关于高职院校和谐校园文化建设的思考
高职院校校园文化现状的反思及建设策略
高职院校校园文化现状的反思及建设策略
[摘要]校园文化以其潜在的教育功效受到人们的重视,但高职院校由于自身的特殊性,在经过多年的建设后校园文化仍在许多方面存在明显的不足。文章从高职校园文化的现状、高职校园文化的内涵及高职校园文化建设的实施策略三个方面进行了阐述。
[关键词]高职校园文化反思建设策略
校园文化以其潜在的教育功效受到人们的重视,但高职院校由于其自身的特殊性,在经过多年的建设后校园文化仍在许多方面存在明显的不足,这不得不引发我们的思考。
一、高职校园文化建设的现状
1.重物质文化建设,轻精神文化建设,造成物质文化建设与精神文化建设脱离。部分院校把校园文化建设的重心或着眼点放在物质文化建设上,即重视学校建筑、卫生、纪律、学生活动等表层文化,而忽略精神、理念、人文、素质等深层文化。其原因是:(1)大部分职业院校是由中专升格而来的,学生层次发生变化后,原有的学校物质文化环境已无法适应高等教育的需要,而招生规模的扩大更凸显出空间上的不足;(2)部分职业院校在创建后都积极进行新校区建设,但在新校区建设过程中忽略了旧校区校园文化的转移与移植,一味追求规模和现代气息,致使新校区的建筑与旧校区的文化积淀相脱节。
2.突出制度管理,忽视文化熏陶,造成制度建设与精神文明建设脱离。一些学校在加强校园文化建设时,片面地强化制度管理,出台了一系列的新制度、新政策,只是注重制度的约束,而忽视了营造文化氛围去引导学生,用学校精神去影响学生,没有把制度管理提高到文化层面来建设,这便导致了新制度的建设缺少人文关怀和文化关注,进而导致新制度难以实施和贯彻,达不到应有的实效。
对高职院校构建和谐校园文化的思考
、
高职 院 校 和 谐 校 园 文 化 在 建 设 和 谐 社 会 中的 地 位
谐 始 于 内 心 良好 的 心态 、 全 的 人 格. 健 是人 的身 心 健 康 的重 要 标 志 , 是 社 会 和谐 的基 本 条 件 在 现代 社 会 . 也 工作 和生 活 节 奏加 快 、 争 加 剧 . 学 生 的 精 神 压 力 也 随之 加 大, 既 能 竞 大 这 够 激 发 他 们 奋 发 进取 .顽 强 拼搏 的精 神 .也 容 易 产 生 急功 近 利 、 浮 气 躁 的 心 态. 别 是 当遇 到 某 种 挫 折 时, 至 会 产 生 心 特 甚 怨 恨 、 视 的情 绪 大 学 生精 神 上 的这 些 不 健 康 因 素 一旦 变 仇 成 极 端 行 为. 就会 影 响 校 园 的和 谐稳 定 高职 院校 和谐 校 园 文 化 强调 人 的 自身 修 养 、 自我完 善 造 健 全 的 人 格 和 良好 的 意 塑
工 中大 力 倡 导 和 谐 理 念 、 育 和谐 精 神 . 能 够 形 成 解 决 社 培 就 会 矛 盾 的新 认 识 、 理 社 会 关 系 的新 方 法 . 导 全 体 师 生 用 处 引 和 谐 的思 想 认 识 事 物 . 和 谐 的 态 度 对 待 问 题 . 和 谐 的方 用 用 式 处 理 矛 盾 . 崇 尚 和谐 、 护 和谐 内化 为 师 生们 的 思 维 方 使 维 式 和 行 为 习惯 : 能 够 培 育 与 人 为 善 、 于助 人 的 道 德 情 感 就 乐 和 见 利 思 义 、 全 大 局 的 处 事 准 则 . 处 理 利 益关 系 和 各 种 顾 在 矛 盾 时 谅 互 让 、 好 协 商 , 互 友 良好 和 谐 的 师 生 关 系 、 同学 关 系 就能 蔚 然 成风 3建设 和谐 校 园 文化 能 促 进 当代 大 学 生 的心 理 和 谐 和 .
关于打造高职特色校园文化的思考
一
刊、 昱
( 州轻 工 职 业 技 术 学 院 信 息 工 程 系 , 苏 常州 2 3 6 ) 常 江 1 14
关 于 打 高 职、 色 校 园 文 化 思 土 l 造 同 司 巳 厂 -特 的 考
摘 要 :高 品 位 的 校 园文 化 能 提ຫໍສະໝຸດ Baidu升 学 校 的 品 位 与 声 誉 , 并 能提 高 学 生 的综 合 素 质 和 能 力 。 高职 院校 要 打 造 高职 的 品 牌 , 显 办 学 特 色 , 须 丰 厚 文化 底 蕴 , 成 自 己独 特 的 品 牌 彰 必 形 文 化 . 品 牌 文 化 中打 造核 心 竞 争 力 。本 文 对 打 造 高 职 院校 特 在
新风 尚。 ( ) 住 契 机 , 合 资 源 , 造 校 园精神 文化 品 牌 二 抓 整 打
抓 住 契 机 是 开 展 以 社 会 理 性 文 化 为 主 导 的 校 园文 化 建 设 的基 本 方 针 , 持 实 践 以代 表 中 国 先 进 文 化 的 前 进 方 向为 坚 难 取 得 好 的 效 果 。这 就 要 求 我 们 提 高 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 教 师 自身 的 素 质 , 立 起 多层 次 、 者 型 的 思 想 政 治 教 育 建 学 队伍。 在 教 育 实 践 中 , 善 于 创 新 , 高 高 职 院校 思想 政 治 教 育 要 提 的实 效 性 。 新 是 高 职 院 校思 想 政 治 教 育 的 动力 。 思想 政 治 创 在 教 育实 践 中 , 改 变 传 统 的 、 输 式 的教 育 方 式 , 步 形 成 科 要 灌 逐 学 的 、有 效 率 的 思 想 政 治 教 育方 式 ,尤其 是 要 重 视 网络 的作 用 , 现 思 想 政 治 教 育 进 网络 , 极 发 挥 网络 在 思 想 政 治 教 育 实 积 中有 利 的 一 面 , 制 其 不 足 的一 面 。 同时 , 抑 也要 建 立 完 善 的 、 科学的 、 有可操作性的高职院校思想政治教育评价体系 . 具 让 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 的 成 效有 所标 准 ,将 之 作 为 评 价 高 职
高职校园文化建设存在的问题与对策研究
高职校园文化建设存在的问题与对策研究
高职校园作为培养技能人才的重要阵地,其文化建设对学生的成长和发展起着至关重
要的作用。一些问题在高职校园的文化建设中仍然存在,阻碍了学校文化建设的健康发展。本文将针对高职校园文化建设存在的问题进行分析,并提出可行的对策。
一、存在的问题
1.文化建设理念滞后
在一些高职院校,文化建设理念滞后,过分追求理论知识传授和实践技能培养,忽视
了学生的思想品德和人文素养的培养。导致学生只是机械地学习知识和技能,而缺乏全面
的发展。
2.校园文化活动单一
一些高职院校的校园文化活动单一,缺乏多样性和创新性,常常是靠老师和学生干部
的组织和参与,而缺乏广大学生的积极参与和自主发展。
3.学生参与度不高
由于种种原因,一些学生对校园文化建设的参与度并不高,导致校园文化建设陷入了
瓶颈期。
二、对策研究
1.更新文化建设理念
高职院校要更新文化建设理念,将学生的思想品德和人文素养的培养纳入学校文化建
设的目标之中。通过课程设置和教学方式的改革,引导学生树立正确的人生观、价值观,
增强社会责任感和使命感。
2.丰富校园文化活动
高职院校要丰富校园文化活动,增加活动的多样性和创新性,满足学生多样化的文化
需求。鼓励学生参与文艺、体育、科技等方面的活动,加强学生的体验性学习和综合能力
培养。
3.加强学生参与管理
高职院校要积极加强学生参与管理,建立有效的学生自治组织和民主管理体制,让学
生参与到学校文化建设的各个环节中来,增强学生的主体意识和责任感。通过提高学生的
参与度,激发学生的创新精神和活力,推动校园文化建设的健康发展。
高职院校校园文化建设的几点思考
地方文化 于一体的举措既 丰富了校 园文化的 内涵 ,陶冶 了学生情
操, 同时也 实现了校园文 化与地方文化 的对接 , 为学 生毕业后更 好
学就是一所领导 中国现代文化潮 流的顶 尖大学 , 培养造就了一大批
历史文化名人 , 其未名湖 、 博雅 塔这些 标志性建筑闻名遐迩 , 百余年 来积 淀的校园文化令人瞩 目。而高职 院校的创办 只是近 十余 年的
硬本领报效社会 , 感恩父母 。孝 敬父母 , 敬老爱幼蔚然成风 , 被党和 国家有关部 门授予 “09年全 国道德 模范”“ 国 自 20 、全 强不 息优秀大
学生” 称号 的谭之平 同学就是他 们的杰出代表。这种融校园文化和
史 发展过程中 , 创造并积 累了较为丰富 的校园文化 。例如 , 京大 北
文化元 素 , 立 了孝 文化研 究会 , 成 在学 生 中广泛 开展感 恩教育 , 引 导学生 热爱祖 国, 热爱人 民 , 热爱家 乡 , 教育学生 刻苦学 习, 掌握过
2 目前高职 院校校园文化 建设存在 的问题
2 1起步较 晚。 乏历 史文化 的积淀 . 缺
在我 国, 本科院校特别是一 流大学建 校较早 , 在较为漫长 的历
校园文化是学校历代师生 创造与 传承 的精 神成果和相应 的物 质载体的总称 。它是一 所学校的精髓和灵魂 。 是学校办学理念 和办
“和谐”视域下的高职院校校园文化建设
作者简介: 刘修洪 (9 7 )湖南永顺 人 , 17一 , 硕士研究生 , 湘西 民族职业技术学 院讲师 , 研究 方向 : 思想政治教育 。
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管
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以表 现 为 : 目 的 、 计 划 地 组 织 开 展 丰 有 有
◇
wenku.baidu.com
学校应 当做到 以下几点 : () 1通过努力 , 力求形成有学术规 范、
生 的活 动 及 发展 . 培 养 学 生 的 综 合 素 质 、 化 育 人 环 境 、 进 学校 改革 和 发 展 等 方 面起 着 非 常 重要 的作 用 。 在 优 促
关键词 : 高职 院校 ; 谐 ; 园文化 和 校
“ 和谐 ” 一 个 有 着 深 厚 文 化 底 蕴 和 是
2高 职 院校 当前教 育 收 费模 式对 和 谐 . 校 园 文化 建 设 的挑 战
一
学 术交锋 、 点争 鸣 、 观 实事求 是 、 自由讨
论 的学 术 氛 围 。 ( ) 极开展形式多样 的学术活动 , 2积
扩大对 内对外交 流 , 营造 尊重劳动 、 尊重
知 识 、 重 人 才 、 重创 造 的 良好 氛 围 。 尊 尊 ( ) 格 按 照 教 学 成果 奖 评 审 奖 励 办 3严 法 进 行 教 学 成 果 奖评 审 ,奖 励 的对 象 是 在 教 书 育 人 、 学 建 设 、 学 改 革 、 学 教 教 教
高职院校校园文化建设的问题与对策
( igoc ug f el cec , i b , hj I , 1O o c ia Nnb 0ee0 ahsi e Nn o z e ag 3 5o ,hn ) H t n g il
Ke r s h e o ain l c u g s c rp s cl u e; mb eI ; 0u in y w0 d : i rv c t a ; 0 e e an u l tr p lI s s 1t s o l l o Ab ta t C p sc l r e e 叩 me ti t e e s n ilp r i sr c : 锄 u ut ed v l u n h se t a t n s a n n t d n si c 0 l. e a s fa s o e o ft a h n i g s e t n s h 0 s B c u e 0 h n p d o e c ig u
ed ctni due i rcs o p scl r dvl met sppr e s 出 tei u f 帅 pscl r i h I r oa auao sttsn出ep es f 锄 u Iue ee p n. ae n i n o c 1 t o T b h se0 c u lt e n i l c— s lu g e V
一
、
高 职 院 校 校 园 文化 建 设 中呈 现 出 来 的 几 个 矛 盾
高职院校校园文化建设体系再思考
高职院校校园文化建设体系再思考
摘要:高职院校校园文化建设体系应该包括精神文化、物质文化、活动文化和制度文化四个方面的内容,其各自的地位应为:精神文化是灵魂和核心;物质文化是基本载体;活动文化体现独有的风格;制度文化是重要保障。
关键词:高职教育校园文化建设体系
高职院校校园文化建设是当前高职理论界和实践界的一个热点问题。然而,在具体的校园文化建设实践中,不少高职院校存在着这样那样的问题。因此,必须重新审视高职院校校园文化建设体系,再度思考应该从哪些方面进行高职院校校园文化建设,并厘清各个内容之间的关系,以期有利于当今的高职校园文化建设。
1 精神文化是高职院校校园文化建设的灵魂和核心
精神文化涉及面广,包括学校的历史传统、办学风格和人文精神等方面,较集中地体现了一所学校的内涵本质和个性特色,是校园文化的灵魂和核心。精神文化对学生的成长影响深远,学校精神的确立需要一个不断发展的过程,所以,塑造校园文化精神是一项长期而艰巨的任务。
(1)主动进行校园文化建设的理论研究。发动和组织全体师生员工进行深入研讨,更高一个层次地提炼学院精神,逐步树立校园文化建
设全员参与、共同受益的意识,更好地发挥校园文化的凝聚力和向心力的作用。
(2)推行文化的“校企合作”,把企业文化有效地引入校园,在校园精神文化建设中突显高职教育特色。应从三个方面着手工作:一是核心价值观的转变,要主动学习优秀企业的科学管理机制、团队合作精神、激励与创新和人人平等的理念。二是主动研究企业文化,并与学校文化有机结合。三是全面系统地实施“校企合作”。
关于高职院校校园文化建设的几点思考
2 0 1 4年 1月
关 于 高 职 院校 校 园 文 化 建 设 的 几 点 思 考
梁 毅
石家庄 0 5 0 0 8 1 石家庄 职业技术 学院 河北 摘
要: 校 园文化在促进 学生全 面发展和发挥特长方面 , 发挥 着重要 的作用 , 是 进行 高职 院校教育 重要组成部 分。但是 实际塑造
序 以及充满暴 力的现象 。另一个方面 , 从大学生 自身心态来说 。
千变万化 的社会 情况给学生 的心灵造 成一定 的影 响和冲击 。一 以帮助学生树立正确的人生观和价值观 , 促进学生全面成长。但 些心理 比较对若 的大学生难 以适应受社会 冲击造成 的困惑与阵
痛, 就会导致 了出现一定 浮躁 的言行 , 这主要反映在校 园非主流
结果, 大致得 出以下结论 : 虽然大多 数同学对 于政治并 不 了解 ,
良好 的外部形象形成较为强力的对 比。 3 . 广告文化 。广告 文化在高职院校校 园文化建设 中逐渐 占有 重要地位 , 比如专设的广告栏 、 宿舍楼 的宣传栏 、 食 堂的墙 面等地 方都是进行广告宣传重要途径。 但是 , 校园广告名 目繁 多, 形式多
和时代特 色的宿舍文化 。积极 向上 的宿 舍文化在很 大程度上可
识的 ,与其他社会群体相 比 ,对 社会变化有更 浓烈 的热情 和激
情, 大学 生就成 为接受和进行创造新文化的主体和先锋 。复杂的
浅谈高职院校和谐校园文化的内涵建设
校园文化作为学 校工作 的重要方面,在很大程度 上关系着 学院 全面 、 可持 续 地 和 谐发 展 。
的 建 设 与发 展 。 建 设 高水 平 的 高 职 院 校 ,必 然包 含 高层 次 的 和
谐 校 园文化 。
一
三 ,构建培养模式 ,拓宽内涵发展的途径 高 职教育 的核心 目标是培养高级 应用型人才'先进 的培养 模式是实现培 养 目标的重要前提 。当前高职教育人才培养模式
发 挥 校 园文化 的导 向、凝 聚 、 约束 和 激 励 等 作用 ,坚 持 以 首先 ,要树立市场意识 ,注 重市场分析,立足当前,兼顾长远,
人为本,以学生为主体 ,以促 进教师学生和谐发展为 目标 ,着 主动适应地区产业结 构的调 整,进行专业设 置和调整。专业设
眼 于提 高教 师 的思 想 政 治 素 质 和 人 文 素 质 ,着力 于 政 治性 、道 置要经过充分地 科学 论证,不可 随意设置 ,结合学校实际,制 德 性 文化 建 设 , 加强 团 队意 志 的和 谐 共 振 , 打造 甘 于 奉 献 的教 定专业建设 总体规划 ,处理好 专业调 整和相对 稳定性 的关系。
关键词 :高职院校 ; 和谐校园文化 ;内涵建设
作者 简介 :白秀英 (9 6 ) 16一 ,女,内蒙古赤峰人,江西电力职业技术学院,助理馆员,主要研 究方向 : 图书管理。( 江西 南昌 r
关于新形势下高职校园文化建设的思考
求。 具体而言 , 可从物质文化 、 制度文化和 精神文 化三个层 面加强 校 园文 化 内涵建
设。 首先 , 于浅层次 的校园物质文化 , 对 应 加强 校园物质基 础 , 如校 园环境 、 图书资
设 .应 以社 会 主 义 核 心 价 值 体 系为 引领 ,
《 关于深化文化体制改革 、推动社会
主义文 化大发展 大繁荣若 干重 大问题 的
容和组 成部分 , 高职学生正处 于人格不成
熟 向成熟 的定 格时期 , 在校期 间不仅学习 知识 、 技能 和本领 , 且在 自觉不 自觉地 而 接受 、 思考 、 传承或者反叛校园文化 , 无论
是 积 极 向 上 的 校 园 文 化 , 是 消 极 徘 徊 的 还
为主要内容的高职院校育人教育体 系, 打
造 、 升学 院“ 人文化 ” 提 育 品牌 , 引导学 生 树立远 大志 向 , 练技能本 领 , 历 励志全 面 成才。 二是加强校企 文化等高职文化建设 。 抓住“ 国家示范 ” “ 、重点培育” 等高职院校 建设契 机 , 不断推 进政校企 合作 , 校 园 将
的凝结 ,是社会对 高职 院校 的评 价水平 ,
设社会 主义文化强 国的宏伟 目标 , 出了 提
新形势 下推进文 化改革发 展的指导思想 、 重要方针 、 目标任务 、 政策举措 。 该决定无 疑是推进 我 国文 化改革 发展 的纲领性 文
浅谈高职院校和谐校园文化的建设
教 育 体 制 的改 革 ,我们 提 出了 “ 以学 习者 为 中心 ” 顿 、清扫 、清洁和素 养 。通 过 5 S管理 ,培养 学生 良
的 办 学理 念 。 好 的生 活习惯。对 实训室进行 6 S管理 。6 S是指 5 + S 目前 ,高 职 校 园文化 建设 的现状 与学 生 的多 元 安 全 ,通过 对实训室 进行 6 S管理 ,使 学生养 成 良好 性文化特征 ,对 高职院校 的发展和高职 院校 “ 品牌效 的工作 习惯 和专 业素养 。 应” 的影响 ,都 是值得重视 的一个研究 课题 。 因为一
教育与就业之 间的 日益不和谐 。针对 各种不满 ,学生 人 的 长 远 发展 的 学 校 文 化 , 才 能 真 正 把 学 校 办 成 和谐 们 也被迫面临着将 不同的价值 、道 德、精神 、信仰 等 引领 社 会文 明 、引领 人 们追 求高 雅 与进 步 的 “ 校 园 ” 而和 谐 校 园 的生 存 和 发 展 ,加 强 教 师 队 伍 。 校 园文 化建设应 该有着 更加 丰富的形 式和 内容 , 建设 是 根本 ,实 行 素质 教 育是 主线 ,提 高 毕业 生 的 以满 足 不 同学 生 的 需求 。 湖南铁 道 职 业技 术学 院的 就 业 率 是 途 径 ,让 每 个 学 生 都 能 平 等 接 受 教 育 是
一
。校 园是 师 生 工 作 、学 习 的 乐 园 。 因此 ,只有 的不 和谐 ,学 生规模 和师 资力量 的不和 谐 ,新 知识 、 人 ” 建设 全 校师 生全 员 、全 程 、全 方位 自主参 与的 学校 新学 科 的飞 速 发 展 与 现行 教 学 内容 陈 旧 的不 和 谐 , 学 校 的人 才 供 给 和社 会 的人 才 需 求之 间 的不 和 谐 , 文化 ,建设 超越 功 利评 价 、摆脱 应 试羁 绊 、着 眼于
高职院校校园文化建设的现状与思考
活实录, 在系部走廊设计吸引人的职业风采、 岗位 生的问题与失误 , 要及 时解决 与纠正, 多与学生沟
高
教
研
究
通交流 , 总结教 学成果 。也可灵活教学模式 , 将小 口 输送合格优秀的高职人才, 碑, 创品牌创特色。 组比赛、 创新设计、 精益求精等活动, 用于教学 中, 总之 , 园文化 范 围广 泛 , 园文 化建 设是 一 校 校 提 高 学生 的 学 习兴趣 与 团队合 作 能力 。 项 系 统 而长 期 的过 程 , 与学 校 各个 方 面 的工 作 都 校 企合 作是 一个 多方受 益 、 惠共赢 的合作平 息 息相 关。 高 职院校 要 走 出一 条有 特色 的校 园文 互
化 的 影 响及作 用 愈加 明显 , 围十 分宽 泛 , 范 总体 上 度规范不断改进、 校园布置内涵广泛。无论是校园 有广 义 与狭义 之 分 。广 义 的校 园文 化 是指使 大 学 环境还是校 园氛围都 向着 良 的方 向发展, 由于 好 但
生活正常运行 的各种存在的总和。从结构上可分 自身 的 办学特 点 , 可借 鉴 的 范例较 少 , 又处 于建 设
好 的基 础 。 -
教育需要的角度科 学规划 , 注重物质文化与精神 竞答与 比赛 , 制度文化 内化 为广大师生的 自我 使 文化 相 结 合 。不 断 完 善教 学配 套 设 施 , 辟 一 定 意识 , 开 自觉维 护 学 院 荣誉 、 范 自身行 为 , 形 成 规 为 的休 闲锻 炼场所 , 为学生的专业学 习和课余生活 健康向上的校 园文化氛 围提供有力保 障。 提供有力的物质保障 ; 完善更新学院的资料室、 荣 4 . 体现职业特色, 加强实>实训、 - - j 完善校企合 誉 陈列室, 各系部建立历史发展和实体展览室, 作模 式, 可 形成高职教育的行为文化氛围。高等职 以介 绍专 业发展历程 、 校友故事 等 , 采用定期 开 业教育较之高等教育 , 最大 的特点莫过于职业能 放, 或规定某个专业固定的参观 时间, 增强师生对 力 与操作 能 力 , 而实 >实训 是教 学基础 , 企合 作 - j 校 校 园文化的认 同感和 自豪感 , 从而增强凝聚力和 则是发展优势 , 也是学生就业 的重要 出路。所 以 向心力 ; 在教 学大楼 、 实训基地 、 生活 区等合理布 在教 学中更要注 重教学质量, 注重理论 与实 际操 置校 训 、 激励 人奋 进 的名 人名 言 、 优秀 毕 业生 的生 作合理的结合 , 在实 习实训 中要认真严谨, 面对学
高职教育中校园文化建设的思考
校 园文化 是 高 职教 育 中 的 有 机 组 成 部 分 。而 目前 在 高 职 有从 整个 高 职教 育体 系 的宏 观角度 进 行规划 和设 计 。 1 2 2 社会 的联 系性 , .. 内容 的丰 富性 : 各种 教育 体 系 中 , 在 教 育 中 , 园文化 建设 还 存 在 诸 多 问题 , 校 如形 式 陈 旧 、 文化 内涵 单一、 高职教 育特 色 不 明显 、 园 文 化建 设 缺 乏 系统 整 合 性 、 校 策 与社 会 联 系性最 紧 密的恐 怕就 是 高 职教 育 了 , 高 职 生能 否 具 而 社 划 性 , 不 同程度 地存 在 与 教育 教 学 “ 张皮 ” 还 两 的脱 离 现 象 。如 备很 强 的社 会参 与 意识 , 会竞 争 意 识 直接 决 定 着 他们 的 岗位 他 社 而 何 构建 高职 教育 中 的校 园文 化 建 设 , 目前 在学 术 领 域 和 实践 领 能 力 , 们 工作 的绩 效 , 会对 他 们 的接 纳 认 可程 度 , 目前 高 域 都呈 现很 多不 足 , 笔者 现 结 合起 来 自己 在实 际的 高 职教 育 中 职 教育 中的校 园文 化建 设还 存在 唯美 的追 求 , 雅俗 之别 , 闭 自 封 足 等特 征 , 它还 没 有从社 会 对高 职人才 需要 的角度 , 入探讨 挖 深 的体会 , 浅地 勾勒 如 下 : 粗
l 高 职 教 育 中 校 园 文 化 建 设 的 特 征 及 定 位
关于高职院校校园文化建设的思考分析
中图分类号 :G 1 文献标识码 :A 文章编号 :10 -61 000-08- 71 0983( 1)109- 2 2 0
校 园 文化 是 一个 学校 的 灵魂 和风 骨 ,是 一 个学校 精 神 之所 在。 所 大学特 别是 高等职 业技术 学院 要在竞 争 中立于 不败之地 ,向前 发展 ,除 了打造 高质 量 的教 学 、高 档 次 的科研 和 高水 平 的管理 外 , 还要 靠校 园文化 、校 园精神凝 聚广 大 师生的智 慧、合 力 、奋发 向上 的群体 意识 和师 生员工 的主 观努 力。
的需要 。
一
、
校 园文化 的 内涵
校 园 文化 ,是指在高 校校 园 源自文库域 内 ,以广 大师 生为主体 ,在 教 育 、教学 、管理 、学 习、生 活、服 务等 活动 中共 同创 造而 形成 的一 切物质 的和 精神 的活动 方式和 活动 结果 的总和 。它包 括 师生的价值 观 、精 神境 界和精 神风 貌 、思维 方式和行 为准 则、教 风与 学风 、学 校 的传 统 与 习惯 、学 生社 团、各 类文化 设施及 文化 活动 、学校 的网 络 、广播 、报刊 以及学 校 的环 境布 局、 绿化 美化等诸 多 方面。 由此 可 以看出 ,高校校 园 文化是 一个 由校貌 、校规 、校魂 组成 的多层 面 的复 合体 ,具有 完整 的体 系。这 个体 系既是动 态 的也是静 态 的 ,各 因素 、各环 节 之 间相 互沟 通联 系 、相 互 牵扯 制约 、相 互 辅助 发展 , 从而 构成 一个相 对稳定 和完 整的 内在生 存机 制和活动 定势 。校 园文 化 以它潜在 的 、独 具特 色 的方式熏 陶 、感染 、影响着 校 园人的 思想 观 念 和 行 为 方式 。 校 园 文 化 可 分 为 以 最 基 本 的 物 质 载 体 和 外 在 标 志 承 载 的 物 质 文 化 、 人 际 交 往 而 产 生 的 行 为 文 化 、 具 有 导 向 约 束 规 范 作 用 的 制 度 文 化和 办学理 念突 出、特 色鲜 明精神 文化 四个层 面。 物质 文化看 得见 摸得 着 ,最 为具 体实在 ,构 成校 园文化 的硬 外壳 ;行为 文化作 为一 种浅 层文 化 ,成 为校 园文化 的软 外壳 ;制度 文化是 学校观 念形 态的 转化 ,成 为校 园文化软 硬外 壳之 间的联 系和 支撑 ;而精神 文化 则是 观念 形态 和文化 心理 的总和 ,是校 园文化表 现在 内外软硬 及其 相互 联 系方面 的渊源 ,是校 园文化 的核 心和 精髓 。 校 园文化作 为一种 群体 文化 ,是广 大师 生员工在 从事 校 园物质 文明和精 神 文明建设 所体 现 出来 的思维 活动 和共 同的心理 状态 ,代 表 了师生们 的心声 和 要 求。寄 托 着学 校 全体 师 生员 工 的理 想希 望。 这种 群体 意识是 一个 学校广 大 师生人 生观 、价值观 和道德 观 的综合 反 映 ,所 以,也最 有凝 聚人 心的作 用。文化是 一种极 强的凝 聚力量 。 不 管 是 一 个 国 家 ,还 是 一 个 民 族 , 也 不 管 是 一 个 企 业 还 是 一 个 学 校 , 当一种 文 化 的核 心被 人们 认 同 以后 ,就 会 变成 一种 强 大的粘 合 剂。 从 各 个 方 面 , 各 个 层 次 ,把 千 差 万 别 的 成 员 团 结 在 一 起 ,从 而 形 成 种强 大的 向心力和 凝聚 力 ,使 其成 员产 生一种 昂扬 的情绪和 奋发 进 取 的精 神效 应。 同时 ,学生 的思 想境 界和 精神境 界也 会通过 这种 凝 聚力量 得到 升华 。
以和谐精神构建高职院校校园文化
文化 的价值 目标 、 高境界 和最 高理想 , 中华民族基 本的 民族精 至 是 神 。在 高职院校进行和谐 校 园文化建设 , 既是 构建和谐 社会 的一 个 重要 组成部分 , 也是 高职 院校凝 聚人 心 、 聚力量 , 汇 自身发展 壮 大的
学校里 的每个成 员的言 行 ,在潜 移默化 中影 响着每个 成 员的思 维
不变应 万变 的精神 和人格 魅力 。
综 上所述 。开创 具有 高职院校 特色 的校 园文化建 设 的策略确 实是一 个令人 困惑 却又亟 待解决 的问题 。
与行动 。 园文化是 学校 的一种 “ 育场 ”它不仅 能陶 冶师生 的情 校 教 , 操 。 范 师生 的行 为 , 规 而且 能够 激发全 校 师生 对学 校 目标 、 准则 的
有的精神 风貌 和文化 氛 围 的统一 , 办学 目标 、 风校 貌 、 是 校 学校 传 标 , 出去 的学 生是符 合市 场需 求的实用 型人 才。 养社会 所需要 送 培
统等的综 合体现 。
加强校 园文化 建设 能推动高 职院 的管理 改革 ,提 高学 校 的办
学 效益 ; 促进 学校 的教 师队伍 建 设 , 高 教 师整体 素质 : 进学 生 提 促 的发展 。 高学 生学 习生 活 、 神生活质 量 。 园文化规 范 、 提 精 校 主导 着
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关于高职院校和谐校园文化建设的思考
摘要:先进的文化和价值观念是和谐校园文化建设的核心。文化是高等教育的本质,有特色的文化建设可以帮助高等院校克服类同和平庸,增强高等院校的“软实力”。高职院校应该培育和建设属于自己的大学精神,并用这种精神去统领和谐校园文化建设。
关键词:高职院校;文化建设;大学精神
如果从广义的文化概念来理解,和谐校园建设本身就是一种文化建设,因为无论是办学、教育和管理,还是校园软硬件建设,都具有文化的意义,“和谐”本身便是一种文化的目标。如果从狭义的文化概念来理解,文化建设则是和谐校园建设的重要组成部分,因为先进的文化和价值观念是和谐校园建设的核心,对和谐校园建设具有引领和指导的作用。本文想从实践的角度谈谈笔者对高职院校校园文化建设的一些思考。
一、高职院校和谐校园文化建设的价值和意义
1走出专业技术和职业教育“工具化”的误区,回归高等教育的文化本质
高等教育的本质在于通过文化的传承和教育把个体从自在、自发的生存状态提升到自由自觉的生存状态,同时再以自觉的文化创新去推动社会文化的进步乃至社会各方面的进步。在现代社会中,高等教育是每一自然主体“社会化”的必由之路,高等教育培养出的人不但应具有专业知识,而且还应是具有一定文化层次的社会公民。所以,在高等教育中,人文教育和文化启蒙占有重要地位。
我国社会目前正处于社会转型时期。在这个特定的时期。人们急功近利的思想使高等教育出现了严重的“工具化”倾向,高校培养出的人才基本上是“专门人才”而不是有人文素养的人才,以至于有人惊呼,目前大学生的素质已严重下降,大学因而失去了它曾经具有的在人们心目中的地位和风采。走出高等教育“工具化”的误区,使之回归高校的文化本质,已成为我国高等教育面临的重大课题。
高等职业院校是我国新发展起来的职业技术型大学。高等职业院校以培养生产一线需要的应用型人才为目标,注重学生动手能力和实践能力的培养,同普通大学有显著的区别。正因为如此,高等职业院校轻视文化建设、放任素质教育流于形式的“工具化”倾向便更为严重。我国高职院校大部分都是世纪之交由原来的重点中等专业学校升格或合并而组建起来的,本来就有一个由中专文化向大学文化转变的过程,但其大学文化精神至今尚未完全形成。所以,大力加强文化建设,努力培养具有自己的个性特色的文化精神对于高职院校就具有特殊的价值和意义。
2克服类同和平庸,构建具有自己个性文化特色的高职院校
高职院校发展初期,普遍采用的是外延式的发展模式。这种外延式的发展造成了高职院校的趋同化,而类同必然平庸。所以,如何克服平庸,从而创建自己的有特色的高职院校,就成为高职院校今后发展必须面对的一个重要问题。不同类型的高等院校都有自己的特色,这是因类型不同而显出的特色。同一类型的高等院校也要有自己不同的特色,这才叫个性特色。高职院校的特色有历史传统的特色、专业的特色、质量的特色、文化的特色等,其中文化的特色应该是最重要的特色,因为它最能反映学校的景象和风貌。
作为职业类的高校,应有其共同特征,即其职业性、应用性、服务性等。除此之外,高职院校还应努力打造自己的个性特色,尤其是其中的个性文化特色。每一所高职院校都有一段或长或短的属于自己的历史,从而积淀了自己各个时期的文化特征,延续着自己的传统和精神,他们既有个性,又有共性。从共性上讲,它是对一个国家或社会的文化品性的折射;从个性上,它则是各院校的因历史传统或行业地域不同而形成的独特风格。正因为有这种个性鲜明的风格。它才具有无限的生命力,它对自己的学校成员才能有强大的感召力、凝聚力和同化力。院校的个性文化是院校的形象化的标志,高职院校只有努力培养有自己个性的大学精神,才能克服与其他院校相比而显现出的类同和平庸,使学校得以持续生存和发展。
3构建全方位的文化育人环境,不断增强高职院校的软实力
有学者认为,在21世纪,国与国之间、民族与民族之间竞争的最高形式是他们的文化国力的竞争。高等学校作为文化传承与创新的主阵地,其校园文化建设越来越受到社会的关注和重视。人们选择大学,实际是在选择文化。受过优秀大学文化熏陶的人,会在自己的身上表现出超人的文化风格、心智模式和独特的文化魅力。如果说,基础设施和教师队伍是大学的硬实力,那么深厚、优秀的校园文化就是大学的软实力。高职院校作为一种新兴的高等教育类型,其硬件同普通本科院校不能相比,所以在改善硬件的同时,加强校园文化建设,构建全方位的文化育人环境,做到硬件合格软件不软,是克服高职院校的比较弱势,提高人才培养质量的有效途径。
二、有特色的高职院校的大学精神
大学精神是大学在长期的办学历史中由其文化的积淀而形成的独特的文化特征,是促进大学发展、提升大学办学水平和文化品位的精神动力。一所大学的大学精神的形成,同该大学产生的时代、发展历史、地域环境、行业特色和师生的共同心理相关,具有它的鲜明的个性特色。高职院校的大学精神一旦形成,就具有它的相对的稳定性和强烈的渗透性,是高职院校可持续发展的底蕴和内在动力。从内涵看,它是一所高职院校在长期发展过程中逐渐形成的共同价值取向和心理诉求,是一所院校得以发展壮大的精神支柱,是激励全校师生为自己的美好目标而积极进取的精神动力。从外延看,它体现在全校师生的思维方式、行为方式和生活方式中,体现在全校师生的信念、道德品质、价值准则和性格特征之中。
1高职院校大学精神形成的因素
一般说来,大学精神的形成与以下几个方面的因素有关。
(1)文化传统。成功的大学精神离不开其优秀的文化传统;优秀文化传统经过提炼,赋予新意,能成为经典的大学精神。
(2)时代精神。当代世界各国教育的发展,多是从智能第一转向人的全面发展的。我国许多知名高校的校训,都以不同的词语表达了“创新”、“远志”、“修能”等,关注的也是学生的全面发展。
(3)院校的办学历史与特色。历史是精神的载体,精神是历史的凝结。对那些有着坎坷的发展经历的高职院校而言,校史是他们弥足珍贵的精神财富,校史本身就是一部精神史。注意收集学校发展过程中的各种资料,尤其是发展关键时期的史料,对一所院校的大学精神而言,往往就是最有力的阐述。
(4)地域文化。一方山水育一方人,其实质就是地域文化育人。我国传统的“湖湘文化”、“荆楚文化”和“黄土文化”就对湖南、湖北和陕西的高校都有潜移默化的影响。现代高校倡导开放办学,学校与地方的交流在日益增加。在此情况下。高校更打上了地域特色的烙印,大学也从地域文化中吸取着文化要素。高职院校的专业覆盖和服务面向都有一定的行业背景,如具有煤炭行业背景的西安科技大学