青岛版小学科学六年级上册《距离和时间》
小学科学青岛版六年级上册高效课堂资料《距离和时间》课件——第1课时 (1)
速度：
定义：物体在单位时间内通过的路程。 意义：描述物体运动快慢的物理量。
1米/秒的意思：
如果物体在1秒钟内通过的路程是1米，则它的 速度是1米/秒。
请你来正确选择
1.下列是四个运动员到达百米终点时所用 的时间，其中最有可能是冠军的是( ) A.10.30秒 B.10.59秒 C.10.88 秒 D.10.18秒
3.一辆摩托车以不变的速度做直线运动，一秒 钟内走10米，则这辆摩托车在3秒钟内经过的距离是 30米。( )
4.物体在相同的时间内所经过的距离越大，则 运动的越快。 ( )
5.甲乙两名同学同时跑100米的距离，甲早到 了终点，则乙同学不如甲同学跑的快。( )
课外拓展、不断研究
想一想，我们还能用什么样的方法来证明速度的 快慢呢？
精品课件
小学科学青岛版六年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作Βιβλιοθήκη 青岛版六三制小学科学六年级上册
第三单元
第2课
播放学乐师生精彩的导学作业
有两辆车，一辆小汽车，一辆是拖拉机，若行 驶相同的路程，谁用的时间比较短？
在相同的路程内，用的时间短的运动较快 。
利用相同的距离，比较所用时间的长短 若时间长，则速度慢。 若时间短，则速度快。
2.长短相同的甲乙两辆火车都是以一定的 速度行驶。已知甲车通过100米用了3秒钟的时 间，乙车通过200米用了5秒钟的时间，则它们 通过穿越1000米长的隧道时，所需时间较长的 是( ) A.甲车 B.乙车 C.两车用时相 同 D.无法确定
请你来正确选择
3.甲乙两车在相距2.4千米的两地相向而 行，甲车每小时行驶39.6千米，乙车每小时 行驶32.4千米，两车从开始到相遇经过的时 间为( )
六年级科学上册距离和时间ppt课件1青岛版
8：50—9：50——10：50—11：50——12：00——12：25
1
1
1
10
25
3小时35分钟
16：43——17：43——18：43——19：43——20：43——
1 1 1 1 17
21：00——21：26
26
4小时43分钟
活动四；回答日常生活中的应用 （记）
1、测量物体的长度用 时钟 2、测量时间的长短用 3、测量温度的高低用 温度计 4、测量人体体温用 体温表
测量结果由数字和单位 组成。缺一不可
秒。
描述物体运动需要从位置、 方向、快慢几个方面进行。 时间（秒）
测量距离和时间注意单位及符号
• 一、长度及时间单位、符号 • 测量任何物理量都必须规定它的单位。长度的国际 单位是米，时间的国际单位是秒。
• • • •
长度 符号 米 （国际）m 千米 km 分米 dm
车次 T512 T513 14：35 17：10
2小时35分
2576 8：50 12：25
2508 16：43 21：26
始开（北 7：25 京西站） 石家庄 10：20
2小时55分
所用时间
速度最快的是（
），速度最慢的是（
）
7：25——8：00——9：00——10：00——10：20 14：35—15：00—16：00— 17：00— 17：10 请同学们计算出后两个所用时间是多少？
你如何测出地图上两座城市的离？
• 1、用细线量出两座城市间的弯路的路程（距 离）。 • 2、再用刻度尺测出细线量出的长度，如15cm。 • 3、查出地图上告知的比例尺数据（如1：400 万）。注单位一般是厘米。 • 4、计算：再用2步测出的长度乘以比例尺数据。 然后再换算单位即可。 • 15*4000000=60000000cm=600000m=600km
新青岛版小学科学六制六年级上册10.《距离和时间》教学设计
《距离和时间》教学设计【教材分析】《距离和时间》是青岛版六年级上册《物体的运动》单元的第二课。
本节课以物体的运动的距离和时间为主线，来探索如何判断物体是运动的快慢。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过展示一些物品的照片引导学生为课堂探究做好准备；第二部分活动过程，让学生通过“我们来测一测”和“分析我们的测量结果”两个活动，引导学生通过测量、分析，比较物体运动的快慢；第三部分拓展活动，“根据自己5秒钟走的距离和从家到学校用的时间，估算从家到学校的距离。
”和“查阅列车时刻表及铁路沿线各地之间的距离，分析一下，看能发现什么。
”引导学生了解运动时间和距离的关系。
本课通过探究活动，引领学生了解物体运动的快慢与运动时间你和距离的关系。
【学生分析】六年级学生对物体的运动距离和时间感性的认识，能初步的了解物体运动的快，一定时间内运动距离就长。
但对如何比较运动的快慢还有很多不理解的地方，需要学生在学习中不断探索和掌握。
【教学目标】科学概念目标：1.能够测量并记录一个沿直线运动的物休在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。
2.通过运动时间和距离来比较运动物体运动的快慢。
科学探究目标：1.能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单的记录。
2.能选择自已擅长的方式表述研究过程和结果。
情感态度价值观：1.意识到科学探究需要尊重证据，并愿意合作与交流。
科学、技术、社会与环境目标1.培养学生关心新科技等社会问题。
【重难点】能够测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。
【器材准备】学生准备：卷尺、记录表等。
教师准备：秒表、课件、评价表等。
【教学过程】一、活动准备[PPT 2 出示]活动准备的图片。
提示学生根据图片准备材料，为课上探究做好准备。
二、导入新课1.[PPT 3 出示]出示“高速列车飞快的奔驰。
”和“蜗牛缓慢的爬行。
”2.生活中有各种各样的物体都在运动，有的运动的很快，有的运动的很慢。
青岛版科学六上《距离和时间》表格式教学设计
在学生交流、描述的基础上，启发引导学生根据自己的记录表对物体的运动状态进行预测，然后组织学生进行实际测量，验证自己的预测。
（三）课堂拓展
谈话：在本节课中，你最大的收获是什么？你对自己的测量和分析还满意吗？
学生纷纷表达自己的感受。
谈话：请同学们课下根据自己5秒钟走的路程和从家到学校用的时间，估算从家到学校的距离。
学生纷纷对物体的运动进行描述，并相互进行交流。
②谈话：如何比较物体运动的快慢呢？
学生分析、讨论并交流。
谈话：相同时间内比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速度快，反之，运动的速度慢；相同距离比较所用的时间，用的时间越少，说明速度越快，反之，运动的速度慢。
③谈话：研究我们的测量结果，你们还发现了什么？
（二）科学探究
1、测一测。
①谈话：同学们，我们到校园中去进行测量活动吧。
②师生来到操场，共同进行测量活动。组织学生在学校操场的百米跑道上进行跑步测量。也可以在跑道外的篮球场区域，组织学生进行四驱车比赛测量(学生进行其他测量也可以)。
③谈话：测量中要注意两点：一是要实际的去测量沿直线运动的物体在不同时刻的位置和时间，并做好记录。二是在实际测量中，不要把注意力集中在“玩”上而忽视了对时间和距离的测量和记录。
青岛版科学六上《距离和时间》表格式教学设计
课题
10.距离和时间
序号
10
授课时间
年月日
主备人
李向华
课型
新授
教学目标
及重点难点
1．能提出探究活动的大致思路，并在制定计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单的记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
六年级科学上册距离和时间课件8青岛版
雅典奥运会男子110米栏决赛
第一名： 刘翔（中国），１２秒９１（平世界纪录）； 第二名： 特·特拉梅尔（美国），１３秒１８； 第三名： 安·加西亚（古巴），１３秒２０。
• 通过距离都是1 在相等的距离内，用的时 间短的运动较快。
速度的比较
速度的比较
比较物体运动的快慢
• 在相等的时间内，走的距 离长的运动较快。
比较物体运动的快慢的方法：
⑴比较相同时间内通过的距离。 通过距离长的运动较快， 反之运动较慢。 ⑵比较通过相同距离所用时间。 所用时间短的运动较快， 反之运动较慢。
青岛版科学六上《距离和时间》电子备课教案
皮尺，秒表
教 学 过 程主体Βιβλιοθήκη 善（一）导入谈话导入：
谈话：一位同学百米跑用了12秒，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28分钟，如何样比较它们运动的快慢？
（二）探究活动
1.到室外测量并做好记录：小组内百米跑的成绩或赛车测量记录表
2.分析：用简单的图表或图形把时刻和距离的关系表示出来。
3.分析图表并描述物体运动中的变化，小组间交流。
青岛版科学六上《距离和时间》电子备课教案
教学课题
第十课 距离和时刻
课时安排
1
教学目标
1、能提出探究活动的大致思路，并在制订打算的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用简单的测量工具对物体进行定量观看，采集数据，并做简单的记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2、想明白，爱提问，喜爱大胆想象；尊重证据；情愿合作与交流；关怀新科技等社会问题。
3、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时刻的关系；明白描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
重点难点
能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时刻的关系。
4.依照测量图表进行推测，然后再实际测量，体会理论对实践的指导意义。
（三）拓展活动
依照自己5秒钟走的距离和从家到学校用的时刻，估量从家到学校的距离。
摸索一下：比较物体运动快慢的方法有哪些
教学反思
通过这一节课的学习，旨在引领学生亲历探究的过程，了解物体运动快慢与时刻、距离的关系，并将所学的知识应用于实际
【最新】青岛版小学科学六年级上册《10距离和时间》教案.doc
距离和时间
课文
名称
距离和时间
课时
1
使用意见
教学
目标
1.能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据并作简单的记录。
2.能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。
3.想知道，爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据。
教学重点难点
重点：定量观察，采集数据，做好记录。
难点：能用简单的图表或图形来分析距离和时间的关系。
教学
准备
秒表或手表、钢卷尺、玩具小车。
活
动
过
程
设
计
一、激趣导入，提出要求
同学们喜欢玩玩具汽车吗？今天我们就来做一个游戏。
请同学们拿出准备好的玩具汽车，咱们比比看，谁的汽车跑得最快？但咱们不能光顾着玩，比赛时咱们还得做好记录。（出示比赛要求）
二、操作实验
1.准备：各组一个同学准备一辆玩具汽车，一个同学准备好秒表，一个同学拿好小红旗，
课后
反思
一个同学拿好纸和笔准备记录。
2.各组比赛开始。把玩具汽车放在直线跑道上，并开始计时，拿红旗的同学每隔一段距离插上一面红旗，十秒钟到，老师说停，记录的同学记好汽车跑了多少米。
3.插旗的同学将旗插到规定的位置，各组从起点到旗的距离都是相等的。然后把汽车放下，当汽车跑到旗的位置时，拿表同学按下按钮，记录的同学记下时间。
三、汇报交流
各组派代表交流汇报两组比赛活动的成绩。第一场比赛交流相同时间所跑的米数，第二场比赛交流跑相同米数所用的不同时间进一步说明谁跑得快，谁跑得慢。
五、小组合作，制作统计表。
结合数学所学知识，各小组合作，把今天跑车比赛的成绩制成一个简单的统计表并展示交流。
六、拓展活动
(精选)六年级科学上册距离和时间ppt课件8青岛版
雅典奥运会男子110米栏决赛
第一名： 刘翔（中国），１２秒９１（平世界纪录）； 第二名： 特·特拉梅尔（美国），１３秒１８； 第三名： 安·加西亚（古巴），１３秒２０。
• 通过距离都是110米，用 的时间短的运动得就快
比较物体运动的快慢
• 在相等的距离内，用的时 间短的运动较快。
速度的比较
速度的比较
比较物体运动的快慢
• 在相等的时间内，走的距 离长的运动较快。
比较物体运动的快慢的方法：
⑴比较相同时间内通过的距离。 通过距离长的运动较快， 反之运动较慢。
⑵比较通过相同距离所用时间。 所用时间短的运动较快， 反之运动较慢。
89.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。 18.我们不是没有好的机会，而是没有好的观念。 97.机会只提供给那些早已做好充分准备的人。 59.成功人记住经验，忘记痛苦所以勇往直前；失败人记住痛苦忘记经验所以裹足不前。 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 13.不期待突如其来的好运，只愿付出的努力终有回报，愿每个认真努力的现在，会有一个水到渠成的未来。 22.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。 41.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。 58.不是纯粹地寻找一个完美的人；而是要用完美的眼光，去欣赏一个不完美的人。 98.治天下者必先立其志。 52.论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 55.人在世上练，刀在石上磨。 85.不要把世界让给你讨厌的人。 98.世上找不出两个完全相同的人。生得再平凡，也是限量版。 67.挫
青岛小学科学六上《10距离和时间》word教案(2)
青岛版五年级上册科学距离和时间课文名称距离和时间课时 1 使用意见教学目标1.能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据并作简单的记录。
2.能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。
3.想知道，爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据。
教学重点难点重点：定量观察，采集数据，做好记录。
难点：能用简单的图表或图形来分析距离和时间的关系。
教学准备秒表或手表、钢卷尺、玩具小车。
活动过程设计一、激趣导入，提出要求同学们喜欢玩玩具汽车吗？今天我们就来做一个游戏。
请同学们拿出准备好的玩具汽车，咱们比比看，谁的汽车跑得最快？但咱们不能光顾着玩，比赛时咱们还得做好记录。
（出示比赛要求）二、操作实验1.准备：各组一个同学准备一辆玩具汽车，一个同学准备好秒表，一个同学拿好小红旗，一个同学拿好纸和笔准备记录。
2.各组比赛开始。
把玩具汽车放在直线跑道上，并开始计时，拿红旗的同学每隔一段距离插上一面红旗，十秒钟到，老师说停，记录的同学记好汽车跑了多少米。
3.插旗的同学将旗插到规定的位置，各组从起点到旗的距离都是相等的。
然后把汽车放下，当汽车跑到旗的位置时，拿表同学按下按钮，记录的同学记下时间。
三、汇报交流各组派代表交流汇报两组比赛活动的成绩。
第一场比赛交流相同时间所跑的米数，第二场比赛交流跑相同米数所用的不同时间。
进一步说明谁跑得快，谁跑得慢。
五、小组合作，制作统计表。
结合数学所学知识，各小组合作，把今天跑车比赛的成绩制成一个简单的统计表并展示交流。
六、拓展活动课后或星期天测量一下自己一分钟走的路程，并掌握自己走一百米所用的时间。
然后估算一下自己从家到学校有多远以及自己走一公里要用多少时间。
课后反思。
青岛小学科学六上《10距离和时间》word教案
青岛版五年级上册科学距离和时间课文名称距离和时间课时 1 使用意见教学目标1.能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据并作简单的记录。
2.能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。
3.想知道，爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据。
教学重点难点重点：定量观察，采集数据，做好记录。
难点：能用简单的图表或图形来分析距离和时间的关系。
教学准备秒表或手表、钢卷尺、玩具小车。
活动过程设计一、激趣导入，提出要求同学们喜欢玩玩具汽车吗？今天我们就来做一个游戏。
请同学们拿出准备好的玩具汽车，咱们比比看，谁的汽车跑得最快？但咱们不能光顾着玩，比赛时咱们还得做好记录。
（出示比赛要求）二、操作实验1.准备：各组一个同学准备一辆玩具汽车，一个同学准备好秒表，一个同学拿好小红旗，一个同学拿好纸和笔准备记录。
2.各组比赛开始。
把玩具汽车放在直线跑道上，并开始计时，拿红旗的同学每隔一段距离插上一面红旗，十秒钟到，老师说停，记录的同学记好汽车跑了多少米。
3.插旗的同学将旗插到规定的位置，各组从起点到旗的距离都是相等的。
然后把汽车放下，当汽车跑到旗的位置时，拿表同学按下按钮，记录的同学记下时间。
三、汇报交流各组派代表交流汇报两组比赛活动的成绩。
第一场比赛交流相同时间所跑的米数，第二场比赛交流跑相同米数所用的不同时间。
进一步说明谁跑得快，谁跑得慢。
五、小组合作，制作统计表。
结合数学所学知识，各小组合作，把今天跑车比赛的成绩制成一个简单的统计表并展示交流。
六、拓展活动课后或星期天测量一下自己一分钟走的路程，并掌握自己走一百米所用的时间。
然后估算一下自己从家到学校有多远以及自己走一公里要用多少时间。
课后反思。
六年级科学上册距离和时间课件1青岛版
课堂检测
1、通过（ ）和( )的测量，知道物体运动的快慢。
2、在相同时间内，若走过的距离长，则速度（ ）；若走过的距 离短，则速度（ ）。
3、“太阳东升西落”是以（ ）为参照物。
A、太阳 B、地球 C、月球
4、坐在船中行驶的乘客，我们说他是静止的，是以下面那个物体 作为参照物的？（ ）
A、河岸上的树 B、船舱 C、迎面而来的船 D、河水。
因为2.4﹥2
所以甲快
活动三；实际测一测 根据自己5秒钟走的距离和从家到学 校的时间，估算从家到学校的距离
步骤：
1、自己先测出5秒钟走的距离，假设为6米。
2、用计时表测出从家到学校走的时间，假设为 15分钟。
3、计算：
从家到学校的距离=
6米 *（ 15*60秒 ）=
5秒
1080米
请哪位同学表演一下测试过程？
运动员编号
185 167 189 201 196
距离（米）
100 100 100 100 100
时间
14秒86 14秒30 13秒87
12秒32 12秒62
请问谁跑的最快？谁跑的最慢？
•利用相同距离，比较所 用的时间的长短，
若用时间长，则速度慢。
若用时间短，则速度快。
活动一：探究实验
• 1、用正常的步伐走5米、10米，测出你用了多 长时间。
活动四：分析火车上的时刻表（看新校园）
车次
T512
始开（北 7：25 京西站）
T513 2576 14：35 8：50
2508 16：43
石家庄 10：20 17：10 12：25 所用时间 2小时55分 2小时35分
21：26
速度最快的是（ ），速度最慢的是（
青岛版科学六上距离和时间习题及答案
主备人审核时间课题距离和时间课型新授课课时编号学习目标 1.通过学生学习活动，使学生能提出探究活动的大致思路，并在制定计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单的记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；并与他人交换意见。
2.通过学生小组合作学习活动，使学生想知道、爱提问，愿意合作交流，喜欢大胆想象；关心新科技等社会问题。
3.通过学生小组合作学习活动，使学生能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；指导描述物体的运动需要用位置、方向和快慢等概念。
重难点学生模拟实验结果的整理、分析认识距离、时间、位置的学习活动。
一、课前预习1．同是百米运动员，咱们如何比较他们跑的快慢？2．一名同窗百米跑用了12秒，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28分钟，如何比较它们运动的快慢？3．测一测。
（1）用正常的步伐跑5米、10米，测出你用了多长时间。
（2）仍用正常的步伐跑5秒、10秒，量出你跑的路程。
（3）比正常步伐跑得慢一点，测出跑5米、10米用的时间，跑5秒、10秒的路程。
（4）比正常步伐跑得快一点，测出跑5米、10米用的时间，跑5秒、10秒的路程。
思考：你跑的路程和所历时间之间有什么关系？用图表的方式把你的发现画出来？二、分组讨论一、如何正确的利用刻度尺测量物体的长度？二、如何测量地图上A、B两地的距离？三、课堂检测一、测量时间的工具是（）,测量长度的工具是( ).二、单位换算小时=（）分钟=（）秒，30分钟=（）小时=（）秒，360秒=（）小时=（）分钟。
1千米=（）米，100米=（）分米10厘米=（）毫米3、特殊测量方式一、如何测量地图上A、B两地的距离？二、如何测量5分硬币的直径?3、如何测量一张纸的厚度?四、学习反思一、收获10．距离和时间1．同是百米运动员，咱们如何比较他们跑的快慢？2．一名同窗百米跑用了12秒，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28分钟，如何比较它们运动的快慢？3．测一测。
最新青岛版科学六年级上册《距离和时间》优质课件
青岛版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计 划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时， 也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学 知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
之，运动的速度慢。
12
分析我们的测量结果
从上面的数据的记录中， 我们发现比较物体运动快 慢的方法有哪两种呢。
速度用来描述物体运动的快慢。
13
课堂练习
1．一个物体运动的状态，一般从___位__置____、___方__向____、____距__离___、 ___时__间____等方面来描述。 2．小明走10米用了5秒钟，小光走20米用了8秒，____小___光___运动的快， ___小__明___运动的慢。 3．小华和小红共同跑50米，小华用了10秒，小红用了8秒，___小__红___运动的快。 4．小亮走8米用了5秒，10秒走___1_6_____米，20秒走_____3_2_____米。
解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
21
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据， 并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖 国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。