教科版四年级上册第三单元《运动和力》必背知识点
新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》单元知识点整理教学设计教案
新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》
单元知识点整理教学设计教案
一、认识力
1.重力：重力就是把物体拉向地面的力。
(树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等这些都是由于重力的作用。)
2.反冲力：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
3.弹力：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
4.摩擦力：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
二、测量力
（一）认识弹簧测力计
1.概念：弹簧测力计就是测量力大小的一种工具。
2.组成：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩。
3.原理：受力大，伸长长
科学技术上，统一规定用“牛
顿”作力的单位，简称“牛”，
用“N”表示。
1牛≈100克力
（二）使用弹簧测力计
1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。如果不在零刻度，先要调到零刻度后再测力。
2.读数时，视线与指针相平。
3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大测力范围。
三、运动和力的关系（一）拉力
拉力的大小用垫圈的个数来表示
活动：拉力大小与小车
研究问题：拉力大小与小车运动的关系
实验材料：小车、绳子、垫圈、计时器
实验步骤：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从
起点开始，终点结束。
2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到
小车可以动起来。
3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎
样变化的。
4.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。
新教科版四年级上册科学3.5运动与摩擦力 知识点
教科版四年级上册科学知识点整理
第三单元运动和力
5运动与摩擦力
1、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到和阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
2、人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力。
3、在模拟搬运重物的实验中，轮子可以看作移动的滚木。
4、人类发现可以用滚动的方式前进，是一个了不起的创举。
5、古人在没有大型机械的情况下如何搬运巨石等重物？请写出几种方法，并说一说哪种方法产生的摩擦力最小，最省力？
方法一：在平整的道路上拖动巨石，这种方法产生的摩擦力最大，最不省力。
方法二：把巨石放在滚木上，拖动巨石，这种方法产生的摩擦力比较小，比较省力。
方法三：把巨石放在轮子上，拖动巨石，这种方法产生的摩擦力最小，最省力。
6、生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？
7、用不同方式搬运重物时拉力大小的记录表
我发现：搬运重物时，直接滑动，产生的摩擦力最大，使用的拉力最大，
使用“滚木”，产生的摩擦力比较粘，使用的拉力比较小，使用轮子，产生的摩擦力最小，使用的拉力最小。
教科版小学科学四年级上册《运动和力》单元解读 课件
通顿。过改变运动方式去改变摩擦力的大小；能绘制简单的
知道摩擦力的大小与物体的运动方式（滑动、滚动等）和接触面的粗糙
程度有关三。视图，根据评估标准进行评估和反思。
能够根据具体的任务，绘制不同侧面的设计图、分工协作，并根据量规
进行评估和反思。
能够在设计制作小车的活动中，运用力与运动的相关科学概念解决问题。
从动摩擦力的角 度给摩擦力下了 简单的定义
1.利用花纹增大摩 擦力2.利用滚动减 小摩擦力
将纸盒放在木板上，通过逐 步增加垫圈来测量摩擦力的 大小，思考当垫圈很少时木 块不滑动的原因。用于承载 小盒的滚木逐渐演变成“轮 子”时，学生逐渐体会技术 （工具）的改进对能进一步 满足人们的需求。将视野拓 宽到各种交通工具上，进一 步理解，这是不断改进技术 并运用于产品的结果。
实践
体验 思考
新的 认识
小车 运动
认识，被看作学习者适应环境的 一种实践行为
2
分课时解读及教学建议
探究脉络：引导学生了解从古到今不同 类型的车辆，发现它们的动力来源；从 安装（重力作为拉力）小车开始，到体 验运动与静止的互变，再到应用拓展到 踢球（与儿童生活贴近）。
在车头中 间拴绳
绳长与桌子 高差不多
转动车轮 缠绕皮筋
标清楚 起点终点
车轮轴上安装 了一个车轴套
呈现出关于车辆组装的关 键点，以及探究活动的注 意事项。实验中关注车轮 的动力与其运动距离的关 系，即橡皮经产生的弹力 与其对小车运动的影响情 况。拓展迁移到橡皮筋因 弹性形变产生的力，这就 是弹力。
小学科学教版版四年级上册全册分单元知识点整理
四年级科学上册知识点整理
第一单元声音
1-1声音有高、低、强、弱之分。
1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。
1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
1-2声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动发声就会马上停止。）
1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官－声带。（P5)
1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1-3声音可以向四面八方传播。
1-3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
1-3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各种物质。从一个地方传播到另外一个地方的。
1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线》棉线
1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》气体。
1-3声音在空气中的传播速度为340米／秒。
1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓》外耳道鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经》大脑
1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
小学四年级上册科学 运动和力 《运动和力》
我的发现
实验结论： 1.小车行驶的方向与喷气方向相反。 2.气球吹得越大，小车行驶的越远。
实验原理：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出 方向相反的推力，叫反冲力。我们的气球小车就是被 反冲力推动的。 火箭、喷气式战斗机都是靠喷气发动机产生的（）运 动的。
反冲力
（三）弹力
用橡皮筋驱动小车
材料：小车、橡皮筋 实验步骤： 1.把橡皮筋圈连接起来， 一端固定在车架上，另 一端固定在车轴上。 2.转动车轮，让橡皮筋 在车轴上缠绕，松开手， 车轮就会转动。
我们的发现
我们的发现： （1）垫圈数量越多，小车运动的速度越（）快。 （2）在这个实验中，拉力的大小与（）垫有圈关数。量 （3）在这个实验中，让小车运动起来的力是（）重。力
（二）反冲力
用气球驱动小车
材料：小车、气球 实验步骤： 1.组装利用气球驱动的 小车。 2.给气球充足气，放开 气球，观察气球喷气方 向和小车运动方向。 3.将气球吹大一点，观 察小车行驶距离。
我的发现
实验结论： 1.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时 需要克服摩擦力。
2.“滚木”在移动盒子时受到的摩擦力比直接 滑动时所受的摩擦力小，比安装上轮子时受到 的摩擦力大。
（五）能量
实验一：敲击实验。 1.第一次，缓慢挥动橡皮槌敲击音叉。 2.第二次较快挥动橡皮槌敲击音叉。 3.第三次快速挥动橡皮槌敲击音叉。 4.仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。比较 三次实验的现象有什么不同。
新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》知识点整理(1)
新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》知识点整理
第三单元运动和力
1、物体有时是静止的，有时是运动的。使静止的物体运动，使运动的物体静止，改变运动的快慢等都需要力。
2、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。两个不接触的物体之间也可能产生力的作用。力的作用是相互的。
1让小车运动起来
1、几千年前，人类就发明了车。
2、车的类型和动力
3、重力能把地球表面的物体拉向地面。有关重力的例子：
树上的苹果掉下来
向空中的皮球总要落回地面
小孩人滑梯上滑下
水往低处流
4、怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？
使静止的小车运动，使运动的小车静止，都需要用力。
5、小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢。
6、运动员是怎样改变足球的运动状态的？(快或慢，启动或停止)
运动员用力就可以改变足球运动快或慢，使足球启动或停止。
7、在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越( 长），小车运动的速度越( 慢）。挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越( 短），小车运动的速度越( 快）。
8、学生活动手册
小车运动快慢与拉力大小关系的记录表
我发现：在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越( 长），小车运动的速度越( 慢）。挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越( 短），小车运动的速度越( 快）。
2用气球驱动小车
最新版新教科版四年级上册《科学》全册知识点考点归纳总结
2020年版新教科版四年级上册科学全册知识点归纳
第一单元声音
知识点归纳：
1、声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音。
2、物体振动时，也会引起它周围物质的震动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
3、耳的结构：
外耳：耳郭和外耳道。耳郭具有收集声音并将声音导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集到更多的声音，听到的声音更大。
中耳：鼓膜和听小骨。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生震动。
内耳：耳蜗等。
4、轻轻拨动钢尺发出的声音弱，用力拨动钢尺发出的声音强。
5、声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。
6、声音的高低可以用音高来描述。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
综合实验探究：
实验一：探究物体是怎样发出声音的
实验材料：橡皮筋、钢尺。
实验步骤：
（1）拉伸橡皮筋，按压橡皮筋用力揉搓橡皮筋，轻轻弹拨橡皮筋，观察橡皮筋是否发声，以及发声时的现象。
（2）轻轻拨动钢尺，使钢尺发出声音并观察现象。
实验现象：拨动橡皮筋可以使橡皮筋发出声音，发出声音时可以观察到橡皮筋和钢尺在震动。实验结论：物体通过振动发出声音。
实验二：声音在不同物体中的传播
实验步骤：
（1）将正在发声的闹钟放在玻璃罩内，抽出玻璃罩内的空气，听听闹钟的声音。
（2）请同学在桌子的一端轻轻抓挠，比较把耳朵贴在桌子的另一端和不贴在桌子上时听到的声音。
（3）将击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。在将音叉浸入水中，听听音叉的声音。
实验现象：
教科版科学四年级上册运动和力单元知识点
教科版科学四年级上册运动和力单元知识点
第三单元运动和力
3-1物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。
3-1重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小
孩从滑梯上滑下，水往低处流······.都是由于重力的作用。3-1在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示。
3-1 提供动力可以使小车启动，有阻力使运动的小车静止。
3-2气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
3-2充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
3-2喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。3-3 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个
要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
3-3用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距寓越远：橡皮筋绕的圈
数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。
3-4研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的工具
3-4 弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧仲得越长，示数也越大”的特征制成的。弹簧秤由：（提环）、（指针）、（刻度板）、（挂钩）、（弹弹簧）五部分组成。
指针一
3-4力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。1牛约等于100克的
力。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
3-4 使用弹簧测力计测重力时应注意：
（1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置：
（2)读数时，视线与指针相平：
(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。
教科版四年级科学上册《运动和力》单元复习教学设计及知识点归纳
教科版四年级科学上册《运动和力》单元复习教学设计及知识点归纳
一、认识力
1.重力：重力就是把物体拉向地面的力。
(树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等这些都是由于重力的作用。)
2.反冲力：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
3.弹力：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
4.摩擦力：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
二、测量力
（一）认识弹簧测力计
1.概念：弹簧测力计就是测量力大小的一种工具。
2.组成：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩。
3.原理：受力大，伸长长科学技术上，统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛≈100克力
（二）使用弹簧测力计
1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。如果不在零刻度，先要调到零刻度后再测力。
2.读数时，视线与指针相平。
3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大测力范围。
三、运动和力的关系
（一）拉力垫圈的重力缆绳的拉力拉力的大小用垫圈的个数来表示
活动：拉力大小与小车
研究问题：拉力大小与小车运动的关系
实验材料：小车、绳子、垫圈、计时器实验步骤：
1. 标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。
2. 从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。
3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。
四年级上册科学第三单元必背的知识点
新教科版四年级科学上册第三单元
《运动和力》必背知识点
1.物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。
2.重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流··.都是由于重力的作用。
3.在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示。
4.提供动力可以使小车启动，有阻力使运动的小车静止。
5.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
6.充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
7.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
8.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
9.用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远：橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。
10.研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力
计就是测量力的大小的工具。
11.弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制成的。弹簧秤由：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧五部分组成。
12.力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。1牛约等于100克的力。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
13.使用弹簧测力计测重力时应注意：
（1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置：
（2)读数时，视线与指针相平：
(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。
14.跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。
教科版科学四年级上册运动和力单元知识点
教科版科学四年级上册运动和力单元知识点
第三单元运动和力
3-1物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。
3-1重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小
孩从滑梯上滑下，水往低处流······.都是由于重力的作用。
3-1在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示。
3-1 提供动力可以使小车启动，有阻力使运动的小车静止。
3-2气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
3-2充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
3-2喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。3-3 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个
要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
3-3用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距寓越远：橡皮筋绕的圈
数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。
3-4研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的工具
3-4 弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧仲得越长，示数也越大”的特征制成的。弹簧秤由：（提环）、（指针）、（刻度板）、（挂钩）、（弹弹簧）五部分组成。
指针一
3-4力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。1牛约等于100克的
力。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
3-4 使用弹簧测力计测重力时应注意：
（1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置：
（2)读数时，视线与指针相平：
(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。
新教科版四年级上册科学《运动和力》单元整理
我的发现
实验结论： 1.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时 需要克服摩擦力。
2.“滚木”在移动盒子时受到的摩擦力比直接 滑动时所受的摩擦力小，比安装上轮子时受到 的摩擦力大。
（五）能量
实验一：敲击实验。 1.第一次，缓慢挥动橡皮槌敲击音叉。 2.第二次较快挥动橡皮槌敲击音叉。 3.第三次快速挥动橡皮槌敲击音叉。 4.仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。
小，音叉的振动幅度越小，发出的声音越小。
实验二结论： 1.斜面坡度越大，小车撞击木块时的速度越大，
撞击后木块移动的距离越长，小车具有的能量越大。 2.斜面坡度越小，小车撞击木块时的速度越小，
撞击后木块移动的距离越短，小车具有的能量越小。
拓展
任何物体工作都需要能量，如果没有能量， 自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我 们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、 发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋......都 具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物 质中。
比较三次实验的现象有什么不同。
（五）能量
实验二：撞击实验。
1.从三个不同坡度的斜 面上释放小车。
2.让小车滑下后撞击水 平面上的木块。
3.测量、记录木块每次 被撞后滑行的距离。
我的发现
实验一结论： 1.敲击的速度越大，运动的橡皮槌具有的能量越
大，音叉的振动幅度越大，发出的声音越大。 2.敲击的速度越小，运动的橡皮槌具有的能量越
新教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》单元整理优秀PPT课件
我们的发现
我们的发现： （1）垫圈数量越多，小车运动的速度越（ 快 ）。 （2）在这个实验中，拉力的大小与（ 垫圈数量 ）有关。 （3）在这个实验中，让小车运动起来的力是（ 重力 ）。
（二）反冲力
用气球驱动小车
材料：小车、气球 实验步骤： 1.组装利用气球驱动的 小车。 2.给气球充足气，放开 气球，观察气球喷气方 向和小车运动方向。 3.将气球吹大一点，观 察小车行驶距离。
（六）设Biblioteka Baidu制作小车
制定方案： 1.观察小车模型， 了解小车结构。 2.讨论、确定小车设 计方案，绘制设计图
实施方案： 1.做好分工，根据设 计图制作小车。 2.汇报、测试和改进。
评估与改进
练一练：
1.下面的物体靠反冲力运动的是（ A ）。
A.喷气式飞机
B.火车
C.汽车
2.在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹
科学技术上，统一规定用 “牛顿”作力的单位，简 称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克力
二、测量力
（二）使用弹簧测力计 1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位 置。如果不在零刻度，先要调到零刻度后再测力。 2.读数时，视线与指针相平。 3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大测力 范围。
三、运动和力的关系
2020新教科版科学四年级上册全册知识点清单考点总结
2020新教科版科学四年级上册全册知识点
清单考点总结
教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声
音1.我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2.周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3.不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4.声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1.声音是由物体振动产生的。
2.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。振动停止，声音就会停止。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没
发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）
3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，
5.振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6.吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7.人的发声器官是声带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1.声音以波的形式传播，当声波遇到物
体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2.抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
教科版小学四年级科学上册《3 运动和力 第4课 弹簧测力计》课堂教学课件PPT公开课
• 每一大格是多大的力？
• 每一小格是多大的力？
1N
0.5N
一大格平均分成10小格
• 最大能测量多大的力
5N
2.5N
A
B
④ 注意事项
拉动 调整
读数时，视线与指针相平。
使用前，检查指针是否指着“0”。
测量不可超过最大数量。
如何确定测量的物体超过了测力计的最大量程？
缓缓向上提
指针已至 最大值
物体放桌面
4.弹簧测力计
教科版四年级科学上册
聚焦
我们怎么利用这个拉力器 来判断谁的力气大呢？
这是弹簧测力计，也 叫弹簧秤，是一种测 量力的大小的工具。
探索
1 认识弹簧测力计
① 弹簧测力计的组成部分 ② 用力慢慢拉挂钩
提环
指针 刻度板
挂钩
弹簧
力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
③ 观察弹簧测力计的刻度板
物体未离开桌面
2Fra Baidu bibliotek用弹簧测力计测量力的大小
用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指 到 1N、2N、5N等，感受不同大小的力。
用弹簧测力计测量不同轻重 的物体对它拉力的大小
1 牛的力大约是托起 100 克的物体所用的力。 2个鸡蛋大约重 1 N
思考 1. 弹簧测力计的弹力是怎样产生的？
弹簧测力计的弹力是由 于弹簧被拉伸而产生的。
教科版四年级上册第三单元《运动和力》必背知识点
教科版四年级上册第三单元《运动和力》必背知识点
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第1课让小车运动起来
1.物体有时是（静止的），有时是（运动的），物质的运动状态要发生改变都与（力）有关。
2.重力就是（把物体拉地面的力）。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下来，水往低处流，都是由于（重力）的作用。
3.要使静止的小车运动起来需要对它施加一定的（动力），要使运动的小车静止需要施加一定的（阻力）。
4.当小车运动起来后，拉力越大，小车运动越（快）；拉力越小，小车运动越（慢）。第2课用气球驱动小车
1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力叫（反冲力）。
2.充气的气球具有能量，喷气时可以产生（动力）。
3.喷气式飞机、火箭都是靠（喷气式）发动机产生的（反冲力）运动的。
4.较（大）的气球和较（细）的喷管能让小车行驶得更远，。
第3课用橡皮筋驱动小车
1.拉长的橡皮筋具有（能量），释放后可以产生（动力）。
2.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易（改变），在形状改变时它们会产生一个要（恢复原来形状）的力，这个力叫（弹力）。
3.在一定范围内，橡皮筋被拉得越长，产生的弹力越（大）。
4.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，被拉得越（长），产生的弹力就越（大），小车行驶的距离越（远）。
第4课弹簧测力计
1.弹簧测力计是测量（力）大小的一种工具，它由（提环）、（弹簧）、（指针）、（刻度板）和（挂钩）共同组成。
2.在科学中，力的单位是（牛顿），简称（牛），用符号（N）表示。它是以英国著名物理学家（牛顿）的名字命名的。
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教科版四年级上册第三单元《运动和力》必背知识点
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第1课让小车运动起来
1.物体有时是（静止的），有时是（运动的），物质的运动状态要发生改变都与（力）有关。
2.重力就是（把物体拉地面的力）。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下来，水往低处流，都是由于（重力）的作用。
3.要使静止的小车运动起来需要对它施加一定的（动力），要使运动的小车静止需要施加一定的（阻力）。
4.当小车运动起来后，拉力越大，小车运动越（快）；拉力越小，小车运动越（慢）。第2课用气球驱动小车
1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力叫（反冲力）。
2.充气的气球具有能量，喷气时可以产生（动力）。
3.喷气式飞机、火箭都是靠（喷气式）发动机产生的（反冲力）运动的。
4.较（大）的气球和较（细）的喷管能让小车行驶得更远，。
第3课用橡皮筋驱动小车
1.拉长的橡皮筋具有（能量），释放后可以产生（动力）。
2.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易（改变），在形状改变时它们会产生一个要（恢复原来形状）的力，这个力叫（弹力）。
3.在一定范围内，橡皮筋被拉得越长，产生的弹力越（大）。
4.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，被拉得越（长），产生的弹力就越（大），小车行驶的距离越（远）。
第4课弹簧测力计
1.弹簧测力计是测量（力）大小的一种工具，它由（提环）、（弹簧）、（指针）、（刻度板）和（挂钩）共同组成。
2.在科学中，力的单位是（牛顿），简称（牛），用符号（N）表示。它是以英国著名物理学家（牛顿）的名字命名的。
3.使用弹簧测力计测力的大小时应该注意：拿起测力计，先检查（指针是不是
指在“0” 位置）；读数时，视线（与指针相平）；测量的力不能超过（测力计刻度标出的最大数量）。
4.弹簧测力计是利用（弹簧受到拉力会伸长）的特征制成的。
5.在日常生活中，撑杆和海绵垫、蹦床、健身球、跳板等在被改变形状时都会产生（弹力）。
第5课运动与摩擦力
1.一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生（摩擦），运动物体往往会受到一种（阻碍运动）的力，这种力叫（摩擦力）。
2.纸盒装上轮子（滚动）时，产生的摩擦力比在桌面上（滑动）时（小）。
3.生活中、自行车轴承、气垫船、磁悬浮列车都需要（减小）摩擦力；而轮胎和鞋底做出许多花纹是为了（增大）摩擦力。
第6课运动的小车
1.小车从斜坡滑下，坡度越大，小车滑下后的速度越（大），具有的能量越（大）。
2.任何物体工作都需要（能量），如果没有（能量），自然界就不会有（运动）和（变化），也不会有（生命）了。
3.在日常生活中，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有（能量）。
4.能量还储存在（燃料）、（食物）和（一些化学物质）中。
第7课设计制作小车（一）
1.设计制作小车的一般流程是（明确问题）、（制订方案）、（实施方案）、（评估与改进）四个过程
2.小车的基本结构包括（车架）、（车身）、（车轴）、（轮子）四个主要部分。
3.在绘制小车设计图时，为了全面反映小车的结构，可以从（多个角度画出小车），并标注一下（小车主要每部分的尺寸）。
第8课设计制作小车（二）
1.在制作小车时，为了更好更快地完成任务，要学会（分工合作）。
2.工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成是一个（有价值的学习机会），并能根据其中发现的问题进行（反思）和（改进），做出更好的（解决方案）。