湘教版六年级下册语文--8、鲁智深倒拔垂杨柳

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六年级上册语文教案 -2.8 鲁智深倒拔垂杨柳｜湘教版

解决途径
创设情境、自主探究、讨论、分析、归纳
教学方法
自主、合作探究法、师生互动合作交流
教学过程
时间
教师活动
一、导入示标
学生活动
1、由《好汉歌》引到《水浒传》，引出本
2 节课的主要人物；
2、学生齐读学习目标。
设计意图
激发学生的学习兴趣，并引出对《水浒传》的讨论
活跃课堂气氛，调动学生的积极性，顺利过渡到下一环节
运用小组探究
Baidu Nhomakorabea写、动作描写、肖像描写、心理描写、神态描写）
学生跳读课文，自主勾画文中有关鲁
式学习方式，培养学生的合作意识和集体观
智深的描写，分析念。
其性格特点
培养学生在众组长组织讨论，汇多文字中搜集总意见，形成结果信息的能力
2 五、课堂小结
六、达标检测完成幻灯灯片上的达标检测题 5
课题
鲁智深倒拔垂杨柳
课型
新授课
课时
第 1 课时
教具
多媒体课件、教材、学案
教 1、了解作者及其作品《水浒传》；掌握本课出现的生字词。学 2、概括本文故事情节。目 3、从个性化的语言和传神的动作描写中体会鲁智深的性格特征。标
教学从个性化的语言和传神的动作描写
重点中体会鲁智深的性格特征。难点

鲁智深道巴垂杨柳的概括

鲁智深倒拔垂杨柳的故事出自《水浒传》，是书中一个经典的故事情节。

鲁智深到了东京大相国寺看守菜园子。菜园子附近住着二三十个泼皮，他们常来菜园子偷菜，已换了几个看园子的人都管不了他们。他们这次听说又换了个新人，便来闹事。没想到被鲁智深把两个领头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。

第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这叫声不吉利，吵的人心烦，便欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智深乘着酒性，先用手推了推，便脱下外套，右向下，将腰胯一掀，竟然将碗口大的杨柳连根拔起。众泼皮惊得个个目瞪口呆，忙跪在地上拜鲁智深为师。

以上就是鲁智深倒拔垂杨柳的概括。这个故事展示了鲁智深的高超武艺和独特的性格魅力，也揭示了他在处理问题时的方式和态度。

鲁智深倒拔垂杨柳课文

《鲁智深倒拔垂杨柳课文》是中国古代小说《水浒传》中的一篇脍炙人口的课文。这篇课文以鲁智深为主角，描述了他倒拔垂杨柳的壮举，给人留下了深刻的印象。

鲁智深是《水浒传》中的一位虎力大师，以其勇力和机智而闻名。在这个故事中，他展示了他的力量和技巧。

故事发生在一个春天的午后，鲁智深正好路过一片繁茂的柳树丛。他看到一棵垂杨柳被风吹得低头垂下，枝条在地面拖拽。鲁智深心生一计，决定倒拔柳树。

鲁智深站在柳树旁边，深吸一口气，然后用力蹲下。他迅速抓住柳树离地面约一米高的地方，双脚用力踩在地上，身体突然向上一跃。他的双臂绷紧，像两根铁棍一样，猛地向下拉。柳树被他的力量所震动，枝条摆动得更加剧烈。

鲁智深全身的肌肉紧绷，汗水从额头上涌出。他的脚一寸一寸地往地上踩，像是一只巨兽在拼命挣扎。最终，鲁智深的努力得到了回报，柳树的根部渐渐离开土地，直至完全倒在地上。

众人都为鲁智深的壮举欢呼雀跃。他们纷纷围上前来，惊叹不已。有人称赞他的力气，有人称他为英雄。而鲁智深面带微笑，谦逊地说：“这只是小菜一碟，不足挂齿。”

这个故事向我们传递了一个重要的信息：勇气和毅力可以战胜一切困难。鲁智深凭借他的力量和决心，克服了一棵巨大的柳树，给我们留下了激励和启示。

这篇课文不仅让我们了解了鲁智深这个勇猛的英雄，也告诉我们在生活中遇到困难时，我们应该勇敢地面对，不轻易放弃。通过鲁智深的倒拔垂杨柳，我们学到了坚持不懈的重要性，也明白了只要用心努力，我们都可以战胜困难。

总的来说，《鲁智深倒拔垂杨柳课文》是一篇寓言故事，它通过描述鲁智深的壮举，传递了积极向上的思想。这个故事不仅让我们欣

鲁智深倒拔垂杨柳故事

鲁智深，是《水浒传》中的一位英雄人物，他以力大无穷而闻

名于世。有一次，他在垂杨柳下喝酒，看到一群乡村汉子在树下摘

柳条，他便问他们为何要这样做。乡村汉子告诉他，他们是要用柳

条捆扎柴草，以便搭建房屋。

鲁智深听后，觉得这样做伤害了柳树，于是他决定倒拔垂杨柳，将柳树移植到别处，让它继续生长。于是，他用力一拔，垂杨柳被

拔起来了，他将柳树背在肩上，走到了一处水边，将柳树重新种植

在那里。

这个故事告诉我们，鲁智深的行为是出于对自然的尊重和保护。他不忍心看到柳树被砍伐，于是采取了行动。这种对自然的敬畏和

保护精神，值得我们学习和传承。

鲁智深倒拔垂杨柳的故事，也启示我们要保护环境，保护自然

资源。如今，随着工业化进程的加快，环境污染、资源浪费等问题

日益突出，我们每个人都应该像鲁智深一样，发扬保护环境的精神，从自身做起，从小事做起，节约资源，保护环境，让我们的地球更

加美丽。

除了对自然的保护，鲁智深倒拔垂杨柳的故事还告诉我们要有

担当和勇气。鲁智深看到不合理的行为，没有选择袖手旁观，而是

毅然决然地采取了行动。这种担当和勇气，也是我们应该学习的品质。在面对不公正、不合理的事情时，我们应该像鲁智深一样，挺

身而出，敢于维护正义，敢于改变现状。

总的来说，鲁智深倒拔垂杨柳的故事，是一则寓意深刻的故事，教导我们要尊重自然，保护环境，同时也要有担当和勇气。希望我

们能够从这个故事中汲取力量，做一个有担当、有勇气的人，为美

丽的地球贡献自己的力量。

小学六年级上册语文8鲁智深倒拔垂杨柳ppt课件

8*鲁智深倒拔垂杨柳
学习目标
• 通过品评个性化的语言和传神的动作描写，体会鲁智深的性格特征。
课文分析
• 第一部分：讲鲁智深来到大相国寺，被派去管理菜园子。
• 鲁达为逃避官府追捕，出家当了和尚，取名鲁智深。
• 背景
• 一天，鲁智深 • 地点
来到东京，见大街上热闹非常，便向人打听大相国寺在什么地方。街上的人告诉他前面过桥就是。
四从粪坑里探出头来，两人一身臭屎，头发上爬满蛆虫，哆嗦着向鲁智深求饶。
• 鲁智深哈哈大笑，命令小喽啰们把他俩拉出来。
• 胜利的笑
• 两个无赖洗干 • 彻底地折服
净后又换了衣服，在鲁智深面前长跪不起，要认鲁智深为师父。
• 鲁智深说： “你们这二三十人算得了什么，就是千军万马，俺也敢杀进杀出。”
• 鲁智深不等他 • 动作敏捷，俩沾身，早飞武艺高强
起右脚，腾地把李四踢下粪坑；张三正想跑，鲁智深又飞起左脚，将他也踢了下去。
• 后边那二三十个无赖惊得目瞪口呆，正想逃，忽听鲁智深一声吼： “不许动，谁走我就让谁下去！”小喽啰们都不敢动弹了。
• 谁也别想跑
• 这时张三、李 • 狼狈至极
• 于是，僧人带他去见智清长老。智清长老看完信，先让弟子带鲁智深去僧堂休息。
• 见过长老

8.鲁智深倒拔垂杨柳

六年级语文上册二单元导学案

备课人：六年级语文组授课时间：班级：小组：学习小主人：编号

课题8鲁智深倒拔垂杨柳课时2课时 A.用~~画出对鲁智深语言描写的语段，说说写出了他的什么性格特点。

B.用——画出动作描写的语段，说说写出了鲁智深什么性格特点。：

C.我能有感情的多种方式读。

【拓展提升】

1.故事会

提示：（1）.展示自己知道的关于鲁智深的故事，可以用自己的话表达

课文内容，也可以是其它如：拳打镇关西、大闹野猪林等。

（2）.我还知道水浒传中其他的精彩故事，并说说自己了解到的人物

的性格特点。

【达标检测】

1.填空。

（1）《鲁智深倒拔垂杨柳》选自《》中的第（）回

“”，它与（）、（）、（)

并称为中国四大古典名著。

（2）《水浒传》是描写农民起义的伟大史事，请写出你熟悉的两个故

事：（）、（）。

2.请仿照课文中写鲁智深的片段，写一个你熟悉的人，突出他的性格

特点。

课型学+展

【学习目标】

1.认读“挎、禅、坊、俺、蛆”5个生字；辨析多音字“差”。

2.我能认真朗读课文，通过品评个性化的语言和传神的动作描写，体会鲁智深的性格特点。

3.我能通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。【自主学习】

1.我能自主学习课文的生字词，在文中画出来，并工整的抄写在练习本上。温馨提示：

易读错字音的生字：

. 值得一提的近义词、反义词、多音字：

需要掌握的重点词：禅杖、虎口拔牙、蛆虫、参拜、无赖、骚扰、无赖、搅扰、嬉皮笑脸、俺、目瞪口呆、赌博成性、钟楼林立、殿阁宏伟、不三不四，惊叹不已、毫不费劲、喝彩

我能通过联系上下文，查找工具书、小组讨论解决。

鲁智深倒拔垂杨柳PPT教学课件

2、实验研究表明，在特定条件下，合成氨反应的速率与反应的物质的浓度的关系为:
ν =κC(N2)C1.5(H2)C-1(NH3)
请你根据关系式分析：各物质的浓度对反应速率有哪些影响？可以采取哪些措施来提高反应速率？
3、请你根据下表所给的数据分析催化剂对合成氨反应速率的影响：
催化剂对合成氨反应速率的影响
合成氨反应的特点：
N2(g)+3H2(g) (1体积) (3体积)
2NH3(g) △H ＝-92.2kJ/mol
(2体积)
△S = -198.2J·K-1·mol-1
①可逆反应 ②熵减小的反应 ③正反应气态物质系数减小 ④正反应是放热反应
一、合成氨反应的限度
【交流·研讨】书P65
请利用化学平衡移动的知识分析什么条件有利于氨的合成．
研讨的结果
外部条件工业合成氨的适宜条件
压强
根据反应器可使用的钢材质量及综合指标来选择压强
温度
适宜温度 700K左右
催化剂
使用铁触媒作催化剂
浓度
N2和H2的物质的量比为1：2.8的投料比, 氨及时从混合气中分离出去
【总结】
【小结·反思】
工业上利用某可逆反应生产产品：一般要使用催化剂：这样可以大大加快化学
说内容，多角度概括
• 学生快速阅读课文，用自己的话概括本文写了哪几件事？

六年级语文上册《鲁智深倒拔垂杨柳》学案2(无答案) 湘教版

《鲁智深倒拔垂杨柳》

一、情境导入

听《水浒传》主题曲《好汉歌》，激趣导入

二、学习目标

1．了解小说的相关文学常识。

2．学会多角度分析鉴赏小说人物形象，把握小说的主题。

3．体味文中语言运用的独特之处。

4.结合前后文，透视封建社会统治者专制集权下的残暴统治，体会乱世也能见真情的人间情味。

【重点】学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象。

【难点】学习描写人物的方法。

三、自主学习

熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者施耐庵、罗贯中的资料，搜集有关《水浒传》的资料。

三、自学测评

1．写出下列词中加粗字的读音。

廨宇（）兀那( ) 攧（）恁地（）秽( )

咶噪（）直裰（）

2．填空：《鲁智深倒拔垂杨柳》作者，选自。

3．根据课前预习，说说你对作者及作品的了解。后看投影，阅读后加以整理。

4．简介本文背景

五、合作探究

1、播放《鲁智深倒拔垂杨柳》视频，把握故事梗概：根据小说三要素用练简的语言概括本文内容。

2、学生通读课文，思考：文章记叙了鲁智深的哪两年事？这两件事反映了鲁智深是怎么样一个人？

五、重点导引

1、小说往往运用语言、动作、心理活动等的描写来表现人物思想性格的发展。选文将鲁智深放在一定的社会环境中，放在矛盾斗争中来描写其语言、动作、心理，表现他的性格特点。请找出这些描写手法并加以说明。

2、课文主要是介绍鲁智深，为什么穿插许多描写无赖的细节？

六、达标检测

1．下列加粗字注音全都正确的一项是（）

A．廨宇（xiè）洒家（sā）兀那（tū）恁地（nèn）

B．咶噪（guō）直裰（duō）动掸（tān）火伴（bàn）

倒拔垂杨柳内容概括80字

倒拔垂杨柳内容概括

鲁智深到东京大相国寺看守菜园子。菜园子附近住着二三十个泼皮，他们常来菜园子偷菜，已换了几个看园子的人都管不了他们。他们这次听说又换了个新人，便来闹事。没想到被鲁智深把两个领头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这叫声不吉利，吵得人心烦，便欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智深上前把那棵树上下打量了一下说："不用了，待我把树拔掉。"说完，只见他脱掉外衣，用左手向下搂住树干，右手把树的上半截，腰往上一挺，那棵树竟然连根拔起。众泼皮惊得个个目瞪口呆，忙跪在地上拜鲁智深为师。

六年级上册语文课件 -2.8 鲁智深倒拔垂杨柳｜湘教版 (共15张PPT)

学习目标
•通过学习描写人物的方法，体会人物的性格特征。
预习检测
抢答
• 一、文体知识
• 1．小说三要素包括：（人物）（情节）和（环境）。
• 2.环境分为（自然环境）和（社会环境）两种。
• 3．情节一般包括（开端）、（发展）、（高潮）、（结局）四部分。
• 4.人物描写的方法（外貌描写）、（语言描写）、（动作描写）、（神态描写）、（心理描写）。
鼓上蚤－时迁
节选自《水浒传》
施耐庵罗贯中
作 • 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，太原（今属
者山西）人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国
简
施耐庵（1296—1371）元末明
介初小说家，钱塘（今浙江杭州）
人。35岁曾中进士，后弃官归里
章回小说的鼻祖。罗贯中一生代表作有《三国演义》，与施耐庵合著的《水浒传》等。
②鲁智深倒拔垂杨柳。
项目设置二
1.细读课文,在文中找出对主要人物进行描写的句子。 2Fra Baidu bibliotek思考这些句子表现了人物怎样的性格特征。
项目实施
1.自由朗读并思考，圈点批注。 2.小组交流补充，在书上做好记录。 3.选一名口头表达好的同学代表小组进行展示。
项目设置三学以致用
• 请你练习：选择本文一种人物描写方法刻画一个你熟悉的人物形像。 • [要求]：1、生动、形象、可感 2、字数不限。 3、时间为2分钟

六年级上册语文教案 -2.8 鲁智深倒拔垂杨柳｜湘教版 (3)

《鲁智深倒拔垂杨柳》教学设计

教材分析：

《鲁智深倒拔垂杨柳》节选自名著《水浒传》第7回，回目是“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”，是河大版七年级下册第六单元的一篇文章。它与同一单元中的其它四篇文章都着重刻画人物或塑造艺术形象。学习这篇文章，既可以帮助学生巩固小说的相关文学常识，感受我国优秀古典文学的魅力，还可以学习运用多种描写手法塑造人物形象的技巧，并运用于写作实践，从而达到“学以致用”的最终目的。

教学理念：通过自主、合作、探究的学习，让学生在阅读实践过程中掌握阅读技巧，并运用于写作实践。

教学设想：

教师是学习活动的组织者和引导者，应起到开发课程资源，运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习的作用。本节课的教学，我要立足文本，精心设计教学流程；恰如其分地利用媒体资源，形象、生动、逼真地创设情境，为学生积极参与学习活动提供平台；并充分扮演好教学活动中的“首席”角色、“导演”角色，提高教学效率，使新课程理念真正落到实处；另要特别注重“赏识”、“快乐”、“高效”三位一体课堂模式的探索并努力提升课堂的“创新性”和“艺术性”含量。

典型创意：

1、以话说“四大名著”和欣赏《鲁智深倒拔垂杨柳》视频作为引入新课的切入点，激发学生学习本文的兴趣。

2、简化分析小说情节的过程，把教学重、难点放在塑造人物形象的阅读与写作上。

3、激发学生树立“分析人物形象要有文本意识”的理念。

4、让学生尝试导演影视《水浒传》相关片段，增强教学的直观性，让学生真正成为学习的主人。

5、激情创作，学以致用。

6、引用俗语、歇后语、成语，使语言生动、诙谐，增加学生词汇，丰富文学涵养。

湘教版六年级语文上册《8鲁智深倒拔垂杨柳》课件

课件PPT
鲁智深的其他故事
第003回鲁提辖拳打镇关西第004回鲁智深大闹五台山第005回花和尚大闹桃花村第006回鲁智深火烧瓦罐寺第007回花和尚倒拔垂杨柳第008回鲁智深大闹野猪林第017回花和尚单打二龙山第099回鲁智深浙江坐化
课件PPT
鲁智深倒拔垂杨柳的神力令人叹服，他不仅力气大，而且还有正义感和侠义精神。他性格豪爽，不计前嫌，既有粗犷豪放的一面，又有机智敏捷的一面。
1.本文记叙了鲁智深的哪几件事？ 2.本文是从哪几方面表现了鲁智深的什么特点？
我会读
kuà chán ǎn 挎着禅杖俺们 fāng qū chāi 街坊蛆虫差事
多音字差 chāi 出差差遣 chā 差别差错 chà 差不多 cī 参差不齐
课件PPT
我会写俺（俺们）坊（街坊）秽（污秽）禅（禅杖）挎（挎着）蛆（蛆虫）
课件PPT
1.给画横线的字注音。
（1）僧人见他挎（kuà ）着戒刀，提着
铁禅(chán)杖，背着大包裹，有些怕他，便上前问：“师兄从哪里来？” （2）这时张三、李四从粪坑里探出头来，两人一身臭屎，头发上爬满蛆(qū) 虫，哆嗦着向鲁智深求饶。
课件PPT
2.辨字组词。挎（挎包）沾（沾身）跨（跨越）贴（贴心）胯（胯下）粘（粘住）蛆（蛆虫）拜（拜访）阻（阻止）湃（澎湃）

鲁智深倒拔垂杨柳(10月23日)

《鲁智深倒拔垂杨柳》说课

六年级何玉珍

中国的语言文字博大精深，在六年级语文上册的第二单元教学中，我们带领学生走进名著，欣赏名著中精彩的语言和栩栩如生的场面描写，感受我国古典文学名著的神奇魅力。

今天，我说课的题目是《鲁智深倒拔垂杨柳》。

下面我将从教材、教法、教学过程、教学板书以及教学评价这六个方面作具体的阐述。

一、教材分析

《鲁智深倒拔垂杨柳》是湘教版小学语文第十一册的第二单元中的课文。本文是根据我国四大古典名著之一《水浒传》的第七回“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”改写的，作者是元末明初的著名小说家施耐庵。课文从鲁达为逃避官府追捕，投奔大相国寺写起，通过鲁智深被派看守菜园，仗着一身好武艺，将偷菜的无赖踢下粪池，还倒拔垂杨柳，把无赖们治得服服帖帖的故事，刻画了鲁智深疾恶如仇、粗中有细、力大无比的好汉形象。

根据素质教育新思想，语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生实际，综合知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，我制定以下：教学目标：

1、认读“垮、禅、坊、俺、蛆”6个生字；辨析多音字“差”。

2、朗读课文，通过品读个性化的语言和传神的动作描写，体会鲁智深的性格特征。

3、通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，学习场面描写的方法，体验阅读名著的乐趣。

重点：学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象。

突破方法：引导学生抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等，通过具体事例分析鉴赏小说中的人物形象。

难点：学习描写人物的方法

突破方法：读描写人物的语句，领悟描写人物的方法。

二、教法

六年级上册语文课件-08鲁智深倒拔垂杨柳｜湘教版

两个无赖洗干净后又换了衣服，在鲁智深面前长跪不起，要认鲁智深为师父。鲁智深说：“你们这二三十人算得了什么，就是千军万马，俺也敢杀进杀出。”这帮无赖连连称是，拜谢了鲁智深便回家去了。第二天，这帮无赖买了十瓶酒来请鲁智深。喝得正高兴，忽听有乌鸦哇哇地叫，大家都齐声说：“老鸦叫，祸来到。”鲁智深说： “为什么要这么说？”一个种地僧人笑着说：“都是因为墙角边杨柳上新添一个老鸦窝，一群老鸦每天从早叫到晚。”大家都说：“搬个梯子把它拆了算了。”鲁智深跟大家到外面去看，果然杨柳树上有个老鸦窝。大家七嘴八舌正想办法如何上树拆窝。只见鲁智深走到树前，把外衣脱掉，右手向下，左手抱住上截，把腰一挺，那杨柳树便连根拔起。无赖们见了，一齐拜倒在地，惊叹不已：“师父不是凡人，是真罗汉，如果没有千万斤的力气，怎能拔得起这杨柳？”
8* 鲁智深倒拔垂杨柳
●导入 ●识字 ●阅读 ●练习
资料
《水浒全传》
鲁达为逃避官府追捕，出家当了和尚，取名鲁鲁智深倒拔垂杨柳智深。一天，鲁智深来到东京，见大街上热闹非常，便向人打听大相国寺在什么地方。街上的人告诉他前面过桥就是。他来到寺门前，只见钟楼林立，殿阁宏伟，门口正出来一僧人。僧人见他挎（kuà）着戒刀，提着铁禅（chán）杖，背着大包裹，有些怕他，便上前问：“师兄从哪里来？”鲁智深先施个礼，僧人也回了礼。鲁智深说：“小僧从五台山来，我师父智真长老有书信在这，让小僧投奔智清长老讨个差［chāi］事做。”于是，僧人带他去见智清长老。智清长老看完信，先让弟子带鲁智深去僧堂休息。一个僧人说：“弟子一直在想，酸枣门外那片菜园，经常被一些人骚扰偷窃，那里虽然有