《手拉手》教案设计
《手牵手》幼儿园中班教案优秀8篇
《手牵手》幼儿园中班教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》 (2)
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教案标题：幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教案目标：1. 增加幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 通过音乐欣赏培养幼儿的情感表达和团队合作能力；3. 练习幼儿的听觉感知、动作协调和节奏感。
教学内容：音乐欣赏《手拉手》教学资源：1. 音乐《手拉手》录音或音频设备；2. 图片或画板；3. 手指玩偶。
教学步骤：1. 音乐引入（5分钟）：播放音乐《手拉手》，让幼儿闭上眼睛，聆听音乐。
播放结束后，鼓励幼儿描述自己听到的声音和感受。
教师引导幼儿回答以下问题：- 这首音乐让你想到了什么？- 这首音乐有哪些声音？- 这首音乐给你带来了什么感受？2. 了解音乐（10分钟）：教师展示图片或画板上绘制的图案或场景，比如两只手牵着手、儿童围成一圈等，引导幼儿观察并联想与之相关的活动和情感。
教师问幼儿：- 看到这些图案或场景，你们想到了什么？- 这和我们刚才听的音乐有什么关系？3. 动作表达（15分钟）：教师示范，并引导幼儿一起完成音乐中的动作表达，如牵手、转圈、跳跃等。
教师提问：- 这些动作和音乐有什么联系？- 在完成这些动作的时候，我们感到了什么？4. 合作游戏（10分钟）：幼儿分成小组，每个小组选择一首喜欢的音乐，自由发挥进行表演，可以使用手指玩偶代替幼儿表演。
教师提醒：- 我们要互相合作，共同完成表演。
- 能否试着在表演中加入与音乐和动作有关的情感表达？5. 收尾（5分钟）：教师与幼儿一起回顾本次活动内容，并总结幼儿的表现和收获。
教师提问：- 你们觉得这次活动有趣吗？- 你们在活动中学到了什么？教学延伸：1. 可以让幼儿自己动手制作简单的乐器，例如用纸碟制作手鼓，让幼儿尝试自己演奏音乐，增加互动与参与感。
2. 可以选用不同类型的音乐进行欣赏，让幼儿感受不同风格和语言的音乐，培养他们的多元审美能力。
3. 可以组织幼儿在音乐的引导下，进行情感表达发泄活动，促进幼儿情绪的宣泄和控制能力。
幼儿园大班美术优秀教案《手拉手》含反思
幼儿园大班美术优秀教案《手拉手》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《我们都是好朋友》，详细内容为“手拉手”主题创作。
通过观察、思考和动手实践，引导幼儿发现手的形态和功能，培养他们用绘画表达情感的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手的形态、结构和功能，培养他们对手部的观察能力。
2. 培养幼儿用绘画方式表达情感，提高他们的美术创作能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享的优秀品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察手的形态和功能，以及用绘画表达情感。
2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、美术创作能力和团队意识。
四、教具与学具准备1. 教具：手部模型、画纸、画笔、颜料、水彩笔、调色板、范例作品。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、水彩笔、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察手部模型，引导他们认识手的形态、结构和功能。
（2）组织幼儿进行手拉手游戏，让他们体验合作、分享的快乐。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示范例作品，引导幼儿观察、分析作品的表现手法和特点。
（2）讲解绘画步骤，强调手部线条的表现和色彩的搭配。
3. 随堂练习（15分钟）（1）指导幼儿用画笔和颜料在画纸上描绘出手拉手的场景。
（2）鼓励幼儿发挥想象，用色彩丰富画面，表达自己的情感。
4. 互动交流（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
（2）组织幼儿互相评价，学会欣赏他人的优点，提出改进意见。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 课题：手拉手2. 绘画步骤：（1）观察手部模型，了解手的形态和结构。
（2）用画笔和颜料描绘手拉手的场景。
（3）发挥想象，用色彩丰富画面，表达情感。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己和好朋友手拉手的场景。
2. 答案：完成一幅具有创意的手拉手画作。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过观察、实践、创作、交流等环节，让幼儿了解手的形态和功能，培养他们的观察能力和美术创作能力。
《手拉手》教案
《手拉手》教案一、教学目标1.知识目标：- 了解《手拉手》这首儿歌的歌词和曲调。
- 熟记《手拉手》这首儿歌的歌词，能够正确地演唱出来。
- 学习和掌握简单的手势动作，配合歌曲演唱。
- 了解团队合作的重要性。
2.能力目标：- 培养学生对音乐的兴趣，提高其音乐表达能力。
- 培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.情感目标：- 通过学习《手拉手》这首儿歌，培养学生对友谊和团队合作的重视。
二、教学重点和难点1.教学重点：- 歌曲的整体演唱。
- 手势动作的配合。
2.教学难点：- 整体与细节的结合。
- 团队协作和合作能力的培养。
三、教学准备1.教学工具：- 音乐播放器- 课件投影仪- 指示牌和海报2.教学素材：- 《手拉手》歌曲的音频文件- 《手拉手》歌曲的歌词海报四、教学过程1.导入（5分钟）- 利用投影仪展示《手拉手》歌曲的歌词海报，并播放歌曲音频。
- 让学生静听，感受歌曲的节奏和旋律。
2.熟悉歌曲（10分钟）- 在完成导入后，反复播放歌曲，让学生逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。
- 可以利用口头提示的方式，帮助学生记住歌词的内容。
3.学习手势动作（15分钟）- 向学生介绍歌曲中使用的手势动作，并示范给学生看。
- 让学生跟随示范，一起练习手势动作，并配合歌曲演唱。
4.团队合作演唱（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组有一位组长带领其他成员进行训练。
- 让学生在小组内进行整体演唱和手势动作配合。
- 随着练习的进行，可以增加难度，要求学生进行整齐有序的团队演唱。
5.展示与总结（10分钟）- 让每个小组轮流进行演唱展示，并对其他小组进行评价和鼓励。
- 通过展示和评价，让学生感受到团队合作的重要性，并总结今天的学习收获。
五、课堂延伸1.设计更丰富的手势动作，让学生在演唱过程中更加灵活多样。
2.组织学生进行合唱表演，可以将手势动作、舞蹈等元素加入演出。
3.引导学生讨论歌曲中表达的“友谊”和“团队合作”的意义，鼓励学生分享自己的体会和理解。
《手牵手》幼儿园中班教案范例5篇
《手牵手》幼儿园中班教案范例5篇《手牵手》幼儿园中班教案1活动目标：1、在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现好朋友的亲密关系。
2、能适当添画背景，表现活动的场景。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：油画棒，绘画纸。
活动过程：1、观察好朋友——引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
——重点观察手臂的.姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
2、我和好朋友手拉手——每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。
——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。
——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。
3、说说我的好朋友——展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。
——启发幼儿说一句最想说的话，并在老师的帮助下将它们记录在图画背面。
小百科：手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指(又名尾指)，以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。
《手牵手》幼儿园中班教案2【活动目标和准备】让幼儿学会两人一组滚接大皮球，锻炼幼儿手臂的肌肉力量，发展幼儿的投掷技能;培养幼儿团结友爱的精神，让幼儿体验合作的愉快。
活动前，让幼儿学会念儿歌“开火车”和“大皮球”，并准备大皮球若干个(为幼儿人数的一半)。
【活动过程】一、活动导入游戏“开火车”。
幼儿练习一个跟着一个走。
二、活动组织1.教师交代游戏名称，并告诉幼儿：今天这里准备了许多皮球，让大家和好朋友一起来滚着玩。
2.教师向幼儿示范。
边示范边提醒幼儿注意保持两人间的适当距离。
滚的时候，两手把球向前推出去，再两手分开接球。
3.幼儿随乐曲《找朋友》，愉快地找到好朋友。
4.幼儿进行游戏。
两人一组在游戏场地边念儿歌边进行游戏，教师巡视指导，根据实际情况提醒幼儿调整两人之间的距离，让幼儿掌握投掷技能。
《手拉手》教案(最新7篇)
《手拉手》教案(最新7篇)《手拉手》教案篇一教学目标一、通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。
三、能用打击乐器为歌曲伴奏。
四、能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。
教学重难点在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。
教具准备录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体头饰教学过程一、谈话导入新课师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？二、聆听《让我们手拉手》1、聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）2、复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的'思想感情。
三表演《一对好朋友》1、聆听歌曲范唱第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。
师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？生：听完后举手说一说。
师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。
第二遍：听歌曲范唱录音师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。
今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。
生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。
第三遍：再次聆听歌曲范唱录音师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。
生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。
生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。
（老师鼓励评价）第四遍：聆听歌曲范唱录音师：两组比比，谁会拍这种节奏了？生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。
幼儿园小班美术教案《手拉手》及教学反思（全文5篇）
幼儿园小班美术教案《手拉手》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园小班美术教案《手拉手》及教学反思《小班美术教案《手拉手》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班美术教案《手拉手》含反思！设计意图幼儿园的美术活动和其他活动一样，主要着眼在活动应来源于幼儿生活，因为生活是教育的源泉，在幼儿感性经验的基础上，激发他们表现美和创造美的情趣。
活动目标：1、幼儿尝试练习画长、短线条。
2、通过游戏活动，知道点与点相连可以形成长、短线。
3、感受点、线面的关系，给幼儿一个感受绘画快乐与惊奇的过程。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、个人：幼儿操作单、蜡笔2、小组：小组操作单活动过程：一、游戏导入，观察长、短线条的形成;1、出示卡片，通过提问引起幼儿注意;师：卡片上有什么?他们像什么?2、通过简短故事导入，引导幼儿进入作画的状态;师：今天，小点点可高兴拉。
他们要手拉手去郊游拉!可小点点们不会，请小朋友来帮助他们。
3、通过教师示范和个别幼儿尝试，探讨长、短线条的形成(小点点手要拉紧、近一点的点点可以手拉手，远一点的小点点也可以手拉手，每一个小点点都要手拉手)二、幼儿尝试画长、短线条，初步感受点、线面的关系1、教师对幼儿完成的作品，进行个别的展示，并提出想象的要求;“你们觉得小点点们手拉手以后像什么呢?2、与客人老师分享，自己的作品像什么;并在客人教师的帮助下，(将卡片多余部分撕下)感知自己的作品。
三、小组合作画线条，快乐感受点、线、面1、幼儿将自己的作品，按颜色粘贴在小组作业单上。
2、幼儿对自己的作品与同组幼儿的作品尝试长、短线条的连接作画。
师：让他们手拉手以后跳一个集体舞吧!3、幼儿对自己小组的作品进行想象。
师：手拉手跳集体舞以后变成什么拉?四、评价对一组幼儿的作品，进行整体感知，并通过想想说说像什么。
教学反思《手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动，主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密情景;适当的在画中添加背景，表现好朋友在一起的活动场景;同时也回忆了和小朋友在一起的快乐，尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。
《手拉手》教案(通用11篇)
《手拉手》教案〔通用11篇〕《手拉手》教案〔通用11篇〕《手拉手》教案篇1教学内容：1、唱：《手拉手》2、认：附点八分音符教材分析^p ：1、《手拉手》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。
两位小朋友固然生活在不同的环境，但都拥有着一样的信念，歌曲为D大调，2/4拍，二段体构造。
旋律简洁、明快，朗朗上口。
教学目的：2、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会大家庭的热和，从而激发他们对社会美妙将来的无穷向往，从小培养做建立有中国特色社会事业合格建立者和接班人的坚决信念。
3、熟悉附点八分音符，理解它的时值并在演唱时唱准附点。
教学重点：1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。
2、通过欣赏，感受音乐的坚决有力。
教学难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化教学预备：钢琴vcd教学过程：一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声练习。
3、节奏练习。
二、动一动：1、师：首先我们来做个游戏――请你跟我这样做要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且可以正确模拟。
(1)指名学生起来模拟节奏(2)大家一起进展评议，并且一起来模拟节奏。
A：B：2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。
三、认一认：师：刚刚大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：1、出示节奏：2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。
师：大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。
3、老师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。
4、出示旋律，一起跟唱，稳固附点八分音符。
四、唱一唱：师：刚刚我们熟悉并学会了附点八分音符，如今我们一起来活学活用。
1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。
老师巡视，指导。
2、分组唱一唱，大家一起评议。
3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。
4、把旋律连起来唱一唱。
《手拉手》教案
《手拉手》教案《手拉手》教案篇1教学目标1、能通过书信的方式与他人沟通，并把手拉手活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
三、动笔写作，开启心扉1、写信方式：（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。
（2）自己独立完成。
2、开始写信。
3、交流写信的格式。
4、交流第一部分内容：自我介绍在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。
第二课时一、继续写作，在交流中充实内容1、交流第二块内容：活动的方案学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。
2、注意信封的写法。
（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
（2）注意检查信的书写格式。
二、合作交流，在修改中完善1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。
2、课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
《手拉手》教案篇2教学目的：1、阅读歌词，理解大意，有感情地朗读课文。
了解“起、承、转、合”的结构形式。
2、理解课文内容，体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。
教学时数：1课时教学过程：一、导入：扳书课题，播放《手拉手》歌曲。
二、初读课文，整体感知1．自由读歌词，读准字音。
《手拉手》教案设计教案
《手拉手》教案设计教案教案名称：《手拉手》教学设计一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握《手拉手》这首歌曲的歌词及旋律。
2.能力目标：培养学生的音乐欣赏能力和节奏感，提高学生的音乐素养。
3.情感目标：通过音乐的表达，激发学生对友谊、团结和互助的感悟和体会。
二、教学内容：1.歌曲：《手拉手》2.歌词：手拉手，心连心，众志成城勇往前。
心有爱，路更宽，风雨无阻一起闯。
朋友们，你我他，携手并肩同心协力。
友情牵，心相连，祥和开心幸福甜。
三、教学过程：1.热身活动（10分钟）教师向学生介绍《手拉手》这首歌曲，让学生感受一下节奏和旋律。
可以进行简单的音乐游戏或手部动作指导，让学生活跃气氛。
2.学习歌曲（30分钟）（1）分段教唱：将歌曲分段教给学生，带领学生跟随节奏和旋律唱起来。
（2）练习合唱：让学生分组合唱，巩固歌曲的内容和旋律。
3.歌词理解（20分钟）分段解释歌词的含义，帮助学生理解歌曲表达的友情和团结主题。
可以让学生用自己的语言解释歌词，加深理解。
4.表演训练（20分钟）组织学生进行歌曲的合唱训练和表演排练，培养学生的团队协作意识和表演能力。
5.总结反馈（10分钟）让学生回顾学习过程，分享自己的感受和体会。
提醒学生要继续保持音乐感觉，欣赏更多的优秀音乐作品。
四、教学手段：1.多媒体设备：播放音乐、展示歌词和视频。
2.乐器：如吉他、键盘等，帮助学生理解歌曲的伴奏和节奏。
3.手势指导：帮助学生掌握歌曲的节奏和动作。
五、教学评估：1.参与度评估：观察学生在学习过程中的积极程度和参与度。
2.合唱表现评估：评估学生的合唱表现和团队协作能力。
3.学习成果评估：让学生进行歌曲表演，评估他们对歌曲内容的理解和表达能力。
六、拓展延伸：1.学生可以在课后自行练习歌曲，加深对歌曲的了解和掌握。
2.可以邀请学校音乐爱好者参与歌曲的演出，丰富学校文化生活。
3.拓展音乐活动：组织学生参加音乐节、演出等活动，培养学生的音乐素养和才艺表现能力。
四年级下册数学教案-手拉手 北师大版
四年级下册数学教案-手拉手北师大版一、教学目标1.了解“手拉手”的概念和含义。
2.掌握简单的“手拉手”组合方式。
3.发现“手拉手”组合中的规律。
二、教学重点1.让学生理解“手拉手”的含义和组合方式。
2.帮助学生找出“手拉手”组合中的规律。
三、教学难点1.让学生从多个组合方式中找出规律。
2.帮助学生将规律用语言和符号来表达。
四、教学内容和步骤1. 导入环节首先，以小组合作的方式，让学生们在班内自由交流，探讨“手拉手”这个概念的含义，并提出自己的想法，然后指导他们掌握更准确的概念。
2. 讲解手拉手的组合方式1.班级集体站成一排，手拉手，然后移动至不同的地方。
2.将学生分成若干小组，每个小组由4、5人组成，以“手拉手”的方式，从班内不同位置出发，同时走向课堂门口。
3.在操场上，让学生们穿成一个长长的队列，然后在操场上，手拉手，并同时用同样的步伐行走，最后回到教室。
4.在教学楼的楼梯上，尝试手拉手组队上下楼梯，体验团结合作的力量。
3. 教学过程在以上活动中，学生可以感受到“手拉手”的力量，从而培养合作精神。
接下来，教师可以让学生分成若干小组，通过排列组合的方式，形成各种不同的“手拉手”组合，然后让学生观察和分析这些组合方式，并找出它们之间的规律，最终总结规律。
4. 示范演示老师可以通过图示或者实物模拟的方式，演示各种不同的“手拉手”组合方式，让学生可以直观感受和理解。
5. 小组学习将学生分成不同的小组，让他们互相合作，完成教师给出的不同的“手拉手”组合，然后相互交流观察到的规律。
6. 完成练习学生通过完成练习题来检验自己对“手拉手”的理解和能力，并掌握该知识点。
在同学相互探讨的过程中，对不确定的问题可以提出来，希望讲解老师能帮助他们解决这些困惑。
7. 课后小结总结本课所掌握的“手拉手”的知识点，进一步理解和巩固。
五、教学评估1.学生在课堂上发言表达的情况。
2.学生成果的评估。
3.对学生能否成功掌握“手拉手”这一知识点进行评估。
《手拉手》教案1
《手拉手》教案1《手拉手》教案1课时数：1课时教材：小学二年级语文教材上册教学目标：1.让学生了解课文《手拉手》的内容，并能准确朗读课文。
2.培养学生的合作意识，培养学生互相关心、互相帮助的品质。
3.锻炼学生的听说能力，培养学生的语感和语调。
教学重点：1.熟读课文《手拉手》。
2.学会利用合作的方式解决问题。
教学准备：1.教师准备课文《手拉手》的课件。
2.学生准备课本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一张两只手拉着的图片，引导学生讨论这张图片所表达的意思。
然后教师简单介绍本节课的内容：“今天我们要学习一篇课文，它的名字是《手拉手》。
你们知道手拉手的意思是什么吗？”Step 2：读课文（15分钟）1.教师先朗读全文，然后让学生跟读。
2.分段教学，带领学生朗读每一段的内容。
3.教师带读全文，学生跟读。
Step 3：分段理解（20分钟）1.教师将课文分为若干小段，每段后面加上问题，让学生理解每段的内容。
例如：段落一：小兔子找不到自己的家，遇到了小鸟。
大家说说小兔子遇到了谁？段落二：小兔子和小鸟一起找家。
大家说说他们会手拉手吗？段落三：小兔子和小鸟碰到了小鹿。
大家说说他们是不是一起找家？2.学生合作讨论，互相解答问题。
Step 4：小组讨论（15分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组根据课文内容进行讨论。
2.让学生分享自己的讨论结果，教师鼓励学生们说出自己的观点，并给予积极评价。
Step 5：操练（15分钟）1.学生一起朗读课文，教师指导学生注意语调和表情。
2.分组进行小对话练习，学生模仿课文中的对话进行练习。
Step 6：作业布置（5分钟）1.要求学生回家读课文《手拉手》，准备下节课展示。
2.鼓励学生与家人或朋友一起进行手拉手的活动，并写下活动的感受。
教学反思：通过这节课的教学，学生们对课文《手拉手》的内容有了进一步了解，通过小组讨论和小对话练习，学生们积极参与，锻炼了自己的口语表达能力。
幼儿园小班音乐教案《手拉手》
幼儿园小班音乐教案《手拉手》教学目标1.培养幼儿的协作精神和团队意识。
2.培养幼儿的音乐感知、欣赏和理解能力。
3.引导幼儿体验和表达自己的情感。
教学准备1.音响设备。
2.CD或者MP3等音乐播放设备。
3.教师备课的音乐材料。
教学内容和步骤1. 导入（5分钟）•老师播放幼儿熟悉的歌曲，展示图片和简单动作，让幼儿们热身，带进音乐世界。
2. 引入主题（5分钟）•老师用简单易懂的语言向幼儿们介绍本节主题《手拉手》，让幼儿了解小组合作的重要性。
3. 欣赏音乐（10分钟）•老师播放《手拉手》音乐，提示幼儿仔细聆听，感受节奏和变化。
•幼儿用简单的语言表述自己的感受和印象。
4. 分组协作（10分钟）•老师将幼儿分组，每个小组5-6人，要求小组成员手拉手，形成小圈圈。
•老师播放音乐，每个小组根据音乐节奏挪动自己的身体，形成小合唱，用语言和身体动作展示小组协同合作的精神。
•老师鼓励幼儿们多角度体验音乐，用自己的方式表现情感。
5. 总结（5分钟）•老师带领学生整理收获和体会，引导幼儿诉说自己的感受和体会。
•老师引导幼儿们感悟小组合作精神和团队意识的重要性。
教学重点和难点•教学重点：幼儿的音乐感知、欣赏和理解能力的培养，小组合作精神和团队意识的引导和培养。
•教学难点：如何引导幼儿用自己的方式去体验音乐，带领幼儿表达自己的情感，从而达到培养幼儿的音乐素养和情感素质的目的。
反思与改进•教学反思：通过本次教学活动，觉得幼儿们对音乐的理解和感知有所提高，幼儿组成小组，能够更好地展示小组协作的精神和团队意识，而且这种情感体验对幼儿认识世界、发展智力和创造音乐潜质有积极的促进作用。
•改进建议：也可以将联合体育和音乐教育。
将音乐和体育结合在一起，既能锻炼幼儿的身体，又能够训练幼儿的协调力和协作精神。
北师大版四年级数学下册《手拉手》教案(精选14篇)
北师大版四年级数学下册《手拉手》教案（精选14篇）北师大版四年级数学下册《手拉手》教案（精选14篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的北师大版四年级数学下册《手拉手》教案，欢迎大家分享。
四年级数学下册《手拉手》教案1教学内容：北师大版数学四年级下册第48页—第49页，主要内容是“小数混合运算”。
教学目标：1．能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2．体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
3．能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
教学重点：1．体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
2．能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
教学难点：正确计算小数乘法、小数混合运算和简便运算，培养学生认真仔细的学习习惯。
教学策略：利用课本上的情境图激发学生的求知欲及培养他们关心、帮助别人的品德，在自主探究中去获取，理解新知。
教学准备：纸卡。
教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标创设一个位希望小学的同学提供帮助的情境，让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。
说图中的情景，发现数学信息。
提出问题，并解答。
激发学习兴趣，为进一步的学习打下坚实的基础。
二、扶放结合探究新知（1）引导学生独立列式计算。
（2）引导汇报做题的方法。
方法一：12.8×3=38.4（元）7.2×3=21.6（元）38.4+21.6=60（元）方法二：（12.8+7.2）×3=20×3=60（元）方法三：12.8×3+7.2×3=38.4+21.6=60（元）（3）教师引导说运算顺序，说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。
（4）整数的运算定律在小数中仍然适用，运用这些运算定律可以使计算简便。
手拉手教案
手拉手教案手拉手教案教学目标：1.理解和掌握“手拉手”这个团队协作的重要性。
2.培养学生互相帮助、合作的意识和能力。
3.提高学生的团队意识和集体荣誉感。
教学重点：1.使学生理解“手拉手”以团队协作为核心。
2.培养学生互相帮助、合作的意识和能力。
教学方法：1.运用讲解和示范相结合的方式进行教学。
2.通过小组活动让学生亲身体验团队协作的重要性。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师可以通过一个小故事或视频引出本课的主题，并让学生思考以下问题：你们认为团队合作对个人和集体有什么好处？Step 2：理论讲解（15分钟）教师用简明扼要的语言讲解“手拉手”的含义和重要性。
例如，“手拉手”代表团队成员之间相互帮助、支持和合作，只有通过团队的协作，才能取得更好的成绩和更大的成功。
Step 3：示范（10分钟）教师可以和一些学生一起表演一个小剧目，展示如何通过“手拉手”来解决问题和完成任务。
Step 4：小组讨论（15分钟）将学生分成若干个小组，让每个小组讨论以下问题：1.你们在日常生活中遇到过哪些需要团队合作的情况？2.在团队合作中，你们遇到过哪些问题？为什么会出现这样的问题？3.你们认为怎样才能做到更好的团队合作？Step 5：小组活动（30分钟）每个小组从以下两个活动中选择一个进行：1.编排一段小剧目，讲述一个团队协作的故事，并在班级中表演。
2.设计一个小游戏，要求团队成员通过相互合作和互相帮助来完成任务。
Step 6：展示和总结（10分钟）每个小组依次展示他们的活动成果，并进行总结和反思。
教师可以问一些问题来引导学生思考，例如：“在这个活动中，你们遇到了什么困难？你们是如何克服这些困难的？”Step 7：课堂延伸（10分钟）教师可以请学生分享一些成功的团队合作的经验，并鼓励他们在日常生活中更多地运用团队合作的方式。
Step 8：课堂结束（5分钟）教师总结本节课的内容，并再次强调团队合作的重要性和意义。
小学六年级语文上册《手拉手》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.教学过程中，采用启发式、探究式和讨论式的教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2.通过课堂讨论、小组合作、朗读比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、作业布置
1.根据本节课的学习内容，请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于友谊的作文，要求运用课文中的修辞手法，表达出自己对友谊的理解和感悟。字数在300-400字之间。
2.家长协助孩子一起收集有关友谊的成语、谚语、名人名言等，整理成一个小册子，并尝试在日常生活中运用这些语句，增进与家人、朋友的感情。
小学六年级语文上册《手拉手》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和掌握《手拉手》这篇课文的基本内容、主题思想和表现手法，认识和理解课文中的生词、成语和优美句子，提高语文素养。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文的部分内容，提高朗读和表达能力。
3.学会运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作练习，提高写作技巧。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感和集体荣誉感。
4.通过学习课文，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人生态度。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学六年级学生，他们在前期的学习中已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在此基础上，他们对本课《手拉手》的主题内容有较高的兴趣和探究欲望。通过之前的学习，学生已经掌握了基本的修辞手法和写作技巧，但在实际运用中仍需进一步巩固和提升。此外，学生在情感态度上，正处于价值观形成的关键时期，对友谊、团结等主题具有较强的共鸣。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
《手拉手》优秀教案设计.
《手拉手》优秀教案设计.教案设计：《手拉手》一、教学内容：本课教材选用为人教版《道德与法治》四年级下册第五单元“我们是一家”的第二课时“手拉手”。
本节课主要内容是让学生通过互动活动，理解团结合作的重要性，培养学生的团队精神和合作能力。
二、教学目标：2. 培养学生主动参与合作的态度，学会与他人合作的方法和技巧。
3. 提高学生的沟通能力和解决问题的能力，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
三、教学难点与重点：重点：让学生通过实践活动，体验合作的过程和乐趣，培养合作能力。
难点：引导学生深入理解团结合作的意义，并在日常生活中主动运用合作的方法解决问题。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、活动道具学具：笔记本、文具盒、合作任务单五、教学过程：1. 引入：通过一个互动游戏，让学生感受到合作的力量。
例如，让学生围成一个圈，闭上眼睛，然后老师轻轻拉住一个人的手，让学生猜测是谁。
通过这个游戏，让学生感受到通过合作和信任，我们可以更好地完成任务。
2. 学习新课：通过PPT展示教材内容，引导学生学习团结合作的意义和重要性。
让学生阅读教材中的例子，然后进行讨论，分享自己对合作的心得和体会。
3. 实践活动：让学生分组进行合作任务，例如，一组学生合作制作一张海报，另一组学生合作完成一个手工艺品。
通过实践活动，让学生亲身体验合作的过程和乐趣，培养学生的合作能力。
4. 分享与讨论：让学生展示自己的作品，并分享合作的过程和体会。
引导学生深入思考合作的重要性，并学会在日常生活中主动运用合作的方法解决问题。
六、板书设计：1. 团结合作的意义2. 合作的方法和技巧3. 合作的过程和乐趣4. 合作的重要性七、作业设计：作业题目：请学生写一篇关于合作的小短文，分享自己在课堂上的收获和体会。
作业答案：学生的答案可能因个人经历和理解而有所不同，可以根据学生的实际情况进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：教师应该对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否积极参与合作，合作的效果如何。
《手拉手》优秀教案设计.
《手拉手》优秀教案设计.《手拉手》是一部富有感染力和教育意义的影片，在课堂教学中引入这部影片能够引发学生认知与情感上的反思，体现了优秀的教育价值。
然而，只有优秀的教案设计才能够使得教学效果得到最大的发挥。
本文将以《手拉手》为例，探讨一份优秀的教案设计。
一、教学目标1.了解《手拉手》这部影片的故事情节、主旨、主要角色等内容；2.通过影片中的情节感悟友情和团队精神的重要性；3.理解弱者互助和敬老爱幼的重要性，激发学生体恤他人的情感；4.促进学生思考如何在现实中发挥出自己的力量去帮助他人；5.锻炼学生的口头表达能力和合作能力。
二、教学重难点教学重点：了解影片的情节和主要角色；感受友情和团队精神；理解弱者互助和敬老爱幼的重要性。
教学难点：如何让学生理解影片所体现出的价值观和思想。
三、教学步骤1.前期准备1.1 准备好播放《手拉手》的设备，如投影仪、音响等。
1.2 做好关于影片主题的背景介绍。
1.3 准备讨论所需的词汇表。
2.播放影片2.1 教师引入：引导学生通过观看影片，了解有关友情、团队精神、敬老爱幼和弱者互助等内容，通过影片中所展现出的人物形象，让学生成为优秀的公民和合理的人。
2.2 教师播放影片：观看影片的过程中，教师可以适当引导学生注意一部分情节，或有关人物表现。
2.3 教师要求学生记录影片中的关键词，如主人公、故事情节、矛盾冲突、主旨等，帮助学生更好地理解影片。
2.4 播放结束后，可以对影片中出现的关键词进行回顾，帮助学生记忆和理解。
3.学生讨论在影片观看结束之后，学生可以形成小组讨论和分享自己的看法。
每个小组可以由三到五人组成，讨论内容低限应涉及以下内容：3.1 影片的主要故事情节；3.2 影片的主要人物：人物性格、特点、自我比较；3.3 影片主旨：友情、团队精神、弱者互助和敬老爱幼等理念；3.4 在现实中如何付诸行动：帮助别人、关爱弱者、发挥自己的力量等。
3.5 讨论完毕后，每组可以进行简单的表达和展示，分享他们的想法和理解。
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《手拉手》教案设计
【课题】《手拉手》
【年级】八年级（上）
【时间】一课时
【教材分析】
《手拉手》选自广东教育出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书”八年级上册，第二单元“音乐与人的情感世界”之博爱篇。
这首歌曲是1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌。
《手拉手》让我们感受到人类追求大同的精神，歌中所颂扬的友爱，平等，自由和人们手拉手的勇敢拼搏精神，正是奥运的宗旨所在。
【教学目标】
一．情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。
二．过程与方法：运用导入，观察比较，多媒体音响与钢琴伴奏相结合等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。
三．知识与技能：能有表情地演唱《手拉手》这首歌曲，能区分不同的演唱形式（领唱，合唱）并体会各种演唱形式所起的效果以及作用，体验歌曲旋律进行中以级进与同音反复为主和以跳进为主的特点。
【教学重点与难点】
重点：有表情地，准确完整地学唱《手拉手》。
难点：体验不同的演唱形式所达到的效果，简单分析歌曲的旋律进行特点。
【教学用具】多媒体，钢琴
【教学过程】
一．导入---《我和你》
师：大家暑假都看了奥运会吧？
生：看了！……
师：第29届北京奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。
（教师边讲边慢慢走向钢琴）在奥运会期间产生了许多脍炙人口的奥运歌曲，它们中不乏优秀的作品，词曲之间寄予了人们对奥林匹克运动会的憧憬以及对世界和平的美好愿望。
而最终被定为北京奥运会主题歌的是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的这首歌曲---话刚落音，《我和你》的优美旋律回荡在教室的每个角落。
（弹奏完毕），大家能说出这首歌的名字吗？
生：《我和你》！……
师：好。
现在我们来欣赏视频，重温开幕式当天《我和你》的旋律回响在鸟巢时每个人心中的奥林匹克之梦……请大家跟着轻声哼唱。
播放开幕式中《我和你》的视频。
播放完毕
师：多么优美的旋律，它是含蓄的中国人对百年奥林匹克梦圆的欣喜之情的婉约表达，更以它特有的方式向世人传递着一种声音：地球村永远是一家。
二．对比---引出主题《手拉手》
师：在你们的心目中，除了《我和你》，什么样的歌曲最能体现奥林匹克精神？（提示：可以从音乐的风格，情绪等方面进行思考）
生：（答略）
师小结：众所周知，奥林匹克运动有句著名的格言：“更高，更快，更强。
”用音乐来表现这样一句格言的话，大家首先想到的会是节奏性，动力性比较强的进行曲。
《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。
有一首歌曲，与《我和你》的含蓄婉约风格不同，它既把“更高，更快，更强”的口号用音乐来唱响，又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致。
它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。
它---便是我们这节课要学习的内容---1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌，《Hand in hand》（《手拉手》）。
播放视频《手拉手》。
三．识谱练习
教师钢琴伴奏，学生分段唱谱。
先学男女领唱部分，唱会之后再学后面合唱部分。
注意：大附点节奏的准确性。
四．依声填词
熟悉乐谱之后，填入歌词。
课件同步播放1988年汉城奥运会相关图片。
《Hand In Hand》歌词欣赏：
Hand In Hand
see the fire in the sky 看见空中的火焰
we feel the beating of our hearts together 感觉到我们的心一起在跳动
this is our time to rise above 这是我们的时刻，让这团火焰缓缓升起
we know the chance is here to live forever 我们知道机会永远会在这里
For all time 永远
Hand in hand we stand 我们手拉手
all across the land 穿越五大洲
we can make this world a better place in which to live
我们能让这个世界变得更美好
hand in hand we can 我们心连心
start to understand 开始懂得了
breaking down the walls that come between us for all time
打破在我们之间的那道隔阂的墙
A li la 阿里郎
……
五．按演唱形式划分演唱，亲身体验
师：从刚才的视频我们可以看到，这首歌从头到尾并不是只由一个人唱或者只由全部人一起唱。
它包含哪些演唱形式呢，哪位同学来说一下？
生甲：领唱与合唱。
师：回答得很好。
现在同学们就按照谱上的提示，第一句领唱由两位男生来完成，第二句的领唱我们请两位女生来唱，合唱部分全班同学一起唱。
哪四位同学愿意来试一下呢？
生：（两男两女准备领唱）
学生按指定演唱形式演唱《手拉手》，感同深受。
六．旋律进行特点，情感的积累
师：大家刚才在演唱的时候有没有发现，这首歌曲在旋律的进行上有什么特点？先看领唱部分，哪位同学看出来了可以主动站起来告诉大家。
生：（答略）
师小结：好的，老师来总结一下这位同学的结论。
两句的旋律基本上是重复的，两句的前半句都是在做音阶的上行级进，后半句都是下行级进。
（钢琴示范，让学生体会级进的音响）而在级进的时候大家可以发现，总有一个音是保持不动的，叫做同音反复。
（钢琴示范同音反复的地方，加深印象）简单归纳一下，领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为主。
按照这样的思路同学们再看合唱的部分，就很容易发现它的旋律进行特点了，谁发现了？
生：旋律在往下走。
师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。
所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。
（钢琴示范，强调跳进的音响）
不管是跳进还是级进，都始终服从于情感表达的需要。
开始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积，到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。
七．总结
这节课我们学习了一首非常经典的奥运会主题曲《手拉手》，现在就让我们一起，乘着歌声的翅膀，在《手拉手》的动人音乐中结束本节课的内容！
最后唱一遍，下课。