现代教育技术第二章PPT课件

现代教育技术基本理论PPT课件

爱德华·李·桑代克(Edward Lee Thorndike 1874.08.31-1949.08.09)美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。
操作性条件反射；操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。斯金纳把行为分成两类:一类是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应;另一类是操作性行为，是有机体自身发出的反应，与任何已知刺激物无关。强化理论：强化就是通过强化物增强某种行为的过程，而强化物就是增加反应可能性的任何刺激。斯金纳把强化分成积极强化和消极强化两种。
模拟信号转换为数字信号。
第二章现代教学媒体应用技术
第一节听觉教学媒体的及应用
练习
使用手机的录音机功能，用耳机进行录音，并测试录音效果。可下载适合的录音APP，尝试
学习使用方法。
第一章教育技术理论
第一节现代教育技术概述
（一）学习过程和学习资源的设计（二）学习过程和学习环境的开发（三）学习过程和学习环境的利用（四）学习过程和学习环境的管理（五）学习过程和学习环境的评价
第一章教育技术理论
第一节现代教育技术概述
问题
现代信息化的特征、特点
二
（特征）数字化、多媒化、网络化、智能化等
播（二）、教育传播中的传者与受者
过
程
（三）、教育传播的效果
第一章教育技术理论
第二节现代教育技术应用的理论基础
四、系统科学理论
（一）、整体原则（二）、有序原则（三）、反馈原则
第一章教育技术理论
小结

现代教育技术应用2完整教学课件

（2）课程体系
先修课程
教育学、心理学、教育心理学、计
算机基础
现代教育技术
应用
后续课程
信息技术与课程整合、多媒体课件设计与制作、数字媒体与教育、现代信息技术与信息化教育、教育微电影
编导与制作
（3）课程目标
意识与态度知识与技能
《中小学教师教育技术能力标准》
应用与创新
社会责任
（4）课程内容
学与教理论和传播理论
学习方法
任选一个理论为主题，收集相关素材，制作该理论主题的多媒体课件。
1. 创始人 2. 代表人物 3. 理论要点 4. 发展状况 5. 评价 6. 对教育技术的影响 7. 对教育教学的启示 8. 对学习的启示 9. 参考文献
项目1 多媒体素材的收集
共同方式：
网络下载
技巧一：
近五十年来世界教育技术学领域最有影响的
十位专家学者？
关键词搜索
技巧二：浏览相关度、权威性高的网页
哪个更有权威性？
技巧三：
二次搜索
相关搜索
增减关键词
更换关键词
技巧三：
二次搜索
相关搜索
• 教育技术专家 • “教育技术专家” • 国外教育技术专家
增减关键词更换关键词
现代教育技术应用2完整教学课件
现代教育技术应用
Application of Morden Educational Technology
1相2课3修
互
程
读
认
简
要
识
介
求
1
相互认识
自我介绍
班长
学习委员
生活委员

现代教育技术培训PPT课件

U盘系统盘制作—制作步骤
第1步：制作U盘启动盘第2步：复制映像文件到U盘启动盘第3步：把U盘映像文件名改成auto.GHO
U盘系统盘制作—制作步骤(续)
打开准备好的老毛桃U盘启动盘制作工具应用程序
U盘启动盘制作完成，制作成U盘系统盘，还需将把下载好的XP系统GHO 映像文件(600M左右)，复制在该U盘下面的GHO文件夹中，并把文件名改成auto.GHO。这样U盘系统盘就制作完成。
传感技术通信技术计算机技术
（四）信息素养
1、信息素养的定义：
能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需信息的能力。
2、信息素养的内容：信息意识信息道德
计算机操作系统
• 完整计算机系统
计算机操作系统定义：
硬件系统软件软件应用软件
它是计算机系统中的一个系统软件，它是这样一些程序模块的集合，它们管理和控制计算机系统中的硬件及软件资源，合理地组织计算机的工作流程，以便有效地利用这些资源为用户提供一个功能强大，使用方便和扩展的工作环境，从而在计算机与用户间起到接口的作用。
WindowsXP系统安装—PE安装(续)
选择要恢复到目标磁wsXP系统安装—PE安装(完)
恢复完成后自动重启，完成之后后的安装过程(解压数据、检测硬件、搜索并安装合适的硬件驱动程序、安装网络组件、提开示始分菜区单将项被目重、写注覆册组件、解压数据盖、，设点置Y保es存，、进删入除恢用复过的临时文件等系)，统再备次份重界启面进。入XP桌面，自动调整分辨率后，结束安装。
U盘系统盘制作 Ghost XP系统安装
U盘系统盘制作—准备工作
(以老毛桃制作工具为例)

《现代教育技术》课件——第二章教育媒体

一位数学教师的《连加，连减》课
该教师用课件演示来创设情境：在操场上，一位小朋友手里拿着 9个气球。突然吹来了一阵风，小朋友手中的5个气球一起在天空中消失了。课件演示后，教师让学生说说根据此情景可以提出哪些数学问题。学生回答：“可以提出‘还剩气球多少个？’的问题，用算式表示就是9－5＝4(个)。”由于学生列出的算式没有用到“连减”，接下去难以用已制作好的课件教学，教师就引导学生：“还可以列出怎样的算式？”学生一片茫然。无奈之下，教师只得给学生以明示：可以用9－2－3的算法。到最后，教师问学生是否同意这一想法，学生却不约而同地大声说：“不同意！”顿时，教师十分尴尬……
案例：近几年来，某校在组织教师应用现代教育技术的过程中，反复强调所有教师上课时必须“将媒体技术作为演示工具，辅助教师讲授”，做法是否妥当？
教育媒体的选择
3 媒体选择的模型
问题表实际上是列出一系列要求媒体选择者回答的问题，通过
对这些问题的逐一回答，来比较清楚地发现适用于一定教学情景的媒体。
加拿大著名传播学家，文学学者，媒介环境学的开山祖师。
被誉为信息社会、电子世界的“圣人”、“先驱”和“先知”。他是20世纪名副其实的传播学大师，是最富有原创性的传播学理论家
经典理论“讯息论”、“延伸论”、“冷热论”。
1 克拉克的观点
（1）教学媒体只是信息发送的一种手段，无论是电视、书本、还是面授，传递信息的内容没有什么不同，其教学效果也没有什么不同，所不同的只是信息的传递方式。（ 2）运用媒体的方式、方法在相当大的程度上决定学习的效果，媒体的使用不会“自动”促进学习。“能带来稳定且再三复现高质量教学的，与其说是所使用的媒体，不如说是软件的设计” 。
案例分析：在某小学的数学练习软

《现代教育技术》第二章现代教育技术理论基础

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第四节：视听媒体与传播理论基础
视听教育理论— 视听媒体用于教育教学实践，逐步形成教育理论，总结和阐述各类视听媒体在教学中的地位和作用。
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戴尔的视听教育理论
爱德加· 戴尔
美国教育学家视听教学领域的代言人
其理论课概括为三个方面：
• 学习是一个有感性认识与理性认识相结合的过程。 • 各类视听教材与方法应该按照他能够提供给学习者的经验的抽象与具体程度来分。
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2、斯金纳的“操作条件反射说”
斯金纳认为，一切行为都是由反射构成的，任何刺激——反应单元都应看作是反射。斯金纳将有机体的行为分为两类；应答性行为和操作性行为。应答性行为是由已知的刺激引起的，操作性行为是由人自身发出的。
“刺激——反应——强化”理论
《新东方学英语》软件
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创建多个用户，让每个学习的人都随时了解自己的学习情况
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完善的功能有助于你更好的学习单词
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随时提示你目前的学习计划，看你偷没偷懒
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全面的书籍供你选择学习类型，觉得不够，自己可以加入个人想要的书籍
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学习计划，两种模式任你选
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单词初记让你从头开始学单词
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逐词浏览，让你边学边听边写边看，做到三位一体
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根据艾滨浩斯遗忘曲线反复让你复习学过的单词，来加深印象，来积累大量的词汇量
理代传播理论—
现在一般将传播看作是特定的个体或群体即传播者运用一定的媒体和形式向受传播者进行信息传递和交流的社会活动。
教学过程其实也就是教学信息的传播过程，在教育技术学研究中，传播理论可以帮助我们分析和研究教学传播过程涉及的要素。
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现代教育技术精品PPT课件

• 注意防潮、防湿、防尘、防腐蚀. • 不要将摄象机存放在强磁场中; • 尽量减少搬运途中的振动; • 防止结露现象发生; • 镜头要经常进行清洁与保养； • 调整好的摄象机使用一段时间后，需做相应
的校正.
二、常用视频文件格式
1．RealVideo（RM、RAM格式） • RealVideo文件是RealNetworks公司开发的一种
摄像机的使用:
• 使用前调节: (1) 初始调整
(2)调节白平衡
• 拍摄要领:
1.平
2.匀
3.稳
4.准
镜头与镜头组
• 镜头:摄象机由开始拍摄记录到停止拍摄记录之间所拍摄下来的一段有效时空，即镜头是指在一次开关机之间摄象机所记录的所有画面内容.
• 镜头组:通过几个镜头的组接表达一个完整意思的一组镜头叫镜头组.
5．AVI格式
• AVI（Audio Video Interleave）是微软 Windows 3.1时代发布的视频格式，兼容性好、调用方便、图像质量好，其缺点是文件大，不适宜网上传播。如果要对视频文件进行编辑处理的话，最好选用AVI格式存储。
6．MPEG格式
• MPEG包括了MPEG-1、MPEG-2和MPEG-4，适用于不同带宽和数字影像质量的要求。MPEG具有很好的兼容性，它在制定之初就被作为一个国际化的标准来研究制定。
2．ASF格式
• ASF（Advanced Streaming Format）是高级流格式。ASF是Microsoft开发的一种实现在线实时观看视频节目的文件压缩格式。由于它使用了MPEG-4的压缩算法，所以压缩率和图像的质量都不错。由于ASF 以可以在网上即时观赏的视频“流”格式存在，所以它的图像质量比VCD差一点，但比同是视频“流”格式的RAM格式要好。

现代教育技术pptppt课件(完整版)可修改全文

4.两种性质，教育技术既是一个实践领域，又是一个理论领域。作为实践领域的教育技术就是我们通常所说的“电教”，是我们所从事的事业；作为理论领域的教育技术就是我们的“教育技术学”，是教育技术学的理论体系。
教育技术AECT'义教育技术是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源, 以促进学
第二节学习理论与教学理论
教育技术的目的是要促进学习者的学习，而学习者的学习涉及教师如何有效地教，学生如何有效地学。因此，教育技术工作要取得成效，就需要就教与学两方面的情况有比较深入的了解，学习理论和教学理论就成为了教育技术的重要理论基础。
一、学习理论
学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，旨在阐明学习的发生（实质）、学习的过程和规律、如何进行有效的学习等问题。
一、“经验之塔”理论
“经验之塔”理论是视听教学理论的核心。1946年，美国教育学家爱德加•戴尔（Edgar Dale）在他的《教学中的视听方法》一书中提出了“经验之塔”理论。他从教学实践出发，研究了录音、广播等视听教学手段如何运用于教学，总结了一系列视听教学的方法，并把各种视听教学的手段与方法概括为一个“经验之塔”去系统地阐述，对于视听教学运动发展起到了很大的推动作用。
该定义包含以下内涵：
1.教育技术以学习资源为研究对象
2.教育技术以对学习资源的鉴别、开发、组织和利用、管理为主要研究内容
3.教育技术以促进学习为目的
（三）AECT1977年定义 “教育技术是一个分析问题，并对解决问题
的方法设计、实施、评价和管理的综合的、有机的过程，它涉及人员、程序、思想、设备和组织等各方面，与人类的学习所有方面都有关系。”
• 第一节视听教学理论第二节学习理论与教学理论

12现代教育技术第二章PPT课件

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现代教育技术课件
电子科学系李新炜制作
27.11.2020
自动化教学设计（AID） AID 是由梅瑞尔首先提出的。
是目以前综T多I上TD正媒适I所D合处体述和我于，L计国ID初算当各前步机有广发侧和大重展网地，区阶络互教段为为育补。基现充状础。。的应智大力能系统。
研究和推广。 LID 代表了今后的教学设计发展方向，由条件的
模式中出现的用词问题分析，确定问题，分析、确定目的内容的详细说明，教学内容分析与安排，任务分析目标的详细说明，陈述目标，确定目标，编写行为目标教学对象分析，预测，学习者初始能力的评定安排教学活动程序，说明方法，策略的制定教学资源选择，媒体决策，教学材料开发试验原型，分析结果，形成性评价，行为评价，反馈分析
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现代教育技术课件
电子科学系李新炜制作
教学设计的层次
27.11.2020
以教学系统为核心的层பைடு நூலகம்—教学系统设计
这一层的设计通常包括系统目标的确定、实现目标方案的建立、试行和评价、修改等，涉及面广，设计难度大。
以教学过程为中心的层次—教学过程设计
这个层次的设计范围是课堂教学，它是根据教学大纲的要求，针对一个班级的学生，在固定的教学设施和教学资源的条件下进行教学系统设计
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现代教育技术课件
电子科学系李新炜制作
2.教学设计前期分析
27.11.2020
学习需要分析
学习需要的含义
是指学习者学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距，也就是学习者目前水平与期望学习者达到的水平之间的差距。
学习需要分析的实质就是分析教学设计的必要
性和可行性. 方法有两种:内部参照需要分析法和外部参照需