1~10的认识
幼儿园中班数学：1-10的认识
幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班数学教案编订：XX文讯教育机构数学：1－10的认识教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
过程：（一）自由探索：1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。
师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西？幼：自由讨论准备买一些什么东西。
幼儿参与活动。
2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？幼2：第二格。
幼3：第九格。
幼儿争论。
师：启发提问“为什么会有不同的答案呢？”（二）交流讨论：1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？幼1：我是从左数到右的。
幼2：我是从右数到左的。
师：想一想还有其他方法吗？幼儿再次思考。
幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。
幼2：从下往上数也可以的。
2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
3.幼儿分组交流。
幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。
4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。
（三）游戏巩固：1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。
2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。
体会：让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。
它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。
10的认识( 教案)一年级上册数学人教版
教案：10的认识年级：一年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握10的数字符号和意义。
2. 培养学生通过观察、操作、交流等活动，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生热爱数学的情感，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 10的数字符号和意义。
2. 10的组成和分解。
教学难点：1. 10的组成和分解。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 学生跟读数字1-10，巩固对数字的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师出示数字10，引导学生观察并说出数字10的名称。
2. 教师引导学生观察数字10的形状，让学生用自己的话说出数字10的形状特点。
3. 教师引导学生通过操作数字卡片，找出数字10的组成。
例如，可以让学生找出两个数字相加等于10的组合，如1 9、2 8等。
4. 教师引导学生通过操作数字卡片，找出数字10的分解。
例如，可以让学生找出一个数字分解成两个数字的组合，如10可以分解为1和9、2和8等。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速找出数字10的组成和分解。
2. 教师引导学生进行小组活动，每个小组发一些数字卡片，让学生通过合作找出数字10的组成和分解。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话说出10的认识。
2. 教师对学生进行口头评价，鼓励学生的表现。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生掌握了10的数字符号和意义，以及10的组成和分解。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握10的组成和分解的关键步骤，也是培养学生数学思维能力的重要环节。
1-10的认识和加减法知识点
1--10的认识和加减法知识点
一、1—10的认识：
1、数数：根据物体的个数，可以用1—10各数来表示。
数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2、10以内数的顺序：
（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。
如：10由9和1组成。
记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。
二、1—10的加减法
1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。
3、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。
4、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。
5、解决问题“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。
“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
三、连加连减
1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合
加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
1 复习1-10的认识教案
复习《1-10的认识》教学设计【复习目标】1、能够借助具体物体正确数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，知道数的组成，会读、写0～10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的具体含义并会比较10以内数的大小。
3、初步经历用1-10描述身边物体的过程，发展初步的数感和符号感。
在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
【复习重、难点】教学重点：理解1～10各数的含义，建立初步的数感和符号感。
教学难点：比较10以内数的大小。
【复习准备】多媒体课件，小正方体，盘子。
⑶、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。
如：从左往右数，第2个是（）。
重点练习从左（右）圈几个和第几个。
（1）图中一共有（）个图形。
（2）从右往左数，是第（）个。
（3）从左往右数，排第（）.⑷、相邻数：（）6（）。
单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、106前面一个数6的相邻数是指6前面的一个数和6后面的一个数⑸、10以内数的组成。
递增、递减、交换方法。
“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。
1123456789㈢、交流完善，优化建构通过以上复习，你对1-10的各数有什么认识？汇报交流观察图片比较大小小组交流集体汇报师生小结较，形象直观。
再由图形语言过渡到抽象的数学语言。
实现由具体到抽象的过渡。
三、专项训练，巩固知识1．圈一圈，连一连。
（共8分）2．数一数每种花各有几朵，写一写。
（共5分）读清题意观察数数动手连线读清题意通过连线复习数数、读数和写数。
复123453．请你填上合适的数。
（共12分）5＞（）（）＜3 （）＞42＜（） 3＜（）（）＝（）1＜（）（）＞（）（）＜（）4．要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球？请画上去。
并写数。
（共16分）5．把4个分成两份，有几种分法？写一写。
小学数学教学教案设计示范文汇编
小学数学教学教案设计示范文汇编一、第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生能够识别数字1-10。
2. 能够进行数字1-10的书写。
3. 能够进行数字1-10的简单加减法运算。
教学重点：1. 数字1-10的认识。
2. 数字1-10的书写。
3. 数字1-10的简单加减法运算。
教学难点：1. 数字1-10的认识。
2. 数字1-10的书写。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 练习本。
教学过程：1. 引导学生认识数字1-10，用数字卡片展示，让学生一一对应。
2. 让学生练习数字1-10的书写，教师巡视指导。
3. 进行数字1-10的简单加减法运算练习，教师引导学生进行思考和解答。
二、第二章：认识几何图形1. 让学生能够识别常见的几何图形。
2. 能够进行几何图形的简单组合和拼接。
教学重点：1. 常见几何图形的认识。
2. 几何图形的简单组合和拼接。
教学难点：1. 常见几何图形的认识。
教学准备：1. 几何图形卡片。
2. 练习本。
教学过程：1. 引导学生认识常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，用几何图形卡片展示，让学生一一对应。
2. 让学生练习几何图形的简单组合和拼接，教师巡视指导。
三、第三章：加减法运算教学目标：1. 让学生能够进行10以内的加减法运算。
2. 能够理解和掌握加减法运算的计算法则。
教学重点：1. 10以内的加减法运算。
2. 加减法运算的计算法则。
1. 10以内的加减法运算。
教学准备：1. 练习本。
2. 计算器。
教学过程：1. 引导学生进行10以内的加减法运算，教师讲解计算法则，学生进行练习。
2. 让学生使用计算器进行加减法运算的练习，教师巡视指导。
四、第四章：认识时间教学目标：1. 让学生能够认识时钟的12个数字。
2. 能够理解小时和分钟的含义。
3. 能够进行简单的时间推算。
教学重点：1. 时钟数字的认识。
2. 小时和分钟的含义。
3. 简单的时间推算。
教学难点：1. 时钟数字的认识。
教学准备：1. 时钟模型。
小学数学一年级《对1_10的认识》教学设计
教学内容：教材2-5页的内容教学目标：1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想教学重难点：1、学会数数的方法2、用点子图表示数教具准备：挂图，1-10的数字卡片教学过程：一，激情导入师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！（教师引领学生按由慢到快的顺序进行）师：数得真好！哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢？（个别生数）真棒！这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题）二，活动开展1。
教授数字与数数方法师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么？（出示挂图）你们别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么？（让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣）师：谁来说给老师听呢？（。
）师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗？（1面）嗯！是的，我们用数字“1”来表示。
（用类似方法呈现到3）师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“4”，用相同方法揭示到6）师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只！是吗？我数对了吗？（学生纠正，应该为7只）我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数！（板书）那好的，我们一起来数一数吧！还有没有同学有别的方法的？（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）用类似方法教授，8，9，10。
2。
点子图黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。
比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。
在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。
中班主题《数字1—10》教案反思
1.针对数数技能较弱的孩子，设计更多有趣的游戏和活动，让他们在愉快的氛围中提高数数能力。
2.在分组讨论和实验操作环节，关注每个孩子的参与程度，鼓励他们独立思考，敢于表达。
此外，实践活动中的分组讨论和实验操作，让孩子们在互动中学习，这有助于培养他们的团队协作和沟通能力。但同时，我也注意到，在小组讨论中，有些孩子过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子的引导，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
在学生小组讨论环节，我尝试提出了一些开放性的问题，激发孩子们的思考。从他们的讨论成果来看，这种教学方法取得了较好的效果。但我也发现，部分孩子在面对开放性问题时，显得有些无所适从。针对这一点，我需要在教学中逐步引导孩子们学会提问和解决问题，提高他们的自主学习能力。
3.加强与生活实际相结合的教学活动，让孩子们更好地理解数字在生活中的应用。
4.注重培养孩子们的提问和解决问题的能力，提高他们的自主学习能力。
2.培养幼儿的观察、比较和判断能力，通过数字大小的辨识，提高他们的逻辑思维；
3.培养幼儿的动手操作能力，通过实际操作，加深对数字的认识，激发自主学习兴趣；
4.培养幼儿的团队协作和沟通能力，在小组活动中，共同完成任务，体验合作乐趣；
5.培养幼儿的创新能力，鼓励他们运用数字进行创意表达，拓展思维空间。
三、教学难点与重点
-在创意表达方面，开展小组讨论和创作活动，让幼儿尝试用数字设计图案或解决问题，如“用数字1—10画出自己喜欢的动物”，培养幼儿的创新能力。
中班班数学教案从1到10
中班班数学教案从1到10中班学生正处于数学基础阶段，他们开始接触数字、形状和数量的概念。
我们可以通过一系列有趣的教案，帮助中班学生从1到10的数学概念。
教案1：认识数字1目标：学生能够认识和写出数字1，并理解数字1代表“一个”的概念。
活动一：数字1的认识1. 准备一张卡片，上面写着数字1。
将卡片向学生展示，并帮助他们读出数字1。
2. 让学生用画笔或画笔在纸上写出数字1，并重复几次练习。
3. 搜寻教室中的物品，如椅子、书本等，让学生数一数，看看有多少个物品。
活动二：数字1的数量概念1. 给每个学生发一颗糖果，告诉他们这是一个糖果，是一个1。
2. 让学生在桌子上放置一个糖果，然后让他们画个圈圈，表示只有一个糖果。
3. 让学生尝试用玩具或其他物品制作出一组只有一个的模型，并问学生有多少个物品。
教案2：认识数字2目标：学生能够认识和写出数字2，并理解数字2代表“两个”的概念。
活动一：数字2的认识1. 准备一张卡片，上面写着数字2。
将卡片向学生展示，并帮助他们读出数字2。
2. 让学生用画笔或画笔在纸上写出数字2，并重复几次练习。
3. 准备一些卡片或图片，上面有两个相同的物品，如两个球、两个苹果等。
让学生数一数有多少个物品。
活动二：数字2的数量概念1. 给每个学生分发两颗糖果，告诉他们这是两个糖果，是数字2。
2. 让学生在桌子上放置两颗糖果，然后让他们画个圈圈，表示有两个糖果。
3. 让学生尝试用玩具或其他物品制作出一组只有两个的模型，并问学生有多少个物品。
教案3：认识数字3目标：学生能够认识和写出数字3，并理解数字3代表“三个”的概念。
活动一：数字3的认识1. 准备一张卡片，上面写着数字3。
将卡片向学生展示，并帮助他们读出数字3。
2. 让学生用画笔或画笔在纸上写出数字3，并重复几次练习。
3. 准备一些卡片或图片，上面有三个相同的物品，如三个球、三个苹果等。
让学生数一数有多少个物品。
活动二：数字3的数量概念1. 给每个学生分发三颗糖果，告诉他们这是三个糖果，是数字3。
幼儿园中班生活：数学启蒙认识数字1-10
幼儿园中班生活：数学启蒙认识数字1-10在幼儿园中，数学启蒙是非常重要的一环。
而在数学启蒙的过程中，认识数字1-10则是其中的基础。
通过认识数字，孩子们可以逐渐建立起对数量、顺序和比较的概念，为以后的数学学习打下坚实的基础。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园中班生活中认识数字1-10的重要性，并共享一些教学经验和个人观点。
一、数字1-10的基本概念1. 数字的意义：数字是用来表示事物个数多少的符号，我们日常生活中经常会用到数字，比如1个苹果、2个小鸟等。
2. 数字的书写和认知：孩子们在认识数字1-10时，需要能够识别并书写这些数字，同时也要能够将数字与相应的物品进行对应，比如用图片或实物来展示数字所代表的数量。
二、数学启蒙中的游戏和活动1. 数字歌：通过动听的数字歌，可以帮助孩子们轻松快乐地记住数字的顺序和基本意义。
2. 数字卡片配对：准备好数字卡片和相应数量的图片卡片，让孩子们进行数字与数量的配对游戏，加深对数字和数量的理解。
3. 数字游戏：设计一些数字游戏，比如找出教室中隐藏的数字、用积木拼出数字等，让孩子们在游戏中自然地学习和认识数字。
三、个人观点和教学经验在我的教学经验中，我发现通过生活化和趣味化的教学方式，可以让孩子们更容易地理解和记忆数字1-10。
在教学过程中，我会结合实际生活中的场景和物品，比如点餐时数数字、识别食物包装上的数字等，让孩子们在日常生活中不知不觉地接触和认识数字。
我也注重与家长的沟通和配合，希望能够让孩子们在课堂学习之外，家庭中也能得到数字启蒙的延伸。
四、总结在幼儿园中班的数学启蒙中，认识数字1-10是非常重要的一步。
通过生动有趣的教学活动，孩子们可以愉快地学习并掌握这些数字。
家庭和学校的配合也能够让孩子们更好地理解和应用数字。
在未来的学习中，这将为他们打下良好的数学基础。
通过对幼儿园中班生活中认识数字1-10的探讨，我深刻地认识到数字认知对孩子的成长是至关重要的。
在未来的教学中，我会继续尝试更多的教学方法，帮助孩子们更好地认识和理解数字，为他们的数学学习奠定更加坚实的基础。
《1～10的认识和加减法》复习教案
《1～10的认识和加减法》复习教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学一年级数学上册《~10的认识和加减…》评课稿
人教版小学一年级数学上册《~10的认识和加减…》评课稿1. 引言在小学一年级数学教学中，数的认识和加减运算是学生学习数学的基础。
本评课稿将对人教版小学一年级数学上册中关于~10的认识和加减运算的内容进行分析和评价，以期能够使学生更好地掌握这一部分知识。
2. 教材分析本册教材主要涉及以下几个方面的内容：2.1 10的认识教材通过数的图形呈现、手指数量、算木珠数量等方式，帮助学生认识10的数范围，培养学生对不同数目的感知能力。
2.2 10的加法和减法教材通过具体的实物和图形，引导学生进行10以内的加法和减法运算。
并通过不同的练习题，巩固学生对加减法的掌握和运用。
2.3 直接数数和间接数数教材引导学生通过实际物品的对应关系，理解直接数数和间接数数的不同方法，并在此基础上进行简单的加减运算。
3. 教学目标根据教材的内容，我们提出以下教学目标：3.1 认识~10以内的数目•通过丰富多样的教具和图形，培养学生对~10以内数目的感知能力•能够根据图像和实物，准确地认识并表示1-10的数目3.2 掌握~10的加减法•理解~10以内的加法和减法运算规则•能够借助具体物品和图形，进行简单的加法和减法运算3.3 发展解决问题的思维能力•能够通过数的对应关系，灵活运用直接数数和间接数数的方法•能够应用所学知识，解决实际生活中的简单数学问题4. 教学重点和难点4.1 教学重点•培养学生对~10以内数目的感知能力•掌握~10的加法和减法运算规则•培养学生解决问题的思维能力4.2 教学难点•如何提升学生的数目感知能力和数学思维能力•如何将抽象的数学概念与实际生活相结合，使学生能够灵活运用所学知识5. 教学方法本课程的教学方法主要包括：5.1 视觉教学法通过展示具体的数学图形和物品，帮助学生直观地认识数字和数目的关系，以提升学生的数目感知能力。
5.2 操作教学法通过让学生亲自操作教具、计数物品等，引导学生进行实际操作，巩固加减法的运算规则的掌握，培养学生解决问题的思维能力。
《认识数字1至10》(幼儿园PPT课件)
数字4的认识
数字4的写法
数字4的形状
数字4的形状特点
数字4与其他数字的区别
如何记忆数字4的形状
数字4的发音
数字4的名称
数字4的写法
数字4在生活中的应用场景
与数字4相关的物品和概念
数字4的形状
数字4的书写
数字4的书写顺序
数字4在田字格中的位置
数字4的占位规则
数字4的发音
数字4的读法
数字4的拼读方式
数字9的形状
数字9的形状像一个花瓶 数字9是一个轴对称图形 数字9的形状具有稳定性 数字9的形状可以用来表示重和稳定的事物
九大行星 九色鹿 九命猫 九头鸟
数字9的名称
数字9的书写
数字9的形状像一个倒着的6 数字9的颜色通常为黑色或深蓝色 数字9的书写笔顺是从右上角开始，向左下角画一个弧线 数字9的占格是占用田字格的右半边和左半边各一半
数字6的读法
手指记忆法：伸出左手，弯曲 拇指，在其余手指中间的就是 “六”。
情境记忆法：想象教室里有6 个灯，或者有6只脚，或者有6
个小朋友在吃水果。
顺口溜记忆法：“六”像哨， “六”像哨，吹响口哨去赶 羊。
儿歌记忆法：六六六，六只小 鸭子，嘎嘎嘎，游来游去真快
乐。
数字7的认识
数字7的形状
数字7像镰刀
数字2的书写
数字2的形状
数字2的书写 顺序
数字2的占位 规则
数字2的书写 示例
数字2的形状
数字2的读法
与其他数字的区别
读法及发音
在生活中的实际应用
数字3的认识
数字3的形状
数字3的形状像一只倒立的水滴 数字3的书写方式是从左上角到右下角 数字3是唯一一个向左倾斜的数字 数字3在书写时需要注意保持倾斜角度
1-10的认识和加减法知识点
1-10的认识和加减法知识点数字是我们日常生活中不可或缺的一部分，它们存在于我们的周围，我们的日常活动中充满了对数字的使用。
而对于孩子们来说，认识和理解数字的重要性尤为突出。
在这篇文章中，我们将探讨从1到10的数字认识和加减法的知识点，帮助孩子们更好地理解和运用这些概念。
1. 数字1的认识数字1是最简单和最基础的数字，它具有唯一性。
通过观察物体或者图形，我们可以认识到只有一个物体或者一个部分时，我们可以用数字1来表示。
例如，一只小猫、一本书、一个圆圈等。
2. 数字2的认识数字2代表了两个物体或者两个部分。
当我们看到两个相同或者不同的物体时，我们可以用数字2来表示。
例如，两只小鸟、两个苹果、一个矩形被分成两半等。
3. 数字3的认识数字3代表了三个物体或者三个部分。
当我们看到三个相同或者不同的物体时，我们可以用数字3来表示。
例如，三只小狗、三个球、一个矩形被分成三等分等。
4. 数字4的认识同的物体时，我们可以用数字4来表示。
例如，四只鸟、四个桔子、一个矩形被分成四等分等。
5. 数字5的认识数字5代表了五个物体或者五个部分。
当我们看到五个相同或者不同的物体时，我们可以用数字5来表示。
例如，五只蝴蝶、五个花瓣、一个矩形被分成五等分等。
6. 数字6的认识数字6代表了六个物体或者六个部分。
当我们看到六个相同或者不同的物体时，我们可以用数字6来表示。
例如，六只蚂蚁、六个蜡烛、一个矩形被分成六等分等。
7. 数字7的认识数字7代表了七个物体或者七个部分。
当我们看到七个相同或者不同的物体时，我们可以用数字7来表示。
例如，七只蚂蚁、七朵花、一个矩形被分成七等分等。
8. 数字8的认识数字8代表了八个物体或者八个部分。
当我们看到八个相同或者不同的物体时，我们可以用数字8来表示。
例如，八只蚜虫、八个糖果、一个矩形被分成八等分等。
9. 数字9的认识同的物体时，我们可以用数字9来表示。
例如，九只蚂蚁、九个苹果、一个矩形被分成九等分等。
数学：1-10的认识(完整版)
数学：1－10的认识过程：（一）自由探索：1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。
师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西？幼：自由讨论准备买一些什么东西。
幼儿参与活动。
2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？幼2：第二格。
幼3：第九格。
幼儿争论。
师：启发提问为什么会有不同的答案呢？（二）交流讨论：1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？幼1：我是从左数到右的。
幼2：我是从右数到左的。
师：想一想还有其他方法吗？幼儿再次思考。
幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。
幼2：从下往上数也可以的。
2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
3.幼儿分组交流。
幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。
4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。
（三）游戏巩固：1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。
2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。
体会：让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。
它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。
所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从教什么，学什么转移到如何学上来。
过去，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。
现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿>能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。
幼儿园数字1教案
幼儿园数字1教案教学目标1．从基数的角度认识10以内的数。
2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。
结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。
复习内容：1—10的认识授课内容：1、认识“1”说说教室里的“1”师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？用代替物表示“1”师：教室里有一只三角柜可以怎样表示出来？。
那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？请学生说说一片双色片还可以表示什么？师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用表示。
用抽象的符号表示“1”师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？。
）讨论：数字“1”可以代表什么？讨论：“1”像什么？教学：像根小棒1、1、1。
小结师：表示一件物品的方法有好几种，，你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？同桌相互说一说，交流汇报。
2、2~5的认识以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？小组交流。
讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？讨论：2、3、4、5分别像什么？教学：像只鸭子2、2、2；耳朵耳朵3、3、3；像面小旗4、4、4；秤钩秤钩5、5、5。
小结师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。
~10的认识1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。
2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。
并用学具来摆一摆。
3、小组交流。
4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？5、讨论：6、7、8、9、10分别像什么？教学：像个哨子6、6、6；像把镰刀7、7、7；像个葫芦8、8、8；6字倒写9，9，9；1加0，10、10、10。
4、交流总结师：通过今天的学习，你有什么收获？《数一数》活动设计：语言活动课《数一数》是一首非常有节奏并且朗朗上口的传统儿歌。