09高考物理考试大纲及解读
高三物理普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试知识点分析人教新课标版
2009年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试物理试题与解析本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至13页，共300分。
考试时间150分钟。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1.考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
2.答题前考生务必用黑色字迹的签字笔在答题卡上填写姓名、准考证号，然后再用2B 铅笔将与准考证号对应的信息点涂黑。
3.答题卡上第Ⅰ卷必须用2B铅笔作答，将选中项涂满涂黑，黑度以盖住框内字母为准，修改时用橡皮擦除干净。
第Ⅱ卷必须用黑色字迹的签字笔按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，未在对应的答题区域内作答或超出答题区域作答的均不得分。
以下数据可供解题时参考：可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 F 19 Na 23 Al 27 Si 28 P 31 S 32测试题目第Ⅰ卷（选择题共120分）本卷共20小题，每小题6分，共120分。
在每小题列出的四个选项中，选出符合题目要求的一项。
13．做布朗运动实验，得到某个观测记录如图。
图中记录的是A．分子无规则运动的情况B．某个微粒做布朗运动的轨迹C．某个微粒做布朗运动的速度——时间图线D．按等时间间隔依次记录的某个运动微粒位置的连线14．下列现象中，与原子核内部变化有关的是A．粒子散射现象B．天然放射现象C．光电效应现象D．原子发光现象15．类比是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于掌握新知识，提高学习效率。
在类比过程中，既要找出共同之处，又要抓住不同之处。
某同学对机械波和电磁波进行类比，总结出下列内容，其中不正确的是A．机械波的频率、波长和波速三者满足的关系，对电磁波也适用B．机械波和电磁波都能产生干涉和衍射现象C．机械波的传播依赖于介质，而电磁波可以在真空中传播D．机械波既有横波又有纵波，而电磁波只有纵波16．某静电场的电场线分布如图所示，图中P、Q两点的电场强度的大小分别为E P和E Q，电势分别为U P和U Q，则A．E P＞E Q，U P＞U Q B．E P＞E Q，U P＜U QC．E P＜E Q，U P＞U Q D．E P＜E Q，U P＜U Q17．一简谐机械波沿x轴正方向传播，周期为T，波长为。
2009年物理高考试题分析
2009年物理高考试题分析一、2009年物理高考试题特点2009年物理高考试题卷面满分110分。
题型分数分布情况是：选择题6×7=42分，占总分38.2%；实验题6×3=18分，占总分16.4%；计算题14+16+20=50分，占总分45%。
高考试题知识体系分数分布情况是：力学题58分，占总分52.8%；电学题46分，点总分41.8%；原子物理题6分，占总分5.4%。
今年是安徽省首次单独命题，分析比照今年与历年物理高考试题，今年试题有如下明显特点。
1、试题难度与历年统招试题难度大体相当，试题难易区分度较大。
历年统招试题中的选择题为多项选择，今年选择题为单项选择，且更重于基础知识考查，共7小题（综合卷14~20题），两者相比，今年选择题得率应比往年高。
今年高考实验题第三小题[综合卷21（III）题]第一次考查了探究性实验，考查了探究方法及实验操作采用了选择题的方式出现，因而难度不大，倘该题以填空题或问答题方式出现，难度就不同了。
今年实验题中的第一题小题[综合卷2（I）题]要求学生正确读万用表的电流，电压、电阻（欧姆档）三档读数，有两点与往年不同。
一是非十进位要求估读，二是电流档与电压档的使用，往年也是不考的，这两点极易造成学生失分。
至于实验题第二小题[综合卷21（II）题]用伏安法测电源的的电动势及内电阻，要求学生对实验仪器的正确选择及对实验系统误差来源正确分析，与历年高考要求一致或偏低（统招题或出现电路仪器实物图电路连接）属历年高考热点题，考查方式也属传统考法。
今年高考的计算题的第一小题（综合卷22题）较易，但该题的定滑轮两端绳分别连接吊椅与运动员，若考生分别用整体法与隔离法处理该问题时，估计在采用整体法时可能容易出错，估计细心的物理基本功较好的同学，可以顺利得分；计算题中第二小题（综合卷23题）是一道电学题，同时考查了力学中的类平抛运动，动量守恒知识，瞬时功率等知识。
考点知识多，综合性强，好在只是文字计算，运算并不复杂。
高考物理考试大纲与解读(课标实验版)
2009年高考物理考试大纲与解读（课标实验版）一、考试大纲：Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省区2008年高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试的能力与要求高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
2009年高考理综(物理部分)解析
2009年高考理综（物理部分）解析麓山国际实验学校———郑学鉴2009年高考理综（全国Ⅰ卷·物理部分）总体来说还是紧扣了考试说明与考试大纲的要求，考试内容覆盖了教材的大部分内容。
达到了主干知识、重点知识重点考的命题要求，同时试题也体现一个主导，两个考察和两个重视的特点，即以能力测试为主导、考察双基，考察能力，重视联系实际，重视科学素养的培养。
从考试的性质来讲，强调了选拔性考试，所以试卷有一定的难度和区分度，考试能力要求的个五个部分：理解能力、推理能力、分析综合能力，应用数学知识解决物理学问题的能力，物理实验能力都得到了充分的体现。
一、考点知识覆盖情况：A.气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力B.气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器壁上的平均冲量C.气体分子热运动的平均动能减小，气体的压强一定减小D.单位体积的气体分子数增加，气体的压强一定增大重点考查对气体压强的理解，包括气体压强的产生、及其气体压强的决定因素。
A选项就是学生应该理解并要牢记的基本概念。
气体分子热运动的平均动能减小,说明温度降低,但不能说明压强也一定减小,C错.单位体积的气体分子增加,但温度降低有可能气体的压强减小,D错.15．某物体左右两侧各有一竖直放置的平面镜，两平面镜相互平行，物体距离左镜4m，右镜8m，如图所示。
物体在左镜所成的像中从右向左数的第三个像与物体的距离是A．24m B．32m C．40m D．48m这是一道考查学生基础知识和学生严谨科学精神的好题，其知识层面仅限初中，运用平面镜成像的对称法则很容易选择B，但学生如果省题不仔细，作图不严谨很容易出错。
此题也可作为初中竞赛的一道好题。
16、氦氖激光器能产生三种波长的激光，其中两种波长分别为12m m λμλμ＝0.6328，＝3.39。
已知波长为1λ的激光是氖原子在能级间隔为△E 1=1.96eV两个能级之间跃迁产生的。
09年高中物理高考《考试说明》(物理部分)解读
09高考《考试说明》（物理部分）解读1、《考试说明》的制定09年《考试说明》与以前《考试大纲》《考试大纲说明》有很大差别，最大的特点是《考试说明》中所列知识条目的表述很笼统、很概括，其含义很难把握。
因为它是根据《高中物理课程标准》编写，与我们实际使用的教材没有直接的关联。
而往年的《考试大纲》和《考试大纲说明》是根据《教学大纲》制定的，很较近教材，知识条目的表述很具体，很容易把握。
所以对《考试说明》不能仅从字面上去理解，要结合《课程标准》和《教学指导意见》（以下简称《意见》）来把握。
2、《考试说明》与《全国考试大纲课程版》的关系浙江09年的《考试说明》基本上是套用《全国考试大纲课程版》，差异如下：●电源的电动势和内电阻由Ⅰ变为Ⅱ；●删除了“电磁振荡与电磁波”、“相对论”两块内容，与《教学指导意见》一致；●“碰撞与动量守恒”删除其他内容，仅剩实验●“光的折射定律Ⅱ”条目变成“光的折射Ⅱ”●要求会正确使用的器材中删除了“螺旋测微器”●一些实验名称要变化，主要是：实验三验证力的平行四边形定则，改成“探究求合力的方法”实验四验证牛顿运动定律，改成“探究加速度与力、质量的关系”实验五探究动能定理，改成“探究功与物体速度变化的关系”实验七测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器），去掉“同时练习使用螺旋测微器”；实验十二探究单摆的运动，用单摆测重力加速度，改成探究单摆周期与摆长的关系实验十四用双逢干涉测光的波长，增加“同时练习使用测量头”实验十五验证动量守恒定律，改成“探究碰撞中的不变量”3、初步的参考建议1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。
2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差，知道用多次测量求平均值的方法减小的偶然误差：能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。
2009年课改实验区高考理综考试大纲
2009年课改实验区高考理综《考试大纲》物理部分与非课改区的区别通过对09年课改实验区高考《考试大纲》是依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省区2009年高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
通过其与非课改区的高考《考试大纲》的研读比对，从考试的能力和要求以及考试范围与要求两方面都有了新的内涵和变化，下面就从这两个方面对两区《考试大纲》的区别给以分析说明。
一、考试的能力与要求两区的大纲都对物理科考核提出了五个方面的能力，包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力及实验能力。
前四个能力两区都内容要求没有变化，唯独在实验能力方面有了新的要求，新增的内容为“对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
”并且提出“这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。
同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。
因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中”。
二、考试范围与要求两区考查的物理知识都包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。
但实验区考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，《考试大纲》把考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考、选考内容各有4个模块，除必考内容外，考生还必须从4个选考模块中选择2个模块作为自己的考试内容，但不得同时选择模块2-2和3-3。
考虑到大学理工类招生的基本要求，各实验省区不得削减每个模块内的具体考试内容。
课程标准在课程内容上体现时代性、基础性、选择性，突出科学领域中最基本的一些概念，介绍最新的科学知识及其有关方法，以便学生能跟上科学技术的步伐。
2009年山东省高考物理试题及答案解析
绝密 ★ 启封并使用完毕前2009年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）物理部分第Ⅰ卷(必做，共88分)二、选择题（本题包括7小题，每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分）16．如图所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O 为球心，一质量为m 的小滑块，在水平力F 的作用下静止P 点。
设滑块所受支持力为F N 。
OF 与水平方向的夹角为0。
下列关系正确的是（ ）A ．tan mgF =θ B ．F ＝mgtan0 C ．tan N mgF =θD ．F N =mgtan0答案：A考点：受力分析，正交分解或三角形定则解析：对小滑块受力分析如图所示，根据三角形定则可得tan mg F =θ，sin N mgF =θ，所以A 正确。
提示：支持力的方向垂直于接触面，即指向圆心。
正交分解列式求解也可。
17．某物体做直线运动的v-t 图象如图甲所示，据此判断图乙（F 表示物体所受合力，x 表示物体的位移）四个选项中正确的是（ ）答案：B考点： v-t 图象、牛顿第二定律解析：由图甲可知前两秒物体做初速度为零的匀加速直线运动，所以前两秒受力恒定，2s-4s 做正方向匀加速直线运动，所以受力为负，且恒定，4s-6s 做负方向匀加速直线运动，所以受力为负，恒定，6s-8s 做负方向匀减速直线运动，所以受力为正，恒定，综上分析B 正确。
提示：在v-t 图象中倾斜的直线表示物体做匀变速直线运动，加速度恒定，受力恒定。
速度——时间图象特点：①因速度是矢量，故速度——时间图象上只能表示物体运动的两个方向，t 轴上方代表的“正方向”，t 轴下方代表的是“负方向”，所以“速度——时间”图象只能描述物体做“直线运动”的情况，如果做曲线运动，则画不出物体的“位移——时间”图象；v t/s 图甲图乙②“速度——时间”图象没有时间t 的“负轴”，因时间没有负值，画图要注意这一点； ③“速度——时间”图象上图线上每一点的斜率代表的该点的加速度，斜率的大小表示加速度的大小，斜率的正负表示加速度的方向；④“速度——时间”图象上表示速度的图线与时间轴所夹的“面积”表示物体的位移18．2008年9月25日至28日我国成功实施了“神舟”七号载入航天飞行并实现了航天员首次出舱。
2009年物理高考试题分析 .doc
2009年物理高考试题分析一、2009年物理高考试题特点2009年物理高考试题卷面满分110分。
题型分数分布情况是：选择题6×7=42分，占总分38.2%；实验题6×3=18分，占总分16.4%；计算题14+16+20=50分，占总分45%。
高考试题知识体系分数分布情况是：力学题58分，占总分52.8%；电学题46分，点总分41.8%；原子物理题6分，占总分5.4%。
今年是安徽省首次单独命题，分析比照今年与历年物理高考试题，今年试题有如下明显特点。
1、试题难度与历年统招试题难度大体相当，试题难易区分度较大。
历年统招试题中的选择题为多项选择，今年选择题为单项选择，且更重于基础知识考查，共7小题（综合卷14~20题），两者相比，今年选择题得率应比往年高。
今年高考实验题第三小题[综合卷21（III）题]第一次考查了探究性实验，考查了探究方法及实验操作采用了选择题的方式出现，因而难度不大，倘该题以填空题或问答题方式出现，难度就不同了。
今年实验题中的第一题小题[综合卷2（I）题]要求学生正确读万用表的电流，电压、电阻（欧姆档）三档读数，有两点与往年不同。
一是非十进位要求估读，二是电流档与电压档的使用，往年也是不考的，这两点极易造成学生失分。
至于实验题第二小题[综合卷21（II）题]用伏安法测电源的的电动势及内电阻，要求学生对实验仪器的正确选择及对实验系统误差来源正确分析，与历年高考要求一致或偏低（统招题或出现电路仪器实物图电路连接）属历年高考热点题，考查方式也属传统考法。
今年高考的计算题的第一小题（综合卷22题）较易，但该题的定滑轮两端绳分别连接吊椅与运动员，若考生分别用整体法与隔离法处理该问题时，估计在采用整体法时可能容易出错，估计细心的物理基本功较好的同学，可以顺利得分；计算题中第二小题（综合卷23题）是一道电学题，同时考查了力学中的类平抛运动，动量守恒知识，瞬时功率等知识。
考点知识多，综合性强，好在只是文字计算，运算并不复杂。
2009年高考物理学科综合能力考查解读-2019年教育文档
２００９年高考物理学科综合能力考查解读
2009年高考“理综”试卷中的物理试题联系实际的特点十分突出，注重实验考查(包括演示实验)，侧重实验创新和探究，首次设计了开放性试题，适当体现了新课程理念，注重科学方法和思想的渗透，对于今后的物理学习有良好的导向作用，试题将科学的理念与技术的应用结合在一起，试题的起点和切入点较低但比较活，设置的物理过程和物理情境都是学生熟悉的，具有亲切感，突出主干知识，强调双基落实，注重基本概念和规律的理解，这既是理综命题的重点、热点，也是今年物理试题的一个特征，2009年高考物理试题，突出了对综合能力的考查，下面予以分析。
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF 格式阅读原文”。
2009年全国高考物理试题及答案解析
绝密 ★ 启封前2009年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试第Ⅰ卷二、选择题（本题共8小题，在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多一个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分） 14．下列说法正确的是Ａ．气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力 Ｂ．气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器壁上的平均冲最 Ｃ．气体分子热运动的平均动能减小，气体的压强一定减小 Ｄ．单位体积的气体分子数增加，气体的压强一定增大 15．某物体左右两侧各有一竖直放置的平面镜，两平面镜相互平行，物体距左镜4m ，右镜8m ，如图所示，物体在左镜所成的像中从右向左数的第三个像与物体的距离是Ａ． 24m Ｂ．32m Ｃ． 40m Ｄ．48m16．氮氖激光器能产生三种波长的激光．其中两种波长分别为λ1=0.6328μm ，λ2=3.39μm 。
己知波长为λ1的激光是氖原子在能级间隔为ΔE 1=1.96eV 两个能级之间跃迁产生的。
用ΔE 2表示产生波长为λ2的激光所对应的跃迁的能级间隔，则ΔE 2的近似值为 Ａ．10.50eV Ｂ．0.98eV Ｃ． 0.53eV Ｄ．0.36eV17．如图，一段导线abcd 位于磁感应强度大小为B 的匀强磁场中，且与磁场方向（垂直于纸面向里）垂直。
线段ab 、bc 和cd 的长度均为L ，且∠abc =∠bcd =1350。
流经导线的电流为I ，方向如图中箭头所示。
导线段abcd 所受到的磁场的作用力的合力Ａ．方向沿纸面向上，大小为1)IB LＢ．方向沿纸面向上，大小为1)IB LＣ．方向沿纸面向下，大小为1)IB LＤ．方向沿纸面向下，大小为1)IB L18．如图所示，一电场的电场线分关于y 轴（沿竖直方向）对称，O 、M 、N 是y 轴上的三个点，且OM=MN 。
则Ａ．M 点的电势比P 点的电势高Ｂ．将负电荷由O 点移动到 P 点，电场力做正功Ｃ．M 、N 两点间的电势差大于O 、M 两点间的电势差Ｄ．在 O 点静止释放一带正电拉子．该粒子将沿y 轴做直线运动19．天文学家新发现了太阳系外的一颗行星。
高考物理考试大纲及解读
2009年高考物理考试大纲（课标实验版）及解读Jhyzlsw@一、考试大纲：Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省区2008年高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试的能力与要求高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
2009年全国高考（大纲卷）广西省理综试题物理部分答案解析版
2009年全国高考（大纲卷）广西省理综试题物理部分答案解析版2009年理综全国卷I （物理部分）全解析14．A 考查目标：本题考查气体压强的宏观和微观理解解析：气体压强从微观角度理解就是大量气体分子对器壁频繁的撞击产生的力在单位面积上产生的效果，亦即作用在单位面积上的平均力；B 选项中应强调“单位面积上的平均冲量”；C 、D 选项是考查气体压强和宏观量的联系，应该是由“分子的平均动能”和“气体的密集程度”两个因素共同决定，所以C 、D 选项均不对．15．B 考查目标：本题考查物体在平面镜内多次成像问题，侧重考查思维的多向性．解析：根据平面镜物像的对称性，作出成像图如下，即可知B 选项正确，作图时左右交替进行，以免漏画．检查时分别以两镜为对称轴观察是否符合对称性．16．D 考查目标：考查波尔理论的基本形式；光的波长、频率和波速的关系．解析：由波尔理论可知：ΔE ＝hv ，对光有：λv ＝c ，由两式可知：cE h ν?=，故有：2112E E λλ?=?，从题中数据可知λ1约为λ2的15，故ΔE 2=0.36比较接近．17．A 考查目标：本题考查通电导线在磁场中受到的安培力、力的合成．解析：方法一：三段导线受到安培力的大小均为ILB ，据左手定则可知，各力都有沿纸面向上的分量，且bc 段受到的力大小为ILB ，故abcd 受力一定大于ILB ，故选A ．方法二：利用等效长度定性判断，可知等效长度大于L ，再根据左手定则判断可知A 选项正确．18．AD 考查目标：本题考查电场的性质，场强、电势分布．解析：作出过M 点的等势线，该等势线与P 点所在电场线的交点一定在P 点下方，故可知M 点的电势比P 点的电势高，故A 选项正确；O 点电势高于P 点电势，故负电荷从O 移动到P 点，电势能增大，电场力做负功（也可根据电场力和位移方向间夹角总是钝角判断），故B 选项错误；由于沿＋y 方向场强由大变小，故O 、M 两点间电势差大于M 、N 两点间电势差，故C 选项错；电场在y 轴上方向一直沿＋y 方向，故释放正电粒子会沿y 轴做直线运动，D 选项正确．19．D 考查目标：本题利用万有引力定律估算天体的密度．解析：由近地卫星绕地球作圆周运动有2224GMm m r r Tπ=，由于是近地卫星r ＝R ，由密度公式m V ρ=和球的体积公式343V R π=得23GT πρ=，又据体积和质量比可知密度比，可知M V MV ρρ''='，代入数据可得D 选项正确． A B A1 B1 A220．BC 考查目标：本题考查根据波动图象分析质点间的振动关系，再结合其中之一的振动图象分析另外质点的振动图象．解析：由波动图象可知Q 质点和P 质点平衡位置相隔3m ，故振动相差34T ，由于不知波的传播方向，故不知两点的振动先后，尽管从P 的振动图象能判断0时刻P 的振动方向沿＋y 方向，故Q 的振动可能超前P 34T ，也可能滞后34T ，故B 、C 选项均正确．21．AB 考查目标：本题属两体碰后可能性问题，考查碰撞中动量守恒、能量关系、及碰后运动关系．解析：由动量守恒定律可知，碰后两物块的动量均为2MV ，由于碰后M 的速度不可能小于m 的速度，故有22MV MV M m≤，可得1M m ≥，由碰撞前后能量关系有：222()()122222MV MV MV M m≥+，可得3M m ≥，故选A 、B 选项． 22、（1）电压欧姆（2）开关或连接点5、6（3）①调到欧姆挡；②将红、黑表笔相接，检查欧姆挡能否正常工作；③测量小灯泡的电阻。
09高考物理考试大纲及解读
2009年高考物理考试大纲（课标实验版）及解读一、考试大纲：Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省区2008年高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识及技能”、“过程及方法”、“情感态度及价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试的能力及要求高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识及某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
高中物理理科(新课标) 全国高考招生考试大纲
2009年全国高考招生考试大纲物理理科（新课标）普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省区2008年高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试的能力与要求高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
09年高考物理考试说明
海南2009年普通高校招生考试大纲的说明——物理I．指导思想《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科·课程标准实验版·2009年版）（供海南省使用）》（以下简称《说明》）是2009年普通高校招生全国统一考试物理科（海南卷）命题的主要依据．《说明》根据教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版·2009年版）》（以下简称《考试大纲》），按照教育部颁布的《普通高中物理课程标准（实验）》、《普通高中课程方案（实验）》和《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》的要求并结合海南省普通高中物理教学实际而制定．高考命题要有利于高等院校选拔人才，有利于中学素质教育．在充分发挥选拔功能的同时，有利于激发学生学习的兴趣，促进学生科学素养的提高，有利于学生形成正确的价值观和实事求是的科学态度．Ⅱ．考试内容物理学科考试内容在着重考查考生知识、能力和科学素养的同时，注重理论联系实际，关注物理与科学技术、经济和社会发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用；重视体现高中物理新课程的基础性、时代性和选择性，为学生有个性地发展提供空间，有利于促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试的能力要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力：理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力：能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
高考物理大纲导读(大纲版)
第一章2009年命题预测及名师指导2009年高考备考建议湖南省长郡中学高级教师骆宪武2009年理科综合物理学科高考大纲与2007、2008年相比，没有做任何实质性的修订，从考试性质、考试内容及命题要求，到考试形式及试卷结构，总体上保持稳定，试题仍由选择题与非选择题组成.纵观近几年的试题，不难发现，物理试题既常规又有所创新，不刻意追求热点，注重对物理基础知识和基本能力进行考查；注重对物理过程分析、建立物理模型及运用数学知识处理物理问题的综合能力的考查.2009年高考物理学科的命题将具有以下特点：1.稳中求变，平稳过渡试卷将紧扣《教学大纲》和《考试大纲》，题型、题量、分值稳定，试卷具有连续性和稳定性.但会在稳定中求发展、求变化，在发展变化中体现课程改革和考试改革的方向和力度.2.注重基础，突出主干试题考查的知识内容将涉及《考试大纲》大多数单元及诸多知识点，考查物理学科的基本概念和规律，重点是高中物理的主干知识和核心内容.力学中的物体受力分析、牛顿运动定律与运动规律的综合应用、动量和动量守恒定律的应用、机械能守恒定律及能的转化和守恒定律.电学中的带电粒子在电磁场中的运动、有关电路的分析与计算、电磁感应现象及其应用等仍是命题的重点.3.强调过程，突显能力试卷会以能力立意，重视物理情景和过程的分析，突出考查能力和素质，不仅考查五种学科能力，还要考查建模能力、理论联系实际能力、语言表达能力等.4.注重实验基本技能及创新实验试题将坚持在考查基本技能的同时，考查实验的迁移能力、创新能力、创新精神和科学的实验素养.根据近几年的试题情况和《考试大纲》的要求，对后阶段的物理备考提出如下建议：1.研习《考试大纲》，注重主干知识复习的深度和非主干知识复习的广度在第二轮复习过程中，首先要将所学知识点串成线、拉成面、形成网，从而达到对前后知识融会贯通.对于主干性知识，要认真钻研教材，把学习的基点放在基本概念、基本规律和原理的理解上，积极思考，总结典型而重要的物理模型、物理过程，拓展问题情景，变换思维角度，反复评估，从而掌握物理学的重要思想和方法.对于非主干性知识，要充分重视、全面复习，不因侥幸心理而存在盲点.2.要注重学科内的综合训练对高中物理各板块知识，能够综合的地方要有充分的认识和准备，特别是力学和电磁学两大板块内容的综合练习应该达到一定的深度，应该将运动和力、功和能量变化、守恒思想、场的观念、电磁感应等主干知识有机地融合起来，从不同的角度深入剖析，融会贯通，形成整体认识.3.要注意知识和方法并重，逐步提升能力中学物理的知识内容虽然各不相同，但基本研究方法、物理模型、规律的表达有着许多共同的特征.我们在复习过程中要善于对比分析，区别不同点，掌握共同点，以期提高能力.中学物理思维方法有隔离法与整体法、联想与类比法、等效法、理想模型法、图象法、合成与分解法、逆向思维法、假设法、微元法、极限法、对称法、外推法、数学(函数、几何、归纳、数列、极值)法等.高考命题以能力立意，重点考查能力和素质，除了考查五种学科能力以外，还考查语言表达能力、看图识表能力、建模能力、获取信息能力和理论联系实际能力等.在能力提升方面要做好以下几个方面的工作：突出主干知识，寻找提高能力的支撑点；强化思维训练，寻找触类旁通的链接点；精选能力型试题，寻找提高能力的切入点.4.要强化题型训练，提高应试的针对性高考试题题型稳定，仍由选择题与非选择题组成，且数量不变.选择题特别注重对理解能力和推理能力的考查，其难度几乎仅限于容易题和中档题，近几年特别明显.复习时要做到：注重双基抓落实率、注重方法抓正确率、限时训练抓解题速度.物理实验的复习要动手、动脑、联想和设计.在复习中重新动手实验，自己思考分析实验中出现的现象，归纳整理实验原理；限时完成适量的设计性、探究性的实验习题，并进行操作和分析.论述计算题的训练首先要注意选题要有针对性，注重基础，提升能力；练习应以夯实基础、追求质量为先，以落在实处为重，量多并非一定取胜，要精，要举一反三；注意独立分析和解决问题能力的培养，老师讲题时，要培养批判性的思维习惯，学会反思，不断地将知识和方法转化为自己的能力；要主动出击，在训练中培养分析和综合的能力；重视应用型知识，突破新情境问题，提高知识和方法的迁移能力.其次要规范地做好各项练习.在平时练习中始终能坚持规范地使用物理定律、定理，时间久了必然会加深对规律的理解，能力一定会上升到新的层次；要将习题做完整，许多物理题，粗一看解题方向似乎很明显，仔细一解才发现里边隐含着重要的变化及陷阱.此外，一个完整的解答要有严密的逻辑过程；要有简明扼要的文字表述；有单位的处理；有数字的运算.5.要培养健康的心理复习好是夺得高考胜利的基础，考场上具体的发挥还有很多其他因素，心理素质、身体状态也是决定高考是否成功的要素，高考的结果对考生是一个全面、综合的素质检测.进入冲刺阶段，心理情绪波动较大，因此，要对自己有一个清楚的认识，找到自己学科的优势和不足，不要对结果的期望值太高，要对自己充满信心、全身心地投入备考中.平时练习中遇到棘手的题学会冷静思考，考试中一旦对某个题完全无思路，要大胆放弃，力争做好其他能得分的题，这种放弃也意味着胜利.考生应逐步使自己拥有一个良好的心态，应对即将到来的高考以及以后的人生.第二章理科综合下物理科考试大纲导读2009年的物理考试大纲对学生的能力要求、考试的内容范围、题型示例均没有做实质性的变化，说明2009年的高考将继续保持稳定.试题仍以中档题为主，内容仍以力学、电磁学等主干知识为主，热学、光学、原子物理、机械波等以选择题的形式出现；试题突出理论联系生产、生活实际和现代科学技术.Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试.高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度，适当的难度.Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》，并考虑中学教学实际，制定以下考试内容.一、能力要求高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来.目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系.【导读】这是对考生掌握基础知识程度的最基本要求.考生在复习备考当中，一定要做到透彻理解各个基本概念和熟练掌握基本规律，认真分析具体问题所给出的条件，想清楚其中的道理.2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来.【导读】刻意训练自己思维的严密性和逻辑性，训练的目的是培养能力，掌握方法，而不是单纯地追求结果答案，只有周密地思考，才能进行正确地推理，达到举一反三的效果；注意学习用规范的、简明的语言将推理过程正确地表达出来.3.分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题.【导读】分析综合能力是层次更高的综合能力素质，是高考选拔功能重点考查的能力对象，是高考试题区分度的着力点，考生能力差异就是具体体现在分析综合能力的差异上.考纲在三个层次上体现分析综合能力：分析、分解和综合解答，即分析物理状态、物理过程和物理情境，这是顺利解题的基础；分解复杂问题为简单问题，化繁为简、化难为易是方法、手段；综合解答完成整个答题过程是终极目的.4.应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、分析.【导读】应用数学处理物理问题的能力是对前两种能力的提升，高考物理试题一贯重视理解能力、推理能力的考查，但近年来对后两种能力提出了更新、更高的要求.是二轮复习训练的重点.5.实验能力能独立完成"知识内容表"中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题.【导读】重点是理解实验原理和掌握实验方法，特别是实验原理，任何变化都离不开实验原理.复习中要注意从原理出发找方法、选器材、定方案.二、考试范围和要求物理要考查的知识按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理五部分.详细内容及具体说明列在本大纲的"知识内容表"中.对各部分知识内容要求掌握的程度，在"知识内容表"中用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出.Ⅰ、Ⅱ的含义如下：Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们.Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用.【导读】质点的运动是历年高考的必考内容，直线运动往往综合到其他问题中，独立命题以平抛运动、圆周运动的考查最多，一般以选择或填空题出现，综合命题中侧重对推理能力的考查.特别提醒：近年这部分内容的考查更趋向于对考生分析问题、应用知识能力的考查.匀变速直线运动的规律及v－t图象，瞬时速度和加速度是考查重点和难点.另外，考生复习时还要注意与实际的生活应用相结合.【试题举例】(2008四川)A、B两辆汽车在笔直的公路上同向行驶.当B车在A车前84 m处时，B车速度为4 m/s，且正以2 m/s2的加速度做匀加速运动；经过一段时间后，B车加速度突然变为零.A车一直以20 m/s的速度做匀速运动.经过12 s后两车相遇.问B 车加速行驶的时间是多少？【答案】6 s【解析】设A车的速度为vA，B车加速行驶时间为t，两车在t0时相遇.则有sA＝vAt0①sB＝vBt＋12at2＋(vB＋at)(t0－t)②式中，t0＝12 s，sA、sB分别为A、B两车相遇前行驶的路程.依题意有sA ＝sB＋s③式中s＝84 m.由①②③式得t2－2t0t＋2[(vB－vA)t0－s]a＝0④代入题给数据vA＝20 m/s，vB＝4 m/s，a＝2 m/s2有t2－24t＋108＝0⑤式中t的单位为s.解得t1＝6 s，t2＝18 s⑥t2＝18 s不合题意，舍去.因此，B车加速行驶的时间为6 s.【试题举例】(2007海南)两辆游戏赛车a、b在两条平行的直车道上行驶.t＝0时两车都在同一计时线处，此时比赛开始.它们在四次比赛中的v－t图如图所示.哪些图对应的比赛中，有一辆赛车追上了另一辆( )【答案】AC【解析】"追上"的条件是同时到达同一点，依题意为位移相同，在v－t图象中，位移等于图线与时间坐标包围的"面积"，只有AC正确.考查匀变速直线运动规律及考生利用数学解决问题的能力.【导读】力是物理学的基础.力的合成与分解，摩擦力的概念、力的合成与分解是复习重点.这部分内容一般以选择题、填空题的形式考查.特别提醒：几乎是全部综合问题都涉及到力的作用，凸显力在物理学中的重要地位，侧重对考生思考问题的方法及解决实际问题的能力的考查.【试题举例】(2008天津)在粗糙水平地面上与墙平行放着一个截面为半圆的柱状物体A，A与竖直墙之间放一光滑圆球B，整个装置处于静止状态.现对B加一竖直向下的力F，F的作用线通过球心，设墙对B的作用力为F1，B对A的作用力为F2，地面对A的作用力为F3.若F缓慢增大而整个装置仍保持静止，截面如图所示，在此过程中( )A.F1保持不变，F3缓慢增大B.F1缓慢增大，F3保持不变C.F2缓慢增大，F3缓慢增大D.F2缓慢增大，F3保持不变【答案】C【解析】把A、B看成一个整体，在竖直方向地面对A的作用力F3与F大小相等方向相反，因为F缓慢增大，所以F3也缓慢增大，因此可以排除B、D选项，再以B物体为研究对象，受力图如图所示，由图可知，当F缓慢增大时，F1、F2都将增大，所以C选项正确.本题考查学生用整体法和隔离法处理平衡问题的能力，地面对A的作用力是系统以外的力，所以用整体法很简便就能解决，而研究B对A的作用力时，就要用隔离法，因为这个力是系统内部的力.本题中等.【试题举例】(2008全国Ⅱ)如图，一固定斜面上两个质量相同的小物块A和B紧挨着匀速下滑，A与B 的接触面光滑.已知A与斜面之间的动摩擦因数是B与斜面之间动摩擦因数的2倍，斜面倾角为α.B与斜面之间的动摩擦因数是( )A.23tanαB.23cotαC.tanαD.cotα【答案】A【解析】设B与斜面之间的动摩擦因数为μ，A和B质量均为m，A和B紧挨着在斜面上匀速下滑过程中，A和B组成的系统处于平衡态，即有：3μmgcosα＝2mgsinα，所以μ＝23tanα，故选项A正确.有的考生认为A和B匀速下滑则它们之间就没有相互作用力，对A或者B进行受力分析，列方程：μmgcosα＝mgsinα，就误选了选项C；也有考生在分解重力时出错，列方程：μmgsinα＝mgcosα或者3μmgsinα＝2mgcosα，就误选了BD选项.正确选择研究对象、受力分析、理解力和运动的关系是本题正确解题的关键.【导读】牛顿定律是历年高考重点考查的内容之一.其中用整体法和隔离法处理牛顿第二定律，牛顿第二定律与静力学、运动学的综合问题、万有引力定律的应用、物体平衡条件等都是高考热点.对这部分内容的考查非常灵活，选择、填空、实验、计算等题型均可以考查.特别提醒：对万有引力定律的应用的考查几乎是每卷必考，每年必考.【试题举例】(2008全国Ⅱ)我国发射的"嫦娥一号"探月卫星沿近似于圆形的轨道绕月飞行.为了获得月球表面全貌的信息，让卫星轨道平面缓慢变化.卫星将获得的信息持续用微波信号发回地球.设地球和月球的质量分别为M和m，地球和月球的半径分别为R和R1，月球绕地球的轨道半径和卫星绕月球的轨道半径分别为r和r1，月球绕地球转动的周期为T.假定在卫星绕月运行的一个周期内卫星轨道平面与地月连心线共面，求在该周期内卫星发射的微波信号因月球遮挡而不能到达地球的时间(用M、m、R、R1、r、r1和T表示，忽略月球绕地球转动对遮挡时间的影响).【答案】TπMr31mr3arccosR－R1r－arccosR1r1【解析】如图，O和O′分别表示地球和月球的中心.在卫星轨道平面上，A 是地月连心线OO′与地月球面的公切线ACD的交点，D、C和B分别是该公切线与地球表面、月球表面和卫星圆轨道的交点.根据对称性，过A点在另一侧作地月球面的公切线，交卫星轨道于E点.卫星在BE上运动时发出的信号被遮挡.设探月卫星的质量为m0，万有引力常量为G，根据万有引力定律有GMmr2＝m2πT2r①Gmm0r21＝m02πT12r1②式中，T1是探月卫星绕月球转动的周期.由①②式得T1T2＝Mmr1r3③设卫星的微波信号被遮挡的时间为t，则由于卫星绕月做匀速圆周运动，应有tT1＝α－βπ④式中，α＝∠CO′A，β＝∠CO′B.由几何关系得rcosα＝R－R1⑤r1cosβ＝R1⑥由③④⑤⑥式得t＝TπMr31mr3arccosR－R1r－arccosR1r1⑦【试题举例】(2007上海)固定光滑细杆与地面成一定倾角，在杆上套有一个光滑小环，小环在沿杆方向的推力F作用下向上运动，推力F与小环速度v随时间变化规律如图所示，取重力加速度g＝10 m/s2.求：(1)小环的质量m；(2)细杆与地面间的倾角α.【答案】1 kg 30°【解析】由图得：a＝vt＝0.5 m/s2前2 s有：F2－mgsinα＝ma2 s后有：F2＝mgsinα代入数据可解得：m＝1 kg，α＝30°.【导读】动量、机械能一直都是高考的考查重点.涉及这部分内容的考题不但题型全、分量重，而且还经常有高考压轴题.动量、动量守恒定律、冲量的矢量性、成立条件、适用范围，动量定理、动量守恒定律的应用，动能定理，机械能守恒定律，动量知识和机械能知识的实际应用等更是高考热点.特别提醒：不要因为近两年全国理综没有单独命制动量部分考题而削弱对这部分的重视程度，要知道，动量守恒定律是普适定律，是物理理论的一个关键定律.【试题举例】(2008全国Ⅰ)图中滑块和小球的质量均为m，滑块可在水平放置的光滑固定导轨上自由滑动，小球与滑块上的悬点O由一不可伸长的轻绳相连，轻绳长为l.开始时，轻绳处于水平拉直状态，小球和滑块均静止.现将小球由静止释放，当小球到达最低点时，滑块刚好被一表面涂有粘性物质的固定挡板粘住，在极短的时间内速度减为零.小球继续向左摆动，当轻绳与竖直方向的夹角θ＝60°时小球达到最高点.求：(1)从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，挡板阻力对滑块的冲量；(2)小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球做功的大小.【答案】－mgl 12mgl【解析】(1)设小球第一次到达最低点时，滑块和小球速度的大小分别为v1、v2，由机械能守恒定律得12mv21＋12mv22＝mgl①小球由最低点向左摆动到最高点时，由机械能守恒定律得12mv22＝mgl(1－cos60°)②联立①②式得v1＝v2＝gl③设所求的挡板阻力对滑块的冲量为I，规定动量方向向右为正，有I＝0－mv1解得I＝－mgl④(2)小球从开始释放到第一次到达最低点的过程中，设绳的拉力对小球做功为W，由动能定理得mgl＋W＝12mv22⑤联立③⑤式得W＝－12mgl⑥小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球做功的大小为12mgl.【试题举例】(2008北京)有两个完全相同的小滑块A和B，A沿光滑水平面以速度v0与静止在平面边缘O点的B发生正碰，碰撞中无机械能损失.碰后B运动的轨迹为OD曲线，如图所示.(1)已知滑块质量为m，碰撞时间为Δt，求碰撞过程中A对B平均冲力的大小.(2)为了研究物体从光滑抛物线轨道顶端无初速下滑的运动，特制做一个与B平抛轨迹完全相同的光滑轨道，并将该轨道固定在与OD曲线重合的位置，让A 沿该轨道无初速下滑(经分析，A下滑过程中不会脱离轨道).a.分析A沿轨道下滑到任意一点的动量pA与B平抛经过该点的动量pB的大小关系；b.在OD曲线上有一M点，O和M两点连线与竖直方向的夹角为45°.求A 通过M点时的水平分速度和竖直分速度.【答案】a.mv0Δt b.pA＜pB vAx＝255v0，vAy＝455v0【解析】(1)滑块A与B正碰，满足mvA＋mvB＝mv0①12mv2A＋12mv2B＝12mv20②由①②，解得vA＝0，vB＝v0根据动量定理，滑块B满足F·Δt＝mv0解得F＝mv0Δt(2)a.设任意点到O点竖直高度差为d.A、B由O点分别运动至该点过程中，只有重力做功，所以机械能守恒.选该任意点为势能零点.有EkA＝mgd，EkB＝mgd＋12mv20由于p＝2mEk有pApB＝EkAEkB＝2gdv20＋2gd＜1即pA＜pBA下滑到任意一点的动量总是小于B平抛经过该点的动量.b.以O为原点，建立直角坐标系xOy，x轴正方向水平向右，y轴正方向竖直向下，则对B有x＝v0t，y＝12gt2B的轨迹方程y＝g2v20x2在M点x＝y，所以y＝2v20g③因为A、B的运动轨迹均为OD曲线，故在任意一点，两者速度方向相同.设B水平和竖直分速度大小分别为vBx和vBy，速率为vB；A水平和竖直分速度大小分别为vAx和vAy，速率为vA，则vAxvA＝vBxvB，vAyvA＝vByvB④B做平抛运动，故vBx＝v0，vBy＝2gy，vB＝v20＋2gy⑤对A由机械能守恒得vA＝2gy⑥由④⑤⑥得vAx＝v02gyv20＋2gy，vAy＝2gyv20＋2gy将③代入得vAx＝255v0，vAy＝455v0本题为力学题，但综合程度较大，有学生对碰撞中无机械能损失不理解，从而列不出方程.12mv2A＋12mv2B＝12mv20，第二问虽考查的是常见的平抛运动，但题意较新，所以得分较低.本题为难题.五、振动和波内容要求说明34.弹簧振子.简谐运动.简谐运动的振幅、周期和频率，简谐运动的位移-时间图象Ⅱ35.单摆，在小振幅条件下单摆做简谐运动.单摆周期公式Ⅱ36.振动中的能量转化Ⅰ37.自由振动和受迫振动.受迫振动的振动频率.共振及其常见的应用Ⅰ续表内容要求说明38.振动在介质中的传播--波.横波和纵波.横波的图象.波长、频率和波速的关系Ⅱ39.波的叠加.波的干涉、衍射现象Ⅰ40.声波.超声波及其应用Ⅰ41.多普勒效应Ⅰ【导读】振动和波的知识虽然不是很多，但却是每年必考，每卷一题，多为选择题.简谐运动的振幅、周期、频率、振动图象、能量问题，机械波的波长、频率、波速关系、图象，波速求解、多普勒效应等都是考查热点.特别提醒：这可是易得分点之一哟.【试题举例】(2008全国Ⅰ)一列简谐横波沿x轴传播，周期为T.t＝0时刻的波形如图所示.此时平衡位置位于x＝3 m处的质点正在向上运动，若a、b两质点平衡位置的坐标分别为xa＝2.5 m，xb＝5.5 m，则( )A.当a质点处在波峰时，b质点恰在波谷B.t＝T/4时，a质点正在向y轴负方向运动C.t＝3T/4时，b质点正在向y轴负方向运动D.在某一时刻，a、b两质点的位移和速度可能相同【答案】C【解析】本题考查机械波的有关知识，本题为中等难度题目.此图为波动图象，由t＝0时刻x＝3 m处的质点正在向上运动可知，波沿x负方向传播.由图可知波长为4 m，xa＝2.5 m， xb＝5.5 m相距3 m，即a、b两质点相距3λ 4.当a质点处在波峰时，b质点恰在平衡位置，t＝T/4时，a质点正在向y轴正方向运动，t＝3T/4时，b质点正在向y轴负方向运动，在某一时刻，a、b两质点的位移可能相同但速度一定不同.【试题举例】(2008重庆)某地区地震波中的横波和纵波传播速率分别约为4 km/s和9 km/s.一种简易地震仪由竖直弹簧振子P和水平弹簧振子H组成(如图).在一次地震中，震源在地震仪下方，观察到两振子相差5 s开始振动，则( )A.P先开始振动，震源距地震仪约36 kmB.P先开始振动，震源距地震仪约25 kmC.H先开始振动，震源距地震仪约36 kmD.H先开始振动，震源距地震仪约25 km【答案】A【解析】本题考查地震波有关的知识，本题为中等难度题目.由于纵波的传播速度快些，所以纵波先到达地震仪处，所以P先开始振动.设地震仪距震源为x，则有x4－x9＝5，解得：x＝36 km.六、分子热运动、热和功、气体内容要求说明42.物质是由大量分子组成的.阿伏加德罗常数.分子的热运动、布朗运动.分子间的相互作用力Ⅰ43.分子热运动的动能.温度是物体分子热运动平均动能的标志.物体分子间的相互作用势能.物体的内能Ⅰ44.做功和热传递是改变物体内能的两种方式.热量.能量守恒定律Ⅰ45.热力学第一定律Ⅰ46.热力学第二定律Ⅰ47.永动机不可能Ⅰ48.绝对零度不可达到Ⅰ49.能源开发和利用.能源的利用与环境保护Ⅰ50.气体的状态和状态参量.热力学温度Ⅰ51.气体的体积、温度、压强之间的关系Ⅰ52.气体分子运动的特点Ⅰ。
2009年广东省普通高中学业水平考试物理科考试大纲
2009年广东省普通高中学业水平考试物理科考试大纲D机械能和能源功和功率动能、动能定理及其应用重力做功与重力势能机械能守恒定律及其应用能量守恒与能量转化和转移ⅡⅡⅠⅡⅠ经典力学的成就与局限万有引力定律及其应用环绕速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度经典力学的适用范围和局限性ⅡⅠⅠ电磁现象与规律物质的微观模型、电荷守恒定律、静电现象点电荷间的相互作用规律电场、电场线和电场强度磁场、磁感线、磁感应强度、磁通量安培力洛伦兹力电磁感应现象、电磁感应定律及其应用麦克斯韦电磁ⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅠ场理论电磁技术与社会发展有关电磁领域重大技术发明发电机、电动机及其应用常见传感器及其应用电磁波及其应用ⅠⅠⅠⅠ家用电器与日常生活常见家用电器、节约用电电阻器、电容器和电感器及其应用家庭电路和安全用电ⅠⅠⅠ单位制中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他有关物理量的单位Ⅰ知道国际单位制中规定的单位符号实验与探究实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平行四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机1、要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱等。
械能守恒定律实验七：研究影响通电导体所受磁场力大小的因素实验八：传感器的简单使用2、要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。
3、要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。
间接测量的有效数字运算不作要求知识内容约占85％，实验约占15％。
Ⅶ.题型示例一、单项选择题（每题1分）1．如果家里的微波炉（1000W）、电视机（100W）和洗衣机（400W）平均每天都工作1h，一个月（30天计）的用电量是( C )A．10kW·h B．20kW·h C．45kW·h D．40kW·h2．下列物理量属于标量的是( C )A．.速度B．.加速度C．.功 D．.位移3．在感应起电中，带负电物体靠近带绝缘A．带正电 B．带负电C．不带电 D．以上答案均有可能14．建立完整的电磁场理论并首先预言电磁波存在的科学家是 ( D)A．法拉第B．奥斯特C．赫兹 D．麦克斯韦5. 在“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验中，当悬挂15N重物时，弹簧长度为0.16m；悬挂20N重物时，弹簧长度为0.18m，则弹簧的原长L0和劲度系数k分别为（D）A. L0=0.02m k=500N/mB. L0=0.10m k=500N/mC. L0=0.02m k=250N/mD. L0=0.10m k=250N/m二、单项选择题（每题2分）6．如图2所示，用一根细绳和一根轻直杆组成三角支架，绳的一端绕在手指上，杆的一端顶在掌心，当A处挂上重物时，绳与杆对手指和手掌均有作用，对这两个作用力的方向判断完全正确的是图2中的( D )AB C D图27．一位同学在探究影响落体运动的因素时，设计了如下四个小实验：实验（1）：让一张纸片和一枚硬币同时从同一高度落下实验（2）：让两张相同纸片，一张揉成一团，一张摊开，同时从同一高度落下实验（3）：让小纸团与硬币同时从同一高度落下实验（4）：在抽真空的玻璃管中，让小纸片、小纸团、小硬币同时从同一高度落下,对上述四个实验,下列说法正确的是（D）A.（1）中硬币与纸片同时着地B.（2）中两者同时着地C.（3）中硬币先着地D.（4）中三者同时着地8. 人站在自动扶梯的水平踏板上，随扶梯斜向上匀速运动，如图3所示。
09北京高考理综物理试题分析.doc
09北京高考理综物理试题分析2009-06-10 16:38來源：巨人网高考频道作者：马超［打印］［评论］09高考结束了，从今年物理的试题来看，难度比去年略大，但整体趋势还是向新课标平稳过渡，重视对基础知识，基木概念的考察，以及结合实际的具体问题分析。
可以看出, 越来越多的是在考察学生应用基础知识和基木概念分析解决问题的能力。
下面对每一题分别分析一下。
13题属于热学问题，这个问题我反复给学生强调过，布朗运动的现象是微粒无规则运动，体现的木质是液体分了的无规则运动。
题屮说〃图屮记录〃，说明是现彖，所以排除A; 再根据无规则运动，单一微粒不会走直线，所以确定是D. 14题的重点在于〃内部变化〃，属于基木概念的考察。
了解这些现象的木质，不难选出答案。
15题的重点在于〃电磁波〃，看到这个重点，不难想到光的电磁学说。
在课堂上讲解机械波时，我己经给学生做过机械波和光波的类比，只要能想到光，木题不难解决。
16题也属于基木概念，〃顺线降势〃、〃疏密看大小〃这些基木原理，都是重复复习很多次的东西了，只要细心，不难选出答案。
17题考察机械波，和我给学生的预测一致。
我强调过机械波三种重点题熨，本题刚好属于第二种。
对于这种振动和波动图像同时出现的问题，重点就在于振动图像是哪个质点以及波动图像是哪个时刻。
木题易错点在于〃T/2时刻〃，注意到它，解决木题也就不难了。
18题属于考察基础的问题，从高一开始，学生就会不停的接触滑块斜面模型，关于摩擦因数和倾斜角的关系，人家都很熟悉了，不再多说。
19题和今年海淀一模的地19题很像，但难度明显比海淀一模要低。
我和学生强调过多次，带点粒子在复合场中的运动可以分为三种形式，本题属于最简单的第一种。
直线穿过一定是电场力和磁场力相等，但列方程会消掉电量，可排除AB；再根据能最关系，选出答案就不难了。
20题的岀题形式和去年的类似，考察对物理知识的理解和应川。
注意到空心圜和物理量纲，还是可以比较快的选出答案的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2009年高考物理考试大纲（课标实验版）及解读Jhyzlsw@一、考试大纲：Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省区2008年高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试的能力与要求高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。
同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。
因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
二、考试范围与要求要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。
考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，《考试大纲》把考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考、选考内容各有4个模块，具体模块及内容见表1。
除必考内容外，考生还必须从4个选考模块中选择2个模块作为自己的考试内容，但不得同时选择模块2-2和3-3。
必考和选考的知识内容见表2和表3。
考虑到大学理工类招生的基本要求，各实验省区不得削减每个模块内的具体考试内容。
对各部分知识内容要求掌握的程度，在表2、表3中用数字Ⅰ、Ⅱ标出。
Ⅰ、Ⅱ的含义如下：Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。
Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。
表1：必考内容和选考内容表2：必考内容范围及要求力学电学单位制和实验表3：选考内容及要求模块3-3模块模块模块2-2二、考纲五种能力解读：⏹考试性质：选拔性考试⏹指导思想：有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育，有助于培养学生的创新精神与实践能力。
试题应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
⏹命题要求：以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。
能力要求解读：⏹ 1.理解能力：（1）考纲要求：对物理概念和物理规律的理解⏹①理解物理概念、规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单条件情况下的应用；⏹②能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；⏹③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；⏹④理解相关知识的区别和联系。
（2）考题体现⏹①对物理情景、物理状态和物理过程的理解⏹②对关键语句的理解⏹③对图象的理解2.推理能力：（1）考纲要求：⏹能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来。
（2）考题体现：⏹①语言是推理和思维的物质外壳；⏹②数学是推理的重要工具。
3.分析综合能力：（1）考纲要求⏹①能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中其重要作用的因素及有关条件；⏹②能够把一个较复杂的问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；⏹③能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
（2）考题体现⏹①学会分析物理过程：七个W；两条主线：时间主线、空间主线⏹②学会等效物理过程：⏹③学会利用物理过程：4.运用数学解决物理问题的能力：（1）考纲要求⏹①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；⏹②必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
（2）考题体现⏹①函数问题⏹②图象问题⏹③几何条件⏹④求极值⏹⑤数学归纳法求通项5.实验与探究能力：（1）考纲要求①“四能三会”：能独立完成“物理知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论；②能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。
（2）考题体现①基本仪器的使用和基本物理量的测量；②基于规律的十九个学生实验的考题；③设计性或探究性实验。
三、考试范围和要求的解读1、强化主干知识和核心知识的考查，分值在100分左右。
核心考点：考点6：匀变速直线运动。
加速度。
公式Vt=V0+at，S= V0 t+at2/2，Vt2-V02=2aS。
V-t图。
考点11：力是物体间的相互作用，是物体发生形变和物体运动状态发生变化的原因。
力是矢量。
力的合成与分解。
考点12：万有引力定律。
重力。
重心。
考点17：牛顿第二定律。
质量。
圆周运动中的向心力。
考点18：牛顿第三定律。
考点31：机械能守恒定律考点32：动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭)考点56：电场。
电场强度。
电场线。
点电荷的场强。
匀强电场。
电场强度的叠加。
考点17：牛顿第二定律。
质量。
圆周运动中的向心力。
考点18：牛顿第三定律。
考点31：机械能守恒定律考点32：动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭)考点56：电场。
电场强度。
电场线。
点电荷的场强。
匀强电场。
电场强度的叠加。
2、注重对考生知识面的考查⏹热学：⏹分子动理论⏹内能、热力学定律⏹气体⏹光学：⏹光的折射⏹光的干涉和衍射⏹光电效应⏹原子物理学⏹原子结构⏹三种射线⏹核反应四、高考命题趋势1、更加注重对物理学科知识的考查（1）高考物理考什么：知识、能力、方法三者并重，不可偏废。
（2）物理知识：现象、概念、规律、思想2、注重考生学科能力的考查3、在全面考查考生物理学主干知识和核心知识的基础上，注重对考生物理学科能力的考查。
4、体现物理学科的时代性。
将注重物理学科的教学与科学、技术的联系。
如“电磁炮”、“宜居行星”、“压敏电阻”、“飞行时间质谱仪”、“电子快门”、“巨磁电阻”、“神州7号”等科学技术最新成就也许将进入了考题。
5、注重对考生科学素养的考查。
熟悉自然界、尊重自然界的统一性；懂得科学、数学和技术相互依赖的一些重要方法；了解科学的一些重要概念和原理；有科学的思维能力。
认识到科学、数学和技术是人类共同的事业，并认识到它们的长处和局限性，同时还应该能够运用科学知识和思维方法处理个人和社会问题。
6、重视基础，多练中档题既能巩固基础知识，又能培养分析物理问题的能力。
重视学以致用：近几年的综合题中每年都有涉及最新科技成果和联系生活实际的题目。
重视实验复习。
重视力学和电学的复习。
重视应用数学处理物理问题的能力培养。