美学教程十九讲
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第一节 美学的历史
四、美学在现代人文学科中的地位和意义 美学在现代人文学科中的特殊地位在于，它是一门具有基础性和公共性的学科。
第一，美学由于研究人的基本的感性特质，因而可以为各门人文学科提供人的研究的综合基础； 第二，美学由于悉心追究人类生命活动的最高价值，因而对各门人文学科具有一种基础和沟通 作用。当然，与此同时，美学也往往从其他人文学科中吸取自身的资源和养分。
“认识论转向”（epistemological turn）是指 17世纪欧洲哲学中出现的以人的理性觉醒取代 神学统治的潮流，它相信人的知识不再是来源 于上帝，而是来自人凭借理性对世界的观察和 分析。法国哲学家笛卡儿（Rene Descartes， 1596—1650）提出“我思故我在”的命题，这 在西方现代哲学史上首次突出了理性思考的重 要意义，为从理性上探讨美学问题提供了理论 基础。
（五）阐释法
阐释法，是指美学研究过程采用文本分析的方式。20世纪后期西方美学与文论家往往采用这 种方式，如伽达默尔（Hans Georg Gadamer，1900—2002）、德里达（Jacques Derrida， 1930—2004 ）、杰姆逊（Fredric Jameson，1934—）、赛义德（Edward Said，1935—2003）和伊 格尔顿（Terry Eagleton，1943—）等。阐释法的特点是，注重具体现象的文本分析，关注文本 与文化语境之间的复杂关系。
柏拉图
第一节 美学的历史
本质论美学有两个突出特征： 一是认定美的本质问题在美学中具有优先地位； 二是主张本质问题存在于一切美学问题中，是美学的基础问题。
第一节 美学的历史
（二）中世纪神学美学 进入中世纪，随着基督教的主导，美的本质论被引导到唯一的上帝基点上。 中世纪美学是西方美学被神学主宰而发生偏航的结果。人类生活的丰富多样的美被归结为
美学与美育课程直播课堂
《美学与美育》课程直播课堂学习提要第一章美学构成与美育一、内容：1、1、美学学科的产生、发展及其框架性内容构成。
2、2、美育的概念内涵及作为一门学科体系的内容层次构成。
二、要点：审美＞＞＞＞审美主体＜＜＜＜客体1、互动中产生美。
2、互动中产生的教育效应即美育。
一、三、知识点及其展开：1、德国哲学家鲍姆嘉通1750年出版专著《美学》，标志着这门学科的产生。
2、德国诗人、剧作家、美学家席勒《美育书简》（或《审美教育书简》）从“完满人性”的角度，第一次全面论述美育。
3、美学理论内容的框架性构成是由美论、美感论、艺术论、美育论四个部分组成。
4、孔子提出“里仁为美”。
5、古希腊哲学家亚里士多德著《诗学》。
6、美育，有广义和狭义之分，广义指美的教育，狭义指审美教育。
（P6）7、家庭美育，指以父母为施教主体，以子女为施教对象的美育。
8、美学与美育的关系：①是相关而不相同的学科。
②美学是对人类审美实践活动的概括和总结，是独立完整的理论学科；美育是运用审美原理在教育方面的一种实践及其概括和总结，是美学与教育学交叉产生的应用学科。
③美学是美育的母系学科，美育的实施有赖于美学理论的指导。
第二章第二章美的本质与美育一、一、内容：1、1、美的本质和人的本质。
2、2、三个层次：美育与人的人化、美育与人的文化、美育与人的美化。
二、二、要点：马克思关于美的本质的基本观点：①①实践的观点与历史的观点。
②②人的本质力量的对象化。
③“两个尺度”-----“种的尺度”是人和动物都具有的、符和自然规律性的自然尺度；“内在尺度”是人所具有的、符合主体的目的性的尺度。
三、三、知识点及其展开：1、1、19世纪俄国革命民主主义美学家车尔尼雪夫斯基就“美的本质”提出了“美是生活”的命题。
2、2、人的美化的首要任务是心灵的美化。
3、3、古希腊毕达哥拉斯学派提出“美在和谐”。
4、4、托马斯•阿奎那是“美在完善”的代表人物。
5、5、美育对人的素质培养主要包括：①①培育健康的审美观念，高雅的审美情趣，自由活泼的个性，充分发展其美好的天性。
美学概论课件大全
2、社会科学如何可能 A、社会科学学步于自然科学 长期以来，美学是一门社会科学这一看法几成定论，无人怀疑。我 们就是按照社会科学的提问方式、学科规范和逻辑框架建立起美学 学科体系的。 自从E· 杜克海姆在十九世纪后叶为“社会学”，在众多的标榜“科 学的”学科领域开辟出一个独立的领地之后，社会科学一直被认为 是与自然科学配对的战马，因为它与自然科学同样具有客观性、非 心理干预性和经验的可验证性等特征。这种被称为“自然主义的社 会科学”曾长久的影响了社会科学的发展方向。 人类活动并不是像自然科学的对象那样客观、透明，通过工具可以 解析，而是具有强烈的主观性、复杂性和不可预测性。
B、我国首先注意到美与善有所不同的，是孔子。 他对《韶》乐的评价是“尽美矣，又尽善也”。而对《武》乐的评 价则为：“尽美矣，未尽善也。” C、孟子继承和发展了孔子的美学思想。
“充实之谓美，充实而又光辉之谓大‛ 。
“口之于味也，有同嗜焉；耳之于声也，有同听焉；目之于色也， 有同美焉。”《孟子· 告上》
社会科学无法克服的悖论：一个悖论是，社会因素既要形式化又难 以完全形式化。另一个悖论是，社会认识系统中理性因素与非理性 因素、确定性和不确定性的纠缠。
B、社会科学如何可能
1988年，美国乔治亚大学哲学教授亚历山大· 罗森伯格出版了《社会 科学的哲学》一书，引起了社会科学界的热烈争论。 试图清理以自然科学为蓝本建立社会科学大厦的哲学根基。他认为 自然科学与社会科学的不同方法是不能比较的，因为它们体现着不 同的本体论根基以及对人类和人类行为的不同看法，他坚信一切社 会科学都应当表达对人类自身的关怀，主张建立一种根植于一定的 哲学观念的社会科学。 而根植于一定哲学观念的社会科学与自然科学为蓝本的社会科学之 间的区别，核心一点是后者相信能对社会现象和行为给与类似自然 科学一样的“因果说明”，而前者则认为只能对各种社会现象作出 “解释”。
《美学基础常识》课件
通过感官来感知美的存在，如视觉、听觉、触觉等。
感知美的存在
通过情感体验来感受美的存在，如喜怒哀乐等。
体验美的情感
通过理性思考来理解美的意义，如对美的本质、形态和价值的思考。
理解美的意义
通过个人或团体的创造活动来创造美的价值，如艺术创作、设计等。
创造美的价值
研究审美心理过程、审美感知和审美情感等心理学问题
研究审美文化、艺术社会学和艺术传播等社会学问题
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美学的基本理论
美既不是单纯主观的，也不是单纯客观的，而是主体与客体相互作用的结果。
美的本质是主观与客观的统一
美是人的自由创造，是人类对自然和社会的自由改造和审美关系的表现。
美的本质是自由的象征
文学艺术的简介：文学是一种通过书面语言创作文学作品的艺术形式。它包括小说、诗歌、散文、戏剧等类型，可以表达人类的思想、情感和经验。文学艺术的美学特点：文学艺术的美学特点包括语言、形象、结构和表现力等方面。语言是文学的基础，它是由词汇、语法和修辞等元素组成的表达工具，可以传达意义和情感。形象是文学的关键，它是由文字塑造的人物、场景和情节等形象，可以引发读者的想象和共鸣。结构是文学的组织框架，它是由章节、段落和句子等元素组成的层次结构，可以增强作品的逻辑性和连贯性。表现力是文学艺术的另一个重要特点，它可以通过语言、形象和结构等手段来表现作家的情感和思想。
生活中的细节和瞬间，如一杯热咖啡、一个温暖的拥抱、一个真心的对话等，都能带来美的感受。
日常生活中的美
自然景观和生态系统的美，如森林、湖泊、海洋等，对人类身心健康有积极影响。
自然环境
人类创造的文化和艺术环境，如博物馆、图书馆、剧院等，提供美的体验和学习的机会。
美的形式与形式美 美学PPT课件
2、美的形式也离不开美的内容，内容发展变化 了，形式也要随之发展变化。
3、美的形式有相对独立性和反作用，形式的优劣 影响 以至制约着内容的表达。
4、美的内容与形式可以互相转化。
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第二节 形式美的构成
一、形式美的概念
广义：指美的事物的外部形式所具有的相对独立的 审美特性，因而，形式美表现为具体的美的 形式。
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（四）节奏韵律
节奏指事物运动过程中有秩序的连续。 在艺术活动中，节奏表现得更为明显，节 奏是音乐、舞蹈和诗歌的共同具有的要素。 音乐的节奏表现为音响运动的轻重缓急， 舞蹈的节奏表现为形体动作的变化，诗歌 的节奏表现为音韵的律动。节奏还表现在 自然事物中，譬如寒暑易接、四时代序是 时令的节奏；高山低谷，岭脉蜿蜒，这是 地壳的节奏。
（一）整齐一律
指同一形状、同一色彩、同一声 音的反复出现而无变化。这是最初级 的形式美构成规律。如蔚蓝的天空， 碧绿的湖面（色彩的整齐美）；农民 插秧左右前后各成行（形状的整齐 美）。整齐一律，能体现事物井然有 序，并表示出一定的气势，给人规范 和庄重感，但因为缺少变化而显得单 调和呆板。
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（二）比例匀称
比例指一个事物整体与局部以及局部 与局部之间的关系，我们平时所说的“匀 称”就包含了一定的比例关系。什么样的 比例才能引起人的美感呢？那就是毕达哥 拉斯发现的“黄金分割比”。即宽与长的 比为a:b=(a+b):a。实际上大约五比三。一 般书籍、报纸都采用这种比例。突出的比 例失调，便会产生畸形。
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（一）色彩：
色彩是各种物体因吸收和反射光亮的 不同而出现的红、橙、黄、绿、青、蓝、 紫等颜色现象。它是形式美的重要构成因 素。马克思说：“色彩的感觉是一般美感 中最大众化的形式。”
(完整word版)美学十讲讲义
艺术以现实中的例子引入，提出到北京见到了一些“现代艺术”形式，例如，把手放在桌子上，遗留的下自己的体温，带着体温的桌子是否是艺术品？带着这个问题进入第一个大知识点:一、艺术是什么（1）艺术的含义太大，暂把艺术(art)范定在一件件具体的艺术作品（work of art）的含义上，即是说，艺术是什么?艺术是各种艺术作品的总称。
（2）那么，什么是艺术作品呢?一幅画、一曲音乐、一首诗、一个建筑······（3）然而，它们又是在什么时候,或是说,在什么条件下才能成为艺术作品（什么是艺术作品)？（举一个通俗易懂的例子，艺术作品在很多时候不是作为审美对象存在的。
）乔治·迪基的艺术“惯例”论（或制度论,Institutional theory）,认为被一定的“惯例”或“制度”认为是艺术的就是艺术品，因此，什么是艺术得由博物馆的专家来决定了。
（4）艺术与审美、艺术作品与审美对象是不是一回事？（艺术作品究竟存在于哪里？是存在于心灵？存在于人性之中？还是存在于画布，石块,书页，乐谱之中？）从美学看,这两个问题是一个问题,即人工作做的客观物件,包括实用物件和所谓纯艺术创作（fine arts)，究竟如何成为人们的审美对象？提出接受美学，接受美学（The aesthetics of reception）从接受者（读者、观众）的立场来历史具体地探讨作品被接受的各种条件、机缘、心理,实际上是将审美心理学与艺术社会学融合在一起。
得出:从古至今艺术品总与一定时代社会的实用、功利紧密纠缠在一起,总与各种物质的（如居住、使用)或精神的（如政治的、伦理的、宗教的)需求、内容相关联。
（当艺术作品完全失去社会公用,仅供审美观赏,成为“纯粹美”时，它们即将成为完美的装饰而趋向衰亡。
）没有所谓实在的纯粹艺术，只有或多或少地渗透人世情感内容的艺术。
因此，何为艺术品?只有当某种人工制作的物质对象以其形体存在诉诸人的此种情感本体时,亦即此物质形体成为审美对象时,艺术品才现实地出现和存在。
美术第17-19课
必修三第17-19课 19世纪以来的世界文学艺术课标要求：（1）了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
（2）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
（3）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
（4）了解影视艺术产生和发展的历程，认识其对社会生活的影响。
复习重点：19世纪以来文学的主要成就、美术作品、音乐作品，影视艺术产生发展历程复习难点：19世纪以来文学的主要成就、美术作品、音乐作品的产生的时代背景及影响课前预习案【知识梳理】（一）了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
一、诗歌——工业革命时代的浪漫情怀1、时代背景：(1) 18世纪后半期至19世纪中叶，资产阶级革命和改革成功后,欧洲各国没有出现启蒙学者所描绘的美好景象，人们普遍对社会失望，对现实不满；(2)人们开始寻找新的精神寄托，催生了浪漫主义和批判现实主义文学，2、代表(1)拜伦：英国浪漫主义诗人，具有民主思想和反叛精神，反对封建专制和资本主义的丑恶。
代表作《唐璜》被誉为“讽刺现代社会的百科全书”；(2)雪莱：英国浪漫主义诗人，具有乐观主义精神，代表作《西风颂》；(3)雨果：法国人，代表作《巴黎圣母院》和《悲惨世界》，把浪漫主义文学推向顶峰；3、影响：(1)其行动有力支持了当时席卷全欧的民族民主革命运动；(2)其文学为欧洲文坛树立了一面光辉的旗帜。
把文学思潮与风云变幻的社会变革密切结合，是近代史上人们对科学理性、物质主义带来的异化现象的一次彻底的检视和清算，颠覆了西方资本主义旧的价值理性，以强烈的反叛精神构建了一个新的文化模式。
二、小说——现实主义文学1、时代背景：(1) 19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋复杂尖锐；(2)在文学上，人们已不满足于浪漫主义的幻想和激情、抽象的抗议和呐喊，而要求真实地描写现实生活、揭露并批判资本主义制度下的社会罪恶。
美学讲义(打印)教材
——是变化中的统一，统一中的变化。
第三节 审美与美感
审美——是人对的观事物一种社会心理意想性认识，领悟、评价、判断。
——是长期社会时间中逐步形成和积累起来的审美情感。
美感——是对没的欣赏、享受和品鉴。
——是审美活动中的特殊心理过程。
一、审美关系和审美特征
（一）、审美和审美关系
三、美的基本范畴
（一）崇高 ——形式上粗广、奇特、阳刚之美。
——状态上有动态美。
——特征上有惊悍感、庄严感、叹服感、自豪感，有调节情感的功效。
1、社会生活的崇高
2、自然界的崇高
3、艺术的崇高
（二）优美 ——是美的比较普遍的表现状态。
——具有和谐、平静、松弛、舒畅的心理特征。
——能产生适意顺性、轻松愉快的审美感受。
加彩图2
a、造型艺术美
b、表演艺术美
c、语言艺术美
d、综合艺术美
（四）科技美：包括科学美、技术美。
1、科学美——表现在科学研究过程中，是有真理性、简约性和体系性特点。
2、技术美——是运用科学知识和技术手段对客体进行加工而形成的审美形式。是人类社会的实践产物。
3、科技美是美的高级形式。
※美的4中基本形态：
⑤德国古典美学奠基人康德——美是对象和目的的形式
⑥德国美学大师黑格尔——美是理念的感性显现
⑦俄国美学家车尔尼.雪夫斯基——美是生活
⑧孔子——美在和谐
孟子——充实之为美
⑨中国现代三大派
a、主客观统一派——朱光潜
b、实践观点派 ——李泽厚
c、美的规律派 ——蔡仪
※美的规律存在于
a、物质、色泽、线条
b、运动、对称、均衡、节律、旋律
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美感心理活动诸要素之间的关系：
美感心理活动的相关要素之间主动性的活动是审美得以
进行的基础。
每一种心理活动要素之间都不是孤立的。
一句话来概括：这几种心理要素并生并存，互相制约，
互相渗透，互相为用。
第九讲艺术
1. 艺术的一般本性
1.1 艺术与自然
1）艺术与自然的区分
艺术是人类的活动，是人类理解自身的方式之一。
自然是已经给予的存在，不能理解自身。
2）艺术与自然的联系
a. 艺术借助自然
b. 艺术描写自然
c. 艺术师法自然
1.2 艺术与生活
1）几种流行的观点
模仿论表现论
2）艺术与生活的关系的本性
艺术属于生活
艺术是生活不可或缺的一部分，并且使现实生活突破自身的有限性而走向可能性。
艺术超出生活
艺术能洞察生活世界的整体和真相，并且艺术能创造出一个超越现实生活世界的可能世界，即美的世界。
艺术是与生活无关的纯粹形式
1.3 艺术与审美
1）艺术与审美并不是同一的
艺术既有审美特性，也有非审美的特性（认识、道德）。
审美并不仅仅限于艺术领域，还发生在自然、社会领域。
2）艺术与审美是相互交叉的。
2. 艺术现象的结构
2.1 艺术家
2.2 艺术创作
2.3 艺术作品
2.4 艺术接受。
美学讲义(上)
精彩摘录
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美学讲义（上）
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01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目析思维导图
教材
生活
作品
客观存在
美学
美学
任务
美学
讲义
群众
民族形式
内容摘要
《美学讲义》是废名自编的教材，在前言里，废名说：今年暑假前，系里交给我一个任务，准备明年春季五 年级开“美学”课，没有“部颁”的教材，也没有教学大纲，教材自编。我接受了这个任务。本书一共有8章，包 括美食客观存在、美学、群众和美、民族形式和美、生活和美、作品的思想性和作品的美、内容和形式、美的创 造和美感。希望作者通过每章的学习，能了解什么是美，并能从生活中发现美、创造美。因为美和生活是分不开 的，离开生活就无所谓美，只能是形式主义的东西。
目录分析
第1章美是客观存在 第2章美学
第3章群众和美 第4章民族形式和美
作者介绍
废名（1901年11月9日-1967年10月7日），原名冯文炳，出生于湖北黄梅，毕业于北京大学，文学家、作家。 他是中国现代文坛著名文学家，曾为语丝社成员，师从周作人，在文学史上被视为“京派文学”的鼻祖，代表作 有《桥》《莫须有先生传》等。
读书笔记
我以为这本书在某些方面有点自我欣赏，自我骄傲的感觉。 何为美？艺术作品不是美的天花板，因为真正的美便是现实生活，艺术作品也是现实生活的反映。 这是1961年暑假前，作者接受系里交给自编“美学”课任务，没有“部颁”的教材，也没有教学大纲，以自 然美，艺术美，美的规律，美的继承性，建立的辩证唯物主义美学。
美学 全册教案
《美学》教案目录第一章美学的研究对象（2课时）第二章美的本质（4课时）第三章形式美（2课时）第四章自然美（2课时）第五章社会美（6课时）第六章艺术美（6课时）第七章美的范畴（2课时）第八章美感（4课时）第九章美的欣赏（4课时）第十章美的创造（4课时）第一章美学的研究对象【教学要求】了解美学学科的概况、关于美学研究对象的不同观点，思考美学的研究对象和定义，理解美育的含义、目的和途径。
掌握美学的学习方法和研究方法。
运用美学的学习方法学好美学。
【教学重点】美学的定义【教学难点】美学的研究对象【教学时数】2课时【教学手段】使用多媒体授课【教学过程】第一课时为什么要学习美学？讲述古希腊神话故事——金苹果的故事，说明美对人具有重要作用，审美在生活中占有重要地位。
回答为什么要学习美学。
第一章美学的研究对象关于美学研究对象的几种不正确的说法。
美学知识趣谈：“女看头，男看腰”。
人的美主要取决于内在美（心灵美）。
一、美学是一门古老而年轻的科学美学诞生于1750年。
“美学之父”是德国哲学家鲍姆加登。
二、美学是一门边缘科学美学与哲学、文艺学、心理学、伦理学有密切关系。
美学属于人学，是人文科学。
三、美学的研究对象中外美学家关于美学研究对象的六种不同观点。
思考题：你认为美学的基本问题是什么？第二课时本人对美学研究对象的看法：美学的研究对象是审美活动。
美学要从审美现象入手，围绕审美活动来研究审美关系。
讲解审美活动。
美学的定义：美学是研究人的审美活动的学科，或者说，美学是研究美、美感和美的创造的一般规律的学科。
美学的知识体系。
四、美学的学习方法坚持理论与实际相结合的方法。
1、结合审美经验学习美学理论，将审美经验上升为美学理论。
2、用美学理论指导审美活动、解释审美现象，在审美实践中培养、提高对美的感受力、鉴赏力和创造力。
欣赏东汉陶塑《击鼓说唱俑》、东汉铜塑《马踏飞燕》、徐悲鸿国画《逆风》、唐代元稹的诗《闻乐天授江州司马》。
3、学习美学理论要学习美学史，加深对美学知识的理解。
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8、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始！ 9、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！ 10、不管风吹浪打，胜似闲庭信步！ 11、贪污和浪费是极大的犯罪！ 12、定决心、不怕牺牲、排除万难、去争取胜利！ 13、多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。
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49、最像长辈的一句话：好好学习，天天向上。
• 50、最令台独分子胆寒的一句话：我们一定要解放台湾！ • 51、最有煽动性的一句话：哪里有压迫，哪里就有反抗！ • 52、最英雄主义的一句话：这个军队具有一往无前的精神， 它要压倒一切敌人，而决不被敌人所屈服！ • 53、最激励人克服困难的一句话：下定决心，不怕牺牲， 排除万难，去争取胜利！ • 54、、最具前瞻性的一句话：中国人民有志气有能力，一 定能在不远的将来赶上和超过世界先进水平！ • 55、最伤感的一句话：汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅！
70、最具借鉴意义的一句话：古为今用，洋为中用， 百花齐放，推陈出新。
• 71、最理智的一句话：前途是光明的，道路是曲折的。 • 72、最充满希望的一句话：世界是你们的，也是我们的， 但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺 时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。 • 73、、最具爱情观的一句话：世界上没有无缘无故的爱， 也没有无缘无故的恨。 • 74、最具和平意识的一句话：中国永远不称霸。
56、最凶狠的一句话：宜将剩勇追穷寇，不可沽名 学霸王！
56、最悲壮的一句话：苍山如海，残阳如血！ • 57、最写意的一句话：江山如此多娇！
58、最励志的一句话：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
• 59、最酷的一句话：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 • 60、最有主人翁意识的一句话：问苍茫大地，谁主沉浮？ • 61、最畅快的一句话：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！ • 62、最潇洒的一句话：不管风吹浪打，胜似闲庭信步
作品
• 代表作有《苗女赶场》、《祁连放牧》、《哈萨克牧羊 女》、《开国大典》、《春到西藏》及《千年土地翻了身》 等。出版有《长征路线写生集》、《董希文画辑》、《董 希文作品选集》等。
毛主席语录
• 1、文明其精神，野蛮其体魄！ • 2、自信人生二百年，会当击水三千里！
• 3、在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人！
63、最豪迈的一句话：惜秦皇汉武，略输文采，唐 宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕！
• 64、最现实的一句话：打得赢就打，打不赢就走。 • 65、最有预见性的一句话：核战争打不起来。 • 66、最有紧迫感的一句话：多少事，从来急，天地转，光 阴迫，一万年太久，只争朝夕。 • 67、最受女生欢迎的一句话：中华儿女多奇志，不爱红妆 爱武装。 • 68、最有情意的一句话：天若有情天亦老，人间正道是沧 桑。 • 69、最让女人自豪的一句话：妇女要顶半边天。
毛泽东各时期的照片
各个时期的绘画
摄影作品美术的意义 Nhomakorabea • 4、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年 人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在 你们身上！ • 5、当正确的政策方针制定之后，干部是关键！
• 6、哪里有压迫，哪里就有反抗！
• 7、鸡蛋因适当的温度而变化为鸡，但温度不能使石头变为鸡。
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14、不到长城非好汉！ 15、没有调查就没有发言权！没有正确的调查，同样没有发言权。 16、好好学习，天天向上。 17、人民万岁！ 18、军民团结如一人，试看天下谁能敌！ 19、一切反动派都是纸老虎！ 20、不打无准备之战。 21、把别人的经验变成自己的，他的本事就大了。 22、对立统一规律是宇宙的根本规律。
• 23、榜样的力量是无穷的！ • 24、古为今用，洋为中用，百花齐放，推陈出新。 • 25、教育者必须先受教育！ • 26、不是东风压倒西风，就是西风压倒东风！ • 27、老人知事百事通。 • 28、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。
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29、历史的发展是不以人的意志为转移的。 30、历史是人民创造的。 31、星星之火，可以燎原！ 32、一切反动派都是纸老虎！ 33、这只是万里长征的第一步！ 34、中国人民从此站起来了！ 35、人不犯我，我不犯人。 36、天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！ 37、你办事，我放心。
• 44、最清醒的一句话：在战略上要藐视敌人，在战术上要 重视敌人！ • 45、最有哲理的一句话：凡是敌人反对的我们就要拥护， 凡是敌人拥护的我们就要反对。 • 46、最鼓舞人心的一句话：与天斗其乐无穷！与地斗其乐 无穷！与人斗其乐无穷！ • 47、最有自尊的一句话：封锁吧！封锁它十年、八年，中 国的一切问题都解决了！ • 48、最具奥运精神的一句话：文明其精神，野蛮其体魄！
• 38、自己动手，丰衣足食！ • 39、全心全意为人民服务！ • 40、只有落后的领导，没有落后的群众！群众的眼睛是亮 的！ • 41、中国人不怕原子弹，死一半也没什么，照样接着搞社 会主义。 • 42、最自信的一句话：自信人生二百年，会当水击三千里！ • 43、最有凝聚力的一句话：军民团结如一人，试看天下谁 能敌！
主讲教师：杨天强 四川五月花专修学院
第一节 美术的意义与领域
• 一、什么是美术？
• 美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象， 以反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式， 因此，美术又称之为‘造型艺术’、空间艺术’。 二、美术的意义 政治意义
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• 开国大典
董希文简介
• • 董希文1914年6月27日生于浙江绍兴，1973年1月8日卒于北京。1933年考入苏州美术专 科学校，翌年转入杭州艺术专科学校二年级。1936年考入该校本科。1937年后，杭州失陷，董希 文到福建鼓浪屿画风景。1938年春回到上海，借读于上海美术专科学校。在抗日呼声的召唤下，他 辗转內迁到湖南沅陵的国立艺术专科学校，继续学习，并随校到贵阳、昆明。1939年夏毕业，并经 校方推荐到河內美术专科学校继续学习。由于他对帝国主义的不满，公费又少得难以维持生活，不 到半年弃学回国，深入到贵州苗族地区，创作了《最后的家当》《佃户密议》等暴露日社会黑暗的 木刻作品。1942年到重庆，创作了油画《苗女赶场》。1943年7月去敦煌石窟临摹古代壁画，并创 作了《云南驮夫的生活》《祁连放牧》等作品。抗战胜利后，在兰州、苏州公开展出所临摹的敦煌 壁画。1946年8月经吴作人、李宗津推荐到北平艺术专科学校任敦。其间创作了《瀚海》《窗前静 物》《戈壁驼影》《哈萨克牧羊女》等，受到了徐悲鸿的鼓励与好评。中华人民共和国建立后，创 作了《北平入城式》、油画《解放区的生产自救》《开国大典》（见彩图《开国大典》（中国现 代））、中国画《祁连山的早晨》、油画《春到西藏》。1955年跟随八一电影制片厂沿长征路线写 生，作画250余幅。翌年创作油画《红军过草地》，1960年创作油画《百万雄师过大江》。他前后 3次入西藏，创作了《喜马拉雅山颂》《雅鲁藏布江之歌》《千年土地翻了身》等优秀作品。他的 革命历史画《开国大典》是深受人民喜爱的作品之一。他的油画技巧精湛，造型准确并吸取中国传 统绘画的因素，在探求油画民族风格上，取得突出成就。《千年土地翻了身》