部编版一年级语文下册第一单元《快乐读书吧》课件

合集下载

部编人教版小学二年级语文下册《快乐读书吧》课件

听：（1）专心听同学讲故事。（2）记住故事内容，有不明白的地方，等同学讲完向他提出。（3）如果你也读过那个故事，等同学讲完后，可以就内容、讲述提出意见。
2020/10/18
2020/10/18
再见
快乐读书吧准备课
2020/10/18
读一读
轻声朗读《读读儿童故事》的内容，遇到不会读的字，借助拼音读下来。读完以后想一想：
（1）故事里的儿童是怎样的？（2）对这一次的课外阅读活动，向我们提出了什么要求？
2020/10/18
出示任务：阅读《愿望的实现》，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。读完后，思考：
（1）故事中都写了谁，在人物名称的下面，用小圆圈点出了。
（2）故事主要写谁？把他（她）下面的小圆圈变成小实心圆点。
2020/10/18
再读《愿望的实现》，在下面的任务中选一个完成。
（1）你想做小的苏希还是老的苏希？用故事中的内容说说理由。
（2）读完故事，你有什么想法？这个想法是从故事的哪些内容得到的？
2020/10/18
2020/10/18
再见
2020/10/18
快乐读书吧交流课
讲：（1）展示记录自己准备讲的儿童故事的图文，用普通话简单介绍。
（2）讲故事时，态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。
（3）可以加上动作帮助讲故事。（4）积极回应同学提出的疑问或意见。
2020/10/18
2020/10/18
阅读《七色花》和《神笔马良》，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。读完后，分别思考：
《七色花》：故事主要写了谁？读了故事，你明白了什么道理？你是通过哪些内容明白的，用（）括起来。

小学一年级语文上册统编版第一单元《快乐读书吧》PPT教学课件1

教师对阅读成果的总结
• 总结教学亮点与不足 • 分析学生阅读能力与习惯的发展变化 • 调整教学策略，提高教学质量
如何持续激发学生的阅读兴趣与动力
持续激发学生阅读兴趣的方法
• 选择有趣、贴近生活的图书 • 创设轻松愉快的阅读氛围 • 鼓励学生分享阅读心得与体会
持续激发学生阅读动力的策略
• 关注学生的阅读需求与兴趣点 • 提供个性化的阅读建议与指导 • 通过家长陪伴与教师指导，共同培养学生的阅读习惯
CREATE TOGETHER
DOCS SMART CREATE
小学一年级语文上册统编版第一单元《快乐读书吧》
PPT教学课件
DOCS
01
单元导入与主题介绍
统编版语文教材的特点与目标
统编版语文教材的特点
• 注重人文性与工具性的结合 • 强调阅读与写作能力的培养 • 融入传统文化与现代元素
统编版语文教材的目标
• 确定分享主题与时间 • 邀请优秀学生进行示范分享 • 鼓励学生积极参与，进行自由分享

组织学生进行读书分享活动的技巧
• 注重互动交流，鼓励学生提问与发表意见 • 肯定学生的阅读成果，激发学生的学习动力 • 提供有针对性的建议，帮助学生提高阅读能力
引导学生进行有深度与广度的讨论
引导学生进行有深度与广度的讨论方法
阅读过程中需要注意的问题与技巧
阅读过程中需要注意的问题
• 保持专注与耐心，避免走马观花 • 注重阅读体验，避免过度解读 • 学会自我调整，保持阅读兴趣
阅读过程中可以运用的技巧
• 运用思维导图整理文本信息 • 利用速读与略读提高阅读效率 • 通过朗读与默读加深文本理解
培养学生阅读兴趣与习惯的方法
培养学生阅读兴趣的方法

人教部编版一年级语文下册《快乐读书吧》优秀课件PPT

你说好笑不好笑？
连锁谣
稀奇稀奇真稀奇
（师）稀奇稀奇真稀奇，
（生1）麻雀踩死老母鸡，（生2）（咦？）蚂蚁身长三尺六，（啊？）
十八岁的老头躺在摇篮里。（什么！）
颠倒谣
颠倒歌
（齐）颠倒颠倒真颠倒，（Fra bibliotek1）狗吃草，马长角，
吓得板凳满街跑。（齐）不会吧？（生2）吃牛奶，喝面包，
背着汽车上书包，（齐）怎么可能？（师）你说颠倒不颠倒？
快乐读书吧
有“趣”的童谣
一只小鸟叫喳喳小蚂蚁搬虫虫
一只小鸟叫喳喳，
小蚂蚁，搬虫虫，
两只青蛙叫呱呱，
一个搬，搬不动，
三只小猪哼哼哼，
两个搬，掀条缝，
四匹小马呱哒哒，
三个搬，动一动，
五个娃娃笑哈哈，
四个五个六七个，
分吃一个大西瓜。
大家一起搬进洞。
数字谣
一只小鸟叫喳喳
一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱，三只小猪哼哼哼，四匹小马呱哒哒，五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。
腊月酷热直流汗，
六月寒冷打哆嗦。
你说好笑不好笑？
四人小组合作：
说一说：每位同学试着说一句颠倒话；议一议：小组长记录，形成一首颠倒谣；晒一晒：哪一个小组的颠倒谣编得最
有趣哟！
大显身手：
稀奇稀奇真稀奇， _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
小蚂蚁搬虫虫
小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
任务单：（同桌合作）

统编版一年级下册快乐读书吧读读童谣和儿歌课件(共13张PPT)

快乐读书吧
读读童谣和儿歌
读一读下面的Байду номын сангаас歌。
数鸭子门前大桥下，游过一群鸭。快来快来数一数，二四六七八。咕嘎咕嘎，真呀真多呀！数不清到底多少鸭。
像这样有节奏感的儿歌还有很多，快打开教材读读吧！
外婆给我准备了哪些好吃的东西？
有一首歌曲和这首童谣很像，我们一起听一听《摇啊摇，摇到外婆桥》吧。
自由朗读这首儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
文中哪个句子描写的是理发师用剪刀剪头发的声音?
明明是小刺猬，最后怎么变成小娃娃了呢？
小朋友的头发长了,像一只小刺猬。
同学们在课外一定也读过许多儿歌和童谣吧，把你喜欢的儿歌和童谣背给同学们听听吧。
丢手绢
丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他。快点快点捉住他，
点击图片，播放视频
快点快点捉住他。
找朋友
找呀找呀，找朋友。找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。再见！
你喜欢哪一类儿歌、童谣？把你喜欢的儿歌或童谣书籍推荐给同学们吧！
推荐阅读

部编版语文一年级上册第一单元《快乐读书吧：读书真快乐》课件PPT

快部乐编读版书快乐
猜谜语
有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。
（打一物）
快乐读书吧：读书真快乐
《十万个为什么》
《白雪公主》
《稻草人》
快乐读书吧：读书真快乐
课本插图中，小女孩在哪里和谁在一起读书？
小女孩和爸爸妈妈一起读书时心情怎么样？
快乐读书吧：读书真快乐
了解拼音用途
读书给我们带来快乐！但是读书时遇到不认识的字该怎么办呢？
拼音是我们的好朋友，它乐意帮助我们读懂更多有趣的书。
快乐读书吧：读书真快乐
快乐读书吧快乐读书吧，读书快乐吧。读书吧，快乐吧，快来读书吧。
快乐读书吧：读书真快乐
建立班级“快乐读书吧”
1.如果把咱们班教室一角布置成班级“快乐读书吧”，“读书吧” 里的书从哪里来呢？
老师同伴爷爷奶奶外公外婆哥哥姐姐
快乐读书吧：读书真快乐
观察插图，说一说：图中的小朋友读完书后在干什么？
他把自己读到的有趣的故事讲给大家听。
小组分享：把自己读过的有趣故事讲给大家听，并小组内评选出“故事大王”。
快乐读书吧：读书真快乐
拓展阅读空间
请大家仔细看这张图，我们还可以在哪里读到更多的书？请同学们看插图联系自己的生活实际说一说。
2. 怎样运用 “ 快乐读书吧 ” 里的书来阅读呢?
快乐读书吧：读书真快乐
你在家里经常和谁一起读书？一周大约读几次？请你用打“√”的方法完成下面的亲子阅读卡吧！
亲子阅读卡
和谁一起读书
一周读几次
爸爸
妈妈
1次
2次
爷爷
奶奶
3次
4次
外公
外婆

人教部编版一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案.pdf

课题快乐读书吧：读读童谣和儿歌设计者教材内容第二册第一单元：快乐读书吧教学内容课本P16教学目标（核心目标标红，前加★号）★1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

教学重点创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

教具准备课件课时安排1课时导学设计读读童谣和儿歌”教案设计，1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯，提高语文素养，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。

教学过程（第 1 课时）教学任务1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：1分钟一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。

从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！精讲点拨用时：20分钟一、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。

1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。

部编本小学语文一年级下册《语文园地一：快乐读书吧》优质课

部编本小学语文一年级下册《语文园地一：快乐读书吧》优质课《快乐读书吧》教学设计【教学内容】人教2011课标版部编教材一年级下册“快乐读书吧”【教材分析】本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。

内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。

【教学目标】1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

【教学重难点】对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

【课前准备】1．多媒体课件。

2．录制“如何阅读一本书---儿歌篇”微课。

3．制作好书推荐卡。

4．学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。

【教学过程】一、聊聊读书，童谣游戏揭题1．小朋友们，平时喜欢看书么？看什么书？2.你们看，这是小书虫，它呀也很爱读书，它的名字叫谣谣，来打个招呼吧，（贴板书：卡通谣谣）今天呀谣谣想和大家做游戏呢，一起来吧！3．有趣么？谁知道我们读的是？4．今天，我们一起来“读读童谣和儿歌”，板书课题。

5．齐读课题。

【设计意图：学生对儿歌和童谣的研究不是零起点，新课伊始，介绍小书虫“谣谣”这个卡通研究伙伴，与学生互动玩童谣游戏，拉近与文本距离，初步感受儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。

营造良好的读书氛围。

】2二、读童谣儿歌,激发阅读兴趣(一)读《小刺猬理发》感受节奏、趣味。

1．听故事感知儿歌（1）谣谣带来了一个好朋友，大家看！原来是小刺猬。

（2）今天他要讲一个关于自己的故事。

想听么？（3）多有趣的小故事啊，它啊其实是一首小儿歌呢（“小刺猬理发”贴板书）一起读读题目吧。

2、读正确、流利（1）自由读。

这首儿歌就藏在语文书16页。

请同砚们听好自读提示：自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通儿歌，遇到难读的地方多读几遍。

一年级下册语文课件《快乐读书吧》 (共28张PPT) 人教部编版

错，错，错。
对了歌公鸡高唱起床歌，白鹅游泳下了河，青蛙坐在荷叶上，咕呱咕呱真快活。只有母鸡怕下水，咯哒咯哒扑上坡，
小朋友想一想，这些是对还是错?
对，对，对。
错了歌
母鸡高唱起床歌，公鸡游泳下了河。兔子坐在荷叶上，咕呱咕呱真快活。只有白鹅怕下水，咯哒咯哒扑上坡, 小朋友想一想，这些是对还是错? 错，错，错。
包子剪子锤五指张开是包子，食指中指是剪子，小手握拳是锤子，轱辘轱辘包子，轱辘轱辘锤，轱辘轱辘剪子，看谁先赢谁？Fra bibliotek数蛤蟆
一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通扑通跳下水。两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水……
做习题
小调皮，做；习题习题难，画小雁；小雁飞，画乌龟；乌龟爬，画小马；小马跑，画小猫，小猫叫，吓一跳。学文化，怕动脑，看你怎么学得好？
问答歌
什么虫天天忙采蜜？什么虫爱穿花衣裙？什么虫飞行像飞机？什么虫提只小灯笼？
蜜蜂天天忙采蜜。蝴蝶爱穿花衣裙。蜻蜓飞行像飞机。萤火虫提只小灯笼。
错了歌母鸡高唱起床歌，公鸡游泳下了河，兔子坐在荷叶上，咕呱咕呱真快活。只有白鹅怕下水，咯哒咯哒扑上坡，小朋友想一想，这些是对还是错?
郊游歌
走走走走走我们小手拉小手走走走走走一同去郊游白云悠悠阳光柔柔青山绿水一片锦绣
小鸟学我操操
风吹杨柳飘飘，小鸟学我操操 : 我伸腿，它踢脚；我拍手，它跳跳；我把腰儿弯弯，它把尾巴翘翘。操好了，再见了，小鸟“噗哧噗哧”飞走了。
羊，羊
羊，羊，小山羊，年纪不大胡子长。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出，分不出，上了当，多亏了孙悟空眼睛亮！眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒，金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光！

【部编版】一年级下册语文快乐读书吧：读读童谣和儿歌(含反思)

配合我们一年级的课外阅读必读书目《三字童谣》一书，我把“快乐读书吧”的延展性和持久性更加倍地重视起来，借由这一课的教学，我把学习内容从课内阅读向课外阅读延伸，从一堂课的阅读向日常阅读延续。这节课结束后，我总是隔三差五地了解学生的阅读情况，给学生提供展示阅读成果的时机，积极鼓励学生交流自己的阅读感受，倡导学生相互交换阅读书籍。学生现在对阅读已经有了比较浑厚的兴趣，与这节课的带动和课下的关注与跟进有很大关系。
但是，不容忽视的是，本节课还存在许多问题，比如对学生放手不够，说白了，就是对学生的自学、探究能力欠缺信任。这种不信任导致的直接结果就是免不掉的以自己的分析代替了学生的个性理解。所以，在今后的教学和阅读指导中，我要做的就是学会放手，更大胆些，给学生充分展示自己的阅读感受和体验。
教学是遗憾的艺术，总有这样那样的不足，但是我们只要把学生的主体地位放在教学设计的第一考量，我们的教学就不会无功而返。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题？
5.学生按要求自学童谣。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
课件
课时安排
1课时
导学设计
读读童谣和儿歌”教案设计，1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯，提高语文素养，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
教学过程（第1课时）
教学任务
1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

人教部编版一年级上册语文课件《快乐读书吧》 (共16张PPT)

亲子阅读师生阅读伙伴阅读自己阅读
我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我 “故事大王” 。
故事大王诗词高手
店看到了很多好看的图画书。
请教他人看图猜意思
学了拼音，我就可以读更多的书了。
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
一年级上册第一单元
有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。 (打一物)
谜底：书
我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
读书时间家长每天阅读时间：( 孩子每天阅读时间：( 每天有效共读时间：(
共读收获孩子的话：家长的话：
精彩瞬间亲子共读相片：写上瞬间感受的话：
)分钟。 )分钟。 )分钟。
2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/22021/11/22021/11/22021/11/2

部编版一年级语文上册第一单元《快乐读书吧：读书真快乐》教学课件

的故事，也可以是自己在生活中发生的快乐故事。态度自然，举止大方，音量适中，能让别人听清楚。
听：注意安静听别人讲故事。如有自己不明白的故事内容，等别人讲完
故事后，提出疑问并耐心听别人解答。听完后，给讲故事的小朋友竖一个大拇指
或鼓起热烈的掌声。
分小组交流，分享故事，评选小组内的 “故事大王”。
会讲故事是读书的一种收获，会背儿歌、童谣，也是读书的收获。谁来和大家分享自己会背的儿歌、童谣？
营造氛围采访“故事大王”：除了在家里，你平时还喜欢去哪里看书？看些什么书？
图中的小朋友在哪里读书？你喜欢在书店读什么书？
怎样在书店里找到自己喜欢读的书？
在读书时遇到不认识的字，该怎么办呢？
拼音是我们阅读的好帮手。学了拼音，我们就可以认识更多的字，读更多的书了。
拿出自己准备的喜欢的书，小组交流推荐。走向教室的图书角，选择同学推荐的书进
行阅读。
板书设计快乐读书吧
亲子阅读
分享阅读收获去书店看书一起学拼音
读书真快乐
课后练习
1.
十颗星星三个果子八只小鸟
2. 示例：
6.
一
三
八
十
☆这首谜语诗写的是( ② )。
①
②
7.
()
()
()
略
()
8.
三二一
三二一.
示例：
日白禾 (1)加一笔变成新字：口 →
日→
木→
二二日 (2)减一笔变成新字：土 →
三→
田→
(或十)
4.
( 田 )地人( 口 ) 水( 田 ) ( 日 )月耳( 目 ) 六( 日 ) 大 ( 人 ) ( 八 )月 ( 八 )十

部编版一年级下册第一单元快乐读书吧ppt课件.ppt

táng yī bāo guǒ yī bāo 糖一包，果一包，
hái yǒu bǐng ér hái yǒu gāo 还有饼儿还有糕。
新知讲解
小刺猬理发
同学们，你们见过小刺猬吗？
新知讲解
xiǎo cì wei lǐ fà
小刺猬理发
xiǎo cì wei qù lǐ fà 小刺猬 , 去理发， chā chā chā ，chā chā chā 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， lǐ wán tóu fa qiáo qiao tā 理完头发瞧瞧他，
bú shì xiǎo cì wei 不是小刺猬，
shì gè xiǎo wá wa 是个小娃娃。
新知讲解
新知讲解
男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬吗？这样好看吗？
小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。
新知导入
亲爱的同学们，你在课外读了哪些书？你背过哪些童谣和儿歌？今天我们一起来分享一下吧！
新知讲解
yáo yáo chuán
摇摇船 yáo yáo yáo 摇摇摇，
yī yáo yáo dào wài pó qiáo 一摇摇到外婆桥， wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bǎo 外婆叫我好宝宝， táng yī bāo guǒ yī bāo 糖一包，果一包， hái yǒu bǐng ér hái yǒu gāo 还有饼儿还有糕。
作业布置
新知讲解
和老师一起读一读指名读同桌互读

一年级下册语文课件快乐读书吧人教部编版

三、推荐交流童谣和儿歌书。
1. 给同学们推荐一首童谣或儿歌，并说明推荐的理由。我想给大家推荐《___略_____》这首儿歌，因为这首儿歌___略_____。 2. 我家里有童谣书和儿歌书，我想与同学们换书看一看。
谈三感、受推：荐你交喜流欢童这谣两和首儿童歌谣书和。儿歌吗？为什么？
我这家两里首有童童谣谣的书主和人儿公歌都书是，（
）。
语借文助要拼素音：读激童发谣学和生儿阅歌读。童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
给同学们推荐一首童谣或儿歌，并说明推荐的理由。
语文要 •一素年：级激•发下学册生•配阅人读教童版谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
谈借感助受拼：音你读喜童欢谣这和两儿首歌童。谣和儿歌吗？为什么？
借助拼音读童谣和儿歌。
我采家用里多有种童形谣式书读和童儿谣歌和书儿，歌：拍手读——做着动作读——和小伙伴一起读
我还会背其他童谣，如___略_____。我谈还感会受背：其你他喜童欢谣这，两如首童__谣__和__儿__歌。吗？为什么？
三采、用推多荐种交形流式童读谣童和谣儿和歌儿书歌。：拍手读——做着动作读——和小伙伴一起读语谈文感要受素：：你激喜发欢学这生两阅首读童童谣谣和和儿儿歌歌吗书？籍为的什兴么趣？，产生阅读童谣和儿歌的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
语我文家要里素有：童激谣发书学和生儿阅歌读书童，谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
借三助、拼推音荐读交童流谣童和谣儿和歌儿。歌书。