中班数学活动：感知图形的特征
中班数学教案：认识几何图形
中班数学教案：认识几何图形
一、教学目标
1.让学生认识常见的几何图形，如圆、三角形、矩形等；
2.能够用简单的语言描述几何图形的特点；
3.通过观察、比较和分类，帮助学生理解几何图形之间的联系。
二、教学准备
1.准备各种几何图形的实物模型或图片；
2.黑板/白板和彩色粉笔/马克笔；
3.适量的纸张和彩色笔。
三、教学过程
1. 导入
•利用实物模型或图片展示常见的几何图形，如圆、三角形、矩形等，并与学生一起讨论这些图形在日常生活中的应用。
2. 认识几何图形
1)圆：圆形是一条曲线，每一点到圆心的距离相等。
2)三角形：三角形是一个有三条边的图形。
3)矩形：矩形有四个顶点，相对的两边长度相等且平行。
3. 比较和分类
•让学生观察不同的几何图形，比较它们的不同特点，尝试将它们进行分类。
例如，哪些图形是圆形？哪些是三角形？学生可以在纸上画出不同的图形进行分类。
4. 练习
•让学生通过画图或用实物进行练习，判断给出的几何图形的名称，并描述它们的特点。
四、小结
•通过本节课的学习，学生应该能够认识一些常见的几何图形，并了解它们的特点和分类方法。
五、作业
•布置作业：让学生在家中找到日常生活中的几何图形，并用简单的语言描述它们的特点。
以上就是本次中班数学教案的内容，希望对老师们教学有所帮助。
中班数学图形的认识教案
中班数学图形的认识教案教案：中班数学——认识图形一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《幼儿园中班数学》第五章“认识图形”。
该章节主要让学生认识和了解常见的平面图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
通过观察、比较、操作和实际操作，学生能够掌握各种图形的特征，培养观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解和认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生观察、比较和动手操作的能力，提高学生的思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让学生认识和了解常见的平面图形，掌握各种图形的特征。
难点：培养学生观察、比较和动手操作的能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、实物图形、卡片、画纸、彩笔等。
学具：每个学生准备一套实物图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示生活实物的图片，如钟表、饼干、窗户等，引导学生观察并说出它们分别是哪种图形。
2. 图形认知（10分钟）教师利用课件展示各种图形，引导学生认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等。
同时，教师可以拿出实物图形，让学生触摸和观察，加深对图形的认识。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，如“找出隐藏的图形”、“组合图形”等，引导学生观察、比较和操作，让学生掌握图形的特征。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检测学生对图形的认识和理解程度。
教师可适时给予指导和鼓励，帮助学生提高。
5. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作，每组选择一种图形，用彩笔在画纸上绘制该图形。
绘制完成后，各组展示自己的作品，并介绍自己绘制图形的特征。
六、板书设计板书设计如下：图形名称特征圆形正方形长方形三角形七、作业设计1. 请学生回家后，找出生活中的各种图形，并向家长介绍图形的特征。
2. 请学生用彩笔绘制自己喜欢的图形，并涂上喜欢的颜色。
中班数学活动：感知图形的特征
中班数学活动：感知图形的特征介绍在中班阶段，培养幼儿的感知图形特征能力对于其数学发展至关重要。
通过各种有趣的数学活动，可以帮助幼儿认识并理解图形的形状、大小、颜色等特征，从而为其初步认知数学奠定基础。
本文将介绍一些适合中班幼儿的数学活动，旨在帮助幼儿感知图形的特征，激发他们的数学兴趣。
活动一：形状匹配目的通过形状匹配的活动，培养幼儿对图形形状特征的认知能力。
内容准备一些不同形状的卡片，如圆形、正方形、三角形等，让幼儿试图将相同形状的卡片匹配在一起。
可以使用彩色卡片增加趣味性。
方法1.让幼儿观察卡片上的形状，并尝试将相同形状的卡片放在一起。
2.引导幼儿讨论这些形状的特征，如边数、角的大小等。
3.鼓励幼儿用手指在卡片上画出形状，加深对形状的认知。
活动二：颜色分类目的通过颜色分类的活动，让幼儿感知图形的特征中的颜色属性。
内容准备一些带有不同颜色图形的卡片或玩具，让幼儿将相同颜色的图形分到一组。
方法1.让幼儿观察卡片或玩具的颜色，并试图将相同颜色的图形放在一起。
2.引导幼儿讨论每个颜色的特点，如红色、蓝色等。
3.可以在活动中加入颜色混合的话题，让幼儿探讨不同颜色的混合会得到什么颜色。
活动三：大小排序目的通过大小排序的活动，培养幼儿对图形大小特征的认知能力。
内容准备一些不同大小的图形模型，让幼儿试图按照大小顺序排列这些图形。
方法1.让幼儿比较图形的大小，并按照从小到大或从大到小的顺序排列。
2.引导幼儿探讨图形大小差异的原因，如边长、面积等。
3.鼓励幼儿用手比划图形的大小，加深对大小的认知。
总结通过以上数学活动，幼儿可以在玩耍中感知图形的特征，培养对数学的兴趣和认知能力。
教师在组织这些活动时，应该注重引导幼儿观察、比较、讨论，激发他们的思维和好奇心。
通过互动、讨论和实践，幼儿可以逐渐认识图形的形状、颜色、大小等特征，为其今后的数学学习打下坚实基础。
幼儿园中班数学教案——形状认知
幼儿园中班数学教案——形状认知
一、教学目标
1.认识并掌握圆形、方形、三角形、矩形等基本形状。
2.了解不同形状的特点和用途。
3.提高幼儿准确观察、比较、分类能力。
二、教学准备
教师准备各种形状的纸板、卡片或塑料软件，幼儿园数学绘本、板书等。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
制作介绍形状的卡片，将卡片逐一拿出来，介绍卡片上的形状名称、特征和用途。
2.探究形状（15分钟）
让幼儿先自由地摆弄所制作的圆形、方形、三角形、矩形等形状的卡片，发现它们的形状特征。
逐个讲解每种形状的特点和用途，并要求幼儿拿出生活中的物品来找出形状相符的卡片，并配对贴在相应的卡片上。
如：圆形的脸盆、钱币、盘子等；方形的书、铅笔、盒子等。
3.掌握形状（15分钟）
在幼儿园数学绘本的帮助下，教师可采取图形折纸的活动方法，让幼儿亲手制作一个一个的图形，从操作中逐渐理解各种形状的特点和用途，并将图形分类贴在相应的卡片上，归纳出所学形状的特点。
4.应用形状（15分钟）
利用图形卡片和形状的玩具，让幼儿参与各种形状的组合闯关游戏，如拼成小房子、小城堡等。
通过游戏，使幼儿了解形状的组合灵活和成立的奥妙。
5.结束（5分钟）
通过数学绘本和板书等方式还可加深形状的认知。
四、总结
幼儿形状的认知是数学启蒙的关键环节。
本次课程的核心在于通过对
形状的感性认识和实际操作，培养幼儿的准确观察、比较、分类能力，为后期数学概念的学习打下坚实的基础。
同时课程中也注重游戏的设
置和兴趣的激发，让幼儿在欢乐中学习。
中班数学图形的认识教案
中班数学图形的认识教案中班数学图形的认识教案1情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。
因此，我设计了本节的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
活动目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。
活动准备：1、三种几何图形若干。
2、几何图形拼组成的图画。
3、魔术箱、魔法棒。
4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。
活动过程：(一)、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。
”(教师做示范)：“捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。
”(二)、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1、游戏：摸一摸“魔术箱”师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
(1)、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”摸出一本长方形的书，问：“这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的?问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)(2)、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。
”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。
幼儿园中班认识图形数学教案四篇
幼儿园中班认识图形数学教案四篇在活动中可以让幼儿自己的事情自己做，培养幼儿的自理能力。
下面小编为大家整理分享的是关于幼儿园中班认识图形数学教案四篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
中班数学教案篇一活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：一、实物演示1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的?2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形状的?出示脸盆(提问同上)3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
二、图片演示1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。
教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。
(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。
问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。
)教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。
这是小圆，我们叫她小圆宝宝。
最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。
(幼儿复述一遍)教师：大圆妈妈说话了，她说："小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗?请到我的身边来，并排站好。
"小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。
圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。
请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。
现在，3个院都靠在一起了。
教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。
幼儿园中班认识图形教案
幼儿园中班认识图形教案教案：幼儿园中班认识图形一、教学内容本节课选用教材《幼儿园中班数学》第五章，主要内容是帮助幼儿认识和区分常见的平面图形，包括正方形、长方形、圆形、三角形等。
通过观察、操作、游戏等活动，让幼儿能够掌握图形的特征，培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和区分正方形、长方形、圆形、三角形等常见平面图形；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力；3. 培养幼儿的空间观念和想象力。
三、教学难点与重点重点：帮助幼儿认识和区分正方形、长方形、圆形、三角形等常见平面图形；难点：让幼儿能够通过观察和操作，理解图形的特征，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、圆形、三角形等图形卡片；学具：每人一套图形卡片，颜色和大小各异。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一套图形卡片，让幼儿观察并说出每个图形的名称。
引导幼儿注意图形的大小、颜色和形状。
2. 图形特征讲解（10分钟）教师分别展示正方形、长方形、圆形、三角形等图形卡片，详细讲解每个图形的特征。
例如：正方形有四条边，四条边长度相等，四个角都是直角；长方形有四条边，对边长度相等，四个角都是直角；圆形有一个圆心，圆周上所有点到圆心的距离都相等；三角形有三条边，三个角。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些有关图形的问题，引导幼儿思考并回答。
例如：哪个图形有四条边？哪个图形有三个角？哪个图形是圆形的？4. 随堂练习（10分钟）教师分发学具，让幼儿根据图形卡片进行分组，将相同形状的图形放在一起。
然后，让幼儿互相交换学具，进行图形配对练习。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“图形接力”游戏。
将幼儿分成若干小组，每组幼儿手持图形卡片，按照老师的指令，将卡片传给下一个幼儿。
传卡片的过程中，幼儿需要说出图形的名称。
游戏进行若干轮，每轮结束后，老师提问幼儿关于图形的知识，答对的组得分。
六、板书设计教师在黑板上画出正方形、长方形、圆形、三角形等图形，并在旁边标注图形的名称和特征。
幼儿园中班数学教案二：认识图形
幼儿园中班数学教案二：认识图形一、教学目标1. 学生能够认识常见的图形，如圆形、三角形、方形、矩形、正方形等，并能够说出它们的名称和基本特征。
2. 学生能够辨别不同的形状，如相似和不相似，大小和颜色。
3. 学生能够在各种情况下识别和绘制图形，如在书本、钢板、白板和黑板等上。
二、教学重点和难点教学重点：让学生能够认识不同的图形。
教学难点：如何让学生辨别不同形状。
三、教学内容和步骤1. 学习五种常见的图形，并说出它们的名称和基本特征。
教师出示不同形状的卡片，包括圆形、三角形、方形、矩形和正方形，并让学生辨别不同的形状。
老师教导学生如何说出每种图形的名称，并介绍每种图形的基本特征，如圆形的无顶点和任意点都处于等距离，三角形用三条边围出，而正方形是四个等长的边构成的四边形等。
2. 辨别相似和不相似，大小和颜色的不同。
将几个相似和不相似的图形放在一起进行比较，如让学生辨别两个大小相同但不同颜色的三角形。
老师可以在黑板上画出图形并要求学生逐一辨认。
3. 在书本、钢板、白板和黑板上识别和绘制图形。
老师可以让学生在不同的媒介上绘制不同的图案，如在白板上绘制三角形、在板书上绘制圆形等。
四、教学评价通过课堂练习和作业评价学生的学习效果。
老师可以给学生发放工作簿，让学生按照要求绘制图形，并进行评分。
可观察学生的识别能力以及绘图能力，以此评估学生的学习情况。
五、教学反思在教学中，我们应该注重培养学生的观察能力和判断力，让学生能够快速辨认不同的图形，并且能够独立地绘制它们。
同时，我们也应该注重激发学生的学习兴趣，创造一个积极向上的教学氛围，从而提高学生的学习效果。
中班数学教案二立体图形识别：引导孩子认识和感知立体图形
中班数学教案二：立体图形识别引导孩子认识和感知立体图形导语：立体图形是幼儿园数学重要的组成部分，通过立体图形的训练，可以帮助幼儿更好的发展空间想象能力和观察能力，培养其对立体图形的认识和理解。
为提高幼儿的学习兴趣和积极性，本节课将从感性认识、实物体验两个方面出发，通过不断的不断调整和演变，让幼儿在亲身体验中深入了解立体图形的特性和性质，从而提高幼儿的数学素养和自信心。
一、学习目标1、让幼儿感知立体图形的特点和功能；2、学会通过观察、比较、分类等方法来认识和描述立体图形；3、掌握一些简单的立体图形，并能象征性地绘制出来；4、提高幼儿的观察能力，增强幼儿对数学的积极性和兴趣。
二、学习过程1.立体图形的特性与功能通过观察实物和图片，引导幼儿感知立体图形的三维特点，帮助幼儿理解什么是立体图形，掌握立体图形的概念，并启发幼儿思考有哪些地方需要应用立体图形。
2.感性认识立体图形通过体验不同的形状和特性的立体图形，启发幼儿感知立体图形的形状、大小、颜色、纹理和质地等多元特性，提高幼儿对立体图形的观察能力和表达能力。
3.立体图形的比较与分类教师通过示范，以及图片和实物的展示，指导幼儿比较不同的立体图形，对它们进行分类，提高幼儿的观察和分类能力。
4.立体图形的象征性绘制通过画板、沙盘等多种形式，引导幼儿绘制简单的立体图形，让幼儿更深入地体会立体图形的特点与固有的空间关系。
三、教学重点1、启发幼儿感知和理解立体图形的特点和性质；2、指导幼儿通过观察、比较和分类等方法来认识、表达和理解立体图形。
四、教学难点1、如何引导幼儿进行立体体验与解读；2、如何巧妙利用多种教具和手段，启发幼儿的思考和表达。
五、教学拓展1、拓展立体图形的分类和形态多样性；2、鼓励幼儿通过自己的实践和创造，进一步理解和掌握立体图形的概念和特性。
六、教学总结本节课通过感性认识和实物体验的方式，引导幼儿更深入地认识立体图形的特点和性质，让幼儿从一个全新的角度出发，感知与体验立体图形，提高幼儿的观察能力和创造力，同时也培养幼儿对数学的兴趣和积极性。
中班图形探究活动教案
中班图形探究活动教案一、教学目标。
1. 让学生了解不同的图形，如圆形、三角形、正方形、矩形等，并能够辨认和描述这些图形。
2. 帮助学生发展观察和分析能力，通过观察周围的环境和物体，认识和理解不同的图形。
3. 培养学生的动手能力，让他们能够用不同的材料和工具来制作和构建各种图形。
4. 提高学生的团队合作能力，让他们在小组中共同完成图形探究活动。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生能够辨认和描述不同的图形，培养他们的观察和分析能力。
2. 教学难点，如何引导学生在观察和分析中发现图形的特点，以及如何让他们在小组合作中完成图形探究活动。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备各种图形的实物样本，如圆形的球、三角形的标志牌、正方形的磁贴等，准备一些图片或图片卡片，用于展示不同的图形。
2. 学生准备，学生准备一些简单的绘画和手工制作材料，如彩色纸、颜料、毛笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程。
1. 导入活动，教师向学生展示各种图形的实物样本，并让学生观察和描述这些图形的特点。
通过观察和讨论，引导学生认识和理解不同的图形。
2. 活动一，图形辨认游戏。
教师将一些图片或图片卡片分发给学生，让他们根据图片上的图形名称，找到对应的实物样本。
通过这个游戏，让学生巩固和加深对不同图形的认识。
3. 活动二，图形制作。
教师给学生提供一些简单的图形制作任务，如用彩色纸剪出圆形、三角形、正方形等，或者用颜料和毛笔在纸上绘制这些图形。
学生可以根据自己的兴趣和能力来选择制作哪种图形，然后展示给其他同学观看。
4. 活动三，小组合作。
教师将学生分成小组，让他们一起完成一个图形探究任务。
比如，让学生用磁贴拼出不同的图形，或者用几何模型搭建出各种图形。
通过小组合作，培养学生的团队合作能力和动手能力。
5. 活动四，总结讨论。
活动结束后，教师和学生一起总结和讨论这次图形探究活动的收获和体会。
学生可以分享自己制作的图形作品，或者谈谈在小组合作中遇到的困难和解决办法。
幼儿园中班数图形教案
幼儿园中班数图形教案教案标题：探索数图形——幼儿园中班数图形教案教学目标：1. 认识并理解基本的几何形状，如正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 能够识别和命名这些几何形状。
3. 发展观察、比较和分类的能力。
4. 培养幼儿对数图形的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 图形卡片（包括正方形、长方形、圆形和三角形）。
2. 数学绘本或故事书，如《图形的秘密》。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作手工活动所需的材料。
4. 游戏道具，如拼图、积木等。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些常见的物体，如书、窗户、饼干等，引导幼儿观察并讨论它们的外形特征。
2. 准备一些图形卡片，让幼儿观察并尝试命名这些图形。
主体活动：1. 数图形认知：a. 通过数学绘本或故事书，介绍不同的几何形状，并与幼儿一起探索它们的特征和应用场景。
b. 利用图形卡片，让幼儿辨认、命名和分类不同的几何形状。
c. 制作数图形活动：幼儿使用彩色纸、剪刀和胶水制作自己喜欢的图形，如用正方形拼接成房子、用圆形拼接成太阳等。
2. 数图形比较：a. 利用游戏道具，如拼图或积木，让幼儿比较不同图形的大小、颜色和形状。
b. 引导幼儿观察并描述不同图形之间的相似和不同之处。
3. 数图形运用：a. 在教室或户外环境中，让幼儿观察和寻找不同图形的实际应用，如窗户是长方形、轮胎是圆形等。
b. 利用数图形进行游戏，如找出教室中的三角形物品、数一数幼儿园周围有多少个圆形物体等。
总结活动：1. 回顾所学的几何形状，让幼儿识别和命名图形卡片。
2. 鼓励幼儿分享自己制作的数图形手工作品，并与同伴一起欣赏和讨论。
教学延伸：1. 给予幼儿更多的实践机会，如在户外环境中观察和寻找不同图形的实际应用。
2. 利用数字概念，引导幼儿进行简单的图形排序和分类活动。
3. 鼓励幼儿在日常生活中主动观察和描述周围事物的形状特征。
评估方式：1. 教师观察记录幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 让幼儿口头回答一些与图形相关的问题，以评估他们对图形的理解和应用能力。
中班教案认识图形
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中班教案认识图形中班教案认识图形第 1 页中班教案认识图形篇一：中班《有趣的图形》数学活动教案数学《有趣的图形》一、活动目标 1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。
2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。
3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。
二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT 课件，由小棒组合成的正方形和长方形三、活动过程（一）、认识图形基本特征 1、认识正方形中班教案认识图形第 2 页教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结论四条边一样长）教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。
2、认识长方形教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结论长方形有 4 条边，并且相对的两条边相等）教师：1 / 22刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。
3、认识三角形教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸）中班教案认识图形第 3 页 4、认识圆形教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢教师：圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。
中班数学活动：感知图形的特征
中班数学活动：感知图形的特征活动意义在幼儿园数学教育中，让幼儿学会感知图形的特征，是培养他们空间思维、提高思维能力的重要一环。
通过本次活动，旨在引导幼儿们通过观察、比较、探究，了解简单几何图形的基本特征，并培养一定的几何感知能力和逻辑推理能力，为日后的数学学习做好铺垫。
活动流程热身活动教师通过展示各种几何图形给幼儿们看，激发他们的兴趣。
然后，将教室中的各种物品分成圆形、三角形、正方形、长方形、梯形五类，让幼儿们发现并分类。
可以通过集体讨论的方式，让幼儿们展示自己的发现。
实践操作教师将几何图形放在白板上，然后通过各种方式，让幼儿们通过感官形式学习图形的特征，比如通过摸、看、拼等方式。
这里以正方形为例，通过下列步骤进行操作。
1.摸：给每个孩子发放一些正方形模型，让他们通过摸的方式，感知正方形的特征。
2.看：将正方形的模型放在幼儿眼前，让他们仔细观察每个正方形的特征，比如各边相等，四个角都是直角等。
3.拼：让幼儿尝试将几个正方形模型拼接起来，可以创造出不同的图案。
游戏环节通过游戏，促进幼儿们对图形特征的观察和理解能力。
1.游戏一：“找不同”。
教师给孩子展示同一种几何图形的两份不同样品，让孩子找出其中的不同之处。
2.游戏二：“归类游戏”。
将不同的几何图形分成不同的一组，报出其中的一种几何图形，让孩子说出这种图形分为哪一类。
总结在活动结束时，教师通过简短的总结，引导幼儿们归纳总结以上所学内容，再通过有趣的小游戏巩固他们对几何图形特征的记忆。
推广应用在活动结束之后，可以在班级内设置一个几何图形区域，将各种几何图形和相关的素材展示给幼儿们看。
并鼓励幼儿自己动手制作简单的几何图形，如正方形、三角形等，用于幼儿的实际操作和感知比较。
把这些几何图形与幼儿园周边的环境相结合，促进幼儿将课堂所学知识与现实环境相融合，为幼儿园数学课程的深入和扩展打下基础。
结语通过以上的活动，幼儿们形象地感知几何图形的特征，增强了他们的记忆力，思维能力，提升了他们的形象思维和逻辑推理能力，同时也提高了他们对数学学习的兴趣和热情，为今后的数学学习做好了铺垫。
中班数学感知图形的特征教案
中班数学感知图形的特征教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、触摸等方式感知圆形、三角形、正方形的特征。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对图形的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学重点1.感知圆形、三角形、正方形的特征。
2.学会运用图形进行简单的创作。
三、教学难点1.帮助幼儿理解图形之间的区别。
2.引导幼儿运用图形进行创作。
四、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形教具各若干；图形卡片；图形拼图。
2.学具：圆形、三角形、正方形纸片；彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1.导入教师出示圆形、三角形、正方形教具，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.感知圆形教师将圆形教具展示给幼儿，引导幼儿观察圆形的特征。
教师提问：你们觉得圆形像什么？圆形的边缘是什么样子？邀请幼儿上来触摸圆形，感受圆形的特征。
3.感知三角形教师将三角形教具展示给幼儿，引导幼儿观察三角形的特征。
教师提问：三角形有几个角？三角形的边是什么样子？邀请幼儿上来触摸三角形，感受三角形的特征。
4.感知正方形教师将正方形教具展示给幼儿，引导幼儿观察正方形的特征。
教师提问：正方形有几个角？正方形的边是什么样子？邀请幼儿上来触摸正方形，感受正方形的特征。
5.游戏环节教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将圆形、三角形、正方形卡片分散放在地上，让幼儿找到相同图形的朋友，并说出图形的名称。
6.创作环节教师出示图形拼图，引导幼儿观察并尝试拼出各种图案。
教师提供圆形、三角形、正方形纸片，引导幼儿运用这些图形进行创作，如拼出房子、树木等。
7.展示环节教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
教师提问：今天我们学习了哪些图形？它们分别有什么特征？六、教学反思1.关注每一个幼儿的学习情况，确保他们都能参与到课堂活动中。
2.在游戏环节，加强对幼儿的引导，确保他们能够准确找到相同图形的朋友。
3.在创作环节，鼓励幼儿大胆尝试，培养他们的创新意识。
中班数学图形的认识教案
中班数学图形的认识教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第三单元“有趣的图形”，主要内容包括教材第5至第7页，涉及平面图形如圆形、正方形、三角形的认识，以及简单的图形组合。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形的特征，并能准确说出图形名称。
难点：图形的组合与分解，培养幼儿的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形卡片，磁性黑板，图形组合玩具。
学具：幼儿用圆形、正方形、三角形卡片，画笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的图形卡片，让幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿到黑板上找出相应的图形，并给予表扬。
2. 例题讲解（10分钟）教师用磁性黑板展示圆形、正方形、三角形的特征，引导幼儿观察、比较。
举例说明图形在生活中的应用，如圆形的球、正方形的瓷砖、三角形的警示标志。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用卡片，让幼儿自己尝试找出圆形、正方形、三角形，并在小组内交流分享。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 动手操作（10分钟）教师出示图形组合玩具，示范如何用圆形、正方形、三角形拼出不同的图形。
幼儿分组操作，鼓励合作交流，尝试拼出各种有趣的图形。
教师邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 有趣的图形2. 内容：图形名称：圆形、正方形、三角形图形特征：圆的边线是曲线，正方形四条边一样长，三角形有三条边和三个角七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形卡片拼出自己喜欢的图形。
2. 答案：幼儿自由发挥，可拼出各种创意图形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认识程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
中班数学感知图形教案
中班数学感知图形教案【导言】数学是幼儿智力发展的重要组成部分，通过数学的学习，幼儿能够培养观察力、逻辑思维和空间想象力等多方面的能力。
本教案旨在通过感知图形的学习活动，帮助中班幼儿在视觉感知和思维能力的提升上取得更好的进步。
【教学目标】1.使幼儿了解常见的几何图形，并能够正确称呼它们；2.培养幼儿观察和辨别几何图形的能力；3.通过游戏活动，提升幼儿的空间想象力和逻辑思维能力；4.培养幼儿的合作与交流能力。
【教学准备】1.幼儿园教室；2.各种颜色、形状的图形卡片；3.音乐播放器；4.大型玩具积木。
【教学过程】一、引导活动（10分钟）1.播放轻快的音乐，让幼儿们跟着音乐舞动身体；2.教师示范表演，让幼儿们模仿动作。
二、图形感知活动（15分钟）1.教师展示图形卡片，让幼儿们认识和称呼不同图形；2.逐个出示图形卡片，请幼儿逐个认出并说出图形名称；3.将图形卡片混在一起，随机出示，让幼儿指认正确的图形。
三、观察和辨别活动（20分钟）1.教师放置各种形状的图形卡片在教室中的不同位置；2.让幼儿们观察并找出相同形状的图形；3.让幼儿们分组，各组选择一种图形，找到教室中其他相同形状的物体，并与大家分享。
四、空间想象力训练（15分钟）1.教师展示一个由积木搭成的简单几何图形；2.让幼儿们观察并模仿教师的搭建方法；3.鼓励幼儿们动手操作，用积木搭建出相同的几何图形。
五、游戏活动（20分钟）1.将幼儿分成小组，每组选一个队长；2.教师布置任务，比如：快速找到一个正方形，或者用手指指出一个圆形；3.队长带领自己的小队尽快完成任务，并向教师报告结果。
六、总结反思（10分钟）1.回顾所学的几何图形的名称和形状特征；2.与幼儿一起讨论学习过程中的有趣和困难之处；3.鼓励幼儿们互相表扬，分享彼此的收获。
【延伸活动】1.在户外环境中寻找不同形状的物体，并进行认知训练；2.用水彩笔或者彩泥画出不同的几何图形，进行创意艺术活动；3.运用几何图形进行游戏设计，锻炼幼儿的创造力和合作能力。
幼儿园中班下学期数学活动《认识长方形》
设计意图：认识长方形是中班的教学内容。
在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此基础上来认识长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
为此我设计本次活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
活动目标：1、了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。
2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
3、幼儿通过操作感受数学的乐趣，并养成生活中善于观察的习惯。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：材料准备：1、《认识长方形》PPT课件2、闯关游戏幼儿操作材料人手一份3、勾线笔幼儿人手一只。
经验准备：幼儿已经认识常见的图形，如圆形，三角形，正方形。
教学重点难点：重点：了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。
难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
活动过程：(一)情境导入，巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。
1、小朋友们，今天老师收到了图形王国的国王的邀请，要带你们去他的图形王国参观，让我们一起去看看吧!2、图形王国里有这么多好看的图形，我们来看看都有谁。
(圆形、三角形、正方形)3、今天这里来了一个新朋友，你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。
(二)出示长方形，引导幼儿通过观察比较，讨论交流长方形的主要特征。
1、出示长方形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?(有四条边，四个角，跟正方形很像)2、出示长方形和正方形，比较他们的异同点。
观察发现，相同点：它们都有四条边，四个角，四个角都是一样大的。
异同点：正方形，四条边都是一样长的;长方形，有两条面对面的边是一样长的，另外两条边是一样长的。
相邻两条边是不一样长的。
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幼儿园中班数学活动：感知图形的特征
活动目标：
1、进一步认识圆形、三角形、正方形，感知形状的主要特征。
2、认识圆形、正方形、三角形图形标记，并学习按照图形标记制作相应的形状。
3、能注意操作过程中的书面整洁，乐意边操作边讲述。
活动准备：
1、圆形、三角形、正方形饼干（均未拆封）若干。
2、三只毛绒小动物，每个小动物胸口有一个形状标记。
3、圆形、三角形、正方形大图片。
4、幼儿用书（P10—11）人手一册
5、圆形、三角形、正方形的印章（或小图片），颜料等若干。
活动过程：
一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。
1、出示饼干，请幼儿说说：这是什么？它有哪些形状？你喜欢吃什么形状的饼干？
2、教师（出示圆形、三角形、正方形）：圆形（三角形、正方形）是什么样子的？
3、教师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征呢感，使幼儿知道：圆形是圆圆的，没有尖尖的角；正方形有四个一样大的角，一样长的边；三角形有三个角，三条边。
二、认识形状标记，给小动物送饼干。
1、教师（出示三只小动物）：三只小动物也想吃饼干，你知道它想吃什么形状的饼干？
2、引导幼儿观察小动物身上的形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状。
3、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边讲述：“小动物，送给你XX形状的饼干。
”
三、操作活动：制作饼干。
[幼儿园教案网]
1、引导幼儿打开并阅读幼儿用书，理解操作要求后，取出印章，引导幼儿根据小动物身上的形状标记，在小动物的旁边印制出相应形状的饼干送给小动物，提醒幼儿在指定的地方印图形，注意保持书面整洁，鼓励幼儿边印饼干边说：“XX给你XX形状的饼干。
”
2、观察幼儿用书上面各种形状的彩色饼干，启发幼儿帮小动物划线给彩色饼干找家。
四、交流评价活动。
1、师幼共同检查小动物面前盘子里的饼干是否正确。
2、表扬操作正确的幼儿，以及边做边讲述的幼儿。
活动中的操作饼干我改为用墙塑纸剪的各种形状做饼干进行。
活动反思：
按以往的教学经验，幼儿对图形的认识，他们会区别出外形，但难点是在特征的把握上。
比如这次正方形的认识重点和难点就是在感知它的四条边一样长和四个角一样大。
为了让他们明白正方形的“四”上，我让他们与三角形相比，并在示范纸的四个角上贴不同颜色的自贴纸，这样幼儿看得更清楚。