北师大版小学数学五年级上册《轴对称再认识(一)》练习
北师大版数学五年级上册《轴对称再认识(一)》教学设计2
北师大版数学五年级上册《轴对称再认识（一）》教学设计2一. 教材分析《轴对称再认识（一）》是北师大版数学五年级上册的一章，本章主要让学生进一步理解轴对称的概念，探索轴对称图形的性质，并能运用轴对称的知识解决实际问题。
本节内容是在学生已经掌握了轴对称的基本概念和性质的基础上进行学习的，通过实例让学生进一步体会轴对称的意义，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对轴对称的概念和性质已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂图形的轴对称性，学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例，引导学生深入理解轴对称的概念，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解轴对称的概念，探索轴对称图形的性质，并能运用轴对称的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例让学生进一步体会轴对称的意义，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解轴对称的概念，探索轴对称图形的性质。
2.教学难点：对于一些复杂图形的轴对称性，学生可能还存在着理解上的困难。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例，引导学生深入理解轴对称的概念。
2.小组合作学习：让学生在合作中发现问题，解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些具体的实例，用于引导学生探索轴对称的概念。
2.学生准备：学生需要预习本节课的内容，了解轴对称的基本概念和性质。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的实例，如剪纸、折纸等，引导学生进入轴对称的主题。
教师提问：“你们知道什么是轴对称吗？轴对称有哪些性质呢？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。
北师大版数学五年级上册《轴对称再认识(一)》说课稿3
北师大版数学五年级上册《轴对称再认识（一）》说课稿3一. 教材分析《轴对称再认识（一）》是人教版小学五年级数学上册的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了轴对称的基本概念和性质的基础上进行教学的。
教材通过引入生活中的实例，让学生进一步理解和掌握轴对称的性质，提高学生运用轴对称解决实际问题的能力。
教材还注重培养学生的观察、思考、动手操作和小组合作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，他们对于轴对称的概念和性质已经有了一定的了解。
但是，学生在应用轴对称解决实际问题方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过生活中的实例，让学生更好地理解和运用轴对称的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，进一步理解轴对称的性质，能运用轴对称的知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高小组合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：进一步理解轴对称的性质，能运用轴对称的知识解决实际问题。
2.难点：运用轴对称的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例引导、小组合作、动手操作的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习单等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的轴对称实例，引导学生回顾轴对称的概念和性质，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生观察和分析实例，发现轴对称的性质，进一步理解轴对称的概念。
3.小组合作：让学生分组讨论，运用轴对称的知识解决实际问题，培养学生的动手操作和小组合作能力。
4.总结提升：引导学生总结轴对称的性质，明确轴对称在实际生活中的应用。
5.练习巩固：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用轴对称解决实际问题的能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调轴对称的性质和应用。
五年级上册数学试题-2.1轴对称再认识(一) 北师大版(2014秋)(含解析)
五年级上册数学一课一练-2.1轴对称再认识（一）一、单选题1.下面三种图形中，（）的对称轴最多。
A. 正方形B. 圆C. 扇形2.下面图形中，对称轴最多的是（）。
A. B. C. D.3.等边三角形有条对称轴（）A. 1B. 2C. 3D. 无数4.下边的正五边形是一个轴对称图形，共有多少条称轴．（）A. 1B. 2C. 5D. 4二、判断题5.判断对错.圆的对称轴只有一条，是圆的直径.6.长方形、正方形、三角形、圆和梯形都是轴对称图形。
7.圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。
（）三、填空题8.汉字王有________条对称轴9.像等图形，沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这样的图形是________，折痕所在的这条直线叫作________。
10.等腰三角形有________条对称轴，等边三角形有________条对称轴，长方形有________条对称轴，正方形有________条对称轴，等腰梯形有________条对称轴，圆有________条对称轴。
11.下面图形能画________条对称轴四、解答题12.下面图形中哪些是轴对称图形？并画出它们其中的一条对称轴。
13.①请画出下面图形1的轴对称图形．②将图形2绕O点逆时针旋转90°五、综合题14.量一量，画一画，算一算．（1）在下面的方格图上依次标出点O（5，3），点A（2，3）．（2）依次连接OA，OA绕点O顺时针旋转90°，得到线段OB，用数对表示B的位置，是（________，________）．（3）并以O为圆心，OA为半径画一个圆．（4）画出这个圆相互垂直的两条对称轴．（5）已知每个方格的边长是1厘米，计算这个圆的周长和面积．六、应用题15.根据要求在图中操作．①画出把三角形向左平移5格后的图形．②画出把三角形绕C点顺时针旋转90°后的图形．③如果1个小方格表示1平方厘米，在方格纸上设计一个面积是8平方厘米的轴对称图，并画出对称轴．参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】A，正方形有4条对称轴；B，圆有无数条对称轴；C，扇形只有一条对称轴.故答案为：B.【分析】根据题意可知，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴，扇形只有一条对称轴，圆的对称轴最多，据此解答.2.【答案】D【解析】【解答】解：A项中的长方形最多有2条对称轴；B项中的正方形最多有4条对称轴；C项中的正三角形最多有3条对称轴；D项中的正五角星最多有5条对称轴。
五年级上册数学一课一练-2.1轴对称再认识(一) 北师大版(含答案)
五年级上册数学一课一练-2.1轴对称再认识（一）一、单选题1.下面图形中，对称轴最多的图形是（）。
A. 正方形B. 正五边形C. 半圆2.下列图形中，对称轴条数最多的是（）A. B. C.3.要使大小两个圆有无数条对称轴，应采用( )种画法。
A. B. C. D.4.下面的图形中，只有三条对称轴的是（）。
A. B. C. D.二、判断题5.长方形有4条对称轴．6.正方形只有两条对称轴.7.圆有无数条对称轴。
8.任意一条直径所在的直线都是圆的对称轴。
三、填空题9.圆有________条对称轴，长方形有________条对称轴。
10.一个零件长8毫米，比例尺是20：1，画在图纸上的长是________ 毫米．11.在26个大写英文字母中，有两条对称轴的字母有________，________。
(至少写两个)12.长方形有________条对称轴，正方形有________条对称轴，圆有________条对称轴，等腰三角形有________条对称轴．四、解答题13.画出下面图形的对称轴．14.判断下列图形是否是轴对称图形，是的在( )里画“√”，不是的画“×”。
并画出是轴对称图形的所有对称轴。
五、应用题15.在下面的图形中，你能画出几条对称轴？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】解：下面图形中，对称轴最多的图形是正五边形。
故答案为：B。
【分析】正方形有4条对称轴，正五边形有5条对称轴，半圆有一条对称轴。
2.【答案】C【解析】【解答】解：第一个图形有4条对称轴，第二个图形有3条对称轴，第三个图形有5条对称轴，所以选项C对称轴条数最多.故答案为：C.【分析】找出每个图形对称轴的条数即可解答.3.【答案】D【解析】【解答】解：A、B、C中的图形都只有一条对称轴，D中图形有无数条对称轴。
故答案为：D【分析】一个圆有无数条对称轴，两个大小不同的同心圆就会有无数条对称轴。
4.【答案】D【解析】【解答】解：A、有2条对称轴；B、有4条对称轴；C、有6条对称轴；D、有3条对称轴。
北师大版五年级数学上册第二单元《轴对称再认识(一)》ppt课件
探索新知
不是轴 对 称 图 形
③
⑥
探索新知
平行四边形是轴对称图形吗？
探索新知
不是轴 对 称 图 形
③
⑥
探索新知 你能找到几条对称轴呢？画一画。
图形
对称轴 条数
1
2
4
1
2
3
1
拓展延伸
圆有无数条对称轴。
正三角形
正四边形 正五边形 正六边形
正七边形 正八边形 正十边形
圆
课堂小结
轴对称再认识（一）
对折 折痕所在直线 完全重合
对ห้องสมุดไป่ตู้轴
北师大版五年级数学上册第二单元
轴对称再认识（一）
课前准备
请剪下教材第115页 的附页1图1的图形。
探索新知 折一折，分一分，哪些是轴对称图形呢？
①
②
边长有短
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
探索新知
① ⑤
不
轴
是
②
对③ 轴
④
称
对
图
称 图
形
形
⑥
⑦
⑧
探索新知
①②
轴 对
④
称 图
对折
折
对痕
称 轴
所 在 直
线
⑤⑧ ⑦
形 完全重合
小学数学五年级上册第二单元《轴对称再认识(一)》应用作业
【答案：CD A B C DA DCBE4.将轴对称图形折叠后会是什么样子？（）【答案： D 】C形的对称轴方格中的图案（）（填“是”或“不是”【答案：不是】一、选择正确的答案填在括号里。
1.根据轴对称的意义，判断基本图形中的轴对称图形 1.1 下面不是轴对称图形的是（ B ）A B C D1.3 下面不是轴对称图形的是（ C D ）1.4 下面是轴对称图形的是（ A B ）1.5 下面是轴对称图形的是（ A C ）2、根据轴对称的意义判断生活中的轴对称图形（B2） 2.1下面图形中是轴对称图形的是（ C D ）2.2下面图形中不是轴对称图形的是（A B E ）；A DC BA DC BA B C DA DCBE2.3下面图形中是轴对称图形的是（ A B C ）2.4下面图形中不是轴对称图形的是（D ）；2.5下面图形中不是轴对称图形的是（A B ）；3、根据轴对称图形特点找对称轴（C2）3.1有（ A ）条对称轴。
A. 2 B. 4 C. 8 D.无数 3.2下图中有两条对称轴的是（ A B）A DCBA DCBA DC B EA DC BA. 0B. 1C. 2D.33.4 有（ B ）条对称轴。
A. 2B. 4C. 8D.无数A ）条对称轴。
A. 0B. 2C. 4D.无数4.能根据轴对称图形的形状辨别对称后的形状4.1将轴对称图形折叠后会是什么样子？（ D ）4.2将轴对称图形折叠后会是什么样子？（ C ）4.3将轴对称图形折叠后会是什么样子？（ B ）4.5将轴对称图形折叠后会是什么样子？（ C ）5.判断基本图形中的轴对称图形（B1）5.1正方形（ B ）是轴对称图形。
A.可能B.一定C.不可能5.2平行四边形（ C ）是轴对称图形。
A.可能B.一定C.不可能5.3三角形( A )是轴对称图形。
A.可能B.一定C.不可能5.4梯形( A )是轴对称图形。
A.可能B.一定C.不可能5.5圆（ B ）是轴对称图形。
【分层作业】2.1 轴对称再认识(一)(同步练习) 五年级上册数学同步课时练 (北师大版,含答案)
第二单元轴对称和平移2.1 轴对称再认识（一）【基础巩固】一、选择题1．下面是几家著名煤炭企业的徽标，是轴对称图形的是（）。
A．B．C．D．2．下面各图中，只有一条对称轴的是（）。
A．B．C．D．3．下面是四个国家的国旗，有（）个是轴对称图形。
A．1 B．2 C．3 D．4 4．如图，把长方形纸对折后穿了几个孔，展开后的图形是（）。
A．B．C．D．5．要想剪出像如图这样手拉手的4个小人，需要对折（）次。
A．1次B．2次C．3次二、填空题6．是轴对称图形，它的对称轴有( )条。
7．有些汉字的形状也是近似轴对称的，如：“曰、田、金、美”等汉字。
你能再写出几个这样的汉字吗？( )、( )、( )、( )、( )。
8．下图是从镜子中看到的一串数字，这串数字应为( )。
9．猜一猜，选一选。
能剪出的是( )号，能剪出的是( )号。
10．如图是一种常见的图案，这个图案有（_____________）条对称轴，请在图上画出对称轴．【能力提升】三、作图题11．画出下面图形的对称轴。
（1）（2）12．猜一猜、画一画这些图形的另一半。
四、解答题13．下列图案中是轴对称图形的是第几幅图？【拓展实践】14．两个大小不同的圆可以组成六种图形，请找出每个图形的对称轴，并说一说它们的对称轴有什么共同特点．参考答案1．B【解析】【分析】根轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴，据此解答。
【详解】A．不是轴对称图形；B．是轴对称图形；C．不是轴对称图形；D．不是轴对称图形。
故答案选：B【点评】本题考查轴对称图形的意义，判断是不是轴对称图形的关键是找出对称轴，看图形沿对称轴对折后两部分能否完全重合。
2．D【解析】【分析】一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线就是它的对称轴；由此即可判断轴对称图形的对称轴的条数。
【详解】A．该图有3条对称轴；B．该图没有对称轴；C．该图有5条对称轴；D．该图有1条对称轴。
北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称再认识一》说课稿
北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称再认识一》说课稿一. 教材分析《轴对称再认识一》这一节的内容是北师大版数学五年级上册第二单元的重要组成部分。
本节课的主要内容是让学生进一步理解轴对称的概念，掌握轴对称图形的性质，并能够运用轴对称的知识解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索轴对称图形的特征，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经初步掌握了轴对称的概念，他们对轴对称图形有一定的了解。
但是，对于轴对称图形的性质和运用，部分学生可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和讲解，帮助学生深入理解轴对称的概念，提高他们的数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生进一步理解轴对称的概念，掌握轴对称图形的性质，并能够运用轴对称的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生的问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：轴对称的概念、轴对称图形的性质。
2.教学难点：轴对称图形的性质的运用，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、轴对称图形卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的轴对称现象，如衣服、剪纸等，引导学生回顾轴对称的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察轴对称图形，发现轴对称图形的特征，如两部分折叠后能够完全重合等。
通过小组合作，让学生进一步探究轴对称图形的性质，如对称轴的定义、轴对称图形的对应点等。
3.巩固练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生运用轴对称的知识解决问题，巩固所学内容。
4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深对轴对称的理解。
五年级上册数学一课一练-2.1轴对称再认识(一) 北师大版(含答案)
五年级上册数学一课一练-2.1轴对称再认识（一）一、单选题1.下图中，点B的对应点到对称轴的距离是（）方格。
A. 1B. 2C. 3D. 42.下列交通标志图案是轴对称图形的是（）A. B. C. D.3.下面图形中，（）对称轴最少A. 正方形B. 长方形C. 圆4.下列图案中，对称轴条数最多的是（）A. B. C. D.5.(2016．北京昌平)下列图形中，对称轴最多的是( )。
A. B. C. D.二、判断题6.对称轴一般在方格纸上用实线表示7.对称轴是一条直线。
8.所有的三角形都不是轴对称图形。
9.正三角形即是轴对称图形，又是中心对称图形。
三、填空题10.有________条对称轴的三角形是等边三角形，有________条对称轴的三角形是等腰三角形．11.轴对称图形周长________。
12.在长方形、正方形、扇形和圆中，________的对称轴最多________的对称轴最少。
13.正方形有________条对称轴，等边三角形有________对称轴。
14.下面图形是否对称，各有几条对称轴？________条________条________条四、解答题15.下面的图形哪些是对称的？是轴对称图形的在括号里打“√”。
16.下面的图形，哪些是轴对称图形？在括号里打“√”。
五、综合题17.如图（1）画出梯形向上平移3格后的图形。
（2）画出把小旗绕O点逆时针旋转90°后的图形。
（3）画出把三角形放大2倍后的图形。
（4）在第四幅图的右边，画出这个轴对称图形的另一半。
六、应用题18.画一画．学校的操场长150米，宽90米，请你选择合适的比例尺在下面的空白处画出操场的平面图．（请你先选择合适的比例尺，求出图上的长宽厘米数再画图）A、1：1000B、1：3000C、1：9000选择第几种比例尺？答案解析部分一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】点B到对称轴的距离是2方格，所以它的对称点到对称轴的距离也是2方格。
北师大版数学五年级上册2.1 轴对称再认识(一)课件(共23张PPT)
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（3） （操作探究）下面都是对折后的纸， 剪下来的。
是从（ C ）纸上
A.
B.
C.
D.
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4. 画出下面各图形所有的对称轴。
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5. （思维过程）如图，请你在这个梯形中画一条线段，把这个梯形分成 两个轴对称图形，并分别用虚线画出它们所有的对称轴。
（答案不唯一）
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知识总结
2. 下面的图形各有几条对称轴？填一填。 （ 1 ）条 （ 2 ）条
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（ 5 ）条 （ 6 ）条
（ 2 ）条 （ 4 ）条
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3. 选一选。 （1） 下面的图形中，对称轴条数最多的是（ D ）。
A.
B.
C.
D.
（2） 下面的图形中，能画出4条对称轴的是（
第1课时 轴对称再认识(一)
激趣导入
沿着中间的虚线对折，那么虚线两边的部分能够完全重合， 这样的图形是轴对称图形，中间的虚线是对称轴。
知识讲解
①
②
③
⑤
⑥
⑦
④
轴对称图形有 哪些？
⑧
知识讲解
图③是轴对称图形吗？
左右两边的图形大小 和形状都一样，它是 轴对称图形。
③
图③无论沿哪条直线对折，两边图形 都不能完全重合，它不是轴对称图形。
知识讲解
①
②
③
对折能完全重合
的就是轴对称图
④
形。图③不是轴
对称图形
⑤
⑥
⑦
⑧
轴对称图形有： ① ② ④ ⑤ ⑦ ⑧
知识讲解
你能找到几条对称轴？画一画，并与同伴说一说。
图形
对称轴 条数
五年级上册数学一课一练-2.1轴对称再认识(一) 北师大版(含答案)
五年级上册数学一课一练-2.1轴对称再认识（一）一、单选题1.7.85＋0.25×4＋2.15＝（）A. 18.85B. 11C. 5。
65 D. 0.182.李阿姨买了14个橘子共重2.1kg，如果买这样的橘子13kg，可能有（）。
A. 200个以上B. 不到50个C. 80多个D. 无法确定3.（7－1.2÷0.48）×8.8＝（）A. 0.4B. 4.5C. 1.66D. 39.64.4.74÷2.32商为2，余数是( )。
A. 10B. 1C. 0.1D. 0.01二、判断题5.1÷2.5×1÷2.5=1。
6.3.76×0.25＋25.8＝0.094＋25.8＝25.8947.4.6×7.8÷4.6×7.8=18.56.78÷2.5×0.4=56.78÷（2.5×0.4）。
三、填空题9.计算，除不尽的保留两位小数．1.36÷(2.8－0.08)=________10.直接写出得数。
2.8÷0.2=________ 4.05-4=________3.6÷0.01=________ 1.25×8=________0.4÷8=________ 0÷3.9=________ 0.54÷6=________ 7.2÷0.6=________11.计算6.3×[(0.9＋1.8)÷4.5]=________12.计算0.32×[(4.2＋3.1)×2.5]=________ 13.直接写得数。
_______ _ 0.9+99×0.9=________ 2.5××0.4=________( )×6=________1-1 =________1.02-0.43-0.57=________ 20-19.02=________2÷-÷2=________四、解答题14.帮妈妈卖水果。
【新】北师大版小学数学五年级上册第二单元第一课 《轴对称再认识(一)》说课稿附板书含反思
北师大版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级 上册第二单元第一课时《轴对称再认识(一)》。下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
二、说学情
五年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限， 表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明 白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数 字计算提供简便的方法。
三、说教学目标
1、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。 2、能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴。 3、能用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形。 4、积累图形运动的思维经验,发展空间观念。 5、在观察、动手操作的活动中,经历确定轴对称图形及有几条对称轴的过程。 能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第二单元 第一课《轴对称再认识(一)》。本节课主要内容是通过学生画简单轴对称 图形的对称轴,提高了学生的动手操作能力，而平面图形中有很多轴对条对称轴,就看这个图形能沿几条直线对折,直线两侧的图形能够完全重 合。
图形能沿几条线对折,两侧的图形能够(
)。
5.观察下面各图,说一说哪些图形是轴对称图形,再判断有几条对称轴。
【参考答案】： 1.①长方形 ②正方形 ③平行四边形 ④梯形 2.不是 3.略 4.完全重合 5.略
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
《轴对称再认识(一)》板书
北师大版数学五年级上册第2单元《轴对称再认识(一)练习》教学设计
北师大版数学五年级上册第2单元《轴对称再认识(一)练习》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级上册第2单元《轴对称再认识(一)练习》教材内容主要包括了轴对称图形的概念、性质及其在实际生活中的应用。
本节课的教学内容是学生在学习了轴对称图形的基础上，进一步深化对轴对称图形特征的认识，培养学生的空间想象能力和思维能力。
本节课的练习题设计丰富，旨在让学生通过练习，巩固轴对称图形的知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了轴对称图形的定义和性质，对轴对称图形有了一定的认识。
但部分学生在解决实际问题时，还不能灵活运用轴对称图形的知识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生提供适当的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质，能够判断一个图形是否为轴对称图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高空间想象能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：轴对称图形的概念及其性质。
2.难点：如何判断一个图形是否为轴对称图形，以及轴对称图形在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识轴对称图形，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生动手剪一剪、折一折，感受轴对称图形的特征。
3.小组合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神。
4.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示轴对称图形的概念、性质及实际应用。
2.练习题：设计一些有关轴对称图形的练习题，用于巩固所学知识。
3.剪刀、彩纸等：准备一些剪刀、彩纸，让学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如衣服、窗户等，引导学生回顾轴对称图形的概念，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称和平移》综合练习题(含答案)
第二单元《轴对称和平移》知识互联知识导航知识点一：轴对称再认识1. 认识轴对称图形及其对称轴判断一个图形是不是轴对称图形,关键是看沿一条直线对折后,这条直线两边的部分是否完全重合。
2.画轴对称图形的方法(1)确定关键点；(2)找出关键点的对称点；(3)顺次连接各对称点。
知识点二：平移1.图形平移的画法：(1)找出关键点；(2)按指定方向和格数平移关键点；(3)连接各点。
2. 欣赏与设计-运用轴对称或平移设计图案利用平移、轴对称设计图案时,可以只用一种方法,也可以两种都用。
平移图形时,注意方向和距离；画轴对称图形时,先找到对称点,再连线。
夯实基础一、精挑细选（共5题；每题1分,共5·分）1．(本题1分)（2021·辽宁）下面图案能通过基本图形平移得到的是（）。
A． B． C．2．(本题1分)（2021·广东惠州市·六年级期末）总共有3条对称轴的图形是（）。
A．长方形B．平行四边形C．等边三角形D．正方形3．(本题1分)（2020·辽宁沙河口区·五年级期末）下面的图形一定是轴对称图形的是（）。
A．三角形B ．四边形C ．平行四边形D．正方形4．(本题1分)（2021·广东深圳市·六年级期末）下图是小明在镜子中看见身后墙上的钟,时间最接近8时的是（）。
A．B ．C．D．5．(本题1分)（2021·辽宁六年级课时练习）小明用如下图所示的胶滚沿从左到右的方向将图案滚涂到墙上,下列给出的四个图案中,符合图示胶滚涂出的图案是（）A．B． C．D．二、仔细想,认真填（共9题；每空1分,共17分）6．(本题2分)（2020·亳州市黉学英才中学五年级期末）把一个图形对折,如果折痕两边完全重合,这样的图形是（______）图形,折痕所在的直线是这个图形的（______）。
7．(本题3分)（2021·辽宁三年级期末）（1）向（________）平移了（________）个格。
北师大数学五年级上册第1课时 轴对称再认识(一)课件
归纳总结
把一个图形沿着一条直线对折后，折痕两侧 的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形， 折痕所在的直线叫作这个图形的对称轴。
巩固练习
(教材P22 练一练T1)
1.哪些是轴对称图形？说说你判断的理由。
(教材P22 练一练T2)
2.画出下面图形的对称轴。
3.实践活动。
(教材P22 练一练T3)
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
同桌两人也像淘气、笑笑那样，剪一剪、猜一猜、 画一画。
补充练习
(1)轴对称图形沿着部分能够完全(
),
(
)的两部分上的相对应的点到对称轴
的距离(
)。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称再认识一》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《轴对称再认识（一）》，下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等几个方面来完成我今天的说课。
一、说教材（一）教材的地位与作用《轴对称再认识（一）》是北师大版小学数学五年级上册第二单元第一课时。
本节课是在学生初步认识轴对称图形及对称轴的基础上进行教学的，将进一步体会轴对称图形的特征，为以后学习图形的旋转、图形的运动及设计图案打下坚实的基础。
（二）教学目标根据《课标》要求，基于上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理提点，立足于每一位学生的全面发展，我确立了如下三维教学目标：1、知识与技能：进一步认识对称图形及对称轴，能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。
2、过程与方法：经历观察、操作等活动，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
3、情感态度与价值观：培养学生的合作意识与合作能力，培养学生对于数学学习的喜爱。
（三）重点难点基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的重点确立为进一步认识对称图形及对称轴，将画轴对称图形的对称轴作为本节课的难点。
二、说学情五年级学生的观察、动手操作、归纳概括能力已经有了很大的发展，他们对于轴对称图形及对称轴有了初步的认识，这为接下来的学习奠定了基础。
但同时，学生对于轴对称图形的理解和运用还存在一定的困难，需要在教学中加以引导和培养。
三、说教法学法（一）教法1、情境导入法：通过生活中的实例，引发学生对轴对称图形的关注，激发学生的学习兴趣。
2、直观演示法：利用实物、图片等直观教具，引导学生观察、操作，让学生在实践中感受轴对称图形的特征。
3、引导发现法：引导学生通过自主探究、合作交流，发现轴对称图形的性质和规律。
4、归纳总结法：在学生探究、交流的基础上，教师引导学生总结轴对称图形的特征，加深学生对知识的理解。
（二）学法1、自主学习法：鼓励学生独立观察、思考，培养学生自主学习的能力。
北师大版数学五年级上册2.2轴对称再认识(一)教案含反思(表格式)
二轴对称和平移第1课时轴对称再认识（一）教学内容：教材第21~22页的内容教学目标：1经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。
2能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。
3积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
教学重点：进一步认识轴对称图形及其对称轴。
教学难点：能正确判断轴对称图形并画出轴对称图形的对称轴。
教学准备：提前让学生准备好常见的平面图形。
教学课件。
有2条对称轴;第三个图形有4条对称轴;第四个图形有1条对称轴;第五个图形有2条对称轴;第六个图形有3条对称轴;最后一个图形有1条对称轴。
四、巩固练习1完成教材第22页“练一练”第1题。
独立思考后指名回答，集体订正。
全班练习，师巡视指导。
2完成教材第22页“练一练”第3题。
同桌合作，剪一剪、猜一猜、画一画。
再全班交流。
五、拓展提升有一个角为45°的直角三角形,请判断它是否是轴对称图形，如果是，请画出它的对称轴。
六、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？七、作业布置教材第22页“练一练”第2题。
学生动手画一画对称轴，提醒学生用铅笔。
板书设计轴对称再认识（一）轴对称图形:长方形正方形等边三角形等腰三角形等腰梯形教学反思成功之处：在折纸的活动中体会轴对称图形的特点,能提高学生的学习兴趣,轻松掌握平面图形中的轴对称图形。
不足之处：由于受时间的限制，剪轴对称图形只能安排在课外完成。
教学建议：建议举行一次轴对称图形剪纸比赛，提高同学们学习兴趣和动手操作能。