最新20.蜘蛛开店 (1)公开课教学设计获奖

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20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案

20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教案

教学目标：

1. 能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。

2. 认识店主蜘蛛，并能够用自己的话说说课文讲述了一件什么事。

3. 通过对词语的理解，体会蜘蛛开店遇到的麻烦，理解店主为什么最后放弃开店。

教学重点：

朗读课文，理解词语，体会店主蜘蛛遇到的麻烦。

教学难点：

理解店主蜘蛛为什么最后放弃开店。

教学过程：

1. 板书课题，齐读课题。自由读课文，读准字音，读通句子。结合提示，简要概括课文主要内容。重点指导理解“闲逛"“编织”“顾客"“生意”等词语。

2. 让我们再一起来读这个故事吧。同桌分段朗读，互相纠正字音和语气。

3. 谁能用自己的话来说说这个故事的主要内容。

4. 根据学生回答，板书：口罩（织围巾）帽子（捉苍蝇）衣服（量体裁衣）

5. 蛛蛛开店的结果怎样呢？请大家用笔画出相关的句子。

6. 指导理解“无趣"“只好”“又脏又破"“闲着”等词语。

7. 蛛蛛开店的结果怎样？（放弃）从哪里看出来的？(加上“高兴地")你能不能带着高兴的心情来读这句话？

8. 为了躲避孤独，蜘蛛开了一家店铺，结果怎样？店主要对这家店铺做出总结了，出示最后一节。大家齐读一读。

9. 你从中知道了些什么？结合蜘蛛开店的经验谈一谈，如果想要开店成功需要注意些什么？

10. 蛛蛛开店卖口罩，可是它的心情怎样呢？自由读第二小节，找出相关的句子来体会。

11. 重点指导理解“无聊”“从早到晚"“毫无乐趣”这些词语。再谈一谈体会。引导学生结合当时的情景来谈一谈蛛蛛为什么会感到无聊？怎样读出这种心情呢？试一试！齐读相关句子。

20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案

20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案

20《蜘蛛开店》

【教材分析】

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊，决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

【学情分析】

二年级的学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，容易激发学生的学习欲望。【教学目标】初读课文，会认“店、蹲、寂、寞"等16个生字，会写“店”字。

学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

【教学重难点】

通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

【教学过程】

儿歌激趣导入

1.师：孩子们你们喜欢听儿歌吗？一起来听听这首《小蜘蛛》。播放一首动听的与蜘蛛有关的儿歌。师：蜘蛛开店的话会发生什么有趣的事情呢？让我们走进这篇有趣的童话故事，一起来学习20课《蜘蛛开店》。

生齐读课题。师板书课题，边写边引导孩子认识虫字旁书写方法，最后一笔横要变提，因为汉字宝宝和我们小朋友一样懂得谦让呢。生书空。一起再读课题。

出示“店"字，学习“店”字的书写。师：你在哪里还见过“店"字呢？生：水果店、鞋店......

师：“店”字是我们生活中非常常见的一个字，也是本节课我们

20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计

《蜘蛛开店》教学设计

一、教学目标

1.用字理、字源、生活识字等方法，正确认读“蹲、寂"等15个生字，会写“店”等10个生字。

2.能够正确、流利地朗读课文，提取简单信息，梳理故事内容。

3.能借助示意图把开店的过程自信大方地讲清楚，争取讲生动。

二、教学重点、难点

1.重点：能够正确、流利地朗读课文，提取简单信息，梳理故事内容。

2.难点：能借助示意图把开店的过程自信大方地讲清楚，争取讲生动。

三、教学过程

（一）设置情境，激发兴趣

（出示故事大王招募令）同学们，学校发布了“故事大王"招募令，把故事讲好，将会获得“故事大王”奖章，想不想参加？

（生：想）

讲好故事有妙招，瞧，谁来支招了？

（出示蜘蛛，生：蜘蛛）

出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

1.学生读。

师：这是一只怎样的蜘蛛？（寂寞、无聊的蜘蛛）

2.“寂寞"是什么意思？（无聊、孤单等）

3.仔细观察，“寂寞”这两个字有什么相同点？（宝盖头），（出示“寂寞"说文解字图）宝盖头的字与房子有关。房子里没有声音的时候是“寂”，房子里没有人的时候是“寞"，房子里没有人也没有声音，就是“寂寞”。

4.带着这种感觉，请你再来读一读这句话→一起读终于有一天，小蜘蛛再也受不了，它决定——开一家店。（出示课题：20 蜘蛛开店）一起写课题，齐读课题蜘蛛老板的店里会发生什么故事呢？

（二）任务一：信息提取，将故事理清楚

自由朗读课文，读准字音，读通句子。

圈一圈：蜘蛛先后开了哪些店？框一框：来了哪些顾客？

1.留时间请学生大声朗读课文。

20《蜘蛛开店》一等奖创新教学设计_1

20《蜘蛛开店》一等奖创新教学设计二年级下册语文

《蜘蛛开店》教学设计

【教学目标】

1.朗读课文，能根据示意图讲故事。

2.理解课文，能感受童话故事的有趣。

【教学重难点】

朗读课文，能根据示意图讲故事。

【教学过程】

一、引故事——激发兴趣做好铺垫

1.揭示课题：以板书“蜘蛛网”和卡片“小蜘蛛”直接导入新课。

2.开店原因：出示第1自然段：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

师：这段中你感受到蜘蛛什么心情？从哪些词语感受出来？

3.学习生字“商”：用儿歌识记，书空跟写，口头组词。

二、读故事——梳理情节感知结构

（一）商品简单

1.那蜘蛛开的商店，都卖些什么商品呢？为什么偏偏选择了这三样？

2.自由读课文，用“_____”将蜘蛛选择它们时的想法画出来。

3.生汇报，出示句子。

（1）指导朗读

（2）发现“反复”特点：像这种内容相似，句子结构相同，叫做反复。这种手法可以帮助我们更好读懂这个故事和讲好这个故事！

（二）招牌简单

1.蜘蛛说干就干，马上挂起了招牌。看！（出示第一次招牌）

2.利用反复特点，猜剩下两次招牌。

3.看着板书朗读。

（三）顾客不简单

1.师生合作介绍顾客：如果你是老板，你最想迎来怎样的顾客？（引出顾客河马）；小蜘蛛赶紧换成开围巾店，这次它最怕来什么特

点的顾客？（引出顾客长颈鹿）；小蜘蛛第三次开袜子店，估计不会这么倒霉了吧？（引出顾客蜈蚣）

2.小蜘蛛，你现在还觉得开店简单吗？（不，顾客太难搞了）

（四）结局不简单

1.口罩编织店

（1）出示句子，指名朗读：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

20蜘蛛开店第一课时公开课一等奖创新教学设计

20蜘蛛开店第一课时公开课一等奖创新教学设计《蜘蛛开店》第一课时教学设计

教材分析

《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。单元核心的语文要素是借助提示讲故事。《蜘蛛开店》一课要求借助示意图讲故事。纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。

课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，编入二年级教材，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：情节一波三折、反复式结构，这是童话故事常见的结构特点。课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。

文中三幅插图精美又不失儿童的夸张。三幅图讲述一个完整的故事，与课后练习中的示意图一一对应，组合成更直观、有趣的线索，是“讲故事"的重要补充资源。第一幅图小蜘蛛正忙着给河马织超大口罩；第二幅图的对比更强烈了，小蜘蛛忙着为高大的长颈鹿织围巾；第三幅图里的蜘蛛看到来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得目瞪口呆，慌忙逃走。故事到这儿似乎还没有结束，给儿童留下想象、创造的空间，课后第二题“续编故事”也会很精彩。

教学目标

1.朗读课文，能根据示意图讲故事。

2.能根据课文内容展开想象，续编故事。

中小幼20.蜘蛛开店教案公开课教案教学设计课件【一等奖】

20 蜘蛛开店（第一课时）

教学目标

1．学会本课的8个生字，会写4个生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

3.初步理解课文。

重点难点

1.识字、写字。

2.正确流利，有感情地朗读课文。

一、导入揭题

1.猜谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。

2.看图认识蜘蛛，了解蜘蛛

3.出示课题、板书课题、齐读课题

认读“店”：要领（点正，横长，撇舒展，竖在中央，口稍小）

说说你家附近有什么店？

二、初读感知，学习生字

蜘蛛开了什么店？生意如何？打开课文读一读。

1.自读课文：读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。思考蜘蛛为什么开店？开了什么店？生意怎么样？

2.检查自读情况

（1）检查生字读音

＊出示生字：学生自读，不会读的可以请教同桌

＊指名读：读准前、后鼻音和翘舌音

＊小老师带领读

(2)检查生字识记

你用什么方法记住了哪些字？（同偏旁识字，结合生活经验识字，熟字加偏旁、换偏旁识字，借熟悉识字，组词识字等）

（3）书写指导

＊观察字形，归类

＊指导书写上下结构的字

商：里面是撇点，不是“十”，我们可采用口诀识记“八口人，来商量”。

完、定：上部分紧凑，下部分舒展

三、学习课文

同学们，蜘蛛为什么要开店呢？

1.快速读课文，找出相关语句读一读

指名回答

2.出示第一段,请生读

你知道“寂寞”是什么意思吗？（孤单冷清）

“无聊”是什么意思？（由于清闲而烦闷）

什么时候会让人感觉到寂寞无聊？

蜘蛛又寂寞又无聊，谁能读出蜘蛛当时的这种样子。

指名读、齐读

于是，蜘蛛决定开一家商店。他的店都卖什么呢？顾客都有谁？结果又如何呢？

3.请再读课文，和同桌一起合作完成表格️

蜘蛛开店教学设计一等奖

这是蜘蛛开店教学设计一等奖，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考研究。

蜘蛛开店教学设计一等奖第1篇

【教学目标】

1.正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字，联系上下文语境，理解“蹲”“寂寞”等词语的意思。

2.朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。

3.在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事，与同学分享。

第一课时

【课时目标】

1.运用多种识字方法，正确认读“蹲、罩”等生字词，会写“商、店”等字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蜘蛛的想法、心情变化。

3.在读故事中，梳理情节，能根据示意图讲好蜘蛛“卖口罩”的故事，尝试借助故事循环反复的特点讲“卖围巾”“卖袜子”。

【讲授过程】

课前：每日小故事

1.上课前一天，师录制音频，报告XXX的童话《三条腿，四条腿》。

2.生在家听故事，语音讨论，了解故事特点。

（设计意图：课前先听一个故事，从XXX的另一个童话故事《三条腿，四条腿》中初步了解作者及其作品。这个故事和《蜘蛛开店》结构相似，有反复的情节，激发学生兴趣的同时，为研究新故事，讲述故事作铺垫。）

板块一：由“寂寞的蜘蛛”引出故事

（一）导入故事

这节课，我们来研究作家XXX的另一个童话故事，故事的主人公是谁呢？（贴出蜘蛛图片）请小同伙看老师写“蜘蛛”。（指导：“蜘蛛”是一种小动物，这两个字都是虫字旁，右侧部分表音，它们都是形声字。）

（二）理解“寂寞、蹲、每天”

1.出示句子：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。（师生读）

20蜘蛛开店一等奖创新教学设计

《蜘蛛开店》

教学准备

教材解读：

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上的故事。本单元的四篇课文都是引人入胜、有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。

学情分析：

二年级的学生在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。

教学设计

教学目标：

指导朗读，体会情感。

2.了解蜘蛛三次开店的过程，在读故事中，梳理情节，能够根据示意图理清思路，尝试借助故事循环反复的特点讲“卖袜子”的故事。

3、展开想象，续编故事。明白做事情应该勤思考，坚持不懈，不能害怕困难的道理。

蜘蛛开店第一课时教学设计一等奖

《蜘蛛开店第一课时教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

第1篇蜘蛛开店第一课时教学设计一等奖

教学目标：

1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。

2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。

3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。

教学重点：

1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。

2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

教学难点：

体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

教学准备：

幻灯片、生字卡片

教学过程：

一、读题猜想，激发兴趣

1.读题

2.学习“店”

（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）

预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。你瞧这是一家——

这是刚刚小朋友提到过的——

这是蜘蛛开的——商店

过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！

二、初读感知，概括全文

1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。

2.正音：听4个小朋友接读故事。

3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？

预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。

4.连起来说一说

预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。

三、朗读课文，体会情感

（一）体会“寂寞，无聊”

过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！

20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计_1

20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计蜘蛛开店教学设计

教学目标:

1.随文识字，用联系生活，图文对照，编儿歌等方法认识“店、寂、寞、商、罩"等生字，会正确书写易错字“商、店”两个字。

2.正确流利地朗读课文，理清童话故事的脉络.

3.体会蜘蛛在“卖口罩"时的心情起伏变化，并用朗读表现出来，为续编故事做好铺垫。

教学重点:

1.采用联系生活,图文对照，编儿歌等方法识记生字。

2.理清故事脉络.

教学难点:

理清故事脉络，体会蜘蛛在卖口罩时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

教学准备:

课件、词语卡片、口罩(实物)。

一、情景导入

教学过程:

孩子们，今天我们要学习一个有趣的童话故事。这要从认识一只可爱的小动物开始。(课件出示:蜘蛛)你们认识吗？(学生:蜘蛛)好。我们一起来和这个新朋友打招呼，(师出示词语卡片，学生齐读，读完教师贴在课题的地方)。谁知道蜘蛛的本领是什么？(点名说)我们要了解这位朋友，先来读读他的日记，(课件出示蜘蛛日记)读了蜘蛛的日记，我们对他已经有了一点认识，知道了她无聊。要想再了解他，我们就来学习童话故事《蜘蛛开店》。(补充课题:开店)齐读课题。

二、初读课文，理清文章脉络。

1.课件出示第一自然段，想想蜘蛛为什么开店？

(1)教指名学生，师出示词语卡片“蹲在”。请学生上台表演。屈膝弯腰，就是这样，蹲的时候是用脚，所以是足字旁。

（2）接着出示词语卡片寂寞。指名学生当小老师领读，会读了，那我们一起来观察一下这两个字是什么部首？（宝盖头）师：宝盖头

的字大多与房屋有关。“寂"表示家里没人，“寞”表示家里没有声音。想想，在没有人又没有声音的家里，你们的心情是怎样的？学生说，师随机出示“孤单冷清"。谁能用寂寞说一句话？指明说。好，我们来回忆一下之前读蜘蛛的日记，天天都做着同一件简单的事情。你的心情是怎样的，请用朗读表达出来。（指明学生读，师范读，齐读）孩子们读得真好，我已经感到了你们的寂寞、无聊。

20蜘蛛开店一等奖创新教学设计_2

20蜘蛛开店一等奖创新教学设计20蜘蛛开店教学设计

【教学目标】

1. 朗读课文，学写生字“店"，会读“蹲在、寂寞、口罩、长颈鹿”等词语。

2. 通过学习活动，理清课文内容。

3. 借助示意图，学会讲故事，并会迁移运用。

【教学重点、难点】

1. 通过学习活动，理清课文内容。

2. 借助示意图，学会讲故事，并会迁移运用。

【教学流程】

一、游戏导入，板书课题

1. 看图猜动物。

2. 贴图引入故事主角，板书：蜘蛛，提醒虫子旁的写法。

3. 谈话引出课题，学习生字“店"。

4. 齐读课题。

二、整体感知，理清脉络

过渡：蜘蛛开店，买什么呢？不着急，就让我们通过一个又一个的学习活动来找找答案吧。

[学习活动一]

1. 课件出示活动要求：朗读课文，边读边圈画：蜘蛛开店卖的是什么？来的顾客是谁？

2. 学生交流圈画内容，在展示学习内容的同时认识生词。（1）蜘蛛卖的是：口罩围巾袜子（相机板书贴图）（2）师：讲解“罩”的古字，补充词串（3）来的顾客是：河马长颈鹿蜈蚣（相机板书贴图）强调后鼻音“颈"

3. 齐读词语

4. 教师补充词语：蹲在、寂寞，指导朗读第一自然段。

5. 板书连线，形成蜘蛛网

6. 借助示意图，简单说故事。

过渡：一次小小的学习活动，就让我们弄明白了蜘蛛开店卖的是

什么，顾客都有谁。那么小蜘蛛为什么卖这三样东西呢？我们继续走进学习活动二。

三、再读课文，品读体会

[学习活动二]

1.课件出示活动要求：默读课文，用“_____”画出蜘蛛的想法。

2. 生读标画的句子。就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

蜘蛛开店公开课一等奖创新教案

《20.蜘蛛开店》

【教学目标】

通过仔细观摩、教师范写、自主练习，能够正确书写“终"字，并尝试写得美观大方，进一步了解左右结构字的写法。

通过重点讲解、图示标记、儿歌记忆等方式，能够根据主要线索和示意图讲出蜘蛛开店的故事。

通过教师引导和自我理解，能清楚蜘蛛开店失败的原因，明白做事要考虑全面、坚持到底的道理。

【教学重难点】

能够根据主要线索和示意图讲故事。

清楚蜘蛛开店失败的原因，明白做事要考虑全面、坚持到底的道理。

【教学过程】

激趣导入学写“终”字

激趣导入

师：同学们，这学期我们学了很多篇童话故事，认识了很多可爱的小动物，你还记得都有谁吗？今天我们再来一起认识一位新的动物朋友，瞧他来了。他是谁呢？（出示蜘蛛图片）

词语检测

师：通过课题，我们可以知道这一篇故事主要讲的就是蜘蛛开店的故事。小蜘蛛要开店了，我们来通过检查字词的形式来帮他放飞气球吧。（出示词语）开火车读，一人读准，全班跟读。商店顾客编织功夫长颈鹿匆忙蜈蚣。

学写“终"字词语复习完了，现在我们来学一下上一节课留下来的最难写的字。

结构：左右结构，左窄右宽。

教师示范写，强调关键笔画占位：“纟”的第一个撇折要写在横中线的上方靠近横中线，右边“冬"的第一笔撇穿过竖中线，最后两个点纵向对齐靠近竖中线的右侧。

出示评价量表，学生描红、临写，同桌或前后位互评。

二、初读感知理解大意

（一）现在让我们走进课文看一看小蜘蛛为什么要开店？他都开了哪些店？请自由朗读课文，找到问题的答案，请你用圆圈圈出来。（课件出示问题）蜘蛛为什么要开店？它都开了哪些商店？

20《蜘蛛开店》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册

20《蜘蛛开店》第一课时（教学设计）

2023-2024学年统编版语文二年级下册一、教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版语文二年级下册的《蜘蛛开店》。本节课的主要内容为：

1. 学习生字词，掌握“招牌、寂寞、河马、蜘蛛、袜子、害怕”等词语。

2. 学习蜘蛛开店的过程，理解蜘蛛开店的原因、遇到的困难以及最终的结果。

3. 分析故事中的角色形象，如蜘蛛的勤劳、坚持，以及顾客们的特点。

4. 理解故事中蜘蛛为什么能够成功，以及成功的原因。

5. 通过故事，引导学生学会面对困难，勇于尝试，不断努力。

6. 学习故事中的修辞手法，如拟人、夸张等。

7. 通过故事，培养学生的想象力和创造力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1. 语言能力：通过学习故事中的生字词，提高学生的词汇量，增强学生理解和运用语言的能力。

2. 思维品质：通过分析故事中的角色形象和情节发展，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3. 文化素养：通过学习故事中的文化元素，如蜘蛛的勤劳、顾客的特点等，增强学生对传统文化的了解和认识。

4. 审美能力：通过欣赏故事中的修辞手法，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。

5. 价值观：通过故事中蜘蛛面对困难时坚持不懈的精神，引导学生树立正确的价值观，学会面对困难，勇于尝试，不断努力。

6. 创新能力：通过故事中的想象力和创造力，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力和实践能力。

三、学习者分析

1. 学生已经掌握了哪些相关知识：

- 学生已经学习过一些简单的生字词，如“招牌、寂寞、河马、蜘蛛、袜子、害怕”等，能够正确书写和运用。

20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案_1

20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教学设计

一、教学目标

1. 学生能够认识并正确书写课文中的生字词，如“店"、“蹲”、“寂寞"等。

2. 学生能够理解课文内容，学会从蜘蛛开店的故事中领悟面对困难不放弃的精神。

二、教学重点

（一）课文内容的理解和记忆

（二）生字词的认读和书写

三、教学难点

（一）理解课文中蜘蛛开店所遇到的困难及其意义

（二）引导学生从故事中提炼出生活哲理和价值观

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课

1. 激发兴趣与提问

（1）展示蜘蛛图片

①展示一张蜘蛛的图片，引起学生的好奇心。

②引导学生观察蜘蛛的形态特征，如八条腿、网的形状等。

（2）提问互动

①提问：“你们知道蜘蛛是怎样捕捉食物的吗？”

②鼓励学生积极回答，教师适时给予肯定和补充。

2. 介绍蜘蛛习性

（1）讲解蜘蛛生活

①简要介绍蜘蛛的生活习性，如织网捕食等。

②强调蜘蛛的勤劳和智慧，为课文内容做铺垫。

（2）联系课文内容

①指出课文中的蜘蛛因为感到寂寞和无聊而决定开店。

②引导学生思考，如果自己是蜘蛛，会想要开一家什么样的店。

3. 引入新课主题

（1）揭示课文主题

①明确告知学生本课将要学习的课文题目是《蜘蛛开店》。

②激发学生对课文内容的期待，让他们带着问题进入课文学习。

（2）设置学习目标

①向学生说明本课的学习目标，包括认识生字词和理解课文内容。

②鼓励学生积极参与课堂活动，以达到学习目标。

（二）课文朗读

1. 教师示范朗读课文

（1）教师首先介绍课文《蜘蛛开店》的背景，简述蜘蛛开店的原因和过程，为学生提供故事的整体框架。

①教师展示课文中的插图，引导学生观察蜘蛛的表情和动作，激发学生的想象力。

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20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计20蜘蛛开店教学设计

教学目标

1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文。

3.理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

4.明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

教学重点

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

教学难点

明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

教学过程

一、导入

1．师：今天，老师给大家带来了一位动物朋友，（课件出示蜘蛛）谁知道她是谁？生：蜘蛛。2.师：蜘蛛有什么本领啊？这只小蜘蛛还有其他的本领，它开了一家店（课件出示课题）跟老师一起齐读课题。生:蜘蛛开店。3.师：瞧，他来了，谁来读这一段（学生读）有一个字你读的特别好，老师想请你领大家读（出示字卡“蹲"），请你做一下蹲这个动作，老师想采访你一下，小蜘蛛，你昨天蹲在网上等，今天蹲在网上等，明天还蹲在网上，你在等什么？（小飞虫），你每天都蹲在网上等，感觉怎么样？（很无聊）带着你的感受再来读一读。（学生读）请你教大家读读这个词（出示字卡：寂寞）一起读，看，寂寞这两个字都有宝盖头，说明和我们的房子有关，房子里没有人的时候叫“寞”房子里没有声音的时候叫“寂"，房子里没有声音也没有人就叫做“寂寞”。我们一起来读。（生齐读）正是因为他无聊，他才有了一个想法，干什么呢？（那磁条卡：商店）生：开商店。4.写字歌诀，练写生字。师范写：一点一横长，点撇靠中央，下面门字框，撇点往两边分开，下面的口字要写小。店，半包围结构，点，横稍长，包住里面的占字，口要写扁。5．练写点评。学生练习书写，生互评、

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