《16、浪花》课件改后

16、浪花

教学目标
这六个字。 2、能力目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3、情感目标：使学生体会到浪花带来的变化，培养对浪花、对大自然的热爱之情。
教学重难点
教学重点：学会本课“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、给、贝”等 12 个字,有感情地朗读课文。教学难点：让学生充分地朗读，在读中感受生活快乐，培养学生热爱大自然的情感。 1、生字、词语卡片，教学挂图。 2、多媒体课件。
教学环节
教学内容与教师活动第一课时
学生活动
设计意图
教学
1、认识“玩、步、丫”等十二个生字。 2、指导学生借助拼音正确、流利地朗 1、让学生自由交流以多媒体课件创设情境，把学生带到美丽的海滩，激发学生学习的兴趣。
内容读课文。
一、 1、课件出示：（大海及海浪声）创设情境
问：（1）这是什么声音？（2）你见过浪花吗？（3）浪花是在哪里的？ 2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大花像一群淘 1、划在书上，然后
气又可爱的娃娃？
课后延伸２、拓展训练：
（１）浪花象一群淘气的娃娃。（２）天上的白云像飞奔的马。（３）彩虹象一座美丽的拱桥。仿照这个句子来说说话：小狗的脚印像__________。弯弯的月儿象___________。 __________象___________。
朝阳小学
课题教学内容分析 1６、浪花计划课时
语文
2 主备人
学科备课手册
张燕华复备人
《浪花》是一首散文诗，全文共有 3 个自然段，共有 7 句话。除第四句外，其他 6 句话比较押韵，句式活泼，学生读起来琅琅上口。在表达形式上采用了拟人化的写法，将浪花比作淘气、活泼的娃娃，并适用了一系列词语表现它的活泼、淘气。在内容上，形象生动地写出了浪花这个淘气的娃娃与我在沙滩上嬉戏的场面和表达给“我”带来了欢乐，通过描写我与“浪花”一起玩耍的欢乐场面，激发学生热爱大自然、赞美大自然的思想感情。 1、认知目标：认识“玩、步、丫”等十二个生字，会写“下、不、气、贝、见、出”

浪花_课件ppt_语文S版一年级上

我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
浪花第一次来。
浪花是怎样来到我身边的？请在第一自然段用“ ”划出句子。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫。
圈出浪花来时的动作。
挠
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫。
bù
步伐
脚步
经过妈妈房间门口时，我放轻了脚步。
拼音
词语
句子
yā
脚丫
丫头
浪花悄悄地挠着我的小脚丫。
拼音
词语
句子
yǎn
眼睛双眼
妹妹有一双美丽的大眼睛。
拼音
词语
句子
lèi
泪水
眼泪
我笑得眼泪都流出来了。
拼音
词语
句子
liú
河流流泪
这条村庄附近有很多河流。
拼音
词语
句子
•
一会儿，浪花又笑着跑来了。这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑
来，像一群淘气的娃娃。
总结提高
• 1孩子们，读了课文之后，你们现在知道浪花是什么了吗？ • 浪花就是海水起的波浪。 • 2你们喜欢大海吗？为什么？ • 喜欢。因为大海很美，有软绵绵的沙滩，蓝蓝的海水，还有那么多的可爱的贝壳和小虾。
16.浪
花
学习目标
• 1初读课文，知道浪花就是海水起的波浪。 • 2会认识本课生字词语，能选词语说一句话。 • 3有感情地朗读课文，感受大海的美和文中小朋友在大海边的快乐。
欣赏美丽的浪花

16 浪花_教案

语文（S）教学设计
教材：语文（S）一年级上册
课文：16 浪花
板块：教学设计—教案
设计思路
《浪花》是一篇精美的散文。

课文用诗一般的语言描绘了大海特有的景致：沙滩、浪花、贝壳、小虾。

其中，最逗人的是浪花，像一群淘气的娃娃。

针对学生的年龄特征，创设情景，让学生在情景中感知、体会文章所表达的思想感情；通过教师的组织和引导，帮助和激励，在师生互动、生生合作、反复的朗读、自主探究中感悟课文的意境和文字的优美；展开丰富的想象，感受大海的美丽，激发热爱大自然的感情。

教学目标
1.认识“玩、步、丫、眼、泪、流、她、给、跑、贝、青、气”12个生字，会
写“下、不、气、贝、见、出”六个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

体会海边玩耍的乐趣。

3．让学生受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的感情。

重难点分析
教学重点：
1．学会本课生字、新词。

2．有感情地朗读课文。

3.体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。

教学难点：
理解课文内容，体会海边玩耍的乐趣，激发学生热爱大自然的感情。

课前准备
1. 多媒体课件。

2. 学生在海边玩耍的照片。

3. 学生自制生字卡片。

教学过程。

语文S版语文一年级上册《浪花》ppt课件3

2、一会儿，浪花又笑着跑来了。这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
3、哗—哗—哗—浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
课后作业：
1. 去海边的孩子们说一说浪花的印象。 2、画一画你心目中的浪花。
笑得我眼泪都流出来了，
她才哗哗哗笑着跑回家。
大海是浪花的家。
这个句子要用高兴的语调来读。
浪花第二次来。
这次浪花是怎样来的？用“ ”划出句子。
一会儿，浪花又笑着跑来了。
说一说。
（
）的贝壳（）的小虾源自(雪白)的贝壳这次，
她给我捧来
(青青)的小虾
请你发挥想象，热情的浪花还会给我捧来什么？
海星
小鱼
浪花
下来贝壳不行看见
淘气出来生气
见面
宝贝
我坐在沙滩上玩耍。
浪花是怎样来到我身边的？请在第一自然段用“ ”划出句子
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫。
这个句子要读得轻而慢。
1、浪花看见了，迈着步子走来，挠着我的小脚丫。
2、浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫。
海螺
螃蟹
我的小篮子都装不下啦。
（热情的浪花）
• 一会儿，浪花又笑着跑来了。这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
学习第三自然段：（淘气的浪花）
哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
用充满热情的语调朗读这个句子。
16.浪花
1、我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。

语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案

语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时打算，教师通过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时刻、课的类型、教学办法、教学目的、教学内容、课的进程和时刻分配等。

【原文】我坐在沙滩上玩耍。

浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小足丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。

一会儿，浪花又笑着跑来了。

这次，她给我捧来洁白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装别下啦。

哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群调皮的娃娃。

【教案一】教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、看知道图意，环绕着“我”和“浪花”举行观看，培养学生的想象能力。

3、有感情地朗读课文，体味作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。

4、培养学生质疑咨询难的适应。

重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体味作者的感情。

课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。

同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金群的沙滩上和一具小小姐一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上双眼，听见声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。

1、一边听着海浪声，一边观看图。

2、先看图上的小少女坐在啥地点？从她的脸上能够看出啥？她为啥那么激动？（浪花涌上来，撞在她的小足丫上，她觉得非常好玩，因此她张开嘴，双眼都眯成一条缝了。

）3、再看看她周围有点啥？篮子里装满啥？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出啥声音？像在干啥？5、再看看大海、天边。

6、小结：天气晴朗，景群优美。

浪花，一会儿与小少女玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得那么快乐。

三、初读课文。

1、今天我们学的课文，算是依照这幅图画来写的。

题目是《浪花》。

（板书课题，学生齐读）2、认识”浪”字，讲讲识记的办法。

2024年《浪花》语文一年级上册说课稿

2024年《浪花》语文一年级上册说课稿尊敬的各位评委、教师们：大家好！我是来自**学校的**，非常荣幸在这里为大家介绍我所选取的2024年语文一年级上册的教材《浪花》的说课稿。

一、教材分析《浪花》是一本由人民教育出版社推出的语文教材，适用于一年级上册。

该教材共分为七个单元，分别是《我们这一家》、《认识颜色》、《认识数字1～10》、《认识字母》、《认识动物》、《认识花草树木》、《认识本子》。

每个单元都通过有趣的故事、图画和简单的文字帮助孩子们学习基本的语文知识和技能。

教材内容紧密结合孩子们的生活经验，注重培养学生的观察和思维能力，培养学生对语文的兴趣和学习动机。

二、教学目标通过本单元的学习，使学生：1. 培养学生的口语表达能力，能清楚地表达自己的观察和感受。

2. 能正确地朗读课文中的生字词和句子，并理解词句的意思。

3. 了解并学会利用语言和文字来描述事物和表达自己的思想感情。

三、教学重点1. 帮助学生正确朗读课文中的生字词和句子。

2. 培养学生观察世界的能力，学会用语言和文字来描述事物。

3. 激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动机。

四、教学难点1. 帮助学生理解词句的意义，尤其是一些抽象的词语。

2. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够将观察到的事物用语言表达出来。

五、教学准备1. 教学课件。

2. 各种教学用具，如图画、卡片等，以增加学生的学习兴趣。

3. 学生所需要的教材。

六、教学过程本单元的教学我将分为以下几个环节：1. 创设情境，导入新课。

在学生们熟悉的情境中，如家庭、自然环境等，激发学生们学习的兴趣，引导他们观察身边的事物并进行表达。

通过教师的引导和学生的发言，引出本单元的主题《浪花》。

2. 听读课文，感知课文内容。

通过朗读课文，帮助学生们熟悉课文的语调、节奏，并感受课文中所表达的意思。

教师可以以问题的形式引导学生思考，如“你们听到了什么声音？”“课文中的人们在做什么？”等等。

3. 导入新词，讲解生字词和句子。

《浪花》教学设计与反思

一、创设情景，激发兴趣。

二、复习生字词。

三、理解课文，指导朗读。

1．讲读第一自然段，体会浪花的轻轻。

2．讲读第二自然段，体会浪花的热情。

四、拓展视野，情感升华。

五、练习巩固。

六、布置作业。

1、课前播放歌曲动画《赶海的小姑娘》。

2、出示大海风光图、海边浪花图（师板书课题：16、浪花）课件出示生字词1、指名朗读第一自然段（出示小孩沙滩玩耍图）。

提问：浪花是怎样来到我身边的？2、（播放海浪声）3、（板书：走、挠）4、（板书：轻轻、悄悄)指导朗读这个句子要读得轻而慢。

5、指导读好第一段。

1、提问：这一次浪花又是怎样来的？（板书：笑、跑）2、（板书：捧）提问：热情的浪花还会给我捧来什么？3、讲解比喻句，指导学生用充满热情的语调朗读这个句子。

（板书：淘气的娃娃）播放视频动画及课文录音。

出示练习，提问学生。

生齐观看视频及图片，齐读课题。

两个学生当小老师领读生字词。

1、用“”划出浪花来时的句子，朗读句子。

（个别读、齐读）2、圈出浪花来时的动作。

3、演示“挠”的动作。

4、感悟“轻轻的”、“悄悄地”，体会浪花的轻轻。

读句子（个别读、齐读）。

5、齐读第一段，体会小浪花的淘气。

1、用“”划出句子。

2、演示“捧”的动作，感悟“捧”，体会浪花的热情。

发挥想象，回答问题。

3、理解比喻句，体会浪花的淘气。

齐读、个别读比喻句。

1、练习说话：我喜欢（）的浪花。

2、生齐读课文。

1、连一连，读一读。

2、照样子，说一说。

“让学生与文本对话”，对于低年级的学生来说，我想，首先要唤起他们学习的兴趣。

在教学之前，我运用多媒体课件，把大海及海浪引入教室，使其如临其境。

在不知不觉中，让学生走进文本，让文本进入学生心里。

复习旧知，为学习课文扫清障碍。

引导学生品读感悟，这是实现学生与文本对话的关键。

教学中，我根据学生的思维特点，采用动作演示、多媒体再现情景等多种方法，让学生通过做动作学习词语，让学生在直接、整体触摸语言现象中，有所感悟，并在“悟”中自得。

语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案

【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。

以下是整理的（语⽂版：⼩学⼀年级上册语⽂第16课《浪花》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】我坐在沙滩上玩耍。

浪花看见了，迈着轻轻的步⼦⾛来，悄悄地挠着我的⼩脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。

⼀会⼉，浪花⼜笑着跑来了。

这次，她给我捧来雪⽩的贝壳、青青的⼩虾，我的⼩篮⼦都装不下啦。

哗——哗——哗——浪花跑去⼜跑来，像⼀群淘⽓的娃娃。

【教案⼀】教学⽬标： 1、学会本课⽣字、新词。

2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进⾏观察，培养学⽣的想象能⼒。

3、有感情地朗读课⽂，体会作者的⼼情，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。

4、培养学⽣质疑问难的习惯。

重点难点：认识本课⽣字，有感情地朗读课⽂，并体会作者的感情。

课时安排：2课时教学流程：第⼀课时⼀、激趣导⼊。

同学们，你们见过⼤海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，⽼师就带你们到⾦⾊的沙滩上和⼀个⼩姑娘⼀同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声⾳再睁开，好吗？（动画出⽰课⽂插图）⼆、指导看图。

1、⼀边听着海浪声，⼀边观察图。

2、先看图上的⼩⼥孩坐在什么地⽅？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么⾼兴？（浪花涌上来，撞在她的⼩脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成⼀条缝了。

） 3、再看看她⾝边有些什么？篮⼦⾥装满什么？海边的贝壳、⼩虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？ 4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声⾳？像在⼲什么？ 5、再看看⼤海、天边。

6、⼩结：天⽓晴朗，景⾊优美。

浪花，⼀会⼉与⼩⼥孩玩耍，⼀会⼉⼜为她送来贝壳、⼩虾，难怪她跟浪花玩得这么开⼼。

三、初读课⽂。

1、今天我们学的课⽂，就是根据这幅图画来写的。

2020年语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案

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语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
【原文】
我坐在沙滩上玩耍。

浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。

一会儿，浪花又笑着跑来了。

这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。

哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

【教案一】
教学目标：
1、学会本课生字、新词。

2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。

3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。

4、培养学生质疑问难的习惯。

重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。

课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、激趣导入。

10。

解密小学一年级《浪花》教案

解密小学一年级《浪花》教案教案的解密随着现代教学理念的不断推广，越来越多的小学教育者们开始关注如何让学生在轻松愉悦的学习氛围中获得更好的学习效果。

在小学一年级语文教学中，《浪花》是一篇经典的散文，它通过描绘浪花的起伏奔涌，触发孩子们对自然的好奇心和向往心，使得孩子们能够增强语文素养，进一步了解自然环境。

在此，我们将一起解密小学一年级《浪花》教案的课堂设计，探索如何将这篇语文散文适当地引入课堂教学。

1.情境营造在教学中，营造一个积极、和谐的学习情境是非常有必要的。

教师在进行《浪花》的教学时，可以通过多种方式来营造情境。

教师可以在黑板上画一幅海景图，画面中表现出蓝天白云、金色的海滩以及起伏的浪花等元素，同时在课堂上放一些与散文有关的音效，例如海浪声、海鸥叫声等。

这样一来，可以让孩子们感受到海洋的奇妙和美妙，在课堂中进一步引发他们对自然的探究热情。

2.语文知识梳理在教师为孩子们讲解《浪花》的内容时，教师可以根据散文的篇章结构，对各个部分进行语文知识的梳理，例如分析标题、读懂段落大意、分析段落结构等。

对于小学生来说，简单易懂的语言和重复记忆并练习的方式可以帮助他们更好地掌握所学的知识。

同时，教师可以给孩子们讲解好词好句，帮助孩子们增强语感并提高写作能力。

3.理性思考孩子在学习语文的过程中，应该具有理性的思考能力。

在教学中，教师应该引导孩子们理性思考，发掘文本的价值和意义。

例如，对于《浪花》这篇散文，教师可以让孩子们从中发现并分析自然景色的美，从而进一步引发孩子们对自然的热爱。

4.活动设计小学生的主要学习方式是通过活动循环来提高自己的学习效能，教师可以选择不同的设计方式，通过活动来培养孩子们的学习兴趣与动力。

例如，可以通过讲述、游戏、思考、创作等多种不同的形式，让孩子们通过与文本互动，更加深入的理解和掌握所学知识。

同时，教师可以设计一些关于海浪这一话题的讨论和搜集活动，帮助孩子们寻找并解答问题。

例如，可以让孩子们在家长的带领下搜集海浪的资料或图片、词语大比拼、看视频等活动，使得孩子们在思考解决问题的过程中增加学习的兴趣。

16.浪花

四、完成课后练习。
1.照样子说一说。学生只要说的合理就可以。
2.读句子。让学生多读，体会句子的特点，也可以仿照句子说几个句子。
五、实践活动。
读读词语花篮中的词语，再自主喜欢的词语填在花朵上。
重
难
点
突
破
总
结
提
升
这篇课文通过多种修辞手法使学生感受到自然景色的美好。课下学生可多读这样的书籍来感受大自然的美好。
2、学生自读课文
3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？
三．理解课文
（一）学习第一自然段
1、指名读第一自然段，标出句子。
出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊？对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀！正坐在沙滩上玩耍！
2、品读第二句。
渡：咦！听听，这时候谁来了？（浪花来了！）
出示CAI，听听海浪的声音
2、齐读课文，要读出对大自然的爱，对浪花的爱，要读得亲切，充满感情。
3、课文中的“我”通过自己听到的，看到的和感觉到的，写出了浪花淘气又可爱的动态，把浪花当成了一群淘气的娃娃。出示句子：
浪花象一群淘气的娃娃。
天上的白云像飞奔的马。
彩虹象一座美丽的拱桥。
仿照这个句子来说说Байду номын сангаас：
小狗的脚印像__________。
（2）指名读第三句（出示第三句）
（3）它是指谁呀？它发出了怎样的声音啊？重点指导读好“哗哗哗”。“跑回家”是什么意思呢？
（4）浪花这个小调皮鬼把小女孩逗得很开心地笑了，同学们你们开心的时候也会笑吗？能笑一个给老师看吗？
（5）谁能笑着来读读这一句，读得时候注意把“笑得我”连起来读。
（6）自由练习
（7）小组选代表比赛读

语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案

语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案【原文】我坐在沙滩上玩耍。

浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。

一会儿，浪花又笑着跑来了。

这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。

哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

【教案一】教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。

3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。

4、培养学生质疑问难的习惯。

重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。

课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。

同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。

1、一边听着海浪声，一边观察图。

2、先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。

）3、再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5、再看看大海、天边。

6、小结：天气晴朗，景色优美。

浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。

三、初读课文。

1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。

题目是《浪花》。

（板书课题，学生齐读）2、认识”浪”字，说说识记的方法。

3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。

4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比如：一会儿……5、检查学生的读文情况。

四、随文识字。

1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同？（浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。

语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案

语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

以下是无忧考网整理的（语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案），希望帮助到您。

【原文】我坐在沙滩上玩耍。

浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。

一会儿，浪花又笑着跑来了。

这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。

哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

【教案一】教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。

3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。

4、培养学生质疑问难的习惯。

重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。

课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。

同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。

1、一边听着海浪声，一边观察图。

2、先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。

）3、再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5、再看看大海、天边。

6、小结：天气晴朗，景色优美。

浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。

三、初读课文。

1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。

一年级语文《浪花》教案设计

一年级语文《浪花》教案设计我会为您提供一份一年级语文《浪花》教案设计，但无法直接上传文件。

以下是教案的模板，您可以根据此模板编写教案内容：一、教学目标1.了解诗歌《浪花》的内容与意义。

2.培养学生对大自然的热爱之情。

3.通过朗读与背诵，提高学生的语感和语言表达能力。

二、教学重点1.理解诗歌《浪花》的意义。

2.培养学生对大自然的热爱之情。

三、教学准备1.诗歌《浪花》的复制件。

2.课件或黑板、粉笔等教学工具。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅风景图，激发学生对大自然的向往之情。

2.呈现与导入新课（10分钟）将诗歌《浪花》的内容呈现给学生，并朗读一遍。

询问学生对诗歌的感受和理解。

3.讲解与学习（10分钟）通过导读，解释诗中的生字词，引导学生理解诗歌的意义。

帮助学生体会浪花的壮丽与气势。

4.齐读和分角色朗读（10分钟）全班齐读诗歌《浪花》，并选学生分角色进行朗读，表演出浪花的动态和气势。

5.理解与运用（15分钟）请学生用自己的话表述诗歌的意义与感悟，鼓励学生大胆表达。

6.背诵与评比（10分钟）鼓励学生背诵诗歌《浪花》，并选取优秀的学生进行评比，奖励表扬。

7.小结与延伸（5分钟）教师总结本节课的教学内容，并延伸让学生联想到其他与大自然相关的诗歌。

五、教学反思本节课通过朗读、背诵和分角色朗读等多种方式，让学生深入理解了诗歌《浪花》的内容与意义，并且激发了学生对大自然的热爱之情。

同时，通过背诵和评比，提高了学生的语感和语言表达能力。

幼儿园大班教案《浪花》含反思

幼儿园大班教案《浪花》含反思一、教学背景本教案适用于幼儿园大班，教学主题为《浪花》。

该教案将帮助孩子们了解大海、浪花、海浪等海洋与自然的知识，激发孩子对美的向往和对大自然的热爱，提高孩子们的观察能力和表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：•了解大海、浪花、海浪等海洋与自然的基本概念•认识和掌握《浪花》这首儿童歌曲的歌词和旋律2. 能力目标：•培养孩子们的观察能力和表达能力•培养孩子们的团队协作能力3. 情感目标：•激发孩子们对美的向往和对大自然的热爱•增强孩子们对集体的归属感和自信心三、教学重点和难点1. 教学重点：•通过合唱儿歌加深对大海、浪花、海浪等海洋与自然的认识•培养孩子们的团队协作能力，提高集体的归属感和自信心2. 教学难点：•如何让孩子们感受到大海、浪花、海浪等海洋与自然的美感•如何在短时间内让孩子们熟悉歌词和旋律，形成合唱团队四、教学准备•《浪花》儿歌伴奏音乐•歌曲歌词卡片•海洋和自然图片、PPT或幻灯片•数码相机或aPad五、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师模仿海浪声，让孩子们想象自己在海边玩耍，进一步热身2. 正式教学（30分钟）•展示海洋和自然图片，问孩子们是否去过海边或了解过大海、浪花、海浪等自然风景•介绍《浪花》这首儿童歌曲的来源和意义，并播放音乐•向孩子们分发歌曲歌词卡片，引导孩子们跟随音乐跟唱3. 合唱练习（20分钟）•学习歌曲的基础动作和唱法，练习口型和声音的协调•适当加入小组比赛，提高孩子们的合作和团队协作意识4. 总结反思（10分钟）•拍照或录像记录本次活动，鼓励孩子们分享自己的表演•请孩子们总结本次活动感受，提供反馈和建议，促进教学改进六、教学评估•观察孩子们的表情和情绪，判断孩子们是否对大海、浪花、海浪等自然风景产生了情感共鸣•观察孩子们的合唱动作和表演，评估他们的表达能力和团队协作能力七、教学反思通过本次教学活动，我认为孩子们更加深入地了解了大海、浪花、海浪等自然风景，促进他们对自然的认识和感受。

2023年一年级下册语文《浪花》精编教案展示四篇

2023年一年级下册语文《浪花》精编教案展示四篇2023年一年级下册语文《浪花》精编教案展示四篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习。

一年级语文《浪花》教案1设计理念：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。

通过对慧和力量。

教学目标：1、知识目标：理解词语“迈着”“搔痒”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等。

2、能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。

培养学生自主探究的学习能力。

3、情感目标：体会海边玩耍的乐趣。

让学生受到美的熏陶。

教学重点：感悟理解“迈着”“搔痒”“捧着”等词语，有感情朗读课文。

教学难点：体会海边玩耍的乐趣，让学生受到美的熏陶。

教学准备：为扩大课堂容量，拓宽学生的视野，我准备了多媒体教学课件。

教法学法：基于本课教材持点、学生的年龄持点及新课标的要求，我在教学中采用情景本对话。

教学程序：(一)创设情景，激发兴趣。

1、请学生趴在桌面上,闭上眼晴仔细倾听,感受一下,我们现在来到了什么地方?(放海浪2、放课件让学生欣赏大海风光。

小朋友，海美吗?(美)沙滩美吗?(美)浪花美吗?(美)想到海边去吗?(想)那今天我们就一起进入课文，一起看美的大海、美的沙滩和美的浪花。

(板书课题)齐读课题。

设计意图：创设情境，诱发兴趣，这是实现学生与文本对话的基础。

“让学生与文本对话”，对于低年级的学生来说，我想，首先要唤起他们学习的兴趣。

在教学之前，我运用多媒体课件，把“海浪声”“海”“浪花”引入教室，让“海浪声”“海”“浪花”直接诉诸于儿童的感官，使学生对教材由“远”及“近”，由“近”感走进文本，让文本进入学生心里。

(二)品读感悟，细细体味。

1、教师配乐有感情地范读课文。

2、教师引导学生自读自悟，自学探究，并通过读把自己的体会表达出来。

语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案

【原文】我坐在沙灘上玩耍。

浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地撓著我的小腳丫，笑得我眼淚都流出來了，她才嘩嘩嘩笑著跑回家。

一會兒，浪花又笑著跑來了。

這次，她給我捧來雪白的貝殼、青青的小蝦，我的小籃子都裝不下啦。

嘩——嘩——嘩——浪花跑去又跑來，像一群淘氣的娃娃。

【教案一】教學目標：1、學會本課生字、新詞。

2、看懂圖意，圍繞著“我”和“浪花”進行觀察，培養學生的想像能力。

3、有感情地朗讀課文，體會作者的心情，培養學生熱愛大自然的感情。

4、培養學生質疑問難的習慣。

重點難點：認識本課生字，有感情地朗讀課文，並體會作者的感情。

課時安排：2課時教學流程：第一課時一、激趣導入。

同學們，你們見過大海嗎？有沒有在鬆軟的沙灘上玩耍過？今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎？（想）好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，好嗎？（動畫出示課文插圖）二、指導看圖。

1、一邊聽著海浪聲，一邊觀察圖。

2、先看圖上的小女孩坐在什麼地方？從她的臉上可以看出什麼？她為什麼這麼高興？（浪花湧上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都眯成一條縫了。

）3、再看看她身邊有些什麼？籃子裏裝滿什麼？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰把它們送上岸的呢？4、浪花湧上沙灘時，會發出什麼聲音？像在幹什麼？5、再看看大海、天邊。

6、小結：天氣晴朗，景色優美。

浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這麼開心。

三、初讀課文。

1、今天我們學的課文，就是根據這幅圖畫來寫的。

題目是《浪花》。

（板書課題，學生齊讀）2、認識”浪”字，說說識記的方法。

3、教師配樂範讀課文，要求學生注意字音和語氣。

4、學生自由小聲讀課文，不認識的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好些字讀輕聲，比如：一會兒……5、檢查學生的讀文情況。

四、隨文識字。

1、指名讀第一段，明確重點問題：對照圖，“我”指誰？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊幹什麼？聽教師讀一句話，看跟書上第二句話有什麼不同？（浪花邁著步子走來，搔癢了我的小腳丫。