山东省莱芜市陈毅中学2016-2017学年度第一学期期中考试七年级语文试题(五四学制)

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山东省莱芜市陈毅中学2016-2017学年度第一学期期中考试
七年级语文试题（五四学制）
试卷副标题
考试范围：xxx ；考试时间：39分钟；命题人：xxx
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
注意事项．
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上
第I 卷（选择题）
一、选择题（题型注释）
1、下列加点字的注音有错误的一项是（ ）
A ．粲càn 然 浑身解xiè数 亢kàng 奋 尽态极妍yán
B ．嗔chēn 视 羁jī绊 惬qiè意 参差cī 不齐
C ．颦pín 蹙 冗rǒng 杂 撺掇chuān duo 叱咤chà风云
D ．归省xǐng 晦huì暗 烧灼zhuó 戛然而止jiá
2、下列加点词解释有误的一项是（ ）
A ．造化钟神秀（钟：钟情，喜爱）
B ．其两膝相比者（比：靠近，挨着）
C ．但微颔之（颔：点头）
D ．然而又自失起来（自失：忘了自己）
3、依次填入下面的句中横线处的词语最恰当的一项是（ ）
读如春，你心变便无冬；读入秋，你心中便挂满果实。

从阴雨读出晴日，从暗夜读出____,
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从枯黄读出____,从沙漠读出清泉，你就读出了常人所读不到的____。

读的最高境界是读出___,这样才能把被读的生命与自己的生命读在一起。

A ．光明 翠绿 意义 生命 B ．霞云 翠绿 意境 灵魂 C ．霞云 丰润 意义 灵魂 D ．光明 丰润 意境 生命
4、下列说法有误的一项是（ ）
A ．“社”原指土地神或土地庙。

社戏就是社中每年所演的“年规戏”。

B ．《爱莲说》作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。

“说”，是古文中的一种议论问题。

C ．“铭”，古代刻在器皿上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

D ．陶渊明，北宋文学家、诗人。

一名潜，字元亮，其《桃花源记》是《桃花源诗》的序。

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第II 卷（非选择题）
二、语言表达（题型注释）
5、中国人对年龄有如下说法：
（1）古稀 （2）垂髫 （3）不惑 （4）花甲 （5）弱冠 （6）而立 请你按照从年长到年幼的顺序拍好（填数字序号）
（_____）→ （_____） → （3）→ （______） → （5）→（_____）
三、现代文阅读（题型注释）
现代文阅读
①中午打电话给父母，告诉他们，晚上六点，我乘坐的火车会准时到站。

母亲在电话里惊呼：也不早点说，我要买你最爱吃的菜，还要给你打扫房间，也不知道来不来得及。

②火车晚点，不过还好，只晚了十分钟，多听一两首歌的功夫。

走出车站，一眼就看见父亲站在寒风里，正焦急地盯着走出来的每个人。

看见我，他一个箭步冲过来，一边抢过我手中并不沉重的包，一边不满地嘀咕：“都晚了十分钟了，还以为出啥事了呢，把我急坏了！”
③一路上，父亲一直在念叨这十分钟，为这十分钟愤愤不平，不知道的，还以为他日理万机，十分钟能干出经天纬地的大事来，其实，他一天光晒太阳就不知道要浪费多少个十分钟。

④回到家，母亲一边忙着从厨房里端菜，一边大声嚷：“怎么那么晚啊！我还以为出啥事了，急得我坐立不安，跑出去看了几次！”
⑤不过区区十分钟，在父母看来，居然比十个小时还要漫长，这十分钟里，他们从满怀期待到失落，到担心，到害怕，每一种情绪，都像鞭子一样，狠狠地抽打着他们的心。

⑥在家待了足足半个月，母亲每天变着花样做各种美食，父亲则成了采购员，只要我想要什么，他立即跑出去买回来。

母亲不打麻将了，父亲也不到老年活动室打球了，每天净围着我转。

⑦临走时，行李包增加到了三个，每个都塞得满满的。

忙完这些，母亲擦擦额上的汗，轻轻地叹气：“时间怎么那么短啊，你又要走了！”
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⑧父亲也在一旁附和：“是啊，这一走，又得好长时间！”
⑨十分钟的等待，他们嫌太长，半个月的相聚，他们又嫌太短，实际上，我基本上每个月都会回家一两次，分开的时间不会比半个月长多少，可是，被父亲这么一说，仿佛我一去不回似的。

⑩这样的情景，总是时常上演。

⑪那年高考，从考场里出来，母亲一边递上水，一边长舒一口气：“终于出来了，时间真长啊，站得我两腿发软！”而当高考结束，我背起行囊准备奔赴大学时，她又有些失落地感叹：“时间真快啊，不知不觉，你都高中毕业了！”整个高三，三百多个日夜，她忙着给我做营养餐，帮我买各种资料，比我还要忙还要累还要紧张，在她看来，却比区区的一场考试短暂。

⑫每年开学，父亲都要陪我去学校报名，从幼儿园到大学，从未缺席。

每次，在排成长龙的报名队伍里，父亲总是焦急地搓着手，不停地引颈张望，并不满地嘀咕：“怎么还没轮到我们啊，都等那么久了，不知道今天报不报得上！”其实，他等待的时间从来不会长过一个小时。

而当我大学毕业，终于不用再报名时，他又有些伤感地感慨：“唉，一眨眼，你都长成大人了，真快啊。

”二十多年的漫长岁月，他时刻为我操心，每天为我劳累，弯了腰身，白了头发，居然还觉得，这时间比报名时的那会儿等待要短暂得多。

⑬在父母那里，时间总是显得如此不合理，与世界上所有最精确的钟表背道而驰。

等待儿女的时间，为儿女争取利益的时间，他们总是觉得太长太长，每一分每一秒都是煎熬。

和儿女相聚的时间，伺候儿女的时间，他们又总是觉得太短太短，一年不过一眨眼。

⑭我想，每个父母心里，都有一个特别的钟表，这个钟表，用奉献做壳，用爱做指针，它为我们走过的每一分每一秒，都是爱在跳跃。

6、文章①—⑥段通过哪些小事表现了父母对我的爱？ 7、文章⑪--⑫段运用了哪种记叙的顺序，有什么作用？ 8、赏析下面句子中加点词语的表达效果。

（1）看见我，他一个箭步冲过来，一边抢过我手中并不沉重的包。

_______________________________________________________________________。

（2）这十分钟里，他们从满怀期待到失落，到担心，到害怕，每一种情绪，都像鞭子一样，狠狠地抽打着他们的心。

_________________________________________________________________________。

9、文中“父母的时间表”是怎样安排的？文章以此为题有什么作用？
四、文言文阅读（题型注释）
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【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

” ---选自《桃花源记》
【乙】明日，宿旦子冈①。

甫②行数里，见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间。

盖江北之俗，妇女亦耕田力作;以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。

偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣;门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。

余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也!
---选自戴名世《乙亥北行日记》
【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。

②甫：刚。

③洵（xún ）：确实。

④浣：洗衣。

10、解释下列加点的词。

（1）仿佛若有光（_______） （2）有良田美池桑竹之属（______） （3）便要还家（_______） （4）其丈夫方担粪灌园（______） 11、下列选项中，加点字的意义和用法完全相同的一项是（ ） A ．屋舍俨然 见四野禾油油然 B ．有良田美池桑竹之属 余顾而慕之 C ．具答之 老幼男女俱耕于田间 D ．不足为外人道也 以为此一家之中 12、用“/”标出下面句子的朗读节奏。

（只标一处） （1）其中往来种作 （2）其丈夫方担粪灌园 13、翻译下列句子。

（1）黄发垂髫，并怡然自乐。

译文：_______________________。

（2）老幼男女俱耕于田间 译文：_______________________。

14、【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？
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【甲】忽一人大呼：“火起！”夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千狗吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

（林嗣环《口技》）
【乙】光绪十六年①春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。

见所制蜡人②，悉仿生人③，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。

自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆。

或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。

余亟④叹其技之奇妙。

（清人薛福成《观巴黎油画记》）
【注释】①光绪十六年：公元1890年。

②蜡人：用蜡做成人的形象。

③生人：活人。

④亟（qì）：屡次，不断地。

15、解释下列句子中加点的词语。

（1）中间力拉崩倒之声（______） （2）不能名其一处也（______） （3）或立或卧（______） （4）悉仿生人（______） 16、下列句子中加点虚词的意义和用法不同的一项是（ ） A ．①男女衣着，悉如外人。

②悉仿生人 B ．①凡有名者 ②不能名其一处也 C ．①往往留像于馆 ②尝射于家圃 D ．①余亟叹其技之奇妙 ②水陆草木之花 17、用现代汉语翻译下列句子。

（1）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

译文：___________________________________________________。

（2）骤视之，无不惊为生人者。

译文：_____________________。

18、【甲】【乙】两段文字在写法上有什么共同点？请结合具体内容进行简要分析。

五、诗歌鉴赏（题型注释）
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19、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 春 望 杜 甫
国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

A ．首联的“国破”直说国家残破，“草木深”中的“深”字则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。

B ．花、鸟本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心，颔联融情于景，读来令人无限感伤。

C ．尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。

D ．这首诗作于唐朝“安史之乱”之时，集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感。

六、名著导读（题型注释）
20、名著阅读。

（1）下列选项是与《钢铁是怎样炼成的》一书相关的内容，其中两项有错误，请你找出来。

（______）
A ．《钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。

B ．书中的故事取材于俄罗斯作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的亲身经历，小说出版后受到广大读者的热烈欢迎。

C ．保尔·柯察金当过童工，从小就生活在社会的最底层，饱受折磨和侮辱，后来在科托夫斯基的影响下，走上革命道路。

D ．它写人物以叙事和描写为主，同时穿插书信和日记等，使人物形象有血有肉。

（2）照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。

会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。

我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。

”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。

他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这
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话的是谁呢，有那么冷？
文中的“他”指的是______________他是一个_______________（性格）的人。

七、默写（题型注释）
21、诗文默写。

（1）______________________?烟波江上使人愁。

（崔颢《黄鹤楼》） （2）荡胸生层云，__________________________。

（杜甫《望岳》） （3）晴空一鹤排云上，______________________。

（刘禹锡《秋词》）
（4）黄州遗爱湖公园十二景之一的“幽兰芳径”，以各色兰草为主要景物。

“幽兰芳径”一语取苏东坡《浣溪沙》中“______________________,_____________________”的意境。

（5）《爱莲说》中写莲的高洁、质朴的语句是：_________________,________________。

（6）古诗中有很多表现雄心壮志的句子，请写出连续的两句：___________,__________。

八、综合性学习（题型注释）
22、京剧脸谱造型独具匠心，五颜六色的脸谱绝非仅仅为了好看，不同含义的色彩绘制在不同的图案轮廓里，人物就被性格化了。

请根据下面脸谱及其相应提示填空。

（白色） （红色） （黑色）
性格特征_____________ 性格特征：忠贞、英勇 性格特征：___________ 代表人物：曹操 代表人物：________ 代表人物：包拯
九、命题作文（题型注释）
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23、生活中，我们可以听到各种铃声：闹铃声、门铃声、电话铃声、校园里的铃声、车站码头的铃声、剧场影院的铃声……铃声，无处不在，可能带给你难忘的记忆，还可能带给你无穷的回味……
请以“铃声响过之后”为题目，写一篇文章。

要求：①以记叙、描写为主，兼用其他表达方式；②内容充实，表达真情实感，行文流畅。

③字数不少于600字。

参考答案
1、C
2、A
3、B
4、D
5、（1）（4）（6）（2）
6、①父母为“我”火车晚点十分钟而焦急。

②父母在家为“我”做美食，整天围着我转。

③父母为“我”送行装了很多东西。

7、插叙。

回忆叙述上学时父母为我操心为我劳累的情形，使人物形象更丰满，突出了父母对子女的关爱，使中心更突出。

8、“冲”“抢”，运用动作描写，写出了父亲等我的焦急、担心和牵挂，表达了父亲对儿子的牵挂。

把情绪比喻成“鞭子”狠狠地抽打着，形象生动地写出了父母盼儿回归时的心理状态，表达了父母的一片爱子之心。

9、等待儿女的时间，为儿女争取利益的时间，他们总是觉得太长太长，每一分每一秒都是煎熬。

和儿女相聚的时间，伺候儿女的时间，他们又总是觉得太短太短，一年不过一眨眼。

运用比喻的修辞手法，形象生动地点明了文章的写作主旨，同时能够增强读者的阅读兴趣。

10、隐隐约约，形容看得不真切的样子。

类通“邀”，邀请。

正，正在
11、A
12、（1）其中/往来种作（2）其丈夫/方担粪灌园
13、老人和小孩都高高兴兴，逍遥快乐男女老幼一起在田间耕耘种作。

14、和谐安宁自得其乐
15、夹杂说出有的都
16、B
17、在这时候，宾客没有一个不变了脸色离开座位，捋起袖子，露出胳膊，两条腿哆哆嗦嗦，几乎都想抢先逃跑了。

（参观者）猛然看到这些蜡像，没有不惊叹像是活人似的。

18、【甲】【乙】两段文字都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。

描写口技艺人的精彩表演和蜡人逼真的形态、姿态，是正面表现口技表演者、蜡人制作者的高超技艺；描写听众、参观者的反应是从侧面表现艺人们技艺的高超。

19、D
20、 BC 成年时回忆往事范爱农对恩师被杀的满腔激愤和倔强正直的性格。

21、（1）日暮乡关何处是（2）决眦入归鸟（3）便引诗情到碧霄（4）山下兰芽
短浸溪松间沙路净无泥（5）出淤泥而不染妖濯清涟而不（6）人生自古谁无死，留
取丹心照汗青
22、①代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的奸雄②黄飞虎、关羽③正直、无私、刚直不阿
23、铃声响过之后
我喜欢做一位倾听者，终世缄默，听花开花落，雨打湘帘；听草原长调，渡口离歌；听人世嘈杂，人世喧嚣。

尤爱倾听铃声，铃声响过，是回忆，是开始……
剧场厚厚的红幕已经拉下，退场的铃声也已在耳畔轻歌。

我缓身站起，心却仍在剧中跌宕，有些出神。

周围人群潮水般向外涌，我只能跟在人潮最末，缓缓外挪。

偶一回头，空旷的剧场中竟还有一个女孩，手中推一个轮椅，轮椅上坐着一位老人，正闭着眼，两鬓雪一样白，一看便知是父女二人。

女孩静静的站着，微笑的跟在人潮后，双目却不离轮椅上那衰朽的生命。

雨正挣脱了云的束缚，纷然而默然。

朦胧的水雾隔开远景，眼前只有一片空白。

女孩正单手托着腮帮，痴痴望雨，不时向轮椅上的长辈嘘寒问暖。

我料定他没带伞，便上前小心的将随身带的伞递上。

女孩尴尬的一愣，随即一笑，道谢后，撑开伞，替长者拭去发须上的雨渍，缓缓在水汽中淡去，消失。

望着水汽中淡淡隐去的影子，独自凭栏，心却蓦地一揪，眼泪也霸道的夺眶而出。

那女孩是如此小心，仿佛轮椅和轮椅上那颗已衰老的心，便是她的整个世界。

她是那样安静，像一支带雨梨花。

无论老人是否安康，都是她的世界，世界生养了她，她又怎会去责备世界呢？
我们中比她幸福的何其之多！我们的父母仍在无微不至的呵护我们。

我们有健康的双亲，和睦的家庭，我们还在追求什么？当我们荒废学业玩耍时，挥霍的又只是我们的青春吗？父母只能陪我们一段人生，他们终会有一天在一抔黄土下永恒。

我们在等什么？在抱怨什么？我们不是应听从内心的召唤，孝顺父母，将父母的爱叶落归根般回馈给父母吗？父慈子孝，多么美好的一个词汇。

铃声响过之后，是回忆，是开始。

回忆终会在岁月中褪色，而一段亲情回馈的开始，却是我们实实在在攥在手中的，我们不能再等了，在花落之前。

【解析】
1、此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和
积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。

C项中“撺掇”应读“cuān duo”，“堕”应读“duò”，“咤”应读“zhà”。

2、这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具
有特殊的表情达意的作用。

因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

A项，“钟”应解释为“凝聚”。

3、本题考查学生在语境中选择合适词语的能力。

根据“从阴雨读出晴日”可知，“阴雨”与“晴日”互为反义词，解答时前两个横线所填写的词语，根据横线前面的词语写出反义词即可。

“暗夜”的反义词为“霞云”，“枯黄”的反义词为“翠绿”。

分析四个选项即可得出答案应为B。

4、此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。

D.陶渊明是东晋诗人。

《桃花源记》也并非《桃花源诗》的序。

5、此题考查的是学生对古文化常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。

古稀指的是七十岁，垂髫指的是孩童，不惑指的是四十岁，花甲指的是六十岁，弱冠指的是二十岁，而立指的是三十岁。

据此即可完成填空。

6、此题考查梳理文章故事情节。

首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节的发概括出切题的答案，原文中有词语（句子）的，可首选原文中的词语（句子）。

第一至三段写父母为“我”火车晚点十分钟而焦急。

第五段写母在家为“我”做美食，整天围着我转。

第六段写父母为“我”送行装了很多东西。

7、此题考查插叙的作用。

插叙的作用有：补充交代了什么内容；为下文什么情节做铺垫；突出人物什么特点，使人物形象丰满、鲜明；突出文章中心；使文章结构完整、严谨。

第⑪--⑫段回忆了叙述上学时父母为我操心为我劳累的情形。

这样写使人物形象更丰满，突出了父母对子女的关爱，使中心更突出。

8、此题考查的是学生对语言的品读欣赏能力。

品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

（1）“冲”“抢”，是动作描写，写出了父亲等我的焦急、担心和牵挂，表达了父亲对儿子的牵挂。

（2）此句把情绪比喻成“鞭子”，，形象生动地写出了父母盼儿回归时的心理状态，表达了父母的一片爱子之心。

点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。

9、此题考查的是标题的作用。

标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文章主题；充当文章线索；指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣。

“父母的时间表”运用比喻的修辞手法，形象生动地点明了文章的写作主旨，同时能够增强读者的阅读兴趣。

甲：选自《陶渊明集》作者：陶渊明年代：东晋
乙：选自《乙亥北行日记》作者：戴名世年代：清代
10、这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

注意“要”是通假字，通“邀”，邀请。

11、这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

A项中的然都是“……的样子”。

B项“之”的用法前者是“这”，后者是代词，代他们。

C项，前者“具”通“俱”，详尽，全部。

后者是“都”得意思。

D项前者“向”的意思，后者“认为”的意思。

故选A。

12、本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

根据句意来划分即可。

句意：（1）人们在田野里来来往往，耕种劳作。

（2）这家男主人正在给园子浇肥。

13、本题主要考查点是对句子翻译。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

“黄发”，老人；“垂髫”，小孩；“怡然”，高兴的样子；“俱”，都。

14、本题考查的是对课文内容的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

根据“黄发垂髫，并怡然自乐。

”“儿女啼笑，鸡犬鸣吠。

”可知两文都展现了和谐安宁、自得其乐的图景。

甲：选自《虞初新志.秋声诗自序》作者：林嗣环年代：清
乙：选自《观巴黎油画记》作者：薛福成年代：清
15、本题考查学生理解文言词语意思的能力。

文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。

注意识记“名、或、悉”这些常在文言文中出现的词语的意思。

16、此题考查一词多义。

文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

B.①的名是“名气，名望”的意思，②中的名是“说出”的意思。

故选B 。

17、本题考查的是对文言句子的翻译。

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。

翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。

注意以下关键词语的意思：“于是”，在这时；“走”，跑；“骤”，猛然。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。

翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。

（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。

）2.落实字词，直译为主，意译为辅。

方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。

18、这是一道考核表现手法的题目。

表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等。

答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。

甲文描写口技艺人的精彩表演和乙文写蜡人逼真的形态、姿态，是正面表现口技表演者、蜡人制作者的高超技艺；甲文和乙文描写听众、参观者的反应是从侧面表现艺人们技艺的高超。

所以两段文字都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。

19、此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。

回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。

D.当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。

杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和感慨。

诗人在这首诗中表现了爱国之情。

而非壮志难酬、报国无门的情感。

20、此题考查学生对名著的阅读和理解。

名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

做题时才能信手拈来，得心应手。

（1）B项，《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说，而非俄罗斯作家。

C项，保尔是在科托夫斯基的影响下走上革命道路，而是在朱赫来的影响下参加了红军。

成为了著名的科托夫斯基骑兵师中最勇敢的士兵之一。

（2）熟读名著《范爱农》，识记其故事情节，即可解答此题。

21、这是考查学生默写古诗文的能力。

复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要。