积极开展精品课程建设 全面提高高等职业教育教学质量
湖北工程职业学院2015质量年度报告
奖学金、助学金一览表
序号
项目名称
项目种类
奖助范围
奖助 奖助金额 人数 （万元）
1
国家奖学金
奖学金
2 国家励志奖学金 奖学金
3 4 5 6 7 8 合计
国家助学金 勤工助学 爱心助学基金 学院奖学金 优秀学生奖励 伙食补贴
助学金 勤工助学 困难补助 奖学金 奖学金 困难补助
优秀学生
2
家庭经济困难的优秀 80
6
②院系分布 按五个教学单位分布，机械工程系在校学生总数为 621 人， 占在校学生总数的 19.70%；建筑工程系在校学生总数为 797 人， 占在校学生总数的 25.28%；信息工程系（管理工程系）在校学生 总数为 695 人，占在校学生总数的 22.04%；电气电子工程系在校 学生总数为 577 人，占在校学生总数的 18.30%；交通工程系在校 学生总数为 463 人，占在校学生总数的 14.68%。 ③专业分布 按学院专业大类划分，机械制造类专业群（含汽车）在校生 为 1084 人，占学生总数的 34.37%；自动化类专业群在校生为 493 人，占学生总数的 15.64%；电子信息类专业群在校生为 779 人， 占学生总数的 24.71%；建筑工程类专业群在校生为 797 人，占学 生总数的 25.28%。 4、办学经费 学院重视对人才培养的投入，将办学基本条件建设视为事关 学院生存和发展的基础性和关键性工作，多方筹措资金，保障学 院教育教学和基础设施建设资金及时到位。2014 年度，学院办学 经费总收入为 6829 万元，主要来源依次为学费收入 34%，财政 经常性补助 47%，中央、地方财政专项收入 18%和其他收入 1%。 生均经费比上一学年度增长 11%。 2014 年度，学院办学经费总支出 7252 万元，除人员经费和 日常办公经费等其他支出外，用于教学的占总支出的 29.1%，日 常教学经费、师资队伍建设、设备采购、教学科研、教学（课程） 改革、图书购置等经费比上一学年度略有增加。 （二）人才培养模式改革和质量保障举措
教育部16号文件：关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见
关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。
一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。
各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。
要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。
要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。
二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。
精品课程建设实施办法
《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，加大力度做好精品课程建设，并保证精品课程的可持续发展。
2、适用范围：此规定适用于普通高等教育的精品课程建设管理。
3、职责：3.1教务处负责精品课程建设的组织管理工作。
3.2教学单位负责本单位精品课程建设的日常管理、检查及指导工作。
3.3课程负责人具体负责精品课程建设的实施工作。
3.4计划财务处负责对精品课程建设经费的使用的合法性进行审核和检查。
3.5信息网络中心负责精品课程网站平台的建设和维护，负责课程的教学课件及教学录像等资料的制作工作。
4、工作要求：4.1总则1、学院精品课程建设包括院级、省级、国家级精品课程的建设。
2、精品课程建设是学院教学质量与教学改革工程的重要组成部分，要充分考虑学科与专业分布以及对学院教学工作的示范作用，并与高水平教师队伍建设相结合。
3、精品课程建设要制定科学的建设计划，切实加强教学队伍建设，重视教学内容和课程体系改革，注重使用先进的教学方法和手段，重视教材建设，重视培养学生的实践能力和创新能力，建立切实有效的激励和评价机制。
4、精品课程建设要根据高职教育的人才培养目标和办学特点，按照国家职业分类标准和职业资格认证制度的要求，在贯彻理论必需够用为度的原则基础上，注重课程职业性和实用性，学习国内外先进职业教育经验，体现以学生为中心的教育理念。
4.2管理与职责1、学院精品课程建设的管理实行教务处、教学单位、课程负责人三级管理的方式；2、教务处负责精品课程建设的组织管理工作，主要职责包括：（1）负责提出学院精品课程建设规划，并提交院长办公会审核同意后组织实施；（2）负责组织实施院级精品课程的申报、评审、立项、验收工作；（3）负责组织定期检查院级精品课程立项建设的工作开展情况；（4）负责省级、国家级精品课程的申报工作；（5）负责院级、省级、国家级精品课程的运行管理，负责组织年度检查、复查和评奖工作；（6）负责对精品课程建设经费的使用情况进行审核。
关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.
关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高［2006］16号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。
一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。
各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。
要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。
要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。
二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。
湖北省人民政府关于大力发展职业教育的决定-鄂政发[2006]23号
![湖北省人民政府关于大力发展职业教育的决定-鄂政发[2006]23号](https://img.taocdn.com/s3/m/4e52e12e11661ed9ad51f01dc281e53a580251c5.png)
湖北省人民政府关于大力发展职业教育的决定正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 湖北省人民政府关于大力发展职业教育的决定(鄂政发[2006]23号)各市、州、县人民政府，省政府各部门：大力发展职业教育是落实科学发展观，推进新型工业化，建设社会主义新农村，促进就业再就业的重大举措；是加快人力资源开发，提高国民素质，构建和谐湖北的重要途径；是全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现我省教育事业全面协调可持续发展的必然要求。
为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号），大力发展我省职业教育，特作如下决定。
一、明确“十一五”期间我省职业教育发展的目标与任务“十一五”期间我省职业教育发展，要进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，具有湖北特色的现代职业教育体系。
继续完善“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办与民办共同发展”的多元办学格局和“在省政府领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的管理体制。
到2010年，全省中等职业教育年招生达到40万人左右，中等职业教育与普通高中教育的招生规模大体相当；高等职业教育年招生达到20万人左右，高等职业教育在高等教育招生规模中占一半以上；开展农村实用技术培训1500万人次，农村劳动力转移培训400万人以上，城镇在岗职工培训200万人次，失业人员培训100万人次，农村未升入上一级学校的初高中毕业生95%以上接受职业培训。
经过五年努力，使我省职业教育进入全国先进行列。
关于精品专业和精品课程建设的奖励办法
福建信息职业技术学院关于精品专业、精品课程及精品开放课程建设的奖励办法二○一一年十二月修订为全面落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）文件精神，鼓励广大教师积极参与学院精品专业、精品课程及精品开放课程建设，特制定本办法。
一、学院在建设性经费投入上将向精品专业、精品课程及精品开放课程建设倾斜，根据专业建设需要配套教学设备设施，并在政策、经费和人力等方面予以支持。
二、学院设立精品专业、精品课程及精品开放课程专项建设经费，采取分级追加的方式进行奖励：（一）精品专业1、被立项为院级精品专业建设的，给予立项经费3万元，评审合格、验收后追加3万元；2、被评为省级精品专业，在院级基础上再追加3万元；3、被评为国家级精品专业，在省级基础上再追加3万元。
（二）精品课程1、被立项为院级精品课程建设的，给予立项经费0.5万元，评审合格、验收后追加0.5万元；2、被评为省级精品课程，在院级基础上再追加1万元；3、被评为国家级精品课程，在省级基础上再追加2万元。
（三）精品开放课程1、被立项为院级精品视频公开课和精品资源共享课建设的，分别给予立项经费1万元，评审合格、验收后追加1万元；2、被评为省级精品视频公开课和精品资源共享课的，在院级基础上再追加1万元；3、被评为国家精品视频公开课和精品资源共享课的，在省级基础上再追加2万元。
三、奖励经费的使用（一）奖励经费的50%用于教改研究、课程体系建设、网络课件建设、课程素材库、学术交流及其管理等内涵建设；（二）奖励经费的50%用于奖励个人，分配方案由建设负责人根据成员所承担任务的工作量为确定。
四、说明（一）精品专业、精品课程及精品开放课程建设因跟踪检查不合格的，学院将冻结奖励经费，并追究负责人的责任。
（二）被评的各级精品专业、精品课程及精品开放课程，应逐年更新完善内涵建设材料。
关于开展精品课程建设工作的通知
术论文 1 篇；
符合高职教学的要求，以应用为主旨和特征构建
教学内容，体现科学性、先进性，并能够充分反
映本学科应用领域的最新科技成果。
积极推进教学方法、教学手段的改革，能引导学 教学大纲、授课计划、教
生学习，有效地培养学生的创新精神、应用能力， 案、习题、实验指导、参
积极应用多媒体等现代教学手段进行教学，效果 考文献目录等上网，供学
不低于 50%； 3、40 周岁以下青年教师研究生学历或硕士及以
上学位比例达到 35%以上；
4、专业基础课和专业课中双师素质教师比例达 到 70%；
1、有一项省级及以上教学改革课题并取得阶段
性成果或有两项学院级教学改革课题并获二等
及以上奖励；
2、承担该课程的讲师及以上教师至少每人每两 年在正式出版物上发表与本课程、学科相关的学
2. 综合说明材料内容要求 3. 精品课程建设标准与内涵
济南铁道职业技术学院 20铁道职业技术学院精品课程 申报书
课程名称 主讲教师 系部名称 联系电话 上网网址 申报日期
济南铁道职业技术学院制
3
填写说明 一、申报书的各项内容要实事求是，真实、可靠。文字表达要明确、简洁。 二、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 三、申报书一律用 A4 纸打印，在左侧装订成册，一式 3 份，由所在系部审 核同意后盖章，报学院教务处。
学工作的综合评价；
学年的评价应为优秀；
2、学生对该课程讲师及以上教师近三年的授课 学生每学期对讲师及以上
评价
教师的平均授课评价得分
应≥90 分
10
11
1、要有先进的教育思想为指导，体现现代教育理念，能满足学生自主化学习、个性化 学习的需求。
2、有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。 3、不断进行教学改革，有显著的教学改革成果。 4、教学内容要具有科学性、先进性，能够充分反映本学科领域的最新科技成果，广泛 吸收先进的教学经验，并能和本领域的社会经济发展需要相结合。 5、教学方法有利于培养学生科学思维能力和创新精神，特色鲜明，效果显著，符合素 质教育要求。教学手段先进、广泛使用现代教育技术、具有科学的考核方法。 6、拥有一套比较完备的、立体化的系列精品教材。 7、具有与精品课程相配套的现代教学管理体系，教学组织与管理科学、规范。
高等职业教育理论知识题库
最新高等职业教育理论知识题库1、如何理解高职教育的定位问题?以服务为宗旨，以就业为导向,走产学研结合的发展道路。
2、高职教育的属性高等教育与职业教育的双重属性。
3、高职教育的人才培养模式就是校企合作、工学结合。
4、高等职业院校人才培养工作评估的方针就是坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
5、高职教育应树立基于多元智能的人才观。
6、高职教育应树立基于能力本位的教育观。
7、高职教育应树立基于全面发展的能力观。
8、高职教育应树立基于职业属性的专业观。
9高职教育应树立基于工作过程的课程观、10高职教育应树立基于行动导向的教学观。
11高职教育应树立基于整体思考的评价观。
12高职教育应树立基于生命发展的基础观。
13、国家对高职教育构建专业认证体系的要求就是:教育部2006年16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中指出:“^一五”期间,国家将逐步构建专业认证体系,推行“双证书”制度，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。
14、高职教育教学计划的基本内容有专业培养目标、基本要求与专业方向、修业年限、课程设置、教学进程总体安排及必要的说明15、高职教育教学大纲的基本内容有:课程的培养目标、教学内容与基本要求、知识教学与实践教学要求、学生学习要求、学时分配及必要的说明,这就是教学大纲的基本内容。
16、高职教育的课程特点有定向性、应用性、整体性等特点。
17、为什么高职教育就是以就业为导向的教育？高等职业教育的首要任务就是为社会经济建设培养技术应用性人才，所以它就是一种以能力培养为主线，以就业为导向的教育。
18、胡锦涛同志2007年在全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出哪四点希望？一就是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生;二就是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学;三就是希望广大教师勇于创新、奋发进取;四就是希望广大教师淡泊名利、志存咼远。
19、国家对高职教育的政策与为高职教育制定的法律法规有哪些？答：(1)《中华人民共与国职业教育法》；(2)2005年发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》；(3)2006年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》；(4)教高[2006]16号文件《关于全面提咼咼等职业教育教学质量的若干意见》等。
教育部16号文
教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高【2006】16号在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。
一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。
各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。
要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。
要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。
二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。
浙江省教育厅、浙江省财政厅关于实施“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划的通知
浙江省教育厅、浙江省财政厅关于实施“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅,浙江省财政厅•【公布日期】2007.06.18•【字号】浙教计〔2007〕77号•【施行日期】2007.06.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅、浙江省财政厅关于实施“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划的通知浙教计〔2007〕77号各高等学校：根据省政府《关于促进高等教育发展的若干意见》，经省政府同意，现就实施《“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划》通知如下：一、创新德育模式，培养“四有”新人以建设社会主义核心价值体系为引领，坚持用马克思主义中国化的最新成果武装师生头脑，进一步加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，深入进行理想信念教育、国情教育、形势政策教育和诚信教育，构建体现社会主义特点、时代特征和浙江高校特色的大学生德育体系，确保正确的办学方向，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
（一）加强德育主渠道建设。
制定并实施《高校思想政治理论课建设标准》，建设20门省级精品思想政治理论课程，每年开展“精彩一课”评选。
加强思想政治理论学科建设，加大高校马克思主义理论博士、硕士点建设力度，重点培养10名学科带头人和一批骨干教师，每年单列安排30个左右马克思主义理论教育省级研究课题。
深入开展重大主题教育活动，健全领导干部联系高校制度、向大学生作形势报告制度。
建立大学生形势政策讲师团、形势政策资源库、形势政策资源网站。
（二）强化德育阵地建设。
加强网络阵地建设，倡导文明办网、文明上网。
每两年一次评选文明办网示范单位和优秀主题教育网站。
健全网上监控、网上阅评、网上评论“三位一体”的网络舆论管理机制。
加强班级、公寓等德育阵地建设，发挥学生社区、公寓的育人功能。
建设100个省级社会实践基地，培育一批社会实践品牌项目，使每一位大学生在校期间至少参加一次以上由学校组织的社会实践活动。
《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 教高〔2006〕16号
关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高〔2006〕16号在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。
一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。
各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。
要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。
要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。
二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004)16号)为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。
教育部16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》
教育部16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高〔2006〕16号校园通知加入时间：2009-3-9 10:30:43 点击：561 在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。
一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。
各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。
要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。
要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。
二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见
教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.11.16•【文号】教高[2006]16号•【施行日期】2006.11.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育,职业教育与成人教育正文教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。
一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。
各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。
要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。
要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。
二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
教高[2006]16 号文件
![教高[2006]16 号文件](https://img.taocdn.com/s3/m/c700fd4fcf84b9d528ea7a19.png)
附：关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高［2006］16号在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。
一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。
各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。
要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。
要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。
二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。
精品课程佐证材料
广东理工职业学院精品课程建设管理办法粤理工教务[2009]20号课程建设是教学基本建设中最具基础性的核心工作。
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设是高等职业院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
为加强我院教学基本建设，提高课程建设水平，全面提高教育教学质量，进一步推进教育创新，深化教学改革，根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）、《国家精品课程建设工作实施办法》（教高厅[2003]3号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和广东省高职高专精品课程评选工作的有关文件精神，为确保我院精品课程建设的合理性、规范性和科学性，特制定本办法。
一、指导思想以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心，以“双师结构”教师为课程主导，建设一批具有一定特色和一流教学水平的院级精品课程。
以精品课程建设推动课程建设和教学改革，推动教学思想和教育观念更新转变，深化课程内容、教学方法和手段改革，提高教育教学质量和人才培养水平，实现我院高职教育的可持续发展。
二、组织领导机构精品课程建设以课程教学团队为基础，组成院、系（部）两级精品课程建设领导机构。
学院成立院级精品课程建设领导小组，组长由院长担任，副组长由分管教学的副院长担任，秘书长由教务处处长担任，各系（部）主任和相关部门领导为成员，办公室设在教务处。
其职责是负责全院精品课程的布点、规划、过程管理、验收等工作。
各系（部）成立精品课程建设领导小组，由系（部）主任、课程教学团队负责人及有关教师组成，负责制定本系（部）精品课程的建设方案、经费使用方案、组织实施方案以及组织课程的评估与检查工作等。
三、建设原则院级精品课程建设以专业核心课程为主，可以是综合素质教育类课、职业基础课和职业技能课。
国家教育事业发展第十二个五年规划》试题
《国家教育事业发展第十二个五年规划》试题（满分120分）姓名：分数：一、单项选择题（35*1）1、“十二五规划”的时间跨度Ａ、2010-2015 Ｂ、2010-2014 Ｃ、2011-2015 Ｄ、2011-20162、“十二五”时期是的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。
A、全面建设小康社会B、建设小康社会C、重点建设小康社会D、深入建设小康社会3、“十二五”时期，义务教育巩固率要达到。
A.80%B.93%C.85%D.100%4、推动各级政府把办好作为促进就业、改善民生、保障社会稳定和促进经济增长的重要基础，将主要面向未成年人的中等职业教育作为基础性普惠性教育服务纳入基本公共教育服务范围。
A.中等职业教育B.高等教育C.义务教育D.继续教育5、坚持以为基本活动，坚决纠正和防止“小学化”，促进儿童健康快乐成长。
A.习惯养成B.游戏C.早期教育D.双语教育6、“十二五”时期教育改革发展的基本思路是。
A.教育观念，坚持改革创新，抓好工作落实，提升基础能力，促进协调发展，服务国家战略。
B. 围绕经济社会发展需要，加强关键和薄弱环节，着重健全基本公共教育服务体系，建立现代职业教育体系，完善高等教育体系，推进继续教育体系建设。
C. 以人才培养体制改革为核心，以教育体制改革试点为突破口，以制度建设为导向，积极推动教育优先发展、教育公平和教育与经济社会结合制度化。
D、到2015年，形成更加完善的中国特色社会主义现代教育体系。
7、“十二五”时期，新增劳动力平均受教育年限要达到年左右。
A. 15.5B. 13.3C.12D.98、“十二五”规划指出“逐步完善符合国情、比较完整、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系，提高政府保障能力，推进。
”A、城乡一体化B、主体功能区建设C、全面小康D、基本公共服务均等化9、“十二五”是中国改革发展实现历史转折的关节点，也是与改革的历史起点。
A、经济结构调整B、经济体制调整C、第一次转型D、第二转型10、“十二五”规划提到，鼓励有条件的地区以县为单位建立社区银行。
【考点背诵版】《国家职业教育改革实施方案》(职教二十条)
《国家职业教育改革实施方案》（职教二十条）
国务院2019年1月24日印发（国发〔2019〕4号）
“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。
”
《国家职业教育改革实施方案》从七个方面提出了20条措施：
一、总体要求的要点
1．把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置；
2．完善职业教育和培训体系；
3．鼓励和支持社会各界积极支持职业教育。
二、总体目标的要点
经过5-10年左右时间，职业教育基本完成：【三个转变】
1．办学格局：政府举办为主→政府统筹管理、社会多元办学；
2．办学追求：规模扩张→提高质量；
3．办学模式：参照普通教育办学→企业社会参与、专业特点鲜明。
三、具体指标的要点
1．到2022年，职业院校教学条件基本达标；
2．到2022年，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）；
3．建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系；
4．建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地；
5．职业院校实践性教学课时原则上占总课时的一半以上，顶岗实习时间一般为6个月；6．“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半。
四、具体措施的要点（从七个方面提出20条措施）
1. 完善国家职业教育制度体系
（1）健全国家职业教育制度框架；
把握好正确的改革方向，按照“管好两端、规范中间、书证融通、办学多元”的原则，严把教学标准和毕业学生质量标准两个关口。
落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。
马鞍山职业技术学院
马鞍山职业技术学院2011年度校级精品课程建设工作实施方案为进一步加大精品课程建设的力度，切实提高教学水平和人才培养质量，根据《马鞍山职业技术学院精品课程建设规划及实施方案》文件精神，结合我院专业发展规划和精品课程建设的实际，特制定本实施方案。
一、指导思想精品课程建设要充分体现高职教学改革的前沿思想和先进理念，要以“工作过程系统化课程开发”理论为重要参照与指引，牢固树立“以就业为导向、以职业为载体的人的全面发展”的课程建设理念，通过分析工作任务归纳出职业行动领域，转化、构建起专业课程体系并设计、实施具体的课堂教学，突显“职业性”与“教育性”相融合，推进“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革。
二、组织实施1. 由教务处负责制定本年度精品课程建设计划，部署精品课程建设工作。
2. 本年度计划建设10门左右的校级精品课程，课程建设周期为2年。
各系部要根据专业建设情况和课程设置体系，认真研究、确定本部门申报备选课程。
3. 申报课程是各个专业的公共基础课、专业基础课、专业课和实验课等，原则上必须已在我院开设三年以上。
申报课程的项目负责人必须具有中级以上职称，具有高度的事业心和责任感。
4. 申报者需填写、上报《马鞍山职业技术学院精品课程申报表》一式3份，相关佐证材料（包括教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导等材料）1份。
纸质版经由系部审核盖章后报送教务处，电子版发至wg1980@邮箱。
材料报送截止时间为10月16日。
5. 课程评审时间为10月17日—21日。
教学工作委员会组织召开2011年校级精品课程建设计划审批会，听取课程申报负责人讲解课程建设计划（控制在15分钟内），重点阐述课程已有建设成果以及课程改革设想。
6. 教学工作委员会根据《马鞍山职业技术学院精品课程建设申报评价表》进行评审，遴选出10门左右拟建设的校级精品课程，报院长办公会审定。
7. 教学工作委员会适时组织专家根据《马鞍山职业技术学院精品课程评估指标量表》进行验收，验收合格后，授予校级精品课程荣誉称号。
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义务教育
职业教育
高等教育
高等职业教育
大力发展
提高质量
一、高职精品课程建设回顾与总结
（二）高职精品课程建设与评审的文件依据 1.《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精 品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号） 2. 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干 意见》（教高[2006]16号） 3. 《关于做好2008年度高等学校本科教学质量与教学改 革工程项目申报工作的通知》（教高司函„2008‟82号） （2008年度、2009年度、2010年度精品课程评审指标体系 高度一致）
学校 的政 策支 持 11
说 明 12
（二）指标解读： 1、课程设置 1-1课程定位【性质与作用】
专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术 领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培 养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且于前、后 续课程衔接得当。
1-2 课程设计 【理念与思路】
2-2 内容组织【组织与安排】
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程 为依据整合、序化教学内容、科学设计学习性工作任务，教、学、做结 合，理论与实践一体化、实训、实习等教学环节设计合理。
2-3 表现形式【教材及相关资料】
选用先进、适用教材、与行业企业合作编写工学结合特色教材，课 件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合 课程设计要求，满足网络课程教学需要。
5、实践条件 5-1 校内实训条件【设备与环境】
实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课
程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。
5-2 校外实习环境 【建设与利用】
与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课 程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学生了解企业 实际、体验企业文化的需要。
3.申报表的组织结构图（课程总结的提纲）
注意：申报表中的 各项内容要对应指 标体系和网上内容
申 报 表
课 程 负 责 人 1
主 讲 教 师 2
教 学 队 伍 3
课 程 设 置 4
教 学 内 容 5
教学 方法 与手 段
6
实 践 条 件 7
教 学 效 果 8
特 色 与 创 新 9
课 程 建 设 规 划 10
6、教学效果
6-1 教学评价【专家、督导及学生评价】
校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果
优良。
6-2 社会评价【社会认可度】
学生实际动手能力强，实训、实习产品能够体现应用 价值；课程对应或相应的职业资格证书或专业技能水平证
书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。
（三）需要高度关注思考的几个问题
普通机床设备操作 使用机床加工组件 PLC控制系统与实现 单片机控制系统的应用 数控控制系统的运行 典型数控机床的操作 零件的数控加工
60 80
180 90 80 针对该学习领域进行 100 学习情境的设计 70 60 90
60 80
180 90 80 100 70 60 90
10 典型模具零件CAD/CAM
8 8
10 10
天津现代职业技术学院 天津对外经济贸易职业学院
天津工程职业技术学院 天津青年职业学院 合计
7 7
5 5 141
（四）形成三级课程架构，引领课程建设与改革
7所三级，13所 二级，6所一级
院系
校 级 精 品 课 程
专业
市 级 精 品 课 程
课程
国 家 级 级 精 品 课 程
课程
队伍 条件
大力发展高等职业教育
促进了高等职业教育的发展 规模扩大阶段（1999年到2005年） 高等职业教育实现了“跨越式发展” 成为我国高等教育的“半壁江山”
模式转型阶段（2005年至今） 教育发展的三大战略：巩固——发展——提高
（一）高职教育发展背景资料
提高质量是当前高等职业教育的首要任务
巩固 普及 大力 发展 提高 质量
精品课程是学校的标志和名片 精品课程是建设成果学校多年教学的积累 课程体系重构与人才培养方案的修订是前提 精品课程建设是系统化工程，教学条件要有保障 是真正实现人才培养模式转型的关键 落实到课堂，提高教学质量
三、2010年度精品课程申报中应注意的问题
（一）课程评审要引领高职教育教学改革的方向
工作过程分析
教学过程分析
工作任务 分析： 根据专业 对应工作 岗位及岗 位群实施 典型工作 任务分析
行动领域 归纳： 根据能力 复杂程度 整合典型 工作任务 形成综合 能力领域
学习领域 转换： 根据认知 及职业成 长规律递 进重构行 动领域转 换为课程
学习情境 设计： 根据完整 思维及职 业特征分 解学习领 域为主题 学习单元
（三）我市高职教育精品课程分布情况 1.全市精品课程年度增长简表：
年份 新增 市级 国家级 小计 当年新增 继往市级
2004年
2005年 2006年 2007年 201+1
166
11 19 24 30 28 25
137
3 3 6 10 10 10
11 数控生产计划与组织 12 较复杂产品的制作 13 数控职业岗位实践 合计学时
120
60 60 400 1905
120
60 60 400 670
595
640
2、教学内容
2-1 内容选取【针对性和适用性】
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知 识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的 基础。
2010年度精品课程申报与评审
二○一○年一月二十六日
提 纲
一、高职精品课程建设回顾与总结 二、深刻理解高职教育精品课程建设的内涵 三、2010年度精品课程申报中应注意的问题
四、2010年度申报精品课程的具体要求
一、高职精品课程建设回顾与总结
（一）高职教育发展背景资料
1999年，党中央、国务院决定：
天津电子信息职业技术学院
6
7
天津轻工职业技术学院
天津对外经济贸易职业学院
1
1 42
合
计
（三）我市高职教育精品课程分布情况 3.精品课程总数各校分布情况简表
1 2 3 3 5 6 7 天津职业大学 天津中德职业技术学院 天津交通职业学院 天津医学高等专科学校 天津电子信息职业技术学院 天津轻工职业技术学院 天津渤海职业技术学院 30 24 15 15 14 11 8
收集具体任务相 关信息
决策
规划各种相关信 息方法和步骤
教材 参考书 网站 案例 视频 操作指南
方法能力 查找、整理完成任务具体方法、步骤及 相关信息
归纳方法、按方法不同划分小组、每组 规划几种路线
培养学生咨询能力
20分钟
培养学生计划能力和 团队精神
教师归纳并 分组
10分钟
实施
比较、确定最佳 工作路线 教材 工艺手册
引导方向（基础 — 成熟体系选优；新兴体系构建）
系统改革（两个系统，相互联系；系统改革与单门课程系统性；指标体
系主要针对专业课程制定，其他课程供参考） 课程定位（职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用） 主体课程（专业课程为主,“两个系统”的基础课程） 内容选取（与行业企业合作，以真实工作任务为依据整合、序化教学内 容） 教学实施（基于工作过程的课程设计，教、学、做结合，理论与实践一 体化） 课程负责人（专任教师为主，团队、“双师”、专兼结合，引领课程设 计） 教学条件（校内仿真、校外顶岗）
媒体内容要点
模具现代加工技术演示
教学作用
激发学生学习兴趣
教学方式
播放/讲解
占用时间
5分钟
资讯
引入学习任务 卡片 通过观看视频，这次课你想学到什么 ？ 归纳点评并说明本次课任务 引导学生对教学内容 的思考 提出任务 卡片问卷调 查法 引导文教学 法 查找、整理 、归纳 15分钟
计划
教学内容引入
任务单
5分钟
42
3 2 4 6 7 6+1
29
1 2 4 3 3 13
目前市级137门，国家级42门
（三）我市高职教育精品课程分布情况 2.院校拥有国家级精品课程数量排名 排名 1 2 3 4 5
天津职业大学 天津医学高等专科学校 学校名称 天津中德职业技术学院
国家级数量 14 12 7 4 3
天津交通职业学院
引 领 展 课 程 建 设 提 高 质 量
二、深刻理解高职教育精品课程建设的内涵
（一）分析精品课程指标体系框架
（二）指标解读：教学内容、方法手段、师资队伍
（三）需要高度关注思考的几个问题
（一）2010年精品课程指标体系框架
1.指标体系
1 课程设置 10分
定位—目标 设计—思想
特色与创新
2
教学内容 25分
以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工 作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放 性的要求。
数控技术专业学习领域课程及学时分配 编号 0 学习领域 公共基础（政治、外语、数学） 基准学时
小计 第一学年 第二学年 第三学年
455
455
1 2
3 4 5 6 7 8 9
工程技术语言 普通电工技术
3、教学方法与手段
3-1 教学设计【教学模式】 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任 务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 3-2 教学方法 【教学方法的运用】 根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、 启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。 3-3 教学手段【信息技术的应用】 运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车