铃儿响叮当

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《铃儿响叮当》PPT课件

《铃儿响叮当》PPT课件
铃儿响叮当
Байду номын сангаас
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上.
• 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 • 在一两天之前 我想出外去游荡
• 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁 • 那马儿瘦又老 它命运不吉祥 • 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当
• 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 白雪闪银光 趁这年轻好时光 • 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 • 有一匹栗色马 它一日行千里
• 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
歌谣赏析
• 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲 。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的 雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野 ……表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生 活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以 “3”、“4”的同音反复为主,加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × - |”节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿 叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一 小节后半拍开始,“ × | ×× ×× | × - |”的节奏从弱起 进入,这一节奏的重复出现,加上曲调的逐步上移,给 人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向 前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现,并在结尾用一 延长的、渐弱的高音“1”,结束了全曲,仿佛雪橇已渐 渐远去,而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

铃儿响叮当歌词

铃儿响叮当歌词
《铃儿响叮当》
啊冲破大风雪 我们坐在雪橇上
快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱
马儿铃声响叮当 令人精神多欢畅
我们今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当
今晚滑雪多快乐 我们坐在雪橇上
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当
今晚滑雪多快乐 我们坐在雪橇上
白雪遍地 趁这年青好时光
带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当
今晚滑雪多快乐 我们坐在雪橇上
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当
今晚滑雪多快乐 我们坐在雪橇上
白雪遍地 趁这年青好时光
带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱
有一匹栗色马 它日行千里长
我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当
今晚滑雪多快乐 我们坐在雪橇上
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当
有一匹栗色马 它日行千里长
我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当
今晚滑雪多快乐 我们坐在雪橇上
叮叮大风雪 我们坐在雪橇上
快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱
马儿铃声响叮当 令人精神多欢畅
我们今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱
今晚滑雪多快乐 我们坐在雪橇上

《铃儿响叮当》音乐教案6篇

《铃儿响叮当》音乐教案6篇

《铃儿响叮当》音乐教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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铃儿响叮当

铃儿响叮当

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【Jingle Bells】 圣诞舞曲铃儿响叮当Dashing through the snow In a one- horse open sleigh Over the fields we go Laughing all the way Bells on bobtails ring Making spirits bright What fun it is to ride and sing A sleighing song tonight OH,Jingle bells, jingle bells, Jingle all the way
铃儿响叮当
美国儿歌
01 作者介绍
03 歌谣评析 054 乐队演唱 06 附录
《铃儿响叮当》是詹姆斯·罗德·皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲,1857年美国波士顿假日学校的学生在 教堂有一场感恩节演唱,并很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲。
两年后,这首歌再度公开发表,正式命名为Jingle Bells(The One Horse Open Sleigh)。
附录
那篇感人肺腑但是谬误百出的故事原文标题为"The Failure Story of John Pierpont" ”皮尔彭特失败 的故事”(By Robert Fuglem作者:罗伯特·Fuglem),在故事的最后刊登者写了一个附注,原文如下:
"PS: An inaccuracy It seems that the facts of the above story are not quite right and I have received more than one email informing me of the mistake. The latest, received 9 April 2004, reads: Mr. Fulghum is totally inaccurate in the facts he used in his story. Poor research = poor author!! My great grandfather, James Lord Pierpont is the composer of "Jingle Bells". John Pierpont was his father, my great great grandfather. He was hardly considered a failure.

大班音乐活动:铃儿响叮当

大班音乐活动:铃儿响叮当

大班音乐活动:铃儿响叮当活动简介铃儿响叮当是一项适合大班幼儿园音乐活动。

该活动旨在通过铃儿声音的魅力和多样性,激发幼儿的音乐兴趣,提高幼儿音乐表现力和音乐欣赏能力,增强幼儿园大班幼儿的团队协作和交流能力。

活动流程该活动主要包括五个环节:环节一:观察铃儿这一环节,老师将会向幼儿展示各种不同形状、大小和材质的铃儿,并通过手摇、踩踏等方式演示如何制造出高、低不同音调的铃儿响声。

在幼儿的观察和聆听过程中,老师将附带讲解有关铃儿的科学知识和音乐知识。

环节二:认识铃儿声在这一环节,老师会示范以不同的方式拨动铃儿,例如拇指拨弦、用槌敲击等等,演示出不同的声音效果,让孩子们逐渐熟悉铃儿的声音。

此环节可根据音乐素质的不同,开展较长时间,并在孩子们中间展开一定的音乐竞猜游戏。

环节三:创作响铃合唱在这一环节,老师将为幼儿们介绍响铃合唱。

响铃合唱为一种以响铃为主要乐器的音乐形式,需要铃儿齐鸣、和声协调,才能表现出音乐的美感。

老师将与幼儿们一起合作创作响铃合唱曲目,并选出幼儿园音乐节上予以演出。

环节四:音乐表演比赛在这一环节,幼儿们将根据才艺和个人音乐素质的不同,在分组竞赛中展开音乐表演。

在设定的时间内,幼儿将展现在响铃乐器上的个人音乐才华或团队音乐协作能力,现场评出一、二、三等奖,加强音乐训练和团队协作能力。

环节五:返璞归真在活动结束之前,老师将还孩子们一片安静的时间,在静谧的环境下,由老师和幼儿们一起弹奏简单的纯音铃儿曲目,感受纯粹的音乐艺术,放松身心、陶醉于铃儿的美妙声音之中。

教学目标1.让幼儿们能够了解多样性铃儿的形状、大小和材质,知道铃儿响声的科学原理,提高音乐学知识和艺术欣赏水平。

2.培养幼儿的音乐表现和合作能力,提高个人和团队的音乐技巧和信心。

3.使幼儿园大班幼儿更好地体验音乐,增强心理健康,培养对音乐的热爱之情,同时提高团队的协作和交流能力,为幼儿园整体教育目标的实现打下良好的基础。

总结铃儿响叮当是一项适合大班幼儿园音乐活动,随着幼儿园的音乐教育进一步的深化,幼儿们的音乐兴趣和表现力往往会有进一步的提高。

圣诞节歌曲铃儿响叮当歌词

圣诞节歌曲铃儿响叮当歌词

圣诞节歌曲铃儿响叮当歌词圣诞节歌曲铃儿响叮当歌词铃儿响叮当有很多的版本,是一首经典的`圣诞节歌曲,但是旋律相同,我们从中可以感受到愉悦、轻松的气氛。

yuwenmi小编整理了《铃儿响叮当》中文歌词,快来看看吧。

儿歌《铃儿响叮当》中文歌词:PS:因为是译文版,所以可能会有许多不同版本哦,这里以文中可下载儿歌中的歌词为准。

快冲过大风雪我们坐在雪橇上快奔驰过田野我们欢笑又歌唱铃儿响叮当这铃声多欢畅我们今晚滑雪真快乐把滑雪歌儿唱叮叮当叮叮当铃儿响叮当今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上在一两天之前大雪出外去游荡打扮美丽小姑娘她坐在我身旁那马儿瘦又老它命运不吉祥把雪橇装进你旁边害得我们遭了殃叮叮当叮叮当铃儿响叮当今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上白雪遍地趁着年轻好时光带着心爱的朋友把滑雪歌儿唱有一匹栗色马它日行千里长我们把它套在雪橇上就飞奔向前跑叮叮当叮叮当铃儿响叮当今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上儿歌《铃儿响叮当》的英文版《Jingle Bells》歌词Jingle bells, jingle bells,jingle all the way!O what fun it is to rideIn a one-horse open sleigh.Dashing through the snowOn a one-horse open sleigh,Over the fields we go,Laughing all the way;Bells on bob-tail ring,making spirits bright,What fun it is to ride and singA sleighing song tonight.。

歌曲《铃儿响叮当》歌词

歌曲《铃儿响叮当》歌词

铃儿响叮当--土豆王国小乐队叮叮当叮叮当铃儿响叮当
我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当
我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上冲破大风雪我们坐在雪橇上
飞奔过田野一路笑声浪
铃儿响叮当琴声多欢畅
今晚滑雪真快乐把滑雪歌儿唱叮叮当叮叮当铃儿响叮当
我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当
我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上冲破大风雪我们坐在雪橇上
飞奔过田野一路笑声浪
铃儿响叮当琴声多欢畅
今晚滑雪真快乐把滑雪歌儿唱叮叮当叮叮当铃儿响叮当
我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当
我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上。

铃儿响叮当教案中班《铃儿响叮当》音乐教案优秀6篇

铃儿响叮当教案中班《铃儿响叮当》音乐教案优秀6篇

铃儿响叮当教案中班《铃儿响叮当》音乐教案优秀6篇作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢?以下是细心的小编帮大伙儿收集整理的6篇铃儿响叮当教案的相关范文,欢迎借鉴,希望对大家有所帮助。

《铃儿响叮当》教学教案篇一【活动目标】1、感受乐曲欢快活泼的情绪,初步培养幼儿对打击乐的兴趣。

2、能根据图谱进行简单的打击乐表演。

3、通过活动体验与同伴合作的快乐。

【活动准备】1、教师准备:音乐《铃儿响叮当》《快乐崇拜》,电脑,简单的自制乐器。

2、幼儿经验准备:提前熟悉音乐。

【活动过程】一、引入主题,引发兴趣1、教师带幼儿做简单律动走进场,并做好准备。

2、播放音乐《铃儿响叮当》,教师进行简单的身体声音的打击乐表演,让幼儿回答问题:老师为歌曲敲出了那些快乐的节奏?(弹舌、拍退、跺脚和拍手)二、探索实践,通过身体声音初步掌握打击乐的节奏类型1、教师带领幼儿练习弹舌、拍退、跺脚和拍手等节奏型,集体练习和分组练习相结合,并初步尝试在教师的`手语指挥下完成身体声音的演奏。

2、让幼儿找出合奏部分的音乐,针对合奏部分(“叮叮当。

”)节奏型比较复杂的情况,教师出示此处的图谱,进行详细解说和练习,帮助幼儿解决难点。

3、幼儿听音乐,教师跟着音乐的节奏将图谱绘制完整,并让幼儿找出各组需要演奏的节奏符号。

4、集体演奏,巩固新认识。

三、知识迁移,使用乐器,集体汇报演出1、出示乐器,让幼儿感受乐器的声音,然后练习刚刚的各种节奏。

2、幼儿根据图谱和教师的。

指挥完成器乐表演,后互换乐器,再次表演。

3、与听课教师互动,由听课老师拍间奏处节拍,完成一次完整的演出。

【活动延伸】在以后的演奏中,可以采用更多的打击乐器继续演奏,如:碗、盘子、蛋糕盒、玻璃杯、矿泉水瓶子等等,也可以在间奏处加入有难度的节奏型进一步完善曲子。

幼儿掌握熟练后,可以在家长开放日或者其他大型活动中展示一下,以提升孩子们的成就感。

童谣铃儿响叮当

童谣铃儿响叮当

童谣铃儿响叮当
铃儿响叮当
[美]比尔朋特词曲/程雨菲录词
1
啊冲破大风雪,我们坐在雪橇上,
快奔驰过田野,我们欢笑又歌唱,
马儿铃声响叮当,令人精神多欢畅,
我们今晚滑雪真快乐,把滑雪歌儿唱。

叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当,
今晚滑雪多快乐,我们坐在雪橇上,
叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当,
今晚滑雪多快乐,我们坐在雪橇上。

2
在一两天之前,我想出外去游荡,
那位美丽小姑娘,她坐在我身旁,
那马儿瘦又老,它命运不吉祥,
把雪橇拖进泥塘里,害得我们糟了殃。

叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当,
今晚滑雪多快乐,我们坐在雪橇上,
叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当,
今晚滑雪多快乐,我们坐在雪橇上。

3
白雪遍地,趁这年青好时光,
带上亲爱的朋友,把滑雪歌儿唱。

有一匹栗色马,它日行千里长,
我们把它套在雪橇上,就飞奔向前方。

叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当,
今晚滑雪多快乐,我们坐在雪橇上,今晚滑雪多快乐,我们坐在雪橇上。

铃儿响叮当 歌词

铃儿响叮当 歌词

铃儿响叮当歌词铃儿响叮当,叮当,叮当,叮当叮当铃儿响。

铃声悠扬,如同天使的歌唱,让我心中充满欢快的想象。

铃儿响叮当,叮当,叮当,奏响了童年的回忆。

小时候,在田野上奔跑,听到铃声,心情立刻明亮。

儿时的记忆如此美好,那清脆的铃声仿佛回荡。

爸爸妈妈为我买来一个铃铛,挂在我心爱的学生书包旁。

每当我徜徉在大自然中,铃儿响叮当,叮当,叮当。

蝉儿在树上唱起了歌谣,微风轻拂着我的脸庞。

初夏的时候,放学的路上,铃儿响叮当,叮当,叮当。

和朋友们一起畅想未来的模样,快乐的时光如流星划过天上。

铃儿响叮当,叮当,叮当,如梦幻般的童年时光。

那时的我是个天真的孩子,无忧无虑,笑声溢满校园。

长大后的我,思念着那段时光,忍不住想再次听到铃声的轻扬。

于是,我寻找着回到童年的方法,重拾铃声中的纯真和欢畅。

铃儿响叮当,叮当,叮当,带我回归到过去的世界。

我用心倾听铃声传递的信息,找到一份快乐和宁静的意境。

铃儿响叮当,叮当,叮当,在我心中永远如影随形。

铃声是那份纯真与喜悦的象征,让我时常怀抱着童年的希望。

铃儿响叮当,叮当,叮当,铃声似乎带着祝福的芬芳。

不管风雨如何,我们都要挺起胸膛,铃儿响叮当,带去幸福的祝福长长。

铃儿响叮当,叮当,叮当,让我们一同唱响这首歌。

无论我们身在何方,铃声连接着我们的心灵,不分彼此。

铃儿响叮当,叮当,叮当,感受到生命的美好与温暖。

让我们共同努力,传递爱与关怀,铃儿响叮当,叮当,叮当。

《铃儿叮当响》歌词 儿歌大全

《铃儿叮当响》歌词 儿歌大全

铃儿叮当响
歌词千寻
铃儿响叮当- 杨烁
词:程雨菲
曲:程雨菲
冲破大风雪我们坐在雪橇上
快奔驰过田野我们欢笑又歌唱马儿铃声响叮当令人精神多欢畅我们今晚滑雪真快乐把滑雪歌儿唱叮叮当叮叮当铃儿响叮当
今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上
叮叮当叮叮当铃儿响叮当
今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上看这白雪遍地趁这少年好时光带上亲爱的朋友把滑雪歌儿唱
有一匹栗色马它日行千里长
我们把它套在雪橇上就飞奔向前方叮叮当叮叮当铃儿响叮当
今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上
叮叮当叮叮当铃儿响叮当
今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上
冲破大风雪我们坐在雪橇上
快奔驰过田野我们欢笑又歌唱
马儿铃声响叮当令人精神多欢畅
我们今晚滑雪真快乐把滑雪歌儿唱
叮叮当叮叮当铃儿响叮当
今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上
叮叮当叮叮当铃儿响叮当
今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上
看这白雪遍地趁这少年好时光
带上亲爱的朋友把滑雪歌儿唱
有一匹栗色马它日行千里长
我们把它套在雪橇上就飞奔向前方
叮叮当叮叮当铃儿响叮当
今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上
叮叮当叮叮当铃儿响叮当
今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上以上就是关于铃儿叮当响的歌词,感谢您的阅读!。

《铃儿响叮当》中文版歌词

《铃儿响叮当》中文版歌词

《铃⼉响叮当》中⽂版歌词
《铃⼉响叮当》中⽂版歌词
冲破⼤风雪,我们坐在雪橇上;飞奔过⽥野,⼀路笑声郎;铃⼉响叮当,精神多欢畅,啊!今晚滑雪多有趣,把滑雪歌⼉唱.叮叮当#叮当!⼀路铃声响,多有趣啊,多有趣,我的雪橇跑得快呦#叮当#叮当!⼀路铃声响,多有趣啊,多有趣,我的雪跑跑得快!
早在两天前,我就想要乘雪橇,美丽的⼩姑娘,坐在我⾝旁.马⼉瘦⼜⽼,命运多不幸,啊!雪橇陷⼊雪堆⾥,啊!车翻⼈摔倒.叮叮当#叮当!⼀路铃声响,多有趣啊,多有趣,我的雪橇跑得快呦#叮当#叮当!⼀路铃声响,多有趣啊,多有趣,我的雪橇跑得快!
如今遍地⽩,趁这年轻好时光,带上好姑娘,雪橇歌⼉唱.选匹枣红马,跑得快⼜快,啊!拴上雪橇扬起鞭,啊!保你准领先.叮叮当#叮当!⼀路铃声响,多有趣啊,多有趣,我的雪橇跑得快呦#叮当#叮当!⼀路铃声响,多有趣啊,多有趣,我的雪橇跑得快!。

人音版五年级音乐下册(简谱)第4课《铃儿响叮当》教案

人音版五年级音乐下册(简谱)第4课《铃儿响叮当》教案
2.提高自身的提问技巧,引导学生更加深入地思考问题,提高课堂互动效果。
3.创设更多有趣的实践活动,激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
a.节奏感培养:学生能准确地把握歌曲的节奏,特别是在复杂的节奏型上。
-细节:通过拍手、敲击乐器等方式,帮助学生感受和练习不同的节奏型,如切分音、三连音等。
b.音准控制:学生在演唱过程中保持准确的音准,尤其是在转调部分。
-细节:利用钢琴或电子琴进行音准校正,通过反复练习,帮助学生掌握正确的音高。
c.歌曲合作演唱:学生能在集体演唱中保持和谐,注意声部间的配合。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考,如如何改进演唱技巧、如何提高团队协作能力等。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《铃儿响叮当》这首歌曲的基本概念。它是一首充满欢乐氛围的简谱歌曲,通过优美的旋律和活泼的节奏传达出快乐的心情。这首歌曲是音乐教学中重要的组成部分,它有助于培养我们的音乐素养和审美能力。
2.案例分析:接下来,我们来看这首歌曲的具体案例。通过分析歌曲的旋律、节奏和情感,了解它在实际中的应用,以及如何帮助我们感受音乐的魅力。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分,如复杂的节奏型、准确的音准控制,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与《铃儿响叮当》相关的实际问题,如如何在演唱中更好地表达欢乐氛围。

中班铃儿响叮当音乐教案(优秀9篇)

中班铃儿响叮当音乐教案(优秀9篇)

中班铃儿响叮当音乐教案(优秀9篇)《铃儿响叮当》的教案篇一活动名称:铃儿响叮当(儿歌)活动目标:1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的'想像能力。

2、欣赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。

活动准备:课件(各种铃声)小图片。

活动过程:一、倾听铃声,导入活动1、媒体展示(闹钟),引起兴趣。

2、师:听听这是什么声音?它可能会告诉我们什么事情呢?二、想想讲讲,经验交流1、提问:在平时的生活中,你听到过哪些铃声?它有什么用呢?(提示:会告诉我们什么?)2、幼儿根据自己的生活经验讲述。

3、讨论:如果没有这些铃声行不行?为什么?三、欣赏儿歌,学习朗诵1、师示范朗诵儿歌。

问:你听到儿歌中有哪些铃声?2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。

3、幼儿跟老师一起表演儿歌。

《铃儿响叮当》的教案及反思篇二铃儿响叮当(体育游戏)能根据辩听小铃声音信号的方向进行快速跑。

1、乐器小铃一副。

2、场地四角放有四块遮挡物(上面画着大树、房子、花、篱笆等不同图样的内容,长宽能遮挡住一名成人蹲下不被发现),3、录音机,磁带《一只小铃铛》一、跟着铃声走一走。

教师将小铃放在背后敲击引发托儿兴趣。

教师:“你们听,这是什么声音?”如不认识,可以拿出来给托儿看,告诉托儿其名称。

教师带领托儿先用声音模仿小铃的声音,再跟着铃声走一走。

二、“找小铃”游戏介绍游戏“教师:“小铃还想和你们玩一个找小铃的游戏!你们要用耳朵仔细听:小铃到底躲在哪里?”玩法:托儿蹲在操场中间,闭上眼睛,配班教师手持小铃躲于纸板背后,敲击小铃。

托儿寻声而找,站在自己认为正确的纸板前,等小铃出来。

“你们看操场上有四个幅画,你听到声音后认为小铃在哪个幅画后面,就站在那幅画面前等,小铃会出来给你们看的。

”提醒托儿不要拥挤。

游戏进行2-3遍教师注意提醒托儿轻轻跑,避免跌倒。

三、在《一只小铃铛》音乐声中,托儿和小铃一起唱着歌,放松四肢。

活动延伸:区域:在音乐律动区提供小铃铛若干副,供托儿课间或自选活动时间摆弄。

铃儿响叮当歌词

铃儿响叮当歌词

铃儿响叮当歌词铃儿响叮当歌词经典的旋律伴随着我们每个圣诞节,不过小编相信很多人是不了解完整铃儿响叮当的歌词,现在小编就来为大家普及一下这首歌吧。

歌名:铃儿响叮当演唱:儿童歌曲啊冲破大风雪我们坐在雪橇上快奔驰过田野我们欢笑又歌唱马儿铃声响叮当令人精神多欢畅我们今晚滑雪真快乐把滑雪歌儿唱叮叮当叮叮当铃儿响叮当今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上在一两天之前我想出外去游荡那位美丽小姑娘她坐在我身旁那马儿瘦又老它命运不吉祥把雪橇拖进泥塘里害得我们糟了殃叮叮当叮叮当铃儿响叮当今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上白雪遍地趁这年青好时光带上亲爱的朋友把滑雪歌儿唱有一匹栗色马它日行千里长我们把它套在雪橇上就飞奔向前方叮叮当叮叮当铃儿响叮当今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上《铃儿响叮当》简介《铃儿响叮当》是世界上最著名的关于冬天的歌谣之一。

他的作者是詹姆斯·皮尔庞特。

尽管这首歌经常被人和圣诞节联系在一起,但它并非是一首圣诞颂歌。

这是19世纪末期在新英格兰地区创作的“欢乐颂”之一。

1857年,美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演出,学生们请邻居皮尔庞特写了一首新歌,轻快的旋律让孩子们马上就学会了。

这首名为“One Horse Open Sleigh”的歌一经演唱就引起了轰动,并很快成为了一首快炙人口的经典圣诞歌曲。

两年后,这首歌再度公开发表,正式命名为Jingle Bells。

作者介绍Jingle BellsJingle Bells的词曲作者詹姆斯·罗德·皮尔彭特(James Lord Pierpont,25 April1822- 5 August1893)毕业于耶鲁大学,他遵照祖父的意愿,做了一名教师。

由于他对学生总是慈祥宽容而缺乏严厉,保守的教育界就把他挤走了。

铃儿响叮当

铃儿响叮当

铃儿响叮当
1、响叮当响叮当响叮当响叮当,我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上。

叮叮当叮叮当铃儿响叮当,我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上。

叮叮当叮叮当铃儿响叮当。

我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇。

叮叮当叮叮当铃儿响叮当,我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上。

冲破大风雪,我们坐在雪橇上,奔驰过田野,欢笑又歌唱,铃声响叮当,你的精神多欢畅,今晚滑雪真快乐把滑雪歌儿唱。

嗨。

2、叮叮当叮叮当铃儿响叮当,我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上。

叮叮当叮叮当铃儿响叮当,我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上。

在一两天之前,我们出外去游荡,那位美丽小姑娘她坐在我身旁,那马儿瘦又老,它命运多灾难,它雪橇撞进泥塘里,害的我们遭了殃。

叮叮当叮叮当铃儿响叮当。

我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上,叮叮当叮叮当铃儿响叮当,我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上。

看这白雪闪银光,趁着年轻好事光,带上心爱的姑娘,把滑雪歌儿唱,她有一匹栗色马,它一日行千里,我们把它套在雪橇上,就飞奔向前方,叮叮当叮叮当铃儿响叮当。

我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上,叮叮当叮叮当铃儿响叮当,我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上,叮叮当叮叮当铃儿响叮当,我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上,叮叮当叮叮当铃儿响叮当,我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上,叮叮当,嗨。

叮叮当叮叮当铃儿响叮当歌词

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叮叮当叮叮当铃儿响叮当歌词1857年,美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演出,学生们请邻居皮尔彭特写了一首新歌,轻快的旋律让孩子们马上就学会了,这首名为“One Horse Open Sleigh”的歌一经演唱就引起了轰动,并很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲。

两年后,这首歌再度公开发表,正式命名为Jingle Bells(The One Horse Open Sleigh)。

下面是店铺给大家带来的《铃儿响叮当》歌词的相关内容,希望大家喜欢!《铃儿响叮当》歌词:一、《铃儿响叮当》歌词歌曲作者介绍Jingle Bells的词曲作者詹姆斯·罗德·皮尔彭特(James Lord Pierpont,25 April 1805 - 5 August 1886)毕业于耶鲁大学,他遵照祖父的意愿,做了一名教师。

由于他对学生总是慈祥宽容而缺乏严厉,保守的教育界就把他挤走了。

皮尔彭特又当了律师,他渴望用自己的努力来维护法律的公正,他不屑于当时美国律师界流行的“谁有钱就为谁服务”的原则,看到好人受到不公正的待遇,他总是不计报酬地为之奔忙,而如果当事人是恶棍,即使酬金丰厚,他也不予理睬。

其他律师对于皮尔彭特这样的做法,自然是无法容忍的,很快,他只好又离开了律师的职位,做了一名推销纺织品的商人。

可是,在竞争残酷的生意场上,他总是因为心地仁慈而使对手获利、让自己吃亏。

最后,他只好又当了牧师,想引导人们的心灵走向善良。

然而,由于他极力支持禁酒和反对奴隶制而得罪了教区信徒,只好被迫辞职。

每当圣诞节里《铃儿响叮当》那轻松欢快的旋律在空中飘荡时,人们总能想起他。

皮尔彭特或许没有想到,他一生中偶尔为之的一部作品居然产生如此巨大的影响,这与他个人的人生遭遇产生了强烈的反差。

其实,皮尔彭特从来没有因为自己人生中的许多失意而放弃过自己的追求,他始终坚信生活是美好的。

他没有消极颓废,更没有放任自流,尽管他在许多领域都被那些品行低劣的人排挤得无法容身,但这并不能说明他的人生理想就失去了价值和光彩。

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铃儿响叮当单位:三嘉九年制作者:马艳艳教学内容:合唱歌曲《铃儿响叮当》教学目标:一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练,让我们从中体验到和声的美感,进一步培养学生的审美能力,以及演唱技巧。

教学重点:歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

教学难点:歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

教学过程:导入:学生听《铃儿响叮当》进教室。

师:同学们,我们刚才听的那首曲子叫什么名字?生答:铃儿响叮当。

师:对,铃儿响叮当是一首圣诞名曲。

同学们对圣诞节再熟悉不过了,谁来谈谈你对圣诞节的了解。

学生回答。

师:这首《铃儿响叮当》又叫《雪橇歌》,是一首美国名歌,原来是一首嬉戏歌曲,是人们在冬天滑雪橇时所唱的歌曲。

授新课:再次播放《铃儿响叮当》。

师:请同学们仔细观察歌谱,你能找出相似的两段吗?学生回答。

出示标好色块的歌谱。

师:你观察的真仔细,头尾两段是相似的,中间一段和这两段不同。

师:我们来把用橘色标出来的两段的唱一下。

(一、三直接填词唱)师:同学们唱得真棒,可是光会唱词不希奇,我们可不能做小音盲,请同学们把第二段的歌谱唱一下。

师唱第二段歌谱,启发学生发现第二段旋律的特点,即以前一句旋律的最后一个音作为这一句开始的音。

学生填词演唱第二段。

完整演唱歌曲。

巩固:师:冬天,假如是你驾着雪橇在雪地里嬉戏玩耍,你的心情是怎样的?学生回答。

师:你觉得应该用怎样的演唱方法来表现这三个段落的情趣。

(老师提醒一下可以用跳跃、有弹性的声音或是优美、连贯的声音来表现。

)学生回答。

按学生的回答完整演唱歌曲。

师:同学们唱得真棒。

可是,我觉得光用我们的歌声还不够表现这首曲子的欢快、热闹的场景。

老师今天还带来了些打击乐器。

(师出示三角铁、碰铃、双响筒)请你为歌曲的第一段设计节奏型。

学生设计节奏型,师板书。

师:中间那段老师想请你们用自己的嘴巴模仿雪橇铃儿响叮当的声音来为歌曲伴奏。

学生说出叮当的伴奏节奏型,师板书。

把学生分成两组,一组演唱,另一组伴奏。

最后这一段和第一段怎样?生答:相似。

师:我们也可用打击乐器为第三段伴奏。

启发学生最后一句可以是全曲的高潮,最后一个九拍可以声音可以越来越强;也可以想象成圣诞老人驾着雪橇出发去送礼物,最后的九拍可以处理成越来越弱。

学生跟着录音完整表演唱。

部分学生用打击乐器伴奏。

师:除了用以上那么多种方式来表现这首歌曲外,我们还可以用轮唱的方法表现《铃儿响叮当》。

学生分两组,轮唱该曲。

师:同学们唱得真棒。

李老师也来唱唱这首《铃儿响叮当》。

请同学们仔细听,老师唱的和你们唱的有什么不同?师范唱变拍子的《铃儿响叮当》。

学生回答。

师出示两拍子和三拍子的对比谱。

请学生仔细观察,说出其中的相同和不同。

(音高相同,节拍不同)师介绍变拍子。

出示第二段的变拍子的谱子。

(三拍子)学生跟琴唱谱。

师:我们来唱唱这个三拍子,体会一下变拍子给我们带来的不同感受。

生填词演唱。

请学生说出三拍子的特点,三拍子的强弱规律。

完整演唱变拍子后的《铃儿响叮当》。

让学生边唱边随着歌声轻轻晃动身体,体会一下三拍子的感觉。

小结:今天,我们在歌声中乘雪橇进行了冬之旅,体验到了冬天带给我们的欢乐,也感受了用不同节拍演唱相同歌曲给我们带来的新感觉。

老师留个小作业,课后请你用变拍子的方法演唱《银色的桦数林》。

下面,让我们唱着歌儿走出教室,把你愉快的心情带到下面的学习中去。

播放《铃儿响叮当》,学生唱着儿出教室。

《铃儿响叮当》教学反思单位:三嘉九年制作者:马艳艳《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。

生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野——表现了孩子热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。

因为是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》,又因为是冬天的歌曲,后来逐渐演变成圣诞节等节日歌曲,深受人们喜爱,长期被当作美国民歌。

了解到歌曲属于圣诞歌曲,我便通过网络查阅了有关圣诞节的一些习俗与文化,希望可以从中找到灵感,找到课的切入点。

这首歌曲也让我想到了每年在12月25日,我国各大城市各大商场举办的那些火爆的通宵购物活动,我不禁地想:一个传统盛大的西方节日,给中国孩子们的印象仅仅如此吗?于是,一个想法孕育而生——让学生通过学习这首歌曲,从中体验一个文化主题。

课的开头通过视听结合的方法(听歌曲《铃儿响叮当》,欣赏精美的圣诞节图片),为学生创造一个情境,唤起孩子们学习的兴趣。

再以游戏闯关的形式(过圣诞节,赢取过圣诞节的物品:有装礼物的圣诞袜、精美的礼物、圣诞大餐、圣诞树)引领孩子们感受歌曲;学习副歌、主歌部分;掌握为歌曲伴奏、改变前8小节的节拍等知识技能。

课的开头,我还用讲述的方式告诉孩子们:圣诞节属于西方节日,和我国的春节一样隆重而且具有重要的意义。

课的后段呼应开头,同样用讲述的方式告诉孩子们:在圣诞节,人们除了和家人朋友一起享用圣诞大餐、装扮圣诞树、互赠圣诞礼物外,还唱好听的歌儿表达对家人朋友的深深祝福。

让孩子们从中明白,中国的春节也好,西方的圣诞节也好,共同之处都是家人朋友团聚、增进感情的节日。

整节课要学习完成的内容很多,我将部分环节有机的融入到一起,比如:将为歌曲伴奏的练习融入到学习歌曲中;将唱歌曲曲调、感受不同节拍产生的不同情绪融入到改编节拍中。

这样的融合大大的提高了这节课的课堂效率。

学生通过这节课,无论是知识的学习还是音乐情感的体验都比较丰富。

这节大容量的课也使我获益良多,有了新的突破。

\《铃儿响叮当》说课稿单位:三嘉九年制作者:马艳艳一说教材1、教材人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科书第10册第五课《铃儿响叮当》第一课时。

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。

生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。

歌曲为再现的二段体结构。

2、教学目标:通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

3、教学重点、教学难点:歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

二说教法1、首先让孩子们欣赏歌曲,体会其中的意境。

2、带同学们把学习中将要遇到的重点难点节奏练习几次,让同学在即将学习的歌曲中能轻松顺利的,准确把握节奏,唱出感觉。

3、在老师的提醒中,让提醒回忆其以前学习过的符号,以及新的符号,加以详细讲解,让同学可以在演唱歌曲时能灵活自如的运用。

4、把歌词按节奏清晰的读出来,学生能够把握这首歌曲的典型节奏5、由教师清晰的范唱,让同学在对歌曲稍有熟悉的情况下,更加清晰。

6、教师一句一句的教唱,在学生熟悉节奏的前提下,很快熟悉旋律。

7、由教师弹奏歌曲旋律,带动学生轻声哼唱,进一步把握节奏、熟悉旋律8、分组演唱,以提高学生学习兴趣,认真纠正错误及缺点。

9、最后,学生齐唱歌曲,让学生演唱歌曲更流畅,并加以感情投入,唱出完美富有感情色彩的旋律。

三说学法学生紧随老师思路,老师通过提出启发式的问题,让同学走入歌曲境界四说教学程序一、师生问好二、导入新课:让学生听歌曲进教室,来引入本课课题三、歌曲欣赏四、歌曲学习1、2/4拍的含义:以四分音符为一拍,每小节两牌2、重、难点节奏练习。

3、小知识学习,反复跳跃记号,换气记号。

4、按节奏读歌词5、学唱歌曲:有教师一句句教唱6、伴奏齐声演唱五、结束本节课:教师引领学生带着欢快的心情,幻想在圣洁雪白的冰雪世界里,嬉戏玩耍的快乐场景来演唱歌曲!五说板书铃儿响叮当左半板新朋友“V”换气记号:换气记号用∨来标记,记写在谱表的上方,在歌唱中表示要在此处换气新朋友反复跳跃记号:,反复跳越记号,反复跳越记号是段落反复记号的一种补充.一般有1、2两端,弹奏时从头到1结束,再从头弹跳过1弹2,然后结束。

右半板典型节奏2/4 1、XXXX|XXXXX|2/4 2、XXXX|X。

X|2/4 3、XXXX|X。

XX|《铃儿响叮当》评课稿单位:三嘉九年制作者:小学教研组歌曲《铃儿响叮当》作为一首广为流传的圣诞歌曲,有其独特的文化内涵。

全曲欢快、风趣并有律动感,速度稍快,演唱音色清新明亮、带有活泼喜悦的情趣,至始至终洋溢着美国式的风趣幽默。

音乐是一门听觉艺术,欣赏更是如此。

根据本歌曲的特点,顾老师是以听觉领先,动态感受为突破口,围绕感受歌曲欢快轻松的情绪这一教学重点,来设计教学环节,解决教学难点的。

从一开始雪地意境的创设,到一步步借助各种多彩的律动来感受歌曲情绪;然后在理解歌曲内容的基础上为歌曲伴奏;再自然而然地完成主旋律的视唱,解决教学难点;最后在拓展部分,把课堂气氛推向高潮,让学生尽情地感受,并引领学生理解多元文化,使整节课的意义上升到一个新的高度。

歌曲中的律动感来源于拉动雪橇的马或狗,在奔跑时产生的运动频率。

因此整个欣赏也应充满运动感。

在初次聆听歌曲录音、了解歌曲内容后,就可以动态感受为切入口,引导学生借助各种雪地运动方式进行多彩的律动。

需要引起注意的是:为了更好的理解这首歌曲,让学生感受圣诞节的气氛是好的。

但在鼓励学生营造圣诞氛围这一环节时,要做到适度,否则学生很容易兴奋过度,造成课堂上的失控现象,而影响教学效果。

因此,在今后的教学设计中,还应该提前预设面对学生的兴奋过度的解决方法。

并提前做好应对。

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