {0} ∅ 2. 设集合M={x|x<4}, a=2, 则( )A {a}MB {a}=MC a ∉MD a ⊆M3. 已知集合A={-1,3,m},B={3,4},若B ⊆A ,则实数m=课堂探究案一、 例题讲解,合作探究: 探究1问题解决 :(1)分别写出下列各集合的子集、真子集及其个数:∅,{a }{a,b, },{a,b,c}。
(2)由(1)你猜想当集合M 中含有n 个元素时,集合M 有多少个子集和真子集。
探究2问题解决 :(1)判断下列集合间的关系{|32}A x x =->与{|250}B x x =-≥;(2)设集合A={0,1},集合{|}B x x A =∈,则A 与B 的关系如何? 二、 变式练习,能力提升变式练习1:写出满足条件的集合A ,{1}⊆A {1,2,3}变式练习2:已知集合0}1ax |{x B 0},6-x |{x A 2=+==+=x ,若A B ⊆,求实数a 的值的集合。
1.2 集合间的基本关系
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学霸笔记:求集合的子集的两个关键点:
(1)要注意两个特殊的子集:∅和本身.
(2)按集合中含有元素的个数由少到多,分类一一写出,保证不重不
漏.
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跟踪训练1
集合A满足{0,2}⊆A
{-1,0,1,2,3},则满足条
件的集合A的个数为________.
【微点拨】
用Venn图表示集合的优点是能直观地表示集合间的关系以及集合中
所含元素.
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【即时练习】
如图所示的Venn图表示的集合为(
)
−1,10,2
A.-1,10,2
B.{x=-1,10,2}
C.{-1,10,2}
D.{-1,10,3}
答案:C
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二、子集
一般地,对于两个集合A,B,如果集合A中任意一个元素都是集合B
1.2 集合间的基本关系
01.课前预学案
内容
索引
02.课堂导学案
【导学】— 新知初探·夯基提能
【导练】— 举一反三·随堂落实
【导思】— 激活思维·创新培优
03.课后检测案 (3)
01.课前预学案
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一、Venn图
在数学中,我们经常用平面上封闭曲线的________代表集合,这种
内部
图称为Venn图.(可以是圆、矩形、椭圆,也可以是其他封闭曲线)
(4)A={x|x=2m+1,m∈Z},B={x|x=2n-1,n∈Z}.
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解析:(1)集合A的元素是数,集合B的元素是有序实数对,故A与B之间无
包含关系.
(2)等边三角形是三边相等的三角形,等腰三角形是两边相等的三角形,
人教A版数学《集合间的基本关系》章节小复习导学案
山西省朔州市平鲁区李林中学高中数学《集合间的基本关系2》章节小复习导学案新人教A版必修1※探索新知探究1:观察下面几组集合,集合A与集合B具有什么关系?(1) A={1,2,3},B={1,2,3,4,5}.(2) A={x|x>3},B={x|3x-6>0}(3) A={正方形},B={四边形}.新知1:一般地,对于两个集合A与B,如果集合A中都是集合B中的元素,我们就说这两个集合称的子集。
记作:读作:韦恩图表示:注意:试试1:请你举出几个具有包含关系,相等关系的集合实例?探究2:观察集合A与集合B具有什么关系?(1) A={a,b,c,d}, B={d,b,c,a} (2) A={-1,1}, B={x ︱ x2-1=0}(3)A={x | x是两边相等的三角形}, B={x| x是等腰三角形}新知2:一般地,对于两相集合A与集合B,如果集合A都是集合B中的元素,同时集合 B 都是集合A中的元素,我们就说,记作: 即:如果A B,同时B A,那么A=B.类似于实数:。
韦恩图表示:试试2:存在包含关系的两个集合,有可能是相等的情况吗?举例说明:探究3:观察集合A与集合B具有什么关系?(1)A={1,3,5}, B={1,2,3,4,5,6}(2)A={四边形}, B={多边形}新知3对于两个集合A和B,如果A B,但我们称集合A是集合B 的。
记作:读作:韦恩图表示:注意:试试3:写出N,Z,Q,R的包含关系,并用Venn图表示新知4:空集:性质:(1)空集是任何集合的子集。
Φ⊆A(2)空集是任何非空集合的真子集。
若A≠Φ,则Φ A(3)任何一个集合是它本身的子集.A A⊆(4)包含关系具有“传递性”,对A B ,B C同样有A C试试4.以下关系式其中正确的序号是:(1)∅⊆{∅};(2)∅∈{0} ;(3){0,-1,1} ⊆{-1,0,1};(4)0 ∉∅;(5)∅≠{0} ;(6)∅={∅};(7)∅⊆{0};(8){0}∈{0,1};(9)0 ∈∅;(10)∅∈{∅};(11)∅{∅};(12)∅=0 ;(13)∅={0}试试5:如图,下列集合关系正确的有( )① A B ② A C③ B C ④ B DA 4个B 3个C 2个D 1个※当堂练习1: (1)写出集合{a,b}的所有子集;(2)写出集合{a,b,c}的所有子集(3)写出集合{a}的所有子集;(4)写出∅的所有子集归纳:若集合A 中有n 个元素,则它有________个子集,___________个真子集,__________个非空子集。
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注意:空集优先 【总结】集合 A 中有 n 个元素,请总结出它的子集、真子集、非空真子集个数与 n 的关 系. 例 2. 设 A={x|x2-8x+15=0} ,B={x|ax-1=0} ,若 B A,求实数 a 组成的集合.
注意:空集优先
2
例 3. 已知 A={x∈R|x<-1,或 x>5 } ,B={x∈R|a≤x<a+4 } .若 A B,求实数 a 的取值范围.
, 3} , B {x mx 3 0} ,且 B A ,求 m 的值。 已知集合 A {1
注意:空集优先 已知集合 A= { -1,3,2 m -1 } ,集合 B= { 3, m } .若 B A,则实数 m =
2
(2) 0 ___{x x 0}
2
(3) ___{x R x 1 0}
2
(4) {2,1}__{x x 3x 2 0} 2、下列关系正确的是: (1){a, b}={b,a} (2){a, b} {b, a} (3) {} (4){0} (5) {0}
3:对于集合 A、B、C,如果 A B,且 B C 那么 A C 类比:若 ,且 ,则有 4:对于集合 A、B、C,如果 A=B, 且 B=C,那么 A=C 类比:若 ,且 ,则有 例 1.写出集合{a,b,c}的所有的子集.
注意:空集优先 写出集合{a,b,c,d}的所有的子集.
题型二:集合相等 2:集合 A {1, a, b} , B {a, a 2 , ab} ,且 A=B,求 a+b。
设 A {a ,
b ,1}, B {a 2 , a b,0}, 若 A=B,求 a, b. a
题型三:由集合间关系求参数取值范围 3:已知 A {1,4, a}, B {1, a 2}, 且 B A ,求 A、B 。
预习课本 P6-7,解决下列问题: 1、子集的概念 集合 A 中 元素都是集合 B 中的元素,就说这两个集合有 称集合 是集合 的子集.即若 x A ,就有 .记作 A 作 .可用 Venn 图表示为: 举例说明: 2、集合的相等 如果集合 A 是集合 B 的 称集合 A 与 B 相等,记作
关系, B或B A;读
(6)0 {0} (7)0 (8){1} {0,1,2} (9){0,1,2} {0,2,3} (10){} {a} (11) {0,1,2} (12) {} {a} (13)空集是任何一个集合的真子集
(14)任何一个集合必有两个或两个以上的子集 (15)如果集合 B A ,那么若有元素不属于 A,则必不属于 B 3、写出集合{1,2,3}的所有的子集,并指出哪些是它的真子集,非空真子集。
真子集 子集 相等
问题 3: 0 , {0},
, { } 四者之间有什么关系?
答: 0 {0}, 0 ,0 { } , {0}, { }, { }
【当堂训练】 完成课本 P7 的练习,及以下 3 题:
1、用适当的符号填空 (1) a __{a, b, c}
鸡西市第十九中学学案
2014 年( )月( )日 班级 姓名
1.1.2 集合间的基本关系 学习 目标 重点 难点
1. 了解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集; 2. 理解子集、真子集、 空集 的概念; 3. 能利用 Venn 图表达集合间的关利用 Venn 图表达集合间的关系。 难点:理解空集的含义。
【引入】元素与集合有“属于” 、 “不属于”的关系;数与数之间有“相等” 、 “不相等” 的关系;那么集合与集合之间有什么样的关系呢? 看下面各组中两个集合之间有什么关系 (1)A={1,2,3}, B={1,2,3,4,5} (2)A={菱形}, B={平行四边形} (3)A={x|x>2}, B={x|x>1}
注意:数轴是解决不等式问题的利器 【思考】 问题 1: 包含关系{a} A 与属于关系 a∈A 有什么区别? 答: “∈”表示元素与集合之间的关系,如 1∈N,-1∈Z “ ”表示集合与集合之间的关系,如 N Z Q R 问题 2 :集合 A 是集合 B 的真子集与集合 A 是集合 B 的子集之间有什么区别? 答:A B 允许 A=B 或 A B ,而, A B 不允许 A=B
4、空集的概念 叫空集,记作 .
1
你能举几个空集的例子吗?
规定 空集是
集合的子集,
集合的真子集.
也就是说:空集不能是空集的真子集
5、子集的有关性质 A;但是 (1)任何集合是 的子集,即 A (2)对于集合 A、B、C,如果 A B,且 B C,那么 A C 类比:若 a b ,且 b c ,则有 a c 你还能得出哪些结论? 1:对于集合 A、B、C,如果 A B,且 B C 那么 A C 类比:若 a b ,且 b c ,则有 a c 2:对于集合 A、B、C,如果 A B,且 B C 那么 A C 类比:若 ,且 ,则有
,即 A B;且集合 B 是集合 A 的 .可用 Venn 图表示为:
,即 A
B,则
【思考】与实数中的结论“若 a b ,且 b a ,则有 a b ”相类比,你有什么体会? 3、真子集的概念 如果集合 A B,但存在元素 x B ,且 x A ,则称 ,记作 A B,B A. 可用 Venn 图表示为:
3
变式:设集合 A {x 0 x 3, 且x N}的真子集 的个数是( ...
) 个。
同时满足:① M {1,2,3,4,5 } ;② a M ,则 6 a M 的非空集合 M 有
题型一:子集的应用 1:已知集合 M 满足 {1,2} M {1,2,3,4,5} ,写出集合 M。