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恢复生态学

恢复生态学

第三节 生态恢复与社会经济发展和生态安全
• 生态安全及社会经济可持续发展的概念 广义的生态安全是指在人的生活、生产活动、 健康、安乐、基本权利、生活保障、必要 资源、社会秩序和人类适应环境变化的能 力等方面不受威胁的状态,包括自然生态 安全、经济生态安全和社会生态安全。这 些安全共同组成一个复合的生态安全系统。 狭义的生态安全指自然和半自然生态系统的 安全,即生态系统完整性和健康的整体水 平的反映。
• 基本概念之四——恢复生态学 恢复生态学:一门研究生态系统退化特征、 成因、过程及其恢复、重建机理、模式、 技术的科学,其研究对象是各种各样的退 化生态系统,研究的途径是追溯成因、描 述过程、揭示退化与恢复机理,并探索恢 复的方式与方法。
第一节 恢复生态学的基本概念和主要研究任务
• 基本原理——生态系统的自修复原理 生态系统是一个具有自修复能力的、有机的 系统。生态系统对干扰具有系统功能性的 阻抗、弹性和恢复力等有机体所具有的系 统特性。
第一节 恢复生态学的基本概念和主要研究任务
• 研究任务——退化生态系统恢复、重建技术 退化生态系统的恢复与重建的关键技术体系 生态系统结构与功能的优化配置与重构及其调控技 术 物种与生物多样性的保护、恢复与维持技术 生态工程设计与实施技术 环境规划与景观生态规划技术 典型退化生态系统恢复的优化模式试验示范与推广
第一节 恢复生态学的基本概念和主要研究任务
• 基本概念之四——恢复生态学 美国自然资源委员会:强调退化生态系统要 恢复到理想的状态。 国际恢复生态学会:强调生态整合性恢复。 余作岳和彭少磷:强调应用生态学过程。研 究生态系统退化的原因、退化生态系统恢 复与重建的技术与方法、过程与机理的科 学。
第一节 恢复生态学的基本概念和主要研究任务

恢复生态学

恢复生态学

• 1990年统计我国历年采矿占用的土地面积 约为20万公顷,由采矿每年约废弃土地 2000公顷。
• 2000年,我国共有国营矿山企业8000个, 个体矿山达23万多个,破坏的土地面积以 每年约4670公顷速度增长。
1-3生态退化的类型与成因
3.1生态退化的定义及类型
1、定义(degraded ecosystem) 生态系统结构和功能的破坏和丧失、生态系 统的服务功能和能力下降,称之为生态系统 退化(李洪远和鞠美庭, 2005); 从景观或区域尺度看,生态系统退化还包括 景观生态系统、人类-自然复合生态系统结构 和功能的破坏(章家恩, 1999).
• 人类面临着合理恢复、保护和开发自然 资源的挑战。20世纪80年代,恢复生态学应 运而生。
1-2矿区生态系统退化
矿区生态因矿业活动而失衡 人类的采矿活动形成的各类废弃土地。 也产生了矿业固体废弃物,处理不当就会造成环境危害,对 矿区生态的严重破坏。 露天采矿场、排土场、尾矿场、塌陷区以及受重金属污染的土地 称为矿业废弃地。煤矿的矸石山、电厂粉煤灰、金属矿山尾矿等 矿山固体废弃物是矿区的一大公害,它不仅侵占大量土地,还造 成严重的环境污染 。 空气污染、水体酸化、土壤质量下降、生物多样性丧失、自然景 观破坏等,并威胁到人体健康。长期的生态损失积累、新产生的 毁损与治理恢复数量质量上的差异,以及少有节制的采矿活动, 使得矿区生态问题不再是单纯的环境污染问题,而是关系到一个 国家、民族经济发展和人类生存的根本性问题。
• 我国干旱、半干旱地区,即可能发生沙 漠化的地区的总面积是256.6万km2,占 国土总面积的26.7%
• 90年代后期,我国沙漠化的扩展速度已 达每年3436km2
• 不仅沙漠化面积急剧增加,沙化的强度 也在增强

恢复生态学教案(选修课)

恢复生态学教案(选修课)

贵州大学教案课程名称:恢复生态学教案目的及要求:了解恢复生态学产生的历史背景及国内外发展历程,明确恢复生态学要解决的问题。

教案重点与难点:重点为恢复生态学产生的背景。

难点为恢复生态学的内涵及目的。

教案方法和手段:课堂讲述课后小结:国内外恢复生态学的发展历程课程名称:恢复生态学教案目的及要求:了解恢复生态学与其他相关学科的关系,明确恢复生态学的理论基础和自身的理论体系。

教案重点与难点:重点为恢复生态学的理论基础。

难点为自我设计理论的核心。

教案方法和手段:课堂讲述课后小结:恢复生态学与相关学科的关系。

课程名称:恢复生态学教案目的及要求:了解退化生态系统和健康生态系统的基本概念,掌握生态系统退化的机制和过程,了解我国脆弱生态系统的分布和特征。

教案重点与难点:重点为退化生态系统的成因和特征。

难点是生态系统退化的机制和过程。

教案方法和手段:课堂讲述课后小结:退化生态系统的类型和特征。

课程名称:恢复生态学教案目的及要求:了解退化生态系统恢复与重建的目标、原则和程序。

教案重点与难点:重点为生态恢复的原则和程序,难点是生态恢复的方法问题。

教案方法和手段:课堂讲述课后小结:生态恢复与重建的程序。

课程名称:恢复生态学教案目的及要求:掌握生态恢复的基本方法和评价标准。

了解森林生态系统退化的成因和过程,掌握森林植被恢复重建的重要理论。

教案重点与难点:重点为森林生态系统退化的成因和过程。

难点是森林植被恢复重建的重要理论。

教案方法和手段:课堂讲述课后小结:生态系统恢复成功的评价标准。

课程名称:农业生态学教案目的及要求:了解退化生态系统植被恢复的生理生态学问题,农田土壤退化的类型和现状。

教案重点与难点:重点为森林植被恢复重建的生态学原理。

难点是退化生态系统植被恢复的生理生态学问题教案方法和手段:课堂讲述课后小结:农田土壤退化的类型和现状。

课程名称:恢复生态学教案目的及要求:了解农田土壤污染的来源和污染物,掌握农田土壤污染生物修复的方法技术和理论依据。

恢复生态学理论与实践课程大纲

恢复生态学理论与实践课程大纲

恢复生态学理论与实践课程大纲基本概况时间/地点:周一10:00 AM-11:30 AM 4教225室学期:2016-2017学年第一学期课程序号:ECOL0031131025.01课程类别:专业必修课学分: 2授课教师:宋坤E-mail:ksong@办公室:资环楼470室答疑时间:周一1:00 PM-4:00 PM课程描述本课程是一门有关生态恢复的入门导论课,偏重生态恢复实践的同时,兼顾介绍与生态恢复实践相关的一些基本理论。

本课程内容大致分为两部分,第一部分主要介绍开展生态恢复的过程,包括问题的诊断、目标的设定、规划、社会与机构的保障、监测与评估;第二部分主要介绍开展生态恢复的途径,具体分为地形与水文、土壤与水质、植物、无脊椎动物和脊椎动物5个部分。

作业与考试纪律与伦理1.期待大家全程到课;如不能到课,请务必提前请假告之;2.缺课2次以上将影响平时成绩,如因疾病、交换出国或不可抗力等,需多次缺课,请提交相关证明,报备学院和学校,以做相应调整;3.授课期间,有疑问可随时提问,但不提倡私下讨论;4.课堂上应避免频繁使用手机、平板电脑、相机等电子设备;5.应当独立完成作业和考试;6.提交的作业,其中的观点、数据、直接引用、改写、创造性表达以及涉及一切他人成果的内容,必须清晰的标注出处。

教课书Title: Ecological Restoration.Author: Susan M. GalatowitschISBN: 978-0-87893-607-6Publisher: Sinauer Associates参考书1.Perrow MR & Davy AJ. 2002. Handbook of Ecological Restoration. Cambridge:Cambridge University Press2.Van Andel J & Aronson J. 2006. Restoration Ecology: The New Frontier. Oxford:Blackwell3.Falk DA, Palmer MA, Zedlen JB. 2006. Foundations of Restoration Ecology.Washington DC: Island Pressin FA. 2010. Ecological Restoration: A Global Challenge. Cambridge:Cambridge University Press5.Howell EA, Harrington JA, Glass SB. 2012. Introduction to Restoration Ecology.Washington DC: Island Press6.Allison SK. 2012. Ecological Restoration and Environmental Change: RenewingDamaged Ecosystem. Abingdon: Routledge7.Clewell AF & Aronson J. 2013. Ecological Restoration: Principles, Values andStructure of an Emerging Profession. Washington DC: Island Press8.任海, 彭少麟. 2001. 恢复生态学导论(第1版). 北京: 科学出版社9.李洪远, 鞠美庭. 2005. 生态恢复的原理与实践. 背景: 化学工业出版社10.任海, 刘庆, 李凌浩. 2008. 恢复生态学导论(第2版). 北京: 科学出版社11.董世魁, 刘世梁, 邵新庆, 黄晓霞. 2009. 恢复生态学. 北京: 高等教育出版社期刊杂志1.Restoration Ecology.2.Ecological Restoration.3.Ecological Management & Restoration4.Journal of Applied Ecology课时安排。

恢复生态学教案选修课

恢复生态学教案选修课

贵州大学教案课程名称:恢复生态学授课教师曹国璠所在单位农学院教案目的及要求:了解恢复生态学产生的历史背景及国内外发展历程,明确恢复生态学要解决的问题。

教案重点与难点:重点为恢复生态学产生的背景。

难点为恢复生态学的内涵及目的。

教案方法和手段:课堂讲述课后小结:国内外恢复生态学的发展历程课程名称:恢复生态学授课教师曹国璠所在单位农学院1 / 6论基础和自身的理论体系。

教案重点与难点:重点为恢复生态学的理论基础。

难点为自我设计理论的核心。

教案方法和手段:课堂讲述课后小结:恢复生态学与相关学科的关系。

课程名称:恢复生态学退化的机制和过程,了解我国脆弱生态系统的分布和特征。

教案重点与难点:重点为退化生态系统的成因和特征。

难点是生态系统退化的机制和过程。

教案方法和手段:课堂讲述2 / 6课后小结:退化生态系统的类型和特征。

课程名称:恢复生态学教案重点与难点:重点为生态恢复的原则和程序,难点是生态恢复的方法问题。

教案方法和手段:课堂讲述课后小结:生态恢复与重建的程序。

课程名称:恢复生态学授课教师曹国璠所在单位农学院的成因和过程,掌握森林植被恢复重建的重要理论。

教案重点与难点:重点为森林生态系统退化的成因和过程。

难点是森林植被恢复重建的重要理论。

教案方法和手段:课堂讲述课后小结:生态系统恢复成功的评价标准。

农业生态学课程名称:的类型和现状。

教案重点与难点:重点为森林植被恢复重建的生态学原理。

难点是退化生态系统植被恢复的生理生态学问题4 / 6教案方法和手段:课堂讲述课后小结:农田土壤退化的类型和现状。

课程名称:恢复生态学教案目的及要求:了解农田土壤污染的来源和污染物,掌握农田土壤污染生物修复的方法技术和理论依据。

教案重点与难点:重点为农田土壤退化的生物修复。

难点是农田土壤污染生物修复的方法技术和理论依据。

教案方法和手段:课堂讲述课后小结:退化农田生态系统的恢复与重建方法。

课程名称:恢复生态学能,掌握退化湿地恢复的主要技术教案重点与难点:重点为湿地的类型、分布和退化成因。

2004恢复生态学与生态工程教学大纲

2004恢复生态学与生态工程教学大纲

云南大学生命科学学院生态学与环境科学系教学档案恢复生态学与生态工程教学大纲(2001年第1次编制,2003年第3次修订)编写及修订:苏文华云南大学生命科学学院生态学与环境科学系教学档案教学大纲一、课程名称:恢复生态学与生态工程二、教学目的:传统生态学是侧重解释生物与环境间的相关关系理论科学。

生态环境的破坏,已引发了全球的生态问题。

生态环境的问题仅靠工程治理等措施难以全面和彻底地解决。

生态工程是在促进自然界良性循环的前提下,充分发挥资源的生产潜力,防治环境污染,达到经济效益与生态效益同步发展。

通过“恢复生态学与生态工程”的教学培养学生从生态系统的角度,利用各种生态技术对遭到破坏的环境及其它人类环境进行修复、调控、重建和管理,使其贴近自然生态系统,实现可持续发展。

三、章节目录和要点:第1周第一章绪论第一节生态工程和生态技术1.1.1生态工程和生态技术1.1.2生态工程和环境工程1.1.3生态技术和清洁技术第二节生态恢复和恢复生态学的定义1.2.1恢复生态学的涵义1.2.2恢复生态学基本内容第三节生态工程的研究简史1.3.1国外生态工程研究进展1.3.2中国生态工程研究进展思考题:1、生态工程的特点及其核心是什么?2、为什么把少量的辅助能力投入作为生态工程与其它环境工程的主要区别之一。

3、恢复生态学研究的主要内容。

第二章生态工程学原理2.1生态工程学的核心原理2.1.1整体性原理2.1.2协调与平衡原理2.1.3自生原理2.1.4循环再生原理2.2生态工程学的生物学原理2.2.1物种共生原理2.2.2生态位原理2.2.3食物链原理2.2.4物种多样性原理2.2.5物种耐性原理2.2.6景观生态原理2.2.7耗散结构原理2.2.8限制因子原理2.2.9环境因子的综合性原理2.3生态工程学的工程学原理2.3.1结构的有序性原理2.3.2系统的整体性原理2.3.3功能的综合性原理思考题:1、协调与平衡原理及在生态工程设计和建设中有何的指导意义。

第一章_恢复生态学

第一章_恢复生态学
科研人员通过实地考察和野外模拟控制实验以鼎湖山自然保护区保存完好的常绿阔叶林作为参照系统研究全球环境变化背景下森林生态系统关键物质循环过程的演变规律探讨各生态因子变化对生物的影响阐明健康生态系统内部物种生存和维持机理以及环境变化下各生物类群的反应与反馈特征
太原师范学院专业必修课
恢复生态学
授课教师:徐满厚 工作单位:地理科学学院
居延海干涸
主要原因:人口快速增长, 工农业发展,用水量大增, 使居延海的主要补给水源 额济纳河注入水量大减, 造成湖泊干涸。
古酒属横黑
自泉青跨河
治等海三从
区市省种发
额县祁不源
济,连同地
纳 旗

下 游 属 甘 肃 金 塔
县 , 中 游 属 甘 肃
的 自 然 环 境 单 元
▪ “保护现有自然生态系统,综合整治和修复已退化生态系 统,构建和维持可持续发展生态系统,已成为全球性迫切 需要解决的重大问题。因此,只有对受损生态系统进行健 康评估并进行生态恢复和优化管理,才能实现生态系统可 持续发展的最终目标。” ——傅声雷
▪ 华南植物园在创建国际一流科学植物园的同时,开展基础性、前瞻性和战略 性科学研究,根据学科发展与国家需求,华南植物园设置了6大领域:全球 变化与生态系统服务功能领域、环境退化与生态系统恢复领域、植物系统与 进化生物学领域、生物多样性保护与可持续利用领域、农业及食品质量安全 与植物化学资源领域、植物种质创新与基因发掘利用领域。
当今世界的核心话题
资源
人口
环境
发展
根据美国人口普查局日前发布的最新数据,2025年世界人口将突破80亿,2050 年将达到94亿。未来40年,亚洲人口数量可能再增加13亿,非洲的人口也可能 增加一倍,达到21亿。目前,世界人口数量前10位的排名分别为:中国(约14 亿)、印度(约12亿)、美国(约3.1亿)、印度尼西亚(约2.35亿)、巴西(约1.93亿), 巴基斯坦(约1.85亿)、孟加拉国(约1.64亿)、尼日利亚(约1.58亿)、俄罗斯(约 1.42亿)、日本(约1.27亿)。

恢复生态学第一章

恢复生态学第一章

第一章绪论随着人口的持续增长,对自然资源的需求也在增加,人类为了生存,大部分的自然生态系统被改造为城镇和农田,原有的生态系统结构及功能退化,工业的快速发展不仅破坏了许多自然的生境,并且向生态系统排放了大量的三废,上述人为活动造成了生态系统的严重退化。

进而使环境污染、植被破坏、土地退化、水资源短缺、气候变化、生物多样性丧失。

在这种背景下,20世纪80年代,恢复生态学应运而生。

恢复生态学的定义:是研究生态恢复的科学。

生态恢复:是协助退化的、受损的、被破坏的生态系统恢复的过程。

生态恢复的定义有很多而且有很多争论,但归纳起来主要有两种:目标导向的恢复:一个生态系统向接近于干扰前状态的回归。

着重于重建具有功能的生态系统的科学。

有两个方面的价值:1.对恢复到一个自我维持和持久的生态系统的重视,即恢复所有自然生态系统具有的动态变化特征,尽管存在物种周转,仍具有生态学上可接受的结构和功能。

2.将恢复的斑块整合到大的生态景观中。

过程导向的恢复:修复人类对当地生态系统多样性和动态的损害的过程。

强调必需保证自然生态状态的回归。

这些定义包含了几个内容,即判断是否需要修复、确定生态恢复途径、设置恢复目标和确定评价的必要以及对恢复限制的认识等。

这个定义包括了目标导向的生态系统功能和生态整体的恢复。

而且,社会含义,例如立法、经济、群众意见和风险评价一定需要得到理解,才能确保恢复项目的成功。

社会状态与科学理论和预测应该被认为同样重要。

1.1 恢复生态学的定义人类从事生态恢复的实践已有近百年的历史,但恢复生态学作为一门学科是20世纪80年代才得到迅速发展。

恢复生态学从理论与实践两方面研究生态系统退化、恢复、开发和保护机理,因而为解决人类生态问题和实现可持续发展提供了机遇。

恢复生态学领域是生态学理论的一个新的综合,它主要涉及对自然界的人为影响。

恢复生态学可以看成是怎样修复人为损害、形成生态系统新的综合体的过程,但是恢复损害过程不应该降低对已有的健康生态系统的保护。

恢复生态学

恢复生态学

• NDI= Gi+Wi+Dri+Fi+Tfi
• 其中,Gi、Wi、Dri、Fi、Tfi分别用相应的灾害强度(Ii)
• 由于生态系统是处于动态的平衡和演化过程中,因此,生 态系统的演替和发展过程实质上是生态系统在时间序列上 的所有状态的集合。换言之,生态系统的运动是时间的函 数,可用下列数学关系表述出来:
• St=S0+f(t) • 态系式统中所,处S0的为状生态态,系f统(t的)为T时0时间的t的初函始数状。态,St为T时刻生
性质的变化。生态系统是在不断地演替和发展
的。
• 生态退化只是生态系统运动的一种形式,是生 态系统由平衡状态向失衡状态的转化过程。
a
8
二、生态退化的力学分析
• 生态系统的任意时刻或时段的状态S可以表述为气候(cl)、 地形地貌(r)、母质(p)、土壤(s)、植被(v)、动物(a)等的函 数,即:
• S = F(cl,r,p,v,s,a.....)
• “生态阻抗”表现在其反馈机制可以使系统内部
各生物种群之间,生物种群与无机环境之间保持
比较稳定的比例关系;并且,当来自系统外部的
干扰时,生态系统可以自我调节并作出积极的反
应,如果外部的干扰力小于生态系统的自我调节
能力,那么,生态系统通过自我调节可以恢复和
保持自身较稳定的状态。a
13
二、生态退化的力学分析
• 施加于生态系统的各种作用力往往具有不同的作用效应方向。 这里所谓的“作用效应方向”是指自然的和人为干扰力使生态 系统发生变化的方向,而不是各种作用力本身的方向,这跟物 理学上的力有所区别的。我们规定,凡是促进生态系统向进化 方向运动的,该力的作用效应方向就为正方向,凡是推动生态 系统向退化方向演替的,该力的作用效应方向就为负方向。一 般而言,生态系统受到的重力总是垂直向下的,受到地表的支 持力总是垂直于地表方向的。其中重力和支撑力是地球上任何 生态系统均要受到的两个力;其它的各种力对不同的生态系统 可能存在,可能不存在,而且,其作用效应方向通常也不固定, 它们对生态系统作用效应方向随a 时间和空间位置的变化而变化10。

恢复生态学

恢复生态学
IV. 生态工程设计与实施技术
V. 环境规划与景观生态规划技术
VI. 典型退化生态系统恢复的优化模式试验示范与 推广
2020/4/28
10
第二节 恢复生态学的发展 过程
一、恢复生态学的起源
100年前:山地、草原等自然资源管理 20世纪初:水土保持、森林砍伐后的恢复 20世纪30年代:干旱农业生态系统的恢复 20世纪50、60年代:矿山、水土流失治理 20世纪70年代:水体恢复研究
重建(Rehabilitation):去除干扰并使生态系统回 复原有的利用方式。
改良(Reclamation):改良立地条件以便使原有 生物生存,一般指原有景观破坏后的恢复。
修补(Remedy):修复部分受损的结构。 更新(Renewal):生态系统抚育与更新。 再植(Revegetation) :恢复生态系统的部分结构
20世纪90年代:东北林业大学开展黑龙江退化 森林生态系统的恢复与重建研究;中国林业科学 院开展海南热带林地的植被恢复研究;中国环科 院、中山大学、中国矿业大学开展废弃矿地和垃 圾场的恢复对策研究。
20世纪90年代中期:先后出版《热带亚热带退 化生态系统的植被恢复生态学研究》和《中国退 化生态系统研究》等专著,提出了适合中国国情 的恢复生态学研究理论和方法体系。
V. 生态系统退化的景观诊断及其评价指标体 系
VI. 生态系统退化过程的动态监测、模拟、预 警及预测
VII. 生态系统健康的维持机理、保护对策及持 续管理
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应用技术研究:
I. 退化生态系统的恢复与重建的关键技术体系
II. 生态系统结构与功能的优化配置与重构及其调 控技术
III. 物种、生态系统与景观多样性的恢复与维持技 术

恢复生态学第一章绪论

恢复生态学第一章绪论

生态系统退化的景观诊断及其评价指标体系;
生态系统退化过程的动态监测、模拟、预警及预测;
生态系统健康的维育机理、保护对策及持续管理
退化生态系统的恢复与重建的关键技术体系; 生态系统结构与功能的优化配置与重构及其调控技术; 应用技术研究 物种、生态系统与景观多样性的恢复与维持技术; 生态工程设计与实施技术; 环境规划与景观生态规划技术; 典型退化生态系统恢复的优化模式试验示范与推广
退化生态系统
参照系统的确定
生物途径
生境途径
生态系统功 能/服务功能
诊断途径
景观途径
生态过程途径
诊断方法确定
单途径单因 子诊断法
单途径多因 子诊断法
多途径综 合诊断法
诊断指标(体系) 的确定
图1-3 生态系统退化程度诊断图示(杜晓军等, 2003)
36
三、生态退化的诊断与控制
(二)生态退化的控制
二、恢复生态学的基本目标
(一)恢复生态学的主要目标
✓ 1. 领会恢复生态学的基本原理,掌握恢复生态 学的技术与方法;
✓ 2. 发挥恢复生态学基本原理在保护自然生态系 统保护中的重要价值;
✓ 3. 利用恢复生态学方法体系、基本原理恢复退 化生态系统,实现自然经济社会的可持续发展。
二、恢复生态学的基本目标
✓ 理论基础:恢复生态学的基础理论 ✓ 科学保障:恢复生态学的方法实践
第三节 恢复生态学的 内容与目标
一、恢复生态学的主要内容
(一)恢复生态学的研究范围
表1-4 生态恢复学的对象、尺度及内容(引自Bakker 和 Londo, 1998)
环境恢复
恢复管理
维持管理
内容
激活生态系统的非生物作 调节生物学作用过程,促进 通过管理措施维持生

《恢复生态学》教学大纲 .doc

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《现代物流学》复习资料第一章现代物流概述论本章重点难点1、现代物流的概念;2、现代物流与流通的关系;3、现代物流的功能及其分类;4、物流活动;5、物流合理化的含义、作用及其模式;学习目的认识现代物流及物流活动,了解物流的发展和物流科学的产生,掌握物流的概念和物流的功能。

考核要求识记:现代物流的概念,现代物流活动在经济中的地位与作用及物流合理化的含义。

领会:现代物流与流通的关系,现代物流的分类,物流活动创造价值,物流学的主要观点,物流合理化的作用。

应用:结合实际案例分析物流合理化四种模式各自的优缺点。

一、单项选择题1、物流学产生的基础是发现了各物流环节之间相互关联、相互制约的关系,证明它们是作为统一的有机整体的一部分而存在的,因此物流学的最基本特征是()A、系统性B、综合性C、复杂性D、应用性2、企业为了满足客户的物流需求,开展的一系列物流活动的结果,称为()A、物流质量B、物流成本C、物流价值D、物流服务3、物流的概念起源于()A、日本B、中国C、美国D、德国4、物流()A、是交通运输业B、是货物运输C、是仓储业D、是国民经济的基础之一5、实物从供给方向需求方的转移称为()A、物流B、商流C、流通D、信息流6、物流合理化首先保证率物流经营的()A、权力B、效益C、利润D、通畅7、物流合理化的目的是达到以(),获得尽可能高的服务水平A、尽可能低的物流成本B、尽可能通畅的物流运输C、尽可能高的顾客满意度D、尽可能少的运输时间8、“第三利润源泉”的说法主要出自于()A、日本B、中国C、美国D、德国9、物流合理化是指()和一切活动趋于合理化的物流过程A、物流装置B、装置配置C、物流管理D、物流过程10、回收物流是()的返修、退货以及周转使用的包装容器从需方返回到供方所形成的物品实体流动A、故障品B、不合格品C、残次品D、呆滞品11、“第一个、第二个、第三个利润源泉”分别是()A、物流领域、人力领域、资源领域B、资源领域、人力领域、物流领域C、人力领域、资源领域、物流领域D、能源领域、人力领域、物流领域参考答案1、A2、D3、C4、D5、A6、C7、A8、A9、B 1 0、B 11、B二、多项选择题1、物流活动的价值主要体现在()A、时间价值B、使用价值C、剩余价值D、空间价值E、加工附加价值2、下列属于流通活动的有()A、商流B、物流C、资金流D、信息流E、流通辅助性活动3、现代物流包括了从()到产成品销售全过程的物资流通活动。

恢复生态环境学课程教学方案计划大纲

恢复生态环境学课程教学方案计划大纲

恢复生态学课程教学大纲课程名称:恢复生态学/Restoration ecology课程编码:Z301280总学时/总学分:24/1.5 理论学时/理论学分:24/1.5适用专业:农学、农业资源与环境开课单位:农学院一、课程性质及目的1、课程性质:农业资源与环境专业课(综合课、特色课))2、课程目的:大学生的培养目标是多元化的,具体到专业知识和素养方面的培养,在本课程教学中应该努力使学生在以下几个方面实现教学目标和任务:(1)恢复生态学基础知识内在系统性和学科整体框架的把握;(2)了解恢复生态学知识前沿,领会社会经济发展对恢复生态学提出的任务;(3)逐步形成生态观,提高生专业素养。

动态发展、适应进化、系统协调、多态稳定、时空尺度和层次等级的界定原则是生态观的中心内容。

恢复生态学的专业素养就是在生态观的指导下认识、分析和解决问题的能力和水平;(4)把握恢复生态学知识进入并影响社会的途径和方式。

生态问题和经济发展问题是社会进步的核心,分析生态学基本信息和理论方法有效地影响社会决策,避免发展中的破坏问题,是专业素质的一种体现。

二、课程内容及要求第一章绪论(讲课2学时)1、学习目的与要求本章要求掌握恢复生态学的定义和研究内容,了解恢复生态学发展简史,提高对恢复生态学作用的认识和学习兴趣。

2、课程内容第一节生态恢复与恢复生态学一、生态恢复的定义二、生态系统恢复后的特征三、恢复生态学的定义四、恢复生态学的基本内容第二节恢复生态学的发展历史一、恢复生态学的社会原因及发展历史二、恢复生态学与相关学科的关系三、恢复生态学发展趋势3、重点内容生态恢复与恢复生态学的概念;生态系统恢复的特征;恢复生态学发展的社会原因及发展历史。

4、考核要求(1)识记:生态恢复与恢复生态学的概念。

(2)领会:生态系统恢复后的特征;恢复生态学发展的社会原因。

第二章恢复生态学的理论基础(讲课2学时)1、学习目的与要求本章要求掌握恢复生态学的理论基础,这为退化生态系统的生态恢复提供理论依据及支撑。

恢复生态学-20200901-胡泓

恢复生态学-20200901-胡泓

一、课程介绍1.课程描述恢复生态学一门关于主要生态系统退化的机理与过程,退化生态系统恢复与重建的技术和方法的学科。

本课程主要内容包含:恢复生态学的概念、发展历程及趋势;恢复生态学的理论体系和技术体系;陆域退化生态系统(森林、农田、荒漠、草原、裸地、废弃矿区)和水域退化生态系统(河流、湿地、湖泊、海岸带)恢复重建的原则、设计及工程技术;全球不同类型生态系统恢复的典型案例。

Restoration ecology is a discipline about the mechanism and process of degradation of main ecosystems, and the techniques and methods of restoration and reconstruction of degraded ecosystems. The main contents include: The concept, development process and trend of restoration ecology; the theoretical system and technical system of restoration ecology, the principles, design and engineering technology of restoration and reconstruction of degraded terrestrial ecosystem (forest, farmland, desert, grassland, bare land, abandoned mining area) and degraded ecosystem (river, wetland, lake, coastal zone) in land and water area, and the Cases of typical restoration of different types of ecosystem in the world.2.设计思路恢复生态学为环境学科方向选修课,要求学生掌握恢复生态学的基本概念和主要理论体系;了解退化生态系统恢复和重建的原则、方法及评价;熟悉不同类型退化生态系统的特征、退化诊断技术、恢复措施设计工程方案。

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《恢复生态学》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务《恢复生态学》是生态学专业的科研类方向选修课,本课程可以丰富学生的生态学专业知识,拓宽学生的知识面,且与其他专业知识、社会实践紧密结合,为以后的科研工作打下扎实的专业基础。

通过本课程的学习,使学生掌握恢复生态学的基本概念、基本理论和基础研究方法;掌握生态系统退化的原因、退化生态系统恢复与重建的原则、技术和方法,达到能进行生态系统恢复建设与实施的目的;并让学生初步了解当前该领域研究发展的成果以及新动向,使之具有一定的分析和处理当前退化生态系统恢复过程中出现的问题的能力。

三、学时分配教学课时分配四、教学内容及教学要求第一章人类干扰与退化生态系统第一节恢复生态学的概述1. 恢复生态学的定义2.恢复生态学的发展历史3.恢复生态学的研究对象和内容习题要点:恢复生态学的定义、研究对象和内容。

第二节退化生态系统的概述1.退化生态系统的定义2.退化生态系统的成因3.生态系统退化的过程4.生态系统退化程度诊断5.退化生态系统的类型6.退化生态系统的特征7.全球退化生态系统现状习题要点:退化生态系统的定义及成因,生态系统退化程度诊断,退化生态系统的类型及特征本章重点、难点:恢复生态学与退化生态系统的定义,退化生态系统的成因及退化程度诊断,退化生态系统的类型及特征。

本章教学要求:了解:恢复生态学的发展历史、研究对象和内容,全球退化生态系统现状;理解:生态系统退化的过程;掌握:恢复生态学、退化生态系统的定义,退化生态系统的成因、退化程度诊断、退化生态系统的类型及特征。

第二章生态恢复的基本原理1、生态恢复的概述2、生态恢复的理论基础3、生态恢复的目标4、退化生态系统恢复与重建的基本原则5、生态恢复途径6、生态恢复的基本技术7、生态恢复与重建的程序8、生态恢复的时间9、恢复成功的判断标准10、生物多样性在生态恢复中的作用习题要点:恢复与生态恢复、生态位、群落演替、生物多样性的定义,生态恢复的理论基础及恢复目标,退化生态系统恢复与重建的基本原则,生态恢复的途径、基本技术、生态恢复与重建的程序,生态恢复的时间及恢复成功的判断标准,生物多样性在生态恢复中的作用。

本章的重点、难点:恢复与生态恢复、生态位、群落演替、生物多样性的定义,生态恢复的目标,退化生态系统恢复与重建的基本原则,生态恢复途径与基本技术,恢复成功的判断标准及生物多样性在生态恢复中的作用。

本章的教学要求:了解:生态恢复的理论基础、生态恢复与重建的程序及生态恢复的时间;理解:生态恢复的目标、生物多样性在生态恢复中的作用;掌握:恢复与生态恢复、生态位、群落演替、生物多样性的含义,退化生态系统恢复与重建的基本原则、生态恢复途径与基本技术及恢复成功的判断标准。

第三章城市绿化与城市生态系统恢复第一节城市生态恢复概述1、城市生态恢复的内涵2、城市生态恢复的目标3、城市生态恢复的限制因素习题要点:城市生态恢复的内涵及目标第二节城市生态绿地建设1、城市生态绿地建设的原则2、城市生态绿地建设途径3、城市生态绿地建设的技术与方法习题要点:城市生态绿地建设的原则、途径、技术与方法第三节城市特殊空间的绿化1、城市特殊空间的定义和类型2、特殊空间绿化效益3、特殊空间绿化的设计建造技术4、我国城市特殊空间绿化的限制因素习题要点:城市特殊空间的定义和类型,特殊空间绿化效益及设计建造技术。

本章重点、难点:城市生态恢复的内涵及目标,城市生态绿地建设的原则、途径、技术与方法,生态公园的内涵,城市特殊空间的定义及绿化效益。

本章的教学要求:了解:城市生态系统的现状;理解:城市生态恢复与我国城市特殊空间绿化的限制因素、特殊空间绿化的设计建造技术;掌握:城市生态恢复的内涵及目标,生态公园的内涵,城市生态绿地建设的原则、途径、技术与方法,城市特殊空间的定义及绿化效益。

第四章路域生态系统的恢复1、我国道路建设现状2、路域生态系统的内涵与生态功能3、道路建设对路域生态系统的影响4、路域生态系统恢复途径习题要点:路域生态系统的内涵与生态功能,路域生态系统恢复途径本章重点、难点:路域生态系统的内涵与生态功能,路域生态系统恢复途径,生态道路的内涵、特征及建设方法,生态道路的生态规划与设计理念,生态道路恢复技术。

本章的教学要求:了解:我国道路建设现状及生态系统恢复中存在的问题;理解:生态道路的生态规划与设计理念、发展或推进的方法;掌握:路域生态系统的内涵与生态功能、恢复途径,生态道路的内涵、特征及建设方法、恢复技术。

第五章废弃地的生态恢复1、废弃地的含义及类型2、废弃地生态恢复的目标、意义、原则、步骤和方法3、矿区废弃地的生态恢复4、城市工业废弃地的生态恢复5、垃圾处置场地的生态恢复习题要点:废弃地的含义及类型,废弃地生态恢复的目标、意义、原则、步骤和方法,矿区废弃地的含义、生态恢复技术及生态恢复的评价与管理,城市工业废弃地对城市环境的影响,生态恢复的特点、模式、方法及意义,垃圾处置场地生态恢复的方法本章重点、难点:废弃地的含义及类型,废弃地生态恢复的目标、意义、原则和方法,矿区废弃地生态恢复技术,客土法与排土法的含义,城市工业废弃地生态恢复的特点、方法及意义,垃圾处置场地生态恢复的方法。

本章的教学要求:了解:矿区废弃地、城市工业废弃地、垃圾处置场地的危害;理解:矿区废弃地、城市工业废弃地、垃圾处置场地生态恢复的技术与方法;掌握:废弃地的含义及类型,废弃地生态恢复的目标、意义、原则、和方法,矿区废弃地、客土法与排土法的含义,城市工业废弃地生态恢复的意义。

第六章森林生态系统的恢复总论1、森林生态系统的主要功能2、退化后森林生态系统的特点第一节温带森林的恢复1、当前温带森林退化现状2、天然林的特征3、林地的干扰过程5、林地恢复的影响因素、原则和方法习题要点:关键种与人类的关键种行为,林地恢复的原则和方法第二节热带雨林的恢复1、热带雨林退化的现状及对环境的影响2、退化热带雨林恢复的限制因子及加速恢复的策略习题要点:热带雨林退化对环境的影响,加速退化热带雨林恢复的策略本章重点、难点:森林生态系统的主要功能及退化后森林生态系统的特点,关键种与人类的关键种行为,林地恢复的原则和方法,退化热带雨林对环境的影响及加速恢复的策略本章的教学要求:了解:当前森林系统退化的现状、天然林的特征;理解:林地的干扰过程、林地恢复的影响因素、退化热带雨林恢复的限制因子;掌握:森林生态系统的主要功能及退化森林生态系统的特点、关键种与人类的关键种行为、林地恢复的原则和方法、退化热带雨林对环境的影响及加速恢复的策略。

第七章水域生态系统的恢复第一节河流生态恢复的原理与方法1、河流生态系统的结构与功能2、人类对河流生态系统的影响3、退化河流生态系统恢复的理论基础4、退化河流生态恢复的目标与内容5、退化河流生态恢复的原则与方法习题要点:河流生态系统的结构与功能,退化河流生态恢复的目标、内容、原则、方法第二节湖泊的生态恢复原理与方法1、湖泊结构及人类的影响2、湖泊恢复的基本原理及生态调控3、温带富营养化湖泊生态调控过程4、湖泊“生物操纵”管理措施习题要点:湖泊恢复的基本原理,湖泊恢复生态调控的目的及措施第三节淡水湿地的生态恢复1、淡水湿地的结构与功能2、人类对淡水湿地的影响3、淡水湿地生态恢复的目标、原则、过程、方法、评价习题要点:湿地的含义、特征与类型,淡水湿地的功能,淡水湿地生态恢复的目标、原则、方法第四节盐沼的生态恢复1、盐沼的功能与价值及盐沼退化的原因2、盐沼生态恢复的限制因素及恢复措施3、盐沼生态恢复评价及恢复的相关策略习题要点:盐沼的含义及退化的原因,盐沼生态恢复措施本章重点、难点:河流生态系统的结构与功能,河流生态恢复的目标、内容、原则、方法,湖泊恢复的基本原理,湖泊恢复生态调控的目的及措施,湿地的含义、特征与类型,淡水湿地生态恢复的目标、原则、方法,盐沼的含义、退化原因及生态恢复措施本章的教学要求:了解:人类对河流生态系统、湖泊、淡水湿地的影响,盐沼的功能与价值;理解:河流生态系统恢复的理论基础、温带富营养化湖泊生态调控过程、湖泊“生物操纵”管理措施、淡水湿地的结构与功能、盐沼生态恢复的限制因素、盐沼生态恢复评价及恢复的相关策略;掌握:河流生态系统的结构与功能,河流生态恢复的目标、内容、原则、方法,湖泊恢复的基本原理,湖泊恢复生态调控的目的及措施,湿地的含义、特征与类型,淡水湿地生态恢复的目标、原则、方法,盐沼的退化原因及生态恢复措施。

第八章草地生态系统的恢复总论:导致草地生态系统退化的原因第一节石灰质草地的恢复1、石灰质草原的功能2、石灰质草地恢复的限制条件3、石灰质草地恢复技术4、恢复石灰质草地的途径习题要点:石灰质草原的功能,石灰质草地恢复技术及途径第二节温带草原牧场的恢复1、退化温带草原恢复的限制因素2、退化温带草原的恢复方法习题要点:退化温带草原恢复的限制因素及恢复方法第三节热带稀树草原的恢复1、热带稀树草原退化的原因2、热带稀树草原的特点3、退化热带稀树草原的恢复方法习题要点:热带稀树草原退化的原因及恢复方法本章重点、难点:石灰质草原的功能,石灰质草地恢复技术及途径,退化温带草原恢复的限制因及恢复方法,热带稀树草原退化的原因及恢复方法,导致草地生态系统退化的原因本章的教学要求:了解:当前草地生态系统退化的现状、热带稀树草原的特点;理解:石灰质草地、退化温带草原恢复的限制因素;掌握:导致草地生态系统退化原因,石灰质草原功能、石灰质草地恢复技术及途径,退化温带草原的恢复方法,热带稀树草原退化的原因及恢复方法。

第九章海洋和海岸带生态系统的恢复总论1、海岸带的结构与功能2、海洋和海岸带生态系统退化原因3、海洋和海岸带生态系统的恢复的特点第一节珊瑚礁生态系统的恢复1、珊瑚礁生态系统的结构和功能2、珊瑚礁生态系统受损原因3、受损珊瑚礁生态系统恢复方法习题要点:受损珊瑚礁生态系统恢复方法第二节红树林生态系统的恢复1、红树林生态系统组成与功能2、红树林生态系统退化原因3、红树林生态恢复的技术和方法习题要点:红树林生态系统退化原因及生态恢复的技术和方法第三节海滩生态系统的恢复1、海滩生态系统的功能2、海滩生境丧失和退化原因3、海滩生境生态恢复方法习题要点:海滩生境丧失和退化原因及生态恢复方法第四节海岸沙丘生态系统的恢复1、海岸沙丘生态系统的功能2、海岸沙丘生态系统退化原因及生态恢复方法习题要点:海岸沙丘生态系统退化原因及生态恢复方法本章重点、难点:海岸带的结构、海洋和海岸带生态系统退化原因,受损珊瑚礁生态系统恢复方法,红树林生态系统退化原因及恢复的技术和方法,海滩生境丧失和退化的原因及生态恢复的方法,海岸沙丘生态系统退化原因及生态恢复方法本章的教学要求:了解:海岸带、珊瑚礁、红树林、海滩、海岸沙丘生态系统的功能;理解:海洋和海岸带生态系统的恢复的特点,海洋和海岸带、珊瑚礁、红树林、海滩、海岸沙丘退化的原因;掌握:海岸带结构,受损珊瑚礁、退化红树林、海滩、海岸沙丘生态系统恢复的方法。

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