苏教小学科学五年级下册《4.3.日益减少的矿物资源》教案 (1)
苏教版科学五年级下册《日益减少的矿物资源》教学设计
5、提问：矿物资源正一天天地减少，假如有一天，这些资源都用完了，那将会给我们的生活造成什么样的影响?
6、学生讨论、汇报。
活动二、了解地球资源的类型
1、讲述：以前，我们认识的水资源、气候资源、土地资源都是可再生资源，所谓再生是指可以再利用，例如废纸、塑料、铁、铜等等。而矿物资源与它们不同，是不可再生的。面对日益枯竭的矿物资源，人们正采取积极的措施。
教学内容
日益减少的矿物资源
课时安排
1
总课时
1
教学目标
1.能够调查并计算家庭、学校、班级消耗资源情况，知道小学生能为保护矿物资源做些什么。
2.知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。
3.知道保护矿物资源的重要性。
教学重难点
重点：认识到矿物资源正在日益减少
难点：调查家庭、学校的资源消费情况
2、讨论：我们能够为保护矿物资源做些什么?
3、小结：我们可以合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新资源，让我们做生活的有心人，一起为保护资源而努力
三、拓展：
1、计Байду номын сангаас自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源?
2、调查班级每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源?
四、板书设计：
五、教学反思：
二、探究新知：
活动一：了解矿物的开采，认识矿物资源正面临枯竭
1、提问：你们知道矿物是怎样被开采出来的吗?
2、教师介绍铁矿石的开采过程(见参考资料)和淘金的过程。
3、指导学生做一个体验活动：课前将40枚塑料圆片或写有矿物名称的小纸条(代表矿物资源)藏在教室的各个地方，给2分钟时间，请学生寻找；再给2分钟时间，请学生再寻找……随着时间的推移，学生找到的塑料圆片越来越少。
五年级科学下册教案-4.3 日益减少的矿物资源-苏教版
小学科学苏教版五年级下册第四单元第三课《日益减少的矿物资源》教学设计一、教学目标：知识与技能● 了解人类对岩石和矿石的开采情况，了解保护矿物资源的重要性。
● 了解保护岩石和矿物资源的一些措施。
过程与方法●通过学生自己的调查和分析，了解矿物资源回收利用的现状和意义；● 用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。
情感、态度与价值观● 意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；● 意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。
二、教学重难点：重点：认识到矿物资源正在日益减少。
难点：调查家庭的资源消费情况。
三、教学过程：（一）激趣导入：教师出示一块矿石标本，问：同学们，你们认识吗？这节课我们就来学习日益减少的矿物资源。
【意图】充分调动学生的探究欲望，很快进入角色。
（二）探究新知：1.看见这个课题，你们平时都有那些了解呢？课件呈现各种岩石与矿物的图片、形状和用途。
【意图】通过旧知复习，加深了对岩石、矿物的了解，为形成“保护矿产资源”意识打下了坚实的基础。
2.了解岩石和矿物的开采（1）讨论：你知道人们是怎样进行岩石和矿物开采利用的吗？（2）介绍铁矿石的开采与利用过程。
（3）思考：你认为矿物资源可以这样不受限制地开采下去吗？3.得出结论：（1）出示我国部分矿物资源可开采年限表。
（2）小结：矿产资源随着人类不断开采也在一天天减少。
【意图】通过数据让学生了解我国矿物资源的现状，从而产生紧迫感、危机感，意识到保护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。
4.资料阅读与交流：（1）阅读：教材第50页第一自然段。
思考：地球上的资源可分为哪两类？请举例说说（3）交流：不可再生资源日益枯竭，作为我们小学生可以为保护矿物资源做些什么呢？（4）介绍保护措施。
【意图】通过阅读了解地球资源的分类，培养学生阅读能力，并借助讨论交流知道我们小学生也能为保护矿产资源做一些力所能及的事情。
（三）拓展延伸：1.全班交流：调查家庭日用品使用情况以及自己的分析与思考。
苏教版五年级下册科学第4单元第3课《日益减少的矿物资源》教学设计
谈话：在学习完本课之后，同学们是不是认识到了保护矿物资源的重要性呢？
试着调查家庭一次性用品，如铝箔、奶瓶盖、易拉罐等的使用数量。估算一下，你家、你们班级、你们学校以及你所在的城市每年大约需要用掉多少这些资源。
5、总结：我们要合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新的资源。
增强学生对矿物的重要性的认识，加强科学素养。
导入新课
1、师问：同学们，在学习了关于矿物的知识之后，你能举出矿物有什么用途吗？
（引导学生展开讨论。）
反馈：滑石是制作化妆品的最好原料；石膏可以做成石膏像；石英可以制造玻璃；赤铁矿可以炼铁，还可以做颜料；石墨可以做铅笔芯……
引起学生思考讨论，增强学生的思维能力
教师引导学生想出矿物的用途，学生能更深入地了解矿物。
讲授新课
一、认识矿物的重要性
1、人类很早就认识到岩石和矿物的用途，其开采矿物资源的活动也一直没有停止过。
（展示开采矿物的图片。）
2、谈话：虽然人类一直没有停止开采矿物资源，但是你知道矿物资源是有限的吗？
反馈：一些岩石和矿物在造福人类的同时也在一天天减少。按现在的开采速度，有的矿物只够开采几十年了。
展示表格：
我国部分矿物资源可开采年限
铁
100年
锌、锡、钨
40-50年
银、铅、锰、铝
20-30年
二、了解可再生资源和不可再生资源
1、谈话：同学们现在知道了资源的珍贵性，但你们知道地球上的资源可以分为可再生和不可再生资源吗？
地球上的资源可以分为两类：一类是可再生的，可再生资源是指能够通过自然力以某一增长率保持或增加蕴藏量的自然资源。比如水资源、气候资源、土地资源；另一类是不可再生的，不可再生资源指经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生的自然资源。如天然气、石油及各种矿物资源。很多矿物资源都是不可再生资源。面对日益枯竭的矿物资源，人们正在采取各种积极措施进行保护。
五年级科学下册教案第四单元3日益减少的矿物资源苏教版
《日益减少的矿物资源》一、学习内容分析：生态环境的破坏、矿物资源的枯竭，导致生活质量的下降，大自然已想人类亮起了红灯。
本课是在了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来认识岩石、矿物和我们生活的关系，引导学生树立爱惜资源的思想，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。
二、学习者分析:学生对于矿产资源的缺失在知识点的层次已经有所了解，但要让学生体会到矿物资源的减少对自己实际生活的影响，然后联想到对人类的影响却没有认真的思考过。
因此只有将书本上的大道理和学生的实际生活密切结合起来，才能让学生产生真正的紧迫感，学生才会认为节约矿物资源是和自己息息相关的，不是空谈大道理。
才会将节约资源当成自觉的行为。
三、预期学习结果：1、通过课前调查活动，理解矿物资源对人类社会的重要意义。
2、通过模拟找寻矿物活动，知道矿物资源是有限的，不可再生的。
并能体验到无节制利用矿物资源后产生的严重后果。
3、在体会到无节制利用矿物资源后产生的严重后果后，能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。
四、教学重难点：教学重点：通过模拟找寻矿物活动，知道矿物资源是有限的，不可再生的。
并能体验到无节制利用矿物资源后产生的严重后果。
教学难点：在体会到无节制利用矿物资源后产生的严重后果后，能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。
课前准备：课前让孩子们对矿物的应用进行调查，并完成调查报告。
要求：1、指定组长。
2、全班一共分为4小组。
3、提前三天布置。
4、事先分发调查表格。
5、填写表格时让学生贴上图片。
胸牌。
台牌：制造组，冶炼或加工组。
学生用的玩具钞票。
调查表格如下：表格一：活动竹备：找40个小物品，其中分为10个玻璃珠（代表透明类矿物资源），10个一元的金属硬币（代表金属矿物），10个粉笔头（代表建筑类矿产）。
10个塑料片（代表玉石类矿物资源）。
课前将这些物品藏在教室各处。
教师准备一个用来丢弃废旧商品的小桶。
环节一、导入：教师：课前，老师布置同学们对矿物资源的应用进行了一次课外调查活动，下面就请每个小组的推选一名代表来展示你们的调查成果。
苏教版小学五年级科学下册教案：日益减少的矿物资源
苏教版小学五年级科学下册教案：日益减少的矿物资源科学教案：日益减少的矿物资源一、教学目标：1. 了解矿物资源的概念和作用。
2. 理解矿物资源的减少趋势。
3. 掌握矿物资源的利用和保护方法。
二、教学重点和难点：1. 了解矿物资源的概念和作用。
2. 理解矿物资源的减少趋势。
3. 掌握矿物资源的利用和保护方法。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、多媒体设备、实物或图片等。
2. 学生准备：学习用品。
四、教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）通过多媒体或实物展示一些常见的矿物，引发学生对矿物资源的疑问，导入新课。
Step 2: 知识讲解（15分钟）1. 通过课件、图表等方式，向学生介绍什么是矿物资源，以及它们在生活中的作用。
2. 引导学生思考矿物资源有限的原因，通过图片和文字描述，向学生说明矿物资源减少的趋势。
Step 3: 讨论激发兴趣（15分钟）1. 分小组进行讨论，学生就矿物资源的减少趋势进行交流，提出自己的观点。
2. 要求学生结合自己日常生活，提出一些他们能想到的矿物资源的利用方法。
Step 4: 观看视频（10分钟）为了更好地让学生理解矿物资源的利用和保护方法，观看相关视频。
Step 5: 小结（5分钟）根据课堂学习内容，由学生自己总结本节课的内容，并回答一些问题。
五、教学延伸：1. 生活中哪些物品是通过利用矿物资源制造的？2. 如果你成为一名科学家，你如何保护和合理利用矿物资源？六、教学反思：本节课是通过多媒体以及小组讨论的方式，让学生了解了矿物资源的概念和作用，以及其日益减少的趋势。
通过观看视频，学生对矿物资源的保护和利用方法有了更加深入的了解。
同时，通过讨论和小结，学生对本节课的内容有了进一步的掌握。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和案例，加深学生对矿物资源问题的认识。
苏教版小学五年级科学下册教案：日益减少的矿物资源
苏教版小学五年级科学下册教案：日益减少的矿物资源日益减少的矿物资源教学目的过程与方法：●能够调查和了解岩石和矿物与我们生活的关系；●能够查阅新型能源的有关资料。
科学知识：●知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响；●理解保护岩石和矿物的重要性。
情感、态度与价值观：●意识到人类在开展的同时，也毁坏了环境，耗费了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新能源。
教学准备老师准备：岩石、矿物的开采图片或录像或课件、局部资源干涸时间表、风能、生物能、潮汐发电、太阳能、地热等新能源的图片或课件。
学生准备：有关岩石、矿•物和人类关系的图片，新型能源的有关图片。
教学过程1．由复习岩石、矿物的性质，联想它们的用途。
(1)老师谈话：同学们，我们已经学习了岩石的特征，还学习了矿物的性质，你们能否依据它们的特征或性质，推想它们的用途呢?(2)学生畅谈想法。
由于本节课的内容不多，老师可让学生多想想、多说说，借此复习本单元的有关知识。
(3)老师小结：既然岩石和矿物用途这么大，说明岩石和矿物与我们的生活联络十分亲密，那么，你们知道岩石和矿物是怎么开采的吗?2．老师介绍岩石、矿物的开采，引导学生发现有些矿物资源干涸。
(1)老师用挂图或课件展示煤的开采，也可补充石油的开采。
(2)老师用挂图或课件说明人们是如何淘金的，也可补充怎样开采金属矿藏的。
这局部内容教师作简略介绍，学生了解了就可以了。
(3)老师出示开采后的废墟图片或课件，问学生：人类的开采活动一直进行着，对此，你们有什么想法呢?学生可能会谈到毁坏环境问习题，老师应该给予肯定。
(4)学生浏览教科书第70页“局部矿物资源干涸时间表”，思考：不停地开采岩石和矿物，对我们的生活将会产生什么样的影响?(5)老师小结：人类的生产和生活目前还离不开能源矿产和金属矿藏，它们在地壳中的含量是有限的，它们都要经过若干世纪的蓄积而成，不可能在几代人的生活期间补充起来。
如果今天我们浪费或不合理地使用这些宝贵的矿藏，那么我们就是在吃子孙的饭，堵塞后辈的开展之路。
苏教版小学五年级科学下册教案：日益减少的矿物资源
苏教版小学五年级科学下册教案：日益减少的矿物资源一、教学目标1.了解矿物资源的定义和分类；2.掌握矿物资源的分布规律及开采利用的方法；3.理解矿物资源日益减少的原因和对环境和人类的影响；4.重视保护矿物资源，发挥矿物资源在国民经济中的作用。
二、教学重点和难点重点1.矿物资源的定义、分类和分布规律；2.矿物资源的开采利用方法；3.矿物资源保护的意义。
难点1.矿物资源的日益减少的原因和对环境和人类的影响。
三、教学内容及活动设计1. 矿物资源的定义和分类教学内容：1.矿物资源的定义；2.矿物资源的分类：金属矿、非金属矿。
教学活动设计：1.通过图片和视频介绍矿物资源的基本概念，让学生了解矿物资源的分类及其常见的用途；2.分组讨论，让学生自主探究并总结金属矿和非金属矿的区别和联系，了解各种矿物资源的主要特点和用途。
2. 矿物资源的分布规律及开采利用的方法教学内容：1.矿物资源的分布规律；2.矿物资源的开采利用方法。
教学活动设计：1.通过视频和图片介绍矿物资源分布的区域和规律，例如我国煤炭资源的分布图；2.以实例为基础，介绍矿物资源的开采与利用方法，例如沙漠中的铝土矿开采以及石油钻探等，让学生加深对矿物的理解和认识。
3. 矿物资源的日益减少的原因和对环境和人类的影响教学内容：1.矿物资源日益减少的原因；2.矿物资源对环境和人类的影响。
教学活动设计：1.以PPT为基础，介绍矿物资源日益减少及其原因，例如人类文明发展和人口增长所带来的压力；2.让学生自主学习，并通过讨论与互动，了解矿物资源对环境和人类的影响，例如开采和运输对土地、水源、空气等环境的污染及对人类的健康带来的风险。
4. 矿物资源的保护教学内容：1.矿物资源保护的意义；2.矿物资源的保护方法。
教学活动设计：1.以案例为基础，介绍矿物资源保护的实践，例如可持续发展和环保政策的实施；2.通过小组讨论和总结，让学生主动寻找保护矿物资源的方法，例如资源循环利用等。
苏教版科学五下《日益减少的矿物资源》教学设计
苏教版科学五下《日益减少的矿物资源》教学设计教学目标：一、过程与方法：能调查并运算家庭、班级、学校消耗资源的情形。
二、知识与技能：1、明白专门多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐步减少。
2、明白爱护资源的重要性。
3、明白小学生能为爱护资源做些什么。
三、情感态度与价值观1、意识到人类在进展的同时，也在破坏环境，消耗资源，我们应该爱护有限的矿物资源，积极开发新资源。
2、情愿为减少资源的白费做出奉献。
教学重难点：重点：认识到矿物资源正在日益减少。
难点：调查家庭、学校的资源白费的情形。
教学预备：图片、40张写有矿物名称的卡片。
教学过程：一、导入1、师提问：同学们，你们明白哪些矿物，在生产和生活中它们有什么用途？（学生联系自己的生活实际，交流）矿产：矿产泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的）矿产可供人类利用的天然矿物或岩石资源。
2～3亿年前，地球上气候温顺潮湿，植物生长茂盛。
在湖泊和海边有大量的植物堆积，并被沉积的泥沙覆盖起来；时刻久了，泥沙越积越厚，植物越埋越深。
这些植物在地下与空气隔绝，同时受到高温顺高压的作用，通过亿万年，变成了煤等矿产。
通过多次地壳变动，有的矿物被埋得深，有的矿产却露出地表。
1）金属矿产①能够从中提取金属元素的金属矿产，如铁矿、铜矿、铅矿、锌矿、铅锌矿等；2）非金属矿产②能够从中提取非金属原料或直截了当利用的非金属矿产，如硫铁矿、磷块岩、金刚石、石灰岩等；3）可燃性有机矿产③能够作为燃料的可燃性有机矿产，如煤、油页岩、石油、天然气等。
目前，含矿热水、惰性气体、二氧化碳气体以及天然气水合物等，也包括在矿产的范畴内。
2、讲述：由于矿物的用处专门多，它们能够制成许许多多生活用品。
自古以来，人类就对矿物进行大规模的开采、利用。
而这种开采活动，从过去到现在就一直没有停止过。
二、了解矿物的开采情形，认识到矿物资源正面临枯竭1、提问：你们明白矿物是如何样开采出来的吗？（学生依照自己已有体会介绍）2、教师介绍铁矿石的开采过程和淘金的过程，展现图片。
最新苏教版小学科学五年级下册《3.日益减少的矿物资源》公开课教学设计1
《日益减少的矿物资源》教案本课是“岩石与矿物”单元中的第3课，也是本单元的最后一课。
这一课实际上是对本单元进行总结的学习活动。
纵观教材，我们把内容分成三大块：一是让学生认识岩石的开采活动；二是让学生知道部分矿物资源濒临枯竭，了解产生这种后果的原因；三是了解人类对此应作出的努力，初步形成自己的道德标准。
本课通过讨论、阅读等方法，让学生了解到地球矿物资源的缺乏，能正确判断人类的做法哪些是正确的，哪些是错误的，意识到保护岩石和矿物资源的重要性，愿为矿物资源的保护作出努力。
根据学生特点和已有经验，我们整合、开发了教材资源，淡化知识目标，把所有的相关知识，作为开展一个个体验活动的载体。
环境教育中一个很重要的理念是教学活动化，活动体验化。
学生对待自然的正确态度不是靠简单的知识传授，而是经过亲身感受、体验，从内心深处发出的自觉行动，这才是最有效的教育。
材料的设计主要体现在课前指导学生利用各种途径搜集岩石和矿物的开采和应用方面的信息，并制作岩石和矿物用途的展台，带部分学生去参观考察当地的采矿基地，访问当地的矿产资源局。
教师制作包含人类滥采矿物、资源枯竭资料等内容的多媒体课件。
有了这些充足的资料做背景，学生在课堂上才有话可说，有情可感。
教学过程的设计遵循学生的认知规律，掌握环境教育学习的特点，按照“搜集信息——体验分享——交流感悟——课后拓展”的程序展开教学活动。
课前的搜集整理信息活动是开展后续活动的保证，课堂讨论活动是本课的重点；而学生课后的拓展活动能否自发开展，就是对本堂课实效性的考查。
过程与方法●观看人类开采矿石的录像资料；●采用手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识；●用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。
知识与技能●了解人类对岩石的开采情况；●知道保护矿物资源的重要性；●了解保护岩石和矿物资源的一些措施。
情感、态度与价值观●乐于交流，乐于表达；●意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；●意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。
五年级科学下册教案-4.3 日益减少的矿物资源1-苏教版
3、日益减少的矿物资源一、教学目标：1、能够调查、计算出家庭、学校、班级消耗资源的情况，知道小学生能为保护矿物资源做些什么。
2、知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。
3、知道保护矿产资源的重要性。
二、教学重难点：重点：认识到矿物资源正在日益减少。
难点：调查家庭、学校的资源消耗情况，知道自己能做什么。
三、教学方法：观察法、调查法、讲授法四、教具：与矿物资源相关的课件五、课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、谈话：通过前面的学习，我们认识了很多矿物，你能举例说明矿物在我们生活中的应用吗？2、学生交流回答。
3、教师出示课件讲述：矿物的用处很多，同学们请看下面物体，你知道它们都是用什么做的？课件出示花岗岩的建筑、首饰、化妆品、日用品等，讲述：因为矿物可以造出我们生活需要的物品，所以人们对矿物大规模的开采，从过去到现在，一直没有停止过。
二、了解矿物的开采，认识矿物资源正面临枯竭。
1、看课本上的图，你们知道矿物是怎样被开采出来的吗？教师介绍课本插图的煤矿开采、淘金过程。
2、多媒体出示更多的大型机器开采煤矿、石油、铁矿的过程。
3、多媒体出示世界上各个国家大量开采金刚石矿、铜矿、铁矿等造成的大洞穴、大面积塌陷造成人员伤亡等灾害。
4、提问，看见这些情况你心里是怎么想的？（生：我觉得人类的开采太可怕了，应该有计划的开采，不能贪得无厌……）5、结合同学们的回答，出示我国部分矿物可开采的年限数据，指名同学读出来。
6、提问：看到表中所列的开采年限，你想到了什么？（有的矿物只能开采几十年了，如果再不节约用，就采完了。
如果过度开采矿物资源，就会给后人的生存带来危机……）三、了解地球资源的类型1、讲述：地球上的资源可以分为两类：一类是不可再生资源，（如天然气、石油、各种矿物），另一类是可再生资源，（如水资源、气候资源、土地资源等）。
2、面对日益减少的矿物资源，人们正在采取积极措施——3、多媒体出示国家正在开发利用的能源——太阳能发电、风能发电、沼气发电机组等。
日益减少的矿物资源—教学设计杨丽琼
小学苏教版科学五年级下册第四单元第3课《日益减少的矿物资源》教学设计
古敢水族乡古敢小学杨丽琼
教学目标：
过程与方法
1.学生观看人类开采矿物资源的图片资料；
2.师生交流自己对岩石和矿物的认识；
3.用各种形式宣传保护矿物资源。
知识与技能
1.学生了解人类对矿物的开采情况；
2.知道保护矿物资源的重要性；
3.了解保护矿物资源的一些措施。
情感、态度与价值观
1.让学生乐于交流，善于表达；
2.意识到矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；
3.意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力与贡献。
重点：
1. 意识到矿物资源正在日益减少。
2. 知道可再生资源和不可再生资源。
3. 能参与讨论我们能为保护资源做些什么。
难点：
1.意识到矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；。
苏教版科学五下《日益减少的矿物资源》说课稿
苏教版科学五下《日益减少的矿物资源》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级下册《日益减少的矿物资源》这一课，旨在让学生了解和认识矿物资源的重要性和有限性。
通过学习，学生能够明白人类活动对矿物资源的影响，以及如何合理利用和保护矿物资源。
教材内容主要包括矿物资源的概念、种类、分布及其日益减少的原因。
此外，教材还引导学生思考矿物资源的可持续利用和保护策略，培养学生的环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生活经验和初步的科学知识，对周围的自然环境有一定的了解。
但在矿物资源方面，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言、丰富的教学手段和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握矿物资源的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解矿物资源的概念、种类、分布及其日益减少的原因；学会合理利用和保护矿物资源。
2.过程与方法：通过、讨论等方法，培养学生的合作意识和探究能力；学会从多角度分析问题，提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱地球、珍惜资源、保护环境的意识，养成节约能源、节约用物的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：矿物资源的概念、种类、分布及其日益减少的原因；合理利用和保护矿物资源的方法。
2.教学难点：矿物资源日益减少的原因及其对策；培养学生关爱地球、珍惜资源、保护环境的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作探究等方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实例等教学资源，帮助学生直观地了解和掌握矿物资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球矿物资源的分布图，引导学生关注矿物资源的重要性。
2.讲授新课：a.介绍矿物资源的概念、种类及其特点；b.讲解矿物资源日益减少的原因，如人类活动、自然损耗等；c.阐述矿物资源的价值和作用，以及合理利用和保护矿物资源的方法。
3.探究活动：分组讨论，让学生结合自己的生活经验和所学知识，思考矿物资源的可持续利用和保护策略。
2019-2020年苏教版科学五年级下册《日益减少的矿物资源》教案
2019-2020年苏教版科学五年级下册《日益减少的矿物资源》教案教学目标过程与方法：能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。
能够调查家庭、学校、班级消耗资源的情况。
知识与技能：知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少。
知道矿物资源是有限的，不可再生的。
情感、态度与价值观意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。
愿意为减少资源浪费做出贡献。
教学步骤一、集中话题1、回忆前面几课中接触过哪些矿物。
2、这些矿物有什么用？二、探索和调查1、然而人们很久以前就已经知道了利用矿物资源，而经历了这么长时间之后，矿物资源逐渐减少。
2、出示中国现在矿物资源的情况。
3、当这些矿物资源被开采完之后，人们的生活、工作将处于一个什么样的情况呢？4、讲解可再生资源和不可再生资源。
5、为了保护资源，我们作为小学生可以做到什么呢？6、讨论、交流。
7、如果你是家长，你可以为保护资源做什么呢？8、讨论、交流。
9、如果你是江阴市的市长，你可以为保护资源做什么呢？10、讨论、交流。
11、如果你是中国的中央领导人，你可以为保护资源做什么呢？12、讨论、交流。
三、回顾和解释调查家庭一次性用品，如铝箔、奶瓶盖等，估算一下你家、你们班级、你们学校以及你所在的城市一年大约需要用掉多少这些资源。
附送：2019-2020年苏教版科学五年级下册《神经》教案。
教学目的：●过程与方法1、能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
2、能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。
3、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。
●科学知识1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
2、知道人体活动中神经传导的过程。
情感态度与价值观1、对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。
乐意探究反应速度的差异和解释其原因。
教学重点知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
2、知道人体活动中神经传导的过程。
(完整版)五年级下册科学《日益减少的矿物资源》教学设计.doc
五年级下册科学《日益减少的矿物资源》教学设计学执教者课型交流课校1、能够调查和了解岩石与矿物与我们生活的关系；2、能够查阅新型能源的有关资料；教学3、知道很多矿物资源不可再生，随着人类的开采和利用正在逐渐减少；目4、理解保护矿物资源的重要性。
标5、意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新能源。
教学知道很多矿物资源是教学感受矿物资源随着人类大量开采重点不可再生的难点正在逐渐减少教师矿物开采录像、石油形成录像、风能、生物能、潮汐发电等新能源的图教片或课件、若干纸条、假钱学准学生课前搜集无污染、可再生的新型能源的资料。
备教师行为学生设计意图行为一、情境导入看幻通过师生对话的方式，激发学生灯片猜测积极性，消除学生的紧张感，不仅复提问：猜一猜这是什么？它有哪些并回答习巩固了旧知识，同时为下个环节作用途？思考了铺垫。
教学师：你们还能说出哪些矿物性质和后回答通过让学生观看人类开采矿物录用途 ? 学生像，感受人们在利用矿物资源的同时过二、新授带着问题也破坏了生存环境。
看矿物开通过让学生分组编号的形式一遍程采录像（一）理解矿物资源的日益减少一遍地寻找矿物，来感受矿物资源就师：请同学带着两个问题看录像。
谈感是这样被人类大量开采导致越来越少一是这些矿物资源怎样被开采出来想的。
( 突破难点 )的？二是被开采完的或正在开采的地1 号通过教师转换角色来收购矿物、方，它周围的环境怎样？学生向教师推销的活动，不仅激发学：看到种面你有什么体会？小：我在利用物源的同，自然境也遭到了破坏，我的生存境造成了极大的危害，如果你去开采，你会怎么做？：教室里就有好多像的物你找，怎去找呢？按照号找物 ! 注意开采不要破坏了周的境，同也要注意安全。
下面各 1 号同学开始去找。
：你找到是哪种物？: 各小 2 号找物吧 , :3 号4 号再去找找吧！: 看到 3 号 4 号有点沮，能你的感受？：物源是十分有限的，越找就越少，越找就越找，最后甚至找不到，所以我物源正在日益减少。
苏教小学科学五下《4.3.日益减少的矿物资源》word教案 (1)
（苏教版）五年级科学下册教案
日益减少的矿物资源
教学目标：
1.知道保护矿物资源的重要性。
2.明白矿物资源随着人类的开采和利用正在逐减减少。
3.理解保护矿物资料的重要性。
教学重点：
认识到矿物资源正在日益减少。
教学难点：
调查家庭，学校的资源消费情况。
教学准备
教师准备：教学挂图（文本插图）、影象资料、笔、纸……。
教学课时：1节
教学过程：
（一）复习巩固导入：
1.师述：通过两节课的观察研究，我们认识了很多的矿物。
2.提出问题：举例说明矿物岩石在生活中有哪些应用？
3.先分小组交流，再全班师生共同交流。
4.教师归纳学生发言，并对学生进行热爱大自然的教育。
（二）认识矿物开采，了解矿物资源的紧缺。
1.讨论题：矿物是怎样被开采出来的？
2.分组讨论，教师参与（师生互动研讨）。
3.教师介绍矿物的开采过程（学生补充）。
4.继续讨论：如果矿物资源开采用完，将给我们的生活造成什么样的影响？
5.学生讨论，汇报，教师归纳小结。
6.分组讨论：我们能为保护矿物资源做些什么？（学生相互交流意见，教师巡视倾听）
7.教师归纳小结。
（三）拓展延伸：
1.继续查阅有关矿物岩石的科普资料。
2.将有关“矿物岩石”标本的知识和教师，家长及同学课后交流。
五年级科学教案 苏教版小学科学五年级下册 日益减少的矿物资源-全国获奖
日益减少的矿物资源教学设计三家小学张盛阁教学目标知识与技能1.了解人类开采矿物资源的方式。
2.知道矿物资源不可再生,矿物资源由于人类不断开采和利用正在日益减少。
3.知道保护矿物资源的重要性,了解保护矿物资源的一些措施。
过程与方法1.通过探究,能认识到矿物资源由于人类不断开采和利用正在日益减少。
2.会用各种形式宣传保护矿物资源。
情感、态度与价值观1.意识到矿物资源对人类生存的重要性。
2.意识到滥采矿物的危害自己可以为保护矿物资源作出一份努力。
学情分析本课之前,学生已经了解了一些岩石与矿物,并知道它们对人类生活和生产的重要性。
学生学习本课,将会增强他们的环保意识,为他们将来学习环保类的课文和从小建立环保意识打下基础。
重点难点教学重点:知道很多矿物资源是不可再生的教学难点:感受矿物资源随着人类大量开采正在逐渐减少,了解保护矿物资源的一些措施。
教学过程一、情境导入1.同学们,现在我们的生活物品特丰富。
那你知道生活中哪些物品是利用哪些矿物资源加工而成的吗?2.矿物的用途可真广呀!那矿物是怎样开采出来的呢?(学生小组讨论、交流)3.小结:是呀!矿物大多藏在地下。
人们从自然界中开采到这些矿物,经过提炼加工,就成了人类生产和生活所需要的物品。
这节课我们就来共同探讨有关矿物资源的问题。
(板书:矿物资源)二、新课教学(一)认识矿物资源的开采方式1.人们早就认识到了矿物的巨大价值和用途,所以一直在不断地寻找着,开采着。
想看看这些矿物资源是怎样被开采出来的吗?让我们一起一组图片.2.这会大家知道矿物资源是怎样被开采的吗?(交流)(二).认识矿物资源不可再生随着人类对矿物资源需求,从国内到国外一直都没有停止过。
那么,自然界中的矿物资源是不是永远开采不完的吗?下面同学们看教材的介绍.(出示49页表格我国矿物可开采时间。
):那么大家从这张表的数据当中又想到了什么呢?小结:如果继续这样开采下去,当你几岁时,银就没有了?(三)认识地球上的资源下面让我们一起打开教材50页,看看那些资源是取之不竭的,哪些是循环利用的?(2.)讲解:比如煤(石油)矿,煤是由远古时候的大型植物被埋在地下,在特殊的环境中经过漫长时间的变化才形成的,现在的环境条件不可能再产生煤矿了。
五年级科学下册教案 第四单元《3 日益减少的矿物资源》苏教版
（保护现有资源）
六、联系实际
1、讨论：作为一名小学生我们能够为保护矿物资源做些什么呢？
出示要求：1、2分钟时间讨论
2、组长做好记录
3、注意倾听，组长汇报时相同观点不要重复
2、生汇报：
七、总结本课内容
对照目标，看看这节课你完成目标了吗？
八、实际测评
小明家要买一辆小汽车，经过市场考察后，有燃油的、油电混合动力和纯电动三种，买哪种呢？
3、既然是不可再生资源，人类还在不停地开采，你们知道还可以开采多少年吗？
师出示两个表（课件）
看了这两组数据，你想说什么呢？
4、师小结：
同学们，在未来的很多年里，人们如果对这些矿物资源继续不断开采，人类的这种行为最终会是什么结果呢？（没有了）
（课件）下面，我们来看一组图片信息。
在获得利益的同时，人类对于地球大肆破坏，利益驱使着他们无限量地开采有限的矿物资源。
请你给点建议，说说你的理由。
这节课我们不但完成了学习目标，更进一步地认识到了保护矿物资源的重要性！为你们点赞！
矿物资源的日益减少，正如同我们课前吃的桔子一样，吃一瓣少一瓣。让我们用实际行动来保护日益减少的矿物资源吧！
板书设计
日益减少的矿物资源
今天，老师和大家想共同交流一个话题：日益减少的矿物资源。
二、出示目标
1、知道地球上的资源可分为可再生和不可再生两类
2、知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少
3、知道保护矿物资源的一些具体做法
三、质疑
师：1、矿物资源指什么？怎么形成的？
2、你知道生产、生活中常用的矿物资源有哪些？
情感态度价值观：
1、体验到学习矿物资源的保护带来的思想冲击，感受到矿物资源保护的紧迫性。
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（苏教版）五年级科学下册教案
日益减少的矿物资源
教学目标：
1.知道保护矿物资源的重要性。
2.明白矿物资源随着人类的开采和利用正在逐减减少。
3.理解保护矿物资料的重要性。
教学重点：
认识到矿物资源正在日益减少。
教学难点：
调查家庭，学校的资源消费情况。
教学准备
教师准备：教学挂图（文本插图）、影象资料、笔、纸……。
教学课时：1节
教学过程：
（一）复习巩固导入：
1.师述：通过两节课的观察研究，我们认识了很多的矿物。
2.提出问题：举例说明矿物岩石在生活中有哪些应用？
3.先分小组交流，再全班师生共同交流。
4.教师归纳学生发言，并对学生进行热爱大自然的教育。
（二）认识矿物开采，了解矿物资源的紧缺。
1.讨论题：矿物是怎样被开采出来的？
2.分组讨论，教师参与（师生互动研讨）。
3.教师介绍矿物的开采过程（学生补充）。
4.继续讨论：如果矿物资源开采用完，将给我们的生活造成什么样的影响？
5.学生讨论，汇报，教师归纳小结。
6.分组讨论：我们能为保护矿物资源做些什么？（学生相互交流意见，教师巡视倾听）
7.教师归纳小结。
（三）拓展延伸：
1.继续查阅有关矿物岩石的科普资料。
2.将有关“矿物岩石”标本的知识和教师，家长及同学课后交流。