关于江苏省宿迁市城乡之间义务教育差距状况的调查报告

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关于江苏省宿迁市城乡之间义务教育差距状况的调查报告作者：* *作者单位：淮安信息职业技术学院150760班学号：150760**时间：2008年11月20日地点：江苏省宿迁市指导老师：吴玲目录0、引言 ...................................................................... 错误!未定义书签。

一、调查方案 ............................................................ 错误!未定义书签。

二、问卷调查数据分析 ............................................ 错误!未定义书签。

1.1 教师问卷调查结果 ...................................................... 错误!未定义书签。

1.2 学生问卷调查结果 ...................................................... 错误!未定义书签。

二询问调查 .............................................................. 错误!未定义书签。

2.1 当前宿迁市教育所呈现的局面 .................................. 错误!未定义书签。

2.2 宿迁市城区学校存在的不足以及所占优势 .............. 错误!未定义书签。

2.3 宿迁市农村教育的发展历程与现状 .......................... 错误!未定义书签。

三、调查结论 ............................................................ 错误!未定义书签。

四、调查日志 ............................................................ 错误!未定义书签。

五、致谢 .................................................................... 错误!未定义书签。

六、附录 .................................................................... 错误!未定义书签。

关于江苏省宿迁市城乡之间义务教育差距状况的调查报告作者：**（单位：淮安信息职业技术学院150760班学号：150760**）【摘要】文章通过发放调查问卷，收集宿迁市城区和农村地区的教师对于他们的收入水平、工作满意度、个人发展意愿等的看法；以及城区和农村地区的学生对于学校满意程度、教师授课水平以及希望目前学校教育改进的建议等。

通过对宿迁市教育局副局长欧阳超英、晓店镇中心小学校长蔡同彦、宿迁青华中学分管教育的副校长肖朗等的询问调查得到以下内容：当前宿迁市义务教育的发展情况；城区学校目前的发展现状与不足；宿迁市乡镇学校的发展历程与现状。

在综合以上调查数据与情况以后，文章最后得出宿迁市城乡之间义务教育差距的具体结论。

【关键词】义务教育城乡差距宿迁市现状调查0、引言近年来城乡差距逐渐成为人们口中的人们词汇，无论是吃，穿，住，行，城市与农村总是再所难免的存在着一定的差距。

当然，本着实现共同富裕的目标，党中央以及各级领导人在出台各种政策的同时也积极付诸于实际行动旨在缩小城乡差距。

而在关注下一代成长的大旗下，人们关注最多的莫过于教育。

那么我们江苏省城乡教育教学水平究竟存在着怎样的差距呢？利用国庆节本人在自己的家乡，江苏省最贫穷的城市——宿迁市，做了一次有关城乡之间义务教育差距的调查。

本次调查方式主要以发放调查问卷、走访部分教育工作者、咨询部分学生为主。

通过对调查问卷的统计以及对询问调查收集得到的意见进行综合分析，我得到了相关的结论。

一、调查方案此次调查主要分两种，一种为问卷调查，一种为询问调查。

调查问卷一共有200份（其中教师80份，学生120份），分别在晓店镇中心小学和宿迁青华中学各发放100份。

调查对象为学校的部分老师和学生。

对于老师主要调查他们的收入水平、工作满意度、个人发展意愿等；对于学生，主要调查他们对于学校满意程度、教师授课水平以及希望目前学校教育改进的建议。

此次调查共发放问卷200份，回收问卷187份（教师72份，学生115份），其中有效问卷168份（教师71份，学生97份）；问卷回收率93.5%，问卷有效率89.8%。

询问调查主要包括宿迁市教育局副局长欧阳超英、晓店镇中心小学校长蔡同彦、宿迁青华中学分管教育的副校长肖朗等。

二、问卷调查数据分析宿迁青华中学可以说是宿迁市典型的城市内学校，晓店镇中心小学可以作为乡镇小学中的典型代表。

虽然更多的村小在很多方面都比不上这所镇中心小学，但是限于本次调查实际情况，我依然选择该小学作为调查的对象。

在下文中，我们分别将这两个学校的数据称之为城市和乡村。

1.1 教师问卷调查结果在此次调查中，我一共发放了80份教师调查问卷。

基本上覆盖了两所学校的大部分老师。

在对收入的满意度方面，城市教师普遍高于农村教师。

城市教师接近80%的表示对自己的收入很满意和满意，感觉不满意的仅为7.5%；而农村教师对收入表示很满意和满意的仅仅为49.5%，接近25%的农村教师表示对自己的收入不满意。

图1 教师对收入满意度在对工作满意程度方面，超过60%的城市教师表示很满意或满意；农村教师的比例也接近60%。

这说明不管是城市还是农村教师整体上对自己工作满意程度都比较接近。

但是不能忽视的是：在农村教师里面有接近20%的教师表示对自己的工作不满意或很不满意。

图2 教师对工作满意度对于个人发展意愿方面，城市教师和农村教师的问卷略有不同。

对于城市教师有一个选项是：在同等条件下，你是否愿意去农村学校工作；相应的农村教师该选项则变成：在同等的条件下，你是否愿意去城区学校工作。

图3 教师个人发展意愿在调查中，我发现相比较于农村教师，城市教师准备学习深造、以及想更换工作的比例均高于农村教师，这是因为城市教师所面临的机遇远远大于农村教师，城市教师有着更多的个人发展选择。

在对于是否愿意更换工作区域的选项上（城市换到农村，或者农村换到城市），我最初以为结果肯定是城市教师不愿意去农村、农村教师希望去城市，可是实际结果却与之有些出入。

在农村教师里面，有接近一半的人不愿意在同等条件下去城区学校工作。

后来通过询问几位老师才知道原因：城区学校竞争普遍比较激烈，而其相应的生活消费水平比农村高，房价也贵。

在和农村地区同样的待遇下，呆在农村学校生活质量反而更好。

1.2 学生问卷调查结果在此次调查中，我一共发放了120份学生调查问卷。

每个学校60份。

由于宿迁青华中学毕业班的学生面临着中、高考的压力，为了避免调查问卷的内容不能如实的反映实际问题，我挑选了初一的两个班级作为问卷发放对象。

对于晓店镇中心小学，由于低年级的小学生可能无法明确的表明自己的观点，因此我挑选了五年级和六年级的同学来填写调查问卷。

在对学校满意度方面，城区学生和农村学生满意度接近。

表示很满意或者比较满意的基本上都在75%左右，这说明虽然城乡教育虽然有差距，但是学生对学校的满意程度基本相同。

图4 学生对学校满意程度在对学校教学水平的认可方面，城区学生普遍高于农村学生。

这说明农村学校的师资力量还相对较为薄弱，学生对学校的教学水平满意度相对较低。

图5 学生对教学水平的满意程度在对学校教育最应该改进的环节里面，城市学生和农村学生有着较大的不同。

城市学生认为最需要改进的是减少课余的作业，增加娱乐时间。

农村学生认为最需要改进的是提高学校基础设施水平，如增加电脑室、阅览室、足球场等。

相应的要求减少课余作业的比例虽然也较多，但是远远少于城市学生。

这说明虽然城区教学质量普遍高于农村地区，但是这里面相当一部分是以增加学生课余作业为代价换来的。

认为需要提高教师水平的城区学生和农村学生的比例比较接近，都在25%左右。

图6 学生认为学校教育最需要改进之处在问卷的最后我还留了一个学生对于目前义务教育建议的题目，但是学生填写的内容过于分散、部分字迹模糊难以辨认，同时相当一部分学生没有填写问卷中的这一题。

因此在此次调查中未做统计。

二询问调查此次询问调查主要包括宿迁市教育局副局长欧阳超英、晓店镇中心小学校长蔡同彦、宿迁青华中学分管教育的副校长肖朗等。

对宿迁市教育局副局长欧阳超英的询问调查主要是为了了解一下当前宿迁市义务教育的情况；对宿迁青华中学分管教育的副校长肖朗的询问调查的重点是城区学校目前的发展现状与不足；对晓店镇中心小学校长蔡同彦的询问调查则主要是宿迁市乡镇学校的发展历程与现状。

2.1 当前宿迁市教育所呈现的局面通过对宿迁市教育局副局长欧阳超英的询问调查我对宿迁市教育现状有了以下了解近年来，随着经济的发展和政府对教育投入的加大，宿迁市的基础教育得到了长足的发展。

但是与我省教育发达的地区相比，还存在较大差距。

尤其是农村地区的学校还是难以摆脱离落后的局面。

在师资方面，由于农村地区经济落后，同时农村学校普遍都比较偏僻，因此大部分教师不愿意到农村学校工作。

在农村学校因师资薄弱一个老师带既教语文又教政治的现象依然很常见，能有老师愿意来带学生家长已经是一种满足。

可以说，目前宿迁市农村义务教育目前仍处于解决了有无问题，正在向提高质量转变的过程中。

在资源配备方面，广大农村学校即便是接受了苏州等城市的资助，盖起来了最起码的教学楼宿舍楼；但是大多数设施还是比较落后，普遍都是只有黑板桌椅板凳的教室，几乎没有多媒体教师、计算机机房、图书阅览室等设施。

如此一来乡镇学校学生的发展明显落后，素质教育更是很难提倡，学生唯一可以走出教室的室外课堂就只有每周两节的体育课，即便如此，学生也只能做一些简单的足球排球等活动。

在这些学校毕业的农村学生进入高中后，与城区的学生之间的差距就可以充分体现出来。

相较于农村，宿迁市区的一些学校则要好一点，相对于我省义务教务较发达城市来说，市区大部分学校的教育硬件设施配备可以说是基本上与之接近；诸如宿迁中学、青华中学、马陵中学、南关中学、宿迁市实验小学、宿城区实验小学等早在三年前就已经对教学设施进行了大规模的升级改造，所有教室全部配备了多媒体教学设备，可以做到让学生在第一时间内接触到最新的教育教学信息，各个学校也根据实际情况开始了素质教育的探索与实施。

但并不是说有了完善的教学设施城区的学校就会有良好的师资。

在欧阳副局长的话语里表现出了很无奈：“哪个老师愿意到宿迁来啊！”的确，在南京、苏州等地特级教师、一级教师到处可见，但是在宿迁，特级教师等优秀教师严重不足。