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(完整版)体育教学中如何渗透德育教育

体育教学中如何渗透德育教育德育教育不是形成一种知识体系,而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好的健康的生活.为此,在体育教学中落实德育教育，首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来,避免品德评价的盲目性，充分发挥学生主体作用。

其次，要实现德育教育由强制性向民主性转变，充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，智慧地把学生引向既定目标,启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”.这种自育的能力养成,有助于学生走出校门后也能适应社会的变化.这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，通过学生的亲自参与实践，使学生形成知行统一的良好人格。

例如，在体育课的耐久跑或跨栏跑中，常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习的生动事例，教师应及时给予恰当的鼓励与表扬，这样其他同学也会深受鼓舞和感动，对培养学生道德自育能力以及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光的精神是很有作用的.又如，体操中的保护与帮助可培养学生关心他人、团结协作的优良品质；队列队形的练习可以培养学生组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌；值日生轮流借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物，并逐步学会对自己的行为负责的良好品质.处理好德育教育中“形"与“质”的关系在体育教学中渗透德育教育时一定要摒弃形式主义，摒弃理论空话与教条，认清新时期德育教育的基本问题，不能夸大或只做表面文章。

在这里，有必要再提一下体育教师的道德人格问题,因为它决定着教师以身作则，以身立教。

由于体育教学的特殊性，与其它学科教师相比,体育教师与学生之间更存在着一种“亲密性”，在这种“亲密接触”中，体育教师可能比其他教师更多一份人格暗示与辐射。

因此，体育教师要以自己语言的优美、行为的文雅、生活的朴实、衣着的整洁、态度的积极、思想的进步和作风的正派，给学生以耳濡目染。

如何在体育教学中进行德育渗透

浅谈如何在体育教学中进行德育渗透德育渗透，就是要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。

一、言谈举止中渗透在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教，尤其是体育教师的形象在教学中对学生起着潜移默化的作用，影响着学生学习的情绪和教学质量的提高。

教师举止大方，谈吐文明，言行一致，并且通过不断的学习和提高修养，完善自己的形象，给学生树立一个良好的教师形象。

“亲其师，信其道”、“身正为范”这两句话就是良好的德育形象在教学中恰如其分的证明。

为此，体育教师在课堂教学中应做到“六规范”：规范语言——使用普通话和文明用语；规范示范——动作正确，熟练优美；规范板书——字迹正确，格式正确；规范仪表——衣着合乎运动特点，精神饱满；规范行为——举止大方，遇事得体；规范环境——教具摆放有序，场地设计合理优美；体育教师严于律己，率先示范，带动着学生的自我教育和良好的行为习惯的养成，这至关重要。

二、教学内容中渗透德育这既是体育与保健教学目的的重要组成部分，同时，体育与保健教学内容广泛，又为实施德育提供了丰富的材料。

要不失时机地把德育渗透在教学中。

体育教学内容丰富多彩，根据不同的体育项目的特点和要求，有意识地运用教材进行品德教育。

通过球类项目的教学，培养学生机智灵活、勇敢、协作配合等意志品质和应变能力；田径项目培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的精神；武术、技巧等项目培养灵巧、机智、果断、勇敢和自控能力等等。

同时，体育教材可以结合许多事物以多种形式进行教学，在教学中设计一定的情境，让学生想象身处这种情境下通过模仿练习和运动，达到身体锻炼和陶冶情操的目的。

由此，在整个体育教学的过程中，教学内容的本身就在不断的实现对青少年学生的思想品德及个性的培养。

三、选择合理、科学的组织教法教材的灵活应用上教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。

在体育教学中如何渗透德育教育

在体育教学中如何渗透德育教育德育是学校教育的重要组成部分。

加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。

在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能磨炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。

因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学的各个环节。

一、了解体育课结构，全方位渗透德育教育体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，促进智力发展，扩大经验范围，提高社会适应能力。

因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容渗透德育教育。

1.结合课堂常规进行思想品德教育课堂常规是保证教学顺利进行、向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

而学校体育在传授体育运动知识、技能和增强学生体质的同时，也能成为培养和发展学生的道德品质的重要手段。

体育中的道德品质教育是通过体育运动实现的。

严格的体育教学和训练可以增强学生的组织纪律性，形成良好的道德意识。

如在上体育课时，要求在开始和结束时都要集合整队、清点和报告人数，练习时要按一定秩序进行。

又如在赛跑时，发令员还未鸣枪，就有人冲出去，便会以“抢跑”论处，正是在这些要求和规则的约束和限制下，使学生的行为符合规范。

学生通过正确处理个人与集体、自由与纪律、个性与共性的关系，增强组织纪律性。

2.结合教学内容，进行思想品德教育。

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。

由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。

如何在体育教学中渗透德育教育

如何在体育教学中渗透德育教育在小学体育中对学生进行思想品德的教育是毫无疑问的，学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。

在体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。

1.教学中德育渗透的优势体育教学中的德育渗透，其特点是寓教育于体育活动中，同其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。

体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。

学生在整个学校生活种都接受体育教育，通过体育教学，保证了学生从幼儿园直到大学，连续的接受思想品德教育。

学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上，而是从他们的实际行动中表露出来的。

而体育与健康教学不同于其他学科的一个显著特点，主要是通过各种身体练习和活动进行的。

教师根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育渗透，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。

体育学科的教学内容，本身就具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。

2.体育教学中德育渗透的途径2.1 以身作则，教师表率对学生进行德育渗透。

作为老师，无时不刻不在影响着孩子。

教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子。

教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。

这就是常言的“身教胜于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。

教师只有真正做到严于律己，为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。

2.2 把握课堂，利用体育课堂进行德育渗透。

常规的体育课堂是是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是进行体育教学活动的前提保证。

如何在体育教学中渗透德育

如何在体育教学中渗透德育学校体育教学在经过改革后，加强了对学生思想品德的要求，在当今素质教育中，重点要求体育课要充分发挥学生的主体作用。

如何在体育教学中有机的将思想品德教育融入课堂教学，提高素质教育的质量，已成为广大体育教学工作者共同关注的问题。

学校体育教学，都是有计划、有组织、有目的地进行，既是集体活动的过程，也是思想品德教育实施的重要途径。

体育教学在对学生进行思想品德教育方面，有着很多独特的优势，在制定具体教学任务时只要从学生、教材、学校教学条件等实际情况出发，有针对性的采取有效措施，充分发挥体育教学的德育渗透作用，就能达到既锻炼学生，又教育学生的目的。

以下浅谈几点教学中的心得：1 体育教学中德育渗透的特点一般教学过程主要是通过讲述，向学生进行思想品德教育；而体育教学过程，主要是通过身体活动向学生进行思想品德教育。

在体育课堂上，每个学生都要参加各项活动，因而学生的思想容易表现在实际行动中。

体育课一般在操场进行，具有活动空间大，扰动因素与突发事件多的特点，学生的个性差异与行为特征容易暴露，各种思想随时都可以表现出来，这时教师应该把德育贯穿在教学的全过程，在每节课的各部分都注重加强思想品德教育，保证体育课的正常进行。

2 体育教学中德育渗透的途径2.1 利用教师的表率作用。

教师一言一行，将直接影响着学生的思维和学习兴趣。

对学生进行德育教育，教师首先要以身作则。

教师在课堂教学中作为实施教育的引导者，教师的思想行为、作风和品德无时不在感染、熏陶和影响学生。

因此，在教学中，应该坚持以身作则、言传身教，处处作好学生的表率。

如：要求学生上课不迟到，教师就应该提前到运动场，做好课前准备工作；要求学生上课穿运动服、运动鞋上课等，教师就必须坚持穿运动服、运动鞋上课。

在整个教学过程中，教师的仪表、言行、教态、文化修养等方面都需要以身作则。

实践证明，教师严格要求自己，做好表率，才能更好的施教于人，做好学生的思想教育工作。

德育教育如何在中学体育教学中渗透

德育教育如何在中学体育教学中渗透德育是当前学校教育的重点，是对学生进行思想教育的重要一环。

要使德育中作产生最佳效应，必须探索德育工作规律，教书育人并举，努力发挥课堂教学的渠道作用，寓德育于学科教学之中。

下面，对在体育教学中如何进行德育渗透，谈谈自己的见解。

一、体育教师要有丰富的知识首先，体育教师要有丰富的知识。

知识贫乏谈不上教书，更谈不上什么育人。

作为一名体育工作者必须具有体育学科的系统知识，要掌握本学科的知识体系。

科学的思想往往贯穿于学科的体系中，体现在知识结构的联系之中。

我国现行的体育教材是根据社会主义发展需要、学校体育的功能、学生的身体特点、我国的教育方针和国情确定的，编教材时把各种有益的思想渗透在教材之中，只有系统的掌握才能领会其丰富的思想内涵。

其次是掌握本学科史的知识。

我国悠久的体育文化，古代劳动人民创造的灿烂体育文化，新中国成立后我国体育事业蓬勃发展，各种竞技项目都在向世界顶峰冲击，使得中国在各种国际大赛中日益显示出这一东方巨人的崛起。

体育健儿无私奉献，为国争光，热爱祖国的高尚品德。

这都是中学生所需要的宝贵精神营养，是对学生进行思想教育的好材料。

为体育课堂教学所用，各种思想的话多充实课堂教学，是德育在课堂上丰富多彩，富有魅力，开阔德育的天地，进行良好的渗透。

二、体育教师要具备一定的教学能力作为一名优秀的体育教师，要具备一定的教学能力才能在课堂上运用科学的原则，恰当的方法，有效地进行课堂教学，把知识技能较好的传授给学生，取得满意的结果。

如果授课知识都讲不清楚，业务能力很差，得不到学生的敬佩，又怎么去育思想。

讲清了知识才可谈得上结合教材把思想教育渗透在课堂之中。

在学校经常发现这样的现象：教学经验丰富，教学手段多样化，很受学生欢迎的老师，教学水平越高，育人效果越好。

三、体育教学中实施德育渗透的途径1. 结合“教”渗透介绍我国体育发展史、体育成就和为振兴我过体育事业奋斗的运动员、教练的优秀事迹，对学生进行爱党、爱社会主义和爱祖国的教育。

体育教学中如何渗透德育教育

体育教学中如何渗透德育教育学校作为未成年人思想道德建设的主阵地，更要把道德教育渗透到各学科的教学中。

体育是学校教育的组成部分，宗旨是为社会培养品德高尚，心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。

从体育教材的性质来看，具有鲜明的德育特点，从体育课“身教胜于言教”的特点上看，有利于德育工作的开展。

因此，体育教学应成为德育教育的主阵地，成为德育的宣传窗口。

笔者在教学工作中常从以下几方面进行德育渗透。

一、利用体育课堂常规进行德育渗透课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。

在体育教学中，利用教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育、逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良思想品质。

课的开始要对学生进行动员，提出本次课目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。

通过动员，对他们进行学习的目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果敢、机智、顽强的优良思想品质；通过队列队形练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确性和协调一致的能力；值日生借还器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公共财物的良好品质。

通过常规的严格要求，有利于良好班风形成。

每位教师都应把贯彻课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径，认真搞好。

二、利用教学内容进行德育渗透体育课中德育教育的内容是很丰富的。

有些教材具有鲜明的教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的渗透思想品德教育。

结合学生的实际情况和周围环境努力挖掘体育教材中的德育因素。

体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。

每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有日的、有计划地对学生进行各方面的思想感情教育。

小学体育课堂教学中渗透德育策略

小学体育课堂教学中渗透德育策略小学体育课堂教学中的德育教育一直是教育工作者关注的焦点之一。

体育课作为学生身心健康的重要组成部分，不仅仅是让学生掌握技能，更是培养学生的品德和个性的重要途径。

如何在体育课堂中渗透德育策略，引导学生培养正确的品德观念和行为习惯，成为了值得探讨的问题。

下面将从体育课程内容、教学方法和教师角色等方面探讨小学体育课堂如何渗透德育策略。

一、体育课程内容的选择和设计体育课程内容的选择和设计对于渗透德育策略至关重要。

小学体育课堂教学不仅仅是技能的传授，更应该积极引导学生树立正确的品德观念和行为习惯。

在体育课程内容的选择和设计中，教师可以有意识地选择一些具有德育意义的活动和项目，比如团队合作的游戏、体育竞赛中的公平竞争、尊重对手的表现等。

通过这些活动和项目的设计，让学生在体育课堂上感受到团结、友爱、尊重的力量，培养他们的责任感、合作精神和竞争意识，提高他们的道德修养和品德素质。

教师还可以通过体育课堂上的一些案例教学，引导学生认识到体育精神的重要性，让他们在活动中逐渐形成正确的人生观和价值观。

二、教学方法的选择和运用在体育课堂教学中，教师的教学方法对于渗透德育策略起着至关重要的作用。

教师可以通过丰富多彩的教学方法，引导学生在体育活动中体验到道德情感的教育。

在游戏活动中，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在游戏中感受到合作、互助、尊重的重要性；在体育竞赛中，教师可以通过激励教学、奖励激励等方式，引导学生树立正确的竞争观念和行为规范；在体育训练中，教师可以通过示范引导、个性辅导等方式，激发学生的自信心和团队精神。

通过这些教学方法的选择和运用，让学生在体育活动中全面发展，获得德育教育的双重收获。

三、教师角色的转变和充实小学体育课堂教学中，教师的角色转变和充实对于渗透德育策略是至关重要的。

教师应该不仅仅是技术的传授者，更应该是德育的引导者和示范者。

在体育课堂中，教师应该始终坚守价值观念，成为学生品德典范的榜样，引导学生在体育活动中展现自己的优秀品质。

德育教育在小学体育教学中渗透

德育教育在小学体育教学中的渗透摘要：学校体育教育是对学生进行思想品德教育的重要领域，加强对学生的思想品德教育是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。

教师应当充分利用体育的特点，寓思想教育于各项体育教学活动中，采取多种途径进行思想品德教育，将德育贯穿于教学的全过程。

关键词：小学体育教学德育教育渗透途径德育教育就是教师有目的地培养学生品德的活动。

学校体育是学校教育的重要组成部分，对培养学生良好的思想品德、坚韧不拔的毅力，陶冶学生的情操，为学生将来的发展打下良好的基础有不可低估的作用。

因此，在体育课中渗透德育尤为重要。

体育教学是在教师的指导下和学生的参与下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生的身体，增强学生的体质，对学生进行共产主义思想、道德意志品质教育的过程，体育教学不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。

就如何在体育教学中渗透德育，帮助学生树立正确的思想观念，我认为应该从以下几个方面入手。

一、在课堂常规上对学生进行德育教育在课堂认识上对学生进行德育教育，在体育教学中，首先要做好的是常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。

如按教师指定的队形和顺序排队、不推不挤，培养学生整齐、遵守纪律等集体纪念。

在体育教学中，我每节课都要求学生在上课铃响完之前排好队，一开始有部分学生做不到，因为他们还没有养成上课前就排好队的习惯，这时我明确要求他们做到，并采取严格的队形队列和快快集合的游戏增强学生的组织纪律性。

二、在教学内容上对学生进行德育教育小学体育教学内容丰富多彩，包括田径、球类，武术、体操、游戏等，这些活动中蕴含许多德育内容，体育教师应充分理解教材，把握新课程理念精神，充分发挥教材的内涵本质，对学生起到很好的德育教育作用。

体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动，有的要求快速，有的要求持久，需要集体配合。

如何在体育教学中渗透德育教育

如何在体育教学中渗透德育教育摘要:体育教学中可以通过多种方式和途径进行德育渗透:如运动技能形成的过程,体育教师自身的素质,在学生之间、师生之间的交流中,组织游戏和小组竞赛过程中,在特殊教材的教学过程中,突发事件和天气突变时,体育教学的环境熏陶美的情操。

关键词:体育教学渗透德育教育在体育教学中,怎样有效地进行德育教育,使教书和育人有机结合起来,结合教学实践谈一些肤浅的认识。

一、运动技能形成的过程本身就是很好的时机体育教学中学生对任何一项运动技能的掌握,都要经过一个复杂的实践过程。

在这个过程中必须付出极大的体力和进行积极的思维。

在练习中产生很多的生理性反应,如疲劳感、疼痛感、酸胀感等。

因而引起一系列心理情感,如怕苦、怕累、怕疼、怕伤等思想。

在这种情况下需要有坚强的意志去克服一系列的心理障碍。

这时教师要有意培养学生不畏艰难、不怕痛苦、百折不挠的意志品质。

掌握运动技能的过程是锻炼身体的过程,也是培养意志品质的过程。

二、体育教师自身素质就是一部很好的教材在体育教学中,向学生进行思想品德教育,关键在于教师的言传身教。

作为体育教师首先要有强壮的体魄、一丝不苟的敬业精神,还要加强自身修养,提高自身素质。

教师应举止大方,谈吐文明。

教学中,讲解清楚、示范规范、言行一致,给学生树立一个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的。

“亲其师,信其道”“身教重于言教”。

这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义。

体育教师的举止言行,仪表服饰,神态气质甚至习性,无不作为信息传达于学生的大脑,反馈于教学的过程。

为此,体育教师在体育课堂教学时应做到“六规范”: 规范语言——使用普通话和文明用语;规范示范——动作正确,熟练优美;规范板书——字迹工整,格式正确;规范仪表——衣着合乎运动特点,精神饱满;规范行为——举止大方,遇事得体;规范环境——教具摆放有序,场地设计合理优美。

体育教师言于律己,率先示范,带动着学生的自我教育和良好的行为习惯的养成,这是至关重要的。

在体育教学中如何渗透德育教育

一
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在体育教学中如何渗透德育教育
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生在课堂中的行动和表现。及时处理有代表性的事件，因势利导地对学生进行表扬或批评，提高学生明辨是非的能力．达到进行思想品德教育的目的。
论处．正是在这些要求和规则的约束和限制下，使学生的行为符合规范。学生通过正确处理个人与集体、自由与纪律、个性与共性的关系，增强组织纪律性。
２．结合教学内容．进行思想品德教育。
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同．所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚韧不拔的意志品质：球类项目需要在同伴的配合下进行。可以培养学生的集体主义精神，又可以强化学生勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。
５．教师以身作则．进行思想品德教育。体育教学和训练为道德行为和表现提供了有利的条件．有助于学生形成良好的道德行为。在体育运动诸多规则的约束下，道德行为始终沿着固定的方向发展，在活动及比赛中，凡是表现出遵守纪律、服从裁判、尊重观众、团结同伴、尊敬教练等良好行为的运动员都会受到人们的赞赏和喜爱。反之，行动粗野、故意伤人、无视裁判和观众、表现出个人主义的运动员，则会由于触犯体育公德而受到应有的制裁和处罚，引起公众舆论的谴责。在这样一种强制而又自然的环境中。学生都努力控制和约束自己的不良行为。努力表现出良好的道德品质．为形成良好的道德品质和习惯打基础。二、体育教学中德育教育的渗透方法体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务，如何把德育教育渗透到体育教学中，是体育教师在教学中所要实现的目标。

如何在体育教学中渗透德育

如何在体育教学中渗透德育1、运用体育课堂常规，加强文明意识培养课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。

体育规范是体育活动特别是体育比赛的条件，因而，只要学生一旦参加到体育活动中去，他就不可避免地会受到规范的约束。

在规则、裁判或舆论等作用下，学生的规范意识会逐渐增强，学生将逐渐学会在规范的约束中进行体育活动。

我在教学中从队列和休操队形抓起，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。

它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。

中学生天性活泼好动，因此，他们往往会在体育课这种特定的环境中不自觉地将平时一些不良行为习惯充分表露出来。

在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生。

对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。

在其它项目中也可以通过实例，让他们意识到文明行为习惯的重要性。

比如，体育课的着装要整洁，不留长指甲，不随地吐痰，保持场地、器材清洁卫生等。

提倡文明用语，助人为乐。

2、倡导身心全面发展，增强健康意识教育体育锻炼主要是增强体质，增进健康；而健康教育主要是维护健康，保护体能发展。

”学校体育与健康教育结合，是要让中学生懂得健康的意义，学会保健的方法，形成对体育的兴趣爱好，促进学生身心同步健康发展，也培养学生具有社会需要的生存能力，竞争意识和本领。

而以前的体育正是由于缺乏了应有的健康教育才造成了培养出来的学生有许多不爱体育，不会运动，不懂得保健的体育盲加健康盲。

但值得可喜的是这一状况正在成为历史，体育与健康教育正在一步步迈向学生的心灵。

在体育教学中渗透德育教育

在体育教学中渗透德育教育摘要：体育教学是实施素质教育的一个基本途径，有着自身的特殊性。

体育是对学生进行思想品德教育的重要手段，在学校体育活动中具有丰富的思想品德教育因素，在体育教学中加强学生的组织纪律性，培养学生的集体主义和爱国主义精神，锻炼学生的意志品质，形成良好的道德风尚具有其它学科教学所没有的优势。

体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。

所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能，更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。

在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。

只有不断的探寻渗透的方法才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康成长。

关键词：体育教学；渗透；德育；以学生为本【中图分类号】g420课程改革不仅为我们提供了千载难逢的机遇，也提出了前所未有的挑战。

毛泽东同志曾指出：学校的一切工作都是为了转变学生的思想。

根据这一指导思想，我们不仅要把育人视为体育教学的重要任务，处理好教学与育人的关系，而且要做到教中有育、育中有教，两者紧密结合，相互促进，充分发挥德育在体育教学中的功能；在教学中，结合教学的目的及其特点，可以有效地帮助学生树立正确的人生观，发展特异个性，陶冶美的情操，培养文明行为以及坚强的意志和创造性。

如何在体育教学中渗透德育，已成为体育工作者深入探讨的问题。

在此，本人就如何在体育教学中渗透德育，浅谈几点认识和想法。

一、体育课中渗透德育的重要性体育课中进行德育渗透是极其丰富的。

首先，要对学生进行学习动机的教育，因为学习动机是推动学生学习动力的心理因素。

正确的学习动机，不仅使学生迅速地掌握体育的知识技能，发展学生的身体，增强体能，而且是培养学生共产主义道德品质的前提条件。

因此，在体育教学中，教师要重视德育，并使学生明确上好体育课、锻炼身体是促进德、智、体全面发展的重要手段，是提高中华民族素质、振兴中华的要求，是祖国社会主义建设的需要，是人们在事业上有所造就的物质基础。

小学体育教学中如何渗透德育教育

小学体育教学中如何渗透德育教育随着国家教育改革的深入推进，小学体育教育逐渐从传统的“强身健体”转变为全面发展学生身心健康的重要环节。

体育教学不仅要培养学生的身体素质和运动技能，更需要注重德育教育的渗透。

本文将从课堂教学、体育活动和体育教师角色三个方面探讨小学体育教学中如何渗透德育教育。

一、课堂教学中的德育教育渗透1.树立正确的价值观在体育课堂上，可以通过课前引导、课堂讨论等形式，引导学生形成正确的价值观。

例如，教师可以和学生一起讨论比赛中的公平竞争、友谊第一等价值观，并引导学生在实践中树立这些价值观。

2.培养团队合作精神团队合作是体育教育中的重要内容，通过合作活动，可以培养学生吃苦耐劳、互助友爱的精神。

例如，让学生分组进行团队竞赛或小组活动，并引导他们共同制定游戏规则、合理分工合作，体验团队合作的重要性。

3.提高学生的自制力和自觉性在体育教学中，教师可以通过积极引导、示范和提示，培养学生的自制力和自觉性。

例如，在进行体育活动时，教师可以设置自我约束的游戏规则，鼓励学生自觉地遵守规则，培养他们的纪律性和自律性。

4.培养学生的胜负意识和失败接受能力胜负是体育竞技中的常态，教师可以通过竞赛活动和游戏设定，让学生更好地认识胜负，培养他们正确对待胜负的态度。

同时，在学生面临失败时，教师可以及时予以关怀和鼓励，培养学生的失败接受能力。

二、体育活动中的德育教育渗透1.丰富体育活动内容体育活动除了传统的田径、球类运动外，还可以增加一些富有德育教育意义的活动。

例如，组织学生参观体育比赛，让他们感受到优秀运动员的精神风貌；组织学生参加公益性的社区义务劳动，增强他们的社会责任感。

2.开展主题教育活动通过开展一些主题教育活动，使德育教育渗透到体育活动中。

例如，组织学生开展环保主题活动，在进行体育活动时注重节约用水、节约用电等环保措施，培养学生的环保意识和责任感。

3.通过评价体系引导学生在体育活动中，设计合理的评价体系，引导学生在活动中自觉遵纪守法、互助友爱，树立正确的行为准则。

如何在体育教学中渗透德育教育

浅谈如何在体育教学中渗透德育教育在体育教学中，渗透德育教育是多渠道、多途径、多方位的，将学生的思想品德教育融入体育教学过程中，使体育不仅能“育体”，更能“育人”“育心”，把体育教学与德育教育有机结合起来，才能真正促进学生身心的全面发展。

体育教学德育渗透德育教育21世纪，中国教育改革的核心是素质教育，培养德才兼备的优秀人才是我们教育工作者的奋斗目标。

因而在素质教育中如何对学生进行德育教育的培养，就显得尤为重要了。

德育教育不仅仅是思想品德课的任务，各门学科都应该渗透。

作为体育教育工作者，如何在体育教学中渗透德育教育是我们必须面对且亟需解决的问题。

德育和体育是密切联系不可分割的，它们相互联系、相互促进。

学校体育教育是基础教育，是提高我国人口身体素质的基础工程，学生是祖国建设的主力军，身体素质如何直接关系到祖国的未来，基础教育要重视智力发展、身体发展，更要重视德育的培养。

义务教育新课标中，突出了“以人发展为本”的教育观念，强调了要从单纯的注重传授知识、技能转变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人，在学习知识技能的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观。

我们在注重学生掌握知识技能的同时，要注重渗透一定的德育教育。

在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外。

体育是一种能将智慧、体质、意志和思想品德融为一体的综合教育。

当前，体育教学的一个重要问题就是体育教学观念的转变。

传统的体育教学观念有它的可取之处，但它也存在一些突出的问题，强调灌输体育知识的技能，强调以教师为中心的体育教学程序化、训练化，学生成为被动体，学生上体育课不能积极主动参与，从而影响体育教学质量。

体育教学是确保学生德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。

在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，加强对学生的德育教育，是体育教育的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。

在体育教学中渗透德育教育

在体育教学中渗透德育教育2008年奥运会在我国举行后，举国上下掀起了体育运动的高潮，全民健身运动方兴未艾，体育运动的不断普及和深入，人们越来越重视通过体育教学培养青少年一代的思想品德，并注重运用渗透的方法采用各种教学手段对学生进行思想教育。

体育教学是各类学校贯穿党的教育方针不可少的课程，也是培养学生德、智、体全面发展的重要途径。

体育教学的性质和任务，决定它同德育、智育、美育、劳动教育的方向是完全一致的。

它们是紧密联系、互相渗透，不可分割的整体。

体育教学中向学生传授体育知识、技术、技能的同时，也要重视对学生进行思想品德教育。

在开展多样体育活动中进行团结协作、组织纪律教育，培养勇敢顽强的作风。

通过体育锻炼，使每个学生获得旺盛的精力，健康的体魄，就有利于学生更好的学习。

通过讲述体育的重要性，增强学生的参与意识和竞争意识，让学生明白明确其紧迫感和责任感，积极投身于体育锻炼和全民健身活动之中。

一、规范学生的体育日常行为，对学生进行法律法规和纪律教育如果失去具有约束力的规则，体育运动将无法开展，竞赛也将无法进行，实践证明，在体育运动中培养学生法制心理和进行纪律教育具有特殊意义：一方面，要求学生发挥最大的积极性和活力，以拼搏的精神奋斗；另一方面，又要求学生严守规则，这便是自由与纪律的统一，民主与法制的统一。

因此说学校体育是一项具有严格纪律性的活动。

教师应当充分运用这一特点来教育学生在学习和生活中养成雷厉风行的优良作风。

二、让学生知道中国体育发展的历史，对学生进行爱国主义教育在旧中国，几次参加奥运会运动员没有拿到一个名次，新中国诞生后，不仅甩掉了“东亚病夫”的帽子，而且还团结、美满、顺利、成功地举办了亚运会，并取得了优异成绩，还从1984年开始参加了美国洛杉矶以后各届的奥运会，并成功地举办了2008年的奥运会，乒乓球已成为中国的国球，中国还把我国的一些传统项目——武术推向了国际赛场，为全世界的体育事业作出了自己的贡献。

在体育教学中渗透德育教育

在体育教学中渗透德育教育摘要：体育是教育的重要组成部分,它承担着发展学生身体,增强学生体质,传授体育知识、技术和技能以及进行社会主义思想品德教育三项任务。

体育课是教育总体系中的一个有机组成部分。

体育教学，可以培养学生的坚强意志和勇敢精神，可以培养学生的美好情操和文明行为。

体育教学蕴含着许多德育内容。

因此，如何在体育教学中紧密结合德育教育，是值得我们探讨的一个重要问题。

本文试图就在中学体育教学中对学生进行德育渗透这一问题,阐述自己的认识和观点。

一、教师要带着爱心去上课。

教师要处处关心、爱护学生。

比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。

这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。

有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。

这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。

教师要有热心和耐心。

有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。

有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。

她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。

这时我马上走过去安慰、鼓励她，进行耐心讲解，并专门给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果然有了进步，课堂气氛又活跃起来了，她也开心地笑了。

另外，还要注意教育方法。

当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。

有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃零食。

我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习。

看着她那漫不经心的样子，我一用力，球打在了她身上，她大发脾气，我当时真想过去训她一顿。

可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，告诉她刚才她没有接住球的原因，接着又和她一起练习。

(完整)如何将德育教育渗透到体育教学中

如何将德育教育渗透到体育教学中崔平很多人认为体育课就是教会学生如何跑、怎样跳、怎样打篮球,怎样踢足球。

最终目的是锻炼好身体,真的是这样的吗？我是一名普通的体育教师,我认为体育课并不是这样的,一堂好的体育课除了教会学生一些运动技巧之外，还应该将德育教育渗透到体育教学中。

怎样不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质.因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个人行为和意志，掌握其特点，遵循其规律.把德育教育渗透到体育教学中。

那么,如何有效地将德育教育渗透到体育教学中，下面我谈谈我的几点粗浅看法。

一、通过教师的榜样作用实施德育教育在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。

教师平时要加强知识的积累和专业素质的提高，更有强烈的敬业精神和良好的道德修养，这样才能在教学中为人师表，以身作则，给学生起到表率作用，课前要认真备好课,布置好场地器材,准时上下课,课上组织合理,井井有条，这样有助于培养学生良好的时间观念和认认真真做好每件事情的好习惯；上课时，教师要不怕苦不怕累，不怕晒太阳，不怕风吹雨打，不怕严寒，工作认真负责。

准备活动和同学们一起做，示范动作规范到位,尽量满足学生们的要求，练习是积极为学生当陪练，耐心帮助落后的学生等，此外，体育教师端庄的仪表，健壮的体魄，和蔼的态度都能形成对学生正确的影响，给学生以积极向上的动力，教师语言的生动简练以及对学生语言激励也能很好地促进学生的学习。

要求学生做到的，教师必须做到,以自己的实际行动去激励学生，从而达到德育教育的目的。

二、结合教材内容、特点对学生进行德育教育。

体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容有鲜明的思想性，如何理解体育的目的和任务。

可以提高学生对体育的正确认识，树立为四化建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和实现新时期总任务做贡献结合起来，指导科学锻炼审图的原则和方法，可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力。