《与妻书》_优秀导学案
《与妻书》导学案
24 与妻书
爱情，是花前月下的浪漫；是执手相看的缠绵；是海誓山盟的誓言；是耳濡鬓染的相守。可当爱情遭遇血雨腥风的革命；横亘家国天下的选择。相爱的人又会作出怎样的选择？今天，我们跟随林觉民一起感受他的家国情仇。请随我一同走近课文——
1、掌握本文重点实虚词，掌握课文中活用的词在词的具体语境中的意义和用法。
2、领会“吾至爱汝，既此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章思路。
3、了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法。学习革命前辈牺牲一己，“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。
第一课时
一、新课导入
裴多菲有一首诗写道“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，面临爱情和事业的选择，我们应该选择哪一边呢？今天我们来看看革命烈士林觉民在《与妻书》里是怎么选择的。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈点课文的生字词。
卿卿
．．如晤．（qīng wù）搁．笔（gē）称．心快意（chèn）不能禁．(jīn) 使之肖．我(xi ào) 一恸．(tòng) 嗟．夫(jīē) 相和（hè）
2.听老师范读，注意停顿并划出朗读的停顿。
3.知道学生大声读课文，
4.理解课文的重点词语。
（1）一词多义
与：①与妻书（动词，给，给予）
②吾诚愿与汝相守以死（介词，和，同，跟）
③吾与(汝)并肩（携连词，表并列，和、同。）
竟：①不能竟书而欲搁笔（动词，完毕，终了）
②何竟日默默在此，（也副词，全，整，终。）
及：①老吾老，以及人之老（动词，推广到）
②及与汝相对，又不能启口（介词，等到。）
《与妻书》教案简编
一、教案基本信息
教案名称：《与妻书》教案简编
适用年级：高中
学科：语文
课时：2课时
编写人：[你的名字]
二、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵《与妻书》。
（2）理解《与妻书》的创作背景、作者简介及文本内容。（3）分析文本中的修辞手法、句式特点及表达技巧。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《与妻书》。（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受作者对妻子的深厚爱意和忠诚精神。
（2）了解传统文化中的夫妻情感观，树立正确的家庭观念。（3）培养学生热爱祖国、传承文化的意识。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）熟读并背诵《与妻书》。
（2）理解文本内容，把握作者情感。
（3）分析文本的修辞手法、句式特点及表达技巧。
2. 教学难点：
（1）文本中的古代文化常识。
（2）作者情感的细腻把握。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）简介作者林觉民及创作背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习
（1）让学生自主朗读《与妻书》，感受文本韵律。
（2）让学生结合注释，理解文本内容。
3. 合作探讨
（1）分组讨论，分析文本中的修辞手法、句式特点及表达技巧。（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验
（1）让学生深入体会作者对妻子的深厚爱意和忠诚精神。（2）联系现实生活，引导学生树立正确的家庭观念。
5. 课堂小结
（2）强调重点，布置课后作业。
五、课后作业
1. 熟读并背诵《与妻书》。
2. 分析《与妻书》中的修辞手法，举例说明。
《与妻书》教案--统编版高中语文必修下册
《与妻书》教案--统编版高中语文必修下册
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
1.1.1 理解课文：《与妻书》的作者背景、课文内容、主题思想。
1.1.2 分析技巧：分析课文中的修辞手法、表达方式、句式结构。
1.1.3 应用拓展：能够运用课文中的知识和技巧进行写作、表达。
1.1.4 情感态度：培养对文学作品的欣赏能力，提高人文素养。
1.2 教学内容
1.2.1 课文朗读：带领学生朗读课文，感受语言的韵律美。
1.2.2 课文解析：详细讲解课文内容，分析作者的写作意图。
1.2.3 修辞分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
1.2.4 句式分析：分析课文中的句式结构，如长句、短句等。
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
2.1.1 课文内容理解：掌握《与妻书》的主要内容，理解作者的写作背景。
2.1.2 修辞手法分析：掌握课文中的修辞手法，并能运用到写作中。
2.1.3 句式结构分析：掌握课文中的句式结构，提高表达能力。
2.2 教学难点
2.2.1 课文深层含义：理解课文中的深层含义，感受作者的情感表达。2.2.2 修辞手法运用：能够灵活运用修辞手法，提高写作水平。
2.2.3 句式结构创新：能够在写作中创新句式结构，使文章更具表现力。第三章：教学方法与步骤
3.1 教学方法
3.1.1 讲授法：讲解课文内容、修辞手法、句式结构等。
3.1.2 互动法：引导学生进行讨论、提问，提高学生的参与度。
3.1.3 实践法：让学生进行写作练习，提高实际应用能力。
3.2 教学步骤
3.2.1 导入：通过引入相关背景知识，激发学生的学习兴趣。
2023最新-林觉民《与妻书》公开课教案(精选3篇)
林觉民《与妻书》公开课教案（精选3篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心为大家整理的3篇林觉民《与妻书》公开课教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《与妻书》优质教案设计篇一一、教学目标
（一）学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。
（二）理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路；了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法；掌握课文中活用的词在具体语境中的意义和用法；了解“意、至、语、书、身、禁”等多义词的用法，掌握“其”、“以”在句中的意义。
二、难点、重点分析
（一）文中所用典故，及其相关成语的应用
三、教学过程
(一)时代背景。
清代末年，清政府极度腐朽反动，对帝国主义屈辱投降，连年丧权、赔款、割地；对人民则加强剥削压迫，因而激起人民反抗。1905年，孙中山在日本东京组成“中国同盟会”提出了“驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字政治纲领。在我国南方，先后发动了十几次武装起义。1910年11月，孙中山从美洲来到南洋，在槟榔屿（现在马来西亚西北部）召集革命党人开会，总结了过去多次起义失败的教训，决定在广州再发动一次规模更大的起义。孙中山亲自在华侨中募捐，派人到各国购买武器。同盟会总部又从国内各省、南洋华侨以及在日本留学的学生中征集挑选八百人作为起义骨干，同时联络清军中的新军、防营和民间会党响应。经过几个月的紧张准备，1911年4月23日，总指挥黄兴由香港秘密来到广州，在两广总督衙门附近设立指挥部，部署起义。但这次起义仍然失败了。因为在关键时刻，负责运输枪械的人叛变了，不仅一部分枪械不能到手，而且两广总督张鸣岐在得到消息后收缴了倾向革命的新军二营的枪，调兵加强了广州的戒备。结果革命党人只好放弃原来的十路进兵的计划，集中全力攻打总督衙门。4月27日，黄兴率一百多人攻入总督衙门，张鸣岐已经逃走，黄兴等人就和反扑的水师提督李准的部队激战，因众寡悬殊，大多数革命志士牺牲，黄兴只身脱逃。这次起义，战斗牺牲和被捕遇害的有喻培伦、方声洞、林觉民等烈士。事后群众收得尸骸七十二具，葬在广州西北郊的黄花冈，所以后人把这次起义叫作“黄花冈起义”。这次起义，是同盟会历次起义中战斗最激烈的一次，也是社会震动最大的一次。虽然失败了，但推动了全国的革命高潮，是五个多月后的武昌（辛亥）起义的前奏。
《与妻书》教学设计
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 互动环节与课堂氛围营造 • 评价方式与标准制定 • 资源整合与拓展延伸
目录
01
课程背景与目标
《与妻书》简介及历史背景
《与妻书》概述
是清朝末年革命烈士林觉民在1911年4月24日晚写给 妻子陈意映的一封绝笔信。在这封绝笔信中，作者委 婉曲折地表达了自己对妻子的深情和对处于水深火热 中的祖国深沉的爱。
历史背景
1911年，林觉民受同盟会第十四支部派遣回闽，联络 革命党人，筹集经费，招募志士赴穗参加革命。他依依 不舍地告别家人，率第一批义士从马尾港上船赴香港。 广州起义（又称黄花岗起义）的前三天，即1911年4月 24日，林觉民与战友在香港滨江楼同宿。待战友们入 睡后，他想到自己的弱妻稚子，他和妻子的婚姻虽然是 父母包办，但两人感情深厚、琴瑟和鸣。对于即将到来 的生死未卜，林觉民在一块白方巾上给妻子陈意映写下 这封最后的家书。
思维能力
评估学生的思维能力，包括分析问题的能力、解 决问题的能力以及创新思维能力等。
3
表达能力
考察学生的表达能力，包括口头表达和书面表达 能力，要求能够清晰、准确地表达自己的思想和 观点。
06
资源整合与拓展延伸
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《与妻书》原文及注释
提供《与妻书》原文及详细注释，帮助学生更好地理解文 本。
《与妻书》教案--统编版高中语文必修下册
《与妻书》教案--统编版高中语文必修下册
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
1.1.1 理解文本内容，体会作者的情感。
1.1.2 分析文本的修辞手法和表达技巧。
1.1.3 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
1.2 教学内容
1.2.1 文本内容理解
1.2.2 修辞手法分析
1.2.3 表达能力培养
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
2.1.1 文本内容的理解和分析。
2.1.2 修辞手法的识别和运用。
2.2 教学难点
2.2.1 作者情感的深刻体会。
2.2.2 修辞手法的深入分析。
第三章：教学过程
3.1 导入
3.1.1 教师通过引入作者的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 文本阅读与理解
3.2.1 学生自读课文，理解文本内容。
3.2.2 教师提问，帮助学生深入理解文本。
3.3 修辞手法分析
3.3.1 学生分析文本中的修辞手法。
3.3.2 教师进行点评和指导。
3.4 表达能力培养
3.4.1 学生进行课堂讨论，表达自己的观点。
3.4.2 学生进行写作练习，运用所学修辞手法。
第四章：作业布置
4.1 让学生写一篇关于《与妻书》的读后感。
第五章：教学评价
5.1 评价学生对文本内容的理解程度。
5.2 评价学生对修辞手法的识别和运用能力。
5.3 评价学生的表达能力。
第六章：教学策略与方法
6.1 教学策略
6.1.1 采用问题驱动法，引导学生深入思考。
6.1.2 采用案例分析法，让学生通过具体例子理解修辞手法。
6.2 教学方法
6.2.1 课堂讲授法：教师讲解课文内容和修辞手法。
6.2.2 小组讨论法：学生分组讨论，分享观点。
《与妻书-林觉民导学案-2023-2024学年高中语文统编版》
《与妻书-林觉民》导学案
导学目标：
1. 了解《与妻书》的作者林觉民及其作品背景；
2. 理解《与妻书》的主要内容和主题；
3. 分析《与妻书》中的人物形象和情感描写；
4. 探讨《与妻书》对当代社会的启迪和价值。
导学内容：
一、作者简介
林觉民，原名林志炯，生于湖南省长沙市，是中国当代闻名作家、诗人、散文家。曾任《人民文学》杂志编辑，著有小说集《窗外》、《夜》、《黑夜白天》等。《与妻书》是他的代表作之一，以其精致的文字描写和深刻的情感表达而著称。
二、作品背景
《与妻书》是林觉民的一部散文作品，讲述了作者与妻子之间的爱情故事。通过书信的形式，展现了作者对妻子的深情厚意和对家庭生活的热爱，同时也表达了对生活的感悟和对未来的美好期许。
三、主要内容和主题
《与妻书》以书信的形式展开，内容涵盖了作者与妻子相识、相知、相恋的全过程，以及他们在婚姻中所经历的喜怒哀乐。主
题主要包括爱情、家庭、责任、生活等，通过对情感的精致描写和对生活的深刻思考，展现了作者对爱情和婚姻的理解和感悟。
四、人物形象和情感描写
在《与妻书》中，作者对自己和妻子的人物形象进行了细致入微的描写，展现了他们各自的性格特点和情感变化。作者通过对细节的描写和对心里情感的表达，使人物形象更加立体和饱满，读者能够感受到他们之间的爱情与温暖。
五、对当代社会的启迪和价值
《与妻书》虽然是一部以个人情感为主题的作品，但其中所蕴含的对家庭、爱情、责任等方面的思考和感悟，对当代社会仍具有一定的启迪和价值。通过作者的文字，我们可以更深刻地理解家庭的重要性，珍惜身边的亲情和爱情，以及珍惜当下的幸福。
《与妻书》导学案
《与妻书》
一、教学目标
（一）学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。
（二）理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路；了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法；掌握课文中活用的词在具体语境中的意义和用法；了解“意、至、语、书、身、禁”等多义词的用法，掌握“其”、“以”在句中的意义。
二、难点、重点分析
（一）在这封遗书中，作者反复强调的是“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这一中心思想。这一中心思想是怎样贯穿全文的？
分析：文章第1段“吾作此书，……故遂忍悲为汝言之”这句话，说明了写遗书时的心情和原因，在说明心情时即深含“吾至爱汝”的感情，而说明原因则正是为了引出“即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”第2段中“吾至爱汝，……使吾勇于就死也”这句话，则是直接提出了全文的中心。第3段集中抒发了“吾真真不能忘汝也”的感情，呼应了中心前半的“吾至爱汝”。第4段逐层深入地论述了“天下人之不当死而死……敢率性就死不顾汝也”这句话所包含的道理，呼应了中心后半点的“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”。第5段进一步呼应“吾至爱汝”，表达了自己“则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲”的心愿。第6段围绕着“汝幸而偶我，……卒不忍独善其身”这个中心句，慨叹“幸”与“不幸”，实际上也是紧扣中心：“幸”，“吾至爱汝”；“不幸”，使自己“就死”。第7段希望妻子“当尽吾意”，这里的“吾意”，就是遗书的中心，以此结束全文。
（二）“吾平日不信有鬼，今则又望其真有。”这句话表达作者怎样的思想感情？
《与妻书》精品教学设计
《与妻书》精品教学设计
教学目标：
1、积累文言文基本知识点。
2、学习本文抒情、记叙、议论三种表达方式综合运用的技巧。
3、学习本文语言浅近晓畅的特征，同时排比、设问、反问、用典等
修辞格的运用。
4、学习先辈牺牲一己，“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。教学过程：
【导入语】
裴多菲有一首诗写道“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者
皆可抛”，面临爱情和事业的选择，我们应该选择哪一边呢今天我们来看
看林觉民在《与妻书》里是怎么选择的。
林觉民：字意洞，号抖飞，又号天外生，福建闽县(今福州市)人，黄
花冈七十二之一、13岁时，他受父命参加科举童子试，竟在试卷上写下“少年不望万户侯”后掷笔离去。15岁考入全闽大学堂，后来入读福州
高等师范学堂，接受了资产阶级民主思想，课余谈到时事，总是慷慨激昂
地说：“中国不不能自强”，毕业后到日本留学。1911年(就是辛亥那一年)春天，留日学生接到黄兴、赵声两人的来信，说事情大有可为，林觉
民于是立即离开日本赶赴香港，黄兴见到了林觉民，当即命林觉民回闽，
联络人，筹集经费，招募志士赴广州参加起义，并且要运送炸药赴粤。他
原本打算让他的妻子意映打扮为孀妇，用出殡的仪式将炸药藏入棺木中运出，可是他妻子已经怀有身孕八个月，可能经不起长途跋涉，只得改由方
声洞姐姐方君瑛等人担任运送武器的任务。4月27日，黄兴率一百多人
攻入总督衙门，张鸣岐已经逃走，黄兴等人就和反扑的水师提督李准的部
队激战，因众寡悬殊，大多数志士牺牲，黄兴只身脱逃。这次起义，战斗
牺牲和被捕遇害的有喻培伦、方声洞、林觉民等。事后群众收得尸骸七十
《与妻书》教案
《与妻书》教案
《与妻书》教案
教学目标：
1、体会文章中贯穿始终的至情至理，理解林觉民烈士对妻子深挚的爱。
2、理解文中林觉民在对爱妻子、爱国家的两难选择中作出抉择的情感历程。
教学思想：
首先围绕原课本的单元要求，体会文章中贯穿始终的至情至理，理解林觉民烈士对妻子深挚的爱。从学生阅读能力发展的角度提高学生对人物的理解能力。
文学是情感的象征，但我们在许多以革命英雄人物为主人公的作品里，往往忽视人物本身的情感，为表现崇高思想而弱化了人性，其实，英雄也有个人感情，也有其对家庭，对亲人的爱与留恋，正是《与妻书》中贯穿始终的对妻子深挚的爱恋，才更使林觉民这个人物显得真实，亲切和伟大。
其次，理解文中林觉民在爱妻子、爱国家的两难选择中作出抉择的情感历程。
本课教学思想的特色，不在于仅仅赞美林觉民烈士的舍家为国情感。课文中林觉民所面对的，是一个两难选择，妻子与国家，任何一方都不忍舍弃。学生面对这样的问题还难以作出判断和选择，所以，在教学中让学生直面这一两难问题，对此进行思考，对激发学生的使命意识、爱国情感和由家至国的责任感，具有潜移默化的积极作用。
重点与难点：作者如何由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱，两个爱如何统一。
突破口：理出文章中体现思想情感脉络的关键句；剖析第二、四段中的说理。因为在这节中，作者在深爱妻子的基础上，把情感推广升华，延伸到天下更多的夫妻感情，从“老吾老以及人之老”将个人之爱升华到家国之爱，
手段与方法：
在教学过程中把多媒体技术和传统课堂教学相结合，在历史资料的展现和展示学生的预习成果时发挥多媒体容量大、方便高效、生动形象的优越性，而在思路的探究中，采用传统提问引导手段，追求语文课堂教学的扎实与成效。
统编版下册 林觉民《与妻书》 导学案
《与妻书》
【教学目标】
1.掌握文中的文言文基础知识；学习本文记叙、抒情和议论相结合的写作手法。
2.培养学生文言文的自主阅读能力，形成“字—词—句—篇”的阅读思路。
3.体会林觉民先生设一己之福利，“为天下人谋永福”的崇高精神。
【教学重点】
培养学生文言文的自主阅读能力。
【教学难点】
在掌握文言文基础知识的基础上，理解文中蕴含的作者深沉而崇高的情感
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
（一）时代背景
(一)时代背景。
清代末年，清政府极度腐朽反动，对帝国主义屈辱投降，连年丧权、赔款、割地；对人民则加强剥削压迫，因而激起人民反抗。1905年，孙中山在日本东京组成“中国同盟会”提出了“驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字政治纲领。在我国南方，先后发动了十几次武装起义。1910年11月，孙中山从美洲来到南洋，在槟榔屿（现在马来西亚西北部）召集革命党人开会，总结了过去多次起义失败的教训，决定在广州再发动一次规模更大的起义。孙中山亲自在华侨中募捐，派人到各国购买武器。同盟会总部又从国内各省、南洋华侨以及在日本留学的学生中征集挑选八百人作为起义骨干，同时联络清军中的新军、防营和民间会党响应。经过几个月的紧张准备，1911年4月23日，总指挥黄兴由香港秘密来到广州，在两广总督衙门附近设立指挥部，部署起义。但这次起义仍然失败了。因为在关键时刻，负责运输枪械的人叛变了，不仅一部分枪械不能到手，而且两广总督张鸣岐在得到消息后收缴了倾向革命的新军二营的枪支，调兵加强了广州的戒备。结果革命党人只好放弃原来的十路进兵的计划，集中全力攻打总督衙门。4月27日，黄兴率一百多人攻入总督衙门，张鸣岐已经
《与妻书》一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修下册
11.2《与妻书》一等奖创新教学设计统编版高中语文
必修下册
《与妻书》教学设计
【教材分析】
《与妻书》是高中语文部编版高一年级必修下册第五单元的课文，本书以人文主题和学习任务群双线组织单元，选文围绕人文主题及核心任务，讲求典范性和时代性，文质兼美，情理兼具。
本文出自高中一年级下册第五单元，本单元由三篇教读课文，即《在《人民报》创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》《谏逐客书》和一篇自读课文，即《与妻书》构成，四篇文本古今中外俱有，但诠释了不同时代的担当精神，契合新课标下的群文阅读教学思想。根据单元提示及选文特点，确定本单元的教学核心是通过专题研讨，加深对“抱负与使命”的认识，深入挖掘文本的时代价值，并将之投射到当代中学生的精神世界，体会真挚情感，思考自己在中国发展之路中所扮演的角色，在正确认识社会的基础上形成健康的时代价值观。
1911年4月27日（阴历辛亥年3月29日），由孙中山领导的同盟会在广州发动武装起义。起义虽经精心准备，但因寡不敌众，最终失败，一百多革命志士遇难。后收敛遗骸七十二具，合葬于黄花岗，史称“黄花岗七十二烈士”。
《与妻书》是黄花岗七十二烈士之一的林觉民，在参加起义前写给妻子陈意映女士的绝笔书，被称为20世纪最美情书。本文以书信的形式，倾诉衷肠，直抒心志，体现了林觉民矢志救国，“为天下人谋永福”的舍生忘死的精神，凸显了“使命与抱负”的人文主题。
《与妻书》属于高二第一学期第四单元，单元重点是“思路的探究”，要求梳理作者感情脉络，体会景物、人事所包含的情思。本文属于自读课文，拟用一课时完成教学。同时在学习本文的过程中还应能根据文章有理有据的发表自己的意见，阐发主张；把握书信的结构和内容，注重交流，并能够自己练习，自由书写书信，体会文章作者的深挚感情。
《与妻书》教案
《与妻书》教学设计
【教学目标】
1、了解作者林觉民及本文时代背景，掌握谓、至、语、其、依依、善、尽等常见文言词语在文中的意思，体会本文综合运用记叙、抒情、议论等表达方式的作用。
2、通过朗读，体会本文贯穿始终的至情至理，理解作者对妻子的深挚情感。
3、理解烈士在家国之爱的两难选择中作出抉择的情感历程。
【教学重、难点】
1、重点：体会本文的至情至理。
2、难点：走进烈士心灵，理解烈士舍家为国、舍生取义的情感历程。
【课时安排】拟一课时
【教学步骤】
一、故事导入
每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成了撒哈拉。
每想你一次，天上就掉下一滴水，于是形成了太平洋。
三毛和荷西
你的眼睛可真好看，里面有晴雨、日月、山川、江河、云雾、
花鸟，但我的眼睛更好看，因为我的眼里有你。
遇见你之前，我从未想过结婚；遇见你之后，我结婚没有想过和别人。
——钱钟书我进清华，一为读书，二为钟书。
——杨绛
我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。——沈从文
沈从文和张兆和在中国近现代历史上，无数先烈，为了国家和民族，舍弃了
自己的家庭和爱情，甚至献出了宝贵的生命。林觉民就是其中之一，今天我们学习他的《与妻书》。
【板书】与妻书林觉民
二、简介背景和作者
（一）背景
【媒体显示】
1911年4月27日，黄花岗起义爆发。在打两广新高门的敢死队中就有林觉民,起义失败后林觉民英勇就在黄花岗起义前三天,即1911年4月24日(夏历二十六日)夜，林觉民写下两封绝笔信,一封写给父亲封写给妻子。写给妻子的那封绝笔书,就是《与妻书)
与妻书教案
《与妻书》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）了解林觉民烈士的生平事迹，感受其坚定的革命信念和高尚的道德品质。
（2）通过阅读、分析和讨论，理解《与妻书》的内容和情感表达，体会作者的家国情怀。
（3）学习并运用借景抒情、以物喻人的写作手法。
2.过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和解决问题的能力。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
（2）教育学生树立正确的人生观、价值观，弘扬民族精神。
（3）引导学生关注家庭、关注亲情，培养良好的家庭美德。
二、教学内容
1.林觉民烈士生平事迹介绍
2.《与妻书》原文阅读与分析
3.《与妻书》写作手法探讨
4.《与妻书》情感表达与家国情怀
5.课堂讨论与互动
三、教学步骤
1.导入新课
（1）教师简要介绍林觉民烈士的生平事迹，引导学生关注其坚定的革命信念和高尚的道德品质。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习
（1）学生自主阅读《与妻书》，了解文章大意。
（2）学生标注生词、难句，借助工具书进行查阅。
3.课堂讲解
（1）教师对《与妻书》进行逐段讲解，分析文章内容。
（2）教师引导学生关注文章中的借景抒情、以物喻人等写作手法。
4.小组讨论
（1）学生分组，讨论《与妻书》中的情感表达与家国情怀。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
5.课堂互动
（1）学生分享自己了解到的林觉民烈士的其他事迹。
（2）教师提问，检查学生对《与妻书》的理解程度。
与妻书导学案
《与妻书》导学案
叶结英佛山市顺德区罗定邦中学
【学习目标】
知识与技能：学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象。
过程与方法：合作学习、探究学习、发现式学习
情感态度与价值观：感悟文章情感，体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。
【知识链接】
1、书，是古代的一种文体。与妻书，又名《绝笔书》，是林觉民写给妻子的一封书信。信写在一块白色正方形手帕上，婉转千余字，字里行间，情如杜鹃泣血，读之断肠、催人泪下。
2、认识林觉民：林觉民，字意洞，号抖飞，又号天外生。福建闽侯县人。黄花岗七十二烈士之一。13岁时，他受父命参加科举童子试，进考场后在试卷上写上“少年不望万户侯”掷笔离开了。 14岁进高等学堂，接受了资产阶级民主思想影响，课余谈到时事，总是慷慨激昂地说：“中国不革命不能自强。”毕业后到日本留学,在日本加入孙中山创立的同盟会。1911年参加广州起义被捕后从容就义，年仅25岁。
自学案
1、请给加点字注音并释义
意映卿卿
．．（）如晤．（）称．心快意（）
几家能彀．（）必不能禁．失吾之悲（）使之肖．吾（）
吾灵尚依依旁．汝也（）的的
．．非吾所思（）念．六夜四鼓（）2、阅读课文，解释加点词语。
第一段：吾作此书．，泪珠和笔墨齐下．，不能竟书
．．而欲搁笔，又恐汝不察．吾衷．，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝不欲吾死也，故遂忍悲为．汝言．之。
第二段①吾至．爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就．死也。
②然遍地腥云
．．．．，称心如意，几家能．．．．，满街狼犬
彀．？司马青衫
．．．．，吾不能学太上之忘情
．．．．．
也。语云：仁者“老．吾老．，以及
《与妻书》教案设计
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《与妻书》教案
一、教学目标(一)学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。
(二)理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路；了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法；掌握课文中活用的词在具体语境中的意义和用法；了解“意、至、语、书、身、禁”等多义词的用法，掌握“其”、“以”在句中的意义。
二、难点、重点分析(一)文中所用典故，及其相关成语的应用三、教学过程
(一)时代背景。
清代末年，清政府极度腐朽反动，对帝国主义屈辱投降，连年丧权、赔款、割地；对人民则加强剥削压迫，因而激起人民反抗。
1905年，孙中山在日本东京组成“中国同盟会”提出了“驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字政治纲领。
在我国南方，先后发动了十几次武装起义。
1910年11月，孙中山从美洲来到南洋，在槟榔屿（现在马来西亚西北部）召集革命党人开会，总结了过去多次起义失败的教训，决定在广州再发动一次规模更大的起义。
孙中山亲自在华侨中募捐，派人到各国购买武器。
同盟会总部又从国内各省、南洋华侨以及在日本留学的学生中征集挑选八百人作为起义骨干，同时联络清军中的新军、防营和民间会党响应。
经过几个月的紧张准备，1911年4月23日，总指挥黄兴由香港秘密来到广州，在两广总督衙门附近设立指挥部，部署起义。
但这次起义仍然失败了。
因为在关键时刻，负责运输枪械的人叛变了，不仅一部分枪械不能到手，而且两广总督张鸣岐在得到消息后收缴了倾向革命的新军二营的，调兵加强了广州的戒备。