幼儿园大班数学教案：文具小超市

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大班数学优秀教案《文具小超市》

教案简介

本教案是为大班数学课设计的一节课，以《文具小超市》为主题，旨在通过模拟文具小超市购物的场景，引导幼儿进行数学运算和概念的学习。通过培养幼儿的数学思维和动手能力，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。

教学目标

1.培养幼儿的数学思维和动手能力。

2.引导幼儿进行数学运算和概念的学习。

3.提高幼儿的数学运算能力和逻辑思维能力。

教学准备

1.文具小超市模型或相关图片。

2.不同种类的文具道具。

3.小黑板和粉笔。

4.数字卡片。

教学过程

1. 导入活动 (5分钟)

在课堂上展示文具小超市模型或相关图片，并引导幼儿观察和描述超市中的物品。鼓励幼儿说出超市中不同种类的文具，例如铅笔、橡皮、尺子等。

2. 认识数字 (10分钟)

教师在小黑板上写下数字1-10，并让幼儿逐个数数，并与幼儿一起读出对应的数字。然后，教师出示数字卡片，让幼儿根据数字卡片上的数字，在小黑板上找到对应的数字。

3. 数学游戏 (20分钟)

教师将文具道具分成几组，每组包含相同种类的文具。然后，教师要求幼儿通过模拟购物的形式，选择特定种类的文具。例如，教师可以要求幼儿选择3支铅笔和2个橡皮。

在幼儿选择完文具后，教师引导幼儿用手中的文具来模拟数数的过程。例如，教师可以要求幼儿数出手中的铅笔和橡皮的数量，并让他们将数字卡片分别放在对应的文具上。

4. 数字比较 (15分钟)

教师出示两个数字卡片，并让幼儿比较两个数字的大小。教师可以引导幼儿使用指头比较两个数字的大小，或者使用文具道具来组成相应数量的集合，进行视觉比较。

大班数学活动教案：文具小超市教案(附教学反思)

大班数学活动教案：文具小超市教案

教学背景

本教案针对大班的数学教学，以文具小超市为话题展开学习。教学目的在于：

1.学生了解文具的种类、用途以及价格等基本概念。

2.学生能够使用小计算器进行简单的计算和找零操作。

3.学生增强交流沟通能力，表达思想意见和提出自己的观点。

教学准备

1.购买文具物品，如笔、橡皮、卡片、便签纸等，并附上价格标签。

2.准备小计算器。

3.整理教材、PPT等教学资料。

4.保证教室内有足够的光线，音响设备正常工作。

教学过程

第一部分：导入

1.利用PPT或者演示板呈现一些文具图像，询问学生是否认识以及了

解这些文具的用途。

2.引导学生思考，为什么文具有不同的价格。

第二部分：活动实践

1.将文具物品首先分类展示，例如：笔类、纸类、贴纸类、文具盒类等。

2.让学生自由选择物品并查看价格标签，询问选取原因并记录下来。

3.在选购结束后计算总价，引导学生使用小计算器完成简单的计算并给出答案。

4.大班分组合作，比较不同组选取的物品差异以及各自的选取原因，并在小组讨论中表达自己的观点。

第三部分：

1.教师引导学生回顾本次活动并提出问题，引导学生思考为什么同样的文具有不同的价格，如何在自己购买文具时做到价值和价格匹配。

2.教师鼓励学生提出自己的观点和建议，并展示一些经济学概念进行了解，如供求关系、市场竞争等。

3.教师本次活动，并进行反思：该活动能否达到预期目的，如何进行改进等。

教学反思

本次教学活动为学生提供了一个了解文具种类及价格的机会，并提供了一个小计算器的使用情景，培养了学生们对于计算和货币的认知。同时，活动中引导学生思考价值和价格之间的关系，让学生体会到了在购物时价值和价格之间的平衡。但是，在教学实践中，也存在以下问题：

大班数学教学活动：文具小超市

活动目的

此次活动的目的是通过开设文具小超市的形式，让大班学生在游戏和互动中，加深对小学数学概念的理解和应用。

活动准备

在开设文具小超市前，需要进行一系列的准备工作：

材料准备

1.多种文具：铅笔、橡皮、尺子、计算器等

2.收银台和货架

3.计算机和打印机

4.纸张、笔等书写用品

活动流程设计

1.活动介绍：老师介绍活动内容和目的，让孩子们明白数学知识和教育的重要性。

2.规则说明：老师向孩子们详细介绍文具超市规则，例如购买限额、计算器的使用、货架的分类等。

3.购物体验：让学生带上一定数量的“货币”，自由购买文具并完成自己的购物

清单。

4.清点购物清单：让学生对自己购买的文具进行清单统计，主要包括文具名称、价格、数量等。

5.购物结算：让孩子们将购买的文具统一结算，计算出自己购买的总价和找零的数量。

6.分析购买情况：让孩子们通过统计购买清单和总价，分析自己的购买情况和本次文具超市的销售情况。

在活动的实施中，老师需要发挥引领作用引导孩子们完成学习任务。

活动介绍

首先，老师需要向学生介绍活动内容和目的，可以通过ppt或图表等形式进行演示。让孩子们明白通过游戏学习数学是一种非常有趣的方式，同时也可以培养孩子们的逻辑思考能力和应对能力。

规则说明

老师需要向孩子们详细介绍文具超市规则，包括限额、计算器的使用、货架的分类等。针对孩子们遇到的问题，老师需要及时解答疑惑，并告诉孩子们该如何正确地使用文具。

购物体验

在购物环节中，让学生带上一定数量的“货币”，他们可以在超市内随便购买自己喜欢的文具。这一步的目的是让学生各自找自己的喜好点，同时帮助孩子们对文具的分类有更深的了解。

幼儿园大班数学活动《文具小超市》教案

一、活动目标

1.培养幼儿对数的概念和数量的认识。

2.创设生活情景，增强幼儿对数学活动的兴趣，从而激发他们

学习数学的热情。

3.培养幼儿的合作意识和开心活动的态度。

二、活动准备

1.制作文具小超市：放在桌子上几个纸箱（大小一样），找一

些文具（例如：彩铅、橡皮、直尺等）放在纸箱中。

2.准备小订单：海报纸上印出一些小订单，写上一些购物清单（例如：笔、橡皮、直尺等），并在后面空白处预留价格，每份订

单写几个不同的商品，各不相同。

3.准备一定量的模拟货币（例如：假纸币或硬币）。

4.准备一些文具盒或袋子，方便幼儿将购买的文具装入其中。

三、活动流程

1.介绍文具小超市及购物清单：老师引领幼儿参观文具小超市，介绍文具小超市展示文具的摆放形式，并解释购买物品的方式。每

份购物清单上都有孩子们需要购买的物品及价格。

2.购物时间：幼儿翻阅购物清单，选择自己需要的物品，查看

价格，并准备好购物现金。

3.购物结账：幼儿将自己选择的购买物品给老师，老师在小购

物清单上写下购物物品及价格，并给予幼儿相应的模拟货币。

4.将购买的物品放入文具盒或袋子中。

5.清点购买物品：幼儿用手拿起钱，找到贴在物品上的价格，

比对金额，并给老师模拟货币。

6.结账：幼儿将购买物品和模拟货币交给老师，老师核对所有

的订单，确认所有的钱物准确无误。

7.道别和反思：让幼儿知道今天的购物结账活动结束了，谢谢

所有参与的幼儿们，同时回顾一下游戏中有哪些乐趣，加深体验。

四、教师的引导

1.老师要帮助幼儿认识一些事物的数量和大小。

2.老师要在游戏后审查幼儿们对数学活动的认识，让幼儿认识

大班数学教案文具小超市教案及教学反思

一、教学内容

本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，主要内容包括：认识人民币，理解货币的价值，掌握简单的购物计算方法。具体章节内容为：1. 人民币的种类及面值；2. 使用人民币进行购物；3. 文具小超市的实践操作。

二、教学目标

1. 让幼儿能够认识并区分不同面值的人民币，理解货币的作用；

2. 培养幼儿进行简单的购物计算能力，提高幼儿的数学应用水平；

3. 培养幼儿在实际情境中合作、交流、解决问题的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：理解货币的价值，进行简单的购物计算。

教学重点：认识人民币，学会使用人民币进行购物。

四、教具与学具准备

1. 教具：人民币实物、购物篮、计算器、文具小超市道具；

2. 学具：每组一套人民币、购物清单、文具小超市购物卡片。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师创设文具小超市情境，引导幼儿观察超市中的文具及价格标签。

邀请幼儿扮演顾客，进行购物体验。

2. 讲解与引导（15分钟）

教师出示人民币实物，讲解不同面值的人民币及其特点。

通过实例演示，引导幼儿理解货币的价值，掌握简单的购物计算方法。

3. 例题讲解（10分钟）

教师出示文具小超市的购物清单，讲解如何使用人民币进行购物计算。

通过讲解，使幼儿掌握购物时如何找零、计算总价等。

4. 随堂练习（10分钟）

幼儿分组进行文具小超市购物实践，使用人民币进行购物计算。

教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中遇到的问题。

针对幼儿的表现，教师给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

六、板书设计

1. 大班数学——文具小超市

幼儿园大班数学文具小超市教案【含教学反思】

一、教学目标

1.学会使用数学计数及货币概念

2.认识并区分不同种类的文具

3.培养学生分类能力、社交能力及观察能力。

二、教学内容

1.数学计数及货币概念的教学

2.文具种类的辨认及分类

3.社交和观察能力的培养

三、教学步骤

1. 导入

在班级门口设置小超市，用各种文具及玩具做展示，让学生们观

察并问：“我们来开一家文具店吧，大家想关心或购买哪些文具呢？”

2. 活动1：文具的种类分类

1.图片展示各种文具

2.学生自主自由选择文具并分门别类

3.学生口头回答每个类的文具要素，老师编写一个表格，加

深学生印象

类别文具名称作用

书写铅笔写字

钢笔写字

圆珠笔写字

毛笔写字

切割剪刀剪纸

刀切割

贴合胶水贴合

胶带贴合

文具盒文具盒存放文具

其他尺子测量

橡皮擦除

绘画工具绘画

3. 活动2：数学计数和货币概念的学习

1.让学生们在文具店选购自己需要的文具

2.老师展示每个文具物品的价钱并让学生“购买文具”

3.学生会用价钱进行计算并结账

4. 活动3：社交和观察能力培养

1.学生按照自己的需求选择文具

2.学生在付款时需要拿出自己的“钱包”进行购买

3.学生需要排队等待结账

4.学生进行相应的对话来表达需求或支付所需的价钱

5. 活动4：教学反思

1.教师对文具店的整体活动进行反思

2.教师对学生的表现进行总结和评价

四、教学反思

1.活动引导方式不够灵活，有些学生更适合在自由情况下学习

2.有些学生在完成任务过程中，会出现付款结算错误

3.在有所改进后，学生的学习积极性更高

五、教学总结

1.本次教学活动旨在让学生体验到真正的文具店购物环境，知道每个文具物品的使用和价值

大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】

教案概述

教学目标

•让学生能够通过活动操作中认识不同的货币，同时学习四则运算；

•培养学生的经济观念，提高他们的生活常识；

•培养学生合作精神，让学生感受团结合作的重要性；

•培养学生的手眼协调能力，锻炼他们的自理能力。

教学过程

1.背景准备

首先，教师在课前准备好一定数额的货币，如1元、5角、1角等，学生可以任意购买文具用品。

2.介绍活动

作为老师，我们需要先向学生介绍此次活动，大家将会搭建一个文

具小超市；在这个小超市里，学生可以购买心仪的文具用品。然后，

老师需要展示一些文具模型，让学生有一个直观的感受。

3.货币的认识

在学生熟悉了文具之后，老师就可以开始教授货币的认识了。老师

可以上板书进行教学或通过故事、游戏等和学生互动探讨。

4.运算操练

为了让学生更好地学习货币的使用，我们还需要让学生操作四则运算。教师可以通过这个小超市运营中的收支情况来鼓励学生进行运算，例如如果卖的东西多于买的，那么就能赚取差价。

5.可视化营造

如果在教学场地内，可以依托家教中心设备制作出各种文具模型，

同时制作出不同种类的小桌子，将文具摆放上去，可以更好地模拟文

具超市环境。

6.回顾总结

整个文具小超市活动结束后，教师也需要在此时讲解货币的实践应

用方法，结合实际情况和案例应用货币。并且合同履行、消费权利、

理财等方面进行讲解。最后，老师可以让学生回答一些关于文具超市

的问题，让他们回顾一下整个过程。

教学反思

此次数学活动，对孩子们的团队合作、自我管理和经济价值有很好

的影响，可以让孩子们更好地了解可持续经济发展和自我管理。

幼儿园大班教案《文具小超市》含反思

（实用版）

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序言

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幼儿园大班数学详案教案《文具小超市》含反思

幼儿园大班数学详案教案《文具小超市》含

反思

【引子】

教育学家杜威曾说过：“教育的目的，在于培养个体的社交能力、思维能力和

创造能力。”数学作为学科之一，在幼儿教育中扮演着重要的角色。为了培养幼儿

的逻辑思维和数学能力，我设计了一堂有趣的数学活动——《文具小超市》。

【活动准备】

1.活动物品：纸张、铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶棒等文具，以及一些小纸箱、纸袋等用于搭建小超市的道具。

2.环境准备：将教室布置成一个小超市的样子，摆放货架、标识价格等。

3.活动目标：通过购物活动，培养幼儿的计算能力、金钱观念和社交能力。

【活动步骤】

1.引入阶段：老师先向幼儿介绍今天的活动内容，告诉他们将开设一个小超市，需要购买各种文具。

2.组织讨论：老师与幼儿一起讨论平时在超市购物时的经历，引导幼儿思考购

物时需要做出的选择，如如何比较价格、计算总价等等。

3.认识文具：老师展示一些文具，并与幼儿一起讨论文具的用途和特点，鼓励

幼儿用自己的语言描述文具。

4.建立超市：幼儿与老师一起将纸箱、纸袋等道具搭建成小超市的样子，摆放

货架并标注价格。

5.发放“购物车”：老师为每个幼儿发放一个“购物车”，幼儿可将购买的物品放

入购物车中。

6.购物活动：每个幼儿可以自由选择文具，并通过货架上的标价进行计算，将

要购买的物品放入购物车中。

7.结算阶段：幼儿排队付款，学习如何支付购买的物品，并通过游戏的方式进

行找零。

8.总结反思：活动结束后，老师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿思考在购

物活动中遇到了哪些困难，以及如何解决问题。

【反思】

通过这堂数学活动，《文具小超市》，我观察到了幼儿的积极参与和学习收获。活动中，幼儿通过购物的方式学会了比较价格、计算总价和找零，培养了他们的计算能力和金钱观念。同时，他们还学会了与他人沟通合作，在购物中交流和分享。这种社交经验对幼儿的社交能力发展至关重要。

大班数学优秀教案《文具小超市》2篇

大班数学优秀教案《文具小超市》

大班数学优秀教案《文具小超市》精选2篇（一）

教案：文具小超市

教学目标：

1. 学习并掌握金额四则运算的基本概念和方法。

2. 能够灵活运用金额四则运算解决实际生活中的问题。

教学重点：

1. 金额四则运算的基本概念和方法。

2. 解决实际生活问题的能力。

教学准备：

1. 教师准备：白板、黑板笔，学生百元钞票和零钱。

2. 学生准备：课外作业本、铅笔、橡皮擦。

教学过程：

Step 1 引入新知识

1. 引出学生对文具小超市的概念和认识。

2. 假设学校的文具小超市现在正在举行促销活动，同学们可以根据自己的需求进行购物，假设每个商品的价格为5元、10元、15元等。

Step 2 实际操作

1. 随机选择几位同学，让他们模拟购买文具的情景，计算总价。

2. 让学生展示自己的算式和答案，并由其他同学进行批评和评价。

Step 3 练习

1. 分发练习题，让学生在课堂上完成。

2. 学生互相检查答案，教师抽查几位同学的解题方法。

Step 4 拓展

1. 让学生讨论如何计算打折后的商品，如何计算买一送一的情况。

2. 让学生在小组合作的形式下，创编购物情景的对话，展示在班级中。

Step 5 总结

1. 归纳金额四则运算的基本方法和步骤。

2. 提醒学生在实际生活中灵活运用所学知识。

Step 6 作业布置

1. 布置课后作业：完成作业本上的习题。

2. 督促学生按时完成作业。

教学反思：

通过设计文具小超市的教学活动，让学生在实际操作中学习金额四则运算的方法，并运用所学知识解决实际生活问题。通过讨论和合作，培养学生的思维能力和团队合作能力。同时，通过学生的对话展示，提高学生的口语表达能力。

幼儿园大班数学教案《文具小超市》含反思

幼儿园大班数学教案《文具小超市》含

反思

一、教学目标

1.了解同学对于数学的认知水平和数之间的大小关系。

2.提高同学的购物本领和使用现金的本领。

3.通过购物活动加强语言交流和合作本领。

二、教学内容

1.数的认知

2.购物本领的培育

3.语言交流和合作本领的加强

三、教学方法

1.任务型教学法

2.老师示范法

3.小组合作教学法

四、教学准备

1.购物车

2.商店布置

3.购物清单

4.同学好望角

5.同学们本身的“百元钞票”

五、教学过程

1. 老师介绍购物小游戏并给同学们分组。每组3人，分别为“店老板”“记账员”和“购物者”。

2. 老师在买卖双方之间布置一个购物小超市，并在店里放置文具，同学们可以选择他们想要购买的文具。

3. 购物过程中，“购物者”在购物车中放置他们选择的物品，并把他们想要从“百元钞票”中支出的钱放在收银台上。

4. “店老板”会向每个“购物者”出示他们所选文具的价格以及他们的总价。

5. “购物者”开始使用钞票支出其所选择的商品，并从家长那里练习支出零钱的方法。

6. 在交易结束时，“记账员”需要在清单和购物者的购物车上记录每件购买的商品以及价格。

7. 当全部的购物者都完成购物时，老师会要求他们共享他们所购得物品的价格和总价。这会有语言交流和合作本领的一些磨练。

六、教学反思

1.本节课的购物小游戏本身就是一系列有趣味味的活动，其有助于同学们比较轻松地学习和把握他们数学认知的多个方面，包括购物和数的认知。

2. 当然，同学们要依照规定玩游戏，他们需要学会在购物车中计算他们物品的总价、认得不同面值钞票以及如何支出所购买的物品的钱。这些都需要同学们的思考和练习。

幼儿园大班教案《文具小超市》含反思(二篇)

教学资料参考范本

幼儿园大班教案《文具小超市》含反思(二篇)目录：

幼儿园大班教案《文具小超市》含反思一

幼儿园大班教案《文具店》含反思二

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幼儿园大班教案《文具小超市》含反

思一

大班教案《文具小超市》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿练习使用人民币买卖文具，巩固认识10元以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系，让幼儿懂得简单的数学道理，快来看看幼儿园大班《文具小超市》含反思教案吧。

活动目标

1、巩固认识10元以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。

2、练习使用人民币买卖文具。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点难点

重点：认识10元以内的人民币。

难点：能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用人民币买卖文具。

活动准备

1、幼儿用书《文具超市》。

2、和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。

活动过程

一、复习：10元以内的人民币。

教师出示面值10元以内的人民币（包括硬币）若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。

二、连一连。

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幼儿园大班数学教案《文具小超市》含反思

一、教学目标：

1.理解“加法”的概念，能够用“加”运算符号表示；

2.能够将日常生活中所接触到的物品进行归类，并按照规定的标准进行计算；

3.将加法与实际情境联系起来，培养幼儿的实践探究能力；

4.通过真实感受以及互动交流增强幼儿对数学的兴趣，积极参与活动。

二、教学准备：

1.文具小超市道具：文具类物品（笔、铅笔、尺子等）、收银机、标价标签、小购物篮以及卡片等。

2.针对活动过程中幼儿的能力特点，如把握幼儿心理和表达方式等进行准备。

3.幼儿阶段的常用数学教学素材。

三、教学过程设计：

1.导入新知，发挥经验

全班围绕“文具小超市”命名的活动展开。先向幼儿提问：“超市中都有哪些物品？”。让幼儿自由发挥，说出自己所知道的文具类物品，教师进行辅导和规范。根据幼儿提出的文具物品，教师逐一出示实物，并向幼儿询问它们的名称，“这是什么？”“这是什么颜色的？”等。重复几次，加深理解。

2.准备道具，进行购买

让幼儿互相搭配，形成购买和出售的角色。每个幼儿手中都拿着一张标价标签，上面记录着不同文具物品的价格，并将物品分配到各个文具店。让幼儿们在自己所在的文具店中自愿购买想要的物品，并用小购物篮收集起来，进入收银台进行结算。在此过程中，教师可以加入数学游戏，乘法口诀，提醒幼儿将价格相加。

3.计算价值，练习加法

到了结算的环节，教师拿出收银机，让幼儿一个一个相继的到收银台来，对着价格标签按按钮，得出物品的总价钱。幼儿通过收银机上的显示屏，看到自己购买的物品总价钱和应当支付的钱数。此步骤，可以让幼儿自己手动计算加法，可以将自然数的加法的规律加强记忆，明白加法的方法与概念。最后由教师统计，查看大家是否可以成功地结算。

大班数学教案文具小超市

一、教学内容

本节课的教学内容来自大班数学教材《文具小超市》章节。该章

节主要通过创设文具超市的情境，让学生在购物过程中感知和体验数量、颜色、形状等方面的数学知识。内容包括：认识各种文具，了解

它们的数量、颜色和形状；学习使用人民币进行购物，培养学生的计

算能力和货币观念；通过合作、交流，提高学生的问题解决能力和团

队协作能力。

二、教学目标

1. 让学生在文具超市的情境中，认识各种文具，了解它们的数量、颜色和形状，培养学生的观察能力和想象力。

2. 培养学生学会使用人民币进行购物，提高学生的计算能力和货

币观念。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的问题解决能力和团队

协作能力。

三、教学难点与重点

重点：让学生在文具超市情境中，认识各种文具，了解它们的数量、颜色和形状。

难点：培养学生学会使用人民币进行购物，提高学生的计算能力

和货币观念。

四、教具与学具准备

教具：文具模型、人民币模型、购物车模型。

学具：学生文具、人民币、购物清单。

五、教学过程

1. 实践情景引入：教师创设文具超市情境，让学生扮演顾客和售货员，进行购物活动。

2. 观察与体验：学生观察文具的种类、数量、颜色和形状，了解文具的特点。

3. 计算与购物：学生学会使用人民币进行购物，提高计算能力和货币观念。

4. 合作与交流：学生分组进行购物活动，培养团队协作能力和问题解决能力。

六、板书设计

板书内容：文具超市情境图、购物清单、人民币的使用。

七、作业设计

作业题目：

1. 我今天在文具超市买了哪些文具？它们的数量、颜色和形状是什么？

2. 我用了多少人民币购物？还剩下多少钱？

幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思

幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》

含反思

一、教学目标

1.学问目标

（1）能够理解并把握购物、找零的基本概念和方法；

（2）能够识别并娴熟把握文具小超市中各种文具名称；

（3）能够较为精准地应付款人的购物需求计算出正确的总价并

找零。

2.本领目标

（1）培育幼儿的计算本领，促进幼儿数学思维本领的进展；

（2）培育幼儿的合作精神，让幼儿体会到团队合作的良好氛围。

3.情感目标

（1）激发幼儿的购物喜好，让幼儿感受到购物的乐趣；

（2）激发幼儿的自信念和自主意识，充分幼儿学习的自我需求。

二、教学内容

购物和找零。

三、教学重点

购物和找零的基本概念和方法。

四、教学难点

对购物及找零方法的把握。

五、教学准备

1.文具小超市场景的搭建；

2.文具商品摆放（如钢笔、圆珠笔、铅笔、墨水、橡皮擦、尺子、笔记本等）；

3.计算器、纸币、硬币。

六、教学过程

（一）整体呈现（10分钟）

1.老师介绍文具小超市的基本信息，让幼儿了解文具小超市的背景以及购物的流程和方法。

2.将文具小超市的商品进行简单介绍，以让幼儿知道可以选择的购物项，并理解商品名称与单价。

3.介绍购物的基本流程，从选货到付款再到收款和找零的整个过程。

（二）小组活动（30分钟）

1.将班级分为四个小组，每个小组有一位脚手架。脚手架的任务是负责收款和找零。

2.每组有一份购物清单，每位幼儿可以自由选择文具商品，将商品写在购物清单上。

3.幼儿可以自行计算各自的购物清单商品总价。

4.脚手架计算出幼儿所需缴纳的总价，收取幼儿的钱款，并找零。

5.小组合计时间，看哪组先完成购物，并拍照留念。

幼儿园大班数学《文具小超市》教案

一、教学目标

1.认识货物的基本单位及数量。

2.培养幼儿的观察、分辨和计量能力。

3.让幼儿了解货物的计价方式及金钱概念。

二、教学重点

1.认识货物的基本单位及数量。

2.培养幼儿的观察、分辨和计量能力。

三、教学准备

1.文具盒、橡皮、铅笔、笔、剪刀、绘图纸等文具。

2.小超市的货柜、商品牌价签。

3.学生卡片和现金模拟金钱。

四、教学步骤

1.导入新课（10分钟）

为了导入新课，教师可以带幼儿去拜访一下超市或者便利店，向幼儿介绍价格标签、商品数量和单位的概念，让幼儿更好的理解本节课的内容。

2.游戏环节（10分钟）

给每个学生发放10元的学生卡片和一些现金，让每个学生自由选择商品，然后在一个指定的货柜前排队排队购买。在购买时，幼儿需要使用学生卡片或者现金购买商品，然后在账单上记下他们所购买商品的数量和单价。活动结束后，教师可以分发正式的账单，并让幼儿检查它们的头脑算法。

3.课堂教学（25分钟）

教师需要将带有商品名称和价格的牌子贴在各个货柜上。留意不同商品的价格和数量，让幼儿尝试计算出不同商品的总价。为了加强幼儿的逻辑思考力，也可以随机询问一些学生，让他们计算特定商品的总价格。为了解决运算难度更高的情况，幼儿可能需要用笔和纸来解决问题。教师需要特别注意高智商或者熟练计算的学生比较常会出现这类情况。

4.巩固练习（15分钟）

每组幼儿拿到一张购物清单，上面列出了他们需要购买的物品和单价，幼儿需要为自己的购物清单拿出正确的金额，记得要扣除它们的初始资本和之前购买的东西。如果幼儿完成了任务，教师可以进行简单的奖励或者宣布最有三位的幼儿。此时是进行课堂评价的好机会，教师可以评估学生对货物数量、价格和金额计算的理解程度。