创新源于实践
创新源于实践.
我对创新的理解和诠释
超越自我
创新能力的源泉
冒险精神 好奇心
想象力
挑战性
创新必须满足三个条件
思想必须新颖 思想必须有意义 新的有意义的思想必须被人们所接受
三大创新： 实现了下肢残疾者 自助站立的创新
实现了下肢及四肢 残疾者自助行进的 创新 实现了残疾人士下 肢自助锻炼的创新
1995年江泽民同志在全国科学技术大会 上指出：创新是民族进步的灵魂，是国 家兴旺发达的不竭动力。 党的十六届五中全会把“提高自主创新 能力”作为“十一五”重大战略目标之 一。
党中央国务院在召开全国科学技术创新 大会，作出了一系列重大决定，把科学 技术创新摆在提高国家经济实力、军事 实力、综合国力的突出位置上。科学技 术创新实际上就是知识创新，即包括经 验知识的创新（如：发明新技术、新工 艺和新产品等）和理论化的知识创新 （如：创造新的理论）。
著名的教育家陶行知先生 对创新的解释
处处是创造之地，天天是创造之 时，人人是创造之人。创新不一定需 要大天才，关键在于找出新的改进方 法。
创新：从字面的意思上看，就 是创造新的事物或者提出某种新的 思想来。把一个事物或者思想理念 从无变为有，看起来似乎是个很神 奇有趣的过程，但却不是一个简单 的过程，需要费一番周折，花一些 工夫。当然，在这些周折与工夫之 中，就是我们学习的大好时机。
创新源于实践
武汉理工大学 工程训练中心 王志海
创新的概念及其基本理论 ——熊彼特的创新理论
“创新”的概念首先由美籍奥地利 经济学家熊彼特• J.A.（1883～1950）在 1912年德文版《经济发展理论》一书中 提出。熊彼特认为所谓创新，就是建立 一种全新的生产函数，也就是说 —— 把一种以前从来没有过的，关于生产要 素和生产条件的‘新组合’引入生产体 系。
高中物理教案：科技创新,探索未来,实践出真知
高中物理教案：科技创新，探索未来，实践出真知随着人类科技的不断进步和创新，我们的生活变得越来越便利、舒适和快捷。
从冰箱、洗衣机、电视到智能手机、电脑等等，这些科技产品都越来越离不开物理学的支持与发展。
高中物理教育旨在培养学生的物理学知识和实践技能，为未来培养出更多的科技精英，为人类的未来创新和发展贡献力量。
一、科技创新必须引领未来随着时代的发展，科技创新已经成为国家发展的重要方向和必然趋势。
作为一个发展中的国家，我国，必须深入推进科技创新，不断提高自主创新能力，才能为实现全面建设社会主义现代化国家，建设科技强国贡献力量。
高中物理教育应该注重让学生深入了解科技创新，探索未来科技发展的趋势和方向，为未来的职业发展做好准备。
二、科技创新需要源于实践科技发展必须源于实践，较好的体现出实践能力在科技创新中的作用。
高中物理教育应该注重培养学生的实践能力，让学生通过实验操作、课外科技创新等方式，深入了解物理学的理论知识，发挥创造性思维，体验科技成果创新的乐趣和价值。
实践能力是人才培养中很重要的一环，高中物理教育需要强化对实践教学的重视。
只有注重实践教学，才能培养出有实践能力的学生，他们有着很强的探究精神和创新思维，也才有更好的书写出科技发展的历史。
三、教学资源跟上时代发展潮流高中物理教育的教学资源的供应不仅仅可以帮助学生在物理学理论和实践技能上领先其他同学，同时将为我们未来的社会和经济发展提供了人才的技能基础。
现代高中物理教学需要充分利用现有科技装备和网络技术等优势教学资源，加速高中物理教学的资源整合，提高资源和教学质量等级的结合。
资源共享可大众化高中物理教学，提升教育质量，引导学生获得更广泛的学科知识，让学生在科技创新中获得更多的独特体验和培养。
、教师增加科技创新的经验和知识作为高中物理教育的从业人员，教师也应该加强自己的专业实践和学科能力培养。
教师需要不断提高自身的实践能力，不断更新、学习相关领域的新知识和新技术，以面对未来不断变化的新情境和挑战。
创新源于实践
我对创新的理解和诠释
超越自我
创新能力的源泉
➢冒险精神 ➢好奇心 ➢想象力 ➢挑战性
创新必须满足三个条件
➢思想必须新颖 ➢思想必须有意义 ➢新的有意义的思想必须被人们所接受
三大创新： ➢ 实现了下肢残疾者
自助站立的创新
➢ 实现了下肢及四肢 残疾者自助行进的 创新
➢ 实现了残疾人士下 肢自助锻炼的创新
不懈努力的科研工作者 应具有的素质
➢ 不畏困难，坚持努力的工作作风 ➢ 服务社会，造福人类的责任感和使命感 ➢ 敢于创新，勇于实践的精神
身先士卒、有亲合力的指导者
➢身先士卒站在实践的第一线 ➢循循善诱激励学生的创新思维 ➢培养学生的团队协作精神与实，做比说可靠。 ➢创新之根在于实践一。 ➢在生活中学习、在实践中进步、在社会中成长。 ➢实践是创新之源，工程实践是创新的基础。 ➢加强个性化培养，挖掘学生创新潜能。 ➢我创新我快乐，我自信我成功。 ➢知识总结过去，双手实践现在，智慧创造未来。
谢 谢！
谢谢
创新源于实践
德鲁克总结的七大创新机会的 规律
➢从意外情况中捕捉创新机会 ➢从实际和设想的不一致性中捕捉创新机会 ➢从过程的需要中捕捉创新机会 ➢从行业和市场结构的变化中捕捉创新机会 ➢从人口状况的变化中捕捉到创新机会 ➢从观念和认识的变化中捕捉创新的机会 ➢从新知识、新技术中捕捉创新机会
著名的教育家陶行知先生 对创新的解释
➢1995年江泽民同志在全国科学技术大会 上指出：创新是民族进步的灵魂，是国 家兴旺发达的不竭动力。
➢党的十六届五中全会把“提高自主创新 能力”作为“十一五”重大战略目标之 一。
➢党中央国务院在召开全国科学技术创新 大会，作出了一系列重大决定，把科学 技术创新摆在提高国家经济实力、军事 实力、综合国力的突出位置上。科学技 术创新实际上就是知识创新，即包括经 验知识的创新（如：发明新技术、新工 艺和新产品等）和理论化的知识创新 （如：创造新的理论）。
中国梦科技创新名言
中国梦科技创新名言
1. 科技创新是推动中国梦的强大引擎。
2. 只有不断创新，才能在科技领域中立于世界之巅。
3. 创新是永恒的主题，只有勇于挑战和创新，才能在科技领域中获得成功。
4. 科技创新源于实践，科技创新成果来自于实践，科技创新成果是为实践服务的。
5. 科技创新是解决经济社会发展和人民生活需要的重要途径和手段。
6. 创新是推进人类进步和社会发展的核心动力。
7. 没有科技创新就没有中国梦，没有中国梦就没有科技创新。
8. 不断创新，创造更美好的未来。
发挥科技的力量，让中国梦更加璀璨。
9. 科技创新是国家竞争力的重要标志和重要动力，是构建国家创新体系的关键环节。
10. 改革创新、勇于创新、敢于创新，才能开创科技创新新的时代和未来。
人类历史上重大创新来源于实践——祝贺《实验技术与管理》创刊45周年
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祝贺 《 实验技术 与管理》 创 刊 ４ ５周年
潘 际銮
（ 清华大学 机械 工程 系，北京 １０ ８ ） ００ ４
摘 要 ：根据辩证 唯物主义的哲学 观 ，物质是第一性 的 ，精神是 第二性 的 ，并 以近代 科技史 上 ３个重大 创 新事例 ，阐述 了 “ 人类历史上重大创新来源于实践” 的科学命题 。最后 ，还对刊物提 出了殷切 的希望 。 关键词 ：辩证唯物主义 ；物质性 ；精神性 ；实践 ；创新
室是 一项重 要 的基本 建 设 ” “ 速 高 校 实 验 室 的 ； 加 建设 ，以适 应社会 主 义 现 代化 的要 求 ” “ 验技 ； 实 术 是科 技 开 发 的关 键 条 件 ” 等 观 点 ，并 在 本 刊 的
说客观存在是第一性的，而人 的认识是第 二性 的。
所 以说 ，要有 新 的深入 的认识 ，必 须深入 观察 客观
存在 。科学理论是人类认识客观世界后所取得认识
的总结 ，学 习科 学理 论可 以 了解 人类 已认识 的客观 世界 ，因此 学 习科学 理论 是进 一步 了解 客观世 界的 基础 ，没 有这个 基础 ，就 会 陷入盲 目无知 ，但是 只 有科学 理论 ，没 有实 践 ，就不 可能进 一步 了解 客观 世 界 的规律 。所 以要创 新 ，就必 须首 先掌握 科学 知 识 ，然 后进行 实 践 。换 言之 ，创新 的途 径就 是前人 的基础 加 自已的实践 ，无 实践就 主观臆 测 ，不可 能
ｉ ｔｅ ｓ ｃ ｎ ．Ｔ ｉ ａｔ ｌ ｉｅ ｈ ｅ ｘ ｍｐｅ ｆｓｇ ｉ ｃ ｎ ｎ ｏ ａ ｉｎ ｉ ｈ ｄ ｒ ｉ ｏ ｙ ｏ ｃ ｅ ｃ ｎ ｃ ｎ — ｓ ｈ ｅ ｏ ｄ ｈ ｓ ｒｉ ｅ ｇｖ ｓｔ ｒ ｅ ｅ ａ ｌｓ ｏ ｉ ｎｆ ａ ｔｉｎ ｖ ｔ ｎ ｔ ｅ ｍｏ ｅ ｎ ｈ ｓ ｒ ｆｓ ｉｎ ｅａ ｄ ｔ ｈ ｏ ｃ ｉ ｏ ｔ ｅ ｌｇ ｏ ｙ，ａ ｄ ｅ ｐ ｕ ｄ ｈ ｉｎ ｆ ａ ｔｉ ｕ ｆ“Ｓｇ ｉ ｃ ｎ ｎ ｏ ａｉｎ ｒｓ ｌ ｎ ｏ ｐ ａ ｔ ｅｉ ｅ ｈｓｏ ｆｍａ ｋ ｎ ． ’ ｎ ｘ ｏ ｎ ｓｔ ｅ ｓｇ ｉ ｃ ｎ ｓ ｅ ｏ ｉ ｓ ｉｎ ｆ ａ ｔ ｎ ｖ ｔ ｅ ｕ ｔ ｇｆ ｍ ｒ ｃｉ ｎ ｔ ｉｔｒ ｏ ｎ ｉｄ ’ ｉ ｉ ｏ ｉ ｒ ｃ ｈ ｙ
实践是马克思主义的创新实践
实践是马克思主义的创新实践实践是马克思主义理论的实质，也是其创新的基石。
正是通过实践，马克思主义才能不断取得新的理论成果，不断推动人类社会的进步。
本文将从马克思主义的实践观出发，探讨实践在马克思主义中的重要地位，并分析实践对马克思主义创新的启示。
一、实践是马克思主义的立足点马克思主义强调实践性、实用性，将实践视为认识论的源头和检验真理的唯一标准。
实践是马克思主义理论的立足点，也是其最基本的特质之一。
马克思主义始终坚持以实际解决实际问题的原则，在具体实践中不断探索，不断总结经验，推动理论的不断发展。
正是马克思主义者的坚持实践，才使得马克思主义真实可信、富有生命力，成为无产阶级革命的科学指导。
二、实践是马克思主义创新的源泉实践在马克思主义的创新中起到了重要的推动作用。
马克思主义始终强调理论与实践的有机结合，只有在实践中才能不断地丰富和发展马克思主义的理论。
正如马克思和恩格斯所说：“人的活动才是造成的一切真理永恒性的源泉。
”在实践中，人们通过对生产、经济、政治、社会等各个方面的探索和改造，不断推动了马克思主义的发展和创新。
三、实践对马克思主义创新的启示从实践中汲取智慧是马克思主义创新的重要方法。
实践能够直接反映客观世界的本质和规律，能够为马克思主义的创新提供宝贵的素材和经验。
实践告诉我们，要把握时代的脉搏，密切联系实际，关注人民群众的需求，准确把握社会变革的方向。
只有紧密结合实际，才能使马克思主义的理论更加丰富、更具生命力，更好地为实现共产主义事业服务。
四、实践要求马克思主义创新思维实践要求我们进行创新思维，深化对马克思主义的理解和运用。
我们需要以实际问题为导向，以问题为切入点，善于进行思辨和探索，注重理论与实践的相互渗透和碰撞。
只有不断创新思维，将理论联系实际，才能更好地推动马克思主义的创新发展。
马克思主义的理论体系是一个开放的、活跃的系统，需要通过实践的创新来不断拓展和丰富。
结语实践是马克思主义的创新实践，是其理论活力的源泉。
创新来源于实践
创新源自于实践
实践有着诸多的含义：主观见之于客观，包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然；实际去做；履行。
在工作中，要想获得成绩,创新是必不可少的。
但是，缺少了实践，创新便会成为无源之水，无本之木。
只有既懂得发扬自己的特长，勇于创新，又善于继承前人的工作经验，才会更易取得成绩。
创新，并不是所谓的闭门造车，不是靠个人的主观想法去天马行空，而是要在实践中经过检验，在积累的经验工作中改变思路，创新方法才会显得更有意义。
科学巨匠牛顿发现了万有引力定律和运动的三大定律，创新不可谓不丰富。
可当别人问及他为什么会取得如此的成绩时，他说：“如果说我看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩上。
”虽然这只是一时谦虚之词，但细细想来，如果没有伽利略研究天体的运行规律。
那么牛顿想要总结出物体运行的三大定律，似乎要大费周折了。
可见，实践和创新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的实践中创新才是可取的。
实践和创新是雨与水的关系，没有了实践如同只有鱼没有水，再好的创新没有实践也会成为空中楼阁，不会有长久的生命力；而只有水没有鱼似乎更表现出只有实践没有创新的毫无生气。
只有鱼和水统一在一起，才会变得有生气。
正如创新和实践完美地结合在一起，才会结出成功的果实一样。
创新是重要的,但是实践同样是重要的，想要获得成绩，实践和创新是必不可少的。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”没有了实
践便是无源之水，而没有了创新便是一潭死水，只有在实践的基础上创新，才会真的“清如许”了。
创新来源于实践
学 习 之 后 进 行 了三 个 问 题 的 讨 论 ：
最后 ， 对 国 内 著 名 的 教 仪 生 产 厂 家 的
相 关 产 品 进 行 了调 研 ， 对 相 关 的 职 业 院 校 的 实 训 系 统 进 行 了调 研 ， 对Ｆ Ｉ 前 的 职 业 鉴
个 斤 斤计 较 的 老 师 如 何 教 育学 生 大 度 、
２ ０’ ３ ＮＯ ． ０ ７ Ｃｈｉ ｎ ａ Ｅ ｄｕ ｃａ ｔ Ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏｖ ａｔ １ ｏ ｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
科 教 论 坛
创新 来 源 于 实践
王 继 文
（ 北 京信 息职业技 术学 院计算机 工程 北京
１ ０ ０ ０１ ８）
摘 要 ： 要 想 创新 首 先要 立足 于传统 的基 础教 学上进 行 ， 也 就是 说 在有 传统教 学的 经验 后 ， 总结传统 教 学的不 足 ， 针对学 科的 发展及 学 生 的 变 化 进 行 相 应 的 创新 与 实 践 。 提 高教 师 的 自身 水 平 ， 熟 悉 与 本 课 程 相 关 领 域 的 多 门课 程 的 内容 ， 了解本 学科 的前 沿。 吸 取 多人
的经 验 ， 取 长 补短 。 为人 师表 ， 提 高教 师 的 个 人 魅 力 。 关键 词 ： 创 新 创 新 与 实 践 创 新 来 源 于 实干 中图 分类 号 ： Ｇ ７ ｌ ２ 文 献标识 码 ： Ａ
2019版高中政治a版一轮考点复习：考点56-辩证的否定观与创新意识(过模拟,含答案)
考点56 辩证的否定观与创新意识1．(2018·河北武邑中学高三期中，22，2分)当前，全球能源供应趋紧。
2017年6月11日，国土资源部宣布，在我国科学家长期的试验探索和科学研究下，我国首次海域可燃冰(一种新型洁净能源)试采成功。
这标志着我国成为全球第一个实现了在海域可燃冰试开采中获得连续稳定产气的国家。
由此可见(A)①不断发展的社会需要推动着可燃冰开采技术的进步②通过实践可以把观念的存在变为现实的存在③科技创新的价值在于推动社会生产力的发展④人类认识的反复性决定了真理探索的过程性A．①③B．①④C．②③D．②④【解析】在我国科学家长期的试验探索和科学研究下，我国首次海域可燃冰(一种新型洁净能源)试采成功。
这说明实践是认识发展的动力，不断发展的社会需要推动着可燃冰开采技术的进步，创新推动生产力的发展，①③符合题意；实践具有直接现实性，可以把观念的存在变为现实的存在，②说法正确但不符合题意；受主客观条件的影响，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成，④错误。
2．(2018·湖北省黄冈市质量检测，21，2分)下面漫画所揭示的哲学道理表述正确的是(A)①坚持辩证法的革命批判精神②辩证否定是事物发展的环节③辩证否定是事物之间的否定④坚持两点论和重点论的统一A．①②B．①④C．②④D．③④【解析】对他人的经验要学会选择，体现了坚持辩证法的革命批判精神，辩证否定是事物发展的环节，①②正确；辩证否定是事物的自我否定，③说法错误；④说法不符合题意，排除。
3．(2017·湖南长沙四县市联考，23，4分)漫画《物尽其用》给我们的哲学启示是(D)A．把握事物的联系，利用客观规律B．坚持实践的观点，重视直接经验C．发挥主观能动性，探究事物本质D．坚持辩证否定观，树立创新意识【解析】小鸡破壳而出是对鸡蛋的否定，把蛋壳制作成雨伞作为防雨工具，体现了对旧事物中积极合理因素的保留，启示我们要坚持辩证否定观，树立创新意识，D符合题意；A、B、C均不符合题意。
科技创新的动力与机制分析
科技创新的动力与机制分析科技创新是现代社会发展的主要动力之一，它不仅能推动经济发展，提高生产力，还能改善人类的生活质量，因此，各个国家都在积极推动科技创新。
但是，科技创新不是一件容易的事情，要想真正创新，必须要有强大的动力和良好的机制支撑。
一、科技创新的动力创新是源于实践和需求的，是对已有工作方式、技术、知识等进行改进和革新，从而实现新的应用和产出。
因此，科技创新的动力来自于实践和需求。
1. 实践经济社会发展的实践需要不断地推动科技创新。
在不断变革的新时代，人们对于产品和服务的需求也在不断地变化，对于科技公司而言，这就需要他们推出符合消费者需求的新产品。
因此，科技公司为了适应市场需求，就必须通过技术创新来不断更新产品和服务。
实践是推动科技创新的主要力量之一。
2. 需求科技创新要想得到发展和应用，需要有市场的需求作为基础。
科技公司必须要站在消费者的角度去思考问题，从而创造更受欢迎的产品和服务。
因此，需求是创新的源头。
需要注意的是，需求不仅来自于市场，还来自于政府、企业、学术界等。
二、科技创新的机制科技创新离不开制度和机制的支撑。
在现代社会，科技创新机制至关重要。
1. 资金支持机制科技创新需要大量的资金支持。
国家应该建立一套完善的投资机制，为科技创新提供资金的支持和保障。
同时，科技公司也可以通过发行股票等方式来筹集资金。
在资金支持机制上的不断完善，将有助于推动科技创新的发展。
2. 人才支撑机制人才是科技创新的主要支撑力量。
国家应该加强对科技创新人才的培养和引进，提高人才的待遇和福利待遇，激发他们的创新和创业激情。
同时，科技公司也要加强对人才的培养和管理，为企业的发展提供源源不断的人才支撑。
3. 制度保障机制在科技创新的发展过程中，需要建立一套完善的制度并对其进行有效的实施。
例如，国家应该优先对科技创新给予政策和经济的支持和鼓励，并加强知识产权保护等方面的保障。
同时，科技公司也需要建立一套科学的管理制度，以提高研发效率和质量。
批判与创意思考章节测试题及答案
2、思考的关键是控制。
( )答案：√1、我们遇到形形色色的问题可以分为两类问题，有的问题不需要思考，有的问题需要思考。
（）答案：√2、思考就是针对特定问题想出好的解决办法。
（）答案：√1、传统教学中，学生主要以哪种方式思考（）A、海绵式B、淘金式答案：B2、富有挑战性和互动性的是何种思考方式（）A、海绵式B、淘金式答案：A3、以下哪种思考方式需要有较强的学习主动性（）A、海绵式B、淘金式答案：B4、海绵式思考是被动接受作者观点与推理但不能评价，淘金式思考是主动发现最有意义的论点和观念并评价。
（）A、正确B、错误答案：B1、赫曼的全脑模型中，逻辑型属于（）象限A、AB、B答案：A2、在思考过程中，以图像和心像进行思考的是（）A、左脑B、右脑答案：B3、在思考过程中，比较偏向直觉思考的是（）A、左脑B、右脑答案：A1、创造力并非人人都有。
（）答案：×2、创造力可以通俗地解释为发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。
（）答案：√3、人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。
（）答案：√1、在思考过程中，创造力的源泉是（）A、左脑B、右脑答案：B2、在思考过程中，偏向理性思考的是（）A、左脑B、右脑答案：A3、一些所谓的“无创造力”的人，通过科学开发其创造力也可以成为显性的。
（）答案：√1、神经心理学的研究一般认为思考的心理过程分为两个阶段，哪一阶段与创意思考有着密切的关联（）A、思考的产生阶段B、思考的批判阶段答案：A2、演绎是什么样的推理方法（）A、从特殊到一般B、从一般到特殊答案：B3、生物学家按界、门、纲、目、科、属、种的顺序，把世界上所有的生物分了类，并揭示了各类生物间的关系和联系，这属于什么过程（）A、具体化B、系统化C、分类化D、概括化答案：B4、在思考方法中，概括是使事物普遍化的思考过程。
（）答案：√4、在思考方法中，抽象是高级的分析，概括是高级的综合。
创新来源于实践
创新来源于实践摘要：要想创新首先要立足于传统的基础教学上进行，也就是说在有传统教学的经验后，总结传统教学的不足，针对学科的发展及学生的变化进行相应的创新与实践。
提高教师的自身水平，熟悉与本课程相关领域的多门课程的内容，了解本学科的前沿。
吸取多人的经验，取长补短。
为人师表，提高教师的个人魅力。
关键词：创新创新与实践创新来源于实干中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0146-01近日笔者在网上在线学习了由李健教授（中央财经大学）、徐延宇教授（云南大学）、沈红教授（华中科技大学）、沈贵鹏教授（江南大学）讲授的《高校教师教学发展创新与实践》的课程，收获颇多，受益匪浅。
在党的十八大精神：改变作风、改变学风、改变文风的指导下，作为一名高职院校的专任教师，将十八大精神应用于实际，就是立足本职工作，就是坚决维护良好的教学秩序——维护良好的教风。
学习之后进行了三个问题的讨论：（1）从教学方法与教学技巧的角度出发，如何组织课堂教学？（2）如何从认识高校教师教学发展的角度入手，对高校教师教学发展创新与实践进行准确定位？（3）如何开展和实施好教材建设、课程建设、教学设计等环节？笔者是一名高职院校的教师，是教专业课的，我认为要想创新首先要立足于传统的基础上进行，也就是说在有传统教学的经验后，总结传统教学的不足，再针对学科的发展及学生的变化进行相应的创新与实践。
我认为：提高教师的自身水平，这是组织好教学的前提。
要熟悉与本课程相关领域的多门课程的内容，了解本学科的前沿，这是吸引学生的基础，也是开拓学生思路的基础。
就同一课程阅读多本教材，吸取多人的经验，取长补短。
为人师表，提高教师的个人魅力。
创新来源于实干，作为一名老师就是如何教好每一门课，要想做到这一点要做到以下几点：（1）热爱教师职业，热衷教学工作：不敢想象一个不热爱教学工作的老师如何能教好课程。
说到这一点，让我联想到了我自己的工作，二十五年前我大学毕业进入一个大型国有企业工作，工作性质是技术人员，由于专业不对口，加之那时国有企业的体制，在那里工作的十五年我处于混日子的状态，太可怕了！随着国有体制的改革，我离开了国有企业来到了北京信息职业技术学院，当了一名专业教师，这也是多年来的愿望，这回终于实现了，我非常热爱我的这份工作，喜欢和学生在一起，所以无论是当专业老师还是承担班主任的工作我都认真愉快的去做，敬业、主动、负责的工作态度和精神让我的思想更开阔，工作变得更积极，此时的我发现了生活的乐趣、工作的美妙。
创新来源于理论与实践的结合
平 时 经 常 听 到 或看 到 一 些 驾 驶 员 因
些 司 机 朋 友 进 行试 验 ，并 进 行 相 关 市
中发 现 了 自 己 的不 足 之 处 ，对 以前 所 学
为疲 劳 ， 行 车 途 中 可 能 产 生 睡 意 ， 终 场调 查 ，让 我 们 对 生 活 的这 个城 市 更 熟 过 的 相 关 知 识理 解 得 不 够 深 刻 ，掌 握 得 在 最 导 致 各种 事故 的发 生 。 为此 我 首 先对 自
出 前 人 的 不 足 ， 自己研 究 要 解 决 的 问 题 在 整 个 过 程 中 ，似 乎 能 够 看 到 将 来 的人
并 设计 解 决 的 方 法。 我 拟 定 了 许 多 解 决 生 轨迹 ， 终 是 在 挫 折 中前 进 ， ～ 次 次 始 在
的 方案 ， 后 找 到 张 老 师 进 行 商 量 ， 出 然 找 其 中最 切 实 可 行 的方 案 。 这 时 候 就 需要 跌 倒 后 又 爬 起 来 继 续 去 实 现 自 己 的 梦 想 。 团 队协 作 ， 老 师虚 心 求 教 ， 计 制 找 设
最 终 我 们 确 定 的 解 决 方 案 是车 载打
瞌 睡提 醒器 。这 个作 品是 配戴 在驾驶 员 耳 朵 上 的 一 种 利 用 电子 平衡 原 理 工 作 的装
创 新 发 明过 程 的苦 和 甜
置。 当驾 驶 员在行 车途 中可 能产 生睡 意 ， 头
在 ２０ ０ ９年 “ 士 杰 ” 江 苏 省 职 业 部 向前 倾斜 时 ， 装置 便 会发 出警 报 ， 出 爱 杯 该 并
我 们 提 出一 些 创 新 的 方 法 或 技 巧 来 进 行 作 创 新 ， 以及 最 后 的上 台答 辩 演 示 等等
优化学习方式 培养创新意识
优化学习方式培养创新意识学习是人类成长的必经之路，而如何优化学习方式、培养创新意识成为当下教育界和家长普遍关注的焦点之一。
随着社会的不断发展和变化，传统的教育方式已经不能完全适应现代社会的需要，我们需要不断探索新的学习方式，培养学生的创新思维和意识。
一、优化学习方式1. 多元化的学习资源在互联网时代，学生可以利用网络上的各种学习资源进行学习，比如在线视频教程、学习网站、学习App等。
这些资源能够为学生提供更加多元化的学习内容和方式，让他们可以根据自己的兴趣和特长来选择适合自己的学习资源，从而提高学习的效率和兴趣。
2. 实践与实验传统的教育模式注重理论知识的传授，而忽视了实践和实验的重要性。
在学校教育中应该加强实践教学，让学生亲自动手进行实验和操作，通过实践来巩固理论知识，从而更加深入地理解和掌握知识。
3. 个性化的学习方式每个学生都有自己的学习风格和方式，在教育中应该充分尊重学生的个性差异，采用个性化的教学方式。
教师可以根据学生的特点和需求，为他们提供个性化的学习计划和指导，让他们在适合自己的学习环境中更好地学习，培养出更丰富的才能和创造力。
二、培养创新意识1. 提倡思辨和探索在教育中应该提倡思辨和探索，让学生敢于提出自己的想法和看法，并勇于追问问题的本质。
对于学生提出的问题，教师应该引导他们深入思考，并指引他们找出问题的解决方案，从而培养出他们的创新意识和能力。
2. 强化实践机会创新是源于实践的。
在学校教育中应该为学生提供更多的实践机会，让他们可以通过实际的操作和实验来检验和验证自己的想法，从而提高创新的能力。
3. 鼓励多元化的想法创新意识的培养需要鼓励多元化的想法。
学校和教师应该积极倡导多元化的思维方式，鼓励学生勇于挑战传统观念，提出新的想法和观点，从而培养他们开放、包容和创新的思维方式。
4. 注重团队合作创新不是孤立的行为，而是需要团队合作和协作的。
在学校教育中应该加强团队合作的意识和能力培养，让学生学会与他人有效地合作，共同解决问题和创新。
创新与实践分论点
在当今社会，创新与实践是一个很敏感的话题。
创新与实践是一个国家发展的源动力，创新才能发展，实践才出真知。
创新与实践，这一对双胞胎兄弟主宰着一个国家的发展、繁荣和兴盛，推动着历史的车轮，向世界的前沿迈进。
其中，尤其是青少年特别是大学生的创新与实践尤为重要。
创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。
起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。
创新是人类特有的认识, 能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。
创新对于人们来说，其价值恰恰在于“价值”的增长，学习可以使很多人“成绩”优秀，创新却是个体间差别的最佳裁判。
创新的意义在于满足客观存在的需求，并能够有效解决工作生活中碰到的和即将碰到的问题。
创新首先是一个观念上的更新，事物在不断发展变化，人的观念随着新的信息、理论和新事物的出现而不断更新，引领变革的思想和理论是最高层次的创新，由此可以说创新是发展的源动力。
创新的模式其实很多，但任何创新都不能脱离实践，而且要在实践中有针对性地培养。
创新的时机、实用价值和创新的程度等都非常重要。
创新就是要敢为天下先，也就是改变过去的不尽合理，使一个人、一个团队、一个集体永远获得领先的机会。
创新，从认识论上概括，包括理论创新和实践创新。
理论创新就是理论认识上的新飞跃，依据新的实践和事实探索新的规律，提出新发现，形成新思想、新观点、新论断。
认识和实践是具体的历史的统一，理论创新来源于实践，实践是理论创新的动力和检验标准，理论创新要指导实践，为实践服务。
人的认识是由感性认识到理性认识又回到实践、在实践中检验和发展的过程，理论创新也是一个不断科学总结新经验、并在实践中不断发展、丰富、完善的过程，不断从群众中来，到群众中去的过程。
实践创新指实践领域的新的突破、变革和飞跃，如制度和体制创新、技术革命技术革新等皆属于此。
创新与实践的名言名句
创新与实践的名言名句
1. "创新是改变世界的力量，实践是实现创新的途径。
" 乔布斯。
2. "创新不是为了创新，而是为了解决问题。
实践不是为了实践，而是为了取得成果。
" 未知。
3. "只有不断尝试新的方法，才能不断取得新的成就。
只有勇
敢实践，才能不断突破自我。
" 未知。
4. "创新是思想的火花，实践是行动的力量。
只有将二者结合
起来，才能创造出真正有价值的成果。
" 未知。
5. "不要害怕失败，因为失败是成功的垫脚石。
不要停止实践，因为实践是成就的阶梯。
" 未知。
6. "创新是开拓未知领域的勇气，实践是将想法变为现实的行动。
" 未知。
7. "创新源于对现状的不满，实践源于对未来的向往。
只有不
断创新实践，才能不断超越自我。
" 未知。
8. "创新是梦想的起点，实践是梦想的实现。
只有勇敢地去创新实践，才能让梦想成真。
" 未知。
9. "创新是思维的飞翔，实践是行动的起航。
只有将二者结合起来，才能让生活充满无限可能。
" 未知。
10. "创新是改变世界的力量，实践是改变自己的途径。
只有不断创新实践，才能不断进步成长。
" 未知。
创新源于脚踏实地作文
创新源于脚踏实地作文
好的，以下是按照您要求写出的几段独立的、口语化且没有使
用连接词的文字，以展示多样化的表达和创新源于脚踏实地的主题：
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你知道吗？创新可不是啥天外来物，得靠咱们脚踏实地，一步
步走。
就像咱们小时候学走路，摔了多少次才稳当啊！创新也是这样，得经历失败，才能找到成功的路。
说到创新，我就想起那次咱们团队的小张，他为了那个新项目，整宿整宿不睡觉，啃书、查资料，最后还真给他搞出点名堂来。
这
就是脚踏实地的力量啊！
别老想着一步登天，那跟做梦差不多。
咱们得实在点，把手头
的事做好了，再考虑下一步。
就像我每次做菜，都是先准备好材料，然后一步步按照菜谱来，最后才能做出美味的佳肴。
创新就像爬山，你得先有个目标，然后一步步往上走。
实践是马克思主义的创新源泉
实践是马克思主义的创新源泉马克思主义作为一种科学理论，致力于揭示社会发展的规律和人类历史的进程，这一理论的创新源泉就是实践。
实践是通过实践活动对客观世界的认识和改造过程，是对于现实问题的一种解决方式。
在马克思主义的思想体系中，实践占据着核心地位，对于马克思主义理论的发展和创新具有重要意义。
一、实践是马克思主义的理论依据马克思主义的理论基础是辩证唯物主义和历史唯物主义，而这两者的核心观点都强调了实践的重要性。
辩证唯物主义认为，实践是认识和改造世界的根本手段，只有通过实践才能验证理论的真理性。
历史唯物主义则指出，人类的社会实践是推动历史发展的动力，只有通过实践的实际经验才能形成并改进理论。
二、实践是马克思主义的科学方法马克思主义强调实践是科学的基础，主张理论应该从实践中产生、发展和检验。
马克思主义认为，只有通过实践的反复实验和验证，才能使理论具备较高的科学性。
而实践的本质是不断尝试、实验和改进，从而推动理论的创新和发展。
三、实践是马克思主义的社会基础马克思主义理论是在现实社会实践中产生并发展起来的，它的目的是解决现实社会存在的问题。
实践是社会现实问题的反映，而马克思主义的理论成果是通过对实践问题的深入研究和理论分析而产生的。
因此，实践是马克思主义理论的社会基础，也是其创新的根本动力。
四、实践是马克思主义的历史实践马克思主义的创新源泉不仅仅是理论对实践的指导作用，更是在实践中不断突破发展的过程。
马克思主义在革命实践中不断深化，通过对实践的实际探索和总结，形成精炼的理论体系。
这种理论与实践相结合的发展方式，使马克思主义能够不断地与时俱进、创新发展。
总结起来，实践是马克思主义的创新源泉，体现了马克思主义思想实用性和科学性的特征。
实践作为马克思主义的理论依据、科学方法和社会基础，对于推动马克思主义理论的创新和发展具有不可替代的作用。
唯有不断将实践与理论相结合，才能更好地应对社会发展中出现的新问题，始终保持马克思主义的生命力和前进性。
创新项目的金句
创新项目的金句
1. 创新就是让不可能变为可能！
2. 创新，就是不停地突破自我！
3. 创新是一种精神，是一种对未来的执着信仰！
4. 创新绝不是偶然，而是不断积累和耕耘的结果！
5. 创新没有终点，只有不断超越自我的过程！
6. 创新是指引时代前进的灯塔，也是促进人类进步的强大力量！
7. 创新，是为了更好的生活和美好的未来不停地追求！
8. 创新是一种勇气，是成功的秘诀，更是超越自我的最佳方式！
9. 创新不仅要有冒险精神，还需带有严谨的经验，只有这样才能智取胜利！
10. 创新源于实践，实践推动创新，这是创新取得成功的持久法则。
批判与创意思考(网络教育)章节测试题及答案
1、思考是有目的的心理活动而且对于这种心理活动，当事人可以进行一些控制。
( )答案：√2、思考的关键是控制。
( )答案：√1、我们遇到形形色色的问题可以分为两类问题，有的问题不需要思考，有的问题需要思考。
（）答案：√2、思考就是针对特定问题想出好的解决办法。
（）答案：√1、传统教学中，学生主要以哪种方式思考（）A、海绵式B、淘金式答案：B2、富有挑战性和互动性的是何种思考方式（）A、海绵式B、淘金式答案：A3、以下哪种思考方式需要有较强的学习主动性（）A、海绵式B、淘金式答案：B4、海绵式思考是被动接受作者观点与推理但不能评价，淘金式思考是主动发现最有意义的论点和观念并评价。
（）A、正确B、错误答案：B1、赫曼的全脑模型中，逻辑型属于（）象限A、AB、B答案：A2、在思考过程中，以图像和心像进行思考的是（）A、左脑B、右脑答案：B3、在思考过程中，比较偏向直觉思考的是（）A、左脑B、右脑答案：A1、创造力并非人人都有。
（）答案：×2、创造力可以通俗地解释为发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。
（）答案：√3、人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。
（）答案：√1、在思考过程中，创造力的源泉是（）A、左脑B、右脑答案：B2、在思考过程中，偏向理性思考的是（）A、左脑B、右脑答案：A3、一些所谓的“无创造力”的人，通过科学开发其创造力也可以成为显性的。
（）答案：√1、神经心理学的研究一般认为思考的心理过程分为两个阶段，哪一阶段与创意思考有着密切的关联（）A、思考的产生阶段B、思考的批判阶段答案：A2、演绎是什么样的推理方法（）A、从特殊到一般B、从一般到特殊答案：B3、生物学家按界、门、纲、目、科、属、种的顺序，把世界上所有的生物分了类，并揭示了各类生物间的关系和联系，这属于什么过程（）A、具体化B、系统化C、分类化D、概括化答案：B4、在思考方法中，概括是使事物普遍化的思考过程。
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创新源于实践
创新是一个企业发展永不衰竭的力量源泉，想要创新、要发展，绝对不能固守陈规、止步不前。
那么如何创新，创新的支撑点在哪里。
笔者认为，它就隐藏于每天的工作需要和实践中。
举几个例子：指南针、纸、印刷术、火药四大发明，张衡的地动仪、李时珍的《本草纲目》等等，都是和社会实践的需要紧密相结合的。
也就是说，创新是在我们日常的工作实践中，遇到实际问题和解决问题的一个过程。
一、热爱
首先要热爱我们的工作，因为只有热爱工作，才能认真的去对待工作，如果仅仅是敷衍了事，应付差事，是很难在工作中发现问题，就算是发现了问题，也没有心思去解决它，因为人对于不热爱的事和物是不屑一顾的，这就注定了要创新就必须热爱与之相关的工作。
二、学习
对于发展迅速的烟草事业来说，我们的工作流程在努力完善，逐渐向国际化接轨，因此仅仅热爱是不够的，我们还要有善于学习的头脑，要注意学习最新最有效的知识和经验，只有不断学习，持续更新，才能有足够多的积累，就像
瓶中水，积累到一定程度就会超越瓶颈，为创新打下一个良好的基础。
三、发现
所有人都认为苹果落地很正常，但牛顿不这样认为，所以他发现了“万有引力”，我们在平时的实践中也应该有敢于怀疑、善于科学的发现问题的眼光和勇于探索创新的精神，在工作一天之后给自己10分钟的时间去回想，有没有不足的地方，有没有空白的服务点，自己做的够好吗。
时刻的想着去完善，充实自己的工作，创新就离你不远了。
四、提炼
一个创新成果服务实践，而实践是检验创新是否科学合理的标准，
一个新的工作方法有其优点，但或许也有不足之处，那么如何去把好的做的更好甚至修改完善后用于推广，如何把不足之处完美的弥补，都是我们需要去总结提炼、去解决，这个过程也可以说是另一个创新过程，当然也许你个人创新别人已经想到或做到，但想到和做到也是一个质和量的跨越，即便其他人已经做了，但从个人来说已经是一个自我提炼自我创新的过程。