第六单元 微专题六 图解法分析细胞分裂过程中染色体的标记情况
有丝分裂和减数分裂图解
有丝分裂和减数分裂图像识别及有关题型的分析归类有丝分裂和减数分裂历来是生物学教学中的重点和难点，也是很多学生在做题中容易出错的地方，由于其具有思维跨度大、综合性强、题目灵活多变等特点，常结合图形出题，能充分体现高考对学生能力的考查，因而也是高考命题的热点。
现就这一部分内容做一下分析整合，帮助学生走出困惑。
一、有丝分裂和减数分裂图像的识别的误区1、染色体数目的确定染色体形态可分为单线型和双线型（如下图），当染色体复制完成后，就有单线型变为双线型，无论哪一种形态，染色体的数目都等于着丝点的个数。
只要数清着丝点的个数，染色体的个数就知道了。
2、同源染色体的确定很多同学对于图像的判断错误就是由于不知道怎样去判断同源染色体。
同源染色体的判断依据下面几点：①形态相同，即染色体上的着丝点的位置相同。
②大小相同，即两条染色体的长度相同。
③来源不同，即一条来源于父方，一条来源于母方（通常用不同的颜色来表示）。
④能够配对，即在细胞内成对存在。
对常染色体而言，只有当这四点同时满足时细胞中才含有同源染色体。
但应注意：姐妹染色单体经着丝点分裂形成的两条子染色体不是同源染色体，而是相同染色体。
二、联系图像应明确有丝分裂和减数分裂各个时期的特点各时期的特点如下表各时期的图像如下图三、细化图像判断方法四、与有丝分裂和减数分裂图像相关的题型1、一般图像识别问题----利用上面的识别方法即可例1、下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图，据图回答问题：按先后顺序把有关有丝分裂图的号码排列起来__________________；按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来__________________解析：此类题目对于学生来说是图像题中最难得分的，学生不仅要把各个图像准确的识别出，而且还要把它们按正确的顺序排列起来，只要其中一个序号排错，这一步就不得分。
根据上面的视图方法可得：①是减Ⅰ前期，②是有丝中期，③是减Ⅰ中期，④是减Ⅱ中期，⑤是有丝后期⑥是有丝后期，⑦是有丝后期，⑧是减Ⅰ后期，⑨是减Ⅱ后期，⑩是减Ⅱ前期?是精细胞， ?有丝前期因此，有丝分裂顺序为：?②⑤⑥⑦；减数分裂顺序为：①③⑧⑩④⑨?例2、如右图所示是什么时期的分裂图像解析：此图很多同学都识别错了。
DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题
小微专题——DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题一、减数分裂与基因重组1．知识梳理1.减数分裂与有丝分裂中染色体标记情况分析(1)减数分裂中染色体标记情况分析如果用3H标记细胞中的DNA分子，然后将细胞放在正常环境中培养，让其进行减数分裂，结果染色体中的DNA标记情况如图所示：由图可以看出，减数分裂过程中细胞虽然连续分裂2次，但DNA只复制1次，所以四个子细胞中所有DNA分子均呈杂合状态，即“3H//1H”。
(2)有丝分裂中染色体标记情况分析如果用3H标记细胞中的DNA分子，然后将细胞放在正常环境中培养，连续进行2次有丝分裂，与减数分裂过程不同，因为有丝分裂是复制1次分裂1次，因此这里实际上包含了2次复制。
由图可以看出，第一次有丝分裂形成的两个子细胞中所有DNA分子均呈杂合状态，即“3H//1H”。
第二次有丝分裂复制后的染色体上两条单体中只有一条单体含有3H，即DNA分子为“3H//1H”，而另一条单体只有1H，即DNA分子为“1H//1H”，在后期时两条单体的分离是随机的，所以最终形成的子细胞中可能都含有3H，也可能不含3H，含有3H的染色体条数是0～2n条(体细胞染色体条数是2n)。
2.四步法解决细胞分裂中染色体标记问题画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个DNA分子，用竖实第一步线表示含同位素标记第二步画出复制一次，分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色体上的DNA链，未被标记的新链用竖虚线表示第三步再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的情况若继续推测后期情况，可想象着丝点分裂，染色单体分开的局面，并进而推测子第四步细胞染色体的情况2．例题将某精原细胞(2n＝8)的DNA分子用15N标记后置于含14N的培养基中培养，经过连续两次细胞分裂，并检测分裂过程和分裂后细胞中的情况。
下列推断正确的是()A．若这两次分裂为有丝分裂，则含15N染色体的子细胞比例为1/2B．若这两次分裂为有丝分裂，则第二次分裂中期含14N的染色单体有8条C．若这两次分裂为减数分裂，则减Ⅰ中期含14N的染色单体有8条D．若这两次分裂为减数分裂，则子细胞中每条染色体均含15N例题剖析：(1)若进行两次有丝分裂，则进行2次DNA分子的复制，如下图所示(以一条染色体为例)：第一次有丝分裂形成的两个子细胞中所有染色体上的DNA分子均呈杂合状态，即“15N//14N”，第二次有丝分裂复制后的染色体上两条染色单体中只有一条染色单体含有15N，DNA分子为“15N//14N”，而另一条染色单体只含有14N，DNA分子为“14N//14N”，在后期时两条染色单体的分离是随机的，所以最终形成的子细胞的染色体中可能都含有15N，也可能不含15N，含有15N的染色体条数是0～8条。
必修巧用图解突破DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题课件
差异和规律。
辅助记忆
04
图解有助于记忆复杂的过程或结
构，使记忆更加牢固。
图解在解决DNA复制问题中的应用
01
DNA复制过程图解
通过图解展示DNA复制的整个过程，包括DNA双链的解开、引物的合
成、DNA聚合酶的作用等。
02
DNA复制中的关键酶作用图解
通过图解展示DNA复制过程中关键酶的作用机制，如DNA聚合酶、
基因标记
通过定位和克隆基因来标记染色体，常用 于遗传疾病研究和基因定位。
形态标记
根据染色体形态特征进行标记，如染色体 长度、着丝粒位置等。
DNA复制与染色体标记的关系
01
DNA复制过程中，染色体标记有 助于研究复制的起始、延伸和终 止等过程，对于理解DNA复制机 制具有重要意义。
02
通过染色体标记可以追踪DNA复 制过程中染色体的变化，有助于 揭示染色体变异和细胞分裂异常 的机制。
分裂。
细胞分Байду номын сангаас中的染色体变化图解
03
通过图解展示细胞分裂过程中染色体的变化规律，如染色体复
制、分离等。
04
实际应用与案例分析
DNA复制与染色体标记的实际应用
遗传疾病诊断
通过分析特定染色体的标 记，可以诊断遗传性疾病 ，如唐氏综合征、威廉姆 斯综合征等。
生物进化研究
染色体标记可以揭示物种 之间的亲缘关系和进化历 程，有助于理解生物多样 性和物种起源。
同源染色体配对
在减数分裂过程中，同源 染色体通过非姐妹染色单 体间的交换重组，形成不 同的标记组合。
姐妹染色单体分离
在有丝分裂和减数分裂过 程中，姐妹染色单体在后 期分离，遵循均等分配的 原则。
DNA复制及细胞分裂中染色体标记
，1 个细胞是
，1 个细胞是
；第三种情况
是 2 个细胞是
，另外 2 个细胞是
。
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专题技法指导 专题针对训练
精品微课(六) 巧用图解，突破DNA复制与细胞分裂 中染色体标记问题
结束
1．蚕豆根尖细胞在含 3H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完
成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分
裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是
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[题点例析] 类型一 有丝分裂中染色体标记情况分析
[演练 1] 果蝇的体细胞含有 8 条染色体。现有一个果蝇体
细胞，它的每条染色体的 DNA 双链都被 32P 标记。如果把该细
胞放在不含 32P 的培养基中培养，使其连续分裂，那么将会在
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[考点图解] 1．DNA 分子复制特点及子 DNA 存在位置与去向
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(1)复制特点：半保留复制即新 DNA 分子总有一条链来
自亲代 DNA(即模板链)，另一条链(子链)由新链构建而成。
(2)2 个子 DNA 位置：当一个 DNA 分子复制后形成两个
新 DNA 分子后，这两个子 DNA 恰位于两姐妹染色单体上，
且由着丝点连在一起。(如图所示) (3)子 DNA 去向：在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，
DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题
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第六单元 基因的本质与表达
解析 A.若进行有丝分裂，第一次有丝分裂产生的 2 个子细胞都含有标记；当 细胞处于第二次分裂后期时，染色单体随机分开，具有 32P 标记的染色体也随机进 入 2 个细胞，所以经过连续两次细胞分裂后产生的 4 个子细胞中，含 32P 染色体的 的子细胞 2 个或 3 个或 4 个；依次类推，第三有丝分裂产生的子细胞中，含 32P 的 子细胞比例不一定为12，A 错误；B.若进行一次有丝分裂再进行一次减数分裂，则 有丝分裂产生的 2 个子细胞都含有标记；减数第一次分裂间期又进行一次半保留复 制，减数第二次分裂后期，着丝点分裂后，姐妹染色单体随机移向两极，因此含 32P 染色体的子细胞比例至少占12，B 正确；C.若子细胞中的染色体都含 32P，则最可能 进行减数分裂，C 错误；D.若子细胞中的染色体不都含 32P，可能进行的都是有丝 分裂，也可能进行了减数分裂，D 错误。
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Hale Waihona Puke 返回导航第六单元 基因的本质与表达
4．将某一经3H充分标记DNA的雄性动物细胞(染色体数为2n)置于不含3H的培 养基中培养，该细胞经过两次连续分裂后形成4个大小相等的子细胞。下列有关的 说法正确的是( C )
A．若子细胞中染色体数为2n，则其中含3H的染色体数一定为n B．若子细胞中染色体数为n，则其中含3H的DNA分子数为n/2 C．若子细胞中染色体都含3H，则细胞分裂过程中会发生基因重组 D．若子细胞中有的染色体不含3H，则原因是同源染色体分离
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第六单元 基因的本质与表达
02
备考提炼
图解法分析细胞分裂过程中染色体的标记情况
中期的染色体示意图(深色代表染色单体具有放射性)
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8．图 1 表示具细胞结构的生物遗传信息传递的某过程，图 2 表示 DNA 结构片段。请回答下列问题：
(1)图 1 所示的遗传信息传递过程中不同于图 2 的碱基互补配 对方式是_______________________________________。
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15
N
7．在研究 DNA 复制机制的过程中，为验证 DNA 分子的半保 留复制方式，研究者用蚕豆根尖进行实验，主要步骤如下： 步骤①：将蚕豆根尖置于含放射性 3H 标记胸腺嘧啶的培养液 中，培养大约一个细胞周期的时间。 步骤②：取出根尖，洗净后转移至不含放射性物质的培养液 中，继续培养大约两个细胞周期的时间。 分别在第一个、第二个和第三个细胞周期取样，通过放射自 显影技术检测有丝分裂中期细胞染色体上的放射性分布。
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图3
实验三的离心结果：如果 DNA 位于 1/2 重带和 1/2 轻带位置，则 是全保留复制；如果 DNA 全位于中带位置，则是________复制。 为了进一步得出结论，该小组设计了实验四，请分析， 如果 DNA 位于________(位置及比例)带位置，则是全保留复制；如果 DNA 位于________(位置及比例)带位置，则是半保留复制。
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答案：(1)A—U
(2)1/8
(3)半保留
1/4 轻带和 3/4 重
1/2 中带和 1/2 重 (4)4
0 或 2 或 4 3/4
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4．将一个不含放射性同位素 32P 标记的大肠杆菌(拟核 DNA 呈环状，共 含有 m 个碱基，其中有 a 个胸腺嘧啶)放在含有
有丝分裂和减数分裂图解
有丝分裂和减数分裂图像识别及有关题型的分析归类有丝分裂和减数分裂历来是生物学教学中的重点和难点，也是很多学生在做题中容易出错的地方，由于其具有思维跨度大、综合性强、题目灵活多变等特点，常结合图形出题，能充分体现高考对学生能力的考查，因而也是高考命题的热点。
现就这一部分内容做一下分析整合，帮助学生走出困惑。
一、有丝分裂和减数分裂图像的识别的误区1、染色体数目的确定染色体形态可分为单线型和双线型（如下图），当染色体复制完成后，就有单线型变为双线型，无论哪一种形态，染色体的数目都等于着丝点的个数。
只要数清着丝点的个数，染色体的个数就知道了。
2、同源染色体的确定很多同学对于图像的判断错误就是由于不知道怎样去判断同源染色体。
同源染色体的判断依据下面几点：①形态相同，即染色体上的着丝点的位置相同。
②大小相同，即两条染色体的长度相同。
③来源不同，即一条来源于父方，一条来源于母方（通常用不同的颜色来表示）。
④能够配对，即在细胞内成对存在。
对常染色体而言，只有当这四点同时满足时细胞中才含有同源染色体。
但应注意：姐妹染色单体经着丝点分裂形成的两条子染色体不是同源染色体，而是相同染色体。
二、联系图像应明确有丝分裂和减数分裂各个时期的特点各时期的特点如下表各时期的图像如下图三、细化图像判断方法四、与有丝分裂和减数分裂图像相关的题型1、一般图像识别问题----利用上面的识别方法即可例1、下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图，据图回答问题：按先后顺序把有关有丝分裂图的号码排列起来__________________；按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来__________________解析：此类题目对于学生来说是图像题中最难得分的，学生不仅要把各个图像准确的识别出，而且还要把它们按正确的顺序排列起来，只要其中一个序号排错，这一步就不得分。
根据上面的视图方法可得：①是减Ⅰ前期，②是有丝中期，③是减Ⅰ中期，④是减Ⅱ中期，⑤是有丝后期⑥是有丝后期，⑦是有丝后期，⑧是减Ⅰ后期，⑨是减Ⅱ后期，⑩是减Ⅱ前期是精细胞， ?有丝前期因此，有丝分裂顺序为：?②⑤⑥⑦；减数分裂顺序为：①③⑧⑩④⑨?例2、如右图所示是什么时期的分裂图像解析：此图很多同学都识别错了。
细胞分裂过程中染色体的标记问题分析
细胞分裂过程中染色体的标记问题分析1958年Meselson和Stahl利用氮标记技术在大肠杆菌中首次证实了DNA的半保留复制，他们将大肠杆菌放在含有15N标记的NH4Cl培养基中繁殖了15代，使所有的大肠杆菌DNA被15N所标记，可以得到15N-DNA。
然后将细菌转移到含有14N标记的NH4Cl培养基中进行培养，在培养不同代数时，收集细菌，裂解细胞，用氯化铯(CsCl)密度梯度离心法法观察DNA所处的位置。
由于15N-DNA的密度比普通DNA(14N-DNA)的密度大，在氯化铯密度梯度离心时，两种密度不同的DNA分布在不同的区带如下图所示。
从而证明了DNA的复制时半保留复制。
在新高考评价背景下，这一结论往往结合细胞分裂的情境命题，考查考生综合运用能力和科学思维素养。
很多学生对这类题目不知从哪里分析解答，一直是困扰师生的一个难题。
很多老师对这类题目进行了“巧用图解，突破DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题”的探讨。
但由于过程繁琐，虽然老师反复降解仍有很多学生不能较好解答此类题目。
我的做法抛开分裂过程，重点关注复制次数，化解难点。
具体做法是以两条链都被标记的DNA分子在没有标记元素的条件下复制为出发点，构建第一次复制、第二次复制后着丝点分裂前每条染色体上两条染色单体标记情况，及着丝点分裂后每条染色体产生的两条子染色体的标记情况模型。
在对上面图解分析后，我们不难看出：若是真核生物染色体上DNA双链都被标记，在没有标记元素的条件下复制一次，所产生的每条染色体上两条染色单体都具有放射性，着丝点分裂后产生的两条染色体都具有放射性；第二次复制，所产生的每条染色体上只有一条染色单体都具有放射性，着丝点分裂后产生的两条染色体只有一条具有放射性。
结果如下表（以一条染色体上的DNA双链都被标记，在不含标记元素的条件下复制为例）：复制次数着丝点分裂前每条染色体的染色单体着丝点分裂形成的两条染色体第一次复制两条染色单体都被标记两条染色体都被标记第二次复制一条染色单体被标记，一条不被标记一条染色体被标记，一条不被标记经过这样的分析，在结合有丝分裂和减数分裂染色体的行为，对题目就不难作出回答。
2019届 一轮复习人教版 微专题六图解法分析细胞分裂过程中染色体的标记情况 课件
根据题意分析可知：n 次复制后共得到 DNA 分子 2n 个；由于 DNA 分子复制的特点是半保Байду номын сангаас复制，所以形成的子代 DNA 中共有两条链含 13C；新合成的 DNA 中含 12C 的脱氧核苷酸 链数一共有 2n＋1－2 条，所以 DNA 分子中含 12C 的脱氧核苷 酸链数与含 13C 的脱氧核苷酸链数之比是(2n－1)∶1。
答案：D
2．在一个密闭的容器里，用含有同位素
13
C 的脱氧核苷酸
合成一个 DNA 分子，然后再加入普通的含 12C 的脱氧核苷 酸，经 n 次复制后，所得 DNA 分子中含 12C 的脱氧核苷酸 链数与含 13C 的脱氧核苷酸链数之比是( A. 2n∶1 C．(2n－2)∶2 B．(2n－2)∶1 D．(2n－1)∶1 )
答案：D
5．某一个 DNA 含有 1 000 个碱基对，含鸟嘌呤的碱基对占 40%，复制数次后，消耗周围环境中含腺嘌呤的脱氧核苷酸 9 000 个，该 DNA 分子已经复制了几次( A． 3 次 C． 5 次 B．4 次 D． 6 次 )
一个 DNA 含有 1 000 个碱基对，含鸟嘌呤的碱基对占 40%， 则 A＝1 000×2×[(1－40%)÷ 2]＝600 个。DNA 复制是半保留 复制，形成的子代 DNA 分子和亲代相同，复制 n 次后，消耗 周围环境中含腺嘌呤的脱氧核苷酸＝(2n－1)×600＝9 000 个， 解得 n＝4，所以复制 4 次。
15
N
含 15N 标记的 DNA 分子的精原细胞在不含标记的环境中先经过 一次有丝分裂，在有丝分裂间期，DNA 分子复制一次，复制后 每条染色单体中的 DNA 都是一条链含 15N，另一条链不含 15N。 由于体细胞中有 46 条染色体， 所以有丝分裂后期着丝点分裂后， 染色体变为 92 条，每条染色体的 DNA 中都有一条链含 15N，所 以有丝分裂后期含有 15N 的染色体有 92 条，A 错误。有丝分裂 后再进行减数分裂， 在减数第一次分裂间期， DNA 再复制一次， 复制后的每条染色体的两条染色单体中只有一条染色单体中的 DNA 的一条链含有 15N，减数第一次分裂后期，同源染色体分
有丝分裂和减数分裂图解
有丝分裂和减数分裂图像识别及有关题型的分析归类有丝分裂和减数分裂历来是生物学教学中的重点和难点，也是很多学生在做题中容易出错的地方，由于其具有思维跨度大、综合性强、题目灵活多变等特点，常结合图形出题，能充分体现高考对学生能力的考查，因而也是高考命题的热点。
现就这一部分内容做一下分析整合，帮助学生走出困惑。
一、有丝分裂和减数分裂图像的识别的误区1、染色体数目的确定染色体形态可分为单线型和双线型（如下图），当染色体复制完成后，就有单线型变为双线型，无论哪一种形态，染色体的数目都等于着丝点的个数。
只要数清着丝点的个数，染色体的个数就知道了。
2、同源染色体的确定很多同学对于图像的判断错误就是由于不知道怎样去判断同源染色体。
同源染色体的判断依据下面几点：①形态相同，即染色体上的着丝点的位置相同。
②大小相同，即两条染色体的长度相同。
③来源不同，即一条来源于父方，一条来源于母方（通常用不同的颜色来表示）。
④能够配对，即在细胞内成对存在。
对常染色体而言，只有当这四点同时满足时细胞中才含有同源染色体。
但应注意：姐妹染色单体经着丝点分裂形成的两条子染色体不是同源染色体，而是相同染色体。
二、联系图像应明确有丝分裂和减数分裂各个时期的特点各时期的特点如下表各时期的图像如下图三、细化图像判断方法四、与有丝分裂和减数分裂图像相关的题型1、一般图像识别问题----利用上面的识别方法即可例1、下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图，据图回答问题：按先后顺序把有关有丝分裂图的号码排列起来__________________；按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来__________________解析：此类题目对于学生来说是图像题中最难得分的，学生不仅要把各个图像准确的识别出，而且还要把它们按正确的顺序排列起来，只要其中一个序号排错，这一步就不得分。
根据上面的视图方法可得：①是减Ⅰ前期，②是有丝中期，③是减Ⅰ中期，④是减Ⅱ中期，⑤是有丝后期⑥是有丝后期，⑦是有丝后期，⑧是减Ⅰ后期，⑨是减Ⅱ后期，⑩是减Ⅱ前期是精细胞， ?有丝前期因此，有丝分裂顺序为：?②⑤⑥⑦；减数分裂顺序为：①③⑧⑩④⑨?例2、如右图所示是什么时期的分裂图像解析：此图很多同学都识别错了。
染色体模式图
１号染色体（中央）：p近侧1/2有两条宽阔和浓染的深带，远端有3-4条较窄较淡的带。
长臂有5条深带，中央有一条最亮最深的带。
q的次溢痕深染。
２号染色体（亚中）ｐ有间隔较均匀的４条深带，中间的两条稍靠近。
着丝粒染色很浅。
长臂根据标本的质量可间６－８条深带。
３号染色体（中央）ｐ和ｑ中部色浅是３号染色体的特点。
ｐ近着丝粒区通常有两条深带。
远端可见３条，中间的一条最宽最浓。
ｑ臂近端可见两条深带，中间一条明显的浅带，远侧有４－５条深带。
４号染色体（亚中）ｐ有１－２条深带，ｑ有均匀分布的４条深带，在较好的标本还可以分出较好的更多的带纹。
5号染色体（亚中）ｐ有１－２条深带，ｑ中段有３条深带（有时为１条），远端有１－２条深带。
６号染色体（亚中）ｐ中段为一明显宽阔的浅带，这是6号染色体的特征。
远端和近端各有一条深带，后者紧邻着丝粒。
在质量较好的标本可细分ｑ有6条深带。
7号染色体（亚中）ｐ上有３条深带，末端一条较宽且色深，有如“瓶盖”，ｑ有３条明显的深带，远端一条较浅，且可分为两条。
8号染色体（亚中）最后一条深带宽浓粗壮p的两条深带被一条浅带隔开，最后一条深带宽浓，粗壮，这是8号染色体的特征，q的3－5条带，近侧段内带和末端较浅的一条带常不明显9号染色体（亚中）苗条ｐ有3条深带，远侧的两条深带有时融为一条。
ｑ有２条较亮的间隔均匀的深带，远端的一条有时一分为二，次溢痕不着色，长度变异大，但可用ｃ带等选择性染色。
10号染色体（亚中）第一条宽浓ｐ中段有１－２条深带，ｑ有间隔基本均匀的３条深带。
远端２条相距较近。
近侧的一条着色最深。
11号染色体（亚中）着丝粒可能染色ｐ中央有一宽阔的深带有时再分出较窄的一条。
着丝粒可能染色。
ｑ近着丝粒有一深带，中部有２条紧邻的宽阔的深带，后者常融合为一。
12号染色体（亚中）ｐ中部为一条深带，ｑ近着丝粒有一深带，中段有一宽阔的深带，这两者之间有一明显的浅带。
在较好的标本上中段宽阔的深带可分为３条。
细胞分裂图解
细胞分裂识图考点分析1、细胞的生长和增殖的周期性。
Ⅰ2、细胞的有丝分裂。
Ⅱ3、细胞的减数分裂。
Ⅱ【拓展提升】1、基因与染色体的关系。
Ⅱ2、基因的分离规律和自由组合规律。
Ⅱ【与识图相关的知识要点】1、减数分裂与有丝分裂的比较表（课前完成）比较项目减数分裂有丝分裂细胞分裂次数染色体复制次数联会、四分体是否出现有无同源染色体着丝点分裂、染色单体分开的时期子细胞染色体数目子细胞名称和数量2、（同种生物）两种分裂方式中染色体与DNA变化对照表（课前完成）项目有丝分裂减数分裂间期前期中期后期末期性原细胞初级性母细胞次级性母细胞性细胞染色体数目变化2NDNA含量变化2a3、有丝分裂与减数分裂细胞分裂图的鉴别（以二倍体生物细胞为例）：（1）几个特殊分裂时期的比较分析①细胞分裂前期：（如图）②细胞分裂中期：（如图）③细胞分裂后期：（如图）③有丝分裂、减数分裂图形辨析（以二倍体为例）4、其他与减数分裂和有丝分裂有关的图形题分析4.1坐标曲线图坐标曲线图一般用于考查细胞分裂过程中染色体及DNA含量关系的判断及分裂时期的判断。
例1、下列图示中，横轴表示细胞周期，纵轴表示一个细胞核中DNA含量或染色体数目的变化，请分析图示，表示有丝分裂DNA含量变化、染色体数目的变化和减数分裂DNA含量变化、染色体数目的变化的依次是（）4.2柱形图柱形图常用于考查细胞分裂各时期的染色体、染色单体及DNA等的数量关系特点。
熟悉细胞分裂各时期中染色体、染色单体及DNA的变化特点是解答此类问题的关键。
例2．下图A、B、C、D分别表示某哺乳动物细胞（2n）进行减数分裂的不同时期，其中a表示细胞数目。
请判断b、c、d依次代表（）A．DNA分子数、染色体数、染色单体数B．染色体数、DNA分子数、染色单体数C．DNA分子数、染色单体数、染色体数D．染色单体数、染色体数、DNA分子4.3扇形图扇形图常用于考查细胞分裂各时期的判断。
例3.下图表示细胞有丝分裂一个细胞周期所用的时间，下列说法正确的是（）①甲→乙过程中着丝点会分裂②乙→甲的过程有蛋白质合成③一个细胞周期是指甲→甲的全过程④一个细胞周期是指乙→乙的全过程A、①②③B、①②④C、③D、④4.4细胞分裂模式图和坐标曲线图相结合细胞分裂模式图常用于考查细胞分裂各时期染色体变化的特点，如根据图中细胞的特点判断细胞属于有丝分裂还是减数分裂的哪个时期、判断细胞的雌雄性等。
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子复制后形成两个 DNA 分子，一个 DNA 分子含有放射性， 另一个 DNA 分子不含放射性，则放射性检测结果是每条染 色体含有两条染色单体，其中一条单体含有放射性，另一条 单体不含放射性，符合题图中 B；同理可知，第三个细胞周 期的放射性检测结果是有一半染色体不含放射性，另一半染 色体的姐妹染色单体中，有一条单体含有放射性，另一条单 体不含放射性，符合题图中 B 和 C。
答案：B
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6．如果把人的精原细胞中的 46 个 DNA 分子用 15N 标记， 此细胞在不含标记的环境中依次经过一次有丝分裂和一次 减数分裂，则相关描述正确的是( )
A．在有丝分裂后期，含有 15N 的染色体有 46 条 B．在减数第一次分裂后期，一个初级精母细胞中含有 的 DNA 有 46 个 C．在减数第二次分裂后期，每对同源染色体中有 1 条染色 体含有 15N D．形成的 8 个精细胞中，含有 15N 的细胞最少占 25%
答案：D
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3．用 15N 标记 DNA 分子的细菌，将其放入含 14N 的培养基 中连续繁殖 4 代，(a、b、c 为三种 DNA 分子：a 只含 15N， b 同时含 14N 和 15N，c 只含 14N)图中表示含这三种 DNA 分 子的比例正确的是( )
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பைடு நூலகம்
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用 15N 标记 DNA 分子的细菌在含 14N 的培养基中连续繁殖 4 代，可形成 16 个 DNA 分子，由于 DNA 分子的复制是半保 留复制， 因此 16 个 DNA 分子中有 2 个 DNA 分子同时含 15N 和 14N,14 个 DNA 分子只含 14N，不存在只含有 15N 的 DNA 分子，D 正确。
答案：D
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4．将一个不含放射性同位素 32P 标记的大肠杆菌(拟核 DNA 呈环状，共 含有 m 个碱基，其中有 a 个胸腺嘧啶)放在含有
32
P 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中培养
一段时间， 检测到如图Ⅰ、 Ⅱ两种类型的 DNA(虚 线表示含有放射性的脱氧核苷酸链 )。下列有关该实验的结果预测与分 析，正确的是( )
15
N 的染色体随机进入两个子细胞中，
因此，形成的 8 个精细胞中，至少有一半含有 15N 标记，最多 可以达到 100%，D 错误。
答案：B
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7．在研究 DNA 复制机制的过程中，为验证 DNA 分子的半保 留复制方式，研究者用蚕豆根尖进行实验，主要步骤如下： 步骤①：将蚕豆根尖置于含放射性 3H 标记胸腺嘧啶的培养液 中，培养大约一个细胞周期的时间。 步骤②：取出根尖，洗净后转移至不含放射性物质的培养液 中，继续培养大约两个细胞周期的时间。 分别在第一个、第二个和第三个细胞周期取样，通过放射自 显影技术检测有丝分裂中期细胞染色体上的放射性分布。
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(2)若把图 2 所示 DNA 片段放在含 15N 的培养液中复制 3 代，子 代中含 14N 的 DNA 所占比例为________。 (3)某研究性学习小组以细菌为实验对象，运用同位素示踪技术 及密度梯度离心法对有关 DNA 复制的方式是全保留还是半保留 进行了探究(已知实验所用细菌中只有一条 DNA 分子， 全保留复 制中子代 DNA 均由两条子链结构， 培养用的细菌大约每 20 min 分裂一次，产生子代)。请据图 3 回答下列问题：
第六单元 遗传的分子基础 微专题六|图解法分析细胞分裂过程中染色体的标记情况
示例：已知某细胞中的 4 对同源染色体全部被 3H 标记，在 不含放射性的培养基上培养；*代表含放射性的染色体、染 色单体或 DNA 链。
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1．若进行连续的两次有丝分裂(以一条染色体为例分析)：
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第二次有丝分裂
中期 后期 子细胞 中期 后期 子细胞 8 16 8 8 16 8
8
16
8
8
8
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0～8
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2.若进行减数分裂(以一对同源染色体为例分析)：
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结果如下表所示：
减数第一次分裂
减数第二次分裂
中期 后期 子细胞 中期 后期 子细胞
含有的染色体数 8 8 4 4 8 4
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15
N
含 15N 标记的 DNA 分子的精原细胞在不含标记的环境中先经过 一次有丝分裂，在有丝分裂间期，DNA 分子复制一次，复制后 每条染色单体中的 DNA 都是一条链含 15N，另一条链不含 15N。 由于体细胞中有 46 条染色体， 所以有丝分裂后期着丝点分裂后， 染色体变为 92 条，每条染色体的 DNA 中都有一条链含 15N，所 以有丝分裂后期含有 15N 的染色体有 92 条，A 错误。有丝分裂 后再进行减数分裂， 在减数第一次分裂间期， DNA 再复制一次， 复制后的每条染色体的两条染色单体中只有一条染色单体中的 DNA 的一条链含有 15N，减数第一次分裂后期，同源染色体分
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(1)图 1 表示转录过程，图 2 表示 DNA 结构片段，因此，图 1 所 示的遗传信息传递过程中不同于图 2 的碱基互补配对方式是 A—U。(2)图 2 所示的 DNA 中一条链含 15N，另一条链含 14N，若 把此 DNA 片段放在含 15N 的培养液中复制 3 代， 凡是新形成的子 链都含有 15N，子代 DNA 分子总数是 8，根据半保留复制，其中 含 14N 的 DNA 分子数为 1，因此子代中含 14N 的 DNA 所占比例 为 1/8。(3)据图 3 可知：研究 DNA 复制的方式可用同位素示踪技 术和密度梯度离心法。①若实验三的离心结果为 DNA 位于 1/2 重 带和 1/2 轻带位置， 说明复制产生的子代是两条含 14N 的链构成的 DNA， 分布在轻带位置， 而亲代两条含 15N 的链重新构成一个 DNA
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(1)本实验最主要的研究方法称为________________。实验所用 的细胞材料最可能取自蚕豆根尖的________区，步骤①目的是 标记细胞中的________分子。 (2)若第一个细胞周期的检测结果是每条染色体的姐妹染色单体 都具有放射性，如图 A 所示，第二个细胞周期的放射性检测结 果符合图中的________(选填字母)， 且第三个细胞周期的放射性 检测结果符合图中的________(选填字母)，说明 DNA 分子的复 制方式为半保留复制。
A．DNA 第二次复制产生的子代 DNA 有Ⅰ、Ⅱ两种类型，比例为 1∶3 B．DNA 复制后分配到两个子细胞时，其上的基因遵循基因分离定律 m－a C．复制 n 次需要胞嘧啶的数目是(2 －1) 2
n
D．复制 n 次形成的放射性脱氧核苷酸单链为 2n＋1－2
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DNA 第二次复制产生的子代 DNA 共 4 个， 有Ⅰ、 Ⅱ两种类型， 比例为 1∶1， A 错误； 基因分离定律的实质是减数分裂过程中， 等位基因分离，B 错误；复制 n 次需要胞嘧啶的数目是(2n－ m－2a 1) ，C 错误；DNA 分子是双链结构，一个不含放射性同 2 位素 32P 标记的大肠杆菌拟核 DNA 共 2 条链，所以复制 n 次 形成的放射性脱氧核苷酸单链为 2n＋1－2，D 正确。
答案：D
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2．在一个密闭的容器里，用含有同位素
13
C 的脱氧核苷酸
合成一个 DNA 分子，然后再加入普通的含 12C 的脱氧核苷 酸，经 n 次复制后，所得 DNA 分子中含 12C 的脱氧核苷酸 链数与含 13C 的脱氧核苷酸链数之比是( A. 2n∶1 C．(2n－2)∶2 B．(2n－2)∶1 D．(2n－1)∶1 )
答案：D
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5．某一个 DNA 含有 1 000 个碱基对，含鸟嘌呤的碱基对占 40%，复制数次后，消耗周围环境中含腺嘌呤的脱氧核苷酸 9 000 个，该 DNA 分子已经复制了几次( A． 3 次 C． 5 次 B．4 次 D． 6 次 )
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一个 DNA 含有 1 000 个碱基对，含鸟嘌呤的碱基对占 40%， 则 A＝1 000×2×[(1－40%)÷ 2]＝600 个。DNA 复制是半保留 复制，形成的子代 DNA 分子和亲代相同，复制 n 次后，消耗 周围环境中含腺嘌呤的脱氧核苷酸＝(2n－1)×600＝9 000 个， 解得 n＝4，所以复制 4 次。
答案：(1)同位素示踪法 (2)B B和C
分生
DNA
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8．图 1 表示具细胞结构的生物遗传信息传递的某过程，图 2 表示 DNA 结构片段。请回答下列问题：
(1)图 1 所示的遗传信息传递过程中不同于图 2 的碱基互补配 对方式是_______________________________________。
中期的染色体示意图(深色代表染色单体具有放射性)
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(1)根据步骤①中“将蚕豆根尖置于含放射性 3H 标记胸腺嘧啶的培 养液中，培养大约一个细胞周期的时间 ”，可以确定本实验最主要 的研究方法是同位素示踪法。用蚕豆根尖进行实验时，DNA 复制发 生在具有细胞周期的分裂间期，因此该实验所用的细胞材料最可能 取自蚕豆根尖的分生区， 胸腺嘧啶是合成 DNA 的原料之一， 因此步 骤①目的是标记细胞中的 DNA 分子。(2)图 A 中每条染色体的姐妹 染色单体均含有放射性，图 B 中每条染色体的姐妹染色单体中只有 一条含有放射性， 图 C 中每条染色体的姐妹染色单体均不含放射性。 DNA 分子的复制为半保留复制，第一个细胞周期 DNA 复制后每个 DNA 分子中只有一条链含有放射性，第二个细胞周期每个 DNA 分