五年级上册数学期末试卷质量分析
小学五年级数学上册期末考试质量分析
小学五年级数学上册期末考试质量分析期末质量分析一、对试卷的认识与分析：这次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。
重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。
题量适中，试卷内容覆盖了上册和下册前两个单元的各个知识点，全面考察了学生的数学学习水平。
二、成绩对比情况反馈：本次测试五年级数学两个班共71名学生参加测试，最高分99分，最低分65分，无不及格现象。
优秀43人，优秀率60.56﹪；优良67人，优良率 94.37﹪；及格71人，及格率100﹪；总分5436，平均分90.65。
与实验小学相比我们还有一定的差距，优秀率太低，优良率基本持平，及格率稍高一些；从整个年级的成绩来看，反映出我们教学中优秀学生的培养还不到位，高分学生不高，出现了不该出现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。
从对比情况来看，我们的学生的还有很大的上升空间，学生数学素养的培养是重点。
三、学生答题情况反馈：1、学生对基础知识的综合运用能力有提高，但细心认真程度不够。
“想一想，填一填”满分有44人，大部分学生未出现错误，只有部分学生27人失分，失分的地方各不相同，分析原因多是因为不够细心认真造成的。
2、计算能力仍需提高。
在计算题中失误的学生有31人，多是口算、笔算出错。
与以前相比这次的正确率还是比较高的，平时的教学教研中，加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，以口算为基础，培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。
从考卷上看，口算正确率比较高，学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算的方法。
3、学生实践操作能力很强，实际解决问题时应变能力需提高。
第一小题全部做对。
第二小题很多同学被扣分，主要原因是：①学生在测量数据时不够准确或是没有认真读清题目的要求，造成错误；②在做钝角三角形外高时，个别学生没画底边的延长线；③在做钝角三角形斜边上的高时，方法不对。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析一、基本分析：测试卷以课程标准为依据；紧扣新课程理念；从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力；全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪；密切联系学生生活实际；增加灵活性；考出了学生的真实成绩和水平；增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外；试题具有一定的弹性和开放性；给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、试题分析：第一大题：填空。
此题共有10个小题；考察内容覆盖面广、全面且具有典型性；全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：判断题。
此题包括5个小题；这五个小题出得较好；能考察学生的能力；特别是第1个小题；这个题如果学生不去认真观察；不去动脑想；就很容易错误。
第三大题：选择题。
此题考察了学生的思维灵活的能力；平时学生会计算；但题意稍微变化；就容易出错。
如：第5题；有学生选择答案（C）；此题也为教师们敲了警钟；教学不能太死板；要灵活多样；在发展学生的思维上下功夫。
第四大题：计算。
此题出错不多；大部分同学对基本计算都掌握了；只是在做的过程中；有马虎、不认真现象。
第五大题：操作题。
这个题考察学生两个方面；一个是观察能力；另一个考察学生面积计算公式。
学生答得不是很好；平时教学中应多让学生面积公式的区别。
第六大题：解决问题此题共有5个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了；培养了学生的观察能力和生活应用能力；如：第3、4小题；这两题都贴近实际生活；学生很感兴趣；所以做这样的题；需要特别认真。
但是涉及分数应用题得分率不高。
三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题；有些学生个别有错误；主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深；头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
第三篇五年级数学上册期末试卷质量分析
第三篇五年级数学上册期末试卷质量分析本次期末测试是由忻州市教育局统一命题，各县教研室统一组织实施的质量检测考试。
为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就小学五年级数学上册期末考试简要评析：一、试卷分析：试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。
二、考试结果情况：五（5）班共有304名学生参加了此次测试，实际参考298人。
平均分69.68.优秀率20.8%，及格率82%，满分0人。
三、试题分析第一大题；基础知识第一大项：填空。
此题共有11个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大项：判断此题是考查学生的判别能力，此题有部分学生做错了，大部分的原因是粗心，主要体现在以下几方面：一、题目没看仔细。
二、学生对基本概念、公式理解不够清楚。
第三大题：选择题。
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，考查了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。
此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第二大题：计算技能此题出错学生较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
特别是第2小题，按要求用竖式计算下面各题时，学生未看清要求，只顾计算。
还有第4小题，要求是“计算下面各题”，只要正确计算便可得分，不一定都要用简便计算，可有些学生硬要用简便计算，以至于简单计算也丢了分。
五年级上学期数学期末考试质量分析
五年级上学期数学期末考试质量分析五年级数学上学期期末试卷分析一、试卷分析、本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
在本次考试中，共有48名学生参加考试，总分4318分，平均分89.96分，及格率95.83%，优秀率68.75%，最高分99分，最低分41.5分。
二、取得的成绩继续保持。
1、这次考试我班大部分学生计算的正确率比较高。
这跟平时的练分不开的，对于口算和笔算我利用早自或者课堂前5分钟的时间，让学生在规定的时间里完成规定的题目，并且取最快的前十名。
定期在班级中评选出计算小能手，让学生在这样的小竞赛中既练速度也练正确率。
在教学时针对口算练让学生说说自己算得快的方法，让其他学生借鉴。
2、概念性的知识掌握的比较扎实。
在数学研究中我一直要求学生学的是方法而不是结果，光把答案记下来没有用，一定要弄清楚“我为什么对，为什么错，为什么用这样的方法解题”。
找到解决的方法才能弄清概念，才能真正学好数学。
3、大局部学生的书写还是不错的。
这和平时老师的要求分不开，只有认真书写，才能认真读题、认真答题，这是一个研究态度的问题。
三、存在的问题1、极个别学生的良好的书写惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。
2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行检查。
尤其是在第五题解决问题中，有的列式正确，计算结果错误，不认真验算，导致错误。
3、缺乏良好的读题、审题惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求标出的相遇位置乱标识或是根本没有标出。
4、学生学得太死，对所学知识不克不及灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变更，局部学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。
本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。
在今后的教学过程中应注意多样化的方式。
五年级数学质量分析〔通用8篇〕
五年级数学质量分析〔通用8篇〕五年级数学质量分析〔通用8篇〕在平常的学习中，大家都经历过考试吧，考试过后我们需要对考试经过中发现的问题进行分析，下面是我为大家整理的五年级数学质量分析相关内容，欢迎大家共享。
五年级数学质量分析篇1 一、考试基本情景：本次五年级数学毕业试卷检测的范围特别全面，题型多样，难易适中，能比拟客观地反映出学生对已学数学知识的把握情景。
全年级学生基本都获得了较好的成绩，绝大部分都到达了预期的目的。
年级平均分到达了70分多，优秀率接近90%，合格率也超到了98%。
二、试卷分析：试卷知识构造分配平衡，题型丰富分成填空、确定、选择、计算〔直接写得数、用递等式计算、能简算的要简算、解方程〕、操作、解决实际问题六大部分。
灵敏多样的题型能够全面地考察学生在详细情境中灵敏运用知识的本事，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。
试卷资料覆盖面大，能够全面考察学生对主要知识点的把握情景。
三、答题情景分析：1、在填空题部分，孩子们都能很好地写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向考虑的本事也不是很强。
从身份证号码看出性别、根据举例给房子编号把握得很好，几乎没有孩子出错。
数量关系式的书写错了的不少，也是涉及到逆向思维的本事。
三角形面积计算出错也较少，但在等底等高的三角形和长方形面积关系的分析上，没有把思路理清的孩子大有人在。
错误比拟多的是可能性，新课和温习时我们练得多的是四个数的和或积是奇偶的问题，固然也具体地给孩子们补充讲明了逐一列举法，但从答题上能够看出，仍有少部分孩子没有把握解决这样题目的基本步骤。
错误最多的是求八个数的中位数和平均数，数较多，大小顺序也打乱了，所以没有排好序、不是计算中间两位数的平均数的情景都出现了，而平均数出错应当就是计算和细心问题，这个题孩子们出错的情景超出了老师们的估计，这也让我们深入地意识到以后的数学教学中更要抓实计算方法、计算习惯的培养。
五年级数学期末试卷分析质量报告反思
五年级数学期末试卷分析质量报告反思五年级数学期末试卷分析质量报告反思「篇一」一、成绩分析数据表一：高三各班成绩统计（微机室提供）二、分析报告：（一）试题分析：1．本次月考的范围是高一册的学习内容。
同时兼顾了语文读本及本年级倡导的课外读书的《论语》和古诗词背诵40首中的部分背诵篇章。
其中文言文阅读理解选自课本原文原段，现代文大阅读则选自《语文读本》第一册，其它试题则兼顾了课内与课外。
作文采用话题作文的形式。
2．试题命制形式完全仿照高考命题的模式七道大题21道小题。
分别为语言基础知识、文学作品小阅读（高考一般为科技问小阅读）、文言文阅读、翻译赏析默写、现代文大阅读理解、语言知识运用及表达、作文。
分值的设置也基本上是按照高考试题的设置方案。
满分150分，考试时间150分钟。
3．试题难度应该说适中。
课内的内容占相当大的比例而且相对比较简单，旨在引导学生重视语文课本的学习，只要认真学习、听课、作业，就一定能够获取高分；课外的题目因人而异，按理说也不算难，只是课内知识向课外的延伸和拓展。
（二）数据分析结论：从成绩分析表中的数据分析可以看出，我班学生第一大题语文基础知识得分率超过3/4，其中语音题、句子衔接题几乎全对，但病句题只有一半儿同学答对，成语题也有问题；第二大题现代文小阅读选材课内，但得分太低不足一半儿，第5、7题答对一半，第6题只有不到三成的同学答上；第三大题文言文阅读得分率最高，9分的题得到8分，出错的主要是第9小题文言句式的辨认；第四大题的文言翻译77%的得分率，诗词鉴赏只拿到一半儿的分数，默写的得分达到9成；第五大题现代文大阅读得分很低，只得到不足1/3的分数，其中第15题几乎全军覆没，4分的题平均得分只有0.26分，第17题也只拿到8分中的3分；第六大题语言运用和表达题得分也不高，超过3/5的准确率；第七大题作文均分46.9分，基本正常；全班总评98.6分，尚有近1/3的分数学生没有拿到。
（三）倾向性问题：1．基础部分病句、成语等都是薄弱环节。
五年级上册数学质量分析报告
五年级上册数学质量分析报告
引言
本报告对五年级上册的数学课程进行了质量分析，旨在评估学生在数学方面的研究情况，并提出改进建议。
数据分析
通过对五年级上册数学考试成绩进行统计和分析，我们得出以下结论：
1. 总体表现：学生整体数学成绩较好，平均分在85%以上，表明数学课程的教学质量较高。
2. 各章节表现：在各章节知识点中，学生在几何和运算方面的掌握较好，平均分达到90%以上；而在代数和数论方面，学生的表现相对较弱，平均分在80%左右。
3. 学生差异：在学生之间的成绩差异方面，部分学生在整体成绩上有明显偏低的表现，可能需要更多的辅导和帮助。
分析结果
通过对数据的分析，我们可以得出以下结论：
1. 教学重点：在教学中，应重点关注代数和数论知识的教学，帮助学生提高在这些知识点上的掌握程度。
2. 针对性辅导：针对成绩偏低的学生，学校应提供个性化的辅导，帮助他们更好地理解数学知识和解题思路。
3. 教学资源：学校可以增加教学资源，在教材外提供更多的练题和题解析，以帮助学生更好地复和巩固知识。
结论
五年级上册数学课程整体表现较好，学生在几何和运算方面的掌握较好，但代数和数论方面仍有提高空间。
通过针对性辅导和提供更多的教学资源，可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高整体研究水平。
为了提高数学课程的质量，我们建议学校重视代数和数论的教学，并提供个性化的辅导措施。
同时，增加教学资源，提供更多的练题和题解析，以帮助学生巩固知识。
参考资料
- 五年级上册数学教材
- 五年级上册数学考试成绩数据。
小学五年级数学上册期末考试质量分析
小学五年级数学上册期末考试质量分析一、对试卷的认识与分析：这次期末考试试卷着重基础知识和基本技能的考查，试题的掩盖面广，并具有肯定的敏捷性，较好地表达了新课标的精神。
重视了同学思维的合理性和敏捷性，考查同学是否能够清楚地用数学知识来解决问题的技能；在全面考察同学基础知识的同时，适当增加了开放性、敏捷性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合同学的实际生活。
题量适中，试卷内容掩盖了上册和下册前两个单元的各个知识点，全面考察了同学的数学学习水平。
二、成果对比状况反馈：本次测试五班级数学两个班共71名同学参与测试，最高分99分，最低分65分，无不及格现象。
优秀43人，优秀率60.56﹪；优良67人，优良率 94.37﹪；及格71人，及格率100﹪；总分5436，平均分90.65。
与试验学校相比我们还有肯定的差距，优秀率太低，优良率基本持平，及格率稍高一些；从整个班级的成果来看，反映出我们教学中优秀同学的培育还不到位，高分同学不高，涌现了不该涌现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。
从对比状况来看，我们的同学的还有很大的上升空间，同学数学素养的培育是重点。
三、同学答题状况反馈：1、同学对基础知识的综合运用技能有提高，但细心仔细程度不够。
“想一想，填一填”总分值有44人，大部分同学未涌现错误，只有部分同学27人失分，失分的地方各不相同，分析缘由多是由于不够细心仔细造成的。
2、计算技能仍需提高。
在计算题中失误的同学有31人，多是口算、笔算出错。
与以前相比这次的正确率还是比较高的，平常的教学教研中，加强同学的计算技能培育，作为教学的重点，以口算为基础，培育同学的计算技能，切实提高同学的数学计算技能。
从考卷上看，口算正确率比较高，同学也基本上掌控了简便运算和四那么混合运算的方法。
3、同学实践操作技能很强，实际解决问题时应变技能需提高。
第一小题全部做对。
第二小题许多同学被扣分，主要缘由是：①同学在测量数据时不够精确或是没有仔细读清题目的要求，造成错误；②在做钝角三角形外高时，个别同学没画底边的延长线；③在做钝角三角形斜边上的高时，方法不对。
五年级上册数学期末试卷质量分析
不考虑 0，说明理解不透彻。
四、改良措施
1.培育学生良好的学习习惯。首先，在平常要注重学生的上课听课
习惯，增添听课效率。教师自身要优化课堂教学，提高学生对数学的.
学习兴趣，喜爱数学。其次，要注重学生的做题习惯，仔细审题，防止
看错题，抄错数字等因马虎造成的错误，而且要培育仔细检查的好习惯。
2.加强学困生的辅导工作。通过试卷分析发觉少数同学成果不够理
全年级在籍人数 150 人，实考人数 150 人，年级总分为 分，
2.填空题和解决实际问题中的基础题，表达了学生对基本概念和
平均分为 81.05 分。
性质的把握还是不错的，精确率到达 85%左右，平常教师注重让学生
全年级优秀人数 40 人，优秀率为 26.67%，良好人数 75 人，良好
想，在平常学习过程中也有或多或少的问题存在。所以，下阶段的教学
魏
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分，优秀率 25.0%，3 人不合格，合格率为 94.2%。
接下来运用减法的性质一半学生没看出来，这说明学生的简便计算能
二、取得成果
力是死记硬背，而没有真正理解。
1.计算方面的口算和竖式计算，这部分学生总体完成的状况比较
魏
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如填空题中的第 6 题，考查的是平面图形的面积周长计算，但不是
背诵理解概念，解决问题要明确数量关系是密不行分的。
率为 50.0%，合格人数为 27 人，合格率为 18.0%，不合格人数 8 人，不
三、薄弱环节
合格率为 5.33%。五 1〕班有 47 人参与考试，总分 3857 分，平均分 82.06
纵观整张卷子，发觉学生失分比较严重的地方集中在简算，
部编人教版五年级数学上册期末测试质量分析
部编人教版五年级数学上册期末测试质量分析1. 测试目的该期末测试旨在评估学生对《部编人教版五年级数学上册》所学知识的掌握程度和能力发展情况，为教师和学校提供有关教学效果和学生研究水平的反馈。
2. 测试内容本次测试涵盖了《部编人教版五年级数学上册》的各个章节和知识点，包括但不限于：- 数的认识与计数- 加减法运算- 分数的认识与比较- 时钟与日历的应用- 数据的整理与分析等3. 测试形式本次测试采用笔试的形式进行，学生需要在规定时间内完成试卷上的各种题型，包括选择题、填空题和计算题等。
4. 测试结果分析根据学生的测试结果，可以进行以下分析：- 总体表现：根据平均分和总体分布情况，评估学生整体的研究水平和能力发展情况。
- 知识点掌握情况：通过题目的得分情况，分析学生对各个知识点的掌握情况，以便确定教学重点和薄弱环节，提供针对性的辅导。
- 题型分析：分析学生在不同题型上的表现，了解学生对于选择题、填空题和计算题等不同类型题目的答题能力和理解程度。
- 错题分析：针对学生常犯错误的题目进行分析，找出错误的原因并提供改进的建议，帮助学生提升答题技巧和思维能力。
5. 教学反思与调整根据测试结果的分析，教师可以进行教学反思和调整，包括但不限于：- 调整教学内容和教学方法：根据学生的知识点掌握情况和薄弱环节，合理调整教学内容和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
- 针对性辅导：根据学生的错误分析，提供针对性的辅导，帮助学生克服困难，提升研究效果。
- 个性化教学：针对学生的研究特点和能力水平，进行个性化教学，激发学生的研究兴趣和积极性。
以上是对《部编人教版五年级数学上册期末测试》的质量分析。
通过对测试结果的分析，可以为教学提供参考和指导，促进学生的学习和发展。
小学数学的质量分析五年级数学上学期期末质量分析
小学数学的质量分析五年级数学上学期期
末质量分析
绪论
数学作为我国基础教育中的一门重要学科，在学校教育中占据
着重要地位。
针对小学数学教育的质量问题，本文以五年级数学上
学期期末为例，对小学数学教育的质量进行分析。
教学收获情况
通过对五年级学生进行一次期末数学考试的分析，综合对总分、均分、及格率、优秀率、低分率等指标进行统计分析，可得出以下
结论：
1. 本次考试班级总体成绩合格率为90%，优秀率为10%，低分率较低；
2. 各班级成绩差异较大，最高分和最低分相差达到60分以上，需要加强班级差异化教育；
3. 学生在数学知识点掌握方面表现良好，但在应用能力方面还
存在欠缺。
存在问题及对策
以上分析表明，小学数学教育仍存在一些问题：
1. 教学侧重点不够，学生对数学知识点的应用能力不足；
2. 学生基础薄弱，班级差异化教育不足；
3. 学生数学研究兴趣不高。
针对以上问题，可以采取以下对策：
1. 将课堂教学重心从数学知识点转向应用，在课堂中多进行数学应用训练；
2. 加强班级差异化教育，了解每个学生的研究情况，实行个性化教育；
3. 通过多种教学手段，激发学生研究兴趣。
结论
本文对小学数学教育质量进行了分析，针对存在问题提出了相应对策。
小学数学教育是基础教育的重要组成部分，应该注重培养学生的数学兴趣，强化基础技能，提升数学应用能力，最终提高小学数学教育质量。
小学数学的质量分析五年级数学上学期期末质量分析
小学数学的质量分析五年级数学上学期期末质量分析小学数学的质量分析——五年级数学上学期期末质量分析介绍本文档对小学五年级数学上学期期末的质量进行分析。
通过对试卷内容、考试难度、学生表现等方面的评估，旨在为教师和学校提供有关数学教学和研究的反馈和建议。
试卷内容分析五年级数学上学期期末试卷内容主要覆盖以下几个方面：1. 算术运算：包括加减乘除、四则运算、分数等。
2. 几何形状与空间：包括图形的认知与分类、图形的计算等。
3. 数据与统计：包括图表的分析与应用、数据的整理与描述等。
4. 逻辑推理与问题解决：包括数学推理、问题解决思路等。
试卷内容整体来说，较好地贯穿了课本所学的各个知识点，能够有效考察学生对数学知识的掌握程度。
考试难度分析针对五年级学生的数学水平，本次期末考试的难度适中。
试卷中有一定难度的题目，考察了学生的思维能力和解题能力。
同时，也充分考虑到学生的研究进度和能力范围，设置了一些较为简单的题目，以提高学生的自信心。
学生表现分析根据试卷的批改结果和得分情况，学生在数学上学期期末考试中整体表现良好。
大部分学生能够独立完成试卷中的大部分题目，答案正确率较高。
然而，部分学生在解题思路和运算过程中存在一定的错误或不规范的情况，这需要在后续教学中加以重点强化。
反馈和建议基于对数学质量的分析，以下是针对教师和学校的一些建议：1. 强化基础知识教学：加强学生的算术基础知识的掌握，注重四则运算和分数的练。
2. 增加解题思路的训练：通过多种题型和解题方法的训练，培养学生的数学思维和问题解决能力。
3. 提高课堂互动与参与度：鼓励学生积极参与数学课堂，提出问题、分享解题思路，增强数学研究的主动性和积极性。
4. 设计有趣的数学活动：开展数学游戏、数学竞赛等活动，激发学生对数学的兴趣和研究动力。
总结通过对小学五年级数学上学期期末质量的分析，我们可以发现学生整体表现良好，对数学知识有一定的掌握，但仍有一些问题需要加以改进和提升。
五年级数学质量分析(精选10篇)
五年级数学质量分析(精选10篇)五年级数学质量分析（一）：一、基本情景分析我校五年级共有学生****人，参加本次五年级质量检测人数为****人。
在本次质量检测中，平均分为*****分，最高分为****分，及格人数为****人，及格率*****，优秀人数为****人，优秀率*****.二、试卷情景分析整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题资料分布全面、合理，题量适中。
试题考查了本册所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算本事、思维本事、空间想象本事，异常是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题本事的考查。
三、答题情景分析（一）取得的成绩1、基础知识的掌握、基本技能的构成较好，书写规范、卷面整洁。
从学生的做题情景看:小数乘除法计算法则、解方程的基本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简单的解决问题，失分较少。
2、计算本事方面掌握较为扎实。
学生对小数乘除法的计算，掌握较好，第*****大题计算题的得分率为*****，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。
3、学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解题的灵活性较强，解决问题的策略多样化。
如，解决问题的第*****题，出现了不一样的解题方法。
（二）存在的问题1、综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事都较弱。
解决问题最终一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的本事，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。
填空题最终一题考查学生对立体图形的空间想象本事，难度较大，很多学生没能正确作答。
2、没有构成良好的学习习惯。
表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些本事较弱或习惯较差的学生造成必须的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误，操作题要求测量结果取整厘米数，很多学生用的小数。
3、学生整体分析数学试题的本事弱。
解决问题第三题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。
苏教版五年级上册数学期末试卷质量分析
苏教版五年级上册数学期末试卷质量分析本次期末考试依据”数学新课程标准”要求，重点考查本学期所学的十个单元的内容即：认识负数、多边形面积的计算、认识小数、小数加减法、找规律、解决问题的策略、小数乘除法、公顷和平方千米、统计等，了解学生掌握基础知识和灵活运用知识解决实际问题的能力。
一、基本情况全年级在籍人数150人，实考人数150人，年级总分为12158分，平均分为81.05分。
全年级优秀人数40人，优秀率为26.67%，良好人数75人，良好率为50.0%，合格人数为27人，合格率为18.0%，不合格人数8人，不合格率为5.33%。
五1）班有47人参加考试，总分3857分，平均分82.06分，优秀率25.5%，一人不合格，及格率97.9%;五2）班有51人参加考试，，总分4110分，平均分80.59分，优秀率29.4%，4人不合格，合格率为92.2%。
五3）班有52人参加考试，总分4191分，平均分80.60分，优秀率25.0%，3人不合格，合格率为94.2%。
二、取得成绩1.计算方面的口算和竖式计算，这部分学生总体完成的情况比较好，失分较少，得分率有90%以上，说明学生对基本的小数加减法和乘除法的计算方法掌握的很牢固了，这与教师平时强调练习计算题和学生下功夫提高自己的计算水平有很大的关系。
下学期还要稳步增强学生的计算能力，提高准确率，要重视培养学生计算习惯。
2.填空题和解决实际问题中的基础题，体现了学生对基本概念和性质的掌握还是不错的，准确率达到85%左右，平时教师注重让学生背诵理解概念，解决问题要明确数量关系是密不可分的。
三、薄弱环节纵观整张卷子，发现学生失分比较严重的地方集中在简算，选择和填空这3部分。
主要是对概念的掌握不到位，不能很好的结合题目灵活运用。
如简算中的6.48-（0.56×8+1.9），第一步算乘法，但算完乘法后，接下来运用减法的性质一半学生没看出来，这说明学生的简便计算能力是死记硬背，而没有真正理解。
小学五年级上册数学期末质量分析
小学五年级上册数学期末质量分析小学五年级上学期数学期末考试已经结束。
为了更全面深入地分析我所教的五年级学生的数学教学成果，吸取经验教训，有针对性地展开下一阶段的教学研究工作，我特将本次考试试卷进行简要分析。
一、试卷分析本次试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三个方面考查学生的双基、思维、问题解决能力，全面考查学生的综合研究能力。
命题注重贴近学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核体现了迁移性、灵活性，侧重于基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
重点突出以下几个方面：1.注重双基的考查：无论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足于考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2.注重学生观察能力和空间观念的考查。
3.注重学生动手操作能力的考查。
4.注重学生应用数学知识解决生活中实际问题的能力的考查。
二、答题情况分析1.填空部分：第2、8、10小题出现了最多的错误，学生对于8的倍数的基本特征、三角形已知面积求高等知识没有完全掌握。
2.选择题部分：第1、2小题出错率较高，学生没有掌握概念和意义。
3.计算中简便计算与混合计算错误较多。
4.解决问题部分：第3题的错误率最高，学生计算能力不强，计算结果错误，不能正确解答这类问题。
三、取得成绩1.计算方面的口算和竖式计算，学生总体完成情况较好，失分较少，得分率有90%以上。
说明学生对基本的小数加减法和乘除法的计算方法掌握得很牢固，这与教师平时强调练计算题和学生下功夫提高自己的计算水平有很大的关系。
下学期需要稳步增强学生的计算能力，提高准确率，重视培养学生计算惯。
2.填空题和解决实际问题中的基础题，体现了学生对基本概念和性质的掌握还不错，准确率达到了85%左右。
平时教师注重让学生背诵理解概念，解决问题要明确数量关系是密不可分的。
四、存在的问题1.概念不清晰，基础知识和基本技能欠缺在新知的研究过程中，尤其是“空间与图形”的研究内容，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因此学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用研究工具的方法不正确、不熟练。
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五年级上册数学期末试卷质量分析
雷赛玉
本次期末考试依据"数学新课程标准"要求，重点考查本学期
所学的十个单元的内容即：认识负数、多边形面积的计算、认识小数、
小数加减法、找规律、解决问题的策略、小数乘除法、公顷和平方千
米、统计等，了解学生掌握基础知识和灵活运用知识解决实际问题的
能力。
一、基本情况
全班人数16人，实考人数16人，年级总分为
1021.5分，平均分为63.8分。优秀人数5人，优秀率为31.25%，合
格人数为12人，合格率为75%，不合格人数4人，不合格率为25%。
二、取得成绩
1.计算方面的口算和竖式计算，这部分学生总体完成的情况比较
好，失分较少，得分率有90%以上，说明学生对基本的小数加减法和
乘除法的计算方法掌握的很牢固了，这与教师平时强调练习计算题和
学生下功夫提高自己的计算水平有很大的关系。下学期还要稳步增强
学生的计算能力，提高准确率，要重视培养学生计算习惯。
2.填空题和解决实际问题中的基础题，体现了学生对基本概念和
性质的掌握还是不错的，准确率达到85%左右，平时教师注重让学生
背诵理解概念，解决问题要明确数量关系是密不可分的。
三、试卷反映存在的问题主要有：第一大题：认真读题，谨慎填写。
此题共有13个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面
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考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对
数学知识的灵活应用能力。大部分同学都能很好的完成。第二大题：
反复比较，精心选择。第三大题：认真审题，巧思计算。直接写出得
数正确率较高，达95％左右。而有的同学在计算简便算法的过程中
不认真。教师们在平时的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的
能力。解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是
在做的过程中，有马虎、不认真现象，如小数除法的计算。通过统计，
我发现计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。第四大
题：计算下面各图形的面积。大部分同学都能够完成的不错第五大题、
综合应用，解决问题。此题共有6个小题。此题是考察学生的理解能
力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能
力，但是学生做这样的题总会出点小毛病，不是忘了化单位就是计算
做得不认真。这些此题出错现象的原因审题不认真，也有的缺乏一定
思考能力。学生理解能力和应变能力较差，失分较多。四、学生卷面
分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、综合运用知识
的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中
对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。3、没有形
成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或
习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、
漏做题等低级错误。五、改进措施
1.培养学生良好的学习习惯。首先，在平时要注重学生的上课听课习
惯，增强听课效率。教师自身要优化课堂教学，提高学生对数学的学
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习兴趣，热爱数学。其次，要注重学生的做题习惯，认真审题，防止
看错题，抄错数字等因马虎造成的错误，而且要培养认真检查的好习
惯。
2.加强学困生的辅导工作。通过试卷分析发现少数同学成绩不够
理想，在平时学习过程中也有或多或少的问题存在。所以，下阶段的
教学工作中要加强对这小部分学生的辅导工作，与他们多沟通，形成
良好的学习习惯，适合自己的学习方法，从而使成绩能有效地提高。
3.注重学生平时的作业完成情况。教师对于学生的作业要及时批
改和讲解，尤其是错误率高的题目要重点分析。要强调学生按时完成
作业的好习惯。要与学生家长形成好的互动形式，及时将学生情况反
馈给家长，也要经常想家长询问学生在家学习情况。