《我的空中楼阁》

高一上语文《我的空中楼阁》预习指导
浏览量：153 摘要： 人教版高一第一学期语文课文《我的空中楼阁》预习辅导包含作者简介、创作背景等，李乐薇代表作有《我的空中楼阁》 。
预习指导
作者简介
李乐薇，祖籍江苏省南京市，台湾当代作家。1930年生，早年肄业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育工 作，是台湾当代散文作家。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物 质感的形象来表现无形的主观意念， 刻意于意象的经营， 能够运用声、 光、 色、味、 形的物象幻化暗示出微妙的“自 我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。代表作有《我的空中楼阁》 。上世纪五十至七十年代，台湾文坛出现 了一段真空时期。这一时期的台湾作家没有前一代的文学遗产，纵的只有中国古典文学，横的只有外国文学。而台 湾社会由农业型逐渐转向工业化的进程中，物质文明发展得相当迅速，人们急功近利现象异常突出。面对西方文化 带来的影响和冲突，特别是面对物质文明程度的快速提高，目光锐利的知识分子们感到：人性一方面随着文明程度 的提高而得到释放，另一方面这释
高一上语文《我的空中楼阁》课文
同步
浏览量：391 摘要： 人教版高一第一学期语文课文《我的空中楼阁》课文教学教案等等，学生要通过朗读课文，体会作者热爱自然和追求自然的美 好感情。
课文同步
1/7

课题： 《我的空中楼阁》
教学目的：通过朗读课文，体会作者热爱自然和追求自然的美好感情。
教学重点：课文第一部分。
教学难点：理清本文思路，明确作者选择的两个立足点。
教学方法：朗读法、研讨法。
(一) 复习旧课
复习： 《提醒幸福》一文的思路是怎样的?是纵向思路还是横向思路?
明确：提出问题 请从此注意幸福――分析问题 什么是幸福――解决问题 如何珍惜幸福 享受幸福
属于纵向思路。
作者李乐薇，台湾省作家。本文选自台湾省出版的《中国现代文学大系》散文第一集。
(二) 引入新课
这是一篇托物言志、寄情于景的散文。
提问：标题很新颖，题目为“我的空中楼阁”有什么含义呢?要求初读课文，找出文中关键语句。
明确：两层含义：一是指“立于山脊一个柔和的角度上”的山上的小屋(实写);二是指“迷于雾失楼台的情景 中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!”(虚写)
(三) 朗读课文
教师范读，学生齐读，分组朗读，个别朗读，运用各种朗读方式来激发学生的情绪，从而进一步熟悉课文内容。
(四) 研讨课文
1、 本文实写的是“立于山脊”上的我的小屋，虚写的是寄托情感的“空中楼阁”，文章由实而虚，细细朗读 课文，试找出文章由实写转入虚写的关键段。
2/7

明确：第九自然段。
2、 本文着重描写小屋与周围环境的关系，结构上可分为几部分?作者选择了什么样的角度来进行描写?
明确：可分为两部分。
立足于小屋之外和小屋自身这样两个角度看小屋及其周围的环境，是文章分为两部分的依据。
3、 研讨第一部分：
A、 根据立足点的变化，第一部分应该划分到第几自然段?
明确：第一至八自然段。
B、 第一部分主要写了小屋与哪些周边景物的关系?
明确：小屋与小山、树的关系。
C、 根据立足点的变化，第一部分又可分为几层?
明确：分为三层。
第一层(1-3)：写小屋与山的关系――立足于山外。
全景。
研讨：朗读这一小节，要求找出其中的关键语句：
小屋“点破了山的寂寞，增加了风景的内容”。
山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动 的色彩，是山川美景的一点生气，一点情调。
第二层(4-7)：写小屋与树的关系――立足于山上。
局部近景。
研讨：朗读这一小节，要求找出其中的关键语句：
3/7

树的动，显出小屋的静;树的高大，显出小屋的小巧。树的“美妙的绿的背景”，衬托出小屋的“别致出色”、 “含蓄而有风度”。
第三层(8)：写小屋与树的关系――立足于山下。
仰视中的局部远景。
研讨：朗读这一小节，要求找出其中的关键语句：
我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋;形式上，却像鸟一样，蝶一 样，憩于枝头，轻灵而自由!
4、 小结：
第一部分写小屋与山、树的关系，感觉上很和谐，很优美，清新自然，而且写得有声有色，画面感极强。重在 对自然景物的真实描写。
(五) 课堂作业
课后练习第一题。
第二大节
课题： 《我的空中楼阁》李乐薇
教师：刘咏梅
教学目的：通过朗读课文，体会作者热爱自然和追求自然的美好感情。
教学重点：课文第二部分。
教学难点：理清本文思路，明确作者选择的两个立足点。
教学方法：朗读法、研讨法。
(一) 复习旧课
4/7

课文分为几部分?分段的依据是立足点的变化，文章的立足点是怎么变化的?本文的思路是纵向还是横向?
明确：
两部分。小屋之外与小屋自身。横向思路。 放了的人性又常常表现出负面效应，从而又给自身带来了新的束缚。 (二) 研讨课文
提问：
1、 第二部分如何划分?写了小屋与哪些周围环境的关系?描写的立足点在哪?
明确：
第二部分(9-18)写小屋与周围环境的关系。虚写。立足于小屋自身所见。
2、 这一部分可分为几层?要求学生朗读第二部分，找出每一层的关键语句。
明确：
可分为四层。
第一层(9-10)写小屋的花园与山上的云霞。
重点研讨：
背诵第九自然段，领悟这一段落在文中所起的作用。
小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋 小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园的大道。和领土相对的是“领空”，论“领空”却又是无 限的。
(这段话运用了对比和排比。层层缩小，以突出“领土”的有限，以及“我”对“领土”的珍爱之情。)
也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。(比喻，新颖奇特，令人拍案叫绝。)
第二层(11-12)写小屋的空气和光线。
5/7