【重点推荐】2019高中高中语文 第3单元 漫步宋词 17 爱国词四首教师用书《唐诗宋词元散曲选读》
《爱国词四首》上课用

加之阴冷森严气氛的包围,竟连往 常那火树银 花不夜天的光明璀灿景象也似乎是“银花 洒泪” 了。这一句将客观景象的主观化、拟人化,使 银 灯似有人的形象和感情。这种想象看似无理,实 则 入情。“银花洒泪”的形象给这座曾经是繁华 热闹的 城市带来了一种哀伤而肃穆的凄凉氛围。 紧接着,又 用“春入愁城”对上两句作一形象的 概括。“愁城” 一词,源出“攻许愁城终不破。” 一句,出自瘐信 《愁赋》,本指人内心深处的忧 闷愁思,此时 借指充 满哀愁的临安城。春天不 管兴亡. 依然来到人间,但 它所进入的竟 是这样 一座“铁马蒙毡,银花洒泪”, 充满人间 的哀愁的愁城”!“春”与 “愁”,自然与 人间的鲜明对照,给
刘辰翁所作诗文词很多,以词 的成就最为突出。他经历了南宋覆 亡和元朝政权趋于巩固的两个时期。 对这期间的社会现实,他的词能以 鲜明的立场和态度予以反映。其词 不假雕琢,悲咽沉痛。他是南宋遗 民中,反映爱国思想最深切感人的 一位词人。
南宋沦亡后,刘辰翁在外流落 多年,晚年在故乡的山中隐居。此 词就作于隐居期间。春感,实际上 是在元宵节里的感想。
更何况独又居于寂寞 的深山,夜阑人静, 遥想沦亡之故都,不但无力恢复 故国, 连再见到故都临安的机会也很难有,苦 闷之情 那堪禁受啊。荧荧青灯与故国苍 凉明月,相互映照,更显出情深挚无比 凄凉。这两句文势由陡急转为舒缓, 而 感情则变得更加沉郁。
辇下风光,山中岁月,海上心情。 辇下风光,指故都临安的美丽风 光。作者所 指的“风光”应是宋亡前临安城元宵节的 繁闹场 景,以及亡国前的升平岁月。山中岁月,指自 己 隐居山中的寂寞岁月。海上心情,一般都指宋朝 一 部分爱国志士,在临安失守后在福建、广东一 带继续进行抗元斗争的事情,以及作者对他们的 挂念之情 因为这首词作于归隐“山中”的时 期,那时离宋室彻 底覆亡已不远了,因此不 再存在“海上”的抗元争.吴熊和说:“‘海 上情’,用苏武在北海矢志守节事。这个理解 非常正确,符合词人思想感情的实际 .
20182019学年高中高中语文第3单元漫步宋词17爱国词四首教师用书粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读

17 爱国词四首[预习·夯实基础][知识梳理]1.字音识记(1)华胥.( ) (2)离黍.( )(3)砥.柱( ) (4)南浦.( )(5)耿.斜河( ) (6)貂.裘( )(7)两鬓.( ) (8)蒙毡.( )(9)辇.下( )【答案】(1)xū(2)shǔ(3)dǐ(4)pǔ(5)ɡěnɡ(6)diāo(7)bìn(8)zhān (9)niǎn2.词语释义(1)客路..那知岁序移:________________________________________________________________(2)底.事.昆仑倾砥柱:________________________________________________________________(3)更南浦..,送君去:________________________________________________________________(4)雁不到,书.成谁与:________________________________________________________________(5)匹马戍.梁州:________________________________________________________________(6)当年万里觅.封侯:________________________________________________________________(7)身老沧州..:________________________________________________________________(8)那堪..独坐青灯:________________________________________________________________(9)辇下..风光:________________________________________________________________【答案】(1)在作客的途中,是战乱逃难的委婉说法(2)何事,为什么(3)代指送别的地方(4)信(5)戍守(6)寻找(7)水边,指隐居的地方(8)怎么受得了 (9)代指京都。
2019高中高中语文 第3单元 漫步宋词 课时分层作业17 爱国词四首《唐诗宋词元散曲选读》

课时分层作业17 爱国词四首一、基础运用层1.下列句子中,有错别字的一项是( )【导学号:00362092】A.天意从来高难问,况人情、老易悲如许B.花弄影,月流辉,水精宫殿五云飞C.当年万里觅封侯,匹马戌梁州D.辇下风光,山中岁月,海上心情C[C项中“戌”应为“戍”。
]2.下列各句书写完全正确的一项是( )A.花弄影,月流辉。
水晶宫殿五云飞B.凉生岸柳催残暑。
耿斜河、疏星淡月,断云微度C.当年万里觅封侯,匹马戍梁洲D.哪堪独坐青灯,想故国高台月明B[A项,“水晶”应为“水精”。
C项,“梁洲”应为“梁州”。
D项,“哪堪”应为“那堪”。
]3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是( )A.客路..那知岁序移客路:在作客的途中,是战乱逃难的委婉说法B.梦绕神州..路神州:指当时被金人占领的中原地区C.关河..梦断何处关河:边关的河流D.铁马..蒙毡,银花洒泪,春入愁城铁马:指元军的骑兵C[C项,“关河”的意思是关塞、河防,即边疆。
]4.下列对诗句的解说不正确的一项是( )A.天涯海角悲凉地:词人此处一则曰“海角天涯”,二则曰“悲凉地”,这两短语连用加重语气,可以想见客愁之重、羁恨之深。
这就具体表现了词人“忽惊”以后的情绪。
B.目尽青天怀今古,肯儿曹恩怨相尔汝:此句是说云雁之南飞,不逾衡阳,而新州相对衡阳又更往南,鸿雁更不可能到达,书信难以寄付。
这里不但问天之意直连上片,而且痛别之情古今所罕。
C.关河梦断何处?尘暗旧貂裘:关塞河防,只能时时在梦中达成愿望,而梦醒不知身何处,只有旧时貂裘戎装,而且已是尘封色暗。
一个“暗”字写出了一派卓荦不凡之气。
D.辇下风光,山中岁月,海上心情:“辇下风光”,指故都临安的美丽风光;“山中岁月”,指自己隐居山中的寂寞岁月;“海上心情”,一般都指宋朝一部分爱国志士,在临安失守后在福建、广东一带继续进行抗元斗争的事情,以及作者对他们的挂念之情。
C[一个“暗”字将岁月的流逝,人事的消磨,化作灰尘堆积之暗淡画面,心情饱含惆怅。
高中语文第三单元漫步宋词17爱国词四首检测粤教版选修《唐诗宋词散曲选读》

17 爱国词四首满江红怒发冲冠岳飞怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。
三十功名尘与土,八千里路云和月。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
靖康耻,犹未雪,臣子恨,何时灭!驾长车,踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
待从头收拾旧山河,朝天阙!【内容赏析】岳飞此词,激励着中华民族的爱国心。
前四字,即司马迁写蔺相如“怒发上冲冠”的妙,诗人的心绪集中在“怒”上,表明这是不共戴天的深仇大恨。
开头凌云壮志,气盖山河,写来气势磅礴。
又以“啸”字,层层深入地表现报仇雪恨的忠君感情。
作者以“三十功名尘与土,八千里路云和月”十四个字,出乎意料,令人叫绝,此十四字,如见将军抚膺自理半生壮志,九曲刚肠,英雄正是多情人物。
功名是其所期,岂与尘土同埋;驰驱何足言苦,堪随云月共赏。
过片前后,一片壮怀,喷薄倾吐:靖康之耻,指徽钦两帝被掳,犹不得还;故下言臣子抱恨无穷,此是古代君臣观念。
此恨何时得解?功名已委于尘土,三十已去,至此,将军自将上片歇拍处“莫等闲,白了少年头,空悲切”之勉语,说与人体会。
雄壮之笔,字字掷地有声!“待从头收拾旧山河,朝天阙!”满腔悲愤,丹心碧血,倾出肺腑。
鹧鸪天建康上元作[常识·速览]][识作者南宋贤相之首——赵鼎赵鼎(1085-1147),字元镇,自号得全居士,解州闻喜(今山西省闻喜县)人。
宋徽宗崇宁五年举进士。
与李光、李纲、胡铨合称“南宋四名臣”。
宋绍兴四年任尚书右仆射兼知枢密院事,次年为宰相。
其词“清刚沈至,卓然名家”。
有《忠正德文集》十卷,《得全词》一卷。
]探背景[靖康之变,汴京沦陷,宋徽宗、钦宗被金人俘虏,北宋王朝宣告灭亡。
赵构被拥立为帝,重新建立政权,是为南宋。
宋高宗赵构渡江初期,驻跸建康(今南京)。
作者随驾到达建康,此词大概是作于到建康不久的当年元宵节。
[文本·精析]1.开头两句有什么作用?请简要分析。
【答案】开头两句,点明身在客地,不觉时序推移之快,原来春天已经来到了。
2019版语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教学案:第三单元 17爱国词四首 Word版含解析

◆17爱国词四首价值标准一次,一个人在他的地里掘出了一个绝代佳人的大理石雕像,于是他就拿着它到一位喜欢各种艺术珍品的收藏家那里出售。
收藏家用高价买下了这尊雕像,然后他们就分手了。
在回家的路上,他拿着钱边走边思量,自言自语地说道:“这笔钱能使人生活得多么美好!石雕是死的,埋藏在地下谁也梦想不到已有千年,怎么会有人出这么多钱买它呢?”而收藏家却在欣赏他的雕像。
他思索着,也自言自语地说:“多么美丽!多么栩栩如生!多么伟大的杰作……而它刚从千年酣睡中苏醒!为何竟有人宁愿不要这一切,而要既无生命、又无诗意的钱呢?”微感言:________________________________________________________________________欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。
——韩愈赏读:诗人在逆境之中,尽管年老力衰,仍然一心想为君王、国家清除政治上的弊端,足见忠心耿耿。
我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。
——谭嗣同赏读:表示自己临危不惧的豪情,用以激发人们的爱国之志和勇于战斗的激情。
头颅肯使闲中老?祖国宁甘劫后灰。
——秋瑾赏读:自己哪里愿生命在空闲中虚度?怎么甘心让祖国遭受苦难后化为灰烬呢?表达了诗人的爱国主义思想。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
——辛弃疾赏读:表达了诗人忠君爱国、力图收复中原祖国河山的理想和追求个人功名的宏愿。
一、作者视窗《鹧鸪天·建康上元作》赵鼎(1085-1147),字元镇,自号得全居士。
今属山西人。
南宋政治家、词人。
与李光、李纲、胡铨合称“南宋四名臣”。
其词早期多为闲情绮语,南渡后所作,多家国乡关之思。
著有《忠正德文集》《得全居士词》。
《贺新郎·送胡邦衡待制》张元幹(1091-1161),字仲宗,自号芦川居士,又号真隐山人,福州永福人,出身仕宦家庭。
自小志于学,胸怀壮志。
靖康之变,汴京沦陷,他避难江南,宋高宗绍兴元年,愤于秦桧的卖国行径,休官还乡。
2019高中语文 第三单元 17 爱国词四首检测 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》

17 爱国词四首在华夏文明灿烂的历史长卷中,古典诗歌是一块熠熠闪光的瑰宝,诗人灿若星河,作品浩如烟海,风格异彩纷呈。
千百年来,古典诗歌像一条横穿古今的河流,流淌着中华民族灵魂的精髓,宋词是我国古代诗歌发展史中继唐诗之后又一座高峰。
宋室南渡以后,宋词跨入了一个新的发展时期,感时伤乱、抒发爱国情怀成为词的一大主题。
形成了以辛弃疾、陆游、刘辰翁、陈亮、刘过、刘克庄等人为代表的爱国词派,成为南宋词坛的主流。
沿着黄河与长江的源头,漂流而下,从《诗经》中“坎坎伐檀”的江边,到《史记》“金戈铁马”的,到苏东坡的《大江东去》,我看青藏高原脉动的祖国;看黄土高坡起伏的祖国;看烟花苍茫,千帆竞发,百舸争流的祖国;看群峰腾跃,平原奔驰,长河扬鞭的祖国。
在爬满甲骨文的钟鼎之上,读祖国童年的灵性;在布满烽火的长城之上,读祖国青春的豪放;在缀满诗歌与科学的大地之上,读祖国壮年的成熟……【课内挖掘】陆游与《钗头凤》陆游20岁时与表妹唐琬结婚,俩人从小青梅竹马,婚后也是相敬如宾。
但是陆游的母亲一直就不喜欢唐琬,逼他二人离婚(当年不叫离婚)。
在古代父母之命是不可违的,作为孝子,陆游最后万般无奈,只得与唐琬分开,两人另行嫁娶了。
十年之后陆游独自在沈园内借酒消愁,突然看见唐琬和她改嫁后的丈夫,陆游悲上心头,正欲离开,唐琬却给他送来一杯酒。
陆游看到唐琬这一举动,体会到了她的深情,两行热泪凄然而下,一仰头喝下这杯苦酒,奋笔在粉墙上写下了这首千古绝唱《钗头凤》。
写完之后深情地望了唐琬一眼,便怅然离去。
【课外运用】是你,陆游,你带着你的高洁与爱国之心伴我同行。
你犹如一道灿烂千年的风景,时刻熏陶着我。
坎坷的人生让你将爱国之心与高洁谱写成一段精神的赞歌。
你“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”,却一心只愿“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”。
我被你的灵魂所感化,我怨你,你的诗词歌赋永远伴我同行。
因为这一切的一切都令我感怀。
陆游,你是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦,你是举杯邀明月的饮者,你是穿越十年生死两茫茫的痴汉。
2019高中高中语文 第3单元 漫步宋词 18 登临词二首教师用书《唐诗宋词元散曲选读》

18 登临词二首[预习·夯实基础][知识梳理]1.字音识记(1)翠峰如簇.( ) (2)征帆去棹.( )(3)酒旗斜矗.( ) (4)星河鹭.起( )(5)漫嗟.荣辱( ) (6)腥膻.无际( )【答案】(1)cù(2)zhào(3)chù(4)lù(5)jiē(6)shān2.词语释义(1)正故国晚秋,天气初肃.:________________________________________________________________(2)千里澄江似练.:________________________________________________________________(3)翠峰如簇.:________________________________________________________________(4)背西风、酒旗斜矗.:________________________________________________________________(5)危楼还.望:________________________________________________________________(6)凭.却长江管不到:________________________________________________________________(7)河洛腥膻..无际:________________________________________________________________(8)小儿破贼,势成宁问强对..:________________________________________________________________【答案】(1)肃杀、萧索(2)白色的绸带子(3)箭头,形容山的峭拔(4)直立(5)通“环”(6)依靠(7)牛羊的臊味,喻指金人的黑暗统治,带有轻蔑之意 (8)强大的对手,即强敌3.名句背诵(1)写出《桂枝香》中运用比喻的句子:_______________________________________________________________。
2018-2019学年高中语文第三单元17爱国词四首课件粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》

谒金门:原唐教坊曲名,敦煌曲辞有“得谒金门朝帝廷” 句,疑为此词调本意。
苍梧谣:通称《十六字令》。 如梦令:后唐庄宗李存勖创制,因词中有“如梦,如梦” 而定名。 青玉案:调名出自汉张衡《四愁诗》:“美人赠我锦绣段, 何以报之青玉案”。
八声甘州:依唐边塞曲《甘州》改制而成,因上下片八韵, 故名八声。 念奴娇:念奴,唐天宝年间著名歌妓,曲名本此。 天仙子:原唐教坊曲名,本名《万斯年》,因皇甫松词有 《懊恼天仙应有以》句而改名。
5.词中“凉生岸柳催残暑。耿斜河、疏星淡月,断 云微度”运用了怎样的抒情方式?有什么作用?
答:__________________________________________ _____________________________________________ 答案:①借景抒情。②既渲染了送别时的悲凉气氛,
2.子贡曰:“如有博施于民而能济众,何如?可谓仁 乎?”子曰:“何事于仁?必也圣乎!尧舜其犹病诸。夫 仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。能近取譬,可谓仁 之方也已。”
——选自《论语·雍也》
【古文今译】 子贡说:“假若有一个人,他能给老百姓 很多好处又能周济大众,怎么样?可以算是仁人了吗?” 孔子说:“岂止是仁人,简直是圣人了!就连尧、舜尚且 难以做到呢。至于仁人,就是要想自己站得住,也要帮助 人家一同站得住;要想自己过得好,也要帮助人家一同过 得好。
2.手法特征 虚与实是相对的,有者为实,无者为虚;有据为实, 假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,隐者为虚; 有行为实,徒言为虚;当前为实,未来是虚;已知为实, 未知为虚等等。诗歌中的“实”是指客观世界中存在的实 象、实事、实境。
3.答题步骤 (1)准确指出用了何种手法; (2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法 的; (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
高中语文第三单元17爱国词四首柳梢青(铁马蒙毡)教案1粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》

柳梢青【作者单位】【教材分析】本课选自粤教版语文选修1《唐诗宋词元散曲选读》第三单元拓展阅读中第17课《爱国词四首》中的最后一首。
通过本单元基本阅读篇目的学习,学生对宋词的基本面貌有大略的了解,对宋词名篇的基本特点能做初步的分析,对宋词的风格流派等也有初步的认识。
作为拓展阅读的篇目,课文中对这首词的注释非常详细,因此可以在上新课前布置预习任务,先发一份学案帮助学生从整体上自主理解教材的内容。
然后,安排一课时,结合这首词的内容,对教材课后“鉴赏·探究”题中提到关于“实景与虚景”的问题进行深入的学习,帮助学生了解古代诗词中虚与实的含义及关系,掌握古代诗歌表达技巧中虚实结合的分析方法和解题技巧。
【学情分析】高二年级的学生经过大半个学期对古诗词的学习,已经掌握了一些鉴赏古诗词的基本方法,对古诗词中常用的艺术手法虚实结合已经有所了解,但是学生对于高考题型及答题方法还比较陌生,本课试图结合最新的高考诗歌鉴赏考查方式,引导学生掌握对诗歌表达技巧中虚实结合的分析方法和解题技巧。
本词中主要运用了虚实结合、拟人、乐景衬哀情等艺术手法,其中最突出的是虚实结合,在本课学习中着重引导学生理解虚实结合的手法,因此对其它艺术手法则点到为止,不展开分析。
所授班级为农村普通高中的理科生,学习语文缺乏积极性,对古诗文的理解能力也不高,因此在课堂中,主要采取讨论法、练习法与点拨法相结合的方式来引导学生学习,并且培养学生发散思维,学会多角度鉴赏诗歌。
【教学目标】知识与技能:准确把握词中的虚景,理解词中蕴含的思想感情。
了解古代诗词中虚与实的含义及关系,掌握古代诗歌表达技巧中虚实结合的分析方法和解题技巧。
过程与方法:通过讨论、鉴赏、练习等活动,掌握虚实结合的艺术手法,把握词的思想内涵。
情感态度和价值观:领悟和学习词中蕴含的强烈的民族自尊心和执着的民族气节。
【教学重点、难点】教学重点:准确把握词中的虚景,理解词中蕴含的思想感情。
了解古代诗词中虚与实的含义及关系,掌握古代诗歌表达技巧中虚实结合的分析方法和解题技巧。
高中语文第三单元17爱国词四首诉衷情(当万里觅封侯)教案2粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》

诉衷情(当年万里觅封侯)一、教学设计思想鉴赏须要以读懂为前提。
而读懂古诗词,帮助学生解决文字关的方法一直都有很多,但本人尝试从另一角度去切入本课,用吟诵(唱)的方式去引领学生披“声”入情,从古韵中初步感知诗词的情感基调,然后再结合字面意思,披“文”入情,深入词人的情感内涵,最后领略诗词之音韵美和情感美。
本节课选取《诉衷情》作为主讲的部分,然后以点带面,通过同类作品进行类比,丰富学生的诗词积累,培养学生的文学素养。
二、教学内容分析陆游是南宋时期杰出的爱国诗人,他创作的诗词数量很多,是一位“高产”诗人,且作品流传广泛。
陆游的诗词大多是表达对南宋朝廷偏安一隅、不思进取的不满,以及“位卑未敢忘忧国”的责任感和使命感。
陆游的爱国情怀是他的诗词作品中最为耀眼的部分,所以本节课以“爱国词”作为鉴赏教学的重点。
三、教学目标1、通过吟诵的方式感受对唐宋诗词的音韵美。
2、品味《诉衷情》的关键字词,分析对比手法的运用,理解陆游词中壮志难酬的无奈与悲愤。
3、通过爱国词的系列研读,类比迁移,感受古人的广阔胸襟与爱国情怀。
四、学情分析学生初中已学过陆游的《十一月四日风雨大作》,高中也学过《书愤》,对陆游这位词人比较熟悉。
且对同时代的词人如辛弃疾的作品有所掌握,所以对陆游词创作的时代背景较为了解。
本人所任教的班为音乐班,人数只有18人。
他们有较好的音乐基础,有利于开展吟诵教学试验。
五、教学重点和难点1、重点:以吟诵作为辅助教学手段,引领学生通过反复的吟诵,披声入情。
2、难点:鉴赏词中精要之字,体会陆游诗词字里行间蕴含的深情。
六、教学策略和与教学手段为了有效实现教学目标,完成教学任务,在教学中主要运用多媒体现代教育技术,采取启发式、问题式、讨论式等教学方法,并适时以吟诵的方式作为辅助手段。
七、课时安排:一课时八、教学过程 1、教学流程图2、教学设计及说明。
2019版高中高中语文 第3单元 漫步宋词 17 爱国词四首教师用书 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》

17 爱国词四首[预习·夯实基础][知识梳理]1.字音识记(1)华胥.( ) (2)离黍.( )(3)砥.柱( ) (4)南浦.( )(5)耿.斜河( ) (6)貂.裘( )(7)两鬓.( ) (8)蒙毡.( )(9)辇.下( )【答案】(1)xū(2)shǔ(3)dǐ(4)pǔ(5)ɡěnɡ(6)diāo(7)bìn(8)zhān (9)niǎn2.词语释义(1)客路..那知岁序移:________________________________________________________________(2)底.事.昆仑倾砥柱:________________________________________________________________(3)更南浦..,送君去:________________________________________________________________(4)雁不到,书.成谁与:________________________________________________________________(5)匹马戍.梁州:________________________________________________________________(6)当年万里觅.封侯:________________________________________________________________(7)身老沧州..:________________________________________________________________(8)那堪..独坐青灯:________________________________________________________________(9)辇下..风光:________________________________________________________________【答案】(1)在作客的途中,是战乱逃难的委婉说法(2)何事,为什么(3)代指送别的地方(4)信(5)戍守(6)寻找(7)水边,指隐居的地方(8)怎么受得了 (9)代指京都。
2019-2020学年高中语文第三单元漫步宋词17爱国词四首课时作业唐诗宋词元散曲选读粤教版

2019-2020学年高中语文第三单元漫步宋词17 爱国词四首课时作业粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》粤教版17 爱国词四首(一)根底知识1.以下各句中加点成语的使用,全正确的一项为哪一项( )①除了用严刑峻法....来教导新加坡人民养成良好的生活习惯,李光耀对腐败毫不容忍,着力打造清廉政府。
②《焦点访谈》栏目对社会上一些假丑恶的现象进行评论、批判,使广阔人民明辨是非,起到激浊扬清....的效果。
③近段时间大蒜价格一路飙升,很多市民直呼买不起,一时间大蒜降价已成为众望所归....。
④面对新的国际政治形势,中国必须坚持韬光养晦....的战略;同时,中国外交需要在新的层面有所作为。
⑤陶渊明,生活在那个世外桃源般的山野里,有春兰秋菊....相伴,有青山绿水为邻,每日吟风抚琴,对酒长歌,让那尘杂俗世中的人们好生羡慕。
⑥大学室友知道我非常喜欢悬疑文学,毕业前夕,她送我了一套珍藏版的《福尔摩斯探案全集》,直到现在我还敝帚自珍....。
A.①③⑤B.①②④C.②④⑤D.②③⑥【答案】B【解析】①严刑峻法:严厉的刑罚和严峻的法令。
②激浊扬清:冲去污水,让清水上来,比喻抨击坏人坏事,表扬好人好事。
③众望所归:众人的信任、希望归向某人,多指某人得到大家的依赖,希望他担任某项工作。
此处用错对象。
④韬光养晦:比喻隐藏才能,不使外露。
⑤春兰秋菊:春天的兰草,秋天的菊花,在不同的季节里,各有特别的优美风姿,比喻各有所长。
这里望文生义,误以为兰花和菊花。
⑥敝帚自珍:破扫帚,自己当宝贝爱惜,比喻东西虽不好,可自己也珍视。
此处不合语境。
2.以下各句中,没有语病的一句是( )A.在当今商品经济的时代,当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候,读到这样一首清纯明净、催人奋然前行的祖国颂歌,真是难得的精神享受。
B.一切事物的开展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
C.国家环保总局副局长表示,环保总局将重点研究如何利用绿色国民经济核算结果来制定相关的污染治理、环保税收、生态补偿等环境经济管理。
高中高中语文 第3单元 漫步宋词 19 言情词三首教师用书《唐诗宋词元散曲选读》

19 言情词三首[预习·夯实基础][知识梳理]1.字音识记(1)彩笺.( ) (2)锦瑟.( )(3)不谙.( ) (4)琐.窗( )(5)迢.迢( ) (6)凋.碧树( )【答案】(1)jiān(2)sè(3)ān(4)suǒ(5)tiáo(6)diāo2.词语释义(1)槛.菊愁烟兰泣露:________________________________________________________________(2)明月不谙.离恨苦:________________________________________________________________(3)欲寄彩笺..:..兼尺素________________________________________________________________(4)银汉迢迢..暗度:________________________________________________________________(5)忍顾..鹊桥归路:________________________________________________________________(6)月桥花院,琐窗..朱户:________________________________________________________________(7)飞云冉冉..蘅皋暮:________________________________________________________________(8)一川.烟草:________________________________________________________________【答案】(1)栏杆(2)了解(3)彩笺:信纸的美称,在此即信的意思。
尺素:一尺见方的白绢,古人用以写信,故也作信的代称(4)广远,形容银河辽阔(5)忍:岂忍。
2019学年高中语文第三单元17爱国词四首检测粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜word版本

17爱国词四首在夏文明的史卷中,古典歌是一熠熠光的珍宝,人若银河,作品浩如烟海,格异彩呈。
千百年来,古典歌像一条横穿古今的河流,流淌着中民族灵魂的精髓,宋是我国古代歌展史中唐以后又一座巅峰。
宋室南渡此后,宋跨入了一个新的展期,感乱、抒国情成的一大主。
形成了以辛弃疾、游、刘辰翁、亮、刘、刘克庄等人代表的国派,成南宋的主流。
美上究碧落下黄泉,两茫茫皆不。
字体美文祖国在我心中沿着黄河与江的源,漂流而下,从《》中“坎坎伐檀”的江,到《史》“金戈”的楚河界;从道元的《水注》,到坡的《大江去》,我看青藏高原脉的祖国;看黄土高坡起伏的祖国;看烟花茫,千帆,百舸争流的祖国;看群峰,平原奔,河鞭的祖国。
在爬甲骨文的鼎之上,祖国童年的灵性;在布烽火的城之上,祖国青春的豪放;在歌与科学的大地之上,祖国壮年的成熟⋯⋯我想又不肯,我也曾看到祖国的孱弱,在明园焦的墟之上,我看祖国是一血;在世昌勇猛的“致”上,我看祖国是一火。
但我的祖国没有吞没,在的部,用厚的臂膀,挽起巅峰大海,将炎黄子于中,用茅草和土修复残破的月,用野菜和稀粥饲养的生活。
中山先生,在黑夜里开始划治国方略;毛,在瘠的土地上,支撑民族的血肉与骨骼;小平,把桑的瞳仁放大,引导多灾多的祖国,从世的雨中奇异地走!沿着黄河与江的源,漂流而下,口,关,走三峡,奔大海。
在河西走廊、北平原,我看祖国的富与,看祖国千里般昼夜兼程的超越;在江三角洲、珠江三角洲,看祖国崇拜与雄伟,看祖国繁荣的霓虹灯昼夜,若河⋯⋯是一个我肤色的祖国,我智慧与胆略的祖国。
尽管在村,有学孩子期望的目光;尽管在城,有下女工无奈地,但我知道,更有改革的浪潮迭起,打破旧念、旧系统的束,迎来新世澎湃的日出!是一个除旧立新的祖国。
是一个沸上涨的祖国。
是一个旭日东升的祖国。
我的多得成一部史,我的多得可成一片银河,但是得最多最情的一句,即是——吧祖国,祖国吉祥,吉祥祖国。
滔滔的江水,的黄河,不停的山路,都属于我大的祖国。
2019-2020版语文新一线同步导学唐宋散文选读(课件+讲义+精练) (11)

曾任濂溪书院院长、临安府学教授。宋恭宗德佑元年(1275),他的同乡、
同门文天祥起兵勤王,他曾参与活动。南宋灭亡后,隐而不仕。刘辰翁
所作诗词很多,以词的成就最为突出。现存词作达350多首。
二、写作背景
《鹧鸪天· 建康上元作》 赵鼎是南宋中兴名臣,他反对秦桧议和,深忧国家民族之命运。 靖康事变后,高宗仓皇渡江,驻跸建康。建康作为江防要塞,一方 面驻有南宋重兵,准备抵抗南下的金人;一方面是北方逃难来的人民流 离失所,凄凄惨惨。面对此情此景,时令又恰值元宵,词人自然而然想 起北宋时欢度元宵节的盛况,作者填写此词,抚今追昔,表现了沉痛的 爱国感情。
(4)胡未灭,鬓先秋。 头发早白 鬓先秋:__________ (5)春入愁城。
一般是形容内心哀愁之多。在此是指在元军统治下充满忧愁的南 愁城: ________________________________________________________
宋京都临安 ___________
(6)那堪独坐青灯。 怎么受得了 那堪:____________ (7)辇下风光。 代指京都。辇,皇帝的车驾 辇下:__________________________
到死心如铁”,无奈“报国欲死无战场”,这种深沉的压抑感又形成了
词作中百折千回的悲剧情调。词作说尽忠愤,回肠荡气。
《柳梢青· 春感》 刘辰翁生活的时代,正当宋、元交替之际。宋亡后,甘居淡泊,埋 头著书,尽管如此,他仍然发出像杜甫一样的“我亦每饭不忘君”的呼 声,眷怀故国,鄙弃新朝。他一生著作颇丰,文学成就主要是词,在南 宋遗民里面,他的词反映的爱国思想是比较强烈的,多抒难以抑制的亡 国之痛,格调悲凉沉郁。宋亡后,刘辰翁写下了这首《柳梢青》,抒写 了亡国之痛。本词是他晚年隐居故乡江西庐陵山中期间的作品。
(教学案)第三单元 17 爱国词四首 鹧鸪天(客路那知岁序移) Word版含解析教案

“南宋爱国词〞主题式群词阅读指导教学设计——语文核心素养视阈下的诗词课型建模探索教学目标1.训练学生紧扣词句读解词意,多维比拟这组词的异同,感受词人的爱国情怀。
2.指导学生围绕“他们爱国〞这一主题,多层深入读解,力争表达“语文核心素养〞培养的四个维度。
以语言为抓手,以赏析意象为切入口,丰富学生的审美体验,开展学生的思维,旨归文化传承,培养爱国精神。
教学内容及教学设想:高二选修教材?唐诗宋词元散曲?中的第17课?爱国词四首?。
研究教材时,觉得南宋爱国词是一个非常典型的文化现象,词人都有高度的使命感和责任感,爱国意识强烈,他们合成一个群像,将日常生活、战斗、政治生涯、与人交往、自然风物、古人故事等都能化作词,都在传达一个鲜明的主题——爱国。
这种精神成为了南宋了不起的时代强音,更是成为了中华民族爱国的洪钟大吕,时至今日仍然有很深刻的影响。
南宋词也因为这种情感的注入,得以丰富了内容,拓展了意境,词作的艺术价值也不言而喻。
这些作品从审美、语言、思维及文化等方面都有极大的挖掘空间,很好地契合了语文核心素养的培养的目标,因此,另选了5首代表词人代表作,共9首,尝试作一次“南宋爱国词〞主题式群词阅读指导。
教学课时安排:两课时〔一节课,学生自主阅读,写赏析短评。
一节课,课堂指导、交流〕本课为第二课时教学过程:一、导入:资深教育家、澳大利亚孔子学院澳方院长、澳洲国立等大学博导史双元先生曾说过,“积贫积弱,日见窘迫的南宋是一个需要英雄的时代,但这又是一个英雄“过剩〞的时代。
〞南宋很多爱国词人一生以抗金复国为己任,无奈请缨无路,屡遭贬黜,有志难申。
还好他们遇见了词,感时伤乱,抒发爱国情怀成为词的一大主题。
因此,宋室南渡以后,宋词跨入了一个新的开展时期,涌现了以张孝祥、辛弃疾、陆游、刘辰翁、陈亮等人为代表的爱国词派,成为南宋词坛的主流。
二、总结前期学法和鉴赏心得〔展示学生的小短评3那么〕1〕全词开篇豪气奔放,怒气逼人,叙自己平生抗金的经历,词人仰天长啸,满怀壮志,更劝慰他人“莫等闲,白了少年头,空悲切〞。
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17 爱国词四首[预习·夯实基础][知识梳理]1.字音识记(1)华胥.( ) (2)离黍.( )(3)砥.柱( ) (4)南浦.( )(5)耿.斜河( ) (6)貂.裘( )(7)两鬓.( ) (8)蒙毡.( )(9)辇.下( )【答案】(1)xū(2)shǔ(3)dǐ(4)pǔ(5)ɡěnɡ(6)diāo(7)bìn(8)zhān (9)niǎn2.词语释义(1)客路..那知岁序移:________________________________________________________________(2)底.事.昆仑倾砥柱:________________________________________________________________(3)更南浦..,送君去:________________________________________________________________(4)雁不到,书.成谁与:________________________________________________________________(5)匹马戍.梁州:________________________________________________________________(6)当年万里觅.封侯:________________________________________________________________(7)身老沧州..:________________________________________________________________(8)那堪..独坐青灯:________________________________________________________________(9)辇下..风光:________________________________________________________________【答案】(1)在作客的途中,是战乱逃难的委婉说法(2)何事,为什么(3)代指送别的地方(4)信(5)戍守(6)寻找(7)水边,指隐居的地方(8)怎么受得了 (9)代指京都。
辇,皇帝的车驾。
3.名句背诵(1)________,记得当年全盛时。
(2)________,________,水精宫殿五云飞。
(3)分明一觉华胥梦,________。
(4)________,况人情、老易悲如许。
(5)关河梦断何处,________。
(6)铁马蒙毡,银花洒泪,________。
【答案】(1)天涯海角悲凉地(2)花弄影月流辉(3)回首东风泪满衣(4)天意从来高难问(5)尘暗旧貂裘(6)春入愁城[作者名片]南宋贤相之首——赵鼎赵鼎(1085-1147),字元镇,自号得全居士,解州闻喜(今山西省闻喜县)人。
宋徽宗崇宁五年举进士。
与李光、李纲、胡铨合称“南宋四名臣”。
宋绍兴四年任尚书右仆射兼知枢密院事,次年为宰相。
其词“清刚沈至,卓然名家”。
有《忠正德文集》十卷,《得全词》一卷。
“词坛双璧”之一——张元幹张元幹(1091-1161),又名元傒,字仲宗,自号芦川居士,号真隐山人,福州永福(今福建永泰)人。
宋政和初,为太学上舍生。
宣和七年,任陈留县丞。
靖康元年,金兵围汴,入李纲行营使幕府,李纲罢相,亦遭贬逐。
绍兴元年,以将作监致仕福州。
绍兴八年,赋《贺新郎》词赠李纲,对抗金主张表示积极支持。
有《芦川归来集》十卷,《芦川词》二卷。
其词慷慨悲凉,数百年后,尚思其抑塞磊落之气。
南宋一代诗坛领袖——陆游陆游(1125-1210),字务观,自号放翁,浙江绍兴人。
一生著作丰富,有数十个文集存世,存诗9 300多首,是文学史上存诗最多的诗人。
陆游具有多方面文学才能,尤以诗的成就为最,在思想上、艺术上取得了卓越成就。
在生前即有“小李白”之称,不仅成为南宋一代诗坛领袖,而且在中国文学史上享有崇高地位,是伟大的爱国主义诗人。
词作数量不如诗作巨大,但和诗同样贯穿了气吞胡虏的爱国主义精神。
著有《放翁词》一卷,《渭南词》二卷。
南宋爱国遗民——刘辰翁刘辰翁(1232-1297),字会孟,号须溪,吉州庐陵(今江西吉安)人。
宋理宗景定三年进士,因母老,请为赣州濂溪书院山长。
五年,应江万里邀入福建转运司幕,未几,随江入福建安抚司幕。
度宗咸淳元年,为临安府教授。
四年,入江东转运司幕。
五年,为中书省架阁,因母亲去世而辞职。
他对专权误国的贾似道不满。
后来坚决不肯担任官职。
宋亡后,埋头著书。
在南宋遗民里面,他的词反映的爱国思想是比较强烈的。
元成宗大德元年卒。
遗著由子刘将孙编为《须溪先生集》,《宋史·艺文志》著录为一百卷,已佚。
清四库馆据《永乐大典》《天下同文集》等书所录,辑为十卷,另有《须溪先生四景诗集》传世。
《新元史》卷二三七、《宋季忠义录》卷一六有传。
存词300余首。
[探究·精研文本]鹧鸪天建康上元作[背景介绍]靖康之变,汴京沦陷,宋徽宗、钦宗被金人俘虏,北宋王朝宣告灭亡。
赵构被拥立为帝,重新建立政权,是为南宋。
宋高宗赵构渡江初期,驻跸建康(今南京)。
作者随驾到达建康,此词大概是作于到建康不久的当年元宵节。
[文脉梳理]《鹧鸪天·建康上元作》⎩⎪⎨⎪⎧上片:客居他乡 上元繁华(回忆) 下片:“华胥梦”→黍离之悲[文本深读]1.开头两句有什么作用?请简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 开头两句,点明身在客地,不觉时序推移之快,原来春天已经来到了。
“春到小桃枝”是上元到来的表征;同时为下文写回忆北宋全盛时的元宵美景作铺垫。
2.有人说“分明一觉华胥梦,回首东风泪满衣”是本词的词眼,你同意这种说法吗?为什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 该句是这首词的“词眼”。
“华胥梦”此处比喻北宋全盛时候的景象,随着金人的攻入,霎时灰飞烟灭,恍如一梦。
“分明一觉华胥梦”是联结全篇的关键,从幻梦中醒来,再回头看眼下的惨痛现实,黍离之悲涌上心头,禁不住“东风泪满衣”了。
赤诚的爱国情怀,满注于字里行间。
3.请分析对比手法在词中的运用。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】用过去的太平之象和眼下的惨痛现实进行对比,反衬当前的惨象;梦想和现实的对比,今昔元宵的对比,抒发了国破家亡之悲。
1.天涯海角悲凉地,记得当年全盛时。
【鉴赏】“天涯海角悲凉地”,补足“客路”二字含义。
所谓天涯,主要的不是指地域遥远,而是指漂泊他乡异地。
这时的建康,一方面是南宋驻有重兵,准备抵抗金侵略者;另一方面,又聚集了许多从北方逃难过来的流离失所者,真是一个“悲凉地”。
在这样的情势下过上元,只能令人心酸。
词人自然回忆起靖康之变以前“全盛时”的上元。
2.花弄影,月流辉,水精宫殿五云飞。
【鉴赏】这就是变乱之前“全盛时”上元的情形。
当时的上元非常繁华:“歌舞百戏,鳞鳞相切,乐声嘈杂十余里”,“灯山上彩,金碧相射,锦绣交辉”(《东京梦华录》卷六)。
但是作者在此避实就虚,对这些繁华情景,不作具体描绘。
“花弄影,月流辉”是乐景。
“弄”“流”二字很能传“花影”“月辉”之神,升平的氛围已呈现出来了。
“水精宫殿五云飞”笔墨侧重对皇宫中的太平祥和气氛的渲染。
对过去的太平之象的褒扬渲染,是不是言过其实了呢?不能这样看。
这样写的用意在于抒发对已经失掉了的过去的怀念和眷恋,用来和眼下的惨痛现实进行对比,从而反衬当前的惨象。
所以紧接着就从幻梦回到了现实。
贺新郎送胡邦衡待制[背景介绍]在北宋灭亡,士大夫南渡的这个时期,慷慨悲壮的忧国忧民的词人们,名篇迭出;张芦川有《贺新郎》之作,先以“曳杖危楼去”寄怀李纲,后以“梦绕神州路”送别胡铨,两词尤为悲愤痛苦,感人肺腑。
高宗绍兴十二年(1142),因反对“和议”、请斩秦桧等三人而被贬为福州签判的胡铨,再次遭贬,除名编管新州(今广东新兴),芦川作此词以相送。
[文脉梳理]《驾新郎·送胡邦衡待制》⎩⎪⎨⎪⎧上片:述时事⎩⎪⎨⎪⎧中原沦陷悲剧根源(质问)感慨时事,送别下片:叙别情⎩⎪⎨⎪⎧景物别后心情(虚写)致送别意[文本深读]1.词的上片是如何阐述时事的?表现了一种什么样的情感?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 “怅秋风、连营画角,故宫离黍”写看到这里金兵军营处处,耳闻号角声声,料想汴京的宫殿都已荡然无存、荒芜满目了。
接着问,为何黄河的中流砥柱倾毁,使九州陆沉,为何使文明乐土变成狐兔盘踞横行的惨境?这是比喻的说法,实际上是说北宋王朝为何一下子垮了下来,任凭金兵在中原地区随意作威作福呢?表现了词人对老百姓的同情,对国土沦丧的痛惜,对统治者的憎恨。
2.词的下片是如何叙述别情的?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 下片预想别后的情景,写饯别在水畔,征帆已远,不忍离去,到岸柳生凉,夜空星现。