班主任应具备“十心”

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做个“十心”教师

做个“十心”教师

做个“十心”的班主任一、“信心”:是自己对实现愿望充分肯定的一种心理。

特别是班主任工作,量大面宽,既要搞好教学质量,又要做好班级管理。

既要针对千差万别的学生,又要协调各科任代课教师,还要和家长取得联系……因此,困难、挫折在所难免,只有信心才是班主任工作成效的最佳支点。

二、“雄心”:是理想的灯塔。

一个教师,没有雄心壮志,可能就没有精神动力。

一个让学生成才,家长满意,学校放心,社会认可的教师,是与他的雄心壮志分不开的。

三、“细心”:是指的教师应当从微小的言行和心理变化中学会仔细观察、仔细分析、仔细推理的一种综合心理现象。

班主任班级管理应当“面宽”而且“心细”!无论学习、食宿、意志、心态等等,都应当做到细致入微。

四、“爱心”:爱心是沟通师生心灵情感桥梁的纽带。

“爱是鉴别教育的尺度。

”“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师”……在爱心教育的今天,教师要有一颗爱生如子的心,特别是班主任。

将自己真挚的爱倾注于每一个学生,尊重、爱护、信任、关心每一个学生。

这样,学生才会以无形的精神动力去弥补对老师的尊重。

五、“童心”:即情境于儿童的心理心态。

教师(特别是班主任)要全身心地潜入童心,融洽于童趣。

用“童心”体会童心,方能多角度地了解认识学生真正的面目和内心世界。

(心理学家把气质分为四类:胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。

任何一种气质类型都有其积极和消极的一面。

比如胆汁质的人热情、积极、勇敢,但易冲动、粗心;多血质的人灵活、开朗、亲切,但轻率、肤浅;粘液质的人文静、沉着、稳重,但易固执、拖拉;抑郁质的人勤思、细致、自制、但易多疑、孤僻。

)所以,这就需要我们去了解、观察和心理端摩等方法来认识儿童的“童心”。

教育会收到更好的效果。

六、“耐心”:是指教师循循善诱和耐心引导学生的长久过程。

儿童由于年龄的限制,他们生理性格的缺陷,自信和自卑常常针锋相对,儿童时期的情感特点表现为短促性、爆发性、冲动性等等。

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结班主任应有一颗责任心。

班主任是班级管理的主要负责人,他的责任是组织协调班级工作,关心学生的学习和生活,及时发现和解决问题,为学生提供全方位的帮助与支持。

正是有了责任心,才能不辜负学生和家长的期望,促进学生健康成长。

班主任应有一颗爱心。

爱心是班主任工作的基础和出发点。

班主任要关心学生的身心健康,关注学生的个性与情感发展,关爱学生的成长需要。

只有真正爱护学生,才能得到学生的信赖与认可。

班主任应有一颗耐心。

耐心是班主任工作的基本素质。

在学生的生活和学习中,班主任经常面对各种各样的问题和困难。

班主任要有耐心听取学生的心声、关心学生的困惑,耐心细致地解答学生的疑问,耐心引导学生解决问题。

第四,班主任应有一颗关心心。

关心是班主任工作的重要内容。

班主任要主动关心学生的学习情况,关心学生在班级中的交往和合作,关心学生在校外的活动和表现。

只有真正关心学生,才能更好地理解和帮助他们。

第六,班主任应有一颗理解心。

班主任要理解学生的个性与需求,关注学生的思想感情变化,对学生的行为和表现能够有客观的判断和正确的评价。

只有真正理解学生,才能更好地引导他们走向正确的道路。

第八,班主任应有一颗广博心。

广博心是班主任工作的素养之一。

班主任要不断学习、提高自己的专业水平和能力,了解学科知识和教育教学方法,不断拓宽自己的知识视野和思维方式。

只有广博的心胸,才能给学生传递更多的知识和智慧。

第九,班主任应有一颗团结心。

团结是班主任工作的基础和动力。

班主任要团结全体教师、家长和学生,共同为班级的建设和发展做出努力。

只有团结一心,才能创造良好的班级氛围和团队合作。

第十,班主任应有一颗进取心。

进取心是班主任工作的追求和动力。

班主任要不断学习、反思和改进自己的工作方法和理念,积极参与学校的教研活动和教学改革,为提高班级工作水平和质量而努力奋斗。

只有进取心,才能为学生提供更好的学习环境和机会。

班主任工作要做到“十心”

班主任工作要做到“十心”

班主任工作要做到“十心”一、对班主任工作要热心要想当好一名班主任,做好班主任的各项工作,完成校领导交给的班级工作任务,最重要的前题条件就是要热心于班主任工作。

感到担任班主任工作是十分光荣的,是校领导对自己工作能力的肯定和信任。

自己要树立信心,下决心做好班主任工作,不辜负领导对自己的期望,具有高度的责任感和对学生高度负责的精神。

明确班主任工作的任务和职责,掌握做好班主任工作的方法,全面贯彻党的教育方针,认真落实学校的各项任务和会议精神。

二、对班级管理工作要用心班主任在开展班级工作前,要做到尽快地了解学生的初步情况。

特别是接手的新班尤为重要,初步了解学生包括学生的姓名、爱好、特长、学习成绩、思想品质、政治面貌和家庭住址等。

这些情况的了解可通过查阅学生档案和升学登记表等材料。

当学生入班第一次与学生见面,基本上就能叫他们的名字,使学生感到欣喜,感到你是一位较有心的班主任老师。

班主任要在班级建立一支素质较高的班干部队伍,做好班干部的培养工作。

教育他们在工作中要严格要求自己,以身作则,处处做同学的表率,并大胆地开展工作。

注意培养班干部的工作能力,经常召开班干部会议,了解班级情况和存在的问题,指导他们努力搞好班级工作。

经常让班干部总结工作经验,不断提高处理班级工作的能力。

三、对学生学习要尽心对班级学生的学习班主任要做到心中有数,按成绩分出档次,分期分批召开学生和家长座谈会,分别提出不同的要求。

第一批是班级学习的上等生,是学习中的骨干分子,让他们在学习中充分发挥自己的优势起带头作用,使他们更上一层楼。

第二批是中等生,使他们在学习中要发扬赶、帮、超的精神,不断奋发向上,赶先进,互帮助,争上游。

接着召开后进生座谈会,这是班级中不可忽视的学生,班主任老师要特别注意他们的学习,帮助他们树立克服困难的信心,提高学习勇气,去掉自卑感,掌握学习的正确方法,对他们取得的点滴成绩都要给予充分的肯定和鼓励,让他们感到自己有能力搞好学习。

班级管理要有“十心”

班级管理要有“十心”


爱心
任 何 事情 的发生 , 是有 先兆 的 。在 学 习、 活 中, 都 生 学生 必 然会通 过 言行表 现 出他 们 的真实 行为和 思想 。 因此 , 作为班 主 任, 要善 于在 日常学 习生活 中, 通过细 心观 察学生种种 或明或 隐 或小或 大 的变化 , 悉学 生的 内心世 界 、 洞 思想 动态 , 以期找到 最 佳的 教育方 法 , 使教 育能够 有 的放矢 , 半功 倍 , 事 而不 是主观臆 断 , 成学 生心灵 的伤 害 , 就是 细心观 察 的好 处 。 造 这
三 、 心 耐
热 心就 是对工 作要 有满腔 的热 忱 , 要有 对事业 的执着 追求 和 奉献 的精 神, 以高度 的社 会责 任感和 职业 道德来 要求 自己。 热 心是 班主任 工作 的 内在动 力, 它可使 班主 任在主 动 、 自愿 、 富 有创 意 的动机作 用下 , 向所期望 的 目标 更加积 极地工作 , 发挥更 大 的能 动性 , 从而取 得卓 有成 效 的工 作成 绩 。
八、 信心
班主任 既要 有 慈母 般 的爱 , 又要 有充 分 的耐 心 。常听老 师
抱怨 : 现在 的学 生不 好教” “ “ 、 如今 的孩 子太 不懂事 ” 。 等 这也 难 怪, 当今 社会 , 学生受 到更 多、 更为 复杂的 因素 影响 , 们 的心 理 他
信 心 为万 事 之本 。班 主 任 面对 后进 生 的 工作 一定 要有 信 心, 相信经 过 内外 因合力 的作用 后进生 一定会转化 , 班风 也一定 会 改观 。 级每天 都会 有 问题 、 盾是难 免 的, 班 矛 对此班 主任 大发 脾气 是 没用 的, 要允许他 们 犯错误 , 任他 们能 改正错误 , 信 要利

教师应做到“十心”

教师应做到“十心”

教师应做到“十心”1、要有一颗忠诚的心:从大处讲,忠心就是忠诚党的教育事业;从小处说,就是忠诚于自己的岗位、忠诚于学校。

2、要有一颗善良之心:要通达事理,将心比心。

每一名学生无论成绩好坏他们都是家长的掌中宝,倾注着家长很大的期望!作为老师的我们,做为孩子的老师,我们应有一颗爱心,认真负责地做好教育教学工作,为学生的成人成才铺就一条优质的道路。

3、爱心:热爱学生是教师职业道德的核心。

4、热心:我们当老师都有这样的体会:课堂上,当教学内容把我们自己感动,当我们满怀激情时,就能感染我们的学生,就能使他们兴奋不已,达到良好的教学效果。

5、雄心:我们每一个老师都拥有一个事业的舞台。

这个舞台有多大,套用一句广告词:“心有多大,舞台就有多大”。

因为我们都在从事造就民族栋梁的伟大事业。

因此,老师的责任重大。

6、虚心:常言到:“教学相长”,“弟子未必不如师”。

我们要努力做到给学生一碗水,自己是一条常流不息的小河。

7、同心:俗话说:“三人同心,黄土成金”。

一个班集体,只有同心同德才能心情舒畅,才能做好工作,我们的事业才能兴旺发达8、耐心:学生的成才有一个过程,我们要有足够的耐心等待。

当你面对学生“恨铁不成钢”的时候,就要告诫自己,耐心不够!我们要有“面壁十年图破壁”的耐心,对每一名学生都寄予期望,都不放弃。

9、公心:公心的一层意思是公平之心,另一层意思是先公后私,公而忘私的境界。

一个私心、贪心流于言表,自己的利益第一,人格低下的人是不可能当好一名教师的。

公生明、廉生威,公就是德。

10、恒心:有一则谚语说,没有恒心的人,就象是只上了一次发条的钟表,摆不了几天就会停下来。

持之以恒,不断加强个人修养;克服困难,坚持学习就是一种美德。

让我们以:“忠心、良心、爱心、热心、雄心、虚心、同心、耐心、公心、恒心”励炼我们的道德情操,做一个忠诚于教育事业的人。

做好一名“十心”班主任

做好一名“十心”班主任

做好一名“十心”班主任作者:李华来源:《新课程·教师》2010年第08期班级和谐,班风正,学风好,让自己成为学生心中最喜欢的老师,这是一个班主任对所带班级的最根本的要求,也是一个班发展的生命力。

在这方面,我觉得班主任要做好以下“十心”工作,做一名“十心”班主任。

一、自尊心每个人都有自尊,学生生活在集体中,更懂得如何保护自己的尊严。

因此,班主任要努力培养学生的自尊心并努力呵护好他们的尊严。

在当班主任的过程中,我逐渐明白了这一点,“多挖掘学生的闪光点”“批评莫点名,表扬多点名”,让学生在自尊自爱中成长。

尊重学生,让学生学会尊重自己,尊重他人,这样的班级才会更为和谐。

二、信心让每一棵幼苗都长成参天大树,这是我们教师肩上的神圣职责。

学生,特别是初中学生,可塑性较强。

因此我们的老师应对我们的学生有十足的信心。

首先是老师要有信心。

只有我们老师有信心教好学生,并付出持之以恒的努力,让学生真正感受到了老师的信任与期待,这样的话,学生才更有搞好学习的信心和动力。

三、热心热心即激情,也可为责任心。

我很爱教育事业,我也深深爱着我的学生。

作为一名教师和班主任,要想教好自己的学生,老师就必须率先垂范,处处做好表率作用,多点热心和激情,要在平时的言行和工作中潜移默化地去感染学生,以达到“润物细无声”的效果。

四、细心班主任工作是一项琐碎的工作,没有细心,是难以把班上工作开展好的。

要及时观察班级,洞察每一个学生,抓住每一个现象,透析每件事的内因。

如学生由于各种原因在学习上分心的现象,拉帮结派,尖子生流失的现象,等等,这都需要班主任细心观察,对症下药,防患于未然。

五、爱心有爱心的老师才更具有魅力,也才对学生更具有影响力。

对学生要充满爱,让学生在爱中成长。

在学校,班主任就是父母。

给自己的孩子一颗爱心,这就是爱的种子。

无论老师多严厉,但要在学生心中,他知道,老师是爱他的,是在真正地在关心他、爱护他。

那么这爱的种子就会在他心中生根发芽,他也去会爱别人的。

十“度”当好班主任

十“度”当好班主任

十“度”当好班主任
作为一名班主任,要成为好班主任,需要具备以下十个方面的能力和素质。

1. 热爱教育:班主任岗位的首要条件是对教育事业有热爱,对学生有责任心。

2. 沟通能力:作为班主任,需要与学生、家长和其他教师进行有效的沟通,及时了解
学生的学习和生活情况。

3. 组织管理能力:班主任需要具备良好的组织管理能力,能够安排学生的学习、活动
和考试等事务。

4. 关心学生:班主任应该全心关心学生,了解他们的个性和需求,并给予他们适当的
关怀和支持。

5. 严格要求:班主任需要对学生有严格的要求和规范,促使他们养成良好的学习和生
活习惯。

6. 激励引导:班主任应该激励学生发挥潜能,引导他们树立正确的学习态度和价值观。

7. 专业知识:班主任应该具备扎实的教学知识和教育理论,为学生提供专业的引导和
辅导。

8. 学习创新:班主任应该不断学习和更新教育观念和教学方法,用创新的方式激发学
生的学习兴趣。

9. 解决问题能力:班主任需要善于解决学生和家长的问题和困惑,及时有效地化解各
种矛盾和冲突。

10. 坚持奉献:班主任工作需要持之以恒的奉献精神,无私地为学生的成长和发展付出努力。

只有具备这十个方面的能力和素质,才能做好一名班主任。

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结班主任是学校管理工作的重要职责之一,他承担着对班级学生的日常管理和教育工作。

作为班主任,应该具备“十心”,即责任心、爱心、耐心、关心、服务心、求知心、专心、恒心、仁心和正心。

班主任应该有责任心。

作为班级管理者,他需要承担起对班级学生的成长和发展负责的职责。

他要时刻关注学生的学习情况和身心健康,积极解决学生在学习和生活上遇到的问题,为学生提供良好的学习和生活环境。

班主任要有爱心。

作为学生的引路人,班主任要对学生充满爱心,关心他们的学习和成长。

班主任要倾听学生的心声,理解他们的需求,给予他们关怀和鼓励,帮助他们解决困难,让每个学生都能感受到班主任的爱和关怀。

班主任要有耐心。

学生的认识和理解都需要一个过程,班主任要有耐心地引导学生,帮助他们解决问题。

在日常工作中,班主任要有耐心地倾听学生的问题和困惑,从学生的角度出发,找到问题的根源,耐心解答学生的疑惑,帮助他们顺利度过困难。

第五,班主任要有服务心。

作为学生的领导者,班主任要牢记自身的职责和使命,以一种主动的态度为学生提供服务。

班主任要尽心尽力地为学生提供各种帮助和支持,积极参与学生的学习和生活,推动学生的全面发展。

第六,班主任要有求知心。

作为教育工作者,班主任应该不断学习和提高自己的专业知识和教育技能。

只有不断增长知识,不断提升自己的素质和能力,才能更好地指导学生,提高自己的行政管理能力,为学生提供更好的教育服务。

第七,班主任要有专心之心。

班主任的工作需要投入大量的心血和精力,他要专心致志地做好各项工作,全身心地投入到教育工作中。

班主任要时刻关注学生的学习和生活,关注学生的需求和问题,用心用情地为学生提供教育服务。

第八,班主任要有恒心。

作为班级管理者和教育工作者,班主任要具备坚持不懈的精神,面对困难和挑战时保持积极向上的态度,坚持自己的原则和信念,为学生的成长和发展努力不息,做到不抛弃、不放弃。

班主任要有正心。

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结班主任是一个重要的岗位,在学校管理和学生教育中扮演着至关重要的角色。

一个优秀的班主任,不仅要承担起学生学习和生活的引导和关心,还要与学生、家长、教师、学校行政等各方面保持良好的沟通,共同为学生的成长和发展尽心尽力。

在过去一年的工作中,我认为班主任应该具备“十心”方可称职。

一、服务心作为班主任,服务心是最基本的心态。

我们要时刻保持尊重学生,关爱学生,学生利益至上,全心全意为学生服务。

我们要把学生的方方面面当作是我们的工作职责来看待,并且随时准备帮助任何学生解决问题。

二、责任心班主任是对学生负有最大责任的人,我们要把保护、教育和指导学生的责任看作是一种承诺。

我们要及时关注学生的学习、生活状况,及时跟进学生的情况并及时反馈给学生和家长。

三、教育心班主任是学生的第二个家长,我们要严格要求自己的素质和业务水平,善于引导学生,为学生提供正确的思想道德指导。

我们不仅要让学生在知识上有所提高,还要带领学生在人格上成长。

四、关怀心学生不仅是班主任的学生,更是我们的孩子,我们要同学生建立良好的感情,在学生遇到问题和困难时第一时间帮助他们解决,让学生感受到我们的温暖关怀。

五、耐心心班主任需要有耐心,耐心与学生沟通、耐心教育学生、耐心回答家长问题、耐心开展工作,以双倍的耐心为学生解决问题,使学生感受到我们的真心付出。

六、进取心七、协调心我们要担任好一个班级管理者的角色,处理学生、家长和教师之间的关系,为了学生的利益,要寻求和谐的解决方案,维护良好的班级氛围。

八、管理心班主任需要具备一定的管理能力,管理班级的每一件事情,制定班级管理计划,保持班级纪律的稳定,提高学生的作业质量及成绩。

九、学习心班主任无时无刻不在为学生服务,保证自身能力和素质不断提升对待学生的责任心,对于班级管理、组织等各项工作情况做到熟知且不断更新学习,让自己的教育思想得以不断深化。

十、感恩心班主任要时刻保持感恩的心态,感激学生、家长和各位老师的支持和信任,并用自己的勤奋和努力回报他们,为学生创造更多的机会和条件。

班主任十个心

班主任十个心

班主任十个“心”班主任工作千头万绪,要当好班主任,管理好班级,教育好学生,首先必须做一个有“心”人。

主要表现在以下十个方面:一、班风建设是“中心”这是班级管理的关键。

班主任在进行班级管理中,必须抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。

在这众多的班级管理活动中,加强班风学风建设则处于中心的地位。

一个班级,如果班风学风端正,全班同学能够做到争分夺秒,形成良好的竞争氛围,互帮互学,使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面,那么,班级的正气必然上升,凝聚力也会得以增强,学科教学质量会随之提高。

因此,班主任在班级管理中,要始终抓住班风建设这个中心不放松。

二、巡视观察要“细心”这是抓好班风建设的前提。

班主任应当学会“细心”观察,善于发现情况,善于处理问题。

班主任通过深入学生的生活,经过细心的观察,在与学生的交流中所获得的感性的材料,通过科学的思维加工,从而形成对问题的深刻认识,在此基础上才能作出合乎实际的对策措施,才能制定出合乎教育规律的班级规章制度,才能真正把班级的日常管理和对学生的德育教育落到实处。

三、队伍建设是“核心”这是抓好班风建设的组织保证。

德育管理实践告诉我们,一个班级的班风学风如何,在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。

一个好的班主任,只所以能带出一个好的班级,从一定意义上说,是因为她具有培养、建设一支德才兼备的班干部队伍的思想意识、能力和水平。

作为班主任,只有把好考察选拔关、教育培养关和使用监督关,才能建设一支良好的班干部队伍,才能切实保证各项规章制度的贯彻执行,才能增强班级的凝聚力和向心力,形成好人好事人有夸,坏人坏事有人管,正气得以发扬,邪气受到唾弃的良好氛围。

四、日常管理需“恒心”这是抓好班风建设的时间保证。

作为班主任,在新接任一个班级以后,了解班级情况要有个过程,建设一支班干部队伍要有个过程,各类规章制度的健全和完善要有个过程,良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结一、责任心。

作为班主任,责任心是最基本的要求。

我始终以学生的发展和健康为首要目标,全心全意为学生服务。

在日常工作中,我严格要求自己,认真完成每一项任务,确保学生的学习和生活安全。

二、关爱心。

学生是班主任最亲密的朋友,我始终把学生当作自己的孩子一样去关心、呵护。

关心学生的成长,关心他们的需求和困惑,耐心倾听他们的心声,做到真正关爱每一位学生。

三、耐心心。

学生在成长的路上会遇到很多困难和挫折,面对学生的问题与疑问,我始终保持耐心,不厌其烦地解答他们的问题,帮助他们克服困难并成长。

四、学习心。

作为班主任,我不仅仅是学生的领导者,更是他们的榜样和指导者。

我会积极学习,不断提升自己的专业知识和教育教学水平,给学生一个良好的示范作用。

五、创新心。

教育是一个不断变化的领域,作为班主任,我需要与时俱进,寻找创新的教育方式和方法。

我积极参加各种教育培训和学习,不断尝试和探索新的教学方式,注重培养学生的创新思维和实践能力。

六、沟通心。

家校合作是学生健康成长的重要保障,我主动与家长沟通,了解学生在家庭中的表现和情况,及时解决学生在学习和生活中的问题。

我也积极与同事、学校其他人员进行交流,共同努力为学生提供更好的教育服务。

七、平衡心。

作为班主任,除了承担很多工作任务外,我们也要注重平衡自己的生活和工作。

我会合理安排自己的时间,保证自己的身心健康,并将积极向上的心态传递给学生,让他们在快乐的学习和生活中成长。

八、团队心。

班主任工作需要与众多人员进行配合和协作,我注重与同事之间的团队合作,互相支持、互相学习。

只有团队合作,才能更好地完成学生成长的任务。

九、审视心。

我时刻保持对自己工作的审视和反思,及时总结经验和教训,不断改进自己的工作方式和方法。

通过不断的反思与调整,提高自身的专业素养,为学生提供更好的教育和指导。

十、感恩心。

作为班主任,我深知自己的工作离不开学生、家长、同事以及学校的支持和帮助。

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结班主任应该具备“十心”是指班主任在工作中应该具备的十种心态和品质。

这十种心态包括:责任心、奉献心、爱心、包容心、耐心、细心、专心、开心、创新心和进取心。

下面是我今年度的个人总结,详细介绍了我在这十个方面的努力和收获。

今年度是我作为班主任的第三个年头,我在这三年中积累了丰富的经验,也不断的总结反思,提升自己。

在这个学年中,我更加注重培养学生的综合素质和提高学生成绩,为此我始终践行着“十心”,并取得了一定的成绩。

首先是责任心。

作为班主任,我深知自己肩上的责任重大,我要在学生的成长过程中扮演好引领、帮助和教育的角色。

我时刻牵挂着学生的学习和生活,积极与家长沟通交流,及时了解学生的情况,提供必要的帮助和指导。

凡是和学生有关的事情,我都会尽力做到最好。

其次是奉献心。

作为班主任,我时刻将学生的需要放在第一位,全心全意为学生服务。

每天早晨,我都会提前到学校,关注学生的早读情况,与学生一起做早操,关心他们的身体健康。

在课堂上,我尽量给予每个学生更多的关注和指导,帮助他们克服学习上遇到的困难。

在课余时间,我尽量参与学生的各种活动,帮助他们培养兴趣爱好,丰富课外生活。

再次是爱心。

作为班主任,我把学生视为自己的孩子,对他们充满深深的爱。

我希望每一个学生都能感受到我的爱,因此我时常关心学生的需要,倾听他们的心声。

当学生遇到困难或者情绪低落时,我会耐心倾听他们的诉说,并给予合理的帮助和安慰。

我希望每一个学生都能感受到我的关怀和温暖。

然后是包容心。

作为班主任,我深知每个学生都有自己的特点和个性,因此我尊重并接纳每一个学生的不同。

在班级中,我鼓励学生互相包容和理解,帮助他们树立正确的价值观和人生观。

我积极培养学生团队合作意识,让他们学会互相帮助和支持,共同成长。

接下来是耐心。

作为班主任,我时刻保持耐心和冷静。

无论是与学生的沟通交流还是面对学习中的问题,我都会保持耐心,充分理解和体谅学生。

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结亲爱的同事们:时光匆匆,一转眼又到了一年的总结时刻。

这一年中,我作为班主任,有幸能够和各位家长、同事一起合作,共同为学生的成长和发展努力着。

在这一年的工作中,我深感到班主任这个职责的重要性和责任感,也深刻地体会到了班主任应该具备的“十心”,即责任心、爱心、耐心、关心、细心、专心、诚心、帮助心、点赞心和激励心。

首先是责任心。

作为班主任,我深知自己肩负着对学生的教育和关怀责任,因此我始终保持着高度的责任心,无论是班级管理、学生教育还是家长沟通,我都会全身心地投入尽职尽责地完成每一项工作。

其次是爱心。

班主任工作本质上是一种爱的传递和关怀,我始终坚信爱是教育的灵魂。

在这一年中,我始终用爱心去对待每一个学生,关怀他们的成长,倾听他们的心声,帮助他们解决困难,让每一个学生在我的班级里都能够感受到温暖和关怀。

第三是耐心。

作为班主任,在日常工作中往往需要处理各种琐事,和学生家长沟通,处理学生的学习和生活问题,这些工作都需要有足够的耐心来面对。

在这一年中,我始终保持着耐心,耐心倾听学生的心声,耐心对待学生的不足,耐心解决问题,帮助学生顺利成长。

第四是关心。

班主任应该是学生们的知心人,我始终将学生的成长和发展放在第一位,关心他们的学业、情感和人格等各个方面,及时发现他们的问题,给予他们关怀和帮助。

接下来是细心。

作为班主任,我深知每一个学生的成长历程都是由一个个细小的环节组成的,因此我始终保持着细心,细心观察学生的成长变化,细心记录每一个学生的情况,以便及时发现和解决问题。

再者是专心。

在这一年的工作中,我始终保持专心,专心对待学生的教育工作,专心对待家长的沟通,专心对待班级管理等各项工作,全身心地投入到这些工作中。

然后是诚心。

诚心对待学生,诚心对待家长,诚心对待同事,这是一个班主任应该具备的素质。

在这一年中,我始终保持着诚心,通过真诚的态度和诚恳的行动来感染和影响学生,并得到了他们的理解和支持。

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结

班主任应具备“十心”_班主任年度个人总结班主任是学校中非常重要的角色,他们肩负着对学生进行管理、教育和关怀的责任。

为了更好地履行这一责任,班主任应具备“十心”。

班主任应具备关怀之心。

作为学生们的导师,班主任应该时刻关心学生的成长和发展,关注他们的学习情况、生活状态以及心理健康状况。

只有真心关怀学生,才能与他们建立良好的互动关系,帮助他们解决问题,做到真正的零距离教育。

班主任应具备耐心之心。

学生的成长是一个需要时间和耐心的过程,尤其是在他们遇到困难或挫折时,班主任需要给予他们足够的理解和支持,耐心地帮助他们解决问题。

班主任要时刻保持耐心,不急躁不焦虑,以身作则为学生树立正确的行为榜样。

班主任应具备责任之心。

班主任是学生的指导者和监护人,他们肩负着管理和教育学生的重要任务。

班主任要牢记自己的责任,履行好自己的教育使命,为学生的全面发展负责,为学生的成功负责。

班主任应具备激励之心。

学生在学习和生活中往往会遇到各种问题和困难,班主任应该及时给予鼓励和激励,帮助学生克服困难,激发他们的学习兴趣和动力。

班主任要以鼓励和肯定的态度对待学生,激发他们的学习潜力,帮助他们取得更好的成绩。

班主任应具备沟通之心。

良好的沟通是班主任与学生、家长和其他教师有效合作的基础。

班主任要倾听学生的心声,了解他们的需求和困惑;要与家长密切合作,及时沟通学生的学习和生活状况;要与其他教师建立良好的合作关系,共同为学生提供良好的教育资源和环境。

班主任应具备创新之心。

随着社会的不断进步和发展,教育工作也需要不断创新。

班主任要敢于尝试新的教育理念和方法,提供多样化的教育体验,满足学生个性化发展的需求。

班主任要自主学习和自我提升,不断更新自己的知识和教育理念,以适应时代发展的要求。

班主任应具备公正之心。

班主任要公正、公平地对待每一位学生,不偏袒、不歧视。

班主任要有广阔的胸怀和正确的价值观,尊重每个学生的个性差异,关注他们的潜能和优点,帮助每个学生发展到最好的状态。

班主任工作的“五勤”和“十心”

班主任工作的“五勤”和“十心”

班主任工作的“五勤”和“十心”【引用】班主任工作的“五勤”和“十心”班主任是学校德育教育的骨干,是班级工作开展的组织者、教育者和指导者,也是学生学校、生活和健康成长的引路人,也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。

班主任工作面对的是特殊的对象——有血有肉有丰富内心世界的学生。

班主任工作可谓是酸、甜、苦、辣。

同时,班主任工作也是一门艺术教育。

如何做好班主任工作,可归纳为四个字:“五勤”和是“十心”。

“五勤”指一脑勤,古人言“业精于勤”,班主任工作是一项细致繁琐的工作。

怎样管好班级,使班级呈现出民主|、团结、勤奋好学的班风学风,这要靠班干部的齐心协力。

怎样培养出一批工作认真、有管理能力的班干部呢?教师要多动脑筋,想想办法。

班干部的选拔任用,采用民主选举,让学生选出他们自己满意的班干部,并实行民主管理,定期召开班队会,学生有权罢免不能胜任的班干部,真正做到“能者上,庸者下”,充分调动学生参加班级管理的积极性和主动性。

二口勤,班级工作要常抓不懈,要使班级在校内成为“文明班级”,就要对班级的卫生、纪律、安全做到月月抓,日日抓,时时对学生进行监督管理。

晨会、早读、品德课、班队会、语文课等,教师要充分利用,不厌其烦地向学生宣传教育,使学生从小养成良好的行为习惯。

如:不乱扔废纸、认真做值日、不吃零食、爱护校园环境、过马路要左右看等等。

三手勤,班级工作开展的好坏,教师不仅要动脑动口,还要做到手勤,每日及时填写好《班级日志》,把学生的到校情况、班级纪律、卫生状况、班队会的开展情况、班级一日大事、手抄报、黑板报的办报情况等,均要一一详细记录下来,并认真填写班主任手册,以备日后查询。

四腿勤,学校班级工作的开展离不开家庭、社会的大力支持。

教师要及时适时的进行家访,如实地向家长反映学生的学习、生活和健康成长的情况,让家长了解自己孩子的优缺点,找出解决问题的方法,指导家长如何辅导孩子作业,培养学生的生活自理能力和动手能力。

虚心听取家长的意见,更好的开展班级活动。

班主任应具备“十心”

班主任应具备“十心”

班主任应具备“十心”-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1班主任应具备“十心”(1)是“压”。

即采用强压手段强行让学生静下来,也就是说该严厉的一定要严厉,矫枉必须过正,绝不能心软,不能只做老好人,严厉制止课上交头接耳、传纸条、看课外书等现象。

这样做的好处是让想学的同学能够安心听课,不受干扰;好动的同学会有所收敛;顺大流的同学顺认真听课的大流,创造必须遵守纪律、认真听课的大环境。

特别是副科的老师,千万不能不把自己当回事,对学生的要求一定要到位,副课课堂纪律会辐射到主课的课堂纪律。

(2)是“理”。

即要进行思想上的梳理。

不仅仅要让孩子们因怕老师才遵守纪律,更重要的是让他们从思想深处认识到确实应该遵守纪律,应该自觉维护班级的良好环境。

深刻认识到他们真的不再是孩子,真是应该静下心来好好的看看书了,真正明白“宁静致远”的道理。

(3)是“激”。

就是要激发他们的学习热情和斗志。

“压”是治表,“理”是治本,而“激”是要求强。

班主任平时要“刻意”发现学生的闪光点,最大限度地激发孩子们好胜不服输的精神,抓住一切机会对孩子们进行精神激励,让每个孩子都充满自信充满热情地投入到文化课的学习。

一个充满自信极具上进心的群体本身就是最优秀群体。

(4)是“扶”。

就是帮扶他们走过这段泥泞的雨季。

几乎所有的孩子,刚进入高中时都有自己的新梦想,个个是信誓旦旦暗下决心,他们立志成才的强烈愿望毋庸置疑。

但是,由于基础和学习习惯太差等多重原因,很多孩子在学习过程中一定会经常遭遇挫折,而且有的学生非常脆弱。

这就要求我们班主任注意留心孩子的变化,及时帮扶,陪孩子顺利走过这段泥泞的雨季。

(5)是“亲”。

我们常说“亲其师,信其道”。

为了让学生“信其道”,就应该努力让学生“亲其师”。

具体来说,就是老师要抽出一定的时间来主动关爱学生,和孩子们谈心交朋友,如果你和相当多的孩子成了朋友,还用着担心你的课堂教学效果吗?鉴于初中的升学率情况,初中的老师基本上都是只关注那些能考上的学生,对于那些无望的学生基本上都是不管不问、歧视的粗暴管理,如果我们的老师能够真心关爱他们,对他们就是雪中送炭,你们将会很快赢得学生的心。

班主任应具备“十心”

班主任应具备“十心”

班主任应具备“十心”班主任要“十心”生命之路漫长,专业发展之路漫长而艰巨。

善于挖掘自己并反思自己可以提高自己,更好地控制自己。

我们的专业技能是教育和教育人们,“作为老师学习,成为粉丝”,为了这个目标,我们将努力奋斗!在班级管理平台上,班主任成为核心力量。

优秀的班级老师可以创建一个积极的,团结的班级,并且肯定会创建一批优秀的学生。

看来优秀的班主任非常重要!然后,朋友们,让我们以热情和热情走到一起,探索优秀班主任的深奥功课。

班主任有这样的经历:班主任,学生能做得好,是一名基本合格的班主任;班主任不是,学生能做得好,是一名优秀的班主任;班主任,学生仍然不能做好,这是一个失败。

班主任。

让我分享一下我不成熟的个人感受,请原谅我!作为一名合格的班主任,除了良好的政治思维素养,道德素质,教学水平和知识能力外,我相信我们还应该有责任感,自信心,自我激励,宽容,公平和同情心。

心,爱,真诚,耐心,细心'十大心'。

一,责任责任是做好班主任工作的先决条件。

校长必须对学生的“全面发展”负责,并且必须具有强烈的责任感。

有了责任感,班主任就会有学生在心里。

如果你想到学生,你就能深入学生,充分了解学生,掌握学生的思想,积极把握课堂上的问题。

并及时反馈给学校和家庭,以达到学校和学生家长的满意度。

多年的班主任工作经验证明:作为一名班主任,你越能严格要求自己,你就越敢于承担责任,学生的责任感就越强。

大多数班主任也是老师。

如果你的班级不好,学生可能会鄙视你,所以你不要买班主任的工作。

如果你的课程很好,他可以将你的课程的认可或尊重转移到批准你的班级老师的工作。

因此,我认为参加一个好的课程对班主任来说非常重要。

我会就课堂问题向你发几句话:多一点准备,多一点冷静;不止一点精彩,更尊重。

在课堂上,在学生面前,你是导演,演员,主持人,你应该让自己像是着名的主持人,“托管”你的每一分钟。

想让学生感到你充满激情 - 用你的激情来感染学生的激情;让学生觉得你很有趣 - 使用语言技巧,挥洒,挫折,享受课程;让学生觉得你很简单 - 细致,傲慢,不守规矩;让学生感受到你的知识渊博 - 充分准备课程,参考证据,记忆数据,增强信念感;让学生感到你很富有 - 成为一个有很多情感和知识的人;让学生觉得你很受尊敬 - 不要用俗气的语言来赢得学生的快乐;让学生觉得你很和蔼 - 注意你的表达,并在镜子里练习;让学生觉得你是平等的 - 不老气,意气风发;让学生觉得你很理性 - 追求合理的课堂气氛,不是混乱,不是死;让学生感到你很平静 - 你的平静会被学生的平静所取代;让学生觉得你很阳光 - 爱太阳是每个人的本性;如果学生没有上课,你的语言就不丰富;如果学生不理解,目前还不清楚。

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班主任应具备“十心”班主任应具备“十心”人生的道路是漫长的,专业成长的道路更是漫长而艰辛的。

善于挖掘自己,反思自己,才能提升自己,更好地驾驭自己。

我们的专业技能是教书育人,“学高为师,身正为范”,为了这个目标,我们将奋斗不已!在班级管理这个平台中,班主任成为核心力量。

一位优秀的班主任可以造就一个积极,团结的班集体,固然会造就一批批优秀学生。

看来,一位优秀班主任举足轻重呀!那么,朋友,让我们一起来满怀热诚,满怀热情,来探索优秀班主任这门深奥的功课。

班主任都有这样的体验:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。

下面将我不成熟的个人感受,拿来与大家分享,班门弄斧之处敬请原谅!作为一个合格的班主任,除了在政治思想、道德品质、教学水平、知识能力等方面应具有良好的素养外,我认为,还应该具备责任心、自信心、上进心、宽容心、公平心、同情心、爱心、诚心、耐心、细心“十心”。

一、责任心责任心是做好班主任工作的前提。

班主任要对学生的“全面发展”负责,必须要有很强的责任心。

有了责任心,班主任心里就会装着学生,一切为学生着想,就能做到经常深入学生,全面了解学生,掌握学生的思想动态,积极地把在班务工作中发现的问题主动承担下来,并向学校和家庭及时反馈,从而达到学校和学生家长双方满意的目的。

多年的班主任工作实践证明:作为一个班主任,越能严格要求自己,越敢承担责任,学生的责任心也就越强。

绝大多数班主任同时也是课任老师,如果你的课上不好,学生可能会蔑视你,以至于你在班主任工作上对的他也不买账;而如果你的课上的好,他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。

所以我觉得,上好课对班主任很重要。

在上课的问题上我送大家几句话:多一点准备,多一点从容;多一分精彩,多一分尊重。

在课堂上,在学生面前,你是导演、演员、主持人,应要求自己像名牌主持人那样,“主持”好你的每一分钟。

要让学生感到你很激情——用你的激情感染学生的激情;让学生感到你很风趣——运用语言技巧,抑扬顿挫、声情并茂,让听课变成享受;让学生感到你很干脆——详略得当、掷地有声、不啰嗦;让学生感到你很博学——充分备课、旁引博证、数据熟记,增强信服感;让学生感到你很丰富——做一个情感、学识都很丰富的人;让学生感到你很可敬——不要用俗气的语言,博得学生们的开心;让学生感到你很可亲——注意你的授课表情,对着镜子好好练练;让学生感到你很平等——不老资老味、高高在上;让学生感到你很理性——追求合理的课堂气氛,不乱、不死;让学生感到你很从容——你的从容将换来学生的从容;让学生感到你很阳光——喜爱阳光是所有人的天性;如果学生不听课,是你语言不丰富;如果学生没听懂,是你表达不清楚。

刻意追求一种“行如流水,酣畅淋漓”的授课感觉。

二、自信心自信心是做好班主任工作的强心剂。

班主任要想把工作做好,首先要对自己所带的班充满必胜的信念,坚信自己有能力,一定能把班带好,这是做好班主任工作的重要条件;其次,当班上学生遇到困难、遭受挫折而产生自卑的时候,对他们不要失去信心,要用自己的信心去激活学生的自信。

可以说,班主任的成功教育在很大程度上是建立在用自己的信心去点燃学生的自信这个基础上的。

教育的目的是要塑造人,我一贯认为管要严,教要慈。

我在班主任工作上总结了五个字,供大家参考:(1)是“压”。

即采用强压手段强行让学生静下来,也就是说该严厉的一定要严厉,矫枉必须过正,绝不能心软,不能只做老好人,严厉制止课上交头接耳、传纸条、看课外书等现象。

这样做的好处是让想学的同学能够安心听课,不受干扰;好动的同学会有所收敛;顺大流的同学顺认真听课的大流,创造必须遵守纪律、认真听课的大环境。

特别是副科的老师,千万不能不把自己当回事,对学生的要求一定要到位,副课课堂纪律会辐射到主课的课堂纪律。

(2)是“理”。

即要进行思想上的梳理。

不仅仅要让孩子们因怕老师才遵守纪律,更重要的是让他们从思想深处认识到确实应该遵守纪律,应该自觉维护班级的良好环境。

深刻认识到他们真的不再是孩子,真是应该静下心来好好的看看书了,真正明白“宁静致远”的道理。

(3)是“激”。

就是要激发他们的学习热情和斗志。

“压”是治表,“理”是治本,而“激”是要求强。

班主任平时要“刻意”发现学生的闪光点,最大限度地激发孩子们好胜不服输的精神,抓住一切机会对孩子们进行精神激励,让每个孩子都充满自信充满热情地投入到文化课的学习。

一个充满自信极具上进心的群体本身就是最优秀群体。

(4)是“扶”。

就是帮扶他们走过这段泥泞的雨季。

几乎所有的孩子,刚进入高中时都有自己的新梦想,个个是信誓旦旦暗下决心,他们立志成才的强烈愿望毋庸置疑。

但是,由于基础和学习习惯太差等多重原因,很多孩子在学习过程中一定会经常遭遇挫折,而且有的学生非常脆弱。

这就要求我们班主任注意留心孩子的变化,及时帮扶,陪孩子顺利走过这段泥泞的雨季。

(5)是“亲”。

我们常说“亲其师,信其道”。

为了让学生“信其道”,就应该努力让学生“亲其师”。

具体来说,就是老师要抽出一定的时间来主动关爱学生,和孩子们谈心交朋友,如果你和相当多的孩子成了朋友,还用着担心你的课堂教学效果吗?鉴于初中的升学率情况,初中的老师基本上都是只关注那些能考上的学生,对于那些无望的学生基本上都是不管不问、歧视的粗暴管理,如果我们的老师能够真心关爱他们,对他们就是雪中送炭,你们将会很快赢得学生的心。

以上五个方面应是顺次进行,本人认为:“压”不住,不好谈其它;没有“理”,“激”的结果就可能不够理想;没有“扶”,学生随时可能会趴下;在老师的“亲”情关怀下,稍可“理”喻的孩子都能被“激”发出无限的学习热情。

三、上进心“学高为师,德高为范”。

加强自身修养、提高个人涵养,是做好班主任工作的关键。

比如,有的班主任看到差生就厌恶,一心想把他开除,这就是其班主任素质不够高的具体体现,有本事你把他给转化了,转化不了就应该承认自己功力不够。

如果没有差生,还要你班主任干什么?摆正自己:“不要把自己当成救世主,那样心里会很委屈;把自己当成泥土吧,让学生把我们踩成路”。

试想:如果你总是站在高考的角度上看待这些差生,因为他(她)的学习基础和习惯与你的要求相差太远,你自然会很厌烦他(她),你收获的也就自然是烦恼;如果你不是站在高考的角度上看待这些学生,而是站在关心、想方设法塑造其成人的角度上却看待,你才会有好心情去教育他(她),你会收获成功。

严防死守抓常规管理,使常规管理不被扣分,能说明班主任重视常规管理,但并不能说明班主任工作做得好。

成人教育搞得好,励志教育搞得好,才能说明思想工作做得好。

他们毕竟才十六岁左右刚度过自己人生的1/5或1/6,在思想上仍是孩子,仍具有很强的可塑性,你不能过早的给他(她)判死刑。

是高考指挥棒制约了你的思想教育工作能力。

抽空多读点书,多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事,做学生工作时可以信手拈来,对自己教育学生的说理能力极有帮助。

班主任应时刻记住自己的身份,要真心关爱你的每一个被教育对象,决不轻言放弃,不放弃一个学生,是思想教育者应有的素质。

上进心是培养优秀班集体的基石。

有什么样的班主任,就会有什么样的班集体。

每个优秀的班主任,他们都有一个共同的特点,就是具有很强的上进心。

具体表现在工作态度积极,有理想、有很强的事业心、责任感和成就感,而且善于总结经验教训,有正确的人生态度,能经得起生活中的种种考验,在挫折和失败面前,不灰心,不气馁。

为此,他们所带的班大都积极乐观、团结向上,充满着无限的活力。

相反,缺乏上进心的班主任,他们所带的班大多意志消沉,不思进取,甚至一盘散沙。

四、宽容心宽容心是感化学生的灵丹。

曾看到一首诗:“宽容是蔚蓝的大海,纳百川而清澈明净;宽容是高阔的天空,怀天下而不记仇恨怨愤;宽容是灿烂的阳光,送你甘霖送你和风;一语宽容,雨露缤纷,一生宽容,心系乾坤。

”宽容之心是我们大家都有的,也是每个人都需要的。

但要想别人宽容你,你必须先懂得去宽容别人。

对学生更须此道。

一个班集体,学生千差万别,他们有着不同的个性特点,不同的兴趣爱好,有着这样那样的缺点和不足,这就需要班主任有一颗宽容心来对待他们,允许班上学生个性的充分流露,允许学生兴趣爱好的自由发展,容忍学生的缺点和不足,正确地引导、合理地开发、利用他们的缺点和不足,使缺点和不足变“废”为宝。

经验证明,班主任有了宽容心,就能融洽、和谐师生关系,消除学生的抵触情绪,消除师生之间的隔阂,使教育发挥更好的作用。

如果班主任不能宽容学生的过失和缺点,和学生斤斤计较,教育往往会适得其反。

但宽容应有一定的限度,过了度就成纵容了。

五、公平心公平心是学生拥戴班主任的砝码。

班主任面对的是几十个享有平等受教育权利的学生,这就要求班主任在工作中无论对人对事都要公允、公平、平等、正直。

班主任对班集体中的每一个学生都要一视同仁,一碗水端平。

在对待班干部和一般学生、优等生和后进生上,在运用批评和表扬、实施奖励和惩罚上,在处理问题、给予关心和照顾上,在评写操行鉴定、推选先进、模范上,在提供条件、机会以至于在某些细微末节问题的处理上都要出以公心,处理公正,不能分亲疏、抱成见、拉关系和感情用事。

只有这样,班主任才能在学生心目中建立起威信,才能赢得班集体全体学生的拥戴,否则就会“在你不知不觉的工作中宠坏了一半,同时也失去了另一半。

”俗话说的好,国有国法,家有家法,一个班集体应该有班规吧。

不错,作为班主任,不能看着自己的羊羔翻越牧场的篱笆,不遵守牧场的规矩,趁着班主任不在就独自溜出牧场去玩耍。

而应该是吃草的时候就乖乖的吃草,嬉戏的时候就尽情的嬉戏,要和同伴和睦相处,不能打架。

所以,班主任手中的牧鞭是促使整个班级前进的关键,牧鞭的起落,要有一定的准确性和权威性。

执规必严,违规必究,对就是对,错就是错,决不姑息,决不放纵。

班主任要通过全班同学的讨论、商议指定出一套切实可行的班级管理条约,让每一个学生郑重地签上自己的名字,若违反了一定按照条约去处理。

这样学生就会对自己的行为负责,就会有一种责任感。

同时,班主任还可以分组进行管理、评定。

一荣俱荣,一损俱损,让学生明白,自己的一言一行和小组有关,做事时,不但要考虑自己,还要考虑本小组的利益。

这样,学生就会形成做事考虑全面,顾全大局的团队精神。

另外,班主任要凭自己的智慧将管理工作多样化,灵活化,对突发事件或不确定因素都要有思想准备,灵活机智地应对。

这样,才能全面抓好班级工作。

六、同情心同情心是班主任维系与学生融洽关系的润滑剂。

作为班主任要富有同情心,要愁学生所愁,乐学生所乐,使学生在学校感到温暖,感到安全,尤其对生活、学习有困难或犯了错的学生,要多关心、问候,指点迷津,理解学生的情感和思想,设身处地地考虑学生的处境和利益,给予学生以真正符合他实际利益的帮助,并对他们的愿望给予道义上的支持并准备促进这些愿望的实现。

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