植树的牧羊人名师教案
《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇

《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《植树的牧羊人》是部编版七年级上册语文课本中的一篇优秀的散文。
这篇文章以一个简单的植树故事为主线,描写了一个“植树人”的人生故事,表达了他对自然与生命的深切热爱,并引导人们在实践中深入认识“生命的忍耐、顽强和奋斗,人类与自然和谐相处”的意义。
在教学设计中,我们也应该根据教育教学目标和学生特点,选取适当的教学内容和教学策略,使学生真正理解并接受文本的内涵和价值,培养起对大自然的热爱和保护意识。
一、教学目标1、知识目标:能理解“植树的牧羊人”中的生词、词组及主要观点。
2、技能目标:能根据文章内容辩证思考,总结文章的思想主旨,理解其中表达的情感,并表达自己的看法。
3、情感目标:培养学生热爱自然、关注环境、爱护植物的情感、并增强文化自信心。
二、教学重点和难点1、重点:文章中的意象、主题思想及文章情感表达。
2、难点:文本中的比喻、象征手法、形象描写等。
三、教学方法1、课前预热:通过图片展示、环保资讯传达、对话交流等方式,激发学生对植树和环境保护的兴趣,引导学生对话分享。
2、整体阅读:给学生大段时间阅读文本、感受文本中的美感,并引导学生回答一些具体问题,辅助学生理解文本中的重点句子和词语。
3、分段探究:根据文章内容,引导学生进行语言分析、寓意阐释;鼓励学生归纳出作者阐述的中心思想;让学生发表自己的意见和体会。
4、情感受教:通过演示小植树场景等形式,让学生亲身体验种树的艰辛和快乐,并在感性体验的基础上,引导学生自觉加入保护环境行动中。
四、教学过程设计教学步骤1:预热让学生看一组植树的照片,并回答以下问题:1、大家对这组图片有什么感受?2、如果真的有机会去植树,你的心情会怎么样?3、大家知道什么样的人会去植树吗?为什么?教学步骤2:整体阅读让学生试读一遍《植树的牧羊人》文章,然后回答以下问题:1、读完这篇文章后,你觉得文章在讲什么?2、大家是否能从文章中感受到作者的情感?作者的情感是什么?教学步骤3:分段探究1、学生自习时间内,对照文本中“植树夫妇”、“植树拔沟人”、“植树黄土人”等词语,思考他们之间的联系。
《植树的牧羊人》名师教案

《植树的牧羊人》名师教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《植树的牧羊人》的基本内容,把握文章的主旨。
(2)能够分析课文中的修辞手法和表达方式,提高阅读理解能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读课文内容。
(2)学会从不同角度审视课文,提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受课文所传达的环保意识,培养学生的环保观念。
(2)学习牧羊人持之以恒、无私奉献的精神,树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)理解课文《植树的牧羊人》的基本内容,把握文章主旨。
(2)分析课文中的修辞手法和表达方式,提高阅读理解能力。
2. 教学难点:(1)课文中所传达的环保意识及牧羊人精神品质的深入理解。
(2)如何运用课文中的写作手法进行实际写作。
三、教学过程1. 导入新课:(1)简要介绍课文作者及其背景。
(2)通过问题引导,让学生思考:什么是环保?环保的重要性?2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,理解课文内容。
(2)学生分享阅读心得,讨论课文中的环保意识。
3. 合作探讨:(1)分组讨论课文中的修辞手法和表达方式。
(2)各组汇报讨论成果,进行全班交流。
4. 深入解读:(1)引导学生从不同角度审视课文,提高批判性思维能力。
(2)分析牧羊人持之以恒、无私奉献的精神品质。
5. 课堂小结:(1)总结本节课的学习内容,巩固知识点。
(2)强调环保意识的重要性,以及学习牧羊人精神品质的意义。
四、课后作业1. 请结合课文内容,谈谈你对环保的理解。
2. 学习课文中的写作手法,尝试写一篇以“植树”为主题的文章。
五、教学反思本节课通过解读《植树的牧羊人》这篇课文,使学生了解了环保的重要性,培养了学生的环保意识。
在教学过程中,注意调动学生的积极性,引导学生从不同角度审视课文,提高批判性思维能力。
通过分析牧羊人持之以恒、无私奉献的精神品质,使学生树立正确的价值观。
在今后的教学中,应继续关注学生的学习需求,调整教学策略,提高教学质量。
《植树的牧羊人》名师教案
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《植树的牧羊人》名师教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《植树的牧羊人》的基本情节和主题思想。
2. 掌握文中重要的词汇和表达方式。
3. 提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 培养学生的环保意识和责任感。
1.2 教学内容1. 课文《植树的牧羊人》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主题思想和人物形象。
3. 学习课文中的重要词汇和表达方式。
4. 进行环保意识和责任感的讨论和思考。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《植树的牧羊人》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主题思想和人物形象。
3. 学习课文中的重要词汇和表达方式。
4. 培养学生的环保意识和责任感。
2.2 教学难点1. 理解课文中的深层含义和象征意义。
2. 运用课文中的词汇和表达方式进行写作和表达。
3. 将课文中的主题思想与现实生活相结合。
第三章:教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法:讲解课文内容,分析主题思想和人物形象。
2. 互动法:引导学生进行讨论和思考,提高学生的参与度。
3. 实践法:通过写作和表达,培养学生的实际应用能力。
3.2 教学手段1. 教材:使用《植树的牧羊人》课本和相关教学资料。
2. 多媒体:使用PPT、视频等多媒体教学资源,丰富教学手段。
3. 网络资源:利用互联网资源,提供更多的学习材料和信息。
第四章:教学过程与步骤4.1 教学准备1. 准备课文《植树的牧羊人》和相关教学资源。
2. 安排课堂时间和教学场所。
3. 准备相关的教学工具和设备。
4.2 教学步骤1. 导入:引入课文《植树的牧羊人》,激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解:引导学生阅读课文,理解课文内容和主题思想。
3. 分析与讨论:分析课文中的人物形象和象征意义,引导学生进行讨论和思考。
4. 词汇与表达:学习课文中的重要词汇和表达方式,进行相关的练习和运用。
5. 总结与反思:总结课文的主要内容和思想,引导学生进行相关的反思和表达。
第五章:教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和讨论表现。
《植树的牧羊人》教案设计(5篇可选)
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《植树的牧羊人》教案设计(5篇可选)第一篇:《植树的牧羊人》教案设计《植树牧羊人》让·乔诺第一课时本课学习要点:1、积累课后生字词,并掌握重要成语的用法。
2、培养学生静心默读及通过圈点勾画关键句理清思路的能力。
本课学习目标1.得言:了解作者及作品,积累课后词语的写法,以及在句中的意义。
2.得法: 进一步练习默读,通过圈点勾画关键句理清思路。
重点抓住对叠词的品读,表现人物的美好品行。
3.得意: 感受牧羊人对生命的渴盼与热爱,对幸福与希望的追寻,明白幸福的真谛。
本课时学习安排一、课前预习(一)初读课文,标段落,给下面加点字注音或根据拼音写出汉字或根据提示写出成语。
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡()()的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
(第..3段)2.山lǎng rùn()()起来了,水涨起来了(第2段)3.还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿()()。
(第4段)..4.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴的卖弄()清脆的喉.咙。
(第4段)5.唱出wǎn zhuǎn()()的曲子,跟清风流水应和()着(第4段).6.牛背上牧童的短笛,这时候也成天liáo()亮的响着。
(第4段)7.一点点黄晕()的光,hōng tuō()()出一片安静而和平的夜。
.(第5段)8.他们的房屋稀稀shū shū()()的,在雨里静mò()着。
(第5段)9.天上风zhēng()渐渐多了,地上孩子也多了。
(第6段)10.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞()精神,各做各的一份儿事去(第6段).11.春天像jiàn()壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
(第9段)12.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,_______________的卖弄清脆的喉咙。
(意思:呼唤朋友,招引同伴)(第4段)13.春天像小姑娘,____________的,笑着,走着。
(意思:形容打扮得十分艳丽)(第8段)二、课堂学习活动一:小组自评,课前学习(一)(组长组织修改、订正)☆导入:看插图左边,你看见了什么?右边你看见了什么?你想到什么?这是一个绘本故事,加拿大动画大师弗雷德里克·贝克花费五年时间手绘了约两万张图片制作而成,被誉为童话版《圣经》。
《植树的牧羊人》教学设计6篇
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《植树的牧羊人》教学设计6篇在教学工作者实际的教学活动中,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编收集整理的《植树的牧羊人》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《植树的牧羊人》教学设计1精彩开篇词画家,用他的画笔,在一卷长长的宣纸上,在大片的空白中,绘出青山的苍翠。
而他却远离浮躁,回归自然,孤独地行走在茫茫荒漠中,挥起锄头,把一片荒漠变成绿洲,一个简单而深邃的形式,便承担起此重任,那瑰丽的风光将永远深深地印在我们灵魂的深处。
学习目标1.领悟并学习传神的肖像描写。
2.学习人物的无私精神和高贵品质。
教学过程一、新课导入假如生命是船,不要随波逐流,要高扬风帆在风雨中奋斗搏击。
假如生命是鹰,不要畏惧困难,要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。
今天我们一起走近不随波逐流之船,不惧困难之鹰——植树的牧羊人。
二、自学指导(一)1.请给下面加点的汉字注音。
废墟(xū) 干涸(hé) 坍塌(tān) 戳(chuō)酬劳(chóu) 流淌(tǎng) 水渠(qú) 乍看(zhà)2.解释下面的词语废墟:城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。
干涸:(河道、池塘等)没有水了。
坍塌:建筑物或堆积物倒下来。
溜达:散步,闲走。
刨根问底:追究底细。
不毛之地:不长草木的地方。
毛,地面上的植物。
3.作者简介让·乔诺(1895—1970),法国著名作家、电影编剧。
多部作品获奖,部分作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名的作家之一。
他的作品风格多样,多半以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
三、自学指导(二)(一)整体感知学生自由读课文,利用圈点勾画的方法,筛选关键信息,整体把握文意。
1.本文讲了一个怎样的故事?请你用简洁的语言概括。
【交流点拨】牧羊人用几十年的坚持,不断用双手把荒漠变成绿洲,使万人享受幸福生活的故事,赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质。
《植树的牧羊人》优秀教案(精选7篇)
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《植树的牧羊人》优秀教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的《植树的牧羊人》优秀教案,希望能够帮助到大家。
《植树的牧羊人》优秀教案篇1教学目标:1、运用第一人称,增加了故事的真实性。
2、运用对比的写法来突出主题。
3、培养热爱大自然,以及充满自信并持之以恒的做事精神。
重点:首尾呼应,结构严谨难点:独具特色的环境描写,精妙的比喻,使文章达到了内容和形式的完美结合。
知识链接:描写人物角度:正面描写、侧面描写。
环境描写的作用:①表现时代风貌,展现风土人情。
②衬托人物心理,表现人物性格。
③深化主题。
④交代背景,渲染气氛。
⑤感染读者。
⑥推动故事情节的发展。
⑦交代故事发生的时间、地点。
描写景物的方法:动静结合或以动写静,概括与具体相结合,由近及远或由远及近。
教学过程:【检查预习】一、音形识记。
戳( ) tān( )塌山毛榉( ) 废xū( )Chóu( )劳水qú( ) 缝隙( )干涸( ) Kāngkǎi( )二、词语解释。
1、坍塌:2、废墟:3、干涸:4、刨根问底:5、不毛之地:三、作者作品。
《植树的牧羊人》作者( ),( )国著名作家、电影编剧。
代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
【初读课文】1、标段序,画词句。
2、一句话概括文章内容。
【研读课文】一、文题解说:课文以“植树的牧羊人”为题,有什么好处?二、读课文,感悟作者的写作情感,把握朗读情感。
(选取自己喜欢的段落,先在组内展示,推举优秀组员班内展读。
)1、作者用什么顺序记述故事,哪些详写,哪些略写?2、对比的写法在文中找出描写种树前后普罗旺斯地区变化的句子,并体会对比的好处。
3、人物描写在文中找出描写种树人动作的典型细节,看看表现了种树人什么性格?【质疑探究】你觉得牧羊人身上的哪些品质令你感动,值得你学习?温馨提示:结合文中关键词语《植树的牧羊人》优秀教案篇2教材分析:本课是七年级上册第四单元第二篇课文。
《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)共3篇
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《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)1《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)一、教学设计1.1 教学目标1)知识技能目标(1)认识课文中的单词和短语。
(2)了解课文中的主题以及主人公牧羊人的故事,从中体会植树造林的意义。
2)情感态度目标(1)培养学生对自然的关注和热爱,提高环保意识。
(2)激发学生对植树造林的兴趣和动力。
1.2 教学重难点1)重点:了解课文中的主题以及主人公牧羊人的故事,从中体会植树造林的意义。
2)难点:掌握难度等级不同的单词和短语的含义。
1.3 教学流程1)课前热身(5分钟)通过让学生看图片或者短视频引导学生联想,唤起学生对于植树造林的兴趣。
2)新课呈现(20分钟)(1)播放视频,讲解植树的重要性,以及对于森林砍伐的危害。
(2)朗读课文,并询问学生是否理解所学单词和短语。
(3)重点讲解生词,并制作图片、视频等辅助材料进行词汇教学。
3)活动设计(10分钟)(1)让学生分组,进行交流和讨论。
(2)设计小组活动,让学生分角色,分别模拟牧羊人讲述植树的故事,并进行表演。
4)课后延伸(5分钟)提醒学生及其家长注意环保,进行植树行动并将学习成果反馈给老师。
1.4 教学工具1)黑板2)PPT3)音频、视频等多媒体工具4)图片、笔记本电脑等辅助材料二、课后反思本次教学中,学生的反应积极,课堂氛围良好。
然而,本次课程中存在的问题也是显然的。
2.1 教学亮点1)多媒体教学手段的运用。
通过视频和图片引入,让学生对于植树造林有了更深刻的认识和理解。
2)多种渠道的词汇教学方法。
通过制作各种辅助材料,引导学生掌握关键词汇。
3)合作学习方式的采用。
让学生进行分组活动,既锻炼了口语能力,又增强了学生的团队协作意识。
2.2 存在问题1)难度管理不当。
本次教学中,涉及词汇过多,其中有的难度属于较高级别。
部分学生对于这些单词无法完全理解,影响了听力理解能力。
《植树的牧羊人》教案
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《植树的牧羊人》教案第一章:教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《植树的牧羊人》的基本情节和主题。
让学生掌握一些重点词汇和表达方式。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力和作文能力。
培养学生合作学习和思考问题的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然,关注环境保护的意识。
培养学生树立远大理想,勇于追求自己梦想的精神。
第二章:教学内容2.1 课文简介课文《植树的牧羊人》讲述了一个牧羊人坚持不懈地植树造林,将荒凉的山区变成了绿洲的感人事迹。
2.2 教学重点理解课文的基本情节和主题。
掌握一些重点词汇和表达方式,如“坚持不懈”、“改变命运”等。
2.3 教学难点理解牧羊人植树造林的意义和价值。
培养学生对环境保护的认识和意识。
第三章:教学方法3.1 自主学习法让学生通过阅读课文,自主获取信息,提高阅读理解能力。
3.2 讨论法引导学生分组讨论,共同解决问题,培养合作学习和思考问题的能力。
3.3 案例分析法通过分析牧羊人植树造林的案例,引导学生深入理解课文主题,培养学生的环保意识。
第四章:教学步骤4.1 导入新课通过展示一些关于环境保护的图片,引起学生对环境保护的关注,导入新课。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文,回答相关问题,提高阅读理解能力。
4.3 分组讨论引导学生分组讨论,共同解决问题,培养合作学习和思考问题的能力。
4.4 案例分析通过分析牧羊人植树造林的案例,引导学生深入理解课文主题,培养学生的环保意识。
第五章:课后作业5.1 作文练习让学生写一篇关于自己最喜欢的环境保护行为的作文,培养学生的写作能力和环保意识。
5.2 拓展阅读推荐学生阅读一些关于环境保护和人生哲理的书籍,拓展知识面和思维深度。
5.3 实践行动鼓励学生积极参与到环保活动中去,如植树造林、垃圾分类等,将课堂学到的知识付诸实践。
第六章:教学评价6.1 课堂参与度通过观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与度和积极性。
6.2 阅读理解测试通过设计一些关于课文内容的问题,进行阅读理解测试,评价学生对课文的理解程度。
《植树的牧羊人》教案
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《植树的牧羊人》教案《植树的牧羊人》教案「篇一」学习目标:1.让学生学会在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系。
2.学会在小组合作、交流中,进一步理解间隔数与棵数之间规律,并解决简单的植树问题。
3. 在学习活动中,体会数学与生活的密切联系,锻炼数学思维能力,体验数学思想方法在解决问题上的应用,感受日常生活中处处有数学,进一步激发学生学习和探索的兴趣。
学习过程:一、自主探究1.从图中你都知道了什么?2.思考:你认为一共要栽多少棵树?3.出示表格总长每两棵树之间的距离,即间隔(米)两端都种间隔数棵数我的发现可以独立完成,也可以小组合作完成。
二、课堂达标1.算一算在全长20xx米的街道一旁安装路灯(两端都装),每隔50米安装一座。
一共安装了多少座路灯?2.想一想学校校园内一条小路的一旁从头到尾共有35棵树,每两棵树相距5米。
这条小路共有多长?3.楼梯问题学校教学楼每层楼梯有24个台阶,老师从一楼开始一共走了72个台阶。
老师走到了第几层?三、知识拓展广场上的大钟7时敲7下,12秒敲完,10时敲10下,需要几秒钟敲完?《植树的牧羊人》教案「篇二」活动名称:实践活动“我们植树去”活动目标:1、知道3月12日是植树节,有爱护树木的意识。
2、能参与幼儿园的绿化行动,争做幼儿园小主人。
策划者:xx活动对象:中班级部活动准备:1、小组准备小树苗一棵、水桶、小铲;2、查看幼儿园需要补种的树苗3、植树流程一张活动过程:1、提出活动要求:要求:找到需要补种小树苗的地方,小组合作种植2、幼儿按照植树流程小组合作植树植树流程:挖土——埋树根——培土——踩实——浇水重点指导:劳动前先分工,不争抢3、参观我们种植的小树苗,体验成功的喜悦。
《植树的牧羊人》教案「篇三」教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
植树的牧羊人教案设计(优秀8篇)
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植树的牧羊人教案设计(优秀8篇)自主合作交流,各抒己见,珍视独特体验。
篇一新课标指出:“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”对于小说的主旨,应倡导学生多元化的解读。
如何设计一个一石激起千层浪的问题,点燃学生探究主旨的火花,时时困扰着我。
苦苦思索后,我决定从探究牧羊人的幸福入手,先后抛出两个问题:“牧羊人种树之初幸福吗?”“牧羊人在种树的过程中体验到幸福了吗?”学生从课文的字里行间去追寻牧羊人最初种树的目的。
对于种树过程中牧羊人的幸福体验,学生兴趣浓厚,畅所欲言,有的从“他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。
”读出“思念是一种幸福”;有的从“战争并没有扰乱他的生活。
”体会到“心无旁骛地做事也是一种幸福”;有的从“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
”领悟到“满足也是一种幸福”;有的从“牧羊人还活着,而且身体还很硬朗。
”体会到“身体健康也是幸福”。
这正是课堂上呈现的百花齐放、不曾预约的精彩。
但是,本节课仍存在很多需要改进的地方,如学生课堂读书、圈点勾画的时间偏少,对文本缺少更细致深入的挖掘和思考;讨论时间偏少,流于形式,未真正落到实处;教师的课堂评价语不够丰富等。
今后我将在语文园地中不懈追求,不懈探索,力争打造兴味盎然的语文课堂。
植树的牧羊人教学心得篇二一堂好的阅读课,需要有恰当的适合学生的文本解读,有充满语文味的语文活动,有语文素养的有效训练,有学生精神成长的积极引领。
在本堂课中,吴老师通过自己对文本的深透理解,引领学生穿行在文本的字里行间,不断开启学生对文本的新的认识,深入理解幸福的内涵,完成了一次语言文字的畅游和人文精神的探寻。
一、文本解读既适合教学,又凸显深度。
《植树的牧羊人》是一篇外国小说,文字浅显易懂。
七年级的学生读起来并非难事。
植树的牧羊人优秀教案
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植树的牧羊人优秀教案【篇一:《植树的牧羊人》教案设计】14 《植树的牧羊人》教案设计侣俸中学陶鸿中教学目标知识与技能: 1.通过人物细节描写分析人物形象,从而多角度理解文章的中心。
2.运用环境描写,精妙的比喻,对比的写法来突出主题。
过程与方法:学会默读课文,抓住主要信息概括文章内容,理清故事情节。
情感态度与价值观:培养热爱大自然,以及充满自信并持之以恒的做事精神。
教学重点:通过人物细节描写分析人物形象,运用对比的写法来突出主题。
教学难点:通过人物细节描写分析人物形象,运用对比的写法来突出主题。
教学课时:2课时教学步骤:第一课时(总第52课时)导学要点:1、趣味导入,预习检测2、小组合作,探究问题一、自主预习,完成自测(一)预习步骤1、默读课题,揣摩本课内容;2、认真阅读课前提示及第一个注释,了解作者、作品及本文的写作背景;3、大声朗读课文,同时画出并查阅不会读的字或不理解的词;4、通顺、有感情地朗读课文;5、精读课文,自行理清文章思路;6、再读课文,自主或合作完成预习检查题。
(二)预习检测1、作家作品填空。
2、记叙文知识填空。
(1)记叙文的六要素:时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果。
(2)叙述的人称:第一人称和第三人称,有时也用第二人称。
第一人称,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感。
(3)叙述的顺序:顺叙、倒叙、插叙等。
(4)表达方式:记叙、描写、说明、议论和抒情。
(5)描写按对象分为:人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。
描写人物角度有:正面(直接)描写和侧面(间接)描写。
4、解释词语或据义写成语。
〔干涸〕干枯,没有水。
〔溜达〕散步,闲走。
〔不毛之地〕不长草木的地方。
毛,地面上的植物。
这里用作动词,长出草木。
(刨根问底):比喻追究底细。
形容钻研的精神。
(沉默寡言):形容性情沉静,不声不响,很少说话。
沉默:不出声;寡:少。
5、阅读课文,简答。
(1)题目《植树的牧羊人》有什么作用:课文以“植树的牧羊人”为题,①既概括了文章的主要内容,又点明了故事的主人公。
《植树的牧羊人》名师教案

《植树的牧羊人》名师教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《植树的牧羊人》的主要内容,把握文章的主题思想。
(2)能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
(3)提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。
(2)学会从不同角度分析问题,提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱自然、保护环境的意识。
(2)培养学生勇于担当、无私奉献的精神。
(3)培养学生对美好生活的向往和追求。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)理解课文《植树的牧羊人》的主要内容,把握文章的主题思想。
(2)分析课文中的修辞手法和表达技巧。
(3)提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点:(1)课文中所运用的象征手法和寓言性质的解读。
(2)如何理解牧羊人植树的行为背后的深层含义。
三、教学过程1. 导入新课:(1)播放课文朗读音频,让学生初步感知课文魅力。
(2)引导学生关注课文,激发学生好奇心。
2. 阅读理解:(1)学生自主阅读课文,理解课文内容。
(2)分小组讨论,分析课文中的修辞手法和表达技巧。
(3)教师提问,检查学生阅读理解情况。
3. 课文分析:(1)教师引导学生从不同角度分析课文,深入理解课文主题。
(2)剖析课文中的象征手法和寓言性质。
四、课堂小结与拓展1. 课堂小结:(1)教师总结本节课的学习内容,强调重点知识点。
(2)提醒学生课后巩固所学知识,做好预习工作。
2. 课后拓展:(1)鼓励学生进行课后阅读,寻找类似题材的文学作品进行鉴赏。
(2)邀请学生分享自己的阅读心得,提升表达能力。
五、教学评价1. 学生自评:(1)评价自己在课堂上的学习表现,如参与度、理解程度等。
(2)反思自己在课后巩固和拓展方面的不足,并提出改进措施。
2. 同伴评价:(1)评价同伴在课堂上的学习表现,如合作意识、贡献度等。
(2)互相鼓励,共同进步。
3. 教师评价:(1)评价学生在课堂上的学习态度、阅读理解能力和文学鉴赏能力。
《植树的牧羊人》名师教案

《植树的牧羊人》名师教案第一篇:《植树的牧羊人》名师教案《植树的牧羊人》名师教案教学建议:本课是人教版新教材新选入的文章,以往的教材中是没有的。
我们读到一篇文章,首先要搞清楚这篇文章在讲什么,也就是文章的主题。
就《植树的牧羊人》这篇文章来讲,主题非常值得探究。
首先是人与自然相处的主题,牧羊人坚持多年植树,最终纠正了前人犯下的错误,做到了人与自然的和谐相处。
其次是人本身的勇气、毅力和担当,牧羊人坚持不懈地植树,不仅需要毅力,更需要勇气,以及强大的担当精神。
再次是人与人之间如何相处的主题,全本的《植树的牧羊人》中提到,正是人与人之间的自私争夺,导致环境变坏,那么,人与人之间应如何相处?课文最后部分略有提及。
最后是基督教传统的“基督救世”主题,为什么植树的人一定是“牧羊人”而不是“牧马人”、“种田人”?在基督教文化中,“牧羊人”(shepherd)还是基督耶酥的意思,主耶稣说自己是好牧人,所以,“基督救世”也应是本文的主题之一。
鉴于本文主题的复杂性,我们建议在课堂中就前三个主题,给学生以引导,引导他们多角度思考文本的主题内涵,要让学生树立“一篇文章可以不止一个主题”的观念,程度好的班级,可以引导孩子树立这样的观念:即文学作品的创造和文学作品的赏析不是同一回事。
至于“基督救世”这一主题,由于文化观念和环境的差异,可以略提,引导学生自己去研究;也可不提。
第一课时学情分析:本文是初一上册语文课本中的篇目。
初一的孩子,对文本的理解能力还不够强,特别是对于长文本的把握能力不够,所以,第一课时的主要目的是训练孩子对长文本的梳理、概括能力。
教学目标:1.了解作者,积累生字词。
2.培养学生对长篇幅文章的梳理和概括能力。
教学重难点:1.对长篇幅文章的梳理和概括能力。
/ 7教学方法:1.诵读法;(环境描写、人物描写)2.对话法;3.小组探究法;教学过程:一、整体感知1.补充资料导入。
(让•乔诺人物简介,见“助读资料”部分)2.积累词语。
《植树的牧羊人》名师教案

《植树的牧羊人》名师教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《植树的牧羊人》的主要内容,把握文章的主题和结构。
(2)能够分析牧羊人植树的原因和意义,从中体会到保护环境的重要性。
(3)能够运用课文中的优美词句进行写作和表达。
2. 过程与方法:(1)通过阅读课文,培养学生的阅读理解和分析能力。
(2)通过讨论和写作,培养学生的思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱自然、保护环境的意识。
(2)培养学生坚持不懈、无私奉献的精神。
二、教学重点1. 理解课文《植树的牧羊人》的主要内容,把握文章的主题和结构。
2. 分析牧羊人植树的原因和意义,从中体会到保护环境的重要性。
三、教学难点1. 理解牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神。
2. 运用课文中的优美词句进行写作和表达。
四、教学准备1. 课文《植树的牧羊人》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课(1)利用图片或视频资料,引导学生关注自然环境的重要性。
(2)简介课文《植树的牧羊人》的作者和背景。
2. 阅读理解(1)学生自读课文,理解课文内容,体会牧羊人植树的意义。
(2)教师提问,检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论(1)教师引导学生分析牧羊人植树的原因和意义。
(2)学生分小组讨论,分享自己的观点和感受。
4. 写作练习(1)教师布置写作任务,要求学生运用课文中的优美词句,写一写自己对保护环境的看法和体会。
(2)学生现场写作,教师巡回指导。
5. 分享与评价(1)学生展示自己的写作成果,分享自己的观点和感受。
(2)教师对学生的写作进行评价,给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展(1)教师引导学生总结课文的主要内容和主题。
(2)学生思考如何将牧羊人植树的精神应用到自己的生活中。
六、教学延伸1. 课堂活动:组织一次植树活动,让学生亲身体验植树的过程和乐趣,培养学生的环保意识。
2. 课后作业:要求学生课后调查身边的环保活动或人物,下节课分享给同学们。
植树的牧羊人教学设计(5篇)
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植树的牧羊人教学设计(5篇)植树的牧羊人教学设计 1第一课时一、教学目标1.默读课文,勾画关键语句,理清文章思路。
2.结合关键词句,初步把握牧羊人形象特点。
二、教学重难点教学重点:1.理清文章思路。
2.初步把握牧羊人形象特点。
教学难点:全面提取信息,准确把握人物形象。
三、教学过程(一)新课导入播放动画片《植树的牧羊人》节选。
导语:同学们,刚才我们欣赏的这段动画片是加拿大动画大师弗雷德里克贝克花费五年时间手绘了约两万张图片制作而成的,这部片子获得第六十届奥斯卡(1988年)最佳动画短片奖等三十多项国际电影奖。
你们知道吗,这部优秀的影片改编自法国作家让乔诺1953年创作的一篇文章,今天我们就一起来学*这篇文章。
这是有关一个“人”的故事,这个人的身份是个“牧羊人”。
这个牧羊人在做什么呢?他在“植树”!他为什么植树?植树以后发生了什么?让我们一起探寻究竟。
(教师依次板书“人”――“牧羊人”――“植树的牧羊人”)这节课的学*,我们要完成一个非常有意思的任务:班级电视台要为要为本文的主人公――牧羊人,拍一个五至十分钟的纪录片,我们需要根据文章内容写出初步的脚本框架,配上相应的解说词,大家在学*过程中要注意搜集相应的信息。
(二)借助关键语句,理清文章思路任务一:根据文章,确定脚本内容。
1.在不改变文章内容和顺序的情况下,我们需要为纪录片安排哪几部分内容?请概括出来。
(学生默读全文,快速划分文章层次,交流。
)2.丰富每一部分的内容要点,以提纲的形式列出来。
学生再读全文,按文章详写的“我”与牧羊人的三次见面的情形勾画出标志故事情节发展的语句,归纳要点,填写表格。
牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再逢牧羊人最后一次相见任务二:认识人物,把握人物形象。
3.根据文章所写,讨论:在纪录片中,该从哪些方面来表现牧羊人?学生默读课文,画出表现人物的词句,归类整理,交流。
(1)直接刻画牧羊人。
(2)借助别的内容来表现牧羊人(侧面烘托)。
《植树的牧羊人》名师教案

《植树的牧羊人》名师教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)分析课文结构,了解文章的叙事线索。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文主题和人物形象。
(2)学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
(3)培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受牧羊人植树的坚持与奉献精神,培养学生的责任感和使命感。
(2)学会珍惜自然环境,提高环保意识。
(3)培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)分析课文结构,把握文章叙事线索。
(3)通过课文学习,培养学生的环保意识和积极生活态度。
2. 教学难点:(1)学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
(2)运用课文中的词汇和句式进行语言表达。
三、教学过程1. 导入新课:(1)利用图片或视频展示牧羊人植树的场景,引发学生兴趣。
(2)引导学生回顾课文内容,为新课学习做好铺垫。
2. 朗读课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。
(2)教师辅导学生朗读课文,纠正发音,把握语气和节奏。
3. 学习生字词:(1)学生自主学习生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文结构:(1)学生总结课文段落,了解文章叙事线索。
(2)教师引导学生分析课文主题和人物形象。
四、作业布置1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 结合课文内容,写一篇关于植树的日记。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。
关注学生的学习进度和需求,不断优化教学内容,确保学生能够在课堂上充分理解和掌握知识。
六、教学策略1. 情境创设:通过图片、视频或实物展示,让学生身临其境地感受牧羊人植树的场景,激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 互动讨论:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己的观点和感受,培养学生的表达能力和思维能力。
《植树的牧羊人》教学设计9篇
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《植树的牧羊人》教学设计9篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《植树的牧羊人》教案7篇

《植树的牧羊人》教案7篇作为一名老师,通常须要用到教案来协助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?白话文的我细心为您带来了《植树的牧羊人》教案7篇,希望可以启发、帮助到大家。
篇一:教学过程篇一(一)情境导入画家,用他的画笔在长长的宣纸上,在大片的空白中,绘出青山绿水,而他远离浮躁,回来自然,孤独的行走在茫茫荒漠中,用自己的双手把一片荒漠变为绿洲。
这个人是谁?他做出了怎样的壮举?今日让我们一起走进《植树的牧羊人》。
板书课题及作者。
(二)预习与沟通1、学生齐读学习目标,明确学习重难点。
2、检测学生预习状况,督促学生字词积累。
栋( ) 戳()慷( )慨废墟( ) 坍()塌琢()磨( )刨( )根问底微薄( )薄()荷3、重点词语词义驾驭。
慷慨:不毛之地:刨根问底:4、作者及其作品简介让?乔诺(1895~1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国闻名作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步卒,在经验惨烈场面后成为坚决的和平主义者。
让?乔诺的作品获奖许多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国二十世纪最闻名的作家之一。
让?乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区—阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
马诺斯克的居民至今还为让?乔诺感到傲慢,当地建有纪念他的让?乔诺中心,还有一条街名叫让?乔诺街。
这部作品在1987年被闻名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片,并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。
(三)初次默读,整体感知1.请同学们快速默读全文默读要求:不出声,不动唇,不指读,不回顾,每分钟进入视野的文字不少于400字,一挥而就读完全文,默读的同时要勾画关键,可参看老师课件提示的信息勾画,并试着概括课文内容,训练用时6分钟。
2、考考你的"记忆力,抢答课文的主子公是________________。
姓名:_______________家庭住址:__________________家庭状况:_______________职业:___________爱好:_______3、请你用一句话概括本文的故事情节。
植树的牧羊人教案6篇
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植树的牧羊人教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《植树的牧羊人》名师教案教学建议:本课是人教版新教材新选入的文章,以往的教材中是没有的。
我们读到一篇文章,首先要搞清楚这篇文章在讲什么,也就是文章的主题。
就《植树的牧羊人》这篇文章来讲,主题非常值得探究。
首先是人与自然相处的主题,牧羊人坚持多年植树,最终纠正了前人犯下的错误,做到了人与自然的和谐相处。
其次是人本身的勇气、毅力和担当,牧羊人坚持不懈地植树,不仅需要毅力,更需要勇气,以及强大的担当精神。
再次是人与人之间如何相处的主题,全本的《植树的牧羊人》中提到,正是人与人之间的自私争夺,导致环境变坏,那么,人与人之间应如何相处?课文最后部分略有提及。
最后是基督教传统的“基督救世”主题,为什么植树的人一定是“牧羊人”而不是“牧马人”、“种田人”?在基督教文化中,“牧羊人”(shepherd)还是基督耶酥的意思,主耶稣说自己是好牧人,所以,“基督救世”也应是本文的主题之一。
鉴于本文主题的复杂性,我们建议在课堂中就前三个主题,给学生以引导,引导他们多角度思考文本的主题内涵,要让学生树立“一篇文章可以不止一个主题”的观念,程度好的班级,可以引导孩子树立这样的观念:即文学作品的创造和文学作品的赏析不是同一回事。
至于“基督救世”这一主题,由于文化观念和环境的差异,可以略提,引导学生自己去研究;也可不提。
第一课时学情分析:本文是初一上册语文课本中的篇目。
初一的孩子,对文本的理解能力还不够强,特别是对于长文本的把握能力不够,所以,第一课时的主要目的是训练孩子对长文本的梳理、概括能力。
教学目标:1.了解作者,积累生字词。
2.培养学生对长篇幅文章的梳理和概括能力。
教学重难点:1.对长篇幅文章的梳理和概括能力。
教学方法:1.诵读法;(环境描写、人物描写)2.对话法;3.小组探究法;一、整体感知1. 补充资料导入。
(让?乔诺人物简介,见“助读资料”部分)2.积累词语。
音:坍(tān)塌帐篷(peng)溜达(liū?da)琢磨(zuó?mo)形:栋拣戳慷慨帐篷缝隙琢磨酬劳刨根问底沉默寡言义:干涸:(河道、池塘等)没有水了;流淌:液体流动。
废墟:城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
不毛之地:不长庄稼的地方,泛指贫瘠、荒凉的土地或地带;刨根问底:比喻追究底细;沉默寡言:不爱说笑;不声不响,很少说话;琢磨(zuó?mo):思考;考虑;琢磨(zhuómó):雕刻和打磨;加工使精美;二、梳理文章。
1.这篇课文讲了一个什么故事?牧羊人几十年坚持不断种树,使昔日寸草不生的荒芜高原变成了绿树葱茏、溪水潺潺的幸福之地。
2.是按照什么顺序来写的?时间顺序。
3.作者一共见到牧羊人几次?找到关键句。
三次。
关键词:1913年、从1920年开始、1945年6月课时作业:1.默读课文,用“_____________”标出牧羊人情况的文字,用()标出高原情况的文字。
概括后完成练习一的表格。
(答案见教参)2.就牧羊人所做的事情,以“为什么”为开头,提出至少两个问题。
如:为什么牧羊人要种树?第二课时学情分析:在第一节课的学习后,学生基本已经把握了课文的大概内容,本节课主要是引导孩子们进行人物形象分析和文章主题的讨论研究。
1.分析牧羊人的人物形象。
2.多角度把握文章主题:①从环保的角度;②从人的角度。
教学重难点:1.牧羊人的人物形象。
2.多角度把握文章主题。
一、分析牧羊人形象。
1.找出表现牧羊人品格或性格的内容,用“他是一个________的人”说说你对牧羊人的认识。
①想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人。
(P1)明确:无私、慷慨。
②这个男人不太爱说话,独自生活的人往往这样。
不过,他显得自信、平和。
(P4)明确:自信,平和。
③房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油……看得出,他刚刚刮过胡子。
他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。
(P5)明确:干净整洁,积极生活。
④一颗一颗仔细地挑选起来……看他挑得那么认真,那么仔细……(P7)明确:做事情认真仔细。
⑤我问他,这块地是你的吗?……看起来他并不在意(P10)。
明确:无私。
⑥他说,这地方缺少树;……既然没有重要的事情做,就动手种树吧。
(P11)明确:目标远大,质朴。
2.在这个牧羊人的坚持不懈下,当地的环境发生了怎样的变化?寸草不生的荒芜高原变成了绿树葱茏、溪水潺潺的幸福之地;曾经荒废的山村也重新焕发了活力,处处显露着生活的幸福与安适。
3.作者对牧羊人的评价是什么?找出文中相关语句,用波浪线标出来。
P1:……这是一个难得的好人。
P21:我就从心底里,对这位……感到无限的敬佩。
他做到了只有上帝才能做到的事。
二、理解主旨1.结合补充资料1中作者的人生经历,谈谈文中为什么两次提到战争(P13、P14)?战争是惨烈的、残酷的,战争带给人们的是绝望、毁灭,而文中的牧羊人所做的事是创造,带给人们的是希望、幸福。
用外界的战乱纷争衬托牧羊人的不受“扰乱”,更突出牧羊人坚持植树的难能可贵。
2.这篇课文的原标题是《种植希望与幸福的人》,后来改成了《植树的牧羊人》;同时,文中一共有两次提到“上帝”(P15,P21),为什么?请结合补充资料小组讨论。
在《圣经》中,耶稣降临人间,主要是要拯救世人,为世人赎罪。
而文中的牧羊人,日复一日地植树,终于使荒漠变成了绿洲,使上万人受惠,不但拯救了一方水土,也拯救了一方人民,其行为宛如救世的基督。
牧羊人在做着只有上帝才能做到的事:拯救正在自我毁灭的人类。
3.你认为这篇文章的主题是什么?①从环境保护的角度:牧羊人坚持种树,最终改变了曾被破坏的环境,表现出与自然和谐共处的主题;②从人的角度:牧羊人以一己之力改造了荒原,这是对人类勇气和担当精神的赞美;牧羊人坚持不懈三十多年,终于改造了自然,这是对人类毅力的赞美。
③从人与人之间关系的角度:人与人相处,与其在纷争中毁灭美好的事物,不如与世无争地默默创造美好的事物。
4.本文的主旨对你有何启示?结合主题,①我们应该保护自然环境,与自然和谐相处;②我们在做事情时,应该有担当、有勇气、有毅力;③我们应该尽量消除纷争,与他人和谐相处。
课时作业:1.完成《植树的牧羊人》练习册所有内容;2.假如你就生活在牧羊人植树的地方,在看到牧羊人坚持多年的植树行为后,你会怎么做?请用200字左右介绍一下。
助读资料?1.人物简介。
让·乔诺(1895~1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国着名作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
让·乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国二十世纪最着名的作家之一。
1932年获得法国荣誉勋章,1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖,次年,入选为龚古尔学院成员。
?他的多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
马诺斯克的居民至今还为让?乔诺感到骄傲,当地建有纪念他的让?乔诺中心,还有一条街名叫让?乔诺街。
?2. 梅子涵:一个人的种植——《植树的男人》这个故事我已经讲了几年。
几年前阅读到,心里被葱茏覆盖,想不说给别人听根本做不到。
它属于一个童话,比起那些耀眼的神话,它也神话得耀眼!虽然作家乔诺的叙述平静得没有波涛,甚至没有涟漪,就像是在讲日常,讲一个他亲眼看见的人,但它仍旧是葱茏童话,有神话般的耀眼!美丽极了,美好极了,我的喜欢讲述文学、讲述情感的嘴巴,就这样又增添了来自普罗旺斯的美妙。
很多人在说,你们去听听梅子涵讲的那个《植树的男人》的故事吧!乔诺写的这个故事,好像变成是我写出来的了。
普罗旺斯是在法国,艾力泽的种植也是在法国,可是这个故事的生命诗意属于世界,属于任何的年代,尤其最属于今天的中国人。
我们“砍伐”太多了,“种植”太少了;想得到属于自己的太多了,想为世界去增添太少了;想今天的满足太多了,想明天的绿色太少了;想祖先的辉煌太多了,想努力地去创造灿烂太少了;想着谎言,制造骗局,喧嚣地把自己说成价值连城太多了,不言不吭,不吹不闹,贡献着,直到死去都默默无闻太少了;总而言之,艾力泽太少了!艾力泽太少了!艾力泽太少了!让一个荒凉破败的普罗旺斯高原变得葱茏,清水流淌,甚至连昔日蛮烈的风也轻声悄语,这似乎只有上帝才有能力,可是艾力泽做到了。
所以讲这个故事给我们听的乔诺说,艾力泽做的事是上帝做的事。
不过我也想,如果艾力泽不做,艾力泽不种植,那么上帝真的会让普罗旺斯重新葱茏吗?普罗旺斯又会自动葱茏吗?所以我们也可以继续去想,如果你相信上帝,那么你只是等候他赐予吗?你是不是也要向上帝学习,响应上帝神圣、伟大的号召,去赐予人类,赐予世界呢?我们的手里不是有“铁棒”和“木棍”吗?我们不是也有力气在地上挖一个洞,把种子放入吗?既然我有,那么我们还等什么?还埋怨什么?埋怨荒凉,埋怨没有绿颜色,埋怨没有流水和温和的风,埋怨没有幸福的生活感觉……埋怨能让我们自己的“普罗旺斯”长出葱茏吗?我们还不如拿起自己的工具去挖洞,去行走,去种植。
一个普普通通的人也是能像上帝一样的!我们可以活得像个上帝,因为我们可以像艾力泽那样去活!我们都是可以一个人种植的。
如果我们懂得“种植”的意思的话。
3.电影《种树的牧羊人》的文化分析:基督救世?(节选)西方文明源头为“二希文明”,即希腊文明和希伯来文明。
而从对西方人思想影响的深远来看,希伯来文化尤甚。
在记载希伯来文化的《圣经》中的救世主耶稣基督,其圣迹以另外一种方式变形后在牧羊人身上得到了体现。
?耶稣降临人间,主要是要拯救世人,为世人赎罪。
在影片开始,“我”所走过的荒原、沙漠和废弃的村庄原本是古罗马时期流淌着淙淙泉水,有人垂钓的河流和森林,但现在荒芜萧条,只有狂风呼啸肆虐。
毫无疑问,之所以如此,都是因为人类自己对大自然过度开发和砍伐所致,人类破坏了大自然,大自然就开始反噬人类,惩罚人类,恶劣的生存环境使村庄的居民怨恨不断加深,不断争吵,不断狂吹的风,扰乱着人们的神经,使自杀和精神错乱的事情不断增加,自私吝啬的念头将这条村子推向了灭亡的道路。
影片开始所表现的荒凉和悲惨景象可以说是犹如圣经中的人类犯了罪,悖逆上帝而受惩,因此堕入罪恶的深重灾难中。
?牧羊人(在英文中The?Good?Shepherd?是牧羊人还是基督耶酥的意思,主耶稣说自己是好牧人[1])由于妻和子相继去世,他一个人离群索居,经受住了孤独和忧伤的考验后在荒漠中牧羊植树,决心把荒地变绿洲。
这犹如当初耶稣基督在荒漠中受尽心灵的折磨,经受起撒旦的诱惑和考验后大彻大悟,决心用行动替众人赎罪。
牧羊人日复一日地植树,终于使荒漠变成了绿洲,使上万人受惠,不但拯救了一方水土,也拯救了一方人民,其行为宛如救世的基督。