认知语言学各术语的认识
认知语言学主要内容
一、认知语言学的起源
二、主要内容
19 世纪末20 世纪初,当心理学从哲学中分离出来成为一门独立的实验学科之时,语言的认知研究便已开始。1987年是认知语言学正式的诞生年,虽然此前已有一些零星的文章预示着一种新的语言学理论即将诞生。但是一般认为,这一年出版的Lakoff“Women, Fire ,and Dangerous Things”和Langacker“Foundations of Cognitive Grammar”标志着认知语言学作为一种独立语言学理论的诞生。认知语言学研究的主要代表人物是Langacker，Lakoff，Jackendoff, Taylor 和Talmy等人。
认知语言学包括认知音系学、认知语义学、认知语用学等分支，研究内容广，覆盖面大，概括起来主要有以下几点：一、范畴化与典型理论
语言学在方法论和本质上都与范畴化(categorization)紧密相关。范畴化能力是人类最重要的认知能力之一,是“判断一个特定的事物是或不是某一具体范畴的事例”(Jackendoff , 1983∶77) 。
Labov和Rosch对范畴的研究，打破了范畴的“经典理论”或称“亚里士多德理论”一统天下的局面。“经典理论”认为:范畴是由必要和充分特征联合定义的;特征是二分的;范畴有明确的边界;范畴内的所有成员地位相等。这一理论却
受到了认知科学的有力挑战。Rosch 还提出了“典型理论”(prototype theory) ,认为大多数自然范畴不可能制定出必要和充分的标准,可以公认为必要的标准往往不是充分的;一个范畴的成员之间的地位并不相同,典型成员具有特殊的地位,被视为该范畴的正式成员,非典型成员则根据其与典型成员的相似程度被赋予不同程度的非正式成员地位。例如,在“鸟”范畴内“知更,鸟”常被视为典型成员,而“企鹅”、“驼鸟”等则为非典型成员。当然，一个范畴的典型成员会因不同的人、文化、地理位置而有所不同,但一个范畴中总有典型的。
认知语言学课件
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3.2 Superordinate level 上位层次范畴
Superordinate categories are the most general ones. The members of a superordinate category do not have enough features in common to conjure up a common gestalt at this level.
其特征体现在以下三个方面(克劳褔特和克鲁兹)： 1 附属范畴比基本范畴层次尽管它们的低，尽管它们的成
员之间有很高的相似性，但于临近的范畴成员的区别性却很低。 2 它们的信息性相对比它们的中间层次上位范畴少。 3 它们是多词素性的，而最普遍的格式是修饰－中心语结构。
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4 .Image schemas 意象图式
Cognitive Linguistics is based on human experience of the world and the way they perceive and conceptualize the world .认知语言学 是基于人类对世界的经验以及他们感知和概念化世 界的方式
认知语言学
三、认知语法学
理论基础
1.语言不是一个自足的认知体系，对语言的描述必须 参照人的认知过程。
2.句法不是自主的规则系统，而是语义结构的常规象 征，其实质是一个约定俗成的象征系统。
3.语义结构相对于人的认知结构和开放的知识体系， 所以，对语法单位的分析不能离开其语义结构。
4.句法与词法是不可分的。语素、词和句法构成象征 系统的连续体，只是被人为的切分了。
Ronald W. Langacker (1942–)
主要著作：
Foundations of Cognitive Grammar (1987, 1991)
Cognitive Grammar: A Basic Introduction (2008)
George P. Lakoff (1941–)
2、科学隐喻 在科学理论的阐述中常常运用隐喻，因为隐喻可以通俗形
象的解释科学概念。
eg12.
DNA分子描述为“spiral stairway”（螺旋体）或 “zipper”（拉链）。在解释DNA决定生物传代中细胞的 遗传特性时，科学家用信息传递的概念说明遗传概念：生 物密码，遗传信息，传递信息，密码转译，密码编排等。
底是人，苏格拉底会死，
隐喻
隐喻是一个认知机制，在这一机制中，一个认知域被部分 地映现(mapped)于另一认知域上，后者由前者而得到部分地理 解。前者叫来源域(source domain), 后者叫目标域(target domain)。隐喻不仅仅是修辞，它在语言中无处不在。
认知语言学中认知的概念
认知语言学中认知的概念
全文共四篇示例，供读者参考
第一篇示例：
认知语言学是一门研究语言结构和语言运用的学科，旨在探讨语
言如何被思维和认知过程所影响，以及语言对认知的影响。在认知语
言学中，认知是一个核心概念，指的是个体获取、处理和组织信息的
心智活动，是人类思维和语言现象之间相互作用的关键。
认知的概念在认知语言学中扮演着重要角色，它涵盖了许多方面，包括知觉、注意、记忆、理解、推理、解决问题等。通过研究认知过程，我们可以揭示语言的运作方式，了解语言的发展和演变，探究语
言和思维之间的关系。
认知语言学认为语言是人类思维和认知能力的产物。语言是一种
符号系统，通过语言我们可以表达和交流想法、情感和信息。在日常
生活中，语言贯穿了我们的各个方面，包括学习、记忆、决策、推理等。通过语言，我们能够思考、表达和理解世界，从而塑造我们的行
为和认知模式。
认知语言学还关注语言知识的获取和处理过程。认知过程涉及到
信息的输入、处理和输出，通过这些过程，我们可以获取语言知识、
理解语言信息、产生语言表达。在语言学习过程中，认知过程发挥着
至关重要的作用，决定了我们对语言的理解和运用程度。
认知语言学还研究语言对认知的影响。语言不仅仅是一种表达工具，它还可以影响我们的思维模式和认知能力。通过语言，我们可以
构建概念、理解抽象概念、解决问题、进行推理和思考。不同的语言
体系和语法结构会对个体的思维方式产生不同的影响，这也是语言和
认知之间相互作用的体现。
在认知语言学的研究中，认知不仅仅局限于个体的心智活动，还
包括了语言和文化之间的关系。语言是文化的载体，通过语言我们传
认知语言学(一)综述课件
概念整合
总结词
概念整合是一种动态的认知过程，通过将两个或多个概念域中的元素进行整合，形成新的概念结构。
详细描述
概念整合涉及多个概念域之间的相互作用，通过跨域映射和整合，创造出新的意义和结构。这一理论 对于理解语言的创新性和动态性具有重要意义，能够解释许多复杂的语言现象。
原型理 论
总结词
原型理论是一种解释范畴结构和语义 范畴的理论，认为范畴是由一组具有 家族相似性的成员组成的，其中某些 成员比其他成员更典型。
2023
认知语言学(一)综述 课件
REPORTING
• 认知语言学的基本概念 • 认知语言学的理论框架 • 认知语言学的研究方法 • 认知语言学的应用领域 • 总结与展望
2023
PART 01
认知语言学简介
REPORTING
定义与特点
定义
认知语言学是一门研究语言与认知关系的学科，它探讨语言结构、语言习得和 语言使用背后的认知过程。
语料库研究法有助于发现语言 使用的普遍性和差异性，为认 知语言学提供实证支持。
实验 法
实验法是一种通过控制变量来探究语言与认知关系的方法。
在实验中，研究者会设计特定的实验任务，并通过对参与者的反应时间和准确性进 行测量和分析，探究语言认知加工的过程和机制。
实验法有助于深入探究语言的认知过程和机制，为认知语言学提供更加严谨和科学 的支持。
语言学术语整理
语言学常用术语整理
1、传统语法：传统语法是指代表前语言学时期语言研究的特征、特别是18和19世纪欧洲学校语法特征的一系列的看法、程序和规定的语法。后来被结构主义语言学取代，现代中学教学所用的语法都是传统语法。
传统语法的内容：①把语法分为形态学（词法）和造句法（句法）两大部分，以词法为主，详细讲解各类词在句子中的形态变化和语法作用。句法往往比较简单，主要为词法服务。②建立了形态学，研究语法形态和语法意义的对应关系。③建立了句法成分，主语、谓语、为主要成分，宾语、补语是次要成分，定语、状语是附加成分。
传统语法的特点：①它是规范性的语法，由语法学家订立一些条文，规定人们应该怎么说，不应该怎么说，不顾语言事实。②它重视书面语，比较少或干脆不考虑口语。③以拉丁语为楷模，它研究语法照搬拉丁语法框架。④语言分析中重视意义，忽视形式。⑤忽视语言结构层次。
贡献：虽然传统语法有许多缺点，但它作为语言学史上的第一个语法学派奠定了语法学基础，对普及语法知识起到了巨大的作用；虽然现在语法学派林立，但名词、动词、形容词、语法形式、语法意义、语法手段、主语、宾语等语法范畴在各学派的体系中仍然使用，所以说传统语法对语法学具有开创作用。
2、结构主义语法：结构主义语法是在对传统语法评判的基础上建立起来的，创始人是瑞士语言学家索绪尔，经典著作是《普通语言学教程》，提出了一整套语言学理论。后来发展成三个分支学派：布拉格学派、哥本哈根学派和美国描写语言学派。其中以美国描写语言学派的影响最大，代表人物是布龙菲尔德，集大成者是哈里斯。
识解 认知语言学
识解认知语言学
1什么是认知语言学？
认知语言学是指以认知心理学为基础，研究人类语言产生、理解和运用过程中的心理机制和认知规律。它提出人类语言能力的本质是一种思维能力，即思考和理解的能力。在认知语言学中，语言不再是一种外部工具或符号系统，而是与人的思维密切相关的一种认知过程。
2认知语言学的研究范围
认知语言学主要研究以下三个方面：
2.1语言的认知机制
在语言的认知机制方面，认知语言学关注的是人怎么使用和处理语言的。对于人类在口语和书写上的语言表现，认知语言学能够研究和解释语言的结构、句法、语法、词汇等方面的问题。
2.2语言的语用功能
在语言的语用功能方面，研究人们是如何通过语言实现社交交往、交流情感、传递信息等目的的。通过研究我们使用语言的目的，我们可以更好地了解语言的使用规律。
2.3语言的心理过程
在语言的心理过程方面，认知语言学主要研究人类在语言的产生、理解和使用中的心理机制和认知规律。它探究的是人类大脑如何处理和理解语言，是一种更深入的研究。
3认知语言学和传统语言学的区别
和传统语言学相比，认知语言学更加注重语言的使用和语言背后的思维机制。传统语言学主要关注语言是如何表达意义的，而认知语言学则注重人怎样使用语言去产生意义的。在认知语言学中，语言不再是表达思想的一种基础，而是思想产生的一种机制。
4认知语言学的应用
认知语言学在教育、翻译、语音识别、自然语言处理等领域都有广泛应用。通过认识到语言的认知本质，我们可以更好地开发教育工具，提高学习效率，也可以提高翻译质量和语音识别能力，让人们更便捷地使用语言和进行人机交互。
英语术语的认知研究——认知心理，认知语义，构词认知和形态认知
校园英语 / 语言文化英语术语的认知研究
——认知心理，认知语义，构词认知和形态认知
长春理工大学外国语学院/曹佳蕾
一、国内外研究现状述评及研究意义
20世纪科学发展史上最为重要的事件之一，可以认为是认知科学的出现，这一过程甚至被称为“认知革命”。作为认知科学的主要分支，产生于80年代末90年代初的认知语言学在短短的十几年内即得到了日趋广泛的关注和普遍认同，成为21世纪最有前景的语言学科。认知语言学把语言看作组织、加工和传递信息的工具和人的一种认知能力，致力于解释(而非描写)语言与现实的关系，构建知识结构并阐释语言信息理解和形成过程中知识的概念化组织方式，很多语言现象在认知语言学框架内部都可以获得全新的、更为接近其本质的解释，术语的认知功能被看作是它的最重要的特征之一。在认知语言学框架内研究术语既为术语研究提供了新的思路，也为认知语言学开辟了新的应用空间。
术语是“用来表示专门的知识或活动领域中的概念的词或词组”。术语有着更为清晰、准确的认知结构，这使得术语研究中的认知途径自然会引起人们特别的兴趣。但是，这方面已做的工作显然是不够的，且不说将术语学与认知语言学这两门都年轻的学科结合起来研究的工作是否有人做过，单就这两门学科自身而言，也都还处于让人们认识和了解的阶段，其中以术语学尤甚。
二、英语术语认知研究的主要内容
1.英语术语的认知心理研究。词的意义是包括哲学、语言学、心理学在内的各门学科的研究对象，也是认知语言学必然涉及的课题。认知语言学研究的核心问题——范畴和范畴化以及概念模式和认知模式等均引自于认知心理学，但已将其与语言学的研究联系起来，将模式在语言学层面上具体化，借助于语言揭示其实质。以认知心理学基础理论为指导剖析英语术语的形成与应用也是本课题将要研究的内容之一。
第八讲 认知语言学
们无法划出一条界线来确定墙角的范围，但是在语 言表达上我们仍然说“一个墙角”和“在墙角里”， 这是因为在认知上我们把墙角“视为”一个有边界 的事物，“墙角”因此是一个“有界”概念。这个 “视为”现在有一个专门的术语，叫做“识解” （construal）。螟蛉之子(<.诗小雅小宛>：螟蛉有 子，蜾蠃负之。 蜾蠃是一种寄生蜂，常捕螟蛉存放 在窝里，产卵在它们身体里，卵孵化后就拿螟蛉作 食物。古人误认为蜾蠃不产子，喂养螟蛉为子，因 此用螟蛉比喻义子)孟子告子上：耳目之官不思。心 之官则思,思则得之。
❖ （1）一字不识 *一字识 见一个爱一个 *见一个不爱一个
❖ （2）最难的题他也会做 ?最难的题他也不会做 最便宜的他也买不起 ?最便宜的他也买得起
❖ （3）连看电影也不感兴趣 #连看电影也感兴趣 连民办大学也想上 #连民办大学也不想上
❖ 这三种异常其实有一条统一的认知原则贯穿其中， 那就是：否定极小量等于否定全量，肯定极大量等 于肯定全量。 沈家煊《跟副词“还”有关的两个 句式》讨论下面两个句子中的副词“还”：
❖ 2．“心寓于身”
❖ “认知语言学”的哲学基础是体验哲学，是一种 “身心合一”或“心寓于身”（embodiment）的认 知观。按照这种观点，心智和思维产生于人跟外部 世界的相互作用，在这个相互作用的过程中，人通
过自己的身体获得经验，这种经验用“体验”称之
认知语言学
解词
1.认知：认知是指人类认识外部世界和自身行为的过程和能力。
2.范畴：范畴主要指人们对客观世界的分类，有时也指概念。
3.范畴化：主要指人们对客观世界进行分类，进行形成概念的过程
和能力。
4.家族相似性：一组形式项目AB,BC,CD,DE……每个项目至少有一个
或几个要素是一个或一个以上的其他项目共有的但没有或少有所有项目共有的要素。
5.原型：1.一个范畴的中心或典型成员。2.出处范畴核心的图式化
心理表征。
6.格式塔（完型）：不同于其任何组成部分的性质的整体事物。
7.意象：对于同一情景，人们对于识解的方式不同，而形成不同心
理印象。
8.意象图式：可重复出现的，人类空间活动经验和动态情景的知识
结构模式。
9.任意性：语言符号能指与所指间不存在天然自然必然因果关
系，用哪个能指代表哪个所指是社会约定俗成的，具有不可论证性。
10.象似性（完型趋向律）：语言结构，尤其是句法结构在很大程
度上是人类经验的图象。
简答大多均为举例说明，三个简述见笔记。
分析（理解上课内容，自己发挥）。
语言学术语表
语言学术语表
以下是一些常见的语言学术语及其解释：
1. 语言：人类沟通和表达思想的系统，由声音、符号和语法组成。
2. 语言学：研究语言的科学，探讨语言的结构、历史演变、语音、语义、句法等方面。
3. 语音学：研究语言音素（声音单元）的科学，包括语音产生、感知和语音单位的分类等。
4. 语义学：研究语言意义的学科，涉及词义、句子意义和语言表达的逻辑关系等。
5. 语法学：研究语言结构和句子构成的学科，包括词法、句法、语法规则和句子解构等。
6. 语用学：研究语言用法和语境影响的学科，探讨话语的目的、推理和指称等。
7. 词法：研究词汇形态学和词汇构成规则的学科，包括词的形态变
化和词缀的作用等。
8. 句法：研究句子结构和句子成分之间关系的学科，包括主谓宾结构、短语结构和句子类型等。
9. 语言变化：研究语言随时间变化的学科，包括语音变化、词汇演
变和语法变异等。
10. 语言联系：研究多种语言之间相互影响的学科，包括语言接触、语言借用和二语习得等。
11. 语言族系：相互关联的语言的系统分类，根据语音、词汇和语
法等特征划分。
12. 语言地理分布：各种语言在地理上的分布情况，包括语言家族
的分布和方言的分布等。
13. 联系语言学：比较和对比多种语言的学科，探索语言之间的共
性和差异。
14. 语言规范：对语言使用的标准和规则的规范，包括正式语法规范和标准发音等。
15. 语言习得：人类掌握和使用语言的过程，包括婴儿语言习得和二语习得等。
这些是一些常见的语言学术语，涵盖了语言学的各个方面。
认知语言学主要内容
认知语言学主要内容
认知语言学主要内容
认知语言学为我们讨论语言提供了一个崭新的视角、全新的方法，近二十几年来进展迅猛，一大批论著如雨后春笋般涌现。"认知语言学'这个术语首先出现于1971年，原指真正讨论大脑中语言机制的学科。〔参见Lamb，1998：381〕时下国内外学者所说的"认知语言学'与Lamb所说的讨论方法和内容并不相同。目前盛行于欧洲、北美及其他国家的"认知语言学'指的是诞生于上个世纪70年月末、80和90年月得到迅猛进展、至本世纪已渐成主流的新兴语言学流派。
一般说来，认知语言学主要有以下3个主要来源，这些领域的重要学者也成为国外认知语言学界的主要代表人物：一、从转换生成学派中分裂出来的生成语义学家，如：Lakoff、Langacker、Fillmore等。
二、从认知和/或功能角度讨论语言的主要学者，如：Taylor、Dirven、Talmy、Geeraerts、Turner、Sweester、Rudzka-Ostyn、Givn、戴浩一、Brugman等，他们主见运用普遍的认知方式来解释语言的形式和功能，深入讨论语言表达背后的认知机制。这一阵营中还包括讨论语言共性和类型学、或从类型学和认知角度讨论语义演化、语法化、象似性等现象的学者，如Haiman、Heine、Hopper、Traugott、Croft、Hawkins、Hnnemeyer等，也包括认知语用学家Sperber和Wilson等。三、关注认知讨论的哲学家、心理学家、社会学家，人类学家等，主要有：Johnson、Putnam、Gibbs、Rosch、Piaget、Fauconnier、Labov、Rumulhart、
认知语言学二范畴
目录
CONTENTS
• 认知语言学简介 • 二范畴理论 • 二范畴的实例分析 • 二范畴的应用 • 二范畴的未来发展
01
认知语言学简介
认知语言学的定义
认知语言学是一门研究语言与认知关 系的学科，它探讨语言与人类思维、 认知之间的内在联系，以及语言如何 反映和影响人们的思维方式和行为。
认知语言学强调从认知的角度去理解语言 现象，认为语言不是独立于认知之外的符 号系统，而是认知的一部分，与人类的感 知、记忆、思维等活动密切相关。
认知语言学的发展历程
认知语言学的起源可以追溯到20世纪70年代，当时一些语言学家开始关注 语言与认知的关系，并尝试从认知的角度解释语言现象。
到了80年代，认知语言学逐渐发展成为一个独立的学科领域，并吸引了越 来越多的学者加入研究。
如今，认知语言学已经成为语言学领域中一个重要的分支学科，对语言学、 心理学、人工智能等领域产生了深远的影响。
认知语言学的研究内容和方法
认知语言学的研究内容主要包括语言的认知过程、语言的意象和意义、隐喻和转喻等。
认知语言学的研究方法主要包括实证研究、语料分析、实验法等。
实证研究是通过收集大量语料和数据来分析语言现象的方法，语料分析是对自然语言进行深入分析的方 法，实验法则是通过实验来探究语言的认知过程和规律的方法。
02
二范畴理论
认知语言学主要观点-解释说明
认知语言学主要观点-概述说明以及解释
1.引言
1.1 概述
概述部分
认知语言学是一门研究人类语言运作和理解的学科。它的理论基础是关注语言的认知过程，即我们如何通过语言来思考、理解和表达信息。认知语言学主要关注以下几个方面：语义（词义和句义）、句法结构（句子的组织方式）、语用（语言的使用和交流目的）、语音（声音和音调的产生和感知）以及语篇分析（文本的组织和解读）。
在过去几十年中，认知语言学得到了广泛的研究和发展。随着认知心理学和神经科学的进步，人们对语言的认知过程有了更深入的理解。传统的形式语言学只关注语言的形式和结构，而认知语言学则更注重人类思维和语言之间的密切联系。它认为语言是人类思维和知识的重要载体，通过语言的学习和使用，我们能更准确地表达和理解世界。
此外，认知语言学还关注语言和文化之间的关系。不同的语言和文化对于表达方式、词汇习惯和语义理解有着差异性。通过比较不同语言和文化中的语言现象，我们可以更好地理解语言和文化之间的相互作用。
本文将着重介绍认知语言学的主要观点。首先，我们将概述文章的结构和目的，然后依次讨论认知语言学的三个关键要点。最后，我们将总结这些要点，并对认知语言学的重要性进行思考。同时，我们也将展望未来研究的方向，以推动认知语言学的发展。
1.2 文章结构
文章结构部分
文章的结构是为了使读者能够清晰地理解和跟随文章的内容和逻辑思路而设置的。一个良好的结构能够帮助读者理解文章的主题，有效地提供信息，并使整篇文章具有条理性和连贯性。
本文采用以下结构来呈现认知语言学的主要观点和要点：
认知语言学
认知语言学
认知语言学是语言学的一门颇新分支，它脱胎自认知心理学或认知科学，大约在1980年代后期至1990年代开始成型。认知语言学涉及电脑自然语言理解、人工智能、语言学、心理学、神经科学、系统论等多种学科，它针对当时仍很火热的生成语言学，提出：语言的创建、学习及运用，从基本上都必须能够透过人类的认知而加以解释，因为认知能力是人类知识的根本。（维基百科）
看不懂也没关系，反正不重要。
原型：不同的人对于颜色的认知是一样的吗
认知语言学家做了一个实验：给实验对象展示一些色卡，然后请他们圈出：
1.在任何情况下，都属于X色的色卡（比如说红色）
2.在X色的色卡中，指出最具代表性的色卡（比如最典型
的红色）
普通的色卡，实验用的色卡颜色会广一些
实验结果发现，不同的人对于最典型的颜色具有高度的一致性。后来实验又扩展成使用不同语言的人，结果依然相同：不同语言的人对某一颜色的认知仍然有高度一致性。
这些高度一致的颜色称为焦点色。
对颜色认知有高度统一性，那么对于其他的事物呢？比如动物，物体呢？
认知语言学家又做了一些实验：给实验对象展示一些名词以及该名词下的具体物体（大概数十种），请他们判断，哪些是典
型物体。比如名词是鸟，然后给出知更鸟、麻雀、燕子等，判断哪种鸟最具有典型性。
结果显示，最典型的对象仍然高度一致。
所以认知语言学家将一个类别中最具有典型性的物体称为原型。而包含了很多物体的类别，就是范畴。
范畴：样本与属性
一个范畴内部包含了很多的样本（比如鸟这个范畴下包含了很多具体的鸟类），在实验中，有些样本被选为原型的比例很高，有些样本被选为原型的比例很低，就有好样本与差样本的区别。那么是什么造成了样本的好坏差异呢？
语言学术语整理
语言学常用术语整理
1、传统语法：传统语法是指代表前语言学时期语言研究的特征、特别是18和19世纪欧洲学校语法特征的一系列的看法、程序和规定的语法。后来被结构主义语言学取代，现代中学教学所用的语法都是传统语法。
传统语法的内容：①把语法分为形态学（词法）和造句法（句法）两大部分，以词法为主，详细讲解各类词在句子中的形态变化和语法作用。句法往往比较简单，主要为词法服务。②建立了形态学，研究语法形态和语法意义的对应关系。③建立了句法成分，主语、谓语、为主要成分，宾语、补语是次要成分，定语、状语是附加成分。
传统语法的特点：①它是规范性的语法，由语法学家订立一些条文，规定人们应该怎么说，不应该怎么说，不顾语言事实。②它重视书面语，比较少或干脆不考虑口语。③以拉丁语为楷模，它研究语法照搬拉丁语法框架。④语言分析中重视意义，忽视形式。⑤忽视语言结构层次。
贡献：虽然传统语法有许多缺点，但它作为语言学史上的第一个语法学派奠定了语法学基础，对普及语法知识起到了巨大的作用；虽然现在语法学派林立，但名词、动词、形容词、语法形式、语法意义、语法手段、主语、宾语等语法范畴在各学派的体系中仍然使用，所以说传统语法对语法学具有开创作用。
2、结构主义语法：结构主义语法是在对传统语法评判的基础上建立起来的，创始人是瑞士语言学家索绪尔，经典著作是《普通语言学教程》，提出了一整套语言学理论。后来发展成三个分支学派：布拉格学派、哥本哈根学派和美国描写语言学派。其中以美国描写语言学派的影响最大，代表人物是布龙菲尔德，集大成者是哈里斯。
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对认知语言学各术语的认识
1、原型与范畴
范畴：人们根据对事物的认识按其特点进行的划分归类。
原型：最能代表范畴特点的成员或是对范畴核心的抽象表征。
范畴是以原型为核心向外逐步扩展延伸而成的、区别于其他概念的类别。范畴多用于对词汇的分类，如颜色类、水果类、交通类等；原型则作为该范畴的标签而存在。
2、图式
图式：将一般的、零散的概念进行压缩性、理论性的再表现，而生成的结构或模式。
图式多用在对句子结构的分析上，将句子语法化、形式化，如路径图式、“V一V”结构。
3、隐喻与转喻
隐喻；人们用一种清楚简单的概念来理解另一种较复杂概念的认知现象与手段。
转喻：在同一领域中用一种实体来代指另一种实体的认知现象。
隐喻和转喻在语言的使用中很广泛，几乎存在在任意一句话中，对于帮助我们表达思想和解释词义有重要作用。隐喻多用于探究词或句子搭配组合的理据和缘由，如“字里行间充满了爱”；转喻同样也有这种作用，如“壶开了”、“他会说法语”。
4、ICM
ICM：人们通过已有经验对外界事物所形成的统一的理想化的结构表述。
ICM多用于对词的定义上，反映的是词最典型、最规范、最理想的特征，如“母亲”、“bachelor”。ICM类似于原型，但原型反映的事物外有一定的范围，构成范畴，而ICM并不强调外在范围的存在。
认知语言学各个术语的使用范围并没有严格明显的界限，它们共同存在于语言中，供我们从认知的角度来认识语言。以上对各个术语研究领域的界定，我主要依靠老师的讲解与相关书籍中的举例，也不知是否客观、合乎事实。