苏教版数学五年级上册课时练：7.2解决问题的策略(2)(含答案)
苏教版2018年五年级上册数学第7单元《解决问题的策略》课时作业含答案
一、甲、乙两数的和是20，当甲数和乙数各是多少时，两个数的积最大？
二、李大爷用30根1米长的栅栏围成一个长方形苗圃，怎样围面积最大？
三、有1克、2克、4克的砝码各一个，选其中的一个或几个，能在天平上直接
称出多少种不同质量的物体？
答案：一、甲数和乙数分别是10，10时，两个数的积最大。
二、围成长8米，宽7米的长方形面积最大。
三、7种
二、开学第一天，小明的爸爸、小新的爸爸、小勇的爸爸和小强的爸爸在校门口
相遇，他们每两人握一次手，一共要握多少次手？
三、请你在下面的正方形网格中选一个空白的小方格涂上阴影，使阴影部分成为
一个轴对称图形。
有几种不同的画法？
四、A、B、C、D、E、F六支球队进行比赛，A赛了5场，B赛了4场，C赛了
3场，D赛了2场，E赛了1场，则F赛了多少场？分别是和谁比赛的？
答案：一、1+2+3+4=10（次）答：一共握10次手。
二、图略3种
三、F赛了3场，分别是和A、B、C各赛了1场。
第3课时练习课
三、两个自然数的和是12，那么这两个自然数的积可能是多少？
五、陆昊的爸爸去南京出差，他想在盐水鸭、樱桃、雨花茶、云锦、金陵折扇这
五种当地特产中选两种带回来，可以有多少种不同的选法？
三、钱师傅把9个相同的杯子摆在3张一样的餐桌上（不考虑摆放的顺序），要
使每张桌子上都有杯子，有几种不同的摆法？
答案：一、可能是0、11、20、27、32、35、36
二、10种
三、有7种不同的摆法：1、1、7；1、2、6；1、3、5；1、4、4；2、2、
5；2、3、4；3、3、3。
苏教版数学五年级上册第七单元《解决问题的策略》教案(2)
苏教版数学五年级上册第七单元《解决问题的策略》教案（2）一. 教材分析苏教版数学五年级上册第七单元《解决问题的策略》主要包括了分析问题、列方程解决问题、算术法解决问题和列表法解决问题等内容。
通过本节课的学习，使学生掌握解决问题的基本策略，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的问题解决能力，他们能够运用简单的数学知识解决一些实际问题。
但是，他们在面对复杂问题时，往往缺乏有效的解决问题的策略，因此需要通过本节课的学习，使学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分析问题、列方程解决问题、算术法解决问题和列表法解决问题的方法。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，自主学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握解决问题的基本策略。
2.难点：如何运用不同的策略解决问题。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在实际问题中体会解决问题的策略。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的问题，制作PPT。
2.学生准备：预习相关内容，了解解决问题的基本方法。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，引导学生思考如何解决这个问题，从而激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容，包括分析问题、列方程解决问题、算术法解决问题和列表法解决问题。
同时，教师可以通过讲解、示范的方式，让学生了解这些策略的具体操作方法。
3. 操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学的策略进行解决。
学生在解决问题的过程中，教师可以进行适当的引导和指导，帮助学生更好地掌握解决问题的方法。
4. 巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生巩固所学的解决问题的策略。
同时，教师可以学生进行小组讨论，分享彼此解决问题的经验，提高解决问题的能力。
苏教版数学五年级上册第7单元《解决问题的策略》教案 (2)
苏教版数学五年级上册第7单元《解决问题的策略》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第7单元《解决问题的策略》主要让学生掌握利用画图的方法来解决一些简单的实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解画图在解决问题中的作用，学会如何将问题转化为图形，从而更直观地解决问题。
教材通过具体的案例，引导学生学会用画图的方法来分析问题，寻找解决问题的策略。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够理解一些基本的数学概念，也能够进行一些简单的数学运算。
但是，他们在解决实际问题时，往往还停留在依赖算术运算的层面，缺乏将问题转化为图形来解决问题的意识。
因此，在本节课的学习中，需要引导学生学会用画图的方法来解决问题，培养他们直观解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解画图在解决问题中的作用，学会如何将问题转化为图形。
2.通过具体的案例，让学生学会用画图的方法来分析问题，寻找解决问题的策略。
3.培养学生的直观解决问题的能力，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解画图在解决问题中的作用，学会如何将问题转化为图形。
2.难点：让学生学会用画图的方法来分析问题，寻找解决问题的策略。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考问题，探索解决问题的策略。
2.利用多媒体展示具体的案例，让学生直观地感受画图在解决问题中的作用。
3.采用小组合作的学习方式，让学生在讨论中交流解决问题的方法，共同提高。
六. 教学准备1.多媒体教学设备2.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些实际问题，让学生尝试解决。
通过问题的解决，引导学生认识到画图在解决问题中的作用。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生直观地感受画图在解决问题中的作用。
引导学生学会将问题转化为图形，分析问题，寻找解决问题的策略。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，尝试用画图的方法来解决。
苏教版小学数学五年级上册第七单元第二课时解决问题的策略口算题卡(含答案)
苏教版五年级上册第七单元第二课时解决问题的策略口算题卡课前小练0.34÷0.17=30.4÷4= 1.2×6= 0.72÷0.6=2.6÷1.3= 0.6×0.3= 0÷3.65= 0.001÷0.1=自主练习一、想一想，算一算。
72×0.81+10.47.06×2.4-5.750.4×1.9-1.8 3.76×0.25+25.8二、想一想，填一填。
（1）陆涛到早餐店吃早餐，有包子、烧卖和烧饼三种早点可供选择。
最少吃一种，最多吃两种，有（）种不同的选择方法。
（2）大润发班车每隔15分钟发一辆车。
上午7：45发第一辆车，第六辆是（）发车，中午12：00发的是第（）辆。
（3）学友文具店有5种不同的书包，4种不同的文具盒。
妈妈想给鑫鑫买一个书包和一个文具盒，有（）种不同的买法。
三、想一想，算一算。
3.8÷1.25÷0.8 12.5×2.5×0.08×400X10.93×3.5+9.07×3.5 6.6÷0.15÷422.8－(6+9.728÷3.2) 0.8×[(10－0.34)×0.25]参考答案课前小练2 7.6 7.2 1.2 2 0.18 0 0.01自主练习一、68.72、11.244、93.96、26.74二、(1)6 (2)9:00 18 （3）20三、3.8、1000、70、11、13.76、1.932。
苏教版小学五年级数学上教案《解决问题的策略(第2课时)》
生：发表自己的想法。
生：剩下了1/16，所以标注的就是15/16。
生：标注的部分正好是算式的答案。
生：回答算式的书写过程。
生：通分计算。
生：汇报通分计算的答案。
生：讨论。
生：汇报自己的想法。
先让同学们探究，寻求解决方法，在探究的过程中，培养合作意识，培养自主探究的能力。通过探究，让学生自己找到解决问题的途径，从而体会到成功的快乐，增加学习的信心。
《解决问题的策略（第2课时）》精品教案
课题
解决问题的策略（二）
单元
7
学科
数学
年级
五
学习
目标
情感态度和价值观目标
通过转化，寻求解决问题的途径，激发探索生活的欲望，
能力目标
进一步学习掌握，从不同的角度考虑，用不同的方法转化问题，从而将复杂的问题转化成简单的问题来解决，将未知转化为已知来解决。
知识目标
将复杂的分数计算通过画图的方式，转化为简单的分数计算，
（教师稍待后指名回答）
师：我们可以这样来思考（出示幻灯6）
师：把正方形当作单位一，然后先标注一个1/2，再标注1/4，再标注1/8，最后标注1/16，同学们观察一下，所分出的图形和单位“1”有什么关系？
师：大家再来思考，我标注的这一部分和这个算式有什么关系？
师：由此看来计算这个分数加法，就转化为求图中，标注的绿色图形的面积，从单位一里面，减去没有标注的，就是已经标注的，是不是非常简单？（出示幻灯7）
师：将小狗跑的时间转化为两人相遇的时间。
师：动画出示答案。（出示幻灯21）
先求两人相遇所用的时间：
50÷（3+2）=10（小时）
小狗每小时跑的路程乘以两人相遇所用的时间就是小狗一共跑的路程：
苏教版小学数学五年级上册：第七单元 解决问题的策略 教案+练习(含答案,共2课时)
1.通过学习使学生学会用表格列举和画图列举的策略解决比较简单的实际问题。
2.培养学生有条理、有规律地观察和分类,提高综合解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中使学生获得与同伴合作交流的成功体验。
本单元学习运用列举的策略解决比较简单的问题。
所谓列举的策略就是把条件所涉及的数量关系或结论的各种可能,用表格、线状图或其他形式一一列举出来,使条件与条件之间、条件与问题之间的关系条理化、明朗化,让人“了如指掌”,从而达到解决问题的目的。
列举策略包括结论列举法和条件列举法。
本单元主要学习用结论列举法解决问题。
结论列举法就是把问题所涉及的结论的所有情况,既不重复也不遗漏地列举出来,从而得到答案。
在用表格进行列举时,要使学生认识到列表时要按顺序排列,保证不遗漏、不重复。
解决问题的策略2课时表格列举法教材第94、第95页的内容。
1.通过学习使学生了解并掌握用表格列举数量关系的方法,学会填写简单的表格解决实际问题。
2.使学生在合作交流的过程中提高综合解决问题的能力。
3.使学生初步感受运用列举策略解决问题的简便和准确,激发学生的学习兴趣。
表格的填写要做到准确,不重复、不遗漏。
22根小棒,实物投影等。
教师提问:长方形的边有什么特点?(长方形相对的边长度相等)长方形的周长等于什么?学生甲:长方形的周长等于2个长加2个宽。
学生乙:长方形的周长等于长加宽的和的2倍。
板书:长方形的周长=(长+宽)×21.揭示课题。
板书:解决问题的策略2.教学教材第94页例1。
(1)解读题目。
先请学生阅读例题,然后提问:22根1米长的木条相当于长方形的什么?(相当于长方形的周长是22米)问题“怎样围面积最大”是指什么意思?学生交流,教师明确:就是要把所有的围法不遗漏、不重复地求出来,然后比较得出怎样围出的长方形面积最大。
(2)讨论交流。
提问:你用什么方法解决这个问题呢?学生讨论。
可能会想出摆小棒、计算、列表等方法。
教师先让学生用自己的小棒摆一摆,然后总结出这个方法不简便。
苏教版数学五上第七单元【解决问题的策略】精华训练题含答案
苏教版小学数学五年级上册第七单元【解决问题的策略】精华篇训练题含答案题号一二三四五总分评分一、单选题1.三张不同颜色的彩纸包语文书、数学书、英语书（每张纸只能包一本书），一共有（）种不同的包法。
A. 10B. 12C. 15D. 62.A、B、C、D四个篮球队，每两个队都要比赛一场，到现在为止，A已赛了3场，B 已赛了2场，D 已赛了1场，C已赛了（）场。
A. 4B. 3C. 2D. 13.从牌面是2、3、4、5四张扑克牌中任意选出两张求和，得到大小不同的和有（）种。
A. 4B. 5C. 6D. 74.把四张扑克牌（如下图）反扣在桌面上，任意摸2张，可能有（）种不同的情况。
A. 4B. 5C. 6D. 75.一辆长途汽车往返于A、B两地，沿途要经过C、D二个站。
汽车运输公司要为这辆汽车准备（）种车票。
A. 4B. 6C. 8D. 12二、判断题6.用6、0、7这三张数字卡片，一共能组成6个不同的三位数。
（）7.从小明、小华、小烨中选出两名中队委，一共有6种不同的选法。
（）8.用1、2、3三张数字卡片能组成6个不同的两位数。
（）9.从1元和5元的纸币中拿走15元，共有3种不同的拿法。
（）10.车站有客车和货车共6辆，客车和货车的辆数可能有5种情况。
（）三、填空题11.6个图形排在一起，如图，如果把形状相同的图形挨在一起，可以有________种排法。
12.四位同学一起去山西省图书馆看书，见面后每两人握一次手，他们一共握了次手。
13.2019年12月16日，正式投人运营的盐城高铁站总建筑面积为323549平方米，改写成用“万”作单位的数是________万平方米，再保留整数大约是________万平方米。
盐城到淮安的高铁，中途会在建湖、阜宁2个车站停靠，往返需要准备________种不同的车票。
14.甲、乙、丙、丁四队进行篮球比赛，如果每两队之间都要比赛一场，一共要比赛________场，如果采用淘汰赛制（每比赛一场就淘汰一支队伍），那么只要比赛________场就能赛出冠军。
苏教版数学五年级上册第7单元《解决问题的策略》(第二课时)教案2
苏教版数学五年级上册第7单元《解决问题的策略》（第二课时）教案2一. 教材分析苏教版数学五年级上册第7单元《解决问题的策略》（第二课时）主要讲述了用列举法解决问题的方法。
通过本节课的学习，学生能够理解和掌握列举法在解决问题中的应用，提高解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的基础，他们能够运用简单的数学运算和逻辑推理解决一些实际问题。
但是，学生在解决问题时，往往缺乏有条理的思考方法，不能全面、深入地分析问题。
通过本节课的学习，学生将学会运用列举法，提高解决问题的效率。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解列举法的含义，掌握列举法解决问题的基本步骤。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解列举法的含义，运用列举法解决问题。
2.教学难点：学生能够有条理地列举出所有可能的情况，找出解决问题的策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔。
2.学具准备：学生每人一份教材，一份练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一个游戏，看看谁能用最快速的方法找到解决问题的策略。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示几个实际问题，引导学生运用列举法解决问题。
例如：“请同学们看大屏幕，这些问题怎样用列举法解决呢？”3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决问题。
苏教版五年级数学上册第7单元解决问题的策略教案：第2课时_解决问题的策略【精品】
第七单元解决问题的策略解决问题的策略（2）教学内容：课本第96页。
教学目标：1.让学生会用列举的策略解决球队比赛的不同安排，感受列举法是解决问题的一种常用的方法。
2.使学生在解决问题的过程中，进一步体会列举法在解决问题中的重要性，从而能更自觉、主动地运用列举的策略解决生活中的实际问题。
3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
教学重点：引导学生运用列举的策略解决问题。
教学难点：让学生主动、自觉地运用选择策略解决问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，明确目标。
（预设1分钟）明确目标。
这节课我们进一步体会列举法在解决问题中的重要性，自觉、主动地运用列举的策略解决生活中的实际问题。
二、目标驱动，自主学习。
（预设17分钟）1.学习例题2：南山中心小学举行小学生足球赛，有4支球队参加，分别是红队、黄队、绿队和蓝队。
如果每两支球队比赛一场，一共要比赛多少场？导入：题中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学导学单：（1）理解题意，“每两支球队比赛一场”是什么意思？（2）你能写出所有的比赛吗？先试一试。
再与同桌交流。
（3）解决这各问题时选择怎样的方法，解决问题时要注意什么？3.小组交流交流内容（1）你用什么方法解决这个问题的？（2）列举出各场比赛时，要注意些什么？（3）回顾解决问题的过程，你有什么体会？师：列举时可以列表，也可以画图，根据问题的特点选择合适的列举方法。
在解决问题时，列举法是一种很好的解决问题的策略。
在列举时有哪些注意点？三、全班交流，提炼建模。
（预设2分钟）说说可以从哪儿想起，有序的表达自己的思考过程，尽可能说清楚，说全面。
四、分层练习，巩固内化。
（预设10分钟）【基本练习】1.完成“练一练”（1）学生读题，理解题意（2）独立完成。
（3）交流方法。
教师提问：你能列举出答案吗？集体交流时引导学生说说是怎么想的。
2.练习十七第4题（1）独立完成（2）集体交流，纠错提问：“每两人之间通一次电话”和“两人互寄一张贺卡”有什么不同？交流时引导学生思考问题需全面有序。
2022秋五年级数学上册 第七单元 解决问题的策略第2课时 解决问题的策略(2)教案 苏教版
第2课时解决问题的策略（2）【教学内容】教科书第96页例2和相关练习。
【教学目标】1.学会用画图列举的策略解决一些稍复杂的实际问题。
2.培养思考的条理性，体会解决数学问题方法的多样性，发展思维能力。
3.培养探索意识和合作意识，让学生感受数学与现实生活的联系。
【教学重、难点】重点：学会用画图列举的策略解决问题。
难点：能够有条理地运用列举的方法解决问题。
【教学过程】一、谈话引入1.提问：上节课我们学习了运用表格列举的策略解决问题，运用这种策略时要注意什么问题?学生讨论，交流明确：要有序地思考，列举时做到不重复、不遗漏。
2.谈话：这节课我们继续学习用列举的策略来解决问题。
二、互动新授1.教学例2。
课件出示例2，指名读题，弄懂题意。
教师提问：“每两支球队比赛一场”是什么意思?指名汇报：生1：两支球队之间只进行一场比赛。
生2：每支球队要分别与其他3支球队比赛一场。
2.启发谈话：要准确统计一共有几场，既不能重复，又不能遗漏，比较复杂。
你准备用什么策略来解决这个问题?（列举。
）按怎样的顺序列举才能不重复、不遗漏?要求学生在小组内进行讨论交流，并指名汇报。
黄队方法一：分别列举出各场比赛，排一排。
红—黄红—绿黄—绿红—蓝黄—蓝绿—蓝方法二：可以通过画图列举。
3.提问：回顾解决问题的过程，你有什么体会?小组讨论，指名汇报。
教师小结：用列举的策略解题时，可以用表格的方法，也可以用画图的方法。
有的题目用表格的方法列举很清晰，使人一目了然，有的题目用画图的方法来列举更直观。
我们要根据问题的特点，选择合适的列举方法。
但无论运用哪种方法列举，都要做到有条理、不重复、不遗漏。
三、巩固练习1.完成教科书第96页“练一练”。
学生读题，理解题意。
引导：每两人之间通一次电话和互相寄一张节日贺卡有什么区别?学生尝试用列举法解答，小组交流。
指名汇报，要求学生说出思考过程。
2.完成教科书第98页“练习十七”第12题。
指名读题，理解题意。
先让学生用事先准备好的扑克牌摆一摆，并记录下两张扑克牌上数的和，再让学生用画图的方法一一列举出来。
苏教版小学数学五年级上册全册教案第七单元第2课时 解决问题的策略(2)
第七单元解决问题的策略解决问题的策略（2）教学内容：课本第96页。
教学目标：1.让学生会用列举的策略解决球队比赛的不同安排，感受列举法是解决问题的一种常用的方法。
2.使学生在解决问题的过程中，进一步体会列举法在解决问题中的重要性，从而能更自觉、主动地运用列举的策略解决生活中的实际问题。
3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
教学重点：引导学生运用列举的策略解决问题。
教学难点：让学生主动、自觉地运用选择策略解决问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，明确目标。
（预设1分钟）明确目标。
这节课我们进一步体会列举法在解决问题中的重要性，自觉、主动地运用列举的策略解决生活中的实际问题。
二、目标驱动，自主学习。
（预设17分钟）1.学习例题2：南山中心小学举行小学生足球赛，有4支球队参加，分别是红队、黄队、绿队和蓝队。
如果每两支球队比赛一场，一共要比赛多少场？导入：题中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学导学单：（1）理解题意，“每两支球队比赛一场”是什么意思？（2）你能写出所有的比赛吗？先试一试。
再与同桌交流。
（3）解决这各问题时选择怎样的方法，解决问题时要注意什么？3.小组交流交流内容（1）你用什么方法解决这个问题的？（2）列举出各场比赛时，要注意些什么？（3）回顾解决问题的过程，你有什么体会？师：列举时可以列表，也可以画图，根据问题的特点选择合适的列举方法。
在解决问题时，列举法是一种很好的解决问题的策略。
在列举时有哪些注意点？三、全班交流，提炼建模。
（预设2分钟）说说可以从哪儿想起，有序的表达自己的思考过程，尽可能说清楚，说全面。
四、分层练习，巩固内化。
（预设10分钟）【基本练习】1.完成“练一练”（1）学生读题，理解题意（2）独立完成。
（3）交流方法。
教师提问：你能列举出答案吗？集体交流时引导学生说说是怎么想的。
2.练习十七第4题（1）独立完成（2）集体交流，纠错提问：“每两人之间通一次电话”和“两人互寄一张贺卡”有什么不同？交流时引导学生思考问题需全面有序。
苏教版五年级数学上册第2课时 解决问题的策略(2)(教案)
第2课时解决问题的策略（2）【教学内容】教科书第96页例2和相关练习。
【教学目标】1.学会用画图列举的策略解决一些稍复杂的实际问题。
2.培养思考的条理性，体会解决数学问题方法的多样性，发展思维能力。
3.培养探索意识和合作意识，让学生感受数学与现实生活的联系。
【教学重、难点】重点：学会用画图列举的策略解决问题。
难点：能够有条理地运用列举的方法解决问题。
【教学过程】一、谈话引入1.提问：上节课我们学习了运用表格列举的策略解决问题，运用这种策略时要注意什么问题?学生讨论，交流明确：要有序地思考，列举时做到不重复、不遗漏。
2.谈话：这节课我们继续学习用列举的策略来解决问题。
二、互动新授1.教学例2。
课件出示例2，指名读题，弄懂题意。
教师提问：“每两支球队比赛一场”是什么意思?指名汇报：生1：两支球队之间只进行一场比赛。
生2：每支球队要分别与其他3支球队比赛一场。
2.启发谈话：要准确统计一共有几场，既不能重复，又不能遗漏，比较复杂。
你准备用什么策略来解决这个问题?（列举。
）按怎样的顺序列举才能不重复、不遗漏?要求学生在小组内进行讨论交流，并指名汇报。
绿队蓝队方法一：分别列举出各场比赛，排一排。
红—黄红—绿黄—绿红—蓝黄—蓝绿—蓝方法二：可以通过画图列举。
3.提问：回顾解决问题的过程，你有什么体会?小组讨论，指名汇报。
教师小结：用列举的策略解题时，可以用表格的方法，也可以用画图的方法。
有的题目用表格的方法列举很清晰，使人一目了然，有的题目用画图的方法来列举更直观。
我们要根据问题的特点，选择合适的列举方法。
但无论运用哪种方法列举，都要做到有条理、不重复、不遗漏。
三、巩固练习1.完成教科书第96页“练一练”。
学生读题，理解题意。
引导：每两人之间通一次电话和互相寄一张节日贺卡有什么区别?学生尝试用列举法解答，小组交流。
指名汇报，要求学生说出思考过程。
2.完成教科书第98页“练习十七”第12题。
指名读题，理解题意。
苏教版数学五年级上册课时练7.1 解决问题的策略(1)(2)
7.1 解决问题的策略（1）
一、填空。
1.小芳有3件衬衫和4条短裙，她最多可以有（）种不同的搭配方法。
2.早上5时40分1路公交车和2路公交车同时发车，1路车每隔8分钟发一辆，2路车每隔10分钟发一辆，这两路车（）第二次同时发车。
二、小明用20根1分米长的小棒围一个长方形，有多少种不同的围法？（正方形是特殊的长方形）
长方形周长一定时，什么情况下，围成的长方形面积最大？
三、某列车从南京到上海，中间要停靠镇江、常州、无锡、苏州四个站，那么这列车往返一次要准备多少种不同的车票？
答案：
一、1. 12 6时20分
二、
长方形的周长一定时，长和宽相等，围成的长方形面积最大。
三、30种。
五年级上册数学课件-第七单元 解决问题的策略 (苏教版)7.2解决问题的策略(2)
自学指导
• 1、导语：好！为了达成这些目标，老师为大家拟定了自学提纲，只要大家把提纲中的 每一个问题搞懂了，今天的学习目标就完成了。
• 2、投影出示自学提纲。 • ①例2告诉什么求什么？“每两支球队比赛一场”是什么意思？ • ②你打算用什么策略解决这个问题？怎样解决？先试着从黄队开始一一列举 • ③“萝卜”卡通和“番茄”卡通是分别如何列举的？它们列举的方法不同，但结果呢？
都是几场比赛？ • ④回顾解决问题的过程，你有什么体会？ • 3、生自读提纲（默读）。 • 4、师：提纲中的问题问的是什么，大家清楚吗？好！下面请大家带着这些问题自学第96
页的例2中的内容，并在课本上标出答案或不明白的地方。 • （时间4分钟，比比谁的坐姿最端正，自学最认真）
检测（一）
检测（二）
解决问题的策略（2）
教学目标
• 1、让学生会用列举的策略解决球队比赛的不同安排，感受 列举法是解决问题的一种常用的方法。
• 2、使学生在解决问题的过ห้องสมุดไป่ตู้中，进一步体会列举法在解 决问题中的重要性，从而能更自觉、主动地运用列举的策 略解决生活中的实际问题。
• 3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
当堂训练
• 1、必做题：完成课本练习十七第5、6题。 • 2、选做题：一架天平和三个分别重1克、3克、6克的砝
码，这架天平可以称出多少种不同的重量？（假设砝码 可以放在天平的两边）
苏教版小学数学五年级上册第2课时解决问题的策略(2)公开课教学设计
苏教版小学数学五年级上册第2课时解决问题的策略(2)公开课教学设计第七单元解决问题的策略解决问题的策略（2）教学内容：课本第96页。
教学目标：1.让学生会用列举的策略解决球队比赛的不同安排，感受列举法是解决问题的一种常用的方法。
2.使学生在解决问题的过程中，进一步体会列举法在解决问题中的重要性，从而能更自觉、主动地运用列举的策略解决生活中的实际问题。
3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
教学重点：引导学生运用列举的策略解决问题。
教学难点：让学生主动、自觉地运用选择策略解决问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，明确目标。
（预设1分钟）明确目标。
这节课我们进一步体会列举法在解决问题中的重要性，自觉、主动地运用列举的策略解决生活中的实际问题。
二、目标驱动，自主进修。
（预设17分钟）1.进修例题2：XXX举行小学生足球赛，有4支球队参加，分别是XXX、XXX、XXX和XXX。
如果每两支球队比赛一场，一共要比赛多少场？导入：题中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主研究。
2.自学导学单：（1）理解题意，“每两支球队比赛一场”是什么意思？（2）你能写出所有的比赛吗？先试一试。
再与同桌交流。
（3）解决这各问题时选择怎样的方法，解决问题时要注意什么？3.小组交流交流内容（1）你用什么方法解决这个问题的？（2）列举出各场比赛时，要注意些什么？（3）回顾解决问题的过程，你有什么体会？师：列举时可以列表，也可以画图，根据问题的特点选择合适的列举方法。
在解决问题时，列举法是一种很好的解决问题的策略。
在列举时有哪些注意点？三、全班交流，提炼建模。
（预设2分钟）说说可以从哪儿想起，有序的表达自己的思考过程，尽可能说清楚，说全面。
四、分层练，巩固内化。
（预设10分钟）【基本练】1.完成“练一练”（1）学生读题，理解题意（2）独立完成。
（3）交换方法。
教师提问：你能列举出答案吗？集体交流时引导学生说说是怎么想的。
苏教版五年级上册《解决问题的策略(2)》数学教案
苏教版五年级上册《解决问题的策略（2）》数学教案教学目标1.能够运用列式解决多步混合运算问题。
2.能够理解和应用问题中的关系式，解决多种类型的解决问题的策略问题。
3.培养学生独立思考、合作沟通、实验探究的能力。
教学重点1.列式解决多步混合运算问题。
2.理解和应用问题中的关系式。
教学难点1.整合不同的数学知识点，运用到解决问题的策略中。
2.理解和应用问题中的关系式，解决多种类型的解决问题的策略问题。
教学内容1. 重温上节课知识点教师可以在黑板上预先准备一道上节课所讲知识点相关的习题，提醒学生熟悉相关知识点。
这部分旨在帮助学生回忆起上节课所学的内容，为进入本节学习做铺垫。
2. 引入新知识点：列式求解数学问题在介绍本节课的新知识点前，可以给学生讲述一个有代数式的例子，让学生从中感受到代数式的应用价值。
然后，教师给一个例子，通过列式求解出这个问题的答案，说明列式求解能够较为快捷地解决多步混合运算问题，引导学生注意列式求解的重要性和实用性。
3. 讲解关系式教师可以通过多个例子，向学生讲解什么是关系式。
并让学生发现问题中的关系，通过标记法表示出来。
4. 练习让学生在老师的指导和监督下完成多道练习题，提高学生解题能力，掌握所学知识。
5. 总结通过练习和讲解中的点滴收获，让学生回忆本课所学知识，强化记忆，巩固所学知识点。
教学方法1.讲解法：通过详细的解释和例证，让学生掌握本节所讲的知识点。
2.练习法：通过练习加深对知识点的理解，提高学生的应用和实践能力。
3.合作探究法：通过学生小组合作，一起研究、讨论题目和答案，并相互分享解题经验和思路。
教学评价1.总结本节课所讲的新知识点，并归纳出要点，让学生掌握要领，作为下一步学习的基础。
2.对学生在练习中的表现给予评价和及时反馈，帮助他们发现自身存在的错误和尚需掌握的重点。
3.通过课堂练习和随堂测试，检查学生是否掌握所学知识，来评价本节课的教学效果。
教学反思1.教师需要从学生角度出发，考虑学生的理解难度和实际操作难度，合理安排课程，确保课堂授课氛围活跃生动。