幼儿园大班数学教案：文具小超市
幼儿园大班数学详案教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学详案教案《文具小超市》含反思【引子】教育学家杜威曾说过：“教育的目的，在于培养个体的社交能力、思维能力和创造能力。
”数学作为学科之一，在幼儿教育中扮演着重要的角色。
为了培养幼儿的逻辑思维和数学能力，我设计了一堂有趣的数学活动——《文具小超市》。
【活动准备】1.活动物品：纸张、铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶棒等文具，以及一些小纸箱、纸袋等用于搭建小超市的道具。
2.环境准备：将教室布置成一个小超市的样子，摆放货架、标识价格等。
3.活动目标：通过购物活动，培养幼儿的计算能力、金钱观念和社交能力。
【活动步骤】1.引入阶段：老师先向幼儿介绍今天的活动内容，告诉他们将开设一个小超市，需要购买各种文具。
2.组织讨论：老师与幼儿一起讨论平时在超市购物时的经历，引导幼儿思考购物时需要做出的选择，如如何比较价格、计算总价等等。
3.认识文具：老师展示一些文具，并与幼儿一起讨论文具的用途和特点，鼓励幼儿用自己的语言描述文具。
4.建立超市：幼儿与老师一起将纸箱、纸袋等道具搭建成小超市的样子，摆放货架并标注价格。
5.发放“购物车”：老师为每个幼儿发放一个“购物车”，幼儿可将购买的物品放入购物车中。
6.购物活动：每个幼儿可以自由选择文具，并通过货架上的标价进行计算，将要购买的物品放入购物车中。
7.结算阶段：幼儿排队付款，学习如何支付购买的物品，并通过游戏的方式进行找零。
8.总结反思：活动结束后，老师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿思考在购物活动中遇到了哪些困难，以及如何解决问题。
【反思】通过这堂数学活动，《文具小超市》，我观察到了幼儿的积极参与和学习收获。
活动中，幼儿通过购物的方式学会了比较价格、计算总价和找零，培养了他们的计算能力和金钱观念。
同时，他们还学会了与他人沟通合作，在购物中交流和分享。
这种社交经验对幼儿的社交能力发展至关重要。
然而，我也发现了一些问题。
首先，在活动开始前，有部分幼儿对文具的名称和用途不是很清楚，导致在选择购买的时候有所犹豫。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思(1)
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第一节《文具小超市》。
通过设置文具小超市的实践情景，引导幼儿认识和了解超市中常见的文具，学习使用货币进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出超市中常见的文具名称，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 培养幼儿运用简单的加减法进行货币计算，提高幼儿的数学应用能力。
3. 培养幼儿在购物过程中的人际交往能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的认识和使用，加减法的运用。
2. 教学重点：文具的认识，购物过程中的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市背景图，各种文具卡片，货币卡片，购物篮等。
2. 学具：每组一套文具卡片，货币卡片，购物篮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以文具小超市为主题，展示超市背景图，引导幼儿进入购物情景。
邀请幼儿扮演收银员和小顾客，进行角色扮演。
2. 文具的认识（5分钟）展示文具卡片，让幼儿说出各种文具的名称。
邀请幼儿举例说明文具的用途。
3. 货币的认识与计算（10分钟）介绍货币的面值，如1元、5元、10元等。
演示如何使用货币进行购物计算，如购买2支铅笔，需要支付多少钱。
邀请幼儿进行小组讨论，完成购物计算任务。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）讲解例题：小明去文具小超市购物，他买了一支铅笔和一块橡皮，需要支付多少钱？引导幼儿运用加减法进行计算，并给予解答。
进行随堂练习，巩固购物计算方法。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组扮演一个购物场景，进行购物计算。
教师巡回指导，解答幼儿在购物计算过程中遇到的问题。
邀请各小组分享购物过程中的计算方法。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 文具卡片、货币卡片3. 购物计算例题七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的指导下，去附近的文具店进行购物，记录购物清单和支付金额。
答案：根据幼儿的购物实际情况填写。
幼儿园大班数学教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学教案《文具小超市》含反思一、教学目标1.了解同学对于数学的认知水平和数之间的大小关系。
2.提高同学的购物本领和使用现金的本领。
3.通过购物活动加强语言交流和合作本领。
二、教学内容1.数的认知2.购物本领的培育3.语言交流和合作本领的加强三、教学方法1.任务型教学法2.老师示范法3.小组合作教学法四、教学准备1.购物车2.商店布置3.购物清单4.同学好望角5.同学们本身的“百元钞票”五、教学过程1. 老师介绍购物小游戏并给同学们分组。
每组3人，分别为“店老板”“记账员”和“购物者”。
2. 老师在买卖双方之间布置一个购物小超市，并在店里放置文具，同学们可以选择他们想要购买的文具。
3. 购物过程中，“购物者”在购物车中放置他们选择的物品，并把他们想要从“百元钞票”中支出的钱放在收银台上。
4. “店老板”会向每个“购物者”出示他们所选文具的价格以及他们的总价。
5. “购物者”开始使用钞票支出其所选择的商品，并从家长那里练习支出零钱的方法。
6. 在交易结束时，“记账员”需要在清单和购物者的购物车上记录每件购买的商品以及价格。
7. 当全部的购物者都完成购物时，老师会要求他们共享他们所购得物品的价格和总价。
这会有语言交流和合作本领的一些磨练。
六、教学反思1.本节课的购物小游戏本身就是一系列有趣味味的活动，其有助于同学们比较轻松地学习和把握他们数学认知的多个方面，包括购物和数的认知。
2. 当然，同学们要依照规定玩游戏，他们需要学会在购物车中计算他们物品的总价、认得不同面值钞票以及如何支出所购买的物品的钱。
这些都需要同学们的思考和练习。
3.本节课也强调了语言交流和合作本领。
同学在游戏中不仅与老师互动，而且也会和小组伙伴紧密合作。
4. 最后，这节课应当确定程度上探讨购物中存在的骗术，如商家不给找零。
即使不讨论与购物无关的骗术，此次游戏还是应当邀请家长在在此次活动中共享他们本身（通过教学材料或在游戏中）学到的保护本身避开被诳骗的方法。
2024年幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
2024年幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“文具小超市”。
通过设置超市购物情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，掌握简单的计算和分类技能。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，学会对文具进行分类，培养其观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握10以内的加法和减法运算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的意识，提高其团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内的加减法运算和应用。
教学重点：文具的分类和10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市背景图、文具图片、数字卡片、计算器、磁性白板。
2. 学具：每组一套文具图片、数字卡片、磁性白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示文具小超市背景图，引导学生观察，激发兴趣。
邀请学生扮演收银员和小顾客，模拟购物情景。
2. 例题讲解（10分钟）以文具分类为例，引导学生学习分类方法。
以购物结算为例，讲解10以内的加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，利用文具图片进行分类练习。
学生用数字卡片进行10以内的加减法计算练习。
4. 小组合作交流（5分钟）学生分组，讨论如何快速准确地进行分类和计算。
每组派代表分享经验和成果。
引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 文具分类：按照形状、颜色、用途分类。
2. 10以内加减法运算：例题及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：将文具图片按照形状、颜色、用途分类。
完成10以内的加减法计算题。
2. 答案：文具分类答案：略。
10以内加减法计算题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
但在小组合作交流环节，部分学生参与度不高，需要加强对这部分学生的关注和引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起进行文具分类和购物结算练习，将所学知识运用到实际生活中。
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第三节《文具小超市》。
通过设置文具小超市的情景，引导幼儿认识货币，学会简单的计算，培养幼儿在生活中运用数学解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的基本单位及其换算关系。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中购物问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算关系及运用。
教学重点：认识人民币，学会简单的购物计算。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种文具，人民币仿真道具。
学具：每组一套人民币仿真道具，文具图片，购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置文具小超市情景，引导幼儿观察并描述超市里的文具和价格标签。
2. 讲解人民币知识（10分钟）（1）教师展示人民币仿真道具，让幼儿认识各种面额的人民币。
（2）讲解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实例，讲解如何使用人民币购物，并进行简单的计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出购物清单，让幼儿模拟购物，练习使用人民币。
（2）幼儿分组进行购物练习，互相检查答案。
5. 小组合作游戏（10分钟）每组幼儿合作完成购物任务，教师观察并给予指导。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 人民币换算关系表3. 购物计算公式七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算总价。
（1）铅笔：2元（2）橡皮：1元（3）尺子：3元（4）文具盒：5元2. 答案：铅笔+橡皮+尺子+文具盒=11元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地理解数学知识。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的其他购物场景，如超市、菜市场等，了解更多的购物知识。
（2）开展家庭活动，让幼儿和家长一起完成购物任务，提高幼儿的实际操作能力。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《生活中的数学》，主要内容包括认识货币、理解价格概念、进行简单的计算。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分各种常见货币，如人民币的一元、五元、十元。
2. 培养幼儿理解价格的概念，知道物品的价格需要用货币来支付。
3. 培养幼儿进行简单的计算，如进行货币的找零。
三、教学难点与重点教学难点：理解价格概念，进行货币的计算。
教学重点：认识各种常见货币，理解货币与价格的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：仿真货币、购物篮、价格标签、文具小超市场景。
2. 学具：每组一套仿真货币、文具小超市货物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设文具小超市情景，让幼儿扮演顾客，进行购物体验。
2. 讲解认识货币：教师展示仿真货币，讲解各种货币的面额和特点，引导幼儿认识。
3. 理解价格概念：教师通过文具小超市货物卡片上的价格标签，让幼儿理解物品的价格。
4. 例题讲解：教师示范如何使用货币购买商品，并进行找零计算。
5. 随堂练习：幼儿分组进行购物实践，使用仿真货币购买文具，进行找零计算。
六、板书设计1. 文具小超市货物清单：铅笔：1元橡皮：0.5元尺子：2元画笔：5元2. 货币展示：各种常见货币（一元、五元、十元）七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，去超市购物，记录购物清单，并计算总价和找零。
2. 答案：购物清单如下：苹果：3元鸡蛋：5元牛奶：10元总价：18元给家长20元，找零：2元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在购物过程中学习数学知识，提高了幼儿的学习兴趣。
但在教学中，要注意引导幼儿进行找零计算，避免出现困难。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中进行实际购物体验，巩固所学知识。
同时，教师可开展类似的活动，如小小邮局、美食城等，让幼儿在更多的生活场景中运用数学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解价格概念，进行货币的计算。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为认识货币、理解价格概念以及进行简单的计算。
具体内容包括：认识人民币，了解元、角、分的概念；通过文具小超市的情景，让孩子学会物品的价格比较和计算。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，了解货币的基本单位元、角、分，并能够进行简单的货币计算。
2. 培养幼儿在购物过程中，运用数学知识进行价格比较和计算的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解货币的概念，进行简单的货币计算。
教学重点：通过文具小超市的实践情景，让幼儿学会物品价格比较和计算。
四、教具与学具准备教具：文具小超市道具、各种文具、价格标签、人民币（真币或教具币）学具：计算器、文具、人民币（真币或教具币）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师设置文具小超市，展示各种文具和价格标签。
（2）引导幼儿观察文具小超市，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一种文具，展示价格标签，让幼儿认识价格。
（2）教师拿出相应的人民币，让幼儿认识货币，并学会货币的计算。
（3）教师通过讲解，让幼儿理解元、角、分的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师设置购物场景，让幼儿模拟购物，进行价格比较和计算。
（2）教师观察幼儿的练习情况，给予指导。
4. 小组合作（10分钟）（1）教师将幼儿分组，每组设立一个文具小超市。
（2）每组幼儿合作完成购物任务，进行价格计算和交流。
（1）教师邀请各小组分享购物过程中的经验和问题。
六、板书设计1. 文具小超市文具名称：铅笔、橡皮、尺子等价格：元、角、分2. 人民币的认识元、角、分的关系七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家中设立一个文具小超市，进行购物实践。
完成购物后，请家长帮助幼儿记录购物清单，包括文具名称、价格和支付金额。
2. 答案：购物清单：文具名称：铅笔价格：5角支付金额：1元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在购物过程中的表现，及时发现问题，给予指导。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“文具小超市”。
通过设置文具超市的情景，让幼儿在购买文具的过程中学习数学知识，掌握基本的计算方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并熟练使用元、角、分的货币单位，进行简单的货币计算。
2. 培养幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，增强他们对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：货币的计算和使用，解决实际问题。
重点：认识货币单位，进行简单的货币计算。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市场景布置，各种文具（铅笔、橡皮、尺子等），货币（1元、5角、1角硬币）。
2. 学具：每组一套文具，若干货币。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师布置文具小超市场景，引导幼儿观察。
（2）教师扮演售货员，向幼儿介绍文具及价格。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过购买文具的例子，讲解货币的计算方法。
（2）教师示范如何使用货币进行支付，并让幼儿进行实际操作。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师给出不同金额的文具，让幼儿进行货币支付。
（2）教师指导幼儿进行组内讨论，互相检查支付结果。
（2）教师提出更高难度的支付问题，引导幼儿进行思考。
六、板书设计1. 文具小超市铅笔：1元橡皮：5角尺子：1元2. 货币计算方法1元+5角=1元5角1元5角=5角七、作业设计1. 作业题目：（1）小明去文具小超市买铅笔和橡皮，铅笔1元，橡皮5角，小明给了售货员2元，请问他应该找回多少钱？（2）小华去文具小超市买尺子，尺子1元，小华给了售货员5元，请问他应该找回多少钱？2. 答案：（1）小明应该找回5角。
（2）小华应该找回4元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过设置文具小超市的情景，让幼儿在实际操作中学习货币的计算方法，提高了他们对数学的兴趣和实际应用能力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：如何用最少的货币支付一定金额的文具？（2）组织幼儿进行文具小超市的角色扮演，增强他们的实际操作能力。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学活动教材第四章第三节，主题为“文具小超市”。
详细内容包括：认识货币及面值，学习简单的计算，运用货币进行购物，培养幼儿的数学思维及生活实践能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并熟练掌握人民币的几种常见面值及用途。
2. 培养幼儿进行简单的货币计算，提高其数学逻辑思维能力。
3. 通过模拟购物活动，培养幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解货币的面值及计算。
重点：熟练运用货币进行购物。
四、教具与学具准备教具：购物清单、各种面值的人民币、文具商品、购物车、收银台等。
学具：每组一套购物清单、人民币、文具商品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解文具小超市的背景，引导幼儿进入购物情境。
演示购物过程，让幼儿了解购物的基本步骤。
2. 讲解货币知识（5分钟）介绍人民币的几种常见面值，让幼儿认识并熟悉它们。
通过实例讲解，让幼儿理解货币的面值及计算。
3. 例题讲解（5分钟）出示文具商品和价格，让幼儿进行计算，演示如何使用货币进行购物。
引导幼儿进行简单的货币计算，解决购物中的问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行购物活动，让幼儿亲身体验使用货币购物。
教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中遇到的问题。
拓展活动：讨论其他可以使用货币购物的地方，引导幼儿将所学知识应用到生活中。
六、板书设计1. 文具小超市主题板书，包括各种文具商品、价格和货币。
2. 购物清单，列出各组需要购买的商品和金额。
3. 货币计算公式，展示如何进行货币计算。
七、作业设计1. 作业题目：完成一份购物清单，包括至少5件文具商品，计算总金额。
2. 答案：根据幼儿购买的商品和价格，计算出正确的总金额。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在购物活动中的表现，了解他们在货币计算和购物方面的掌握程度，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次实地购物活动，让幼儿在真实环境中运用所学知识，提高其生活实践能力。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容包括：认识人民币，学习简单的货币换算；通过创设“文具小超市”情景，让学生在实际操作中练习使用货币，培养计算能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，认识各种面值的人民币，并了解其换算关系。
2. 培养学生运用货币进行购物的基本技能，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识与换算，购物过程中的计算。
难点：人民币的换算，购物时找零的计算。
四、教具与学具准备教具：PPT展示各种面值的人民币，购物场景图，文具小超市物品。
学具：模拟人民币，计算器，文具小超市物品。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个热闹的文具小超市，引导学生观察并讲述购物场景。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍人民币：展示各种面值的人民币，让学生认识并了解其换算关系。
（2）学习使用计算器：教授学生使用计算器进行简单的货币换算。
3. 实践操作（10分钟）（1）模拟购物：学生分组进行文具小超市购物活动，使用模拟人民币进行交易。
（2）小组讨论：讨论购物过程中遇到的问题，共同解决。
4. 例题讲解（15分钟）出示例题，讲解购物时如何计算总价、找零等。
5. 随堂练习（15分钟）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 认识货币与购物2. 内容：（1）人民币的认识（2）货币换算（3）购物计算（4）问题解决七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你所认识的各种面值的人民币。
一支铅笔1元，一把尺子2元，购买5支铅笔和2把尺子，一共需要多少钱？小明有20元，想买一本故事书12元，他还剩下多少钱？2. 答案：（1）略（2）7元；8元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生在购物活动中掌握了货币的使用和计算方法，提高了学生的实际应用能力。
幼儿园大班数学教案《文具小超市》
幼儿园大班数学教案《文具小超市》一、教学目标1.了解文具的价格，能够正确使用货币进行购物。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高数学应用能力。
二、教学内容1.文具的认识：铅笔、橡皮、文具盒等。
2.货币的认识：人民币的识别和使用。
3.购物过程：挑选文具、计算价格、付款。
三、教学过程（一）情境导入1.教师出示一个精美的文具盒，引导幼儿观察并说出文具盒里的物品。
2.提问：你们知道这些文具的价格吗？如果你们要买这些文具，应该怎么付钱呢？（二）认识文具1.教师逐一出示铅笔、橡皮、文具盒等文具，引导幼儿说出它们的名称。
2.教师出示价格标签，让幼儿了解每种文具的价格。
3.教师与幼儿一起讨论：如何用货币购买文具？（三）购物游戏1.教师将教室布置成一个小超市，摆放各种文具和价格标签。
2.将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的货币。
3.教师示范购物过程：挑选文具、计算价格、付款。
4.幼儿分组进行购物游戏，教师巡回指导。
5.购物结束后，教师与幼儿一起分享购物的乐趣。
（四）数学应用1.教师出示一些数学题目，如：5支铅笔多少钱？10块橡皮多少钱？2.幼儿分组讨论，计算价格，并用货币表示。
3.教师检查答案，给予鼓励和表扬。
2.教师鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
四、教学反思1.本节课通过购物游戏，让幼儿在情境中学习数学知识，提高了幼儿的数学应用能力。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、思考和合作，培养了幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作能力。
3.教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。
4.在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的生活情境，让幼儿在现实生活中感受数学的魅力。
五、教学延伸1.家园共育：鼓励家长参与幼儿的购物过程，引导幼儿在家庭中运用所学知识。
2.数学区域活动：设置数学区，提供丰富的数学操作材料，让幼儿在区域活动中巩固所学知识。
3.数学主题活动：结合节日或特殊日子，开展数学主题活动，如：“数学节”、“购物节”等。
2023年大班数学优质课教案：文具小超市(精选3篇)
2023年大班数学优质课教案：文具小超市（精选3篇）教案1: 文具小超市的基本运营课程目标:1.了解小型超市的运营原理和基本概念。
2.学习如何计算商品的售价、盈利和利润率。
3.培养学生的商业思维和数学计算能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型、商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.引入：介绍小型超市的概念和运营原理，以及货架上各种商品的标价。
2.讨论：学生观察实物模型和商品标价，思考如何计算商品的售价、盈利和利润率。
3.实践计算：给学生一些商品的进价、售价和盈利，让他们尝试计算商品的利润率。
4.小组合作：将学生分成小组，每个小组自主选择几种商品，计算商品的售价、盈利和利润率，并相互交流讨论结果。
5.总结讨论：每个小组报告他们的计算结果和思路，教师引导学生总结计算利润率的方法和技巧。
教案2: 文具小超市的利润和成本分析课程目标:1.学习如何计算小超市的利润和成本，并了解成本和利润之间的关系。
2.培养学生的数学分析和逻辑思维能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型和商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.复习：回顾上节课学习的内容，特别是商品售价、盈利和利润率的计算方法。
2.引入：介绍小型超市的利润和成本概念，并给出一些实例。
3.计算实践：给学生一些商品的进价和售价，让他们计算商品的盈利和利润率，并分析成本和利润之间的关系。
4.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择几种商品，计算商品的盈利和利润率，并分析成本和利润之间的关系，相互交流讨论结果。
5.总结讨论：每个小组报告他们的计算结果和分析，教师引导学生总结成本和利润的关系，以及如何提高利润率。
教案3: 文具小超市的营销策略课程目标:1.了解营销策略在商业中的重要性。
2.学习如何计算销售额和利润，并谈论如何提高销售额和利润率。
3.培养学生的创新思维和团队合作能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型和商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.引入：介绍营销策略的概念和重要性。
《文具小超市》幼儿园大班下学期数学教案
《文具小超市》幼儿园大班下学期数学教案教案：《文具小超市》一、教学目标：1.了解基本的货币概念，认识1元、5角和1角的硬币。
2.学习购物和找零的基本技能。
3.培养学生的观察力、计算能力和合作意识。
二、教具准备：1.数学练习册。
2.硬币模型。
3.各种文具（铅笔、橡皮擦、尺子、钢笔等）。
4.计算器。
三、教学步骤：1.引入活动（10分钟）：老师将一些文具放在桌子上，让学生观察并猜测它们的价格。
随后，老师告诉学生这是一个文具小超市，他们将要在这里购物。
询问学生他们知道什么是货币和硬币？询问学生是否见过1元、5角和1角的硬币，然后给学生展示硬币模型。
2.购物练习（15分钟）：将学生分成小组，每组有一名店员和若干名顾客。
每名顾客会得到一些「钱」，他们可以通过购买文具来花费这些钱。
店员负责给顾客找零，记录每一笔交易。
学生可以自由选择购买文具，也可以根据老师的指导购买。
3.找零练习（15分钟）：老师将一些购买文具所需的金额写在黑板上，学生需要通过计算找出最少的零钱数量。
老师可以通过实际操作或使用计算器来辅助学生完成任务。
鼓励学生相互合作，分享自己的答案。
4.小组竞赛（15分钟）：将学生分成几个小组，每个小组选择一名代表参加竞赛。
竞赛内容是根据老师的提示购买文具，并找零给出正确的答案。
比赛结束后，老师可以为优胜小组颁发奖品。
5.小结和评价（10分钟）：总结今天的学习内容，让学生回答以下问题：你在今天的活动中学到了什么？有哪些地方感到困难？老师对哪些学生的表现印象深刻？最后鼓励学生继续积极参与数学学习。
四、拓展活动：1.请学生在家自行设计一个他们自己的小超市，编写商品清单和价格表，并且邀请家长和亲友一起玩这个游戏。
2.参观当地的一家超市，让学生亲身体验购物和找零的过程。
3.以角色扮演的形式，学生可以分别扮演店员、顾客和计算器，进行购物和找零的练习。
五、教学反思：通过这个教案设计，幼儿园大班的学生可以通过实际操作和互动参与到购物和找零的过程中，培养了他们的观察力、计算能力和合作意识。
幼儿园大班数学文具小超市教案【含教学反思】 (2)
幼儿园大班数学文具小超市教案一、教学目标1.让幼儿熟悉数学基本概念：数目、数量、大小等；2.培养幼儿的数学思维和学习兴趣；3.提高幼儿的物品分类、计数和比较的能力；4.融合文具小超市，让幼儿有意义的体验数学的应用。
二、教学重点1.让幼儿理解数量概念；2.锻炼幼儿的分类、计数和比较能力；3.培养幼儿的兴趣和创造力。
三、教学准备•数字卡片；•物品（文具、小玩具等）；•商店道具（收银台、购物篮、宣传海报等）；•讲解用具（图片、实物、计数棒等）。
四、教学过程1. 导入以商店购物为背景，设计导入环节。
首先，老师将商店道具放在桌子上并向幼儿介绍超市。
随后，老师请幼儿们围绕购物篮踩响的声音在教室走一圈，并引导幼儿们了解篮子可以放自己所喜欢的物品。
最后，设计师为幼儿们介绍购物和计数的基础概念。
2. 实践操作在这一部分中，老师将幼儿分成几组，每个小组准备一张“店”的宣传海报。
老师向每个小组店长发放文具货物，并告诉这些店长可以卖某类文具品。
随后，幼儿们在商店中旋转，购买自己所喜欢的文具品，并进行计数和分类。
3. 教学巩固在完成购物后，每个小组都包括一些物品。
利用超市购物模拟，老师请幼儿们对物品进行分类，比较和计数。
在这个过程中，我们将使用倒入、归纳和推广，设计相关数字符号及计算器，帮助幼儿快速高效处理数字问题。
五、教学反思这堂教学活动是幼儿数学教学中一种充满活力和创造力的新型教学方式。
通过将数学概念与实用问题相结合，幼儿们可以感受到数学知识的应用价值，增加兴趣从而提高学习效率。
在实施过程中，教育工作者要耐心细致、起到良好的指导作用，让幼儿得到最好的学习体验。
幼儿园大班数学文具小超市教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学文具小超市教学设计【含教学反思】一、教学设计背景幼儿园大班数学教育一直备受关注，教育工作者不断寻找新的教学方法和教学资源来改善幼儿园数学教育的质量。
针对大班数学教学，本文设计了一次“数学文具小超市”教学活动，以致力于帮助幼儿更好地学习数学并提高他们的数学能力。
二、教学设计目标本次教学活动的目标是：1.能够理解数值概念和数值符号；2.能够使用数学文具比较大小、加减；3.能够在游戏中建立数学概念。
三、教学设计内容本活动的主要目的是为了让幼儿了解数值概念和数值符号，以及学会使用数学文具进行数字比较和加减运算。
活动的流程如下：1. 游戏环节首先，老师将幼儿分成几组，让他们在教室里完成一个游戏任务。
为了完成这个任务，幼儿需要依次在墙上拾取数值符号，并根据规定的运算方式进行计算。
在完成这个游戏任务时，老师会提供适当的提示和帮助，以确保幼儿能够顺利地完成游戏。
2. 实践环节完成游戏任务之后，幼儿会进入“数学文具小超市”。
在小超市里，幼儿可以自由地选择他们需要的文具。
然而，在选择文具时，他们必须进行数字比较和加减运算，以便正确地计算他们花费的金额。
老师会引导幼儿在文具选择过程中进行数学计算，并对他们的计算进行评估和纠正。
3. 组织环节在购买文具后，幼儿将走进组织环节。
老师会让幼儿在购买文具后进行汇总和确认，并介绍儿童学生定价、商户套路等实际情况的解释。
四、教学设计步骤接下来，我们来详细讲述本教学设计的步骤：1. 游戏环节1.老师将幼儿分组，并为每组分配一个颜色的手套；2.老师将教室内的数字符号图片贴在墙上，让每个小组依次开始找到数字符号，并在手套上涂上相应的颜色；3.当所有数字符号被拾起来，每个小组需要在黑板上计算他们的答案，并比较他们的答案与正确答案之间的差异，最后宣布获胜的小组；4.为了帮助幼儿更好地理解数字符号的含义，老师要给每个数字符号提供相应的解释。
2. 实践环节1.在幼儿完成游戏之后，老师会引导他们进入“数学文具小超市”；2.在小超市里，每个幼儿可以自由地选择他们喜欢的文具，但必须进行数字比较和加减运算；3.当每个幼儿选完他们的文具后，老师会对他们的答案进行评估和纠正，并指出误差的原因；4.当每个小组完成购买文具之后，他们将进入第三个环节。
大班数学活动教案：文具小超市教案(附教学反思)
大班数学活动教案：文具小超市教案教学背景本教案适用于大班数学活动教学，主要目标是让学生通过参与文具小超市活动，学会使用货币进行购买和计算。
本活动同时涉及到一些基本的数学概念，如单位、价值、折扣等。
教学目标1.能够使用货币进行购买和计算。
2.理解货币的单位和价值，并能将不同面值的货币进行兑换。
3.了解折扣的概念，并能计算出打折后的价格。
4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学步骤第一步：引入活动向学生介绍本次活动的主题——文具小超市，让学生感受购物的场景，引出货币使用及计算。
第二步：团队协作将学生分组，每组选择一名文具店老板和两名店员，同时需指定一名财务负责记账。
老板负责摆放货物和定价，店员协助老板服务顾客，财务记录买卖交易。
第三步：文具货架设计在教室或活动场地内设置文具店模型，每组负责设计和摆放自己的货架，确保商品清晰摆放和恰当地标价，并考虑产品类别、价值，以及是否需要打折等因素。
第四步：购物体验学生以顾客身份进入各组的文具小超市，通过购买商品的形式来学习货币计算。
学生需要仔细查看每个商品的价值及打折力度，并根据自己的预算来购买商品。
第五步：结账及团队反思每次购物结束后，财务负责记账，并与其他团队成员一起进行结算。
购物结束后，每个小组讨论并反思本次活动的过程和结果。
教学反思在本次活动中，学生通过团队协作、商品设计、价格定价等方式，增强了学生的数学素养。
同时，通过模拟场景操作，感受到了钱的购买力和对数字的运算感觉。
在活动过程中，一些细节问题可能会出现，如财务漏账、计算错误、数值不准确等，需要由老师及时指导纠正。
此外，本次活动旨在培养学生的购物体验，也不可避免地会有一些浪费和“买口香糖送手机”的场景出现。
在活动结束后，需要对学生进行有针对性的反思，让学生认识到货币的价值和节约的重要性。
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幼儿教育：________ 幼儿园大班数学教案：文具小超市
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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幼儿园大班数学教案：文具小超市
活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框
计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一，超市买文具
1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者
@@我是分割线@@不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为
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是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？
（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？
（4），师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？
幼儿园大班数学教案：顺数和倒数
【活动目的】
1、让幼儿掌握从1数到10，10数到1的顺序数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。
2、让幼儿感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1。
体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
【活动准备】
1、楼梯、10层楼房5幢、1-10的数字卡，阶级图12张、投影仪、电视机。
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2、学具：作业纸、铅笔若干；写字本、笔每人一套。
【活动过程】
一、游戏：爬楼梯。
幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、210，下楼时倒数10、9-1，理解什么是按顺序数、什么是倒数。
二、幼儿探索活动：
1、给楼房编上楼层号，后根据楼层号的数字住相应数量的小动物。
师重点引导幼儿比较小动物数量的多少，感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。
2、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数
三、观看投影仪播放的阶梯图。
以小猴爬楼梯的形式：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1。
四、游戏：数数接龙。
幼儿两人一队，剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数，后数的小朋友要根据先数数的小朋友数相反的数例。
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幼儿教育资料
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