2011年杭州市中小学教师教学能力水平考核(缺答案)
2011下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题及答案解析
2011年下半年全国教师资格考试《教育教学知识与能力》(小学)真题一、单项选择题(本大题共20小题。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均不得分) 1．( )有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。
A．说服B．锻炼C．榜样D．修养2．“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的( )。
A．形象思维B．抽象思维C．聚合思维D．发散思维3．“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是( )。
A．移情B．从众C．期望D．顺从4．印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。
心理学上把这一时期称为( )。
A．最近发展期B．生长高峰期C．心理断乳期D．发展关键期5．在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生( )。
A．成就动机B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．附属内驱力6．小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有( )。
①在烫伤处冲冷水降温②脱去烫伤处的衣服③送医院处理④通知家长来学校处理⑤直接包扎烫伤处⑥涂抹烫伤药物A．①④⑤B．①②⑥C．②③⑤D．③④⑤7．我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是( )。
A．陶行知B．徐特立C．杨贤江D．蔡元培14．课程资源指的是( )。
A．教师和学生B．课程标准和教科书C．国家课程、地方课程与学校课程D．有利于实现课程目标的各种因素15．校风、校貌和师生关系都属于( )。
A．显性课程B．隐性课程C．活动课程D．综合课程16．构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与( )。
A．教学内容B．教学方法C．教学条件D．教学组织17．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是( )。
A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则18．在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是( )。
杭州市中小学教师教学能力水平考核
2004年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中自然科学试卷应考教师须知：1．本卷分三个部分，共 9 道题，满分100分，考试时间120分钟。
4.初中自然科学教师在作答本卷时，第一部分、第二部分试题各专业教师都需要回答，第三部分的试题，只需回答本专业的试题即可。
第二部分题中加*号的题，申报高级职称者必做。
申报中级职称者不做。
第一部分（30分）1、立足于学生的发展是《科学》课程的基本理念之一。
请简述在《科学》课程的教育中应如何体现“立足于学生发展”的基本理念。
2、（1）《科学》课程的基本理念之一是“突出科学探究”，请简述在科学探究的教学中应注意哪些问题。
（2）科学探究过程中有一个“观察与实验，获取事实与证据”的环节，请写出这个环节的教学达成目标第二部分（30分）3、请选择下列的一个．．教学内容进行教学设计（应包括教学目标、教学过程、教学内容和教学方法）。
（1）自然科学第四册第二章中《一氧化碳》（2）自然科学第三册第三章中《光的折射》（3）自然科学第六册第四章中《人的高级神经活动》中的“非条件反射和本能、高级神经活动”（4）《科学》第二册第二章中《牛顿第一定律》(5) 《科学》第一册中《物质的溶解性》4、《科学》新课程标准中对“科学知识和技能”的评价提出了评价建议，请你简述对学生“科学知识和技能”评价中的注重点、目标和依据。
*5、培养学生的观察能力是自然科学教学中培养学生能力的一个重要方面，请举例说明在教学中如何培养学生的观察能力。
（申报高级职称的教师做该题，申报中级教师职称的教师不做该题。
）第三部分（40分）一、化学部分6、利用化学变化的递变规律，常可对某些物质的化学性质作出合理．．的推测，请判断下列各小题的推测是否合理，并说明判断的理由。
（1）已知红热的铜丝能在氯气中燃烧，推测红热的铁丝也能在氯气中燃烧。
（2）已知铁粉和硫粉加热条件下能发生反应，推测铜粉和硫粉在相同加热条件下也一定能发生反应。
（3）从二氧化硫通入Ba(OH)2溶液能产生白色沉淀的事实，推测二氧化硫通入BaCl2溶液也能产生白色沉淀。
2004年杭州市中小学教师教学能力水平考核
2004年杭州市中小学教师教学能力水平考核第一部分（30分）1．“充分发挥语文教学的人文功能”是语文课程的基本理念。
对这一理念，你是怎样理解并在教学实践中加以实施的？请简要阐述。
①善于挖掘教学内容中的人文内涵，重视提高学生的品德修养和审美情趣。
②开发教学过程中的人文精神，尊重学生的学习体验，与学生进行平等对话。
③注重熏陶感染，潜移默化，将知识的教学、能力的培养与人文性教育有机结合。
2．教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在“评价建议”中提出了哪些总的“评价原则”？请你先简述这些“评价原则”，再联系自己的教学实际，简要说明贯彻情况。
评价原则：①突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方法进行评价。
②形成性评价和终结性评价相结合，但应加强形成性评价。
③定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。
④应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。
自我分析：能结合上述评价原则，对自己的实施作出正确的分析即可。
第二部分（30分）3．问题教学法是语文教学中最常用的教学方法，它以提出问题为切口，以探究问题、解决问题为过程，以提高学习实践能力为目的。
在教学实践中，你是怎样有效地运用问题教学法的？请举例简要阐说。
①注重教学问题的价值。
②倡导学生发现问题、提出问题。
③对学生提出问题、探究问题、解决问题进行有效的指导。
④构建问题教学法的基本操作程序。
4．鉴赏人物形象是文学作品教学的重要内容。
下面是对《曹操煮酒论英雄》一文中曹操和刘备这两个人物进行赏析的教学过程和方法，你认为这样的教学设计如何？具有哪些教学功能和意义？请作出简要评析。
一、具体分析人物形象1.简要概括曹操和刘备两位人物的性格特点。
2.具体阐释曹操和刘备性格特点的具体表现。
二、深入把握人物形象1.假如刘备不奉命入府见操，曹操会怎么样？2.假如刘备失惊落箸时，没有打雷，刘备会怎么样？三、初步评价人物形象1.评论家对两个人物形象的评价。
03至11杭州职称考试初中科学卷理论部分试题及答案1
杭州市历年中小学教师教学能力水平考核试卷2019年：第一部分（30分）1、（15分）全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。
(1) 请指出科学素养包含哪几个方面。
答：①科学探究（过程、方法和能力）②科学知识和技能③科学态度、情感和价值观④科学、技术及社会的关系(2) 通过科学课程的学习，培养学生正确的科学态度、情感和价值观是科学课程目标的重要方面，请简述正确的科学态度、情感和价值观表现在哪几个方面？答：①对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，养成及自然界和谐相处的生活态度。
②尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展，反对迷信。
③逐步培养创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取及分析不同的意见并能根据科学事实修正自己的观点，初步养成善于及人交流、分享及协作的习惯，形成尊重别人劳动成果的意识。
④增强社会责任感，形成用科学技术知识为祖国和人民服务的意识。
2、（15分）《科学》是一门综合课程，课程内容的“整合”是其主要特点之一。
(1) 简述本课程内容“整合”的特点和途径是什么。
答：科学课程整合的特点有两点：一是试图超越学科的界限，保留带有结构性的基本内容，注意不同学科领域知识、技能之间的融通及连接；（3分）二是全面提高学生的科学素养，将科学知识及技能，科学态度、情感和价值观，过程、方法及能力进行结合及渗透，并力求反映科学、技术及社会的互动关系。
（3分）对科学课程内容的整合则从统一的科学概念及原理，不同学科领域的知识及技能之间的融通及连接，科学技术及社会的关系以及科学探究活动等途径进行。
（3分）(2) 在自然科学的发展过程中，形成了一些统一的概念和原理，它们反映了自然界内在的统一性，请你简述在《科学》课程中这些统一的科学概念和原理有哪些？并选择其中的一个概念或原理在自然科学中各方面的体现作一简单阐述。
答：如物质、运动及相互作用、能量、信息、系统、结构及功能、演化、平衡守恒等（3分）如“平衡”这个概念在生物学方面有“生态平衡”、人体中的“水份平衡”、“酸碱平衡”等，物理学中的“力的平衡”，化学中的“溶解平衡”“化学平衡”等（3分）举其它概念或原理只要言之有理参照给分）第二部分（30分）3、请举例简述两种在自然科学教学中设置问题情景的方法和原则（申报高级职称的教师做该题，申报中级教师职称的教师不做该题。
杭州市中小学教师师德考核表
杭州市中小学教师师德考核表
一、教学态度
1. 是否积极投入教学工作？
2. 是否尊重学生，并关心、呵护学生的成长？
3. 是否以身作则，树立良好的榜样？
4. 是否对学生的进步给予积极的鼓励和肯定？
5. 是否注重学生个性的培养和发展？
二、教育教学能力
1. 是否熟悉并且遵守教学计划和教育教学法规？
2. 是否能够灵活运用多种教学方法和手段？
3. 是否能够根据学生的不同需求进行个性化教学？
4. 是否能够培养学生的创造思维和解决问题的能力？
5. 是否能够与学生建立良好的师生关系？
三、班级管理能力
1. 是否能够有效组织并管理班级？
2. 是否能够正确引导学生的行为，并及时进行纠正？
3. 是否能够积极参与班级活动，增强班级凝聚力？
4. 是否能够与家长保持有效的沟通和联系？
5. 是否能够关心学生的身心健康，并妥善处理学生问题？
四、职业素养
1. 是否具备高度的敬业精神和责任心？
2. 是否不断研究，提升自身专业素质？
3. 是否注重教育教学研究，并能够将其应用于实践？
4. 是否遵守教师职业道德规范和行为准则？
5. 是否能够与同事和谐相处，共同为学校发展贡献力量？
以上是对杭州市中小学教师师德的考核内容，希望教师们能够
以积极的态度参与考核，努力提升自己的教育教学水平和职业素养，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。
> 注意：本考核表只作为参考，具体考核标准需根据学校制定
的规定进行调整。
2011年浙江小学教师资格证考试真题卷(3)
2011年浙江小学教师资格证考试真题卷（3）•本卷共分为1大题20小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共20题，每题2分。
每题的备选项中，只要一个最契合题意）1.古人所说的“学不躐等”体现了（）A：对症下药的教育准则B：启发性教育准则C：按部就班的教育准则D：稳固性教育准则参考答案：C《学记》中说：“学不躐等”，意思是，学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁。
这些说法契合现代教育学和心理学的原理，体现了按部就班的教育准则。
2.个人面临问题情境时，不故步自封，不钻牛角尖，能见机行事，举一反三。
这说明其思想具有（）A：指向性B：流畅性C：变通性D：独创性参考答案：C3.学科规范是指课程方案中每门每科以大纲的方式编写的、有关学科教育内容的指导性文件，也称（）A：教育意图B：教育方案C：教育课程D：教育大纲参考答案：D本题考察了教育大纲的概念，是指课程方案中每门每科以大纲的方式编写的、有关学科教育内容的指导性文件，也称学科规范。
4.教育实践中的“双基”是指（）A：根本概念和根本理论B：根本技能和根本技巧C：基础常识和根本技能D：根本概念和根本技能参考答案：C基础常识和根本技能被称为教育实践中的“双基”。
5.教育最根本的途径是（）A：教育B：课外活动C：社会实践D：校外活动参考答案：A教育是教育作业构成的首要部分，又是教育的根本途径。
教育是校园教育中最根本的活动，在校园整个教育系统中居于中心位置。
6.（）是教育、教育活动取得成功的必要确保。
A：调和的校园环境B：有用的教育办法C：科学的课程资源D：杰出的师生联系参考答案：D师生联系是指学生和教师在教育、教育活动中结成的彼此联系，包含互相所在的位置、作用和彼此对待的情绪。
校园的教育活动是师生两边一起的活动，是在必定的师生联系的维系下进行的。
杰出的师生联系是教育、教育活动取得成功的必要确保，这种联系的好坏直接影响着教育的作用。
2011年上半年浙江省小学教师资格认定考试(教育学)真题试卷(题后
2011年上半年浙江省小学教师资格认定考试（教育学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 5. 填空题 6. 名词解释题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．提出“教育即生活”、“学校即社会”等教育观念的教育家是()。
A．杜戚B．布鲁纳C．陶行知D．蔡元培正确答案：A解析：杜威从自己的实用主义哲学出发，就教育本质问题提出了他的基本观点：“教育即生活”、“学校即社会”。
2．教育的生物起源论的主要代表人物是()。
A．利托尔诺B．孟禄C．斯金纳D．华生正确答案：A解析：法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源论”。
他认为教育现象不仅存在于人类社会，也存在于动物界。
教育起源于动物的本能。
3．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()。
A．社会生产B．自然环境C．人口数量D．政治需要正确答案：A解析：人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产，决定性条件是社会的生产方式。
4．“填鸭式”教学尽管产生的教育效果不佳但不可否认的是它仍存在教育效果，这主要是因为人具有()的本质。
A．能动性B．受动性C．自然性D．社会性正确答案：B解析：从人性的角度看，人是主体性与客体性、能动性与受动性、独立性与依赖性的双重统一体。
传统教学盛行的“填鸭式”、“注入式”、“灌输式”等方法，过于强调学生的客体性、受动性和依赖性，学生被看做是注入知识的“容器”，教学效果被量化为向学生头脑中注入知识的多寡，教师成了传授书本知识的“教书先生”，学生成了知识的“容器”和“上课记笔记，下课背笔记”的“背书书生”。
5．我国现在实行的是()义务教育制度。
A．十年制B．九年制C．六三三制D．五四制正确答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。
6．社会的()决定了教育目的的性质和方向。
A．生产力发展水平B．政治经济发展水平C．主流文化D．政治精英正确答案：B解析：教育目的的性质和方向直接取决于社会的政治经济制度。
历年杭州地区中小学教师职务晋升教学能力测试题及答案
历年杭州地区中小学教师职务晋升教学能力测试题及答案1.语文课程的基本理念是要重视学生的语文实践能力。
在教学实践中，我注重培养学生的口语表达、写作和阅读理解能力，通过课堂讨论、写作指导和阅读分析等方式来实施这一理念。
2.全日制义务教育语文课程标准的实施建议包括：注重学生的语言实践能力、注重培养学生的阅读能力、注重学生的写作能力、注重学生的文化素养和情感体验。
在我的教学实践中，我注重通过多种方式来培养学生的阅读和写作能力，例如组织课外阅读、写作指导等。
第二部分（30分）3.在指导学生鉴赏文学作品中的人物形象时，我注重通过分析文本、引导学生思考和讨论等方式来帮助学生深入理解人物形象。
例如，在阅读《红楼梦》时，我会引导学生分析人物的性格特点、情感变化等方面，从而提高学生的鉴赏能力。
4.听说训练课文《牛顿》的教学过程设计具有以下教学功能和意义：可以帮助学生提高口头表达能力、促进学生的思维和逻辑能力的发展、培养学生的阅读能力和文化素养。
5.作文讲评是作文教学的重要环节，我会通过对学生作文进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
在讲评过程中，我注重引导学生自我评价和互相交流，从而促进学生的自主研究和合作研究。
第三部分（40分）6.钱塘湖春行这首诗，通过描绘钱塘湖春天的景色和生活场景，表现了作者对自然和人生的深刻感悟。
诗中运用了丰富的意象和语言表现技巧，如对比、借景、拟人等，营造出了独特的意境和情感氛围。
在我的赏析中，我注重分析诗歌的主题、意象和语言表现等方面，从而深入理解诗歌的内涵和艺术价值。
第二部分（30分）3.对于文学作品的鉴赏教学，应该包括内容和方法的指导。
在内容上，学生应该学会分析人物性格、形成性格的原因以及作品塑造人物的社会意义。
在方法上，应该引导学生从具体的语言材料入手，注重学生参与实践，鼓励学生有自己的感悟和体验。
评分方法：意思符合，比较全面正确，9-10分（13-15分）；基本符合，7-8分（10-12分）；明显欠缺，4-6分（7-9分）；严重欠缺，4分及以下（6分及以下）。
2011年杭州地区中小学教师职务晋升教学能力测试题
2011年杭州地区中小学教师职务晋升教学能力测试题第一篇：2011年杭州地区中小学教师职务晋升教学能力测试题2011年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中语文试卷第一部分一、《九年制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”中指出：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
”对此，你是怎样理解并在教学中践行的？请简要阐述。
（15分）二、《九年制义务教育语文课程标准》在第三部分“教学建议”中提出了“关于阅读”的哪些策略？请一一简要写出，并选择其中一条，联系自己的教学实际，说明实施情况。
（15分）第二部分三、下面是某位教师对《沁园春雪》一文设计的教学过程，请你作出简要评析。
一、讲授知识，把握特点：豪放派词与婉约派词的基本特点。
二、集体朗读，初步感知：这是属于豪放派，还是婉约派？为什么？三、深入探究，综合赏析：1、学生探究问题：这首词的豪放具体体现在哪些方面？2、师生整合提炼：①景物之雄壮②人物之高威③语言之精妙④情怀之豪迈四、呈现背景，体悟意义：历史意义、现实意义四、初二学生的习作《花绯》，请你写200字左右的评语。
第三部分五、下面是一道2011年杭州市中考语文试题，请你从命题的角度对这道试题作评析。
根据语境，仿照画线句子，在横线上填写内容。
要求运用修辞方法，语言生动形象。
生活是一面镜子。
你冲它哭，它便冲着你哭；你冲它笑，它便冲着你笑。
这恰如：悲观的人，把挫折视为烂泥潭，一点点陷入人生的困境；——————，——————，——————。
六、阅读下面这首古诗，写一篇赏析性短文，400字左右，题目自拟。
清溪行唐李白清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
第二篇：中小学教师职称晋升水平能力测试题中小学教师水平能力测试复习资料一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。
中小学教师综合素质测试(简答)
中小学教师综合素质测试(简答)中小学教师综合素质测试(简答)教师是社会培养未来的人才的重要角色之一，其教育素质和综合素养对学生的成长影响深远。
为了确保教师的专业水平和教学能力，中小学教师综合素质测试应运而生。
本文将就中小学教师综合素质测试展开讨论。
一、综合素质测试的目的和重要性中小学教师综合素质测试旨在评估教师在知识、教育理念、教育技能等方面的综合素养。
它对于提高教师的专业能力和教学质量、推动教师队伍的建设具有重要意义。
通过综合素质测试，可以确定教师的优势和短板，从而有针对性地进行教师培训和发展，促进其个人成长和职业进步。
二、综合素质测试的内容中小学教师综合素质测试的内容应涵盖知识储备、教育教学技能、教育理念和师德师风等多个方面。
具体而言，可以包括学科知识考查、课堂教学设计和演示、教学能力评估、心理素质测试以及教师职业道德与师德修养考察等内容。
通过科学设计的测试题目和评价标准，全面客观地评估教师的专业能力和潜力。
三、综合素质测试的实施方式中小学教师综合素质测试可以采用多种方式进行，如答题形式、面试形式、教学观摩、个人陈述等。
其中，答题形式可以通过选择题、填空题、简答题等形式来考查基础知识和教育能力；面试形式可以通过个别或小组面试，评估教师的思维能力、应变能力和沟通能力；教学观摩则可以通过对教师实际课堂教学的观察和评价，来考察教师的授课能力和教育理念。
四、综合素质测试的优化建议为了更好地发挥中小学教师综合素质测试的作用，需要不断优化测试的方式和内容。
首先，应注重测试的实际效用，确保测试结果与教师的教育能力和潜力相匹配。
其次，应充分考虑教师的实际工作环境和特点，避免将测试内容过度偏离实际教育需求。
同时，要加强对教师培训和提升的支持，帮助教师提高综合素质，推动教育教学水平的整体提升。
综合素质测试是中小学教师专业发展和教学能力提升的重要手段。
通过全面评估教师的教育素养和综合素质，可以帮助教师找到自身的优势和不足，并为其个人成长和职业发展提供指导。
2004年杭州市中小学教师教学能力水平考核参考答案
2004年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中数学试卷评分标准第一部分（30分）1． 参考答案（要点）：在初中加强空间图形的教学: ① 顺应了少年儿童的认知特点; ② 与小学及高中的几何内容接轨; ③ 激发学生学习数学的兴趣; ④ 学生已经具备了学习的基础. (视观点的正确给分, 共7分)培养学生的空间图形观念可以: ① 尽量联系生活中的实例; ② 充分利用身边的工具(铅笔, 直尺, 铅笔盒, 教室等); ③ 注重学生经历观察, 操作, 想象等探索过程;④ 突出动手实践, 合作交流等学习方式.(视观点的正确给分, 共8分)2． 参考答案（要点）：① 使学生能积极参与数学学习活动, 对数学有好奇心与求知欲; ② 在数学学习 活动中获得成功的体验, 锻炼克服困难的意志, 建立自信心; ③ 初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用, 体验数学活动充满着探索与创造, 感受数学的严谨性以及数学结论的确定性; ④ 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯.(每个正确的要点3-4分, 共15分)第二部分（30分）3. 广义上的数学符号包括三类:(1) 运算符号, 如: a a n ,,,,÷⨯±, 等;(2) 表述数学概念术语的符号, 如: ∠(角), αsin (角α的正弦),等;(3) 表述数学对象相互关系的符号, 如: '''C B A ABC ∆≅∆(全等), 直线⊥AB 直线CD (垂直), b a <(小于), 等.在培养学生的“符号感”方面, 应注意: (1) 理解符号的意义, 包括了解符号引入的必要性与优越性, 理解与符号相关的数学概念, 明确使用符号的条件等; (2) 说明符号的内涵. 要善于把具体现象概括为用符号表示, 又要从形式符号回到其表示的具体内容, 还要掌握相关的数学符号之间的关系; (3) 领悟符号的暗示. 应该养成认真阅读符号的习惯, 从中尽可能获得丰富准确的信息; (4) 排除符号的迷惑. 当我们接触新的数学符号时, 要学会及时排除原有某些相关的旧理解给学习带来的干扰和迷惑.(符号类型5分, 注意事项5分共10分; 中级职称评分乘以1.5为15分)4. 目标: (1) 了解平面坐标系的工具性; (2) 平面坐标系的组成和基本概念; (3) 熟 练掌握点与实数对的互换.重点难点: 点与一对有序的数之间的关系.注意事项: (1) 从实际问题引入; (2)横纵坐标的次序; (3)两轴的长度单位问题;(4) 坐标轴上的点与象限内的点; (5) 与实际问题的联系.(目标3分; 重点难点2分; 注意事项5分共10分; 中级职称评分乘以1.5为15分)5. 这两种观点是教学的两个极端，好的教学应该取在两端中间某一平衡点，而这平衡点对不同年龄的学生，不同教学材料，不同教学要求等是不同的.教师的作用、学生的作用，师生间的相互作用，都影响着教学. 在教学中，教的时 候，要考虑学生学的作用；学生学习的时候，要考虑到教师的指导作用.自己指导观：略(前半段表述全面给5分，大致涉及3分，涉及一点1分，都没有0分.自己的观点操作分四档：优5分；良3 – 4分，一般1 – 2分，差或没答0分.） 第三部分（40分）6. 解: 因为m 为整数, 所以012≠-m . (2分) 由判别式5)1(4)12(4)12(2+-=--+=∆m m m m , (2分) 而)1(-m m 为2的倍数, 可知∆必可表示为58+k 的形式, 既∆为奇数. (2分) 但奇数的平方1)1(4)12(2++=+n n n 应为18+k 的形式, (2分) 所以∆不是完全平方数, 因此, 原方程无有理根. (2分)7. 解: 连接AK , 由相似比知识可知 因为1==∆∆BMAM S S BKC AKC , 所以1=∆AKC S ; (4分) 同理,2==∆∆CN AN S S BKC AKB , 所以2=∆AKB S , (4分) 于是4=++=∆∆∆∆BCK AKB AKC ABC S S S S . (2分)8. 解: 设c bx ax y ++=2交y 轴于点0),,0(≠c c C , 交x 轴于点)0,(),0,(21x B x A , 且210x x <<. 由ABC ∆是直角三角形知, 点C 必为直角顶点. (2分) 由射影定理有21212)(x x x x c -=⋅-=;由韦达定理有a c a b x x x x =-=+2121,, 所以aa c c c 12,-=-=. 又1442-=-a b ac , 即244b a +=, 且1≥a , 所以 (2分) 14)(||||142121221211221222≤=+=-+=-⋅=∆a a a a b a a ABC x x x x x x c S , (4分)当且仅当1,0,1-===c b a 时等号成立, 因此Rt ABC ∆的最大面积是1. (2分)9. 解: 因为n 段之和为定值150(cm), 故要使n 尽可能的大, 则必须每段的长度尽可能的小. 又由于每段的长度不小于1 (cm), 且任意3段都不能拼成三角形, 因此, 这些小段的长度只可能分别是1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,… (3分)但1+1+2+3+…+34+55=143<150, 1+1+2+3+…+34+55+89=232>150,所以n 的最大值应为10. (2分) 将长为150(cm)的铁丝分为满足条件的10段共有以下7种方式:1,1,2,3,5,8,13,21,34,62; 1,1,2,3,5,8,13,21,35,61;1,1,2,3,5,8,13,21,36,60; 1,1,2,3,5,8,13,21,37,59;1,1,2,3,5,8,13,22,35,60; 1,1,2,3,5,8,13,22,36,59;1,1,2,3,5,8,13,22,36,58. (5分)A MK NB C。
2002年杭州市中小学教师教学能力水平考核
2005年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中社会试卷应考教师须知：1．本卷分三个部分，满分100分，考试时间120分钟。
2．答题前，请在密封区内填写市县名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。
3．答题要做到字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。
第一部分（30分）1．《历史与社会》是一门什么样的课程？具有怎样的特性？2．初中《历史与社会课程标准》指出：由于学生获得知识和技能的方法多种多样，学生的个性日益鲜明。
教师应改进和完善学习评价方法，避免用单一标准或方法测评学生学业成就，倡导采用多种评价方法。
就您所知，除了传统的纸笔测试之外，还可以采用哪些方法和途径测评学生的学业成就？（请分点简述，只要言之成理，可酌情给分。
）第二部分（30分）（注：第5题必做，第3、4题任选其一回答）3．初中《社会》教材中的第二十四章“开辟具有中国特色的革命道路”是初中社会教学的重要内容之一，其中第二节“红军长征和遵义会议”又是这一章的重点。
①请你对这一节教学内容进行教学过程设计（应包括教学步骤、具体内容、教学方法）。
②您认为在实施这个教学设计时，应该注意哪些问题？（注：申报一级职称的教师不必答）4．比例尺是地图的“语言”之一，也是学生掌握读图技巧的重要技能之一。
在《历史与社会》教材中，涉及地图比例尺的内容包括比例尺的表示方法和建立比例尺大小与地图表示的区域范围大小、内容详略程度的关系。
①请您针对这一教学内容设计一个教学片段，使学生能较好地理解和掌握这一教学内容。
（应包括教学步骤、具体内容、教学方法）。
②您认为在实施这个教学设计时，应该注意哪些问题？（注：申报一级职称的教师不必答）5．教学方法是指“在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称（李秉德，1990年）”。
在初中《历史与社会课程标准》和《社会教学指导纲要》中都强调教师在教学中应努力改进教学方法。
您觉得在课堂教学中主要可以通过哪些途径改进教学方法？（请分点简述，只要言之成理，可酌情给分。
2011上半年浙江教师资格考试中学教育学真题
2011上半年浙江教师资格考试中学教育学真题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是( )A.洛克B.卢梭C.赫尔巴特D.培根2.揭示______是教育学研究的任务。
( )A.教育问题B.教育规律C.教育价值D.教育事实3.______提出了“美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。
( )A.夸美纽斯B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良4.“教育已经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的______特征。
( )A.公共性C.生产性D.科学性5.教育从生产劳动中第一次分离的标志是( )A.国家的出现B.阶级的分化C.学校的产生D.文字的出现6.形成学校文化的最重要的因素是( )A.教师文化B.学生文化C.物质文化D.制度文化7.“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，……使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。
”这句话反映了______的认识。
( )A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.辐和论8.学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变中共同创造的具有个性的精神和物质共同体称之为( )A.学校机构B.学校体制D.学校制度9.对人身心发展起决定性影响的是( )A.遗传B.社会生活条件C.教育D.社会活动10.因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的______规律。
( )A.分化与互补协调性B.顺序与阶段性C.个别差异性D.不平衡性11.《中华人民共和国教师法》是______颁布的。
( )A. 1989年B. 1991年C. 1993年D. 1995年12.“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”是由______提出的。
2011年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中社会
2011年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中社会试卷应考教师须知：1．本卷分三个部分，满分100分，考试时间120分钟。
2．答题前，请在密封区内填写市县名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。
3．答题要做到字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。
题号第一部分第二部分第三部分总分得分第一部分（30分）1．《历史与社会》课程的总目标是什么？试述“过程与方法”目标的内容。
（15分）2、新课程强调课内与课外活动相结合，你对此是如何认识的？如何丰富学生的生活经验与体验？（15分）第二部分（30分）（注：第5题必做，第3、4题任选其一回答）3、八年级下第五单元第五课，面临挑战的中国，是该单元的重点，其中，第一目，“最后的盛世”是一个难点。
（1）请你对这一目教学内容进行教学过程设计（应包括教学步骤、具体内容、教学方法）（2）您觉得这一设计有何独特之处？（请分点简述）（注：申报一级职称的教师不必答）4、就教学判读等值线表（等高线，等温线，等降水量线），做一个课堂案例教学设计。
（1）写出案例设计过程。
（2）请说出该案例教学的重点有哪些，用适当的文字表述。
（3）你认为该案例设计有何独特之处？（注：申报一级职称的教师不必答）5、试题讲评课是一种常见的课型，可是一些老师的试题讲评课效果不佳，请分析主要原因，并提出相应的对策。
第三部分（40分）（注：以下二组题目中，请选其中一组题回答，多选不加分）第一组：6、（1）根据材料一，概括我国古代生育观的主要内容，并结合所学知识分析其原因。
（6分）（2）根据材料二，说出毛泽东时期，我国的人口政策有何特点及对国家经济发展的影响。
（4分）（3）根据材料三，说出我国现阶段，人们的生育观念发生了哪些变化，从经济、政策、家庭关系等方面分析其成因。
（10分）7、（1）根据材料一，指出南北分裂是什么？为什么说其根源可以追溯到公元1500前后？（2）根据材料二，说出女王即位期间（1837-1897）世界取得显著进步是由哪些历史事件引起的？这些事件对世界市场造成了怎样的影响？（3）根据材料三，指出世界成为整体的表现有哪些？（4）材料三中，有人提出，“世界市场的形成，极大地促进了人类文明的进步和发展”。
杭州市中小学的教师教学能力水平考核初中语文试卷
03年应考教师须知：1．本卷分三个部分,满分100分，考试时间120分钟。
2．答题前，请在密封区内填写市县(区）名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称.3．答题要做到字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。
4．加＊号的试题，申报高级职称者必做,申报中级职称者不做。
题号第一部分第二部分第三部分总分得分第一部分(30分）1．“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”是语文课程的基本理念。
对这一理念，你是怎样理解并在教学实践中加以实施的?请简要阐述。
2．教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在“实施建议”中提出了哪些“教学建议”？请你先分条简述这些“教学建议”，再联系自己的教学实际，就某一条教学建议简要说明贯彻情况。
第二部分(30分）3．鉴赏文学作品中的人物形象,是文学作品教学的重要目标，也是提高学生文学作品鉴赏能力的重要内容。
而教师的指导得法，对学生鉴赏能力的形成和提高起着重要作用。
你是怎样指导学生鉴赏文学作品中的人物形象的？请举例简要阐说。
4．复述、讨论、交流,是锻炼学生口头表达能力的有效方式。
下面是听说训练课文《牛顿》的教学过程设计,你认为这样的教学设计具有哪些教学功能和意义,请作出简要评析。
一、听说训练一：讲述牛顿经历1.整理牛顿一生经历（填表法)2.口述牛顿一生经历二、听说训练二:复述牛顿故事按原文具体复述——概括要点复述--变换人称复述——想像拓展复述三、听说训练三:分析牛顿成功秘诀分析牛顿的语言，讨论成功的因素.*5．(该题申报高级职称者必做，申报中级职称者不做)作文讲评是作文教学的重要环节，也是提升学生作文水平的有效途径.请你简述自己作文讲评教学的过程和方法，并分析其教学功能。
第三部分（40分)6．阅读下面这首诗，写一篇赏析性短文，鉴赏诗的意象、意境、语言以及表现技巧.可以鉴赏某一方面，也可以鉴赏几个方面，不少于400字，题目自拟。
（40分) 钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
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2011年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中自然科学试卷应考教师须知：1．本卷分三个部分，满分100分，（高级教师满分120分）考试时间120分钟。
2．答题前，请在密封区内填写市县名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。
3．答题要做到字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。
4.初中科学教师在作答本卷时，第一部分、第三部分各专业教师都需要作答，第二部分题前加*号的题，申报高级职称者必做。
申报中级职称者不做。
第一部分（30分）1、通过科学课程的学习，培养学生正确的科学态度、情感和价值观是科学课程目标的重要方面，请简述正确的科学态度、情感和价值观表现在哪几个方面？2、对学生科学课程的学习水平进行评价，方法有多种，在设计具体的评价方案时要注意哪几个方面？第二部分（30分）1、（30分）请选择下列的一个．．教学内容进行教学设计（应包括教学目标、教学过程、教学内容和教学方法。
只设计一节课的教学内容）（1）《科学》第三册第一章第4节：《水的压强》（2）《科学》第五册第一章第5节：《寻找金属变化的规律》（3）《科学》第六册第一章第3节《生态系统的稳定性》*2、（20分）（1）请根据本节新课教学内容，编制两道符合大多数学生水平的课后习题。
(2)简要说明题目的立意。
(3)分析学生在做该题时最容易出现的错误和产生的原因。
（申报高级职称的教师做该题，申报中级教师职称的教师不做该题）。
第三部分（40分）1．以下说法正确的是( )A．白炽灯泡的灯丝制成螺旋状是为了减少灯丝在高温时的升华B．多油的菜汤不易冷却，这主要是因为油的导热能力比水差C．许多电冰箱的后背涂成黑色，原因是黑色物体的热辐射能力较强D．滑翔机飞行是利用了空气的浮力2．如图所示，与传送带等高的光滑水平台上有一小物块Array以某一初速度滑上传送带。
若传送带静止时，物块离开传送带后落在地上P点，若传送带顺时针匀速转动时，则物块将落在( )A．P点B．P点或P点的左侧C．P点的右侧D．P点或P点的右侧3．家用电器中常使用大量的印刷电路板，在制电路板时常用氯化铁溶液作为“腐蚀液”。
发生反应的化学方程式如下：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2。
现向盛有FeCl3溶液的烧杯中，同时加入铁粉和铜粉，反应结束后，下列结果不可能．．．出现的是（）A．烧杯中有铁、没有铜B．烧杯中铜、铁都有C．烧杯中有铜、没有铁D．烧杯中铜、铁都没有4．甲、乙、丙、丁四位同学设计了下列有关物质鉴别的方案：甲：利用CO2气体就能区分NaOH、Ca(OH)2和稀盐酸三种溶液；乙：若有BaCl2溶液，就有办法鉴别NaOH、Na2CO3、Na2SO4和硫酸四种溶液；丙：有酚酞和BaCl2溶液，就能鉴别盐酸、硫酸、Na2CO3、NaOH和KNO3五种溶液；丁：不用其它任何试剂就能将HCl、BaCl2、Na2CO3、NaCl四种溶液鉴别出来。
下列有关这些方案的评价正确的是( ) A．只有甲可行B．只有乙和丁可行C．只有乙不可行D．都可行5．在同一天时间里，从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片，称取其质量，实验情况如图所示。
在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误．．的是（）A．叶圆片y比叶圆片x重B．（y-x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量C．假使全天温度保持不变，则从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物为2y-x-z D．在下午4时至晚上10时这段时间内，呼吸作用的速率可表示为y-z6．下列两表为光与温度对某植物茎生长实验的结果，下列的叙述中错误．．的是（）B ．理论上若要促进茎的生长，日温30℃夜温17℃并搭配远红光是最佳的选择C ．光的性质与茎的长度密切相关，与茎的节数关系不明显D ．日温30℃夜温17℃处理比日温23℃夜温26℃处理效果更好7．有的地图用经、纬线来表示方向，下列说法正确的是 ( )A ．经线指示南北方向，纬线指示东西方向B ．经纬线都指示南北方向C 。
纬线指示南北方向，经线指示东西方向D ．弯曲的经纬线没有方向8．(4分)市场上有一种用于预防和治疗缺氧症状的便携式制氧器，利用过碳酸钠固体A(化学式为2Na 2CO 3·3H 2O 2)和灰黑色固体B(不溶于水)与水混合反应制得氧气。
某同学对A 、B 两种物质进行探究，实验步骤及现象如下图所示：另做实验发现，B 在①、③反应前后质量均不变，且可重复使用。
请回答下列问题：(1)第②步分离混合物的方法是 。
(2)B 在①、③反应中可能起 作用。
(3)写出D 、E 两种物质的化学式：D ；E9．（4分）．由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严重的社会问题。
某科学研究小组的同学欲对某塑料的组成进行分析探究（资料显示该塑料只含C 、H 两种元素），他们设计了如图所示的实验装置，目的是测量有关数据，推算该塑料组成元素的含量。
图中字母A 至G 均表示装置编号。
请根据实验装置，回答下列问题：（1）由发生装置A 制取的氧气中混有CO 2和水蒸气，为使该塑料试样在纯氧中燃烧，装置C 中盛放的试剂应该是 。
（2）E 、F 装置是气体的吸收装置，该处设计有不正确的地方，如何改进？ ，理由是 。
（3）碱石灰的成分是氢氧化钠和氧化钙，则装置连接正确时G 装置的作用是10．（4分）医生对病人进行脑部手术时，需要将体温降至合适的温度。
准备手术之前，病人的心肺功能开始由心肺机取代。
（1）心肺机的功能之一是用“电动泵”替代心脏博动，推动血液循环。
如图所示，将线圈ab 缠绕并固定在活塞一端，利用其与固定磁铁之间的相对运动，带动电动泵中的活塞，使血液定向流动；阀门K 1、K 2都只能单向开启， 反向则封闭管路。
当线圈中的电流从a 流向b 时，线圈 的左端为N 极，活塞将向 运动，“动力泵”处于 （填“抽血”或“送血”）状态。
（2）心肺机的另一个功能是用“热交换器”进行热量交换，通过血液循环调节体温。
经监测，病人体温由17 ℃上升至正常体温37 ℃历时1h 。
在这段时间内，假设人体所需热量完全由热交换器所提供，且不计人体散热，试求热交换器所做的有用功。
【设病人质量为60 kg ，人体比热容与水相当为c = 4.2×103 J/（kg·℃）】11．（4分）将一只有底圆柱形筒开口朝下慢慢压入水中，筒受到的浮力F 随筒口深度x 的变化如甲图中的曲线所示，图中直线表示筒的重力不随深度x 变化，两线交于A 、B 两点。
若用图乙表示筒在起始点O 时的正视图，则请你用类似的图形分别表示出筒在A 、B 点的正视图。
并用坐标图表示桶底所受压强p 随深度x 的变化情况。
A 点：B 点：（ 画坐标图处）12．（4分）下图为某生态系统食物网简图，A —H 表示该生态系统中的各种草食性动物、肉食性动物和绿色植物，请据图回答：（1）该食物网中共有 条食物链，A —H 中属于草食性动物的有 。
（2）该食物网简图中尚未表示的二种生态系统成分是分解者和 。
（3）若该生态系统中的绿色植物受到难以分解的农药污染，则A —H 生物体内农药残留量最多的是 。
13.生活在沙漠中的骆驼对缺水环境有较强的适应能力，如图呈现的是骆驼在两种不同情况下的体温昼夜变化，通过两种情况比较可知，骆驼是通过的方式来适应缺水环境的；这种对体温的调节是通过(填“大脑”或“脑干”)中的实现的；按达尔文进化论的观点，骆驼的这一适应特征的形成是长期 的结果。
K 1K 2 a b2011年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中科学试卷参考答案第一部分（30分）1、(12分，每点3分)（1）对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度；（2）尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展，反对迷信；(3）逐步培养创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取与分析不同的意见，并能够根据科学事实修正自己的观点，初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯，形成尊重别人劳动成果的意识。
(4)增强社会责任感，形成用科学技术知识为祖国和人民服务的意识。
2、(18分，每点3分)(1)要关注学生科学素养的全面发展，要尽可能真实地反映学生科学素养的全貌，(2)要有利于学生主动参与、积极探究、动手动脑，反对死记硬背、机械训练。
(3)要有利于培养学生学习科学的自信心和兴趣。
(4)评价的要求应适应学生的发展水平(5)要注重学习过程的评价，力求对学生科学素养的原有基础、学习和探究过程、学习结果和长期效应四个方面作全程性的评价，(6)注意定性评价与定量评价相结合，过程性的评价与终结性评价相结合。
第二部分（30分）1、（30分）1）教学目标（1）是否根据大多数学生的实际基础、年龄特征和最近发展区确定合适的教学目标。
（不偏易或偏难）（2）教学目标设计是否全面。
（知识技能、能力方法、情感态度）（3）目标是否有操作性和可测性2）教学内容（1）呈现的教学内容是否符合教学目标要求。
（不偏易、偏难、多余、缺漏）（2）教学内容的重、难点是否突出。
（3）教学内容是否有科学性错误3）教学过程（1）是否有层次的呈现教学内容。
（2）教学过程是否合理有创意4）教学方法（1）教学方法的选择是否适合教学内容、学生的实际基础、年龄特征。
（2）教学方法是否体现“自主、合作、探究”的教学理念和立足于全体学生的发展。
（3）教学方法是否注重学生的参与和学生思维能力的培养教学目标6分、教学步骤、教学内容、教学方法各8分，根据设计酌情给分，其它设计若符合题意也酌情给分。
*2、（20分）根据以下几点酌情给分，每一道习题10分1、题目涉及的知识内容是否符合本节教学内容的重、难点。
2、题目的难度是否超出课程标准的要求和大多数学生的水平。
3、题目要体现培养学生的实践能力和思维能力，不以单纯的知识记忆为主。
4、题目立意清晰。
5、对学生易出现的错误和产生的原因分析清楚正确第三部分（40分）。