认知的心理过程64页PPT

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认知心理学-表象课件

认知心理学-表象课件

表象的特征
表象具有概括性
表象是对感知过的事物的简化, 它只保留了事物的主要特征,而
忽略了一些细节。
表象具有不完整性
由于记忆的限制和信息的选择性, 我们形成的表象往往是不完整的, 可能只包含了事物的一部分信息。
表象具有可变性
随着时间的推移和经验的积累,我 们对于同一事物的表象可能会发生 变化。
表象的作用
味觉表象
总结词
味觉表象是指通过味觉感官获得的表象 ,是人们获取信息的重要途径之一。
VS
详细描述
味觉表象包括食物的味道、口感等元素, 人们通过品尝和记忆这些元素来形成对食 物的认知。例如,当我们品尝一道美食, 我们会通过味觉表象来感知它的味道、口 感和香气。
嗅觉表象
总结词
嗅觉表象是指通过嗅觉感官获得的表 象,是人们获取信息的重要途径之一。
并将其重新组合成新的表象。
02
认知表征
表象是认知表征的一种形式,它以特定的方式将信息组织起来,以便人
们能够理解和思考。认知表征可以是有意识的,也可以是无意识的。
03
概念结构
概念结构是认知表征的一个重要组成部分,它包括概念之间的联系和层
次结构。概念结构对表象的形成起着关键作用,因为它决定了人们如何
组织和理解信息。
表象在艺术中的应用
增强艺术表现力
艺术家可以利用表象来表 现他们的创意和情感,使 作品更具表现力和感染力。

幼儿心理学全套PPT教学课件329p

幼儿心理学全套PPT教学课件329p

◆ 高级神经活动的基本过程和规律 基本过程: 高级神经系统活动的基本过程是 兴奋和抑制,所谓兴奋是指与有机 体的某些活动的发动或加强相联系 的神经过程。所谓抑制是指与有机 体的某些活动的停止或减弱相联系 的神经过程。
基本规律: 兴奋和抑制过程的扩散与集中 兴奋和抑制的相互诱导规律
大脑皮层上的一种神经过程引起或 加强另一种与之相反的神经过程的现象, 叫相互诱导。由抑制过程引发或加强了 兴奋过程,称为正诱导;由兴奋过程引 发或加强了抑制过程,称为负诱导。
幼儿心理学的研究对象与意义
幼儿心理学的研究对象 • 幼儿心理学是发展心理学的一个重要 组成部分。 • 发展心理学是研究个体从受精卵开始 到出生、成熟直至衰老的生命全程(lifespan)中心理发生发展的特点和规律的学 科。林崇德主编:《发展心理学》,人民教育出版社1995年版,
第4页。婴儿心理学、幼儿心理学、青年心理学、老年心理学等都 属于发展心理学。
• •
• • •
(一)描述幼儿心理发展的年龄特征
• 幼儿心理的年龄特征是在一定社会和教 育条件下,在幼儿心理发展的各个阶段中 所形成的一般特征(带有普遍性)、典型 特征(具有代表性)、本质特征(表示有 特定的性质)。 • 它是和年龄有联系的,因为年龄是时间 的标志,代表一定的时期和阶段,一切发 展都是和时间相联系的。 •
◆科学心理学的诞生:
冯特

员工在职培训-塑造五种良好心态64页PPT文档

员工在职培训-塑造五种良好心态64页PPT文档

引例
虚心、勤奋、自信、乐 观,能勇敢面对工作遇到的 困难,积极寻找解决问题的 办法,认真负责地完成每wk.baidu.com 的工作任务。
对工作挑三拣四,借口 很多,一旦遇到挫折,往往 就会退缩、逃避;平时总是 阴郁着脸,哀叹社会不公, 生不逢时。
01 什么是心态
那么,怎样理解心态呢?
简单的说,心态就是人们对待客观事物的看法、观点或心理态度。
或者说,当人遭遇困境之时,能够尽量放空 自己,尽量不带任何主观偏见和心理情结来看待自 己。 面对、接纳、行动,是积极心态的重要内容。
02 为什么需要积极心态
故事
太平洋的一个岛屿,这天来
了两个分别属于英国和美国的皮 鞋厂的推销员,他们在岛上分头
一 个 流
跑了一圈,发现岛上竟无人穿鞋, 传
于是第二天分别给工厂发了电报, 很
01 什么是积极心态
故事
妙解秀才梦
靠谱!
这三个梦似乎有些深意,
秀才一听,心灰意冷,准备打道回府。
秀才第二天就赶紧去找算命的 店老板得知后,妙解其梦,劝其留下:“你
解梦。算命的一听,连拍大腿 这次一定要留下来。你想想,墙上种菜不是
说:“你还是回家吧。你想想, 高种(中)吗?戴斗笠打伞不是说明你这次
墙上种菜不是白费劲吗?戴斗 有备无患吗?跟你表妹脱光了背靠背躺着,
概念
比如,在现实生活中,往往有这样一种现象: 相同的事物,人们往往有不同的看法。如接到顾 客投诉,有些员工认为这是顾客故意挑刺,刻意 与我们过不去;而有些员工则认为这是顾客对实 际问题的反馈,是对我们的关心和信任。

团队构建与干部心理素质概述 PPT课件( 64页)

团队构建与干部心理素质概述 PPT课件( 64页)
人看法---一个强硬的战术批评家 不具备独特的创造性或灵感,但是稳定 对团体不敏感
协作型-团队工作者
一名协调员---承认并会消除个人冲突,减 轻压力
谦逊、敏感、通融 受欢迎--一个好听众 有增强团队精神的能力 优柔寡断,害怕竞争和感情对质 在团队里很低调,不在团队时,令人想念
第四,要有共同的明确的目标,通 常这样目标是挑战性很大的一个目标, 团队之间之所以能够互相信赖,互相 协作、相互砥砺,共享实现目标的过 程与结果。如果一群人没有为组织共 同目标作出奉献的意愿,这样的群体 就会衰退,顶多也就是一帮在一起干 活的人而已。
第四章 沟通与协作
人类社会是一个群居社会,是一个分工明确, 相互协作、相互依赖的社会。那么我们在社会 之中最需要的就是和别人的沟通和交流,我们 开展教育、学习语言、学习手势的目的也是为 了便于在生活和学习工作中更好的交流,人与 人之间的交流成为了我们生命当中必不可少的 一部分。
团队精神的主要表现
相互帮助 相互信任 相互欣赏 相互鼓励
团队精神存在的前提
团队成员自己有追求目标 相信团队的目标可以实现 对领导人抱有信心 相信领导和其他队员会为自己考虑 相信自己受到了公平待遇 较好的工作条件
如何营造团队精神?
1. 鼓励团队成员的相互支持 2. 要一起培养团队 3. 要让不同的人负责不同的项目 4. 要给团队足够的信息 5. 要把每个人看作团队中的一个成员

成人培训心理(认知主义)ppt课件

成人培训心理(认知主义)ppt课件

知识是有结构的
认知主义认为知识是有结构的,学习 者应该理解知识的内在联系和结构, 而不是孤立地学习。
学习是建构的
学习者通过已有的知识和经验,主动 地建构新的知识和理解。
学习是解决问题的过程
认知主义认为学习是一种解决问题的 过程,学习者通过分析和解决问题来 学习。
认知主义学习理论的发展历程
01
02
03
成人培训的设计与
03
实施
成人培训的需求分析
目标导向
分析成人培训需求时,应明确培 训目标,了解参训者的学习需求 和期望,以提高培训的针对性和
效果。
现状分析
了解参训者的知识、技能和经验现 状,找出与目标之间的差距,为制 定培训计划提供依据。
反馈机制
建立有效的反馈机制,收集参训者 对培训的意见和建议,持续改进培 训内容和方式。
案例三
总结词
强调认知过程、促进深度学习
详细描述
认知主义学习理论在职业发展中有着广泛的应用。该 理论强调学习者对知识的主动加工和深度理解,认为 学习是一个复杂的认知过程,需要充分发挥学习者的 主观能动性。在职业发展中,认知主义学习理论的应 用主要体现在培养学习者的问题解决能力、创新能力 和批判性思维等方面。通过引导学习者进行深度思考 、自主探究和反思实践,促进其职业能力的提升和长 期发展。
长。
认知主义在成人培

心理学认知过程

心理学认知过程

心理学认知过程
第12页
一、注意
▪ <五>注意规律应用
▪ 利用有意注意规律进行教学
▪ 明确学习目标和任务 ▪ 培养间接兴趣 ▪ 培养意志力 ▪ 合理地组织活动
心理学认知过程
第13页
一、注意
▪ <五>注意规律应用
▪ 利用有意后注意规律进行教学 ▪ 明确教学目标前提下使教学过程生动、 有趣。
心理学认知过程
变)
心理学认知过程
第33页
(三)颜色心理效应:冷暖感
• 红色等给人以温暖感觉,故又称暖色。 • 蓝色等产生阴冷感觉,故又称冷色。 • 研究显示不一样个人对于特殊颜色反应,其特
征含有显著共同之处。暖色调(红、橙和黄) 通常被认为是欢乐、主动、刺激和兴奋,而冷 色调(青、蓝、紫)则暗示着宁静、冷淡、镇 静和肃穆。
心理学认知过程
第34页
常见听觉现象
(一)噪音危害 (二)音乐心理效应 (三)听觉适应
心理学认知过程
第35页
(一)噪音危害
大家经过听觉可取得由声音所传递各 式各样信息。
不过声音也给大家带来烦恼,比如噪 音。当然,噪音能引发多大烦恼,既取 决于声音性质,也取决于听者主观态度。
心理学认知过程
第36页
心理学认知过程
➢ 一些暗室用红灯照明,也是利用一样道理。
心理学认知过程

心理咨询师培训专题辅导讲座(ppt 64页)

心理咨询师培训专题辅导讲座(ppt 64页)

30.01.2020
黄山会议
2-39
本节共计5个问题(重难点4个):
(1)在测验理论中,效度指与测量目标有关的真实方差与 总方差的比率。
(2)效度系数 (3)效度与信度的关系:信度是效度的必要但不充分条件,
信度制约效度(或者说可信的测验未必有效,而有效的 测验必定可信)。
30.01.2020
黄山会议
即:
心理测验的参照点
测验前,解决跟哪些人、哪个标准比的问题
30.01.2020
黄山会议
2-20
※任何一个测验都有可能有许多个常 模团体
人数
30.01.2020
分数
黄山会议
2-21
2.常模团体的条件: (1)群体的构成必须明确界定。(区分和限定群体的变
量?) (2)常模团体必须是所测群体的代表性样本 (3)样本的大小要适当。(一般:30或100人;全国性:
30.01.2020
黄山会议
2-16
10.心理测验的发展史:
(1)19世纪80年代是高尔顿的十年,90年代是卡特尔的十 年,20世纪头十年是比内的智力测验的十年,此后心理 测验主要在如下四个方面有发展:操作测验、团体智力 测验、能力倾向测验和人格测验。
(2)我国心理测验的发展:1914发轫;20世纪二三十年代, 两次修订比内-西蒙量表;改革开放后恢复和发展;近 年来我国心理学家正在致力于测验的本土化,编制适合 于我国文化背景的智力测验、适应行为量表。

常见心理疾病及其预防课件

常见心理疾病及其预防课件

12
第122页0,22此/课2/件1共564页哦
评定项目
1、我感到比往常更加神经过敏和焦虑 2、我无缘无故感到耽心 3、我容易心烦意乱或感到恐慌 4、我感到我的身体好象被分成几块,支离破碎 5、我感到事事都很顺利,不会有倒霉的事情发生 6、我的四肢抖动和震颤 7、我因头痛、颈痛和背痛而烦恼 8、我感到无力而且容易疲劳 9、我感到很平静,能安静坐下来 10、我感到我的心跳较快 11、我因阵阵的眩晕而不舒服 12、我有阵阵要昏例的感觉 13、我呼吸时进气和出气都不费力 14、我的手指和脚趾感到麻木和刺痛 15、我因胃痛和消化不良而苦恼 16、我必须时常排尿 17、我手总是温暖而干燥 18、我觉得脸发烧发红
33
第33页2,02此2课/2件/1共564页哦
– 以焦虑为主症者表现为紧张不安,担心害怕,神经 过敏,可有心慌、呼吸短促,窒息感,有的病人则 表现为抑郁、焦虑的混合状态。
– 以品行障碍为主症者常见于青少年,表现为一些品行 障碍与社会适应不良行为,如逃学、斗殴、偷盗、说 谎、物质滥用、离家出走,过早性行为等
34
第324页0,22此/课2/件1共564页哦
常见的认知扭曲现象
妻子惊恐障碍,常说“教授=废人”(夸张的贬低自己)
2月14日,买菜不敢吃肉(选择性注意),出门下雨,老天也和我过不去
(拟人化)
回家路上看到男人买玫瑰花,新好男人(贴标签)

教育心理学认知发展个体差异与教学教学内容46页PPT

教育心理学认知发展个体差异与教学教学内容46页PPT

谢谢!
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
教育心理学认知发展个体差异与教学 教学内容
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法, 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊ห้องสมุดไป่ตู้52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现,法律就是这样 一种的 网,触 犯法律 的人, 小的可 以穿网 而过, 大的可 以破网 而出, 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏,庇 护着我 们大家 ;它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿

社会心理学之人格PPT课件

社会心理学之人格PPT课件

3、社会文化性应激源
社会变动 生活事件
序号 生活事件 1 丧偶 2 离婚 3 夫妻分居 4 坐牢 5 直系亲属死亡 6 受伤或生病 7 结婚 8 失业 9 复婚 10 退休
主要是先天形成,较稳定
无好坏之分,每种气质都有利弊; 会影响工作效率,但不能决定一个人的成就高低:
选择与自己气质类型相宜的职业;
第23页/共75页
影响性格特征形成的难易和对环境的适应: 如:胆汁质----勇敢、果断、坚毅的性格;
多血质----热情、机智、开朗的性格 会影响健康:
第24页/共75页

第26页/共75页
一、测验法:
第三节 人格测评
1、定义:在标准化技术条件下,对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别
2、主要形式:自陈问卷法
第27页/共75页
明尼苏达多相人格问卷 MMPI
• 由美国明尼苏达大学教授哈撒韦和麦金利所编制的,该量表内容包括健康状态、情绪反映、社会态度、心 身性症状、家庭婚姻问题等26类题目,可鉴别强迫症、偏执狂、精神分裂症、抑郁性精神病等 。
第55页/共75页
4、情绪反应尚未泛化。 同最初刺激事件相类似、相关联的事件,甚至同最初刺激事件不类似、无关联的事件,也能引起这些
心理和行为反应(症状表现)的现象
第56页/共75页
心理不健康之二: 严重心理问题

数学教育心理学简介PPT文档共64页

数学教育心理学简介PPT文档共64页

数学教育心理学简介
66、节制使快乐增加并使享受加强。 —ຫໍສະໝຸດ Baidu德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

心理学导论PPT课件

心理学导论PPT课件
《心理学》——导论
第60页/共69页
实验法的类型
• 自然实验 • 实验室实验
《心理学》——导论
第61页/共69页
实验法的特点
• 严格控制条件,排除偶然因素的影响。 • 容易得到定因定果的结论。 • 情境的人为性。
景状态)。 • 心理状态基本可分为意识状态和无意识状态。
《心理学》——导论
第6页/共69页
• 意识是一种对自己的心理活动能清楚觉知的状态。包括觉醒、注意、应激等不同的水平。 • 无意识是对自己的心理活动不能清楚觉知,通常也不能自觉调节和控制的状态。
《心理学》——导论
第7页/共69页
3、个性心理 • 个性心理是个体身上稳固而经常出现的心理特性,包括: ✓ 个性倾向性:需要、动机、兴趣、价值观等 ✓ 个性心理特征:能力、气质、性格
《心理学》——导论
第46页/共69页
• 古代的心理学思想 • 现代科学心理学的诞生
• 标志: 1879年,德国心理学家冯特在德国的莱比锡 大学建立了世界上第一个心理学实验室,开始用实验 的方法研究心理现象。
《心理学》——导论
第47页/共69页
• 构造主义 一、心理学发展历史中的主要流派
• 机能主义 • 行为主义 • 格式塔心理学 • 精神分析
经过学习和训练而建立起来的反射。 • 其反射弧是暂时神经联系。
《心理学》——导论
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