版一年级语文下册第一册拼音jqx公开课公开优质课教学
汉语拼音jqx(公开课)(1)PPT课件
总结j q x在实际语境中的应用
总结
j q x在实际语境中有着广泛的应用，可以用于表示各种不同 的意思，如“jī”（鸡）表示一种家禽；“qí”（奇）表示奇 怪、奇特；“xī”（西）表示方向等。
应用示例
在日常生活中，我们经常可以听到含有j q x的词语和句子， 如“jīng qí”（精英）表示优秀人才；“xī yǒu”（稀有） 表示很少有或根本没有等。
擦发声。
03
“x”与“s/c”的区别
发“s/c”音时，舌尖抵住下齿龈，让气从舌头和下齿龈之间摩擦发声
；而发“x”音时，舌前部抬起靠近硬腭，让气从舌头和硬腭之间摩
擦发声。
03
j q x与韵母的拼读
j q x与单韵母的拼读
j与a
jiā、jiá、jiǎ、jià
q与a
qiā、qiá、qiǎ、qià
x与a
06
课后作业与练习
发音练习
总结词
纠正发音错误，提高发音准确性和语音区分度。
详细描述
通过录音比较、语音模仿、唇舌运动等方式进行发音练习，重点掌握jqx的正确发音方法和发音部位， 注意不要混淆发音。
书写练习
总结词
掌握正确的书写姿势和笔画顺序，提高拼 音书写速度和准确性。
VS
详细描述
在四线三格或田字格中正确书写jqx，注 意拼音的占格、笔画的起笔和收笔位置， 按照正确的笔画顺序书写，避免出现笔画 顺序错误或占格不规范等问题。
”中，x作为声母，贯穿整个段落，帮助理解和阅读。
05
总结与回顾
回顾j q x的发音与写法
总结
j q x是汉语拼音中的三个声母，发音时需要用舌面抵住上颚，然后突然发出声音。它们的写法分别是：j是一 竖加半圆，q是半圆加小短竖，x是半圆加小短横。
一年级语文拼音jqx教案
一年级语文拼音jqx教案一年级语文拼音jqx教案1教学思路：1、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多鼓舞学生张开嘴巴读拼音。
2、运用观看法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步把握j q x与ü相拼，ü两点省写规章。
3、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。
4、熟悉5个字，会读儿歌。
教学重、难点：重点：j q x发音与韵母的拼读及认字。
难点：j q x与ü相拼，ü上两点省写。
课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。
教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经熟悉了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。
自由读、指名读。
小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？同桌互读、指名同桌读，看哪一桌协作的最好。
这节课，我们连续来熟悉声母朋友，他们是j q x，学生练读。
二、学习声母jqx㈠、集体学习声母j你看到了什么？1、学习j的读音公鸡的“鸡”与我们今日要熟悉的朋友j的发音相像，只是读得轻短点。
范读跟读、开火车读2、学习j的字形，指导书写①、图中什么地方与j很像？②、你有什么好方法记住j的外形？③、j是怎么写成的呢？强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
范写j，引导学生边书空边说。
学生在语文书本上先描一描，再写一个。
教师巡察指导姿态和字形。
㈡、同桌学习q现在到了熟悉q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚刚学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。
要求我们小朋友会读、会认、会写。
检查学生学习状况：1、q的读音①、小朋友们，你是用什么方法记住q的读音的。
一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案
一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母，了解它们的发音特点和书写规则。
2. 过程与方法：通过多种形式的拼音练习，提高学生的发音准确性，培养学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母。
难点：学生能够准确发音，掌握“jqx”与韵母的拼读规则。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含“jqx”三个声母的图片、发音示例和书写规则。
2. 准备“jqx”声母的卡片，用于游戏和练习。
3. 准备相关的学习材料，如故事书、练习册等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示“jqx”三个声母的图片，引导学生观察和思考。
2. 讲解：教师讲解“jqx”的发音特点和书写规则，让学生跟随口型和手势进行模仿练习。
3. 练习：学生分组进行拼音练习，包括发音、拼读和书写。
教师巡回指导，纠正发音错误，给予鼓励和反馈。
4. 游戏：教师组织拼音游戏，如卡片接龙、声母配对等，增加学生的练习机会和趣味性。
5. 总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调“jqx”声母的发音和书写要点。
五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达成，学生是否能够正确认读和书写“jqx”三个声母。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思教学过程中是否存在不足之处，如学生发音错误是否及时纠正，教学内容是否适合学生的认知水平等。
4. 根据反思结果，调整教学策略和方法，以便更好地满足学生的学习需求。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与练习和游戏。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出“jqx”声母的音。
3. 书写正确性：检查学生在书写“jqx”声母时的正确性，是否能够按照正确的笔画顺序书写。
jqx.部编版优质课有教案配套ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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j-i-a—jia
q-i-a—qia
x-i-a—xia xiā xiá xiǎ xià
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j
ju
q ü qu
x
xu
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
1.小ü，小ü有礼貌，见到jqx就摘帽。 2.小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 3.小ü见了j q x，去掉两点还读ü。 4.j q x，真淘气，从不和u在一起。
ji
qi
jiɑ qiɑ
xi ju xiɑ 下鸡Βιβλιοθήκη qu xu 洗衣服
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
zài yì qǐ
在一起
一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计范文
一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计范文一、教学内容本课教材为人教版一年级汉语拼音第五单元《jqx》。
本节课主要教学内容为学习声母j、q、x与韵母ü的组合发音及书写，同时复习已学的声母、韵母及整体认读音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音j、q、x与ü的组合音节，并能够熟练拼读。
2. 学生能够正确书写j、q、x三个声母及与ü的组合音节的拼音。
3. 学生能够运用所学的汉语拼音知识进行简单的阅读和交流。
三、教学难点与重点重点：j、q、x与ü的组合音节的正确发音和书写。
难点：j、q、x与ü的组合音节的发音准确性以及声母与韵母的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、录音机、音响设备。
2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生复习已学的声母、韵母及整体认读音节，通过游戏、唱歌等形式激发学生的学习兴趣。
2. new 课程导入（10分钟）教师通过PPT展示j、q、x三个声母及与ü的组合音节的发音口型和舌位图，引导学生观察并发现发音特点。
3. 教学发音（10分钟）教师讲解j、q、x与ü的组合音节的发音方法，示范发音，学生跟读模仿。
教师通过拼音卡片练习，帮助学生巩固发音。
4. 书写音节（10分钟）教师讲解j、q、x与ü的组合音节的书写规则，示范书写，学生跟随书写。
教师通过拼音卡片练习，检查学生的书写准确性。
5. 课堂练习（10分钟）教师设计随堂练习，让学生拼读和书写j、q、x与ü的组合音节。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：j q x与ü的组合音节：ju qu xu板书设计：在黑板上分别写出j、q、x三个声母，下方写出与ü的组合音节ju、qu、xu，用彩笔标注出发音特点和书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）ju 骏、qu 群、xu 训（2）yā 鸭、qiáo 桥、xú 徐八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过游戏、唱歌等形式激发学生的学习兴趣，通过PPT、拼音卡片等教具帮助学生直观地学习j、q、x与ü的组合音节的发音和书写。
汉语拼音jqx公开课获奖课件
第18页
小 ü碰到 j、 q 、x, 擦掉眼泪, 笑嘻嘻。 小ü遇见j、 q 、x, 去掉两点还读ü
第19页
guā kuā huā
拼读措施:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当
guo kuo huo
第5页
刚刚, 大家体现很棒。老师奖励你们气球。 第二关
1.看一看，图片上总 共有几只气球？
2.它形状又像哪个 拼音字母呢？
第6页
q
左上半圆 q q q
第7页
恭喜大家闯过第二关, 我们一起来吃个
大西瓜。
第三关
1.看一看，图片上西瓜提成 了几块？ 它是怎么切？
2.西瓜上刀印又像哪 个拼音字母？
第8页
第20页
j — i — ɑ → jiɑ q — i — ɑ → qiɑ x — i — ɑ → xiɑ
第21页
jiā jiá jiǎ jià qiā qiá qiǎ qià xiā xiá xiǎ xià
第22页
看图说话
第23页
xià qí
下棋
xǐ yī fu
洗 衣服
dā jī mù
搭积木
第24页
第27页
欢 欢 喜 喜 在 一 起。 páo pɑo tǔ, zhuō zhuo chónɡ, 刨 刨 土, 捉 捉 虫, qīnɡ cǎo dì shànɡ zuò yóu xì. 青 草 地 上 做 游 戏。
第26页
1.练习拼读j、q、x与i、 ü相拼构成 音节 2.把今天所学儿歌读给父亲妈妈听
3.练习今天所学三拼音节
jq x
《jqx》拼音教学公开课优质课特级教师
《jqx》拼音教学公开课优质课特级教师•课程介绍与教学目标•教学方法与手段•教学过程与步骤•教学效果评估与反馈目•课程特色与创新点•教师团队建设与展望录CHAPTER课程介绍与教学目标《jqx》拼音教学内容学生能够准确掌握《jqx》拼音的发音规则和技巧。
学生能够运用《jqx》拼音正确拼读单词和句子。
培养学生的语音意识和自主学习能力，提高普通话水平。
教学目标与要求课程安排与时间课程安排时间安排CHAPTER教学方法与手段利用生动有趣的故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
鼓励学生分享自己对于拼音的理解和感受，营造轻松愉悦的学习氛围。
通过回顾先前学习的拼音知识，引导学生进入《jqx》拼音学习状态。
激活学生前知，激发学生学习兴趣运用多媒体教学资源，提高教学效果使用多媒体课件展示《jqx》拼音的发音、书写和拼读规则，提供直观形象的教学辅助。
借助音频、视频等多媒体资源，让学生听到标准的发音，看到正确的书写方式。
利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料和拓展练习，巩固所学知识。
采用互动式教学方式，增强学生参与度通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中学习和掌握《jqx》拼音知识。
设计有趣的课堂活动，如拼音接龙、拼写比赛等，让学生在游戏中加深对拼音的理解和记忆。
鼓励学生提出问题和意见，及时调整教学策略，满足学生的个性化需求。
CHAPTER教学过程与步骤播放拼音歌曲，激发学生对拼音学习的兴趣。
通过提问方式，引导学生回忆已学过的拼音知识，为新课学习做好铺垫。
展示《jqx》拼音卡片，让学生初步了解本课学习内容。
导入新课，引导学生进入学习状态讲解《jqx》拼音知识，辅以实例演示详细讲解《jqx 》的发音方法、书写规则以及与其他声母的组合规律。
通过实例演示，让学生更加直观地了解《jqx》拼音的实际运用。
引导学生观察、模仿老师的发音和书写，培养学生的观察能力和模仿能力。
组织学生进行课堂练习，巩固所学知识归纳小结，回顾本课重点内容CHAPTER教学效果评估与反馈设计有效的评估策略，全面了解学生学习情况设计多元化的评估方式制定详细的评估标准定期进行评估及时收集学生反馈，调整教学方法和策略通过问卷调查、个别访谈、小组讨论等方式收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容、方法、进度等方面的看法和建议。
一年级语文拼音jqx教学公开课教案（通用5篇）
一年级语文拼音jqx教学公开课教案（通用5篇）一年级语文拼音jqx教学公开课教案1我的想法：1、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多鼓励学生张开嘴巴读拼音。
2、运用观察法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握j q x 与ü相拼，ü两点省写规则。
3、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
教学重、难点：重点：j q x 发音与韵母的拼读及认字。
难点：j q x 与ü相拼，ü上两点省写。
课时安排：3 课时第一课时教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。
（出示：g k h p m f l d）自由读、指名读。
小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合的最好。
这节课，我们继续来认识声母朋友，他们是j q x，学生练读。
（贴卡片）二、学习声母jqx㈠、集体学习声母j（出示课件，引导学生观察情境图。
）你看到了什么？1、学习j 的读音公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似，只是读得轻短点。
（讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不颤动。
）范读跟读、开火车读2、学习j的字形，指导书写①、图中什么地方与j很像？（鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形）②、你有什么好办法记住j的形状？（顺口溜：母鸡捉虫j j j ；i 字加弯j j j ；竖弯加点j j j）③、j是怎么写成的呢？（j在四线格中占哪几格，笔顺是怎样的？）强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
一级语文《jqx》课件2021优质ppt
母鸡捉虫j j j
j
j—i—ji
q
气球拖线q q qqq—i—qix 刀切西瓜x x x
x
x—i—xi
j＼
ju
q ￣ ü qu
x／
xu
顺口溜：
j q x真淘气，从不和u在一起，
他们和ü来相拼，见了帽子就摘取
j-ü
jü
ju
q-ü qu qü
x-ü xü xu
j-i-a—jia q-i-a—qia x-i-a—xia
青 草 地 上 做 游 戏。
xǐ
xǐ
zài
yì
dā jī mù
qǐ.
欢 欢 喜 喜 在 一 起。 洗衣服
刨 刨 土，捉 捉 虫， xiǎo huánɡ jī, xiǎo hēi jī,
páo pɑo xǐ yī fú
青 草 地 上 做 游 戏。
tǔ,
zhuō zhuo chónɡ,
刨 刨 土，捉 下 洗 衣
j-i-a—jia
xiǎo huánɡ jī, xiǎo hēi jī,
zài yì qǐ
xià qí
下棋
xǐ yī fú
洗衣服
dā jī mù
搭 积木
zài yì qǐ
在一起
xiǎo huánɡ jī, xiǎo hēi jī,
小 dā jī mù 黄 鸡 ，小 黑 鸡，
huān huān 欢 欢 喜 喜 在 一 起。
三拼音节口诀：
声轻，介快，韵母响， 三拼连读很顺当。
欢 欢 喜 喜 在 一 起。
qīnɡ cǎo dì shànɡ zuò yóu xì. 刨 刨 土，捉 捉 虫，
x-ü xü 欢 欢 喜 喜 在 一 起。
最新部编人教版小学语文一年级下册：jqx第一课时教案
最新部编人教版小学语文一年级下册：jqx第一课时教案一、学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？（二）、学习读音1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。
小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（两组）看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（另两组）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读——开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？（三）、书写1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）2、请学生说：j——上、中、下格（高个子）——分两笔写（学生自主学习）q——中、下格——分两笔写x——中格——分两笔写3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。
汉语拼音jqx教学设计（部编本一年级下册）
汉语拼音jqx教学设计（部编本一年级下册）汉语拼音 6 ｊ、ｑ、ｘ第1课时课型：新授教学目标：1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
教学重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
教学难点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
教学过程：一、复习导入：拼读ɡ、ｋ、ｈ及其音节二、教学声母j1.学习声母“j”：看图，小鸡在哪儿？小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？2.师范读“j”，学生跟读，齐读，分小组读。
3.指导书写“j”，板书，范写4.学生试着拼读与“j”相关的音节，教师范读纠正。
三、教学声母“q”1.指导看图，图上的小朋友拿着什么？---（气球）2.教师讲解“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（拼音卡片”q”3.师范读--自由试读--指名试读4.指导书写“q”，板书，范写5.教师范读与“q”相关的音节，学生跟读。
四、学习拼音“x”。
1.指导看图：桌子上放着什么？--（西瓜）2.学生试着拼读声母“x”，教师范读纠正3.板书“x”，指导书写4.学生拼读与“x”相关的音节--齐读--教师范读--齐读五、儿歌巩固jī jī jī jī jī jī （叽叽叽，叽叽叽）yī èr sān sì wǔ liù qī （一二三四五六七，）qī zhī xiǎo jī xī xī xī （七只小鸡嘻嘻嘻）qī liù wǔ sì sān èr yī （七六五四三二一）六、学生练习本书写j、q、x三个声母及其音节，教师巡视，个别辅导七、作业：正确书写j、q、x三个声母及其音节第35课时课题：汉语拼音 6 ｊ、ｑ、ｘ第2课时课型：新授教学目标：1.掌握ü与ｊ、ｑ、ｘ相拼的音节以及ü上两点省写规则。
2.能读儿歌，认识“棋、鸡”两个生字。
教学重点：掌握j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
一年级汉语拼音《jqx》教案一等奖教学设计一等奖
一年级汉语拼音《jqx》教案一等奖教学设计一等奖《一年级汉语拼音《jqx》教案一等奖教学设计一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级汉语拼音《jqx》教案一等奖教学设计一等奖一年级汉语拼音《j q x》教案教学设计及课后反思、板书设计一、谈话激趣1、请出字母 j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。
２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、教学 j q x 与ü 组成的音节１、j q x 与ü 相拼的规则：（师讲童话故事，配上音乐）有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友 j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。
可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。
于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x 和小ü 都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！（学生踊跃报名，争着拿字母卡片。
边表演边学音节）（师指导拼读，学生读好音节）师：请大家看看 ju qu xu 这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生１：小ü 和 j q x 结合后，ü 的两点没有了，变成了小“u”。
生２：小ü 本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。
师：（小结）对，小ü 与 j q x 相拼后，ü 的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。
我这里还有一首儿歌呢！小ü 是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j q x，忙摘墨镜牵起手。
生：（朗读儿歌）师：小ü 真有礼貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
部编小学一年级语文优质教案 jqx-1
一、复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
二、引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
教学发音是学习的重点，因此，教师的示范极为重要。因此教学时，我在范读时做到口齿清楚，声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音，及时纠正。练习时面向全体，利用各种形式读音，争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。
作业布置
正确认读书写jqx
板书设计
j q x(在四线格里写)
实 验 小 学 导 学 案
复备时间：9月18日
学科
语文
年级
一
主备人
课型
新授
课时
第一课时
执教者
课题
j q x
导学目标
1、学会三个声母jqx，能够读准音，认清形，并正确书写。
2、激发学生学习汉语拼音的兴趣。
重点、难点
1、正确认读j q x
2、正确书写j q x
教学准备
挂图、拼音卡
预习方案预设
集体智慧
个性设计
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）
2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。