21.诺贝尔第一课时
21 《诺贝尔》片教研课第一课时教学设计
21 《诺贝尔》片教研课第一课时教学设计教学简析：凡是科学家，都具备目标专一、持之以恒的精神，诺贝尔也不例外。
《诺贝尔》这篇课文是一篇震撼人心的文章，震撼人心之处不仅仅在于他发明了炸药，把奖金和专利费的利息奖给物理学、化学等五个领域中成就最突出的人，更在于他在发明炸药的过程中，竟然连自己的生命都不顾，这是最让人感动与钦佩的。
设计理念：语文教学强调的是工具性与人文性的统一，“立足工具，弘扬人文”需要把学生引入课文情境，品味语言、咀嚼文字、体验情感。
本节课旨在捕捉课文的关键句段及灵动字词，以读为主线，引导学生在读中感知、在读中品味，读中悟情，在读中明理，以语言训练为基础，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。
教学过程：一、谈话导入：今天，我们一起来学习第21课，一起读题目。
同学们听过诺贝尔这个名字吗？看，这位凝神沉思的老人就是伟大的发明家诺贝尔。
（出示诺贝尔的头像）提到诺贝尔，我们就会想到一个举世闻名的奖项——诺贝尔奖。
一个人，甚至一个国家都会为获得诺贝尔奖而自豪。
那么诺贝尔奖从何而来。
咱们今天就走近诺贝尔，感受他巨大的魅力。
二、检查预习，整体感知：1．课文大家都预习了，有信心接受老师的检查吗？先来看看生字新词学习的如何？第一组：瑞典斯德哥尔摩第二组：装置机械颁奖劈山筑路遗嘱隧道残废灰烬第三组：逝世毫不气馁第四组：锤砸“锤”字读翘舌，“砸”读平舌。
这两个字不仅要注意它们的读法，还要注意它们的写法。
这两个字的结构都是左右结构，而且都是左窄右宽。
我们先看“锤”，左边是金字旁，右边是垂，老师要提醒大家注意它的笔顺，撇、横、竖、横、竖、竖、横、横，几个横画要基本平行，之间的距离要基本相等。
再看“砸”，左边是石字旁，右边先写横，接下来写里面的“巾”，最后写竖折。
2．课文中的这些个拦路虎看来阻拦不了我们的前进。
把这些个生字新词带入到课文中你还读好吗？下面，老师要请同学分小节读课文，其他同学认真看书，认真听，发现错误立即举手帮助纠正，我们来比一比，看哪些同学看的最认真，听的最入神……3小节：炸药是诺贝尔最突出的发明，谁能用你的朗读告诉老师。
苏教版小学语文第九册《诺贝尔》第一课时PPT
诺贝尔奖是以瑞典著名的化学家、 硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗 产（3100万瑞典克朗）作为基金创立的。 诺贝尔奖分设物理、、化学、生理或医 学、文学 、和平五个奖项，以基金每年 的利息或投资收益授予前一年世界上在 这些领域对人类作出重大贡献的人， 1901年首次颁发。诺贝尔奖包括金质奖 章、证书和奖金。
ruì 瑞
ห้องสมุดไป่ตู้瑞典
瑞雪
mó 摩
摩托
shì 逝
流逝
xiè 械
机械
枪械
斯德哥尔摩 逝世
chuí 锤
铁锤
锤子
zá 砸
砸石头
砸坏
zhì
置
装置
布置
读一读
实验 机械
艰苦 爆炸
劈山筑路
装置 威力 运输
逝世 荒山野岭
初读了课文，你 能说说诺贝尔的主要 业绩是什么吗？
一是发明了炸药; 二是把自己的遗产 毫无保留地捐给了科学 事业，设立了诺贝尔奖。
诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔 摩。他一生致力于炸药的研究， 在硝化甘油的研究方面取得了重 大成就。他不仅从事理论研究， 而且进行工业实践。他一生共获 得技术发明专利598项，并在欧 美等五大洲20个国家开设了约 100家公司和工厂，积累了巨额 财富。在他的遗嘱中，他利用他 的巨大财富创立了诺贝尔奖，各 种诺贝尔奖项均以他的名字命名。 人造元素锘（Nobelium）就是以 诺贝尔命名的。
第一段（1—2）简要介绍了诺贝尔奖的 授奖仪式。 第二段（3—9）写了诺贝尔为发明炸药 所付出的代价和取得的成就。
第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱， 设立诺贝尔奖。
21.《诺贝尔》(教学)PPT课件
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读5-9自然段段，谁能简要说说诺贝尔发明炸
药的整个过程？他先后发明了哪几种炸药？
液体炸药
固体炸药
爆炸力更大的炸药
他为什么发明了这么多种炸药？
对于一个真正的科学家来说，创造发
明是永无止境的。诺贝尔有着执着追
求、精益求精、不断探索的精神。
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读课文，思考： 诺贝尔在发明过程中经历了哪些失
一是发明了炸药，二是把自己 的遗产毫无保留地捐给了科学事 业，设立了诺贝尔奖。
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课文的哪些段落是介绍诺贝尔的主
要事迹讲的述，哪: 些是介绍诺贝尔奖的？按
这个思路给文章分为三大段。
第一段（1-2）简要介绍了诺贝尔奖的 授奖仪式。
第二段（3-9）写了诺贝尔发明炸药的 经过及不断探索的过程。
第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱， 设立诺贝尔奖。
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经过四个年头几百次的失败，到 1867年的秋天，终于制造出能够安全 运输的固体炸药——黄色炸药。
列数字，体现研制炸药的艰难和诺贝尔锲 燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓 移动的火星。近了！近了！火星 已经接近炸药了！诺贝尔的心怦 怦怦直直跳跳，但双眼仍然盯着炸药不 放。
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自由读课文第4至9自然段，思考 以下几个问题。（要求：边读边划出相 关语句，读一读，并在旁边作批注。）
1.诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？ 2.他在发明过程中经历了哪些失败和痛 苦？ 3.诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动 解决了哪些问题？
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自由读课文第3～9自然段，思考： 诺贝尔为什么会想到要发明炸药？
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21 诺贝尔(附教案)
轰!巨大的爆炸声震撼着大地， 滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌 忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了! 诺贝尔完了!”
突然，一个 满身鲜血的中年 满身鲜血 人冲出浓烟，高 举双手呼喊着： “成功了!成功 了 !”
为了发明炸药，诺贝尔投入了他 的整个生命。1896年，诺贝尔在意大 利逝世。临终时，他立下遗嘱，把他 100多种发明的奖金和专利费共200万 英镑，全部存入银行，用每年的利息 作为奖金，分别奖给物理学、化学、 生理学或医学、文学、和平五个领域 中成就最突出的人。 （激励无数的科学家搞发明，为人读一读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的句子要多读几遍。
瑞典
斯德哥尔摩
盛会
盛会：①兴盛，繁盛；②强烈，旺 盛；③盛大，隆重 盛会就是盛大隆重的会。
在“盛会”这个词语中“盛”应该 选哪个解释呢？ （③盛大，隆重）
四个年头 几百次 连续不断 毫不气馁 加紧
毫不气馁:馁，馁怯。气馁，丧失信 心和勇气。虽然失败了，但丝毫不 失望，又继续努力。 一点也不灰 心。）
1864年9月3日，诺贝尔实验室 在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的 弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但 诺贝尔毫不气馁。
你能想到什么词语来形容诺贝尔的心情吗？
（万念俱灰、自暴自弃、心灰意冷、 一蹶不振、垂头丧气 ）
1864年9月3日，诺贝尔实验室 在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的 弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但 毫不气馁 诺贝尔毫不气馁。
为民造福）动机； 让他毫不气馁的是（ 让他毫不气馁的是（ 坚定 ）信念， 让他毫不气馁的是（ 顽强 ）意志。
经过四个年头几百次的失败，到 1867年的秋天，终于制造出能够安全 运输的固体炸药——黄色炸药。
（把生死置之度外；坚忍不拔；愈 挫愈勇；不可动摇……）
诺贝尔 第一课时
《诺贝尔》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的7个一类生字，会正确的书写，能组词，认识3个二类字。
3、了解诺贝尔为社会作出的贡献，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽经历失败、痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
课时：第一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，你们一定很熟悉中国的著名作家莫言，他获得了2012年——诺贝尔文学奖。
一个人，甚至一个国家都会为获得诺贝尔奖而自豪。
莫言将于12月10日前往瑞典首都斯德哥尔摩参加诺贝尔奖颁奖典礼，纪念1896年去世的瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔。
而我们今天就要来认识这个伟大的人物——诺贝尔，感受他巨大的魅力。
齐读课题！（通过身边的时事导入课文，吸引学生的注意力，激起学生的兴趣）二、检查预习，整体感知：1．这就是诺贝尔（出示诺贝尔图像），课前你搜集了资料，你已经对诺贝尔有了哪些了解呢？谁来为我们简单地介绍一条你所搜集到的。
2、打开预习导航，第四小题：诺贝尔一生在（）和（）方面有过许多发明，而他最突出的的发明是（）。
3、课文又是怎样向我们介绍诺贝尔的呢?这需要我们仔细地去读课文，不过先不急，老师来检查一下大家的字词预习情况。
第一组：瑞典斯德哥尔摩第二组：装置机械颁奖劈山筑路遗嘱隧道残废灰烬第三组：逝世毫不气馁（老师领读一遍，强调馁的字音）第四组：锤砸“锤”字读翘舌，“砸”读平舌。
这两个字不仅要注意它们的读法，还要注意它们的写法。
这两个字的结构都是左右结构，而且都是左窄右宽。
我们先看“锤”，（伸出你的手指跟老师书空）左边是金字旁，右边是垂，老师要提醒大家注意它的笔顺，撇、横、竖、横、竖、竖、横、横，几个横画要基本平行，之间的距离要基本相等。
再看“砸”，左边是石字旁，右边先写横，接下来写里面的“巾”，最后写竖折。
齐读词语两遍！课文中的这些拦路虎看来阻拦不了我们的前进。
诺贝尔第一课时
教学内容21、诺贝尔授课时间教学目标1、通过检测预习效果的形式指导学生掌握生字新词、学会用不同方法理解新词。
2、继续培养学生预习课文的能力，在预习检测中将课文读正确、感知课文大意，初步了解诺贝尔。
课前分析及准备课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。
课文共10个自然段，可以分为3段。
一至二自然段为第一段，简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
三至九自然段为第二段，着重叙写了诺贝尔位发明炸药所付出的代价和取得的成就。
最后简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖，与开头呼应。
教学预设教学生成一、谈话导入1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？在哪儿听说的，谁给大家介绍一下？（生简介诺贝尔生平）2、师补充并明确：诺贝尔不仅在在电化学、光学、生物学、生理学和文学等方面有一定建树，而且在炸药方面更是为人类社会做出了无私贡献。
诺贝尔的一生中，仅在英国申请的发明专利就有355项之多。
3、揭题：这节课让我们走近诺贝尔，学习一篇和他有关的文章。
板书课题，明确“诺”字念“nuò”，跟着老师书空课题，并齐读。
二、检查预习效果课前已布置大家进行预习，不知同学们预习的怎样，老师出了几个题目想考考大家，不知大家有没有信心完成。
（师出示检测题，逐题检测。
）（一）、进行第1题检测：读课文，将下列词语读三遍，读准加点字音。
瑞典斯德哥尔摩逝世机械铁锤砸石头装置1、自由读，指名读（读拿出你最美的声音读给大家听）、齐读、同位互读。
（二）、进行第2题检测：读课文，借工具书或其他方法理解生字组成的新词，请试着给“逝世”换个词。
1、指名说知道的词语的大意。
并说明是用什么方法知道词语意思的。
2、让生找出“逝世”的近义词。
明确：有时一个词语的意思还可以用同义词的方法来解释，如看到“探望”想到了“看望”。
（三）进行第3题检测：读课文，做到正确、流利。
1、统计读书遍数：1遍的举手？2遍的？3 遍的？5遍的2、再给大家一次机会，练习读正确、读流利。
海安精编小语《诺贝尔》第一课时课案
（1）指名读生字
（2）读好词语
（3）指名分节读课文
3.通过阅读，你对诺贝尔有了哪些进一步的认识？
课件相机打出重点语句，若生没有找到，就说老师这里也有一句，你们觉得怎样？谁来读？
概括一下，课文重点写了诺贝尔的什么事？
（预设：本文重点讲了他发明炸药和设立奖项两件事。从发明炸药感受到他执着追求，从设立奖项感受到他无私奉献热爱人民热爱和平）。
4．按提示给课文分段 （幻灯片映示）
（1）简介诺贝尔奖的有关情况。
（2）诺贝尔发明炸药的艰辛过程。
（3）诺贝尔临终前的遗嘱。
5．相机板书
一（1、2）简介诺贝尔奖
二（3至9）发明炸药
三（10）临终遗嘱。
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简单汇报交流读各类《名人传》的收获
自由读
指名读
反复品读诺贝尔自传，分析理解，初步感受人物精神风貌
过渡：诺贝尔到底有什么样的成就，值得人们这么隆重地纪念他呢？我相信大家认真阅读好几遍课文后一定会大有收获。
1．幻灯片映示阅读要求
（1）借助拼音，轻声读课文。要求字字入目，把课文读通读顺。
（2）拼读生字表中生字，画出文中带生字的词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
（3）给自然段标上序号。
（4）想一想每个自然段讲的什么？
砸（zá zhá）等 斯德哥尔摩等
逐节阅读全文
再次默读课文，找一找，划一划，课文重点写了诺贝尔的哪些事。
重点抓住相关几句，学生自由读，可采用男生读、女生读、同桌互读、喜欢这句话的同学一起读种种形式。
生交流
小组合作
代表发言
分段交流
新颖有趣、引人入胜的导入能最大限度地引起学生的兴趣，调动他们的学习积极性，为整个教学活动创造良好的氛围。践行“读书像呼吸一样自然”的阅读宣言过程中，孩子们接触到介绍名人的各类传记。用多幅图片唤起孩子对阅读的亲近感，同时也唤起孩子对名人的尊崇感。为学生走近诺贝尔做了充分的情感储备。
《诺贝尔》(第一课时)教学设计
《诺贝尔》(第一课时)教学设计作者：郭黎明来源：《云南教育·小学教师》2010年第10期教材简析:义务教育课程标准实验教科书苏教版语文五年级上册《诺贝尔》一文,主要讲述了诺贝尔发明炸药的艰难过程,由液体炸药到固体炸药再到爆炸力更大的炸药,诺贝尔始终孜孜不倦地追求着。
他不仅把自己的毕生精力奉献给了科学事业,而且死后留下遗嘱,把自己的财产捐献给了科学的发展和人类和平事业。
诺贝尔已不仅仅是一个人的名字,更代表着热爱科学,热爱人民,执著追求,无私奉献的崇高精神。
教学目标:1学会7个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3初步感知课文的主要内容,了解诺贝尔发明炸药的艰难过程和他的辉煌业绩。
教学流程:一、图片导入,激发兴趣1出示诺贝尔奖颁奖仪式的图片。
2师:同学们,看了这些图片,你想说什么?你们知道这是一次什么盛会吗?(诺贝尔奖的授奖仪式。
)3揭题:说到诺贝尔,大家都不陌生,谁能向大家说说你对诺贝尔的了解?(学生根据自己所读材料自由表达。
)4那么,课文又是怎样向我们介绍诺贝尔的呢?我们一起去看一看吧。
(板书课题:诺贝尔)二、初读课文。
整体感知1自由轻声读课文。
(1)遇到不认识的字,对照课后生字表或查字典,把字音读准。
(2)把课文读正确、读通顺。
(3)提出不懂的问题。
2学习生字、词。
瑞典斯德哥尔摩诞生颁奖逝世机械荒山野岭铁锤砸石头爆炸灰烬残废毫不气馁装置劈山筑路隧道怦怦直跳英镑(1)指名读,注意正音。
(2)你有哪些不理解的词语?(3)指导书写7个生字,“锤”字,要注意“垂”的笔顺。
3理清课文脉络。
(1)诺贝尔一生中最突出的发明是什么?(炸药。
)他为什么要发明炸药呢?(引读第4自然段。
)板书:荒山野岭铁锤砸石头艰苦①带着你的感情读一读者这几个词。
②读着这些词,你脑海中出现了一幅怎样的画面?③再读第4自然段,把你的情感表达出来。
(2)有了这样的想法,诺贝尔又是怎样做的?(引读第5自然段。
诺贝尔第一课时
执教者 仲岚岚
仁慈的医生本当在他哇哇 坠地之时就结束他痛苦的 。 生命 主要优点：不沾光讨便宜， 不成为任何人的负担。 主要缺点：终身未结婚， 脾气暴躁，消化不良。 唯一的希望：不要让人活 埋。 最大的罪过：不崇拜财神。 一生中重大事件：全无
仁慈的医生本当在他哇哇 坠地之时就结束他痛苦的 。 生命 主要优点：不沾光讨便宜， 不成为任何人的负担。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 主要缺点：终身未结婚， 脾气暴躁，消化不良。 唯一的希望：不要让人活 埋。 最大的罪过：不崇拜财神。 一生中重大事件：全无
（1）.简要地介绍了诺贝尔奖的
授奖仪式。 （2）.（这样做的目的是以此来 纪念伟大的发明家诺贝尔，以 表达人民对他的怀念和敬佩。） （3.）理解词语：盛会 通过想象参加盛会的人之多， 知名度之高，感受对诺贝尔的 崇敬之情。
课内作业：完成《补充习题》p69
一、二、三 课外作业： 1．完成《一课一练》 p67一、二、三 2．熟练的朗读课文。 3．课外阅读《水浒传》半小时， 做好读书笔记。
诺贝尔 颁奖 斯德哥尔摩 瑞典 逝世 机械 铁锤
砸 装置 隧道 艰苦 运输
威力 盛会 劈山筑路 运输 毫不气馁
一是发明了炸药，
二是把自己的遗产捐给了科学
事业，设立了诺贝尔奖。
第一段（1—2）简要介绍了诺贝 尔奖的授奖仪式。 第二段（3—9）写了诺贝尔为发明 炸药所付出的代价和取得的成就。 第三段（10） 简要介绍诺贝尔立下 遗嘱，设立诺贝尔奖。
课文主要记叙了诺贝尔在发
明炸药的过程中历经失败， 痛苦，但他毫不气馁，决不 放弃自己的追求，直至成功 的事。
学习单
： （1）.自读，思考：第1-2小节 主要写什么？ （2）.默读，思考：诺贝尔奖授 奖仪式的地点和时间的确定依据 是什么？为什么这样设定？ （3）. 引导学生想象：会有什么 人来参加盛会呢？ （4）.学习时间 5分钟
《诺贝尔》第一课时教学设计
《诺贝尔》第一课时教学设计教学目标：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文1-2小节，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：自主识记课后生字，理解相关词语，会书写“械”，做到正确匀称。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣1.大家都知道“诺贝尔奖”吗？（学生回答、解释）诺贝尔奖随着世界科学技术的飞跃发展，已经成为世界科学技术冠军的标志，一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。
2．今天，就让我们一起走近这个奖项的设立者——诺贝尔。
3．请跟老师一起写课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文（1）借助生字表或查字典，读准字音，读通句子。
（2）借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语的意思。
（3）边读边想：课文写了诺贝尔的哪些事迹？2．检查生字词（出示）。
（1）读准词语：机械艰苦威力劈山筑路逝世瑞典盛会毫不气馁（2）说说哪些字难写一点，你认为书写时要注意什么。
指导写“机械”的“械”，“锤”。
生字描红练习。
（3）指名读课文。
相机理解词语。
（4）概括课文主要内容。
（学生概括，教师补充）三、根据提示理清文章脉络。
1.同桌讨论：诺贝尔的主要业绩是什么吗？交流：一是发明了炸药。
二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。
2.那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
）。
交流：第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
四、学习课文第1-2小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？3、朗读第1-2小节。
五、课堂作业：1.抄写词语。
诺贝尔第一课时教案
3、朗读第1-2小节。
五、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。
板书设计
21、诺贝尔
一丝不苟
甘于奉献
造福人类
3、给课文分段，并概括段落大意。
第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
四、学习课文第1-2小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）
三、根据提示理清文章脉络。
1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。）
2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）
教学基本信息
课题
诺贝尔
设计者
刘平华
学科
语文
年级
五
教材内容
苏教版语文（上）115-118页
课时数
4课时
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
基础
知识
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
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诺贝尔奖授奖仪式的 地点和时间的确定依据是 什么？为什么这样设定？
自由读第 一段，思 考：
每年的(12)月(10)日下午 (4点半),在瑞典王国首都(斯德
哥尔摩),都要举行一次世界性 的盛会——— 诺贝尔奖的授奖仪式。
要求：边读边划出相关语句，读一 读，并在旁边作批注。
1.诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？ 2.他在发明过程中经历了哪些失败和痛 苦？ 3.诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动 解决了哪些问题？
ruì mó shì xiè 瑞 摩 逝 械 zá chuí zhì 砸 锤 置
实验 装置 盛会 机械 残废 威力 锤子 砸掉这一课主要写了 什么？
课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中 历经失败、痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己 的追求，直至成功的事。
小时候，诺贝尔看到工人们在荒 山野岭用铁锤砸石头，他想，为 了开通一条铁路或公路，要付出 多么艰苦的劳动啊！
这句话还能说明什么？
诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解 决了哪些实际问题？ 从此，劈山筑路，打通隧道，开凿矿 井，再也不要用人力去一锤一锤地砸 了。
阿尔费里德· 伯恩纳德· 诺贝尔 （1833---1896），1833年10月21日生 于瑞典首都斯德哥尔摩。诺贝尔一生 致力于炸药的研究，因发明硝化甘油 引爆剂、硝化甘油固体炸药和胶状炸 药等，被誉为“炸药大王”。
自由读课文
（1）借助拼音读准生字字音，读通课文。 （2）借助字典或联系上下文，理解由生字组 成的词语的意思。 （3）边读边想：课文写了诺贝尔的什么事？
再次默读课文，想想作者主要写了诺贝尔为人类作 出了哪些贡献？课文可以分为几段？
一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无 保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。 第一段（1-2）简要介绍了诺贝尔奖的 授奖仪式。 第二段（3-9）写了诺贝尔为发明炸药 所付出的代价和取得的成就。 第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗 嘱，设立诺贝尔奖。