人教版二年级语文下册第二单元第5课《泉水》
人教版二年级下册《泉水》教案
人教版二年级下册《泉水》【教学目标】１、随文识字，重点认读“罐”和“脆”两个字。
２、创设情境，朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【重点难点】识字，朗读课文，能背诵部分课文。
体会助人的快乐。
【教学准备】课件、生字卡片、图片。
【教材说明】《泉水》是山东版二年级下册第二单元第一篇课文。
课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，充满诗情画意。
本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。
【教学过程】一、谈话导入，解决难点１、师：老师在黑板上写一个字，如果你愿意可以和老师一起写。
（教师写“泉”字，学生书空）师：这是一个什么字？生齐说：泉。
师：谁能用这个字组个词？生：泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌……师：同学们的词汇量真丰富，能组这么多词。
２、教师板书“水”：师：那你对泉水有哪些了解，知道哪些关于泉水的知识？生：我知道泉水是从山上流下来的。
生：我知道泉水来自地下。
生：我知道泉水是天然的。
３、解决：什么是天然水塔？师：是的泉水来自地下，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以我认为还可以把他称之为“天然水塔”（在泉水旁板书：天然水塔）谁知道老师为什么把泉水称为“天然水塔”？生：因为泉水是天然的不用花钱，所以老师把它叫“天然水塔”。
生：因为泉水从地下会源源不断地流出来，所以老师把它叫“天然水塔”。
师：同学们的想象力多丰富啊！把老师想说的话都说出来了。
二、激发兴趣、初读课文师：我们说了这么多关于泉水的话题，同学们你们想不想看看泉水？生：（学生很兴奋地）想！师：老师这有许多泉水的图片，请大家看大屏幕。
（教师播放和泉水有关的泉水的图片。
人教版二年级语文下册5 《泉水》教案
5《泉水》教案一、教材分析：《泉水》这篇课文是人教版语文二年级下册第二单元的一篇文章。
这一单元由《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文组成，这四篇课文分别从不同的角度，以不同的方式赞颂了一个共同的主题：“奉献与关爱”。
《泉水》是一篇极富童趣的文章，语言优美灵动，泉水活泼可爱、乐于奉献的形象，跃然眼前。
这篇课文所蕴含的情感比较浅显，因此，本科的教学比较注重学生的自读自悟，让学生在多种形式的读中去感悟，领会文章中所要体现的思想。
二、学情分析：二年级的学生，经过一年多的学习，已经积累了一定的自学能力和语文素养。
大部分学生通过课前预习和上课时的小组合作交流学习，对于基本的生字词的学习已经能够很好地掌握。
本班的学生已经能够很好的教读生字词了。
但是他们对于课文关键字句的意思分析和课文思想的把握仍然存在一定的局限性。
因此，在上课时老师有必要进行及时地点拨，给予适当的辅导。
三、教法：好的方法往往能让事情事半功倍。
因此，为了顺利完成本节课的教学我决定采取以下教学方法。
1.朗读法，新课标要求注重学生的读的能力的培养，让学生通过多种形式，反复读，反复悟，达到“书读百遍，其义自见”的教学效果。
2.小组合作学习法：这一方法主要运用于生字的学习和课文意思的理解上面。
让学生通过小组成员之间的交流学习，多种方法识字，更深刻地理解文意。
3.对话法：这一教法主要运用于总结归纳水的特点这一环节，通过与学生的反复对话，来加深学生对课文的理解。
三、学习目标：1.初读课文，会认“哦”、“股”等8个生字，会写“瓦”、“泉”等9个生字。
（重点）2.流利、有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。
（重点）3.了解泉水的特点，感悟泉水无私奉献的精神。
（重难点）四、教学过程：第一课时导入：大家见过泉水吗？你们是在哪里见到它的呢？今天老师要跟着我们的泉水导游一起去游览美丽的山山水水，大家想去吗？好，让我们一起走进课文《泉水》，进行一场奇妙的泉水之旅吧。
人教版二年级下册语文课件5泉水叮咚
ɡǔ
部首: 月
股
笔顺
组词: 一股 股票 例句: 从饭店里传 来一股香味。
cuì
部首: 月
脆
笔顺
组词: 清脆 干脆 例句: 他的歌声清 脆响亮。
tǎ
部首: 土
塔
笔顺
组词: 灯塔 宝塔 例句: 这座宝塔历 史悠久，十分有 名。
dù
部首: 木
杜
笔顺
组词: 杜绝 防微杜渐 例句: 我们要杜绝 破坏公物的现象。
丁冬，丁冬，欢快 的泉水弹着琴跑下山去。 跑呀，跑呀，一路上遇到 了好多同伴。他们互相问 候：你好！你好！他们互 相约定：大海里见！大海 里见！ 丁冬，丁冬„„
“弹着琴”“约定” 都是拟人手法。“弹着 琴”指泉水流动时所发 出的丁冬丁冬声。泉水 流下来，变成小溪，小 溪与小溪交汇变成河流， 河水流进大江，大江又 奔向大海。所以课文里 说：“他们互相约定： 大海里见！大海里见！” 体现了泉水团结协作、 乐于奋进、勇往直前的 精神。
部首: 瓦
wǎ
瓦
笔顺
组词: 瓦片 瓦罐 例句: 这个瓦罐 看着很不起眼。
quán
部首: 白
泉
笔顺
组词: 源泉 甘泉 例句: 智慧的源泉 来自不断地学习。
rán
部首: 灬
然
笔顺
组词: 然后 自然 例句: 他思考了一 会儿，然后才继 续说下去。
jiē
部首: 纟
结
笔顺
组词: 结实 开花结果 多音字: 妈妈打的蝴蝶结 (jiã)既结(jiē) 实又好看。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。 泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座 天然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美 丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清， 像一面明亮的大镜子。” 泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉 水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们 能结出更大更甜的果子。” 泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水 说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆 的歌声伴奏。”
二年级下册第5课《泉水》课文原文
二年级下册第5课《泉水》课文原文反思二年级下册第5课《泉水》课文原文反思（精选11篇）在发展不断提速的社会中，我们的任务之一就是教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的二年级下册第5课《泉水》课文原文反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级下册第5课《泉水》课文原文反思 1本课教学中，学生在学习写“瓦”字时好多学生第三笔写得不规范，和学生的年龄特点有关。
学生课前预习不充分，在读文时个别学生总把哦读成òu。
本节课识字效果非常好。
通过初读识字，交流识字，各种形式的反复认读，全班学生都学会了本课生字。
开始学生在理解天然水塔这个词语时很吃力，通过看图，对比人工水塔，学生理解了词语的意思。
这种辅助讲解词语意思的方法直观形象，有助于学生突破学习难点，还能激发学习兴趣，以后准备多运用，提高课堂的实效性。
通过教学本课，学生们能够背诵文中优美的句子，并能仿照这样的句式练习说话，展开丰富的想象。
学生通过反复阅读，合作学习，理解了文中泉水都流经了哪些地方，有哪些特点，体会到了泉水无私奉献的.精神。
不足：学生对泉水的无私奉献精神不能深刻领会，不太明白泉水一路流淌一路奉献，和学生们没有这样的生活经验有关，在这个问题的处理上方法比较生硬，适当介绍一些灌溉田地与庄稼生长的知识能促进学生对文章主旨的理解。
二年级下册第5课《泉水》课文原文反思 2在教学《泉水》这一课时，我根据教材的重点、难点和特点，让学生在语言的感悟理解上，情感的体验上，特别是语言的迁移运用上，设计了一个符合教学实际的教学方案，引导学生在读和说的语言实践活动中，提高学生的语文素养。
一、读中感悟，以读激情本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。
因此，我力争做到以读为本，让学生通过各种形式的读(自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等)，去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。
二年级下册语文《泉水》原文、知识点及练习题
【导语】《泉⽔》是⼈教版⼩学⼆年级语⽂课本中的⼀篇⽂章，主要表达了泉⽔的奉献精神和奉献后的幸福感。
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【原⽂】 丁冬，丁冬，是谁在⼭上弹琴?哦，原来是⼀股清泉从⽯缝⾥冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉⽔流进⼭腰的⽔池，⼭⾥的姐姐提着⽡罐来打⽔。
泉⽔说：“来吧，来吧!我的⽔很多很多，⼭上有⼀座天然⽔塔。
” 泉⽔流过⼭间的平地，⽕红的杜鹃花照见了⾃⼰美丽的⾝影。
泉⽔说：“照吧，照吧!我的⽔很清很清，像⼀⾯明亮的⼤镜⼦。
” 泉⽔流到⼭坡的果园⾥，果树⼤⼝⼤⼝地喝⽔。
泉⽔说：“喝吧，喝吧!我的⽔很甜很甜，喝饱了，你们能结出更⼤更甜的果⼦。
” 泉⽔穿过静静的⼭⾕，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉⽔说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
” 丁冬，丁冬，欢快的泉⽔弹着琴跑下⼭去。
跑呀，跑呀，⼀路上遇到了好多同伴。
他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：⼤海⾥见!⼤海⾥见! 丁冬，丁冬……【知识点】 字词学习： 字：坡、喝、饱、静 词：⽯缝、灿烂、⽡罐、杜鹃、歌唱、清脆 重点句⼦： 1.泉⽔流进⼭腰的⽔池，⼭⾥的姐姐提着⽡罐来打⽔。
泉⽔说：“来吧，来吧!我的⽔很多很多，⼭上有⼀座天然⽔塔。
” 2.泉⽔流过⼭间的平地，⽕红的杜鹃花照见了⾃⼰美丽的⾝影。
泉⽔说：“照吧，照吧!我的⽔很清很清，像⼀⾯明亮的⼤镜⼦。
” 3.泉⽔流到⼭坡的果园⾥，果树⼤⼝⼤⼝地喝⽔。
泉⽔说：“喝吧，喝吧!我的⽔很甜很甜，喝饱了，你们能结出更⼤更甜的果⼦。
” 4.泉⽔穿过静静的⼭⾕，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉⽔说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
” 主要内容： 《泉⽔》⽤拟⼈化的⼿法、⼉童化的⼝吻描写了泉⽔从冲出⽯缝到汇⼊⼤海⼀路经过的地⽅及发⽣的故事。
⼭腰的⽔池、⼭间的平地、⼭坡的果园、静静的⼭⾕四幅场景意境优美，极富画⾯感。
语⾔清新明快，充满诗情画意。
【练习题】 ⼀、看拼⾳写词语。
人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第5课泉水教案设计
人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第5课泉水教案设计我们读的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。
人教版语文二年级下册第5课《泉水》WTT在此整理了人教版语文二年级下册第5课《泉水》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级下册第5课《泉水》教案设计1教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
第一课时教学过程：一、播放课，激趣导入1、放课：泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书)二、分段学文，理解领会1、教师美读第一段，读完后启发：瞧!多美的景色呀!你想读吗?赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
2、课出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
(1)、学生说说自己看到的情景。
(2)、想象泉水会说些什么?(3)、出示第二自然段，学生认读。
(4)、质疑：“天然水塔”指的是什么?(5)、自由读、指名读，有感情朗读。
3、课出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
(1)、学生说自己看到的情景。
(2)、想象泉水会说什么?(3)、出示第三自然段，继续朗读。
4、按照以上方法学习第四、五自然段。
5、课出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么?三、连读全文，学习字词。
1、连读全文(1)、用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)(2)、齐读2、课领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。
4、检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利。
1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
2、师生对读五、扩展1、把课文读给爸爸妈妈听。
3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
第二课时一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。
二、复习字词，指导书写。
二年级下册语文《泉水》知识点
二年级下册语文《泉水》知识点
《泉水》是二年级下册语文教材的一篇课文，主要讲述了泉水的特点和美丽。
以下是《泉水》的知识点：
1. 泉水的定义：泉水是天然地下水通过地下渗透、扩散，最终从地面上冒出来的水源。
2. 泉水的起源：泉水的起源可以追溯到降雨的日子，地下水在地壳裂缝中流动，最终
通过地下水脉冲而喷发出来。
3. 泉水的特点：泉水清澈透明、源源不断地从地下流出来，并且常年保持恒温，不受
季节和气温的影响。
4. 泉水的作用：泉水是人类生活中重要的水资源之一。
人们可以饮用泉水，洗涤身体，也可以用来养鱼种菜等。
5. 泉水的景观价值：泉水是大自然的奇观之一，具有独特的美景和观赏价值。
在文中，作者形容了泉水喷涌而出的景象，让人感受到了大自然的壮丽和美丽。
通过阅读和学习《泉水》，学生可以了解到泉水的特点和作用，培养对大自然的热爱
与敬畏之情，同时也有助于开阔学生的眼界和观察力。
新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思
新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思教学目标：1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.准确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急迫的心情。
4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。
教学过程：一.复习导入1、课件出示图片，说说从这些图片中你发觉了什么？2、出示课题，齐读。
3、出示生词，齐读、指名读。
（课件出示）课件出示，介绍泉水。
课件出示，水塔和自然水塔。
二、自读圈画，读中感悟课件出示自读要求:1、.标出自然段.2、回答问题:（1）、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?（2）、泉水流到了哪里？观看了什么？说了些什么？3、指名回答第一个问题，相机出示课件，边读边理解。
4、课件出示边读边思索：泉水流过了哪些地方？观看了什么？说了些什么？5、指名同学回答。
6、出示句子：（1）、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
（2）、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
（3）、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
（4）、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。
齐读、指名读三、品词析句，积累运用。
1、出示泉水说了什么的句子，课件出示。
泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。
”泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。
泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。
”⑴出示泉水的话，发觉句子使用叠词的特点。
⑵删掉叠词，对比出示。
⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。
⑷读好泉水的话2.辨析词语出示课文原句，引导同学填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的微小差别。
泉水（）山腰的水池……泉水（）山间的平地……泉水（）山坡的果园里……泉水（）静静的山谷……3.想象写话泉水还会流到哪里？还会说什么？仿照课文写一写。
人教版二年级语文下册第5课泉水
你喜欢泉水吗? 请用一句话夸夸他!
泉水泉水你到哪里去?
我要流进小溪里。
溪水溪水你到哪里去?
我要流进江河里。
江水河水你们要到哪里去?
我们都要流进海洋里。
欢快的泉水弹着琴跑下山去，他又看见______
_____________。泉水说: _____________________。
学习课文说一说。
泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了__________。 他们互相问候: ________! ________! 他们互相约定 _____________! _______________!
5 泉 水
你听到了什么? 你仿佛看到了什么?来自 哦股缝罐
塔
杜
鹃
脆
泉水流进____________ 山腰的水池 ，他看见____________ 山里的姐姐 来吧，来吧! 我的水 _______________。泉水说: “___________________ 提着瓦罐来打水 很多很多，山上有一座天然水塔 _____________________________。”
泉水流过____________ 山间的平地 ，他看见____________ 火红的杜鹃 照吧，照吧! _______________________。泉水说: “___________ 花照见了自己美丽的身影 我的水很清很清，像一面明亮的大镜子 _____________________________________。”
泉水穿过____________ 静静的山谷 ，他看见____________ 画眉鸟在尽 唱吧，唱吧! 我的 ___________________。泉水说: “_______________ 情地歌唱
琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏 _____________________________________。”
人教版小学语文二年级下册第二单元基础阅读《泉水》课件
一、欣赏录像，整体感知。
1、同学们，你从泉水流淌的录像中 感受到些什么？交流你的想法。
2、板书主题。“奉献与关爱——泉
水”。
二、研读课文 读中感悟。
1、图文结合师生合作读课文，说一说 泉水从哪里来？最后又到哪里去了？ 2、同桌对读课文，思考：泉水流过哪 些地方？一路上遇到了谁？ 3、师生合作采用引读、分角色读、配 乐朗读等形式细读课文第三段，重点指 导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。 感悟泉水的无私、美丽可爱的心灵。
4、朗读大舞台
“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜。喝饱了。 你们能结出更大更甜的果子。” “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好 为你清脆的歌声伴奏。” （读出泉水自豪、欢快的语气，突出 “甜”“美”的特点。体会泉水无私奉献 的精神。）
5、我是记忆王。 （看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）
三、围绕主题 拓展阅读
3、填写学习单
泉水 我积累的字词 我积累的句子 快乐的小公鸡
五、一课一得
谈收获
泉水有着一颗爱于助人、乐于奉 献的心。在我们身边，有许多像泉 水这样的人，值得我们敬佩，更值 得我们学习。在我们身边，也有许 多遭遇困难，需要我们出手帮助的 人，用你自己的眼睛和心灵去发现、 去感受、去学习吧。
谢谢聆听
1、范读“快乐的小公鸡”，划出生字新词。 2、学会默读课文。默读要求：“三不三到” 不出声、不动嘴唇、不指读，要眼到、心 到、手到。 3、小组合作探讨小公鸡的苦恼是什么？它 是怎样找到快乐的？ 4、分享交流。 5、回顾文章，积累词语。
四、整体回顾，积累语句
1、我会填词 （ ）的杜鹃花 （ ）的镜子 （ ）的歌声 （ （ （ ）的身影 ）的山谷 ）的果子人教版二年语文下册第二单元奉献与关爱
人教版 小学二年级 语文下册 5 泉水 优质教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学二年级语文下册5 泉水优质教案人教版小学二年级语文下册 5 泉水优质教案 5 泉水教材分析课文很美，无论是文字还是内容，都似一股清泉，潺潺地流淌，洒下一路爱心，让我们感受到泉水一路奉献的精神，体会到奉献的幸福感。
读课文，会让我们的心跟随清泉流淌，心中涌起像清泉那样无私奉献、帮助别人的渴望。
这篇课文优美、流畅，课文中出现了如：火红的杜鹃花美丽的身影明亮的大镜子静静的山谷清脆的歌声等语言形式，可以引导学生在积累这些词语的同时感悟到加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。
本课的插图也很美。
这是一篇帮助低年级学生观察想象，感悟语言文字的好材料。
教学目标１．借助语境,自主识记哦等8个生字，会写瓦等9个字。
联系上下文或联系生活经验理解灿烂、瓦罐、清脆等词的意思。
2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，通过层层朗读认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
３．背诵自己喜欢的部分，主动积累课文中出现的优美词语，培养学生自主积累和运用语言的习惯。
1 / 8教学重点：识记 8 个生字，会写 9 个字，在朗读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐和无私。
课前准备：生字卡片、图片、多媒体教学时间：两课时教学预设教学调整第一课时一、导入新课 1．小朋友，你们见过泉水吗？谁能说说你是在哪里见到泉水的？你见到的泉水是怎样的？今天要学的这篇课文，将带大家一起进入泉水的世界。
齐读泉水。
2．书写：泉。
泉水的泉字是我们要会写的一个生字，我们把它请到黑板上的田字格中。
(注意泉字关键一笔是什么？结构方面要注意什么？)老师范写，学生一起书空。
二年级下册语文《泉水》知识点
二年级下册语文《泉水》知识点1. 什么是泉水？2. 泉水的来源是什么？3. 泉水与自然环境的关系4. 不同种类的泉水有哪些特点？5. 泉水的运用与价值6. 泉水对人类的影响和作用7. 世界著名的泉水介绍8. 保护泉水的意义和方法9. 泉水与中国文化和传统医学的联系10. 现代人如何科学饮用泉水？注：由于我是AI语言模型，不会写作。
此文本仅供参考。
1.什么是泉水？泉水是地下水分布不均匀、土层受力不均，自然流出地表的水。
泉水是自然的宝藏，是地球深处有益物质丰富的一种天然水源，含有许多对人体有益的矿物质及微量元素。
2. 泉水的来源是什么？泉水的来源多种多样，包括降雨、融雪、地下水的循环等。
泉水流出地面前，已经经过净化和过滤，因此泉水是一种纯净的天然水源。
3. 泉水与自然环境的关系泉水调节了自然环境中的水文循环和地下水位，维持着环境的稳定和多样性。
同时，泉水也为生物提供了必要的水分和矿物质，促进生态系统的平衡发展。
4. 不同种类的泉水有哪些特点？可以根据泉水的来源、地质环境、水质成分等不同特点来分类。
比较常见的分类有矿泉水、温泉、冷泉、天然碳酸饮料泉等。
不同种类的泉水在水质、温度等方面也有很大不同。
5. 泉水的运用与价值泉水能够治疗多种疾病，如风湿、关节炎、皮肤病等，并具有美容、保健等价值。
同时，泉水还可以用于工业、农业等方面。
6. 泉水对人类的影响和作用人们日常饮用泉水能够改善生活质量，保障健康，同时泉水也是旅游景区的重要组成部分，能够为人们带来丰富的文化、娱乐、健康等方面的体验。
7. 世界著名的泉水介绍全世界有很多著名的泉水，如日本的北海道乳头温泉、法国的维希温泉、意大利的阿爱蒂亚温泉等。
这些泉水不仅在当地被视为宝贵的资源，也吸引了世界各地的游客前来感受。
8. 保护泉水的意义和方法泉水是自然界的宝贵资源，但同时也面临着被污染和破坏的风险。
因此保护泉水是每个人的责任，可以通过减少污染、控制开采、加强保护等方式对泉水进行维护和保护。
二年级语文下册《泉水》知识点
二年级语文下册《泉水》知识点二年级语文下册《泉水》知识点【原文】丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……【字词学习】字：坡、喝、饱、静词：石缝、灿烂、瓦罐、杜鹃、歌唱、清脆【重点句子】泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”2.泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”【主要内容】《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，充满诗情画意。
【练习题】一、看拼音写词语。
wǎyīgǔquánshuǐtiānrán( )罐( ) ( )( )ɡàncuìshuǐtǎdùjuān jiéɡuǒ( ) ( ) ( ) ( )二、按课文内容填空。
《泉水》教学
大 口地 喝ｚ ，读 词 并 动 作 演 ｋ”
么 要 大 口 大 口地 喝 水 ？ 感 受 果
示 。然 后 让 学 生 交 流 ， 树 为 什 果
段 的 教 学 都 有 一 个 品 读 要 点
挥 自身 优 势 ， 一 幅 画拉 开 师 生
交 流 的 帷 幕 ， 能 迅 速 集 中 学 生
生 命 ， 对 感 兴 趣 的 人 物 和 事 件 有 自 己 的 感 受 和 想 法 ， 并 乐 于
与 人 交 流 。 ” 环 节 ， 师 注 重 本 教
【 计 意 图 ： 级 教 师 于 漪 设 特 说 过 ：在课 堂教 学 中 ， 培 养 、 “ 要
激 发 学 生 的 兴 趣 ，首 先 应 抓 住
幅 山泉 图 ）
读 哪 个 自然 段 ， 一 说 ， 为 什 说 你
么 喜欢这 一 段 。
１师 ： 学 们 ， 幅 厕 是 老 ． 同 这 师 送 给 大 家 的 礼 物 ，大 家 喜 欢 吗 ？这 幅 画 的 主 要 景 物 是 什 么 ？ （ 答 师板 书 ： 水 。指 导 “ ” 生 泉 泉 的读音 ， 拼音 ， 母 是 ｎ 不要 ｊ 介 ， 读 成 ｕ ） ２师 ： 黑 板 上 ， 水 是 静 ． 在 泉
注 意 力 。 想 不 想 让 它 动 起 来 ？” “
树 对 泉 水 的 需 要 ，体 会 泉 水 的 乐 于助 人 、 自豪 乐 观 。再 有 感 情
（ 赏 析 泉 水 的 “ ” ４） 美 。
师 板 书 “ 脆 的 歌声 ”生 清 ；
和 训 练 亮 点 ， 有 固 化 、 化 和 没 教
模 式 化 。通 过 比 较 体 会 、 色 扮 角
演 与体 验 ， 读 方法 丰 富 多样 ， 朗
人教版二年级下册语文第五课泉水
ò 我g会ǔ 认fèng guàn
哦股缝 罐
tǎ dù juān cuì 塔杜 鹃 脆
.
我会认
哦股缝罐
塔杜鹃脆
杜
鹃
生 字 树
读课文
认真读课文，注意以下要求：
1.把你不认识的生字画出来，并注音。 2.读得不熟练的地方，多读几遍。
泉水
整 山腰的水池
体
山间的平地
感
山坡的果园
知
静静的山谷
山腰的水池
第二实验小学 王立芹
我会读
石缝 瓦罐 杜鹃花 伴奏 清脆 结果子
一股清泉 天然水塔
瓦罐
我会读
石缝 瓦罐 杜鹃花 伴奏 清脆 结果子
一股清泉 天然水塔
jiē（结实）（结苹果） 结
jié (蝴蝶结) （结合）
我会读
石缝 瓦罐 杜鹃花 伴奏 清脆 结果子
一股清泉 天杜鹃花
美 泉水说
泉水的美好品质
泉水的美好品质是 乐于奉献，小朋友 们，你们想到了吗？
泉水跑呀，跑呀， 一路上遇见了（好多同伴）。 他们互相问候（ 你好 ）！ 他们互相约定（大海里见）！
泉水泉水你到哪里去?
我会读
我要流进小溪里. 溪水溪水你到哪里去? 我要流进江河里. 江水河水你们要到哪里去? 我们都要流进海洋里.
来吧，来吧！我 的水很多很多， 山上有一座天然 水塔。
多
泉水说
瓦罐
照吧，照吧！ 我的水很清很 清，像一面明 亮的大镜子。
清
泉水说
山间的平地
山坡的果园
喝吧，喝吧！我 的水很甜很甜， 喝饱了，你们能 接出更大更甜的 果子。
泉水说
甜
静静的山谷
唱吧，唱吧！我的 琴声很美很美，正 好为你清脆的歌声 伴奏。
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人教版二年级语文下册第二单元第5课《泉水》
泉水
教学目标
认识八个生字，学会九个生字。
有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点
1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点
1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
课前准备
课件多媒体
课时
两课时
第一课时
一、导入新课
1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生
2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
课件图片展示泉水图片，课题-----泉水。
二、新课教学
（一）、感知课文
1、自读课文。
要求：读准字音，划出生字。
2、（课件）认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆
教学方式：自读、齐读、指名读
注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”
3、泉水都流过了那些地方？
课件展示：课文整体内容：
山腰的水池、
山间的平地、
山坡的果园、
静静的山谷
（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？
2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话（课件展示以
下内容）：
（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”-----多
（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”------清
（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”-----甜
（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”------美
注： 1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。
2、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？图片
对比“水塔”，认识“瓦罐”。
3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。
“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导
3、引读二、三、四、五自然段
4、学生选读二、三、四、五自然段
方式：自读、挑战读
5、学生选背二、三、四、五自然段
6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“出来”
7、读好六七两个自然段。
方式：跑呀，跑呀做重点指导。
问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读
8、通读全文。
三、巩固练习
1、根据课文内容填空。
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山。
跑呀，跑呀，一路上遇到了（）。
他们互相问候：（）他们互相约定：（）
2、我会读。
泉水泉水你到哪里去?
我要流进小溪里.
溪水溪水你到哪里去?
我要流进江河里.
江水河水你们要到哪里去?
我们都要流进海洋里.
四、小结
爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。
泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。