部编版二年级语文上册 全册导学案(表格式)
部编版二年级上册语文表格式全册教案(带单元分析)
部编版二年级上册语文表格式全册教案（带单元分析）第一单元：《小兔的课》
学习目标
1.了解小兔子的学习过程。
2.掌握旁听的技巧，提高语言表达能力。
3.阅读短文，掌握基本的阅读理解能力。
教学重点
1.小兔子的学习过程。
2.学生自己的学习过程。
3.阅读短文并理解。
教学难点
1.旁听的技巧和语言表达能力。
2.思维的训练和阅读理解能力。
教学内容及课时安排
课时一：小兔的课
1.学习小兔子的学习过程，比较自己的学习过程；
2.培养学生的旁听技巧和语言表达能力。
课时二：阅读短文并理解
1.阅读短文《小兔的课》，了解故事情节；
2.训练思维，加强阅读理解能力。
课时三：小兔的课后
1.回顾小兔子的学习过程，总结自己的学习经验；
2.探索学习的乐趣。
参考教材
1.《小兔的课》
2.《小兔的课后》
第二单元：《七色的彩虹》
学习目标
1.了解彩虹的由来及构成。
2.增强对彩虹的认识和理解。
3.培养观察和颜色分类能力。
教学重点
1.彩虹的由来及构成。
2. 色彩分类能力。
3. 对彩虹的认知和理解。
教学难点
1.彩虹的由来及构成。
2.观察和颜色分类能力的培养。
3.彩虹的认知和理解。
教学内容及课时安排
课时一：彩虹的由来及构成
1.学习彩虹形成的原理；
2.探究彩虹的组成。
课时二：颜色分类
1.学习颜色分类；
2.通过活动巩固颜色分类能力。
课时三：认识彩虹
1.对彩虹的认识和理解；
2.活动中加强彩虹的认识。
参考教材
1.《七色的彩虹》
2.《我们眼中的彩虹》
第三单元：《种豆》
学习目标
1.了解种豆的过程。
2.探究种豆的生长特点，发现植物的神奇之处。
3.培养体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
二年级上册语文表格式导学案-第4课《曹冲称象》｜部编版
二年级上册语文表格式导学案-第4课《曹冲称象》｜部编版4曹冲称象导学案设计课题曹冲称象课型新授课设计说明
《曹冲称象》讲的是一个经典的历史故事，课文按照“遇难题→议办法→讲步骤”的思路展开，表现了曹冲的聪明机智，给人以深刻的启迪。本课导学案设计注重学生的参与，把握
时机调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生在识字、品文的
过程中，创新精神及实践能力得到培养。在突破教学难点的学习中，运用角色模拟及直观
试验的方法，使抽象的文字具体化，帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。听、说、读、写的练习可以使学生在交流中体会探究的快乐，从而培养学生的观察能力和思维方法。
教学目标 1．认识14个生字；
会写9个字；
结合句子理解“直”和“才”的意思。(重点) 2．正确、流利地朗读课文(重点)。了解曹冲称象
的方法，知道这个方法好在哪儿(难点)。能读出人物对话所表达的意思(难点)。
3．能从曹冲称象的故事中受到启发。(难点) 4．通过学习曹冲称象的故事，懂得遇
到问题要善于动脑筋的道理。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习字词，朗读课文。(学生) 课时安排 2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、图片激趣，导入新课(用时：10分钟) 1.出示苹果，引导学生思考：想知道苹果的重量怎么办？ 2．引导学生思考怎么
称大象的重量。
3．板书课文题目，生齐读课文题目。学习“曹、称”两个字。
1.结合生活经验说出自己想到的方法。
2．学生自由说称象的办法。
3．用自己喜欢的方法识记生字并组词。
最新部编版二年级上册语文全册教案
20xx新版部编人教版二年级上册语文全册导学案(130页) 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。
部编小学语文全册表格式导学案
部编小学语文全册表格式导学案
1 春夏秋冬
导学案设计
课题春夏秋冬课型新授课课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围
绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字
识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、
让学生将识字、写字设计说明和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生
活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。m 1.制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2．制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 1课时教学过程教学环节
教师指导学生活动效果检测 1.猜字谜。一、儿歌导2．板书课题，指导学歌里听
到了什么。 (1)三人看日出。入，初步识生朗读，教学生字字(用时：10“春”“冬”。
分钟) (1)指导观察。 (2)示范书写。 2．跟着老师朗读课( ) 题。 (2)又戴半边帽，
脚3．学写生字“春”蹬两只鞋。( ) “冬”。 1.播放儿歌《四季》。 1.听儿歌，说说从儿(3)指导学生书写。 3．指导组词。 (1)观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟着老
师书空，说笔顺。 (3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。 4．联系生活给这两
个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。 1.出示课文中的插1.学生自由朗读词语2．看图写词语，用上本课词语。图，相机出示“春风”和词组，读不准的字“夏
雨”“秋霜”“冬音可以先圈起来，再雪”，指导学生借助二、图文结拼音朗读词语。读
2020年部编版二年级语文上册全册导学案
二年级语文上册
导
学
案
目录
1 小蝌蚪找妈妈 (3)
2 我是什么 (5)
3 植物妈妈有办法 (7)
语文园地一 (10)
4 场景歌 (12)
5 树之歌 (14)
6 拍手歌 (17)
7 田家四季歌 (20)
语文园地二 (23)
8 曹冲称象 (24)
9 玲玲的画 (26)
10一封信 (27)
11 妈妈睡了 (30)
语文园地三 (33)
8 古诗二首 (35)
9 黄山奇石 (38)
10 日月潭 (40)
11 葡萄沟...........................43 语文园地四 (45)
12 坐井观天 (49)
13 寒号鸟 (51)
14 我要的是葫芦 (54)
语文园地五 (56)
15 大禹治水 (57)
16 朱德的扁担 (60)
17 难忘的泼水节 (62)
语文园地六 (67)
18 古诗二首 (70)
19 雾在哪里 (72)
20 雪孩子 (76)
语文园地七 (80)
21 狐假虎威 (82)
22 狐狸分奶酪 (84)
23 纸船和风筝 (88)
24 风娃娃 (89)
语文园地八 (90)
1 小蝌蚪找妈妈
2 我是什么
3 植物妈妈有办法
语文园地一
教学目标：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候……有时候??、在…在…在…在…来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
部编版小学二年级上册语文导学案
课文导学
1、小蝌蚪找妈妈
课文导学
2、我是什么
课文导学
3.植物妈妈有办法
识字1、场景歌
课文导学
2.树之歌
课文导学
3.拍手歌
课文导学
4、田家四季歌
课文导学
4、曹冲称象
课文导学
5.玲玲的画
课文导学
6、一封信
课文导学
7、妈妈睡了
课文导学
8、古诗二首
课文导学
9.黄山奇石
10.日月潭
课文导学
11.葡萄沟
课文导学
12.坐井观天
课文导学
13、寒号鸟
课文导学
14、我要的是葫芦
课文导学15.大禹治水
16、朱德的扁担
17、难忘的泼水节
课文导学
第七单元 18.古诗二首
课文导学
第七单元 19. 雾在哪里
课文导学
第七单元 20. 雪孩子
部编版二年级语文上册导学教案表格式第六单元
15 大禹治水导学案设计
16 朱德的扁担
导学案设计
课时安排2课时
教学过程
第一课时
教学环节教师指导学生活动教学提示
一、解题激趣，导入新课(用时：5分钟)1.板书“泼水节”，引导学
生质疑。
2．引导学生交流课前搜集的
关于泼水节的资料，相机补
充介绍。
3．板书“难忘的”，设疑：
究竟是什么样的泼水节让人
难忘？
1.自主交流问题：泼水节是哪
个民族的节日？是怎么来
的？人们在泼水节上做什
么？
2．相互介绍搜集的资料。
3．齐读课文题目，认真听老
师讲，产生阅读的兴趣。
1.对学生的质疑，教师要把
问题进行梳理，形成学习提
纲或学习提示。
2．要在师生交流中让学生
明白泼水节是傣族的节日，
了解泼水节的由来、习俗
等。
二、初读课文，学习字词(用时：20分钟)1.出示自读要求：同桌合作
自读课文，读准生字，读通
课文。
2．检测自读效果：
(1)出示要求会认的17个生
字，指导读准字音，引导学
生交流识字方法。
(2)出示带生字的词语，引导
学生学习“忘、泼、度、龙、
炮、穿、向、令”等要求会
写的生字。
(3)指导学生分段读课文，引
导学生注意课文中的多音
字。
(4)出示难读的长句子，指导
朗读。
3．引导学生再读课文，交流：
从课文中你了解了哪些内
容？
1.同桌按学习要求合作读课
文。
2．汇报交流。
(1)开火车读，齐读。说说自
己是怎么认字的，向同学推荐
好的方法。
(2)读词语，交流识字方法。
如：用动作演示的方法理解
“泼、穿”；观看图片理解“龙”
“炮”；字理识字“民”。
(3)分段朗读课文，读准文中
的“盛”等多音字。
(4)在文中标出长句子，画出
停顿，练习朗读。
3．小组合作学习：
部编版语文二年级语文上册全册导学案
部编版语文二年级语文上册全册导学案
部编版语文二年级语文上册全册导学案
一、编写说明
部编版语文二年级语文上册教材按照《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，结合儿童的身心发展规律和认知特点，致力于构建开放、有序的语文课程，全面提高学生的语文素养。
本册教材共分为八个单元，每个单元都有一个主题，如“自然风光”“人类发展”“传统故事”等。每个单元的课文都围绕主题展开，选取了具有代表性的文学作品，包括现代诗歌、儿童诗、神话故事、寓言故事等。
二、教材分析
本册教材的课文分为精读和略读两类。精读课文包括《小蝌蚪找妈妈》、《望庐山瀑布》等经典作品，旨在引导学生深入理解课文内容，掌握生字、生词和语法知识，提高阅读理解和表达能力。略读课文如《剪窗花》等则旨在培养学生的自主阅读能力和快速阅读能力，让学生能够自己读懂课文，了解文章大意。
三、教学方法
针对本册教材的特点，我们提出了以下教学方法：
1、图文结合法：教材中有很多精美的插图，可以引导学生观察图片，加深对课文内容的理解。
2、情境模拟法：通过模拟课文中的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3、问题引导法：通过提出与课文相关的问题，引导学生思考和探究，提高阅读理解和表达能力。
4、小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
四、教学评估
为了评估学生的学习效果，我们设计了以下评估方法：
1、课堂表现：包括学生的回答问题、参与讨论、表演等。
2、作业检查：定期检查学生的作业，包括生字、生词的掌握情况，以及课文的理解和阅读题的完成情况等。
部编版语文二年级上册表格式教案(全册)
1 小蝌蚪找妈妈
导学案设计
2 我是什么导学案设计
3 植物妈妈有办法
导学案设计
1 场景歌导学案设计
2 树之歌导学案设计
“疆”2.汉字是音形义的结合体，教师可以发挥字理图的作用，引导学生趣味识字。例如：“耐”
左边像脸上长满胡子，右面表示手，用手拔掉胡子是一种惩罚，需要经受得住，这就是“耐”的意思。“守”上面表示房子，下面表示手，手握成拳头待在家里，表示守卫家园的意思。“化”左边是一个头朝上、身朝左躺着的人，后边是一个头朝下，身朝右躺着的人，人的姿势不同，有变化，这就是“化”的本义。
3.“疆”的识字方法很多，既可以引导学生观察字理图，左边是一张弓，右边是分割开的田地，古人用弓箭丈量田地，划分边界。也可以引导学生发挥想象，创编字谜，例如，一把弓箭藏着土，三条线分开两块田。
4.“银”字可以和“很”“跟”“根”等形近的字进行对比，用换部首的方法识字，例如，“很”字去掉“彳”，换成“钅”就是“银”。还可以编字歌：有木为树根，有足()
3 拍手歌导学案设计
4 田家四季歌导学案设计
4 曹冲称象导学案设计
6 一封信导学案设计
7 妈妈睡了
导学案设计
8 古诗二首导学案设计
9 黄山奇石导学案设计
10 日月潭导学案设计
部编版二年级(上)表格式导学案《我是什么》优质教案
2我是什么导学案设计
人教部编版一年级上册语文导学案（表格式）：2、i u ü
一年级语文导学案
主备人课题2、i u ü课时:2课时
教学思路（纠错栏）学习目标：
1我能学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2我能学会整体认读音节yi wu yu。
学习重点：。
1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。复习a o e三个单韵母的四个声调。
预习任务：
1、观察课文插图，看看i u ü像什么？
2、听录音试着跟着读一读
3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？
自主、合作、探究：
（一）学习“i u ü”（小组合作探究）
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）
形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）
写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。
教学思路
（纠错栏）
2大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。
知识延伸：
我收获了：
我来闯关：一、我会找：
二、我会读：
《亡羊补牢》导学案
一、学习目标：
1、会写“亡、丢、叼、补、夜”5个字，会认“补、牢、叼、街”等9个字，能正确读写“逃亡、丢失”等词语。（重点）
2、学习默读课文，不出声、不指读，一边读一边想。(重点)
3、理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受。（重、难点）
部编版2019年秋二年级上册语文表格式全册教案(带单元分析)
第一单元单元学习目标
1.教材简析
大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
2.学习目标
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
3.学习重点
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。
4.课时分配
1.《小蝌蚪找妈妈》…………………………………………………2～3课时
2.《我是什么》………………………………………………………2～3课时
3.《植物妈妈有办法》………………………………………………2～3课时
语文园地一……………………………………………………………3～4课时
5.教法与学法
在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)
20xx新版部编人教版二年级上册语文全册导学案(130页) 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。
人教(部编版)二年级上册表格式词语复习完美版教案
人教部编版二年级上册语文教案表格式：2词语复习
词语（复习课）
教学目标：
1.复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。
2.能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。能根据词语意思进行分类，找近义词、反义词。
3.准确搭配词语，并能灵活运用。
4.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。
教学重点：1.复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。
2.整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。
教学难点：1.能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。根据词语意思进行分类，找近义词、反义词。
2.准确搭配词语，并能灵活运用。
3.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。
课前准备：
1.制作课件。(教师)
2.把课后词语逐一读给家人听，遇到读不准的词语，请家人教一教。(学生)
课时安排：1课时。
教学过程：
一、激趣导入
走过生字王国，我们顺利来到了词语王国的门前。词语王国关卡重重，你们有信心通过这些关卡，进入王宫，见到词语国王吗？
二、闯关活动
第一关：认一认(读准词语)
教师发题篇一：要求认读的词语。
口袋欢迎迎面池塘开始帮忙方便完整洪水防
洪毒蛇猛兽灾难继续农业年级美术抓住表现风
景景色著名新闻
2.小组合作。
(1)自己逐一认读题篇上的词语，圈出读不准的词语。(2)小组长领读组员圈出的词语，组员听准字音，并标准拼音。(3)自己反复练读圈出的词语。
3.教师巡视，将学生普遍认读有困难的词语写在黑板上，集体认读，反复练读。
部编人教版小学二年级语文上册导学案全册(表格版)
1小蝌蚪找妈妈
1
3
2 我是什么
4
3 植物妈妈有办法
6
7
9
1场景歌
10
2树之歌
12
13
“杨”
个字。
壮实、
军装、
“柏”
在暖暖的阳光下的是木棉，
“守”要借助语境识字，把识字和读文结合起来。2.汉字是音形义的结
合体，教师可以发挥字理图的作用，引导学生趣味识字。例如：“耐”
左边像脸上长满胡子，右面表示手，用手拔掉胡子是一种惩罚，需要经受得住，这就是“耐”的意思。“守”上面表示房子，下面表示手，手握成拳头待在家里，表示守卫家园的意思。“化”左边是一个头朝上、身朝左躺着的人，后边是一个头朝下，身朝右躺着的人，人的姿势不同，有变化，这就是“化”的本义。
3.“疆”的识字方法很多，既可以引导学生观察字理图，左边是一张弓，右边是分割开的田地，古人用弓箭丈量田地，划分边界。也可以引导学生发挥想象，创编字谜，例如，一把弓箭藏着土，三条线分开两块田。
4.“银”字可以和“很”“跟”“根”等形近的字进行对比，用换部首的方法识字，例如，“很”字去掉“彳”，换成“钅”就是“银”。还可以编字歌：有木为树根，有足()为脚跟，双人(彳)为很多，金属(钅)为银色。
15
3 拍手歌
16
17
4 田家四季歌
19
20
22
4 曹冲称象
23
25
6 一封信
26
27
7 妈妈睡了
导学案
29
30
31
32
33
34
8 古诗二首
35
36
38
9 黄山奇石
39
41
10 日月潭
42
43
44
11 葡萄沟
45
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12 坐井观天
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第一单元
大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题内容简说
小蝌蚪找妈妈
本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
植物妈妈有办法
作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。
1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时
2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时
3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时
语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时
在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈
课题小蝌蚪找妈妈课型新授课
设计说明
这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集有关青蛙的知识。（师生）
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
2.搜集有关青蛙的资料。（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）
1.启发谈话，说说对
青蛙的了解，引入课题。
2.出示小蝌蚪的图
片，指导学生观察其形状、
颜色。
3.揭示课题,板书课
文题目。
1.学生自由交流对青蛙
的了解。
2.看图，说出小蝌蚪的形
状、颜色。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）
1.鼓励学生自由朗读
课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合
作，交流生字词的学习方
法。
3.检查自学情况，教
学生字。
（1）指认生字，交流
识字方法。
（2）开火车认读生
字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组
合作，分角色有感情地朗
读课文。
1.自由朗读课文，圈画生
字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流识字方法。
3.仔细观察“我会认”中
的生字，找出这些字的特点，
并组词。
4.仔细观察生字在田字
格中的位置，说出怎样才能写
好这些字。
5.教师范写，学生观察、
描红、临写。
6.小组成员分角色有感
情地朗读课文。
1.我会拼写词语。
liǎnɡ biān kuān dà
（）（）
nǎ lǐ jiù shì
（）（）
tóu dǐnɡ dù pí
（）（）
hái zi tiào shuǐ
（）（）
2.我会给多音字组词。
3.我会读。
妈妈快活哪里连忙
头顶肚皮孩子已经
一、复习巩固，导入课文。
（用时：5分钟）
1.引导学生回顾上节
课所学生字。
2.请学生复述课文内
容。
3.导入新课。
1.学生读生字、新词。
2.学生回忆课文内容。
6.辨字组词。
二、精读课文，读中感悟。（用时:27分钟）
1.学习第一部分。（第
1自然段）
学生齐读第一自然
段，思考：这时的小蝌蚪
是什么样子的？
2.学习第二部分。（第
2、3自然段）
（1）学习第2自然
段，思考：
①小蝌蚪的样子发生
了怎样的变化？
②小蝌蚪在看见鲤鱼
妈妈时用了个什么动词？
说明了什么？
③我们从鲤鱼妈妈那
里知道了小蝌蚪的妈妈长
什么样？
（2）学习第3自然
段，引导学生讨论：
①告别鲤鱼妈妈后，
小蝌蚪在找妈妈的途中又
发生了什么变化？他们把
谁错认成他们的妈妈？
1.学生齐读第1自然段,
思考后回答问题。
小蝌蚪有着大大的脑袋，
黑灰色的身子，甩着长长的尾
巴。
2.全班交流回答，互相补
充。
（1）①小蝌蚪长出两条
后腿。
②小蝌蚪看见鲤鱼妈妈
时是“迎”上去的。正面主动
上前叫“迎”，在这里表示小
蝌蚪有礼貌，也表示鲤鱼是迎
面而来。
③小蝌蚪的妈妈长着四
条腿，宽嘴巴。
（2）①告别鲤鱼妈妈后，
小蝌蚪长出了两条前腿。他们
把乌龟错认成他们的妈妈。
②说明小蝌蚪和乌龟前
进的方向相同，乌龟在前，小
蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于
找到自己妈妈的心情。
7.用“快活地”这个词造句。
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_______________________
8.我会填量词。
一（）小蝌蚪
两（）后腿
一（）乌龟
一（）大眼睛
9.根据课文内容填空。
（1）小蝌蚪先长出两条
（），过了几天，长出
两条（），再过几天
（），变短了，渐渐地，
（）已经不见了。小蝌
蚪长成了（）。
（2）通过鲤鱼妈妈和乌龟，
小蝌蚪对妈妈更了解了，他们游
到了荷花旁，看见荷叶上蹲着一
只____，披着____，露着____，
鼓着____。他们游过去，叫着：
“______，______！”