人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案

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(新)人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第三单元第5节《鼓乐铿锵》优质说课稿

（新）人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第三单元第5节《鼓乐铿锵》

优质说课稿

今天我说课的内容是新人教版高中音乐《音乐鉴赏》第三单元第5节《鼓乐铿锵》。第三单元的主题是“鼓舞弦动——丰富的民间器乐”，通过教学，学生了解、认识鼓乐、打溜子、吹歌、江南丝竹等丰富的民间乐器，学会鉴赏乐器，从而形成音乐鉴赏能力和音乐学科核心素养。本节课让学生认识鼓乐、打溜子、吹歌这些民间乐器演奏表现形式，掌握我国传统打击乐器的音乐情景表现魅力和技法，培养音乐鉴赏能力，承担着实现本单元教学目标的任务。为了更好地教学，现从教材分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析

本节教材内容由以下部分构成：第一部分，作品欣赏。欣赏《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》。《锦鸡出山》》是依据湖南土家族“打溜子”改编的一首器乐曲。乐曲采用不同的演奏方法及多变的节奏，表现了人们热爱生活的乐观情趣。《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品。乐曲包括了头、身、尾三个部分，采用了多种演奏技法，表现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景，以及丰收时的喜悦心情。教材通过“相关链接”的方式介绍了我国传统打击乐器的演奏技巧和要领。《童谣》是根据北京儿歌转化而来的民间器乐曲。它以“吹歌”的形式出现，管子在其中发挥了重要作用。乐曲表现了一种欢快、活泼、诙谐的音乐情绪。通过作品欣赏，初步了解我国传统打击乐器的

演奏方法。

第二部分，讲解音乐知识——鼓乐、打溜子、吹歌这些民间乐器演奏表现形式。教材分别讲解这三种民间乐器演奏的技法及场景。

高中音乐人音社必修公开课教案第六节：鼓乐铿锵

《鼓乐铿锵》教学设计

一、教学目标：

1、情感态度与价值观：

通过对作品的鉴赏感受民族音乐博大精深的艺术魅力。了解民族打击乐的多种演奏形式，从而激发学生对打击乐的浓厚学习兴趣。

2、过程与方法：

欣赏代表作品绛州鼓乐《滚核桃》，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。学生通过律动的实践活动，体验节奏与情境之间的联系。进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。

3、知识与技能：

通过欣赏使学生探究把握中国打击乐的代表形式及风格特征，利用头、身、尾作品结构并进行创作。

二、教学重点：

1、打击乐器的种类及演奏技法。

2、对乐曲《滚核桃》中头、身、尾演奏结构的探究，引导学生模拟创编袖珍版《滚核桃》。

三、教学难点：

掌握《滚核桃》乐曲结构特点和节奏特点。探究运用节奏表现的多种形式进行创

作。

四、教学方法：演示法、讨论法、合作探究法、体验法、实践法

课时：一课时

五、教学准备：多媒体课件、鼓

六、教学过程：

（一）导入：创设情境，激发兴趣，进入主题

观看水鼓舞《中国龙》，感受中国民间打击乐艺术魅力。

“我们一起来探讨鼓的文化，一起来体味鼓的铿锵神韵！”

出示课题《鼓乐铿锵》。

（二）出示图片，了解世界各地鼓的种类及发展历史

同学们，这是什么鼓？是哪个国家和地区的？

（土鼓、青铜鼓、击鼓说唱佣、架子鼓、印度鼓、非洲鼓、长鼓、手鼓）（三）学生讨论鼓在生活中的用途及作用

最早的鼓不是以乐器形式出现的，同学们思考一下，鼓有什么样的用途和作用呢？

（狩猎、祭祀、政治活动、集体劳动、活跃生活）

（四）探究鼓各部位名称及音色特点

出示道具——鼓，让学生认识各部位的名称。

人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案

《鼓乐铿锵》教案详案

一、师生问好

二、（导入）师：很高兴和同学们一起走进今天的课堂《鼓乐铿锵》

（手指屏幕），首先我们来欣赏一段视频。（播放《鼓韵龙腾》）师：这段音乐带给同学们什么样的感受？（温柔，停顿一下）你来说还有吗你再说

生：

师：这些感受是通过什么表现出来的？

生：节奏

师：除了节奏的不同？鼓还能表现哪些音乐要素？（等待一下，师敲鼓作提示）

生：1、力度2、速度3、音色

师：所以鼓在音乐中有着非常重要的地位，鼓已经有3000多年的历史，追溯于鼓有很重要的作用。在古代战场上：传递命令，统一步伐，鼓舞士气;狩猎中：吓兽围猎,传递信息.现代：在什么场景时看到击鼓的场面？（欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡等可图片展示）鼓已成为人们广泛运用的乐器之一。

鼓的种类也很多，你们还知道哪些鼓吗？

生：腰鼓

师：最著名的是？

生：安塞腰鼓

师：还有

生：凤阳花鼓手鼓（问民族）长鼓（新疆）拨浪鼓······

师：我国这么多地方的鼓，最著名的要数山西绛州大鼓（手指屏幕），绛州大鼓又叫绛州鼓乐（课件），绛州鼓乐被称为中国鼓乐艺术的国之瑰宝，“黄河第一鼓”并被载入世界非物质文化遗产名录。

三、（新授）

1、师：今天，我们就来欣赏绛州鼓乐的代表作《滚核桃》（课件《滚核桃》——描写的是劳动者在核桃丰收之后，集中装袋、运到房顶，晾晒核桃、核桃滚散开来等一系列场景，并且模拟了晾晒核桃时发出的迥然不同的各种声响，展示了一个生动的劳动场景。

）

①要让你们用鼓来表现这个场景，你想怎么演奏？（稍停试试）（找两学生上来展示）

音乐必修一人音版第六节鼓乐铿锵教学设计

人音版高中音乐鉴赏必修

《鼓乐铿锵》

一、教材分析及设计思想

《鼓乐铿锵》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。本课选取了“打溜子”与

“鼓乐”两首锣鼓乐为重点欣赏内容。旨在引导学生通过聆听《锦鸡

出山》和《滚核桃》两首南北方鼓乐的作品，让学生明白不同地方鼓

乐的相通之处及感受体验我国具有代表性的几种民间器乐，并能做以

总结。由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解，因此本课倾重于认

识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多

的民间器乐方面能举一反三，培养学生对鼓乐、对创作的热爱。

在教学的同时，始终贯穿聆听——思考——实践——总结的方法，旨在教会学生既会欣赏也会鉴赏。

在课堂上，整个教学过程的宗旨是：要把学习的主动权交给学生，调动学生的积极性，让学生唱主角。

二、教学目标

⒈聆听《锦鸡出山》及《滚核桃》，感受、体验乐曲的音乐情绪，

想象乐曲所表现的生活内容；在理解乐曲音乐内容的基础上，掌握“打

溜子”“鼓乐”的概念，并学会简单的节奏打击。

2、分小组编写《大象和小蚊子》的故事，配乐朗诵故事，让学

生参与，讨论，实践，使学生能够学会运用手中的乐器来表现生活。

3、引导学生关注民间音乐文化活动，促进学生了解社会，认识社会。

三、教学内容

1、《锦鸡出山》；

2、《滚核桃》；

3、音乐小故事《大象与小蚊子》。

四、教学重点

“打溜子”及“鼓乐”概念的掌握。

五、难点教学

通过活动，培养学生创新协作能力。

六、教学方法

启发、参与、对比、陶冶。

七、学情分析

从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的歌曲且能够参与在其中的音乐作品。但是他们虽然喜欢唱、听歌曲，却不能自主、大胆的进行创作与展示，所以教师应该积极引导学生去体验、去学习、去思考、去

《鼓乐铿锵》：一份音乐鉴赏教案

简介

本教案旨在引导学生深入了解和欣赏中国传统鼓乐艺术，同时培养学生对音乐的鉴赏能力和表达能力。通过多种教学方法，学生将有机会研究鼓乐的历史、技巧和文化背景，并通过实践活动提升他们的音乐表演能力。

教学目标

1. 了解中国传统鼓乐的起源和发展历史。

2. 研究鼓乐的基本技巧，包括击打技巧和节奏感。

3. 探索不同类型的鼓乐曲目，理解其独特的音乐特点。

4. 培养学生的音乐鉴赏能力，学会评价和欣赏鼓乐表演。

5. 提高学生的音乐表达能力，通过合作演奏和创作展示个人才华。

教学内容

单元一：鼓乐的历史与文化背景

- 介绍中国传统鼓乐的起源和发展历史。

- 探讨鼓乐在中国文化中的重要地位。

- 分享一些著名的鼓乐表演团体和音乐家。

单元二：鼓乐的基本技巧

- 研究鼓乐的基本击打技巧，包括手法和姿势。

- 练节奏感，学会控制击打速度和力度。

- 分组合作，进行简单的鼓乐演奏。

单元三：鼓乐曲目的鉴赏

- 聆听不同类型的鼓乐曲目，如军鼓、大鼓等。

- 分析曲目的节奏、旋律和表现力。

- 研究如何评价和欣赏鼓乐表演。

单元四：音乐表达与创作

- 通过合作演奏，展示学生的音乐表达能力。

- 鼓励学生自主创作简单的鼓乐节目。

- 举办小型音乐会，让学生展示他们的成果。

教学方法

1. 听讲和讨论：通过讲解和讨论介绍鼓乐的知识和背景。

2. 视听教学：使用音频和视频材料展示鼓乐演奏和表演。

3. 实践演奏：组织学生进行鼓乐演奏实践，培养他们的表演能

力和合作精神。

4. 评价与反馈：提供学生间的互评和教师的反馈，帮助他们改

进和进步。

《鼓乐铿锵》音乐鉴赏的教学方案

一、教学目标

本教学方案旨在帮助学生理解和欣赏《鼓乐铿锵》音乐作品，培养学生对中国传统音乐的兴趣和鉴赏能力。具体目标包括：

1. 了解《鼓乐铿锵》的背景和特点；

2. 研究音乐鉴赏的基本技巧和方法；

3. 培养学生对音乐的审美能力和表达能力；

4. 通过音乐欣赏，加深学生对中国传统文化的理解。

二、教学内容

1. 介绍《鼓乐铿锵》

- 简要介绍《鼓乐铿锵》的起源、发展和演奏形式；

- 分析其音乐特点，包括节奏鲜明、音色独特、表现力强等。

2. 音乐鉴赏技巧和方法

- 讲解音乐鉴赏的基本概念和方法，如注意力集中、感受音乐的情感表达等；

- 引导学生倾听《鼓乐铿锵》时，关注其中的旋律、节奏、和声等要素；

- 给予学生一些实践指导，如如何正确使用音乐词汇描述和表

达自己的感受。

3. 音乐欣赏和讨论

- 播放《鼓乐铿锵》的音乐录音或视频，让学生全神贯注地欣赏；

- 鼓励学生就所听到的音乐进行表达，如描述自己的感受、联

想到的画面或故事等；

- 分组讨论，让学生分享彼此的感受和理解，促进交流和互动。

4. 文化背景与扩展

- 介绍中国传统音乐的历史和发展，让学生了解《鼓乐铿锵》

所处的文化背景；

- 引导学生思考《鼓乐铿锵》在中国传统文化中的地位和作用；

- 鼓励学生通过阅读相关资料或参观音乐演出等方式，进一步

拓展对中国传统音乐的认知。

三、教学方法

本教学方案采用多种教学方法，包括讲授、示范、欣赏、讨论等。师生互动，学生参与度高，旨在培养学生的主动探究能力和合作精神。

四、教学评价

评价方式将根据学生的参与度和表现进行综合评定，包括课堂表现、小组讨论、书面作业等方面。评价内容主要包括对音乐的理解和表达能力，以及对中国传统音乐的认知程度。

以《鼓乐铿锵》为例的音乐鉴赏教案

以《鼓乐铿锵》为例的音乐鉴赏教案一、教学目标

- 了解《鼓乐铿锵》的音乐特点和风格。

- 研究分析音乐的结构和形式。

- 发展学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

二、教学内容

1. 介绍《鼓乐铿锵》的背景和作曲家。

2. 分析乐曲的节奏、旋律、和声和曲式结构。

3. 欣赏不同版本的演奏录音和视频。

4. 研究演奏《鼓乐铿锵》的基本技巧。

三、教学步骤

第一课时：介绍乐曲背景和作曲家

1. 创设情境，引发学生兴趣。

2. 介绍《鼓乐铿锵》的创作背景和作曲家的生平。

3. 分享相关音乐片段，让学生感受乐曲的特点和风格。

第二课时：分析乐曲的结构和形式

1. 提醒学生注意乐曲的节奏、旋律、和声等要素。

2. 分析乐曲的曲式结构，如AABB、ABAC等。

3. 导引学生分析乐曲的和转折点。

第三课时：欣赏不同版本的演奏录音和视频

1. 播放不同演奏家或乐团的演奏录音和视频。

2. 引导学生比较不同版本的演奏，讨论其差异和个人喜好。第四课时：研究演奏《鼓乐铿锵》的基本技巧

1. 分发乐谱，讲解乐曲的基本节奏和指法。

2. 指导学生练演奏乐曲的关键部分。

3. 组织学生进行小组演奏，展示研究成果。

四、教学评价

1. 观察学生的参与度和表现，记录个别学生的进步情况。

2. 进行小组演奏的评价，鼓励学生互相欣赏和评价。

3. 学生完成相关练和作业，检查其对乐曲的理解和掌握程度。

五、教学延伸

1. 鼓励学生自主研究其他类似的音乐作品，拓展音乐鉴赏能力。

2. 组织音乐欣赏会，让学生分享自己喜欢的音乐作品。

3. 邀请专业音乐人士进行讲座或示范演奏，增加学生的音乐素养。

高中音乐人音社必修教案第六节鼓乐铿锵

第六节《鼓乐铿锵》教学设计

一、学习目标

1、知识与技能：通过欣赏，使学生了解中国打击乐的代表形式及风格特征、初步掌握绛洲大鼓的打法。

2、过程与方法：通过聆听《滚核桃》，能够让学生感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。学生通过律动的实践活动，体验节奏等音乐要素与情境之间的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。

3、情感态度与价值观：理解音乐的多元与大同，培养学生对民族打击乐的兴趣。

二、学情分析

《鼓乐铿锵》是人音版《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。本课以《滚核桃》打击乐为媒介。引出我国几种民间器乐的风格与特点。主要目的在于引导学生感受和体验我国代表性的民间器乐，本课侧重于认识了解其音乐体裁、演奏形式和风格特征等，进而让学生更好的掌握民族器乐的风格和演奏方法。由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解，因此本课倾重于认识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能举一反三。

三、教学重点、难点

1.重点

感受《滚核桃》的音乐风格，了解绛州大鼓的主要演奏技法；

2.难点

①学习和掌握鼓乐的基本节奏；

②为加强学生对头、身、尾的认识，能够顺利的完成老师所编排的音乐小品；

③小组合作，完成四声部合奏练习。

四、教学时数

一课时。

五、教学方法

依据本课的性质及学生实际，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，结合多媒体课件，采用欣赏、启发、归纳等方法进行教学。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识。运用课件现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。

音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文

一、教学目标：

1. 让学生了解和体验中国鼓文化，感受鼓乐的铿锵有力和独特的艺术魅力。

2. 通过学习鼓乐的基本知识和技巧，提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。

3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容：

1. 中国鼓的历史与文化背景

2. 鼓乐的基本节奏和技巧

3. 欣赏和分析经典鼓乐作品

4. 创作和表演自己的鼓乐作品

5. 鼓乐在现代音乐中的应用

三、教学方法：

1. 讲授法：讲解鼓乐的历史和文化背景，传授鼓乐的基本知识和技巧。

2. 欣赏法：播放经典鼓乐作品，引导学生感受和分析鼓乐的艺术特色。

3. 实践法：组织学生进行鼓乐练习和创作，提高学生的音乐实践能力。

4. 小组合作法：分组进行鼓乐表演和交流，培养学生的团队协作精神。

四、教学准备：

1. 教学PPT、视频和音频资料

2. 鼓乐器材（如鼓槌、鼓等）

3. 乐谱和教学用具（如笔记本、评分表等）

五、教学过程：

1. 导入：简要介绍中国鼓的历史和文化背景，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：讲解鼓乐的基本知识和技巧，引导学生了解鼓乐的铿锵有力。

3. 欣赏与分析：播放经典鼓乐作品，让学生感受鼓乐的艺术魅力，并进行分析讨论。

4. 实践练习：组织学生进行鼓乐练习，指导学生掌握鼓乐的节奏和技巧。

5. 创作与表演：鼓励学生创作自己的鼓乐作品，并进行小组表演，展示学习成果。

7. 拓展延伸：介绍鼓乐在现代音乐中的应用，激发学生的学习兴趣。

六、教学评价：

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队合作能力。

《鼓乐铿锵》教案：培养学生音乐鉴赏的能力

音乐是一种艺术形式，也是人类的一种普遍语言。学习音乐可以提高学生的感性能力和审美素质。而音乐鉴赏的能力则更加重要，它帮助我们更好地欣赏和理解音乐，能够让我们更深刻地领悟音乐内在的美妙和深度。《鼓乐铿锵》教案就是一项很好的教学资源，它可以帮助我们培养学生的音乐鉴赏能力。

一、教材分析

《鼓乐铿锵》是一种非常典型的中国传统民族音乐，歌曲动感热情，旋律优美动人，让人听了非常愉悦。这首歌曲传达了中国传统文化中的许多元素，如踏实的工作态度、团结协作精神、家国情怀以及中国传统音乐的特色等。这首歌曲适合用来帮助学生了解中国传统文化，并培养他们的音乐鉴赏能力。

教师在教学中应注意以下几点：

1.强调旋律

《鼓乐铿锵》的旋律非常优美、动听。教师应该向学生介绍它的旋律线条以及其独特的韵律感，引导学生正确地感知旋律。在此基础上，教师可以让学生逐渐深入到旋律的内部，并理解其中的美妙之处。

2.解析鼓乐

这首歌曲的节奏非常明确，是由不同的鼓乐组成的。教师在教学中可以通过分析不同鼓乐的特点，帮助学生理解和掌握鼓乐的节奏、节奏的变化以及它对歌曲的整体氛围的作用。

3.引导学生认识文化

《鼓乐铿锵》这首歌曲传递了很多中国传统文化元素，其中还包括戏曲音乐等方面的元素。教师应该给学生分析这些元素，了解它们在该作品中的意义和作用。通过教学，学生可以更好地了解中国文化，并被鼓励去了解中国传统音乐和文化。

二、教学实践

1.使用具体的教学案例来演示如何鉴赏音乐

教师可以通过丰富的教学案例，来呈现音乐的氛围、旋律、音效等多方面的韵味，较好地展现音乐的内在美感。例如，教师先放一些类似于《鼓乐铿锵》的音乐和乐器的演奏录音，然后通

《鼓乐铿锵——土家族打熘子》教案

《鼓乐铿锵——土家族打溜子》教案

执教教师：广州市第三中学黎长学

教学对象：高一

教材：人音版《音乐鉴赏》

教学课时：一课时（45分钟）

教学目标：

一、情感与价值观目标：通过本课的学习，开阔学生的音乐视野，让学生对土家族打溜子及相关的文化产生兴趣。

二、过程与方法目标：通过欣赏、探究、实践、创作等方法让学生体验音乐，领略打溜子这种艺术形式的独特魅力。

三、知识与技能目标：初步了解打溜子这种土家族艺术形式的特点。

教材分析：本课取材于人音版高中一年级的《音乐鉴赏》教材中的第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》的部分，并加入了一些新的素材，进行整合，成为单独的一课，旨在通过欣赏、探究、实践、创作等方法，使学生对土家族打溜子有一些初步的了解。

教学重、难点：欣赏《锦鸡出山》，了解打溜子这种土家族艺术形式的特点。

教学方法：对比法、讨论法、游戏法、观察法、创作法等。课前准备：

多媒体体教学平台、课件、音响、钹、大锣、马锣。

教学过程：

高中音乐人音社必修教案第六节：鼓乐铿锵

鼓舞弦动——中国丰富的民间器乐

高中一年级音乐鉴赏课

教材：选自人教版普通高中《音乐鉴赏》

第三单元：鼓舞弦动——中国丰富的民间器乐

课时：3个课时

教学内容分析：

《鼓舞弦动——中国丰富的民间器乐》是选自人教版普通高中《音乐鉴赏》高一年级第三单元的内容。本课通过了解多种民族乐器、欣赏民族器乐曲的形式让学生体验和了解民族器乐曲的独特风格,培养学生对多样化音乐风格的兴趣和关注。通过参与各项音乐活动,让学生感受音乐带给人的欢乐,培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。

教学重点：

1、用语言描述所学乐器的名称、音色、演奏方法及发声原理。

2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析、体验音乐片断、通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力。

3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。

教学难点：

处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围,引导学生积极参与表现音乐。

教学策略及选择设计：

“在动中学乐中学”

在认识打击乐器组中，安排了学生发挥想象对已学的节奏进行不同的排列，并分组演奏，感受不同的排列产生不同的音乐效果。让学生在动中学，在乐中学，从而激发学生学习民族音乐的兴趣。不仅拓展延伸了课的内容，而且升华了乐曲的意义。

“以情感为主线”

黑格尔说过“音乐是情感的艺术。”音乐教育的根本方式是以情感人、以美育人，只有不断加强学生的情感体验，产生情感共鸣，用“情”字架起心灵与音

乐之间理解与沟通的桥梁才能较好的实施音乐教育的总体目标——审美教育。在高中音乐课程中基本是音乐欣赏课。因此，学生会在心理上产生厌倦感，状态比较消极。在新课开始前教师通过示奏巴乌独奏曲《竹楼情歌》，以自己对乐曲的理解和体验帮助学生感受歌曲、了解歌曲和表现歌曲，引起学生情感的共鸣，对学生情感的投入也产生了潜移默化的影响，成为老师与学生之间、学生与学生之间建立双向情感沟通的渠道。充分发挥学生的主动性和创造性，提高学生的音乐表现力。

高中音乐鉴赏鼓乐铿锵教案鼓乐铿锵教案高中音乐鉴赏教案

以下是小编整理关于高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案的内容，供大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案一

一、课标

《课标》指出：“普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。”引导学生参与打击乐的艺术实践，感受和体验演奏打击乐的乐趣。了解其音乐内容和社会功能。

二、教材：

本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第三单元第六节。所教的内容为湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西民间乐曲《滚核桃》、北京民间乐曲《童谣》以及基础知识“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”。课时安排为一课时。

三、教学目标：

1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。

2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。

3、通过对《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》的感受和体验，激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。

三、教学重、难点：

1、聆听《童谣》、《锦鸡出山》、《滚核桃》，想象乐曲表现的生活内容和表现手法。

2、由于学生的音乐基本素养参差不齐，所以对部分锣鼓经、节奏谱的准确把握较难，所以老师在课堂上要注意引导。

四、学法

1、完整地聆听音乐作品，采用阅读课本结合讨论作品的方法，老

师小结和补充。

2、通过典型节奏型的练习，体验打击乐器表现出来的音响效果。

五、教法

鼓乐铿锵-教学设计教案

1.教材分析：

本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》第六节《鼓乐铿锵》。本课将主要欣赏学习民间乐曲《锦鸡出山》、《滚核桃》和《童谣》。

①《锦鸡出山》是依据湖南土家族“打溜子”改编的一首器乐曲，乐曲表现了人们热爱生活的乐观情趣。②《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品，表现了农民丰收时的喜悦心情。（

（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）

2.教学目标：

①聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容。

②在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子”。

（为了更好的完成以上目标，我的教学重点、难点为：）

3.教学重点、难点：

引导学生参与打击乐合奏等艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。

二、说教法说学法

高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。

学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。

（下面说一下我的教学过程）

三、说教学过程

①导入部分：首先播放视频，《鸭子拌嘴》，进行导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。

②之后我将提问学生“你们听出了几种民族乐器？学生回答，我来总结：乐器有小钹、钗、钹、大锣、木鱼、云锣六种乐器（让学生感受不同民族乐器的音色特点）”

③接下来完整聆听《锦鸡出山》。之后，分小组讨论：音乐情绪是怎样的？让你联想和想象到了什么？然后初步引导学生，听辩曲子中的乐器。在复听全曲之后引导学生体会音乐的节奏特点。根据《锦鸡出山》的演奏乐器和乐曲所表现的内容，总结出流行于湖南土家族的一种民间器乐演奏形式“打溜子”。

《鼓乐铿锵》音乐鉴赏教案的制定

《鼓乐铿锵》音乐鉴赏教案的制定教案概述

《鼓乐铿锵》是一首结合中国传统打击乐器与西方交响乐的跨

界音乐作品，旨在通过音乐鉴赏，让学生了解和感受中西方音乐的

融合，提升学生对音乐的鉴赏能力，激发他们对音乐的热爱和探索。

教学目标

1. 了解中国传统打击乐器与西方交响乐的结合。

2. 学会从音乐的旋律、节奏、和声等方面进行鉴赏。

3. 提升学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱和探索。

教学内容

第一部分：引入

1. 课程导入：简要介绍《鼓乐铿锵》的背景和特点。

2. 听力训练：让学生听一段《鼓乐铿锵》的音乐片段，引导学生关注音乐中的打击乐器。

第二部分：音乐分析

1. 旋律分析：

- 讨论音乐的主题旋律，引导学生注意旋律的变化和发展。

- 分析旋律的节奏和速度变化，让学生理解这些变化对音乐情感的影响。

2. 节奏分析：

- 引导学生关注打击乐器在音乐中的节奏和韵律。

- 通过实际的打击乐器，让学生体验不同节奏和韵律的感觉。

3. 和声分析：

- 分析音乐中的和声结构，让学生了解和声在音乐中的作用。

- 讨论不同和声对音乐情感的影响。

第三部分：实践与创作

1. 小组讨论：让学生分组讨论他们最喜欢的音乐片段，并分享他们的理由。

2. 创作活动：鼓励学生利用打击乐器创作自己的音乐作品，可以结合他们喜欢的音乐风格。

第四部分：总结与反思

1. 课堂总结：总结本节课的学习内容，强调音乐中的打击乐器的重要性和魅力。

2. 学生反思：让学生反思他们在课堂中的学习体验，鼓励他们分享自己的感受和收获。

教学评价

通过学生在课堂中的参与度、小组讨论的活跃度、创作活动的表现等方面来评价学生的学习效果。

高中音乐人音社必修教案第六节：鼓乐铿锵

高中鉴赏《鼓乐铿锵》教学设计

一、教学设计依据：

《音乐课程标准》中明确指出：以音乐审美为核心潜移默化中培育学生美好情操、音乐素养；让学生熟悉并热爱祖国各民族优秀的传统音乐，通过音乐艺术实践增强学生音乐表现的自信心，以及良好的合作意识和团队精神。

本节课就是以《音乐课程标准》为依据，让学生认识中国民族音乐文化、学敲中国鼓进而传承弘扬民族音乐。

二、教材分析：

（一）本课教学内容在教材体系中的地位和作用

《鼓乐铿锵》是人音版普通高中课程标准试验教科书《音乐鉴赏》模

块的第三单元第6节的内容，一课时完成。

本课教学旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间乐器，

认识、了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能，进而在鉴赏更

多的民间器乐方面能取得举一反三的良好效果。

（二）教学内容分析

教材中选用了中国具有代表性的作品《锦鸡出山》、《滚核桃》以及吹歌《童谣》，这些作品都是我国各地的民间文化活动的具体体现。

三、学生分析：

（一）本课教学内容与学生平时聆听的音乐风格相距甚远。

关于中国民族鼓乐今天大多数高中学生了解不多，民族打击乐作品

的话题涉及极少。学生不能长时间的关注聆听这类音乐，因此教师在这

学期开始就进行节奏律动训练，注重在实践参与中感知、体验节奏在音

乐中的重要表现。

（二）学生已掌握的音乐基础知识有助于新课的学习

学生对音乐节奏的练习初具一定的认知水平，在此基础上共同探究

难度更大的，中国鼓乐作品的音乐风格特点是可行的。

（三）高中学生能较为理性地合作、思考

教师针对此特点，设计鼓乐的合作练习，引导学生参与鼓乐合奏的

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