小学语文导学案设计2

九寨沟二环路石家庄乐山大佛自由女神咸阳
1、城市：
2、道路：
3、名胜古迹：
4、建筑：
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
导入感知
（6）
（一)找规律
1.列举以下地名分类排列，启发学生找出其中的规律。
地名里含有方位词，如北京、南宁、西安……
地名里含有和水有关的词，如上海、杭州、香港……
表示颜色的词，如青岛、黑河、黄山……
2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。
3、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
学习重点：
1、课前师生充分做好资料的收集工作；
2、通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。
2、为丁丁上学设计一条路线图，写出要经过的地方：①：家—哈尔滨大街—自由西路—自由东路—银川大街；②家—哈尔滨大街—中山西路—中山东路—银川大街。
从他上学路上经过的地名你们发现了什么（以城市名称、人名命名）
3、用你的“火眼金睛”再找找图中的地名，说说你发现了什么（以方位、族姓等方式命名）
4、师简介地名的命名类型。（根据自然景观：方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征命名；根据人文历史居民、族姓、史迹、事件、人物传说命名以及其它多种形式的命名）
学习难点：
1、地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。
2、掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。
预习准备：
多媒体课件、家乡地图。
学 习 过 程
环节
学案
导案
预习检测
（3）
做一做：我能按要求分类。
西安中山路金字塔故宫上海兵马俑
含有地方特产名称，如铜陵、桂林、铁岭……
含有人名，如张自忠路、佟麟阁路、中山路……
含有姓氏，如赵家庄、孙家屯、苏家沱……
2.根据以上分类，你还能写出一些地名吗？（让学生将收集的城市名称介绍给大家）
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生对地名进行规律分类。
自主探究
（6）
我们小组能做到：
(二)读一读
生猜谜语。
师这就是地名的有趣性今天我们来学一学地名这一生活知识。（板书）
二、观察课本P63的地图。
师在祖国的各地有许多有趣别致的地名，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。下面让我们一起来看看丁丁家乡的地图。
1、找出丁丁的家、第一小学的位置。
3、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
学习重点：
1、课前师生充分做好资料的收集工作；
2、通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。
学习难点：
1、地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感Biblioteka 课文。自主探究（6）
三、观察家乡的地图。
出示家乡的地图。
1、找找图中你熟悉的地名；
2、小组讨论你发现图中的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗
3、汇报、交流；
（二）、师宝鸡古老而又浓厚的文化韵味，充满着多么迷人的魅力。下面让我们来欣赏一段快板，请同学们仔细听，边听边找出其中的地名。
指导交流，适当纠错、点拨。
总结巩固
（5）
四、小结。
1、通过这节课的学习，你有什么收获呢
2、通过学习，我了解了收集资料的方法。
3、学习结束后，我还能找出类似这样的地名来。
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
小学语文导学案设计
课 题：
地名（第二课时）
课 型
新授课
年级
四
执教
文静
学习目标：
教学目标：
1、明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；
2、掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。
预习准备：
多媒体课件、家乡地图。
学 习 过 程
环节
学案
导案
预习检测
（3）
一、选择正确的读音，在括号里画“√”。
集邮（yóu yōu）参谋（mào móu）秦俑（yǒnɡyōnɡ）
怔住（zhènɡzhēnɡ）一绺（liǔ lǚ）
二、在（）里填上合适的词语。
1.朗读课本上的词语。
2.交流自己的资料，在介绍中外城市名称的过程中，用自己掌握的方法识字。
(三)说一说
1.查找一个地名的相关资料，把了解的知识（包括地名的来历、变迁、特点）报告给大家。
2.说说自己从地名中掌握了什么知识（从历史、经济、人物、民族、社会发展等方面谈）。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
小学语文导学案设计
课 题：
地名（第一课时）
课 型
新授
年级
四
执教
文静
学习目标：
教学目标：
1、明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；
2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
展示交流
（20）
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。
总结巩固
（5）
四、小结。
1、通过这节课的学习，你有什么收获呢
（）的公园（）的湖面（）的气势
（）的享受（）的时刻（）的枪弹
（）的月色（）的邮票（）的杰作
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
导入感知
（6）
一、猜谜导入，激发兴趣。
1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天带了几个谜语来考考大家，你们敢接受挑战吗
出示谜面两个胖子合着睡（）；两个节日一起庆祝（）；东、西、北都不通（）猜一个城市名。
1、听快板；2、交流快板中提到的有关宝鸡的地名；（生介绍，师补充）3、生跟读快板。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
展示交流
（20）
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。