山东省平邑曾子学校高中政治哲学生活第九课第三框矛盾的不平衡性学案新人教版必修4
高中思想政治_矛盾的普遍性和特殊性教学设计学情分析教材分析课后反思
高中政治必修四《生活与哲学》第九课第一框矛盾的普遍性和特殊性二、教材内容分析：《矛盾的普遍性和特殊性》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第三单元第九课第一框题的内容。
本框题通过分析矛盾普遍存在，让学生能在生活和学习中承认矛盾，分析矛盾，不回避矛盾。
并能具体分析矛盾的特殊性，找出认识事物、解决矛盾的具体方法，矛盾普遍性与特殊性关系原理是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
是关于矛盾问题的精髓。
本节课主要讲三个问题，矛盾的普遍性原理，矛盾特殊性原理，矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理。
二、学生分析：高一的学生由于没有学过经济、文化等具体学科的内容，知识积累不足，虽然经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是盾这一部分更加抽象、晦涩，对于学生来说这一部分是学习的难点部分。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，采用符合学生特点的学习方法，帮助学生理解与把握知识。
三、学习目标识记矛盾普遍性原理及方法论、矛盾特殊性原理及方法论；理解矛盾普遍性和特殊性辩证关系。
能力目标：学会运用辩证的思维方法思考和解决问题，运用矛盾普遍性与特殊性辩证关系的方法认识和解决问题的能力；四、重点难点重点：矛盾普遍性原理及方法论；矛盾特殊性原理及方法论；矛盾普遍性与特殊性辩证关系五、教学手段：多媒体教学六、教学过程导入：视频《贯中故里，水浒东平》由于各种原因，长期以来，东平经济发展落后，是山东有名的贫困县。
近年来在县委县政府的带领下，东平开始走上一条强县富民的发展道路，这节课我们通过学习《矛盾的普遍性和特殊性》来体验东平发展的过程。
进入新课同学们阅读学案探究一，思考下面的问题。
探究一：发展路上的难题东平县是一块充满希望的热土，这里风光秀美、资源丰富，文化底蕴深厚。
由于历史及现实的一些原因，东平县发展依然落后，在东平发展中存在着诸多问题，如内需严重不足，外需紧缩，生产发展不能满足人民群众对美好生活的要求；农业工业第三产业结构不合理；教育落后；人才储备不足；收入差距过大等等。
山东省平邑县曾子学校高中政治 第九课 第一框市场配置资源学案 新人教版必修1
山东省平邑县曾子学校2014高中政治第九课第一框市场配置资源学案新人教版必修1一、温故知新1、税收的基本特征及其关系？2、征收增值税的重要意义？3、征收个人所得税的重要意义二、知识目标1、识记（1）市场配置资源的优点及局限性（2）为什么要规范市场秩序（3）怎么样规范市场秩序理解：（1）资源配置的两种基本手段（2）市场配置资源的必要性（3）市场配置资源的方式2、学习重点（1）市场配置资源优点（2）为什么要规范市场秩序（3）诚实守信3、学习难点市场配置资源的局限性三、新知导学（一）市场调节1、资源配置的两种基本手段：2、市场调节（1）必要性（2）怎么调节的，方式是什么：（3）优点：（4）局限性：①市场调节不是万能的：②市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端③仅由市场调节的后果（二）市场秩序1、为什么要规范市场秩序：2、怎么样规范市场秩序：四、合作释疑2、诚实守信（1）在市场经济条件下为什么要讲诚信？（2）怎么样树立诚信？五、课堂小结资源配置的两种基本手段计划市场必要性：市场调节方式：市场调节优点：市场调节不是万能的：局限性市场调节固有的弊端：市场配仅由市场调节的后果：置资源必要性：为什么要规范市场秩序重要性：国家：企业：怎么样每个经济活动参加者消费者：六、当堂达标1．古典经济学家斯密认为，每个人在追求仅仅是他个人的利益时，有一只看不见的手引导他去促进一种目标，而这种目标绝不是他所追求的东西。
在这里“看不见的手”发挥作用的机制是( )A．政府调控机制 B．价格、供求、竞争等机制C．市场准入机制 D．利益分配机制2．市场调节的优点是( )①推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高，实现资源的有效利用②可以使资源得到合理配置，保证高效益③调动商品生产者、经营者的积极性④能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映市场供求变化，传递供求信息，实现资源配置A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④3．2011年05月24日沈阳市展示的假冒伪劣产品或有毒有害的食品、食品添加剂、保健品、调味品、药品、烟酒、饮料等与民生息息相关领域产品，使人们“谈吃色变”“凡说必假”，于是有人疾呼要建立良好的社会信用体系。
2019-2020年高中政治 生活与哲学 第九课《唯物辩证法的实质与核心》学案 新人教版必修4
2019-2020年高中政治生活与哲学第九课《唯物辩证法的实质与核心》学案新人教版必修4【温故知新】1．事物发展是前进性与曲折性相统一原理？2. 量变和质变辩证关系原理？【目标导航】高考考点：▲了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点▲理解矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义▲理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义▲理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，坚持两点论和重点论相统一的认识方法▲坚持具体问题具体分析【自主探究】：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
相信你一定行！1.矛盾的含义及其基本属性？2.矛盾同一性与斗争性的辩证关系？3.矛盾普遍性原理及方法论意义？4.矛盾普遍性与和特殊性的辩证关系及方法论意义？5.矛盾特殊性含义及其具体表现？6.主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系？7.矛盾主要方面和次要方面的含义及其辩证关系？8.主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系原理的方法论要求？9.具体问题具体分析的含义、地位、意义？一、互动探究:读书使人充实、讨论使人机智。
（培根）亲爱的同学，请你参与讨论，合作共享。
1、议一议：“矛盾具有普遍性，就是说任何两个事物之间都存在着矛盾。
”这种观点对吗？为什么？这种观点不对。
矛盾的普遍性是指事事有矛盾，时时有矛盾。
但这不是说任何两个事物之间都存在着矛盾，也不是说每一事物同所有事物之间都存在着矛盾。
两个毫不相干的事物未处于统一体中，就不构成矛盾。
只有在一定条件下，它们处于一个统一体中，才能构成矛盾关系。
2.辩一辩：主要矛盾和和矛盾的主要方面有何区别？(1)二者的外延不同。
主要矛盾是就复杂事物中所包含的“许多矛盾”相比较而言的，而矛盾的主要方面则是就“同一矛盾”的双方相互比较而言的。
主要矛盾一般只有一个，次要矛盾可以有多个；矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。
(2)两者的内涵不同。
主要矛盾讲的是“矛盾体”。
山东省平邑曾子学校高中政治 哲学生活 第九课 第二框 矛盾的普遍性特殊性及其关系学案 新人教版必修4 (2)
第九课唯物辩证法的实质与核心第二框矛盾的普遍性、特殊性及其关系一温故知新1.什么是矛盾？矛盾的基本属性是什么？2.什么是矛盾的同一性？它体现在哪些方面？3.什么是矛盾的斗争性？它体现在哪些方面？4.矛盾的同一性与斗争性的关系原理及其方法论？二学习目标知识目标：理解矛盾的普遍性及其方法论；掌握矛盾的特殊性原理及其方法论；理解矛盾的普遍性与特殊性的关系原理及其方法论重难点：矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系三新知导学（一）矛盾的普遍性1.原理：（1）事事有矛盾：（2）时时有矛盾：2.方法论：提示：体现矛盾普遍性原理及其方法论的标志词语常用的有：既……又……；利与弊；机遇和挑战；优势和劣势；优点和缺点等。
（二）矛盾的特殊性1.含义：2.体现：（1）（2）（3）3.方法论：（1）含义：（2）地位：（3）意义：提示：矛盾特殊性常见的标志性词语：因地制宜、因人而异、特色、根据……的特点、针对、量体裁衣、因材施教、一把钥匙开一把锁等。
（三）矛盾的普遍性与特殊性的关系1.二者的辩证关系原理：（1）（2）相互联接：（3）相互转化：2.方法论要求：提示：矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的典型例证：解剖麻雀、从群众中来到群众中去、先试点后推广、建设中国特色色还会主义、科学理论与具体实际相结合、示范作用、榜样等。
四合作释疑1.如何正确理解矛盾的普遍性？2.事事有矛盾，是不是意味着任何事物之间都存在矛盾？3.思考分析，矛盾的普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中，这种观点对吗？4.矛盾的普遍性与特殊性的关系是整体与部分的关系吗？5.对比分析具体问题具体分析与一切从实际出发、实事求是的关系五课堂小结原理普遍性方法论要求含义表现矛盾的普遍性与特殊性特殊性含义具体问题具体分析地位意义辩证关系二者的关系方法论要求六当堂达标1.一个孩子站在马路边大哭，一个大人问小孩为何哭，小孩说自己的硬币掉进下水道了。
大人给了小孩一个硬币，以为小孩会破涕为笑，没想到小孩哭得更厉害了。
山东省平邑县曾子学校高中政治 第九课 第二框社会主义市场经济学案 新人教版必修1
山东省平邑县曾子学校2014高中政治第九课第二框社会主义市场经济学案新人教版必修1一、温故知新1、市场配置资源优点及局限性？2、为什么要规范市场秩序？3、为什么及怎么样诚实守信二、知识目标1、识记（1）社会主义市场经济的基本特征（2）全面认识国家的宏观调控理解：（1）社会主义市场经济的含义（2）社会主义市场经济的优越性2、学习重点（1）社会主义市场经济的基本特征（2）（3）社会主义市场经济的优越性3、学习难点（1）全面认识国家的宏观调控（2）市场调节和宏观调控的比较，财政政策和货币政策的比较三、新知导学（一）社会主义市场经济的基本特征1、社会主义市场经济的含义：2、社会主义市场经济的基本特征：3、实行社会主义市场经济的优越性：（二）加强宏观调控1、是什么（1）含义：（2）主要目标：2、为什么（1）必要性：（2）重要性：3、怎么样：四、合作释疑五、课堂小结社会主义市场经济的含义：坚持公有制的主体地位社会主义市场经济的基本特征基本特征实现共同富裕社会强有力的宏观调控注意优越性：市场经济加强宏观调控是什么：为什么：怎么样：六、当堂达标1．2012年3月5日，温家宝总理在《政府工作报告》中指出，加大对高收入者的税收调节力度，严格规范国有企业金融机构高管人员薪酬管理，扩大中等收入者比重，提高低收入者的收入，促进机会公平。
这表明( )A．坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志B．社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标C．在社会主义条件下，国家要强化宏观调控的基础性作用D．有效调节收入差距，是一项长期而艰巨的任务2．某地政府为扶持本地矿泉水企业的成长，通过下发文件，把该企业的矿泉水列为辖区指定饮用水，要求辖区各乡镇、街道必须统一饮用这种矿泉水，同时成立督查机构检查落实。
该政府的行为( )A．破坏了公平竞争的市场秩序 B．正确运用了行政手段调控经济C．从根本上增强了本地企业的竞争力 D．有利于实现资源的优化配置3.完善社会主义市场经济体制，迫切要求政府从“越位”的地方“退位”，在“缺位”的地方“补位”，把不该管的事交给市场，把该管的事不折不扣地管好。
山东省平邑曾子学校高中政治哲学生活第九课第一框矛盾的含义基本属性学案新人教版必修
第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾的含义及其基本属性一温故知新1.事物发展的趋势是什么？对我们有何要求？2.为什么说事物发展的前途光明的？道路是曲折的？3.量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求分别是什么？二学习目标知识目标：了解矛盾的含义，能区分哲学上的矛盾与我们日常生活中所说的矛盾的区别；理解矛盾的两个基本属性及其关系重难点：矛盾的两个基本属性三新知导学（一）矛盾1.在事物发展中的作用：2.矛盾的含义：3.方法论：提示：哲学上所讲的矛盾≠生活中所讲的矛盾(矛盾双方斗争性的具体体现)；哲学上所讲的矛盾≠逻辑矛盾(人们主观思维上的前后不一致)。
（二）矛盾的基本属性1.矛盾的同一性：（1）含义：（2）体现：2.矛盾的斗争性：（1）含义：（2）体现3.同一性和斗争性的关系：提示：关于矛盾基本属性的两大方法论第一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。
第二，矛盾双方的对立性和统一性不可分割，我们应当在对立中把握统一，在统一中把握对立。
四合作释疑1.矛盾在事物发展中处于怎样的地位？2.我们能不能说强和善是一对矛盾，弱和恶是一对矛盾？3.哲学上的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”有何关系？4.如何正确理解矛盾的同一性和斗争性？5.矛盾是事物发展的动力，因此，矛盾越多越好。
这种观点对吗？为什么？五课堂小结含义含义矛盾同一性基本属性体现含义二者关系其方法论斗争性体现六当堂达标1.《老子》中说：“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯其不善已。
”这说明（）A．善和恶不是客观的，是人们头脑里主观自生的东西B．在美丑、善恶的矛盾中，美与善是矛盾的主要方面C．美与丑、善与恶是对立统一的关系D．美与丑、善与恶的矛盾各有其特殊性2.著名作家姚雪垠有句名言：“耐得寂寞，才能不寂寞；耐不得寂寞，偏偏寂寞。
”这句话主要体现了（）A．矛盾双方在一定条件下相互依存B．矛盾双方在一定条件下相互转化C．矛盾双方相互排斥、相互斗争D．矛盾着的事物在不同阶段有不同的特点3.下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是（）A．不见高山，不显平川B．灯不拨不亮，理不辩不明C．不是鱼死，就是网破D.前事不忘，后事不师4.莎士比亚著作《哈姆雷特》的经典名句：“生存或毁灭，这是个问题。
山东省平邑县曾子学校2018学年高中政治必修一导学案：第三课 第一框 消费及其类型
第三课多彩的消费第一框消费及其类型一．学习目标：1、识记：（1）影响消费水平的主要因素（2）按不同的划分标准消费的不同类型类型（3）恩格尔系数及与人们生活水平的关系2、学习重点：影响消费水平的主要因素3、学习难点：理解租赁消费二．新知导学：（一）影响消费水平的因素1、影响消费水平的主要因素是什么？收入和消费的关系是怎样的？2、居民收入（当前收入、未来收入和收入差距）是如何影响消费水平的？（1）当前收入（2）未来收入：（3）收入差距：（二）消费类型1、按交易方式分：、、（1）钱货两清消费（2）贷款消费①特点：②适用商品③适用人群（3）租赁消费①适用商品：②特点：2、按照消费的目的分：活消费类型有哪些？应如何区分？3：恩格尔系数（1）含义：（2）与人们生活水平的关系三．合作探究：1、从影响消费的因素思考，你认为应如何提高人们的消费水平？2、某市民在不同年份春节家庭消费的主要支出项目。
问题：⑴上述消费中，哪些是生存资料消费，哪些是发展资料消费，哪些是享受资料消费？⑵春节消费体现了不同年代生活消费的主要特征。
根据图10，概括改革开放以来该市民在家庭消费方面发生的主要变化。
⑶从经济生活角度说明该市民在家庭消费方面发生变化的原因。
⑷改革开放30多年来，我们国民的生活水平发生了天翻地覆的变化。
再过30年，到21世纪中叶，国民的生活水平一定会发生更大的变化。
如何更好地提高消费水平，请为该市民提一些合理化建议。
四．课堂小结：五．当堂达标：1、2015年上半年，某省A地区和B地区城市人均消费支出最高的达7 822元，最低的为4 438元。
这种差异的产生主要是因为 ( )。
A．预期收入的不同B．物价水平的差别C．收入水平的高低D．消费观念的差异2、消费有不同的类型，我们最常见的是钱货两清的消费。
下列消费行为属于钱货两清消费的是 ( )。
①小张以每天600元的价格租辆轿车外出旅游②小王家通过住房贷款购买了100平米的商品房③小明花200元买到了原价500元的皮鞋④小强在超市用2元钱买了1瓶矿泉水A．①②B．③④C．②④D．①③3、[2014•江苏卷] 有调查表明，我国新型农村合作医疗保险使农村居民消费增加5.4%，城镇职工医疗保险使城镇居民消费增加11%。
山东省平邑县曾子学校2018学年高中政治必修四导学案：
第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力编者：李燕一学习目标1.知识目标：（1）了解矛盾的含义，能区分哲学上的矛盾与我们日常生活中所说的矛盾的区别（2）理解矛盾的两个基本属性及其关系（3）理解矛盾的普遍性及其方法论（4）掌握矛盾的特殊性原理及其方法论；（5）理解矛盾的普遍性与特殊性的关系原理及其方法论2.重难点：（1）矛盾的两个基本属性（2）矛盾的普遍性，矛盾的特殊性和矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系二新知导学（一）矛盾的同一性和斗争性1.在事物发展中的作用：2.矛盾的含义：（1）原理（2）方法论特别提示：1.哲学上所讲的矛盾≠生活中所讲的矛盾(矛盾双方斗争性的具体体现)；哲学上所讲的矛盾≠逻辑矛盾(人们主观思维上的前后不一致)。
2.矛盾与联系、发展的关系(1)矛盾的观点与联系、发展的观点都科学地揭示了世界的存在状态，都是唯物辩证法不可或缺的组成部分，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
(2)联系构成发展，矛盾是联系的根本内容，矛盾是事物发展的动力和源泉。
事物的内部联系即事物内部矛盾(内因)，是事物发展的根本原因，事物的外部联系即事物外部矛盾(外因)，是事物发展的必要条件。
3.矛盾的基本属性（1）矛盾的同一性：①含义：②两方面含义的体现：（2）矛盾的斗争性：3.同一性和斗争性的关系：（1）原理（2）方法论特别提示：关于矛盾基本属性的两大方法论第一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。
第二，矛盾双方的对立性和统一性不可分割，我们应当在对立中把握统一，在统一中把握对立。
（二）矛盾的普遍性和特殊性1.矛盾的普遍性（1）原理①事事有矛盾：②时时有矛盾：（2）方法论：特别提示：（1）体现矛盾普遍性原理及其方法论的标志词语常用的有：既……又……；利与弊；机遇和挑战；优势和劣势；优点和缺点等。
（2）“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。
高中政治 《矛盾特殊性、矛盾普遍性和特殊性》教学案 新人教版必修4.doc
8.投影：探究与思考（四）问题：“苹果不是水果”错在哪里？教师结合学生回答进行点拨。
9.投影：探究与思考（五）问题：从“红富士—苹果—水果—食品”这一组关系中，你看出了矛盾普遍性（共性）和特殊性（个性）之间怎样的关系？教师根据学生回答进行点拨。
1.充分发挥学生学习主体作用，调动学生学习积极性；
2.让学生的思维始终处于活跃状态；
3.培养学生由具体到抽象、由特殊到一般的思维品质。
1.让学生及时巩固所学知识；
2.通过解决问题巩固知识。
帮助学生做知识间的纵向联系，有助于构建知识体系，形成系统认识。
此处为本节课的难点，要通过具体事例使学生懂得事物的共性（矛盾普遍性），以及相对应的另一个概念—矛盾特殊性。并理解二者之间的关系。
授课过程：
1.多媒体投影：探究与思考（一）在“水果与果树”背景下，要求学生说明分别体现矛盾特殊性的哪三种情形，在学生回答的基础上，引导学生概括出矛盾特殊性的三种情况。
2.教师指导学生结合教材理出矛盾特殊性的方法论要求—具体问题具体分析。
3.投影：下列选项中体现具体问题具体分析的有哪些？其他选项体现哪些哲学道理？教师根据学生回答进行点拨。
3．通过分组学习和讨论，培养学生的合作学习意识；
4．在教学中把哲学原理和我国国情相结合，有利于学生理解矛盾普遍性和特殊性关系原理是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义、构建社会主义和谐社会的理论依据，加深对党的路线、方针、政策的理解，增强建设中国特色的社会主义的信心。
1.学生分组讨论问题，并回答；
2.各组之间相互纠正回答中存在的问题；
山东省平邑曾子学校人教版高中政治必修四《第三单元第九课第四框 矛盾分析法》学案
第九课唯物辩证法的实质与核心第三框矛盾分析法一温故知新1.主次矛盾的含义？主次矛盾的关系原理及其方法论分别是什么？2.矛盾的主次方面的含义？矛盾主次方面的关系原理及其方法论分别是什么？3.什么是两点论和重点论？二者的辩证关系原理及其方法论？二学习目标知识目标：总体上把握矛盾的相关知识点；整合矛盾分析方法重难点：矛盾分析法三新知导学1.矛盾：（1）原理（含义）：（2）方法论要求：2.矛盾的同一性和斗争性关系：（1）原理：（2）方法论：3.矛盾的普遍性：（1）原理：（2）方法论：4.矛盾具有特殊性：（1）原理：（2）方法论：5.矛盾的普遍性与特殊性辩证关系：（1）原理（2）方法论：6.主次矛盾辩证关系：（1）原理（2）方法论：7.矛盾主次方面辩证关系：（1）原理（2）方法论：8.主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系：（1）原理：（2）方法论：四合作探究1.我们能不能说，事物都有两点，即优点和缺点。
2.认识矛盾分析法3.结合自身实际，怎样做到具体问题具体分析？4.认识事物的根本方法是什么？它包括哪些内容？5.怎样做到两点论和重点论的统一？五课堂小结对立统一，坚持一分为二在对立中把握统一，在统一中把握对立承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，解决矛盾具体问题具体分析矛盾分析发坚持普遍性与特殊性具体的历史的统一既要抓重点，又要学会统筹兼顾既要把握主流，也不能忽视支流坚持两点论和重点论的统一六当堂达标1.当前，低碳生活已经成为人们的一种生活方式。
对垃圾的处理采取焚烧发电是最佳的一种有效手段。
它能有效实现垃圾的无害化、减量化、资源化。
在中国的一些大中城市，“垃圾发电”已经悄然兴起。
这说明（）A．矛盾双方在一定条件下可以相互转化B．一切从实际出发是我们做好各种事情的基本要求C．矛盾双方相互依赖，双方共处于一个统一体中D．矛盾具有普遍性2.“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。
中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。
山东省平邑县曾子学校高三政治一轮复习学案：哲学生活
第四课探究世界的本质2016年6月一高考考点1.哲学的物质概念：自然界的物质性；人类社会的物质性2.哲学的运动概念：运动和物质的关系；绝对运动与相对静止3.物质运动的规律：规律的概念；规律的客观性和普遍性；尊重客观规律与发挥主观能动性二考点梳理考点一世界的物质性1.马克思主义哲学的物质概念（1）含义（2）唯一特性2.世界是物质的，世界统一于物质（1）自然界的物质原理及其方法论（2）人类社会是物质的原理及其方法论（3）意识是物质的原理及其方法论归纳：世界物质性的原理及其方法论【深度思考】1.自然界的物质性（1）误区：人类产生后，自然界的存在与发展以人的意志为转移的。
正确的理解：自然界先于人而存在，其存在与发展有其自身的规律。
人类社会产生后，自然界的发展深深地打上了人的烙印，但人类的活动都是以自然物的存在及其固有属性为前提的，自然界的存在与发展仍然是不以人的意志为转移的。
（2）要求：处理人与自然的关系，实现人与自然和谐想处，要承认自然界的客观性，尊重自然、爱护自然。
2.世界是物质的（1）哲学上的世界分为主观世界和客观世界。
客观世界包括自然界和人类社会，主观世界是指人的思维、意识。
（2）方法论要求：坚持一切从实际出发，使主观符合客观。
3.全面理解哲学上的“物质”概念（1）客观实在是一种客观存在，客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括具有客观实在性的精神、意识现象。
（2）哲学上的物质与物质的具体形态的关系：是抽象与具体、一般与个别、共性与个性的关系。
（3）物质可以离开意识而独立存在，而意识则不能。
（4）客观实在性是物质的唯一特性，而物质的根本属性是运动【对点链接】1．(2011·江苏高考)荀子说：“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。
”这句话表明( )A．世界的真正统一性在于它的物质性 B．自然界先于人和人的意识而存在C．自然界的事物是按自己的意志行事的 D．万事万物是不以人的意志为转移的2.太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。
山东省平邑曾子学校高中政治 文化生活 第九课 第二框 建设社会主义精神文明学案 新人教版必修3
第九课推动社会主义文化大发展大繁荣第二框建设社会主义精神文明一温故知新1．怎样正确对待外来文化和传统文化？2．中华文化由衰微走向重振的重要转折点是什么？3．在当代，什么是社会主义先进文化？4．社会主义核心价值体系的基本内容什么？为什么要建设社会主义核心价值体系？怎样建设？5．在当代，引领文化前进方向的旗帜是什么？二学习目标知识目标：知道社会主义精神文明建设的根本目标；了解社会主义精神文明建设的主要途径；明确培育文明风尚，建设和谐文化。
重难点：建设和谐文化，培育文明风尚三新知导学（一）精神文明建设的原因1．精神文明搞好了：2．精神文明搞不好：提示：建设社会主义精神文明是全面建设小康社会的重要目标，是综合国力的重要标志，是社会主义社会的重要特征，为经济发展和社会全面进步提供正确的方向保证，不竭的精神动力和强大的智力支持。
（二）精神文明建设的措施1．根本目标：提示：在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明。
因此，建设社会主义精神文明的根本任务，也是发展先进文化的根本目标。
2.大力发展教育科学和文化事业：（1）发展教育：①原因：②措施：（2）发展科学：①原因：②措施：（3）发展文化事业和文化产业：①原因：②措施：3.建设和谐文化，培育文明风尚：（1）地位：（2）措施：①社会风尚：②主体：③当代中国青年成长、成才的必然选择：四合作释疑1.为什么要进行社会主义精神文明建设？2.青年志愿者扶贫接力计划的实施，对于培育“四有”公民有什么意义？3.从文化生活的角度，全面认识教育的作用。
4.归纳总结，如何推动社会主义文化的大发展大繁荣？5.思考分析，文化事业与文化产业是一回事吗？五课堂小结必要性原因重要性建设社会主义精神文明根本目标怎样建设大力发展教育、科技和文化事业建设和谐文化，培育文明风尚六当堂达标1.社会主义社会是全面发展、全面进步的社会，因此，我国社会主义精神文明建设的根本任务是（ C ）A．发展社会主义经济B．发展先进文化C．培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民D．建设社会主义核心价值体系2.（2011年山东）要“提高全民族文明素质，为现代化建设提供有力的思想保证、精神动力和智力支持”，从文化建设的角度应当( A )A．拓展群众性精神文明创建活动B．倡导和践行传统文化的价值观C．优先提高公民的科学文化修养D．改造腐朽文化并取缔落后文化3.2012年6月11日，国务院新闻办公室公布《国家人权行动计划（2012—2015年》。
山东省平邑县曾子学校高中政治 第三课第二框树立正确的消费观学案 新人教版必修1
山东省平邑县曾子学校2014高中政治第三课第二框树立正确的消费观学案新人教版必修1一、温故知新1、影响消费水平的主要因素有哪些？2、消费的类型有哪些？3、消费结构的含义及其变化？4、恩格尔系数及与人们生活水平的关系二、知识目标1、识记（1）几种消费心理的表现及其对它们的评价（2）做理智的消费者应该践行哪些消费原则？2、学习重点正确的消费原则3、学习难点几种消费心理的比较三、新知导学（一）消费心理面面观1、从众心理引发的消费（1）表现：（2）评价：2、求异心里引发的消费（1）表现：（2）评价：3、攀比心理引发的消费（1）表现：（2）评价：4、求实心理主导的消费（1）表现：（2）评价：（二）做理智的消费者1、量入为出，适度消费（怎么做？）2、避免盲从，理性消费（怎么做？）3、保护环境，绿色消费（1）含义：（2）主旨：（3）核心：（4）内容：4、勤俭节约，艰苦奋斗（为什么？）四、合作释疑1、判断：下列现象分别属于何种消费心理（1）部分居民为展示个性，将家庭居室装修的与众不同（）（2）校长说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键暗示质量要好，价格实在。
（）（3）购物跟着“打折”走，买保健品跟着明星做的广告走。
（）（4）不买最好的，只买最贵的。
（）2、有人认为勤俭节约，艰苦奋斗与适度消费是相矛盾的。
请评析上述观点？五、课堂小结表现：从众心理引发的消费消费评价：心理表现：面面观求异心里引发的消费评价：表现：树立攀比心理引发的消费正确评价：的消表现：费观求实心理引发的消费评价：做理量入为出适度消费智的避免盲从理性消费消费保护环境绿色消费者勤俭节约艰苦奋斗六、当堂达标1.看右面漫画：“面子”一词，有着浓厚的东方文化色彩。
在消费领域，面子的影响也随处可见。
这种“面子”型消费，归根结底是虚荣心在作祟。
“面子”型消费主要属于( )A．从众心理引发的消费B．求异心理引发的消费C．攀比心理引发的消费D．求实心理主导的消费2．最近，以年轻白领、在校大学生为主的一群人热衷于在商场记下商品货号，再到网上购买，沉醉于这种“线上线下”的过程，这样一群人有个响亮的名字：“抄号族”。
平邑县曾子学校2016-2017学年高中政治必修三导学案：第九课 第二框 建设这会主义精神文明
第九课建设社会主义文化强国第二框建设这会主义精神文明一、学习目标知识目标：1、知道社会主义精神文明建设的根本目标;2、了解社会主义精神文明建设的主要途径；3、明确培育文明风尚，建设和谐文化。
重难点:建设和谐文化，培育文明风尚二、新知导学（一）精神文明建设的原因1．精神文明搞好了：2．精神文明搞不好：提示：建设社会主义精神文明是全面建设小康社会的重要目标，是综合国力的重要标志，是社会主义社会的重要特征,为经济发展和社会全面进步提供正确的方向保证，不竭的精神动力和强大的智力支持。
（二）精神文明建设的措施1．根本目标：提示：在当代中国，发展先进文化,就是建设社会主义精神文明。
因此，建设社会主义精神文明的根本任务,也是发展先进文化的根本目标。
2。
大力发展教育科学和文化事业:（1)发展教育：①原因：②措施：(2）发展科学：①原因：②措施：(3）发展文化事业和文化产业：①原因：②措施:3。
开展精神文明创建活动：措施：①社会风尚:②主体:③当代中国青年成长、成才的必然选择:三、合作探究探究一加强精神文明建设2013年7月11日,在法国普罗旺斯薰衣草田里,两伙中国游客为抢拍照位置大打出手.此前不久，在苏黎世到北京的一架航班上有两名中国乘客喝了酒，在飞机上因口角大打出手，甚至还打了来劝架的乘务长,导致飞机被迫返航。
事件被曝光后，在网上引发热议，不少网友直斥“丢人都丢上天了”. 旅游是一种文化，也是一项休闲活动，随着生活水平的提高,旅游已经成为人们的一种生活常态。
但一桩桩、一件件境外“丢人事件”发生后，我们需要静心反思，中国游客怎么了？(1）针对材料中的问题，你认为社会主义精神文明建设的根本任务是什么?(2）通过我们身边的哪些精神文明创建活动有助于提升中国游客的素质？(3）中国游客境外旅游的不文明行为，从侧面说明了加强精神文明建设的重大意义何在？探究二发展教育、科学和文化事业2014年3月5日，李克强总理作政府工作报告指出：推进教育发展和改革。
2019-2020年高中政治《矛盾是事物发展的源泉和动力》教案3 新人教版必修4
2019-2020年高中政治《矛盾是事物发展的源泉和动力》教案3 新人教版必修4一、教学内容1、本框题地位本框题是人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治必修4《生活与哲学》第三单元第九课第一个框题。
从这一框开始学生学习唯物辩证法中最基本的概念——矛盾。
世界是普遍联系和变化发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。
矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
矛盾规律即对立统一规律揭示了事物发展的源泉和动力。
矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
因而本框题起着承上启下的作用。
2、教学内容分析这一框共有两目。
第一目，矛盾的统一性和斗争性。
世界上的一切事物都包含着既对立又统一的两个方面——矛盾的含义——矛盾的两个基本属性——矛盾的同一性和斗争性。
这一目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。
第二目，矛盾的普遍性和特殊性。
这一目的逻辑顺序是：矛盾的普遍性——矛盾的特殊性——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。
最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合体现了矛盾普遍性和特殊性的具体的历史的统一。
二、学生分析“矛盾”一词对高二学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是学生在日常生活中常常遇到“矛盾”，并且时常要解决一些“矛盾”。
陌生的是哲学上的矛盾是对日常生活中的矛盾的抽象、概括、总结，学生不容易理解、掌握。
鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、感悟、理解并认同。
同时，教学中应坚持从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。
三、设计思想教育理念：重视高中学生在心理、智力等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向，坚持走中国特色的社会主义道路。
教学原则：遵循高中学生的认知规律和思维特点，借助学生的生活经验和学科知识的积累，将对矛盾的理解从生活常识的层次提高到哲学的层面，实现生活逻辑与理论逻辑的有机统一。
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第九课唯物辩证法的实质与核心第三框矛盾的不平衡性
一温故知新
1.矛盾的普遍性原理及其方法论要求？
2.矛盾的特殊性的含义及其表现分别是什么？矛盾特殊性的方法论要求？
3.什么是具体问题具体分析？它的地位是什么？有何意义？
4.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理及其方法论要求？
二学习目标
知识目标：知道主次矛盾和矛盾的主次方面；能准确的区分主次矛盾和矛盾的主次方面；理解两点论和重点论的统一
重难点：主次矛盾和矛盾的主次方面；两点论和重点论的统一
三新知导学
（一）主次矛盾
1.什么是主要矛盾：
2.什么是次要矛盾：
3.主次矛盾的辩证关系原理：
4．方法论要求：我们想问题、办事情，要着重把握重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。
提示：着重把握主要矛盾不等于在时间上先解决主要矛盾，有时还需要先解决次要矛盾，为主要矛盾的解决创造条件。
（二）矛盾的主次方面
1.矛盾的主要方面：
2.矛盾的次要方面：
3矛盾的主次方面的关系：
4.方法论要求：要求我们想问题、办事情，既要全面，又要善于分清主流和支流。
提示：事物的性质主要(不是完全)是由主要矛盾的主要方面决定的。
（三）两点论和重点论的统一
1.原理依据：
2.两点论:
3.重点论：
4.两点论与重点论的关系:
提示：“两分法”、“一分为二”不是指把事物分成两部分，而是说要辩证地看问题、全面地看问题。
两点也不等于就是优点和缺点。
“两点论”中的两点是共性，其个性是多种多样的。
四合作释疑
1.区分主次矛盾和矛盾的主次方面。
2.正确理解主要矛盾和矛盾的主要方面
3.只要抓住了中心，抓住了关键，就能把事情办好吗？
4.坚持重点论，就是抓主要矛盾，坚持两点论，就是既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，这种观点对吗？
五课堂小结
含义
主次矛盾关系
原理
矛盾的不平衡性方法论重点论与
两点论含义
含义
矛盾的主次方面关系关系
方法论
六当堂达标
1.国家主席胡锦涛在二十国集团领导人峰会上指出：“在当前世界经济面临重大风险、市场动荡不定的情况下，保增长、促稳定应该成为二十国集团领导人峰会的当务之急。
”这句话体现的唯物辩证法道理是（）A．矛盾的主要方面决定着事物的性质
B．矛盾的主要方面在事物发展中处于主导地位
C．主要矛盾在事物发展中起决定作用
D．社会存在决定社会意识
2.一位哲学家说过：“人在饥饿时只有一个烦恼，吃饱以后就会生出无数烦恼。
前者是生存的烦恼，后者是发展的烦恼。
”这一说法所包含的哲理是( )
A．主次矛盾在一定条件下可以相互转化
B．矛盾的主次方面在一定条件下可以发生转化
C．不同事物拥有不同的矛盾
D．感受不同，人们对同一事物的认识就不同
3. 一边是老人摔倒无人敢扶，一边是“最美妈妈”徒手接住坠楼女童；一边是“小悦悦事件”中18位路人的冷漠，一边是雷锋传人郭明义发动百万微博粉丝爱心接力救产妇的温暖……处于转型期的中国，不同的道德观交织碰撞。
正确观察、评价我国现阶段社会道德上述状况，需要( )
①分清我国当前道德状况的主流和支流②把握现阶段道德状况的主次矛盾，抓住重点③坚持从我国道德状况的全面实际出发④判断道德现状是否推动现代化建设实践的发展
A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
4.温家宝说，当前国内外经济形势比较复杂，稳增长首先要正确判断形势，既要看到经济下行的压力，也要看到经济增长的动力；既要有忧患意识，也要增强信心。
稳增长不仅是当务之急，而且是一项长期的艰巨任务。
这一表述贯彻的哲学原理是( )
①坚持两点论与重点论的统一②明确事物发展的前进性与曲折性相统一③坚持了量变与质变的统一④坚持了辩证否定观
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
5.古有一父，为解决家中鼠患，买了一只猫。
猫抓老鼠的同时，却也偷吃鸡，其子甚怨。
父道：“宁无鸡也不能无猫，因无鸡不会挨冻受饿，而无猫，则会挨冻受饿。
”遂其子不再怨。
这个故事启示我们在处理和解决问题时要注意( )
A．整体与部分的辩证关系
B．两点论和重点论的统一
C．量变与质变的辩证关系
D．矛盾的同一性和斗争性
6.文化淬炼时代精神，文化凝聚奋斗力量。
中共十七届六中全会通过的《中共中央深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，开启了我国迈向文化强国的伟大进军。
“决定”中指出：发展文化产业必须坚持把社会效益放在首位，社会效益和经济效益相统一。
请说出这段话的唯物辩证法依据。
第九课唯物辩证法的实质与核心
第三框矛盾的不平衡性
四合作探究
把握的重点，主要矛盾中也存在矛盾的主要方面，并决定着事物的性质
处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。
主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
这就要求我们既要集中主要力量抓住主要矛盾，同时又要统筹兼顾，处理好次要矛盾，做到两点论与重点论相统一，这样才能办好事情。
（2）在实际工作中要善于抓中心、抓关键，集中主要力量解决主要矛盾，这是完全正确和必要的，但是忽视次要矛盾的解决，就会影响主要矛盾的解决，也不可能办好事情。
（3）上述观点看到了抓主要矛盾的重要性，但忽视了次要矛盾对主要矛盾的影响，不懂得主要矛盾与次要矛盾是相对的，因而这种观点没有坚持两点论，是片面的，不科学的。
4.（1）坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面。
（2）坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
（3）该观点是片面的，缩小了两点论和重点论的内涵。
六当堂达标
1．C 2．A 3．D 4．A 5．B
6.（1）世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，矛盾双方既对立又统一，由此推动着事物的运动、变化和发展，因此我们要坚持两点论的认识方法，在发展文化产业中要做到社会效益和经济效益相统一。
（2）矛盾双方的力量是不平衡的，有主要方面和次要方面，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
二者相互依赖、相互排斥，并在一定条件下相互转化。
这要求我们要坚持两点论和重点论相统一的认识方法，反对形而上学的一点论和均衡论，在发展文化产业中在社会效益和经济效益相统一的基础上，必须坚持把社会效益放在首位。