人生自强少年始导学案[工作范文]
人生自强少年始导学案
人生自强少年始导学案初一思想品德学案设计课题人生自强少年始课型综合课教者四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与阻间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。
五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。
六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。
七、小节本课：八、布置作业：对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。
关注学生的展示情况让不同层次的学生能够学懂一些知识学生对本节课的掌握情况老师点拨学生对知识进一步掌握学以致用，巩固新知识，提高对政治的综合能力教学目标知识与技能1、认识和理解自强及其表现和作用。
2、自强和自弃的区别过程与方法1————来源网络整理，仅供供参考交流解惑，点拨自学，合作考试等过程和方法。
情感态度与价值观1、体会培养自强精神的重要性，理解自弃与自强的对立关系。
2、懂得自强要从少年开始。
教学重点自强的表现和作用教学难点自强要从少年始学习过程教师活动设计意图一、导言导入新课二、让学生看导学案学生一句学案结合教材进行独立学习和组内合作学习。
三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成情况对积累的我呢提合作解决，由小组长进行总结公布答案。
导入新课激发学习兴趣明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力组内学生的活动情况教学后记初一思想品德预习学案课题人生自强少年始课型综合课教者消化性检测————来源网络整理，仅供供参考 2预习目标认识和理解自强及其表现和作用一、自主选择：1、下列各项不能体现自强精神的是（）a、勇于开拓，积极进取b、志存高远，执着追求c、自尊自爱，不卑不亢d、得过且过，不思进取2、所谓自弃，是指（）a、自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取b、面对挫折和困难不是向前，而是放弃努力c、没有志向d、做事没有恒心、毅力3、培养自立自强，开拓进取的品质，首先要（）a、持久不懈的努力b、勤于思考，探索c、不断适应新形势d、热爱祖国、立志振兴中华4、属于自强品质的是（）a、知难而退b、有骨气c、积极进取d、不懈追求共2页，当前第1页123————来源网络整理，仅供供参考。
人生自强少年始 导学案
主备人李维娣备课组审核张晓燕领导审核授课人班级学生姓名组号
课题：人生自强少年始
备注
一、学习目标
【知识目标】
知道自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年始。
【能力目标】
区分自强与自弃的含义，掌握自强的作用和自弃的危害，懂得要自强不要自弃。
【情感、态度、价值观目标】
阅读上述材料，请回答：
1.侯晶晶的自强精神表现在哪些方面？
2.当代中学生为什么要培养自强精神？
五、达标检测
1、以下表现中不属于自强精神表现的是（）
Ａ志存高远，执着追求Ｂ勇于开拓，积极进取
Ｃ明礼诚信，团结友爱Ｄ自尊自爱，不卑不亢
2、懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取，是指（）
Ａ虚荣Ｂ自负Ｃ自卑Ｄ自弃
感受到自强对一个人的巨大作用，渴望做一个自强的人。
二、重点难点
重点：自强的含义和作用。
难点：自弃和自强是对立的。
三、新知导读
【预习自学】
仔细阅读课文47-50页，完成下列问题：
1、什么是自强？自强精神的主要表现有哪些？
2、自强对于个人成长和中华民族分别有什么重要意义？
3、什么是自弃？自弃的危害有哪些？
3、我们中华民族历经沧桑而不衰，豪迈地自立于世界民族之林，是因为我们民族具有（）
Ａ广袤的土地Ｂ众多的人口
Ｃ自强不息的民族精神Ｄ永远不败的历史记录
4、北京有一所宏志中学，各省市有许多“宏志班”，专门招收那些学习成绩优秀但家庭条件实在困难的高中学生。这些学生“人穷志不短”，经过努力，顽强拼搏，他们几乎全部被重点大学录取。但是，有些家庭条件优越的学生却因贪图享受、不思进取而一无所获。这告诉我们（）
【合作探究】
人生自强少年始导学稿
朝阳六中思品学科导学稿【课题】第二单元第4课第1框人生自强少年始【主备人】付文文【备课时间】2016.3.22【总课时】 1知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。
能力目标：懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年。
情感态度价值观目标：感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人教学重难点：自强的含义【导学过程】导课：多媒体展示“两岸的羚羊”引发思考导出课题《人生自强少年始》一、自主学习自强的含义自强的表现人生自强少年始自立自强的关系二、合作探究活动一：自强，进取的动力阅读教材P4 自强的小涛，回答问题：1、小涛每天都要忍受病痛，却在各方面都取得那么大成绩，靠的是什么？2、什么是自强？3、归纳自强的表现：4、我们民族几千年来熔铸成的民族精神是什么？5、多媒体展示“自强不息的中国人”，你认得他们吗？你能谈谈他们的事迹吗？活动二：你来当编剧“两个乡下人的命运”阅读材料，小组创意，选出两位同学表演：1、请充分发挥你的想象力，想象一下后来会发生什么事情。
2、你从中受到什么启发活动三：自强，通向成功的阶梯阅读教材P49图文，回答问题：1、这个年轻人会怎么办？结局是什么？根据自己的猜测或想象，给故事安排一个结局，并说明理由。
2、结合材料分析自立自强的关系。
3、观察P50漫画材料，说明这幅漫画说明的寓意？三、练习巩固1．我们面对生活中的各种事情，要成为真正自立的人，只有（）A．告别师长，走向自我B．挣脱家庭牢笼，独自闯天下C．明确和勇于承担自己的责任D．相互帮助，相互依靠2．要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就要在水中反复练习。
这告诉我们()A．要培养自立能力，就要大胆地投身社会实践B．自己的事情自己负责的前提是要做到自主C．告别依赖，就要做到自己的事情自己负责D．梨子的味道很好吃，游泳有利于身体健康四、课堂小结：学生归纳，教师总结。
五、课后思考与实践：完成导航作业。
《人生自强少年始》导学案
人生自强少年始导学案一、导学目标通过本次学习，学生应能够： 1. 理解并总结“人生自强”的含义； 2. 认识自强少年的重要性； 3. 掌握一些培养自强意识和自主能力的方法。
二、导学内容1. 了解“人生自强”的含义人生自强是指在面对困难和挫折时，积极主动地寻找解决问题的方法和途径，不畏艰苦、勇往直前，坚持不懈地追求个人目标和梦想。
了解“人生自强”的内涵，对于我们的成长和发展具有重要意义。
2. 认识自强少年的重要性自强少年是指具有积极向上、主动奋斗、勤奋学习以及主动担当等优秀品质的年轻人。
自强少年具备自信、自立和自律的能力，他们能够更好地适应社会的变化，为自己的未来打下坚实的基础。
认识自强少年的重要性，对于我们个人的成长和社会的发展都具有积极的影响。
3. 培养自强意识和自主能力的方法为了成为自强少年，我们需要培养自强意识和自主能力。
以下是一些培养自强意识和自主能力的方法：•设定目标：明确自己的目标和梦想，并制定相应的计划，通过努力和坚持实现自己的目标。
•积极主动：在面对困难和挫折时，要保持积极的态度，主动寻找解决问题的方法和途径。
•勇于承担：对于自己的错误和失败要勇于承担责任，并从中吸取经验教训。
•不怕失败：失败是成功之母，要学会从失败中汲取经验，不畏失败，勇往直前。
•持续学习：持续学习是成为自强少年的关键，要保持学习的热情和求知欲，不断充实自己的知识和技能。
三、导学问题1.你对“人生自强”的理解是什么？2.什么是自强少年？为什么自强少年对个人和社会的发展都具有积极的影响？3.你认为培养自强意识和自主能力的方法有哪些？你可以举例说明。
四、导学建议1.鼓励学生们用自己的话解释和理解“人生自强”的意义，可以引导其讲述自己或他人的自强故事。
2.引导学生们思考并讨论自强少年的特点和重要性，可以列举一些成功的自强少年的例子。
3.激发学生们自主学习的能力，鼓励他们通过独立思考和自主学习掌握培养自强意识和自主能力的方法。
人生自强少年始 导学案
【人生自强少年始】导学案
一、【自主学习】P47—50 完成填空并连线
1、一个自强的人，对未来，，；
2、自强表现在方方面面：①在困难面前，；②勇于开拓，；③志存高远，；
3、①自强是一个人活出、活出、实现的必备品质；②是我们、、将来成就事业的。
4、①自强不息是中华民族几千年来熔铸成的，是鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的。
②正是这种精神，使中华民族而不衰，备经而更强，豪迈地自立于之林。
5、一个人能否取得成功，原因是多方面的。
但是，自己想不想自强，往往起着十分重要的作用。
无数的经历，都生动地说明了对于人生的重要意义。
所以说，是通向成功的阶梯。
6、所谓自暴自弃，是指自己，，，。
自暴自弃的人没有和，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然。
1. A.自强的作用
2. B.自暴自弃的定义及表现
3. C.为什么说自强是通向成功的阶梯
4. D.自强的定义
5. E.自强不息的意义
6. F.自强的表现
二、【活动探究】谁是最强少年
1、小组推选，只选取前五位选手；
2、单独答题；
3、有两轮：必答题（答对加分，答错不扣分）；
抢答题（答对加分，答错扣分）。
三、【情境感悟】我是演说家
请参考以上问题，由小组内推举一名代表。
即兴演讲（限时3分钟）。
第四课第一框人生自强少年始导学案
第四课第一框《人生自强少年始》导学案【学习目标】：1、知道自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年始。
2、区分自强与自弃的含义，掌握自强的作用和自弃的危害，懂得要自强不要自弃。
3、感受到自强对一个人的巨大作用，渴望做一个自强的人。
【学习重点】：自强的含义和作用。
【学习难点】：自强对于个人成长和中华民族的意义。
【学法指导】把《能力培养与测试》中的自主学习部分在教材中划出来，并以问题的形式写在书中相应的地方。
与小组成员共同探究学习，大胆发表自己的观点，提高自己的各种能力。
【学习过程】【预习自学】仔细阅读课文47-50页，完成下列问题：1、什么是自强？自强精神的主要表现有哪些？2、自强对于个人成长和中华民族分别有什么重要意义？3、什么是自弃？自弃的危害有哪些？【合作探究】探究一：阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：（1）小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？（2）自己、同学和家人有哪些自强的表现？探究二：现为南京师范大学教科院副教授的侯晶晶，因小时候医生的一次误诊导致双腿瘫痪，从此与轮椅为伴。
然而她以坚强的意志克服了常人难以想象的困难，自学成材，以优异的成绩考上博士生，成为我国第一位坐在轮椅上的女博士，用不懈的奋斗谱写了一曲青春之歌。
阅读上述材料，请回答：1.侯晶晶的自强精神表现在哪些方面？2.当代中学生为什么要培养自强精神？【课堂检测】1、以下表现中不属于自强精神表现的是（）Ａ、志存高远，执着追求Ｂ、勇于开拓，积极进取Ｃ、明礼诚信，团结友爱Ｄ、自尊自爱，不卑不亢2、懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取，是指（）Ａ、虚荣Ｂ、自负Ｃ、自卑Ｄ、自弃3、我们中华民族历经沧桑而不衰，豪迈地自立于世界民族之林，是因为我们民族具有（）Ａ、广袤的土地Ｂ、众多的人口Ｃ、自强不息的民族精神Ｄ、永远不败的历史记录4、北京有一所宏志中学，各省市有许多“宏志班”，专门招收那些学习成绩优秀但家庭条件实在困难的高中学生。
《人生自强少年始》导学案
第四课：人生当自强4.1 人生自强少年始班级：姓名：组别：编号：一、学习目标：1.情感态度价值观目标：学生增强自强意识，能认识到自强的重要性。
2.知识与技能目标：通过探讨学习，学生知道自强的含义及表现，理解自强的重要性。
学生提高运用所学知识分析案例的能力和表达能力等。
3.过程与方法目标：运用自主、合作、探究法，学生自主阅读、学习，发展获取信息的能力，书面表述能力。
运用体验法，讨论法，学生讨论、交流，学生认识到自强的表现和重要性。
二、学习重难点预测1、学习重点：自强的表现、意义。
2、学习难点：自强的意义。
三、知识链接尼克.胡哲的事例。
有一种永不言弃叫林书豪。
四、学法指导让学生通过自主学习，交流研讨，感悟收获等形式，培养学生的表达能力、分析能力及自我教育的能力。
五、课前预习部分收集自强不息中国人的事例。
六、自主学习请同学们带着导读单中的问题独立看书，勾画知识点，并思考完成以下任务。
1、请同学们阅读教材第47——50页的内容，并思考完成以下任务：（1）你认为什么是自强？（2）为什么要自强？（3）自弃的含义是什么？（4）自弃的危害是什么？七、课堂研讨部分1、交流搜集到的有关自强不息中国人的事例，分析自强者的表现是什么？2、列举身边的自强人。
3.根据导学案上知识链接林书豪和尼克.胡哲的事例分析自强对个人成长的意义对民族发展的意义是什么？七、课堂交流展示部分1、展示预习部分的内容。
2、展示课堂研讨部分。
八、总结归纳拓展提升同学们写出自己的自强格言。
九、课堂反馈（我能行）1．是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。
( )A．自强 B．自尊 C．自赏 D．自弃2.关于自弃的说法正确的是（）①自弃与自强密不可分，缺一不可②自弃的人懒惰成性，得过且过③自弃的人不求上进，不思进取④自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终将一事无成A、①②③④B、①②③ C 、①②④ D、②③④3、材料：郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。
人生自强少年始导学案
《人生自强少年始》导学案一、学习目标：（一）理解自强、自弃的含义。
（二）掌握自强的表现和作用，明白自强应从少年开始。
二、学习过程：（一）创境，明标。
（二）指导学生独立学习。
1、请认真阅读教材P47-50页内容，边读边思考，并在重点和有疑问的地方做好标记。
2、完成以下思考题。
（1）自强的含义：自强是对未来充满希望，、的精神和美好的道德品质。
（2）自强的表现：①在困难面前、；②自尊，不卑；③勇于，积极；④志存高远，等等。
（3）自强与成功的关系：自强是通向的阶梯。
（4）为什么要培养自强精神？（或自强对个人成长的作用/重要性/必要性或自强的意义）（5）什么是自弃？（6）自弃的表现和结果是什么？3、同桌互查：内容书写4、读背知识，班内反馈。
（三）小组合作探究。
1、阅读课本第47页“小涛靠的是什么”材料，思考并回答问题：小涛同学是靠什么取得那么大的成就的？2、阅读P50页阅读云雀的寓言故事，思考并回答问题：这则寓言说明了什么？（四）当堂训练反馈1、“天行健，君子以自强不息”。
这句话告诉我们的道理是（）A. 我们要有自强不息的精神B. 战胜自我是健康的关键C. 我们要努力培养自立能力D. 自强不息的精神表现在方方面面2、是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。
( )A．自强 B．自尊 C．自赏 D．自弃3、小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会，毅然回到农村。
他选择了种植果树，利用所学知识，经过自己的努力，终于成为当地有名的“苹果大王”。
上述材料表明，一个人要自强，首先需要( )A．树立坚定的理想 B．摆脱家庭，自己干一番事业C．到农村等艰苦的地方创业 D．有良好的人际关系4、关于自弃的说法，正确的是（）○1自弃与自强是密不可分的○2自弃的人懒惰成性，得过且过○3自弃的人不求上进，不思进取○4自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终将一事无成A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④5、在学习过程中，我们经常会遇到一些困难。
七年级思品人教版下册导学案：第4课 《人生当自强》(1)人生自强少年始 导学案
第四课人生当自强（1）《人生自强少年始》导学案【教学目标】知识与技能知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强精神的表现、作用；懂得自强要从少年开始。
过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动让学生举例说明自强精神的意义；培养学生口头表达的能力。
情感、态度与价值观初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。
【教学重难点】重点：自强的意义和作用难点：自强精神表现【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课[师] 在非洲大草原的奥兰河两岸，生活着许多羚羊。
动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
对这些差别，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。
于是，他们在两岸各捉了10只羚羊，然后把它们分别送到对岸。
一年后，送到西岸的羚羊繁殖到14只，而送到东岸的羚羊只剩下3只。
东岸的羚羊为什么如此强健？原来，东岸的羚羊周围生存着一群狼，面对这样的生存挑战，它们必须是自己强健起来。
问题：在激烈的社会竞争形势下，你能从这个故事得到怎样的启示？（学生交流）教师：苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。
生活要自立，人生当自强！二、活动探究（一）多媒体展示：李月的事迹启发提问（多媒体展示）：李月是靠什么成为芭蕾女孩的？”学生思考、讨论、总结发言出自强含义。
多媒体展示：1、自强的含义：一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
活动二：小组讨论：自强精神在我们日常生活中有哪些表现？学生思考、讨论。
多媒体展示：2、自强精神的表现自强精神的表现：在困难面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求……[ 设计意图] 引导学生从自己所熟知的先进人物的自强事迹，突破本课的重、难点。
实现从实践到理论的突破，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力和语言表达能力和分析归纳能力。
自己------人生自强少年始 导学案
4.1 人生自强少年始学习目标1、知道自强的含义，认识到自强对个人成长的作用2、了解自强的表现，会分析自强精神的主要表现3、领悟自强是中华民族几千年来所形成的民族精神，并从自身做起发扬这一精神4、认识自强与成功之间的关系，懂得自强的意义，激发起培养自强品质的强烈愿望5、认识到自弃的危害，不进则退，不自强则自弃自主学习（学法指导：①明确知识点，在课本抄写标题并标注答案。
②将疑难问题标记并在小组交流环节提出与同学共同解决，如果小组仍无法解决，可在全班展示环节将问题提出来，全班共同解决）1、自强是指对未来充满希望、、的一种精神。
2、自强表现在哪些方面？3、自强的意义：（1）对个人（2）对国家4、自弃的含义、表现、结果5、自强与自弃的关系是的。
交流展示（学法指导：①结对交流及小组合作研讨，共同解决疑难问题。
解决不了的问题可在下一环节提出，或请老师帮助。
②将本组自学及讨论成果向全班展示发言。
③学习组长负责交流展示的组织及主持。
一、看教材P47小涛的故事，思考、研讨：1、小涛身上体现了哪些优秀品质？他的成绩的取得靠的是什么？2、从小涛的故事中你认识到自强与个人成长有什么关系？自强与成功有什么关系？3、你觉得自己怎样向小涛学习？4、总结：什么是自强二、看教材P48提供的表格，想一想、议一议、说一说。
1、全班分享：把你知道的自己、同学或者家人的自强表现讲给同学听。
（至少两例）2、总结：自强的表现。
带领全班宣誓。
三、历史故事会：自强不息的中国人1、简介你所知道的历史人物的事迹。
（至少两例）2、总结1：听完历史故事，结合前面小涛的故事，你觉得自强对个人有什么意义？3、总结2：从这些历史人物的事迹中你发现自强不息对中华民族的意义吗？四、读寓言、谈感悟：看教材P50寓言：云雀的故事，合作完成：1、展翅飞翔的云雀为什么再也飞不起来了？2、云雀行为的实质是什么？云雀的行为和结果之间有什么关系。
3、你的身边云雀这样的人吗？找一找身边的类似现象。
七年级政治下册 09-10人生自强少年始导学案 新人教版
导学案9 第四课人生当自强第一框人生自强少年始班级姓名学习目标：1、理解自强的含义。
2、了解自强的表现和作用。
3、明白自强应从少年开始。
学习重点：自强的含义一．自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）1、自强是指对未来充满--------------、永远向上、奋发进取的种精神：是一种美好的------------------，是我们民族几千年铸成的--------------------。
2、自强精神的表现在------------面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；---------------------------- ；志存高远，执着追求等。
3、自强不息是中国人的------------精神。
4、自强是一个人活出------------、活出个性、实现----------------的必备品质。
自强是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的---------------------。
5.-------------是走向成功的---------- 。
一个人能否取得成功，原因是多方面的。
自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用，无数成功者的经历，都生动说明-------------------- 对于人生的重要意义。
6、自弃是指自己---------- 成性，得过且过，不求上进，不思进取。
自弃的人没有-----------------------，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然一事无成。
7、自强与自弃的关系是----------------的。
二．合作探究1、自强的含义？2、自强表现在哪些方面？3、自强和成功的关系？4、自弃的含义及危害是什么？三.知识反馈单项选择1、下列各项不能体现自强精神的是（）A、勇于开拓，积极进取 B、志存高远，执着追求C、自尊自爱，不卑不亢D、得过且过，不思进取2、所谓自弃，是指（）A、自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取B、面对挫折和困难不是向前，而是放弃努力C、没有志向D、做事没有恒心、毅力3.初中阶段是我们学习知识、涵养道德、增长才干的最佳时期。
姚志刚导学案
灵台二中八年级思想品德学科学时导学案课题人生自强少年始1学时教者姚志刚授课班级授课时间第12周星期二学习目标一、知识与技能：1.知道自强是一种精神，是一种美好的品德；2.了解自强精神的主要表现及作用；二、过程与方法：通过感受、讨论、分析和总结归纳，使学生初步形成自强的生活态度，为将来走向强人生打下坚实的基础。
三、情感态度价值观: 1.感受自强对一个人的成长具有巨大的作用2.初步培养自强的生活态度学习重难点重点：区分自强和自弃的含义，掌握自强的作用及自弃的危害，使学生懂得要自强不能自弃；难点：明确自强要从少年开始。
导学流程点拨反思课前：出示《非洲大草原羚羊的故事》思考：1、东岸羚羊繁殖能力强的根本原因是什么？2、这个故事给了我们怎样的启示呢？学生回答，教师归纳：今天这节课我们就来探讨自强的话题课中：一、目标展示：（同上）二、自主学习与合作探究活动一：请同学们阅读P47小涛的材料，分析：小涛为什么能忍受疾病带来的痛苦，在各方面能取得那么大的成绩，靠的是什么？大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。
苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者引出自强的含义：自强是一种对未来充满希望，永远向上，奋发进取的精神和道德品质。
活动二：结合课件及课本48页图例《自强不息的中国人》先让同学选择一两副说说人物事迹，在小组探讨交流这些事共同说明了什么？引出自强的表现和作用表现：1、在困难面前不低头，不丧气。
2、自尊自爱，不卑不亢。
3、勇于开拓，积极进取。
4、志存高远，执著追求等作用：1、自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；2、自强是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。
活动三：“找找我的差距”请同学们结合自己的实际谈谈自己身上是否具有自强的精神？对自己起到怎样的作用？三、展示交流与拓展延伸活动四：《续写故事》（1）请充分发挥自己的想象力，续写后来会发生什么事情。
（2）同学们从中受到什么启发？引出：一个人要想取得成功，必须自强！-----------自强，通向成功的阶梯活动五：寓言故事《云雀与蚯蚓》思考：一只展翅飞翔的云雀为什么会成为蚯蚓的手下败将？引出：自强的反面是自弃自弃的含义四、板书设计与总结检测板书人生自强少年始一、自强，进取的动力1、自强的含义2、自强的表现3、自强的作用二、自强，通往成功的阶梯1、自弃与自强是对立的2、自弃的含义及危害总结检测：随堂课时作业知识速填、知识演练与中考在线亡。
第一课时人生自强少年始导学案
第一时人生自强少年始导学案第一时人生自强少年始导学案一、学习目标学情感态度价值观目标：感受自强对一个人的成长具有巨大作用，逐步培养自强的生活态度，明确自强要从少年始。
能力目标：能区别自强与自弃，生活学习上要自强。
知识目标：知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质，了解自强精神的主要表现。
二、教学重点难点教学重点：自强的含义、作用和意义教学难点：自强的含义、培养自强品质的方法三、知识链接、一天，一个失去右臂的乞丐来到我家乞讨。
我以为母亲会慷慨施舍，谁知，母亲却指着门前一堆砖说：“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。
”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖？”母亲不生气，俯身故意只用一只手搬砖，“你看，我能干，你为什么不能呢？”乞丐怔住了，终于俯下身子，用仅有的一只手搬起砖来。
乞丐搬完砖后，已是汗水淋漓。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾，他擦汗后，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又给他20元钱，他感动地说：“谢谢你。
”母亲说：“这是你自己凭力气挣的工钱。
”我不解地问母亲：“你怎么能叫一个没有右臂的人搬砖呢？”母亲意味深长地说：“对于乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。
”多年后，有个失去右臂却气度非凡的人来到我家。
他动情地对母亲说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。
因为当年你叫我搬砖，今天我才成为一个公司的董事长。
”然后，他转身对我说：“你的母亲是伟大的，是令人敬佩的，是她教会了我……”2、湖北省沙洋县实验中学的刘浴霜同学多次被学校评为“三好生”、“优秀学生干部”，曾获得荆门市初中生英语口语竞赛一等奖、全国初中生生物学素质和试验能力竞赛二等奖、全国“希望杯”作文竞赛中学组优秀奖。
殊不知，在这些优异成绩的背后，她背负着父亲病逝、家境贫寒的沉重经济和心理负担，俨然一株傲立秋霜的山菊，用自强不息谱就了自己五彩缤纷的豆蔻年华。
在XX年国家人口计生委办公厅举办的“在关爱中成长──全国十佳自强女孩评选”活动中，她荣获“全国十佳自强不息女孩”提名奖。
导学案1：人生自强少年始
人生自强少年始导学案【学习目标】1、情感态度价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用.2、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年3、知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。
【重点、难点】1、重点：自强的重要性。
2、难点：自强，通向成功的阶梯。
【使用说明与学法指导】课前预习案： 5分钟阅读课文（正文段），5分钟完成预习案。
课堂探究案：10分钟合作探究，15分钟展示点评，课堂训练案：10分钟巩固落实、当堂检测。
【导入新课】：课本第46页《非洲奥兰治河羚羊的故事》这个故事能给我们的启示大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。
苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。
生活要自立，人生当自强。
今天我们一起学习第四课《人生当自强》【课前预习案】（自主探究、学习）自主探究：（5分钟）1、是一种精神，一种美好的，对一个人的成长具有巨大的作用。
自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的。
2、一个人能否取得成功，原因是。
但是，自己主观上想不想，往往起着十分重要的作用。
3、与自强是对立的。
所谓自弃是指自己、、、。
4、自强精神的表现有哪些？5、自强精神的重要性？（作用）6、我们青少年能不能自强呢？我们应该如何面对生活学习中的各种困难与压力？【课内探究案】（合作探究）活动一：学生阅读课本第47页《小涛靠的是什么?》1、小涛和同学们是靠什么取得那么大的成就的？2、什么是自强？我们青少年为什么要奋发进取、自强不息？活动二：1、请同学们回忆一下，你知道的还有哪些生命不息，自强不止的事迹？2、在现实的学习生活中，自强表现在哪些方面呢？3、我们为什么都应该自强？自强，无论对个人，还是对国家，都是十分重要的。
教材为我们做了很好的概括，同学们能找到并抓住里面的关键字吗？活动三：情境材料：（1）“梦想中国”的挑战者之一，来自广西偏远地区身患肌肉萎缩症的女孩子谭金玲，在自己的坚持与拼搏后，不仅实现了自己在梦想舞台一展歌喉的心愿，而且因为她的自强和乐观，赢得了观众经久不息的掌声和肯定。
《人生自强少年始》导学案
《人生自强少年始》导学案《人生自强少年始》导学案目标1、理解自强的含义。
2、了解自强的表现和作用。
3、明白自强应从少年开始。
重点自强的含义学法指导：首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
一、预习检测1、自强的含义？（了解即可）2、自强的表现？（理解并识记）3、自强和成功的关系？（理解）二、合作研讨1、阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？2、阅读教材48页的材料，合作探究后选择最重要的一条填写在教材的表中。
3、阅读教材50页的表格材料，合作探究以下问题：这则寓言说明了什么？三、展示交流1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，再强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
四、归纳提升材料：郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。
“赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠军”，是郎平不同阶段确定的不同目标。
正是她的这种精神，鼓舞着新一代国家女排的姑娘们，终于使他们在2004年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。
（1）什么是自强？这种精神又表现在哪些方面呢？（2）如果郎平没有这种自强的精神，会取得那么大的成就吗？这种精神究竟有什么重要意义？五、达标闯关1．是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。
( )A．自强B．自尊C．自赏D．自弃2．小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会，毅然回到农村。
他选择了种植果树，利用所学知识，经过自己的努力，终于成为当地有名的“苹果大王”。
上述材料表明，一个人要自强，首先需要( )A．树立坚定的理想B．摆脱家庭，自己干一番事业 C．到农村等艰苦的地方创业D．有良好的人际关系六、收获平台。
4课1框人生自强少年始 导学案
通山振新国际学校政治课堂导学案提纲使用日期:编制人:柯小丽审核人:七年级·第二单元·第四课人生当自强第一框:人生自强少年始导学案班级姓名小组评价【学习目标】1、知道自强是一种精神,是一种美好的道德品质。
2、掌握一些培养自强品质的方法。
【学习重难点】知道自强是一种精神,并努力培养自强精神。
【学习方法】自主学习,点拨法【授课类型】新授课【课时】1课时“加1”:课前预习原文填空,基础知识梳理:1、一个自尊、自信、自立的人,必定对未来充满希望,永远向上,_________,这就是自强。
自强是一种_______,一种________的道德品质,对一个人的成长具有巨大的作用。
自强精神表现在方方面面:在困难面前______,________;自尊自爱,不卑不亢;_________,_________;志存高远,_________;等等。
2、自强,是一个人活出__________、活出__________、实现__________的必备品质,是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的__________。
自强不息是我们民族几千年来熔铸成的__________。
正是这种精神,使中华民族__________而不衰,__________而更强,豪迈地自立于世界民族之林。
3、无数成功者的经历,都生动地说明了_______对于人生的重要意义。
自弃与自强是对立的。
自弃,是指自己__________,得过且过,不求上进,不思进取,自弃的人没有________和__________,不愿吃苦,不愿奋斗,最终自然______。
一、导入(2分钟二、思:自主探究(13分钟问答题(温馨提示:此题答案如果在教材上可以找到便可以直接在教材上作出相应笔记,便于今后复习1、什么是自强?2、自强有哪些表现3、为什么要从小培养自强精神?4、自强与自弃是对立的三、议:互动解释,合作探究。
(5分钟小组合作解决上面的问题,组内展示、比较,得出正确的答案,四、展:展示反馈(15分钟采取组内互助,多种形式回答上述问题。
学案自强
《人生自强少年始》学案【课标要求】1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2、养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
3、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
【教师寄语】苟安者弱，拼搏者强；自强者强，自弃者亡！【学习目标】知识目标：1、知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质2、了解自强精神的主要表现能力目标：能对比分析自强与自弃，逐步形成辨别是非的能力情感态度价值观目标：1、能感受到自强对一个人的成长具有巨大作用2、逐步培养自信、自立、自强的生活态度，3、明确自强要从少年开始【课前热身】想一想：自己有哪些自强的表现？【自主学习】阅读课本第47-50页找出1、什么是自强？2、自强精神的主要表现是什么？3、为什么说自强对于一个人的成功意义重大？4、什么是自弃？它和自强的关系是什么？【小组合作】同学们对自主学习的内容小组讨论、展示。
【展示点拨】将小组中出现的新问题写下来，并在全班展示中研讨。
【当堂检测】必做题：一、明辨是非1、自强是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈追求。
（）2、具备自强精神的人遇到困难是不需要他人帮助的。
（）3、在困难面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求等都是自强精神的具体表现。
（）选做题阅读思考著名学府清华大学的校训是：“自强不息，厚德载物”。
它来自于《周易》中的“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。
请根据上述材料，特别是“天行健，君子以自强不息”，说说自强的意义。
【学生反思】学完本框题我懂得了我不太懂的内容还有【教师反思】。
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人生自强少年始导学案
初一思想品德学案设计
课题
人生自强少年始
课型
综合
教者
四、组间合作：
各组长解决不了的问题进行组与阻间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。
五、分层展示：
把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。
六、消化性检测：
学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。
七、小节本课：
八、布置作业：
对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。
关注学生的展示情况
让不同层次的学生能够学懂一些知识
学生对本节课的掌握情况
老师点拨学生对知识进一步掌握
学以致用，巩固新知识，提高对政治的综合能力
教
学
目
标
知识与技能1、认识和理解自强及其表现和作用。
自强和自弃的区别
过程与方法交流解惑，点拨自学，合作考试等过程和方法。
情感态度与价值观1、体会培养自强精神的重要性，理解自弃与自强的对立关系。
懂得自强要从少年开始。
教学重点自强的表现和作用
教学难点自强要从少年始
学习过程
教师活动
设计意图
一、导言导入新
二、让学生看导学案
学生一句学案结合教材进行独立学习和组内合作学习。
三、组内合作
学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成情况对积累的我呢提合作解决，由小组长进行总结公布答案。
导入新
激发学习兴趣
明确学习目标
关注学生对学案完成情况组内交流情况创设情境
引入新
明确学习任务让学生养成自学的能力
组内学生的活动情况
教学
后记
初一思想品德预习学案
课题
人生自强少年始
课型
综合
教者
消化性检测
预习目标认识和理解自强及其表现和作用一、自主选
择：
下列各项不能体现自强精神的是
A、勇于开拓，积极进取
B、志存高远，执着追求
c、自尊自爱，不卑不亢D、得过且过，不思进取
所谓自弃，是指
A、自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取
B、面对挫折和困难不是向前，而是放弃努力
c、没有志向D、做事没有恒心、毅力
培养自立自强，开拓进取的品质，首先要
A、持久不懈的努力
B、勤于思考，探索
c、不断适应新形势D、热爱祖国、立志振兴中华
属于自强品质的是
A、知难而退
B、有骨气c、积极进取D、不懈追求
二、自主探究：
阅读教材P49图片材料，完成下列问题：
根据你的猜测或想象加入一些详尽具体的情节内容，使故事更完整。
预习重点自强精神的表现
预习难点自强、自弃的区别，如何树立自强？
预习方法自主阅读，查找资料，小组合作xb1.
预习过程一、预读教材完成自学指导：
仔细观察分析图片材料，完成下列问题：
小涛为什么会成为“十佳少年”？他能取得成功靠的是什么？
教材中自强不息的4位中国人你最敬佩谁？为什么？
什么是自强？表现在哪些方面？
自强对一个人的成长与成功有什么重要意义？
说明自强与自弃之间的关系。
记住下列观点：
自强不息时我们的民族精神，应该从小培养。
自强时进取的动力，通向成功的阶梯，青少年要自强，不自弃。
课后
反思。