2019年人教版语文五六年级阅读试题

五六年级阅读试题2019年人教版语文五六年级阅读试题在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和妻子珍妮。

约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以补贴家用。

生活是清贫的，但他们是相爱的一对。

冬天的一个傍晚，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。

珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。

夫人我今天刚搬到这里就住在对街您需要一些菜吗老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上神情有些黯然了要啊珍妮微笑着递过几个便士胡萝卜很新鲜呢老人浑浊的声音里又有了几分激动谢谢您了关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。

”第二天，小镇下了很大的雪。

傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏过厚厚的积雪，敲开了对街的房门。

两家很快结成了好邻居。

每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。

圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。

”约翰点头默许了。

珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。

铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。

平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。

两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着圣诞快乐一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提着菜篮子。

“嗨，珍妮，”老人兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。

”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。

我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。

还有，”老人略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“这个给你。

也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。

你就是冬天里的一朵火红的玫瑰。

”一、写出划横线字的正确读音。

街角．（）挣钱（）单薄（）挨冻（）处理（）摇晃（）新鲜（）用得着（）二、给短文第二自然段加上标点符号。

三、按要求改写句子。

1、把下面的句子改成陈述句。

这么大的年纪，每天出去挨冻，怎么受得了？2、把下面的句子改成反问句。

你就是冬天里的一朵火红的玫瑰。

四、填空。

“厨”字如果不认识，可以用（）查字法，先查（）部，再查（）画；如果知道读音，不了解字义，可以用（）查字法，先查大写字母（），再查音节（）。

五、读了这篇短文，你有什么感受，写在下面的横线上。

太湖石世人皆知太湖美。

碧波万顷的太湖水蕴藏着无尽的钟秀灵气，造就了石之精品——太湖石。

太湖石究竟是怎样形成的呢？主要是因为地壳运动引起岩浆喷发，这些温度相当高的岩浆冷凝后，形成带有气孔的流纹岩。

当岩石沉入古太湖，在湖水长期冲刷的过程中，一些比较软的部位和气孔被水侵蚀，形成许多小洞，这些小洞正是太湖石的魅力所在。

太湖石很早就被江南一带的劳动人民发掘，但它真正广泛应用于园林艺术是在元代。

这一时期建成的狮子林，荟萃了太湖石的精华。

到了明清两朝，我国园林建造热点南移时，太湖石就更被达官贵人们赏识，成为他们私家花园中重要的景观。

凡是到过苏州园林的人，无不为那些奇形怪状、栩栩如生的假山而叹服。

所谓假山，就是闻名遐迩的太湖石稍加人工润饰而成的。

①李白诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。

”②太湖石没有雨花石那斑斓的色彩，但它以浅灰浅青中掺杂着一抹微红的质朴为美，以天然而成的各种形态为奇。

没有两块太湖石是完全相像的。

有的小巧玲珑，有的崔嵬挺拔；有的像一块磐石，有的像一段蜿蜒的虬枝。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这也是太湖石的特点。

有的石头，你从这个视点一看就知道像什么；若你转换视点，则冥思苦想也无法得出结果，但经旁人一点拨，你就会茅塞顿开，由衷地赞叹：“像！像极了！”③比如狮子峰，被誉为狮子林中诸峰之首，其石洞高下盘旋，连绵不断，曲折幽深，如入迷宫。

咫尺之间，可望而不可即。

整座假山，外观峰峦起伏，气势磅礴；入内则幽深曲折，处处空灵。

一、写出下列词语的近义词。

赏识——（）景观——（）润饰——（）二、联系上下文，理解词语的意思。

冥思苦想：茅塞顿开：三、文中①②③处用了什么说明方法，写在下面相应的位置。

①——（）②——（）③——（）四、这篇短文写出了太湖石的什么特点，写在下面的横线上。

为什么不反过来试试1910年的一天，英国人布斯坐火车回家度假。

晚上，忽然一阵呜呜的响声打破了车厢（xiānɡ）的宁（nínɡ）静。

布斯往车厢的走道望去，只见一台扫地机正在工作，周围弥漫着浓浓的尘雾。

扫地机“打扫”后的地面虽然干净了许多，但旅客们却浑身沾满了尘土：人们怨（yuàn）声载（zài）道：“这叫什么扫地机，还不如扫帚（sàozhou）呢！”“这哪能叫扫地机，应该叫‘灰尘搬运机’。

它只不过把地上的灰尘‘搬’到人的身上罢（bà）了。

”“是啊，这种扫地的机器太差劲儿了！”布斯心想，“有没有不扬起灰尘的扫地机呢？”回家以后，布斯向有关专家打听扫地机的研制情况。

专家们告诉他，火车上使用的那种扫地机是目前最先进的；而且还说，要扫地，扬起灰尘是难免的。

“我一定要发明一种不会扬起灰尘的扫地机！”倔强（juéjiànɡ）的布斯暗暗下定决心。

他原本想假期多陪陪母亲，可扫地机的研制工作改变了他的计划。

他几乎把所有的时间都花在研制扫地机上。

慈祥的母亲理解他，很支持他的工作。

很长一段时间过去了，布斯终于研制出了一台新的扫地机。

可令人失望的是，这台机器虽说比火车上的那台强了许多，但也会扬起灰尘。

布斯的研制工作陷入了困境。

看到儿子苦闷的样子，母亲十分焦急，她怕布斯的身体吃不消。

一天，她特意去买了一瓶葡萄酒，准备让布斯放松放松。

吃晚饭的时候，布斯想打开酒瓶，可软木塞怎么也拔不出来。

“为什么不可以把木塞压进去呢？”妈妈说。

“是啊，为什么不反过来试试呢？”这时，布斯的脑海中闪过一个念头，“把‘（）灰尘’变成‘（）灰尘’，也许就不会扬起灰尘了。

”他又想到最近发生的一场龙卷风，把地面上的房屋和树木都“吸”走的情景。

如果把扫地机设计成一种小型的“龙卷风制造器”，不就可以把灰尘吸起来吗？想到这儿，兴奋的布斯连忙放下已打开的葡萄酒瓶，找来一块手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。

他猛地一吸气，紧挨着嘴巴和鼻子的地面变干净了。

取下手帕一看，手帕上沾（zhān）了不少灰尘。

这说明用这种方法，可以把地面清扫干净，而且不会扬起灰尘。

按照这样的思路，布斯很快就研制出世界上第一台吸尘器，他母亲成了世界上第一个使用吸尘器的家庭主妇。

看着母亲便捷（jié）地使用吸尘器，布斯心中充满了喜悦（yuè）。

一、根据意思在文中找出相应的成语写在括号里。

（1）急迫的无法再等待。

（）（2）因为遇到出乎意料的好事而高兴。

（）二、联系上下文，想一想，布斯想到了什么？在括号里填上恰当的字。

三、缩句。

1、她特意去买了一瓶葡萄酒。

2、布斯终于研制出了一台新的扫地机。

四、写出这篇短文的主要内容。

五、学了这篇短文，你受到了什么启发，写下来。

他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：“这准是上帝的手。

”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。

2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。

4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（）；第（8）自然段的作用是（）。

阅读常识。

1、文章的表达顺序主要有2、叙述的类型主要有、、。

3、文章的结构类型主要有、、。

4、查字典的方法主要有、5、主要的修辞手法有6、说明文的常用说明方法有：习作要求本次习作要求写一篇写景或状物的文章，写自己所熟悉的景或物。

在动笔前，请对所写的景或者物进行认真仔细的观察，也可以查阅相关资料。

适当运用修辞手法。

做到语句通顺，表达有顺序，有条理，不少于500字。

附送：口语交际·习作四2019年人教版语文五年级上册《语文园地四》导学案教师寄语：“生活”是一本永远读不完，也读不够的书！【学习目标】运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。

预习案【使用说明】&【学法指导】本次“口语交际”和“习作”的内容，与本组课文的学习专题紧密相关，我们进一步读“生活”之书，从中有所发现，得到启发，并能联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

通过预习达到以下目标：1.自读“口语交际·习作四”各板块的学习提示，整体了解本次“口语交际”的内容，明确本次“口语交际”的主题是什么？2. 用问身边的人或上互联网查找的方法，搜集有意义的名言和有趣的漫画。

3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。

4.限时15分钟完成。

【预习自测】学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对思考才会”1.读各板块的学习提示，并填空。

本次口语交际与习作的内容可以是（），可以是（），也可以是（），都有一个主题（）。

2．我搜集的名言警句有：3.读漫画图填空。

我受到的启示4、用一句话写成自己的座右铭：【我的疑问】预习中，我遇到的问是____________________________________________ 【知识链接】座右铭：本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。

历史上，中外许多名人都有自己的“座右铭”。