人教版数学二年级下册《克和千克复习课》教案
人教版数学二年级下册第八单元(第二课时)《克与千克的复习》教案
人教版数学二年级下册第八单元（第二课时）《克与千克的复习》教案一、教学目标1.能够理解克与千克的概念，并能够正确转换克和千克之间的单位。
2.能够使用适当的单位进行重量的比较和计算。
3.能够在实际生活中应用克与千克的知识，解决相关问题。
二、教学重点1.克与千克的概念及转换。
2.重量的比较和计算。
三、教学内容1.什么是克？什么是千克？它们分别表示什么重量？2.如何将克转换为千克？如何将千克转换为克？3.如何进行重量的比较和计算？四、教学准备1.教师准备好课件和实物示范物品。
2.学生准备好笔记本和铅笔。
五、教学过程A. 导入新知识1.通过展示实物，让学生感受克与千克的重量差异。
2.引出本课要学习的内容：克与千克的转换以及重量的比较计算。
B. 讲解重点知识1.介绍克与千克的定义及相互转换的方法。
2.举例说明如何进行重量的比较和计算。
C. 操练与训练1.让学生进行相关练习，巩固所学知识。
2.师生互动，进行小组讨论，解决实际生活问题。
D. 拓展延伸1.鼓励学生探究更多与重量单位相关的知识。
2.提出一些拓展问题，引导学生思考。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了克与千克的转换方法以及重量的比较和计算。
希望同学们能够在日常生活中运用这些知识。
七、作业布置1.完成课堂练习题。
2.自行收集一些重物，用克或千克来称量，并记录下来。
通过本节课的学习，相信同学们对克与千克的概念有了更深入的理解，能够熟练进行单位转换和重量的计算。
希望同学们能够在日常生活中运用这些知识，不断提高自己的数学能力。
人教版二年级下册数学十单元《总复习第6课时克和千克》教案
人教版二年级下册数学十单元《总复习第6课时克和千克》教案一. 教材分析《人教版二年级下册数学》第十单元主要介绍了质量单位，包括克和千克。
本节课是总复习的第6课时，旨在让学生巩固和掌握克和千克的概念及换算方法，能够熟练运用克和千克解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习过质量单位，对克和千克有一定的了解。
但是，部分学生可能对质量单位换算和方法不够熟练，需要通过本节课的复习和练习加以巩固。
同时，学生需要进一步培养解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握克和千克的定义，学会质量单位的换算方法，能够运用克和千克解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握克和千克的定义，学会质量单位的换算方法。
2.难点：运用克和千克解决实际问题，特别是在不同质量单位之间进行换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受质量单位在实际生活中的应用。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固质量单位知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于展示质量单位的使用。
2.课件：制作课件，展示质量单位的图片和换算方法。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点知识和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，让学生观察和体验质量单位在实际生活中的应用。
引导学生思考：我们如何知道商品的重量？从而引出本节课的主题——质量单位。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍克和千克的定义，讲解质量单位的换算方法。
通过课件展示，让学生直观地了解克和千克之间的关系。
同时，教师可以举例说明质量单位在实际生活中的应用，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用克和千克的知识。
人教版数学二年级下册第八单元(第二课时)《克与千克的复习》教学设计
人教版数学二年级下册第八单元（第二课时）《克与千克的复习》教学设计一. 教材分析《克与千克的复习》是人教版数学二年级下册第八单元（第二课时）的教学内容。
本节课主要让学生复习和巩固质量单位克和千克的知识，能够运用克和千克进行质量的计量和换算。
教材通过实例和练习，让学生在实际情境中理解和运用质量单位，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了质量单位克和千克，对克和千克有一定的认识和了解。
但是，部分学生可能对质量单位换算还不够熟悉，需要通过练习进一步巩固。
学生的思维方式以具体形象思维为主，因此，在教学过程中需要通过实物和实例来帮助学生理解和运用质量单位。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和运用质量单位克和千克，进行质量的计量和换算。
2.过程与方法：学生通过实际操作和练习，提高运用质量单位解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用质量单位克和千克，进行质量的计量和换算。
2.难点：学生能够灵活运用质量单位解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实物，让学生在具体情境中理解和运用质量单位。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：学生分组合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于展示和练习质量单位的使用。
2.课件：制作课件，展示质量单位的图片和实例，帮助学生理解和运用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾克和千克的知识，如：“我们已经学习了质量单位克和千克，谁能来说一说它们的意思？”然后，教师总结并引入本节课的主题《克与千克的复习》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些实例，如水果、蔬菜等，让学生观察并思考这些实物的质量可以用什么单位来计量。
人教版数学二下《克和千克的认识》教案
人教版数学二下《克和千克的认识》教案一、教学目标1.知道克和千克是质量单位的名称。
2.能够准确地进行克和千克之间的换算。
3.能够灵活运用克和千克进行解决实际问题。
二、教学重点1.理解克和千克的概念。
2.准确进行克和千克的换算。
三、教学难点1.灵活应用克和千克进行问题的解答。
四、教学准备1.板书：克和千克的定义和换算公式。
2.教学素材：实物重物、练习题。
五、教学过程1.导入：以一个实际场景引入克和千克的概念，让学生感受质量单位的重要性。
2.讲解：介绍克和千克的定义，让学生明白它们之间的关系。
3.操作：让学生参与练习，通过操作体会克和千克的实际应用。
4.拓展：引导学生思考，如何用克和千克进行更复杂的计算。
5.总结：梳理本节课的重点，让学生总结克和千克的转换方法。
六、课堂练习1.将3000克转换为千克是多少？2.用千克表示25 000克。
3.如果一个西瓜有6000克，那么它的重量用千克表示是多少？七、课堂讨论1.讨论学生在家中和学校遇到的质量单位换算问题，让学生分享解决方法。
2.分组讨论如何用克和千克来完成真实生活中的应用问题，如购物计算等。
八、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考：你在生活中还会遇到哪些需要用到克和千克的场景？记录下来。
九、教学反思1.学生是否能够熟练运用克和千克进行转换？2.教学方法是否能够吸引学生的注意力？3.学生在课后是否能够灵活应用所学知识？通过本节课的教学，相信学生能够更加深入地理解克和千克的概念，并能够在日常生活中灵活运用这两个质量单位进行计算。
愿学生在数学学习中取得更大的进步！。
人教版数学二下第八单元《克和千克》单元备课
人教版数学二下第八单元《克和千克》单元备课
一、教学目标
1.掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
2.能够准确地进行克和千克之间的换算。
3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点
1.克和千克的换算关系。
2.克和千克之间的转换方法。
三、教学难点
1.在实际问题中正确应用克和千克的换算。
四、教学准备
1.教材：人教版数学二下第八单元《克和千克》
2.教具：黑板、粉笔、教辅资料
3.学具：量秤、实物或图片示例
五、教学流程
第一步：导入
•引导学生回顾上节课所学内容，复习克和千克的基本概念与换算关系。
第二步：讲解
1.讲解克和千克的定义及换算关系。
2.带领学生探讨克和千克之间的转换方法。
第三步：练习
1.让学生进行简单的克和千克之间的换算练习。
2.给学生提供实际问题，让他们运用所学知识解决问题。
第四步：总结
•总结本节课的重点内容，强调克和千克的重要性。
六、课堂作业
1.完成教材中相关课后习题。
2.自行寻找实际问题，运用克和千克的知识进行解答。
七、板书设计
•克和千克的换算
•1千克 = 1000克
•示例：1千克 = ? 克
八、教学反思
本节课重点在于帮助学生理解克和千克的关系，通过实际练习加深印象，并能在日常生活中灵活运用所学知识。
在教学过程中，应注重引导学生积极思考，勇于探索，培养他们的数学应用能力。
以上为本节课的备课内容，希望能为您的教学提供一些帮助。
人教版小学二年级数学下册《克和千克》期末复习教案
教学内容第八单元克和千克。
教学目标知识与技能：学生在具体生活情境中，进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念。
牢固掌握克与千克之间的关系。
过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
情感态度与价值观：使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重点，难点重点：使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。
难点：牢固掌握克与千克之间的关系。
教学步骤1．在（）里填上合适的单位名称。
一枚两分硬币重1（）一袋瓜子重200（）一支牙膏重150（）一头牛重300（）一瓶金龙鱼油重1000（）一只鸽子重250（）一个西瓜重4（）一只蚱蜢重6（）2.在括号里填上“&”、“<”、“=”：4千克（）4000克48克（）2千克5200克（）6千克—200克50千克（）50克900克（）1千克600克（）6克+200克1000克铁（）1千克棉花3.填一填1千克=（）克500克+500克=（）千克2千克=1500克+（）克4千克50克=（）克2500克=（）千克（）克500克+2900克=()克=（）千克（）克4.解决问题（1）一只小狗9千克，一只山羊和两只小狗一样重，一只山羊多重？（2）妈妈买了1千克冰糖，煮咖啡此文转自斐.斐课件.园用了200克，做绿豆汤用了500克，还剩多少克？（两种方法解答）（3）爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一看，读一读这封信：亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达50克，每天早上能吃掉30千克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100克重。
1、表示物体有多重，可以有（）和（）做单位。
二年级数学下册：克和千克教案经典【9篇】
二年级数学下册：克和千克教案经典【9篇】二班级数学下册：克和千克教案1教学目标：1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。
5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。
教学重点：1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。
2、了解用秤称物体质量的方法。
教学难点：培养学生的估测意识。
教具预备：各种秤、各种实物教学过程：(一)趣味引入、初步感知1、同学们，你们最喜爱吃爸爸妈妈做的什么菜?老师最喜爱吃糖醋排骨，你们喜爱吃吗?老师刚才从一位出名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他究竟是怎样配料的?2、你们从配料表中得到了什么信息，谁同意来说一说?3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。
今天我们就来认识这两个质量单位：克与千克(揭示课题)4、其实，生活中还有许多物体的质量是用克和千克作单位的，谁同意把你收集的信息和大家说一说。
(二)充分感受、自主探究A、感知1克的重量(1)看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢?我们怎样才能知道它大约就是1克呢?对了，我们可以来称一称。
(2)下面让我们一起来认识几种常见的秤?(出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。
)师：你在哪见过这些秤?师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。
(介绍天平的组成、用法)指名拿1克的物体来天平上称一称(师边帮忙边讲解称的方法) 同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样?(很轻)称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。
(3)操作实践：小组合作拿出5枚2分硬币，轮番用手掂一掂体会重量。
(4)想一想：生活中还有哪些物体大约重1克?(5)拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些?不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你推断的正确吗?B、感知1千克的重量(1)同学们，是不是全部的物体都用克来表示吗?对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。
人教版二年级下册数学《克和千克 》教案
人教版二年级下册数学《克和千克》教案一. 教材分析《克和千克》是人教版二年级下册数学的一部分，主要让学生认识重量单位克和千克，并能进行简单的重量计算。
这部分内容是学生数学学习的重要基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于新知识有一定的接受能力。
但同时，学生对于重量单位的概念可能还比较模糊，需要通过具体的实物和实例来进行理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解克和千克的概念，知道它们之间的换算关系。
2.培养学生能够运用克和千克进行简单的重量计算。
3.培养学生通过实际操作和思考，解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重量单位克和千克的概念及其换算关系。
2.运用克和千克进行重量计算。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、问题解决法等，通过实物、图片、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种重量物品，如苹果、书本、糖果等。
2.准备克和千克的标识牌。
3.准备重量计算的练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示各种重量物品，引导学生思考：我们平时是怎么称呼这些物品的重量的？学生可能会说“重”、“轻”、“好重”、“好轻”等，教师引导学生用更准确的重量单位来称呼它们。
呈现（10分钟）教师出示克和千克的标识牌，引导学生观察并说出它们的名字和样子。
然后，教师通过实际操作，让学生感受1克和1千克的重量，加深学生对这两个重量单位的理解。
操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动。
每组有一堆物品，学生需要用克和千克对这些物品进行分类，并计算出每类物品的总重量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师出示一些重量计算的练习题，让学生独立完成。
然后，教师选取一些学生的作业进行讲解，并让学生说一说自己是怎样计算的。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了克和千克，还有哪些重量单位？学生可能会提到“吨”、“两”等。
人教版二年级下册数学《克和千克》教案
人教版二年级下册数学《克和千克》教案一. 教材分析《克和千克》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生初步理解质量单位克和千克的含义，掌握它们之间的换算关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经学习了长度、面积、体积等基本量的基础上进行教学的，为学生进一步学习货币、时间等量的单位打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度、面积、体积等量的概念，对数学学习有了一定的认识。
但是，学生对质量单位的概念较为陌生，对于克和千克之间的换算关系还需要通过实例进行引导和理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的实例，让学生在实际操作中感受和理解质量单位的概念和换算关系。
三. 教学目标1.让学生掌握质量单位克和千克的含义，理解它们之间的换算关系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.质量单位克和千克的含义及其换算关系。
2.运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实际物品的称量和比较，让学生感受和理解质量单位的概念和换算关系。
2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中运用质量单位的知识。
3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和动手操作能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于演示和让学生实际称量。
2.准备一些卡片，上面标有不同的质量，用于游戏和练习。
3.准备一个电子秤，用于演示和让学生实际称量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的长度、面积、体积等基本量的概念，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师出示一些实物，如苹果、鸡蛋等，让学生尝试用已学的长度、面积、体积等量的知识来描述这些实物，从而引出质量的概念。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍质量单位克和千克，并通过实际物品的称量和比较，让学生感受和理解这两个单位。
例如，教师可以拿出一个苹果，称量它的质量，让学生观察和感受苹果的质量。
《克和千克》(教案)人教版二年级下册数学
《克和千克》（教案）人教版二年级下册数学教学内容：本节课教学内容为人教版二年级下册数学《克和千克》，主要围绕质量单位展开，引导学生了解和掌握质量单位的概念、进率，并能运用质量单位解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，并能进行单位间的换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学难点：1. 理解1千克=1000克的概念。
2. 在实际情境中，选择合适的质量单位进行计量。
教具学具准备：1. 教具：天平、电子秤、称重器、各种物品（如苹果、书本、文具等）。
2. 学具：学生自备1千克和1000克的砝码或物品。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个苹果，提问：同学们，你们知道这个苹果有多重吗？今天我们就来学习如何计量物体的重量。
2. 引导学生思考：计量物体的重量需要什么单位？你们认识哪些质量单位？二、探究新知1. 出示天平，介绍天平的用途和如何使用。
2. 学生分组操作，用天平称量苹果、书本等物品，感受质量单位克。
3. 引导学生观察1千克和1000克的砝码或物品，使学生理解1千克=1000克的概念。
4. 学生自主探究：如何将克转换为千克？如何将千克转换为克？5. 小组讨论：在实际生活中，如何选择合适的质量单位进行计量？三、课堂练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡视，指导学生解答，针对共性问题进行讲解。
四、巩固拓展1. 出示一些物品，让学生用合适的质量单位进行计量，并记录下来。
2. 学生分享自己的计量结果，互相交流学习。
五、总结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
板书设计：《克和千克》1. 质量单位：克、千克2. 1千克=1000克3. 单位换算：- 克转换为千克：除以1000- 千克转换为克：乘以10004. 实际应用：选择合适的质量单位进行计量作业设计：1. 完成课后练习题。
二年级数学下册 10.3《克和千克复习》【教案】
二年级数学下册第十单元《克和千克》教案
三、重点复习、强化提高2.复习体会1克的轻重
师：你还记得这枚2分硬币有多重吗？
师：生活中哪些物品大约重1克？
生：1粒纽扣、2颗黄豆、1粒花生、一枚校徽……
3.复习体会1千克的轻重
师：你还记得生活中哪些物品重1千克吗？
出示课件：
1000枚2分硬币，大约重1000克，即1千克。
师：生活中大约重1千克的物品还有吗？
2袋食盐或白糖重1千克，15个鸡蛋大约重1千克；8个西红柿大约重1千克…….
1.填上合适的质量单位
2.判断对错
（1）一个乒乓球约重3克。
（）
四、自主检评、完善提高（2）小胖今年7岁，约重2千克。
（）（3）1千克铁比1千克棉花重。
（）（4）1瓶酱油重500克，比1袋500克食盐轻。
（）
3.说出盘秤上的水果的质量。
克克克
4.看刻度说出人体的体重。
千克千克千克
这节课，你有什么收获？。
小学二年级下册数学教案《克和千克》（精选7篇）
小学二年级下册数学教案《克和千克》小学二年级下册数学教案《克和千克》（精选7篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学二年级下册数学教案《克和千克》，希望对大家有所帮助。
小学二年级下册数学教案《克和千克》篇1教材分析：“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。
这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。
为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。
同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。
教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生称量物体质量的意识。
教学重点：1、认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。
2、知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
教学难点：1、理解克和千克的关系。
2、物体质量的估量。
教具：多媒体课件、一枚2分硬币、2袋500克的砂糖、1千克盐若干袋、弹簧秤、盘秤、电子秤等教学过程：一、创设情境，联系生活导入师：昨天李老师带关女儿去新玛特购物，同学们想不想知道她们都买了什么?请看大屏幕。
师：从画面上，你了解了哪些信息?生：她们买了6个苹果，重1千克。
生：1盒饼干110克。
生：一桶豆油5千克。
师：你们都是善于观察的好孩子。
表示物品有多重，可以用克或千克作单位。
这节课老师就和同学们一起来研究国际标准的质量单位：克和千克。
人教版数学二年级下册《克和千克》教学设计2
人教版数学二年级下册《克和千克》教学设计2一. 教材分析《克和千克》是小学二年级下册数学教材中的一部分，主要让学生初步了解和掌握质量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，学生能够运用克和千克解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识，但是对质量单位克和千克，以及它们之间的换算关系还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过生活实例和实际操作，让学生感受和体验质量单位的作用，培养学生的计量意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握质量单位克和千克，以及它们之间的换算关系；能够运用克和千克解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的计量意识，提高学生运用数学知识服务生活的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握质量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
2.难点：能够运用克和千克解决一些简单的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受和体验质量单位的作用。
2.实际操作法：让学生亲自动手操作，加深对质量单位的理解。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论和交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：质量单位克和千克的实物模型，天平，砝码等。
2.学具：学生分组使用的质量单位卡片，练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的实物，如水果、蔬菜等，让学生估计它们的质量。
然后引导学生思考：我们怎样才能准确地表示它们的质量呢？引出本节课的主题——质量单位。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍质量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
通过实物演示和讲解，让学生初步掌握克和千克的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用天平和砝码，练习称量物体，并记录数据。
教师巡回指导，纠正学生在操作过程中出现的问题。
人教版数学二年级下册《克和千克》教学设计2
人教版数学二年级下册《克和千克》教学设计
一、教学目标
1.知识目标：让学生了解克和千克的概念，能够正确地换算克和千克，并解决实际问题。
2.能力目标：培养学生的数学计算能力和分析问题的能力。
3.情感目标：激发学生对学习数学的兴趣，培养他们的动手实践能力。
二、教学重点与难点
•重点：克和千克的概念和换算方法。
•难点：实际问题的应用，需要学生进行逻辑推理和计算。
三、教学准备
1.教师准备相关教学课件和实物示范，以便学生更直观地理解克和千克的概念。
2.学生准备计算器和练习册，以便课堂练习和作业。
四、教学过程
第一步：导入
1.通过展示不同重量的物体，引出克和千克的概念，让学生进行感性认识。
2.提出问题：“克和千克有什么区别？”
第二步：讲解
1.讲解克和千克的定义和换算关系，引导学生进行实际换算练习。
2.引导学生分析实际问题，如：“如果一个西瓜重5000克，那么它等于多少千克？”
第三步：练习
1.让学生进行书面练习，巩固克和千克的换算方法。
2.布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
第四步：总结
1.总结克和千克的概念和换算方法，强化学生的记忆。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享解题思路。
五、教学延伸
1.可以设计一些拓展练习，让学生进一步加深对克和千克换算的理解。
2.结合生活实际，讨论克和千克在日常生活中的应用和意义。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握克和千克的概念和换算方法，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。
愿学生在这个过程中找到学习的乐趣，不断成长。
人教版二年级数学下册《克与千克3》教学设计教案电子备课表格版
克和千克整理复习
课型
复习课
课时
1课时
授课时间
教学目标
1、通过整理复习，学生进一步建立千克和克的质量观念。知道1千克=1000克。
2、学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。
二、整理知识，建构网络
1、要想知道物体的重量,怎么办?重量单位有哪些?它们之间的进率是多少?
师：咱们来个小比赛，看谁能又对又快写出？
生：在空白纸上写出。
师：展示评价学生的作业。
2、根据学生所写小结：计量比较轻的物品常用克作单位。计量比较重的物品常用千克作单位。
3、举例：生活中哪些物体重量约是1克，哪些物体的重量约是1千克。（一块口香糖、一个二分硬币重大约是1克和一小袋面粉重1千克、两袋500克的盐重1千克…….）
(2)一组同学做体重的原始记录。
(3)一组同学用背一背同学来体验各种不同的体重建立起质量单位的概念。
(4)以上各项各小组轮流进行。
(5)学生讨论、交流,从你们的记录表中能了解到哪些数学信息?能统计出什么?
三、专项训练，巩固知识
1.我们日常生活中称比较轻的物品的重量常用（）作单位，称比较重的物品的重量常用（）作单位，常用的称量工具有（）、（）、（）、（）等。
教学重点
1克和1千克观念的建立。了解克和千克之间的进率，会进行简单的换算。
教学难点
会运用建立起来的质量观估一估
教学准备
电化手段
多媒体课件
导学过程
教师个性化意见
一、复习铺垫，激趣引入
师：说一说你进超市的水果蔬菜，糖果专区称东西会用到什么？
二年级数学下册克和千克的认识复习教案
二年级数学下册《克和千克的认识》复习教案二年级数学下册《克和千克的认识》复习教案教学目标1.在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克；2.使学生知道用秤称物体的方法；3.在建立质量概念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点：建立克和千克的概念，知道它们的关系。
教学难点:克和千克的建立。
教学准备：两分硬币（13枚）、若干黄豆、食盐500克（两袋）、洗衣液1Kg（4袋）、天平称、盘秤等教学过程一、情境导入1.（出示动画图片）问：为什么会出现这种现象？让生感受物体有轻有重。
2.说一说：看图判断谁轻谁重。
3.掂一掂：比较一本数学教科书和一支铅笔的轻重。
引入：物体是有轻重之分的，本节课就一起来认识计量物体轻重的单位------克和千克（板书课题：克和千克）二、新课讲授（一）认识“克”1.（出示书例1）通过生活中物品认识质量单位“克”，介绍生活中计量较轻的物品可以用“克”来作单位。
2.认识1克：师介绍一枚2分的硬币重约1克，让学生掂一掂一枚2分的硬币感受1克，并让生记住1克在手中的感觉。
3.认识“天平”，介绍天平的使用方法。
4.小组活动：让学生先估一估、再掂一掂、再猜一猜1克黄豆约有几粒，最后称1“克”黄豆，再次让学生拿起称好的一克黄豆来感受一克很轻很轻。
5.举例说一说我们日常生活中那些重约1克物品。
6.想一想：在生活中见过用“克”作单位的物品吗？再出示图片读一读物品的质量。
（二）认识“千克”1.问：一枚2分的硬币重约1克，那1000枚的2分硬币重约（）克。
由此引入“千克”。
2.老师拿出一袋重500克的食盐，先让学生猜一猜其质量，再请学生读一读包装上面的质量（500克），算一算这样的两袋盐有（1000）克。
（板书：1000克）3.认识盘秤，称一称这两袋盐（1）千克（板书：1千克）4.掂一掂：让生感受1千克的物品究竟有多重，千克是用来计量比较重的物品。
二年级下册数学教案-10.3《克和千克复习》∣人教新课标
二年级下册数学教案10.3《克和千克复习》∣人教新课标教案：二年级下册数学教案10.3《克和千克复习》∣人教新课标一、教学内容今天我们要复习的是人教新课标二年级下册的数学内容，主要是第十章第三节《克和千克复习》。
这部分内容主要帮助我们巩固质量单位克和千克的换算，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够熟练掌握克和千克的换算方法，理解它们在生活中的实际应用，并且能够准确地运用它们解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是克和千克的换算方法，以及它们在实际生活中的应用。
难点则是如何让学生们理解并掌握这些换算方法，并能够灵活地运用它们解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解克和千克的换算，我准备了一些实际的物品，如苹果、书籍等，以及一些卡片，上面写有不同质量的数值。
同时，我也会使用多媒体课件来辅助教学。
五、教学过程1. 情景引入：我会先给学生讲一个故事，故事中主人公在超市购物时遇到了质量单位换算的问题。
通过故事，让学生们了解克和千克在生活中的应用。
2. 新课导入：接着，我会向学生们介绍克和千克的换算方法，以及它们之间的进率。
我会用卡片上的数值，进行实际的换算演示，让学生们直观地理解换算过程。
3. 例题讲解：我会选取一些生活中的实际问题，让学生们运用克和千克的换算方法进行解答。
比如，一个苹果的重量是200克，那么它等于几千克？4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手进行换算练习。
比如，300克等于多少千克？4千克等于多少克？六、板书设计板书设计如下：克千克1000 11 0.0012 0.0021000 1七、作业设计作业题目：1. 一个苹果的重量是200克，那么它等于几千克？2. 300克等于多少千克？4千克等于多少克？答案：1. 200克 = 0.2千克2. 300克 = 0.3千克，4千克 = 4000克八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了克和千克的换算方法。
二年级下册复习课《克和千克》教学设计
课题 课型 教学内容和生活的密切联系，体会数学的价值。
重点克，知道1千克=1000克。
2、初步建立教学难点 多重。
教学准备学报告、黄豆几粒、物体等教学1、认识质量单位克与千1克和1千克的质量观念感受1克与千克有估量物体的质量学生准备：课前白 教师准备：天平、瑟码、两二年级下册复习课〈〈克和千克》教学设计克与千克精学课二年级下册教材第中，认识质量单位克与千克，知道 1千克=1000克。
2、 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立 1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
3、 了解克与千克在生活中的作用，体会到质量单位100——102 页 例 1 教学目标例 21、在具体生活情境黄豆几粒千米生：长度单位是用来测量一个物体的长度的教学过程一、〈〈克与千克的认识》白学报告：1、阅读书本100——103页，画上你认为重要的句子，会做的题可以先做，不会的做上记号，回来准备问同学。
2、填空：表示物品有多长，可以用（毫米）（）（）（）长度单位。
表示物品有多重，可以用（）和（）做单位3、请跟随家人到市场或超市等地，调查物品有多重，并注意用手掂一* 掂，感受一下它们的重量，然后查看包装袋包装纸把调查的结果记录在表格中。
并带一些用克和千克做单位的物体回来。
物品质量（别忘了写单位）4、我还知道关于质量单位的一些知识。
二、小组交流1、发言组长安排交流顺序。
2、每一个组员选一个调查的物品跟大家分享。
3、准备好交流分工。
三、小组汇报1、质量单位——克与千克师：我们学过的长度单位有哪些？生：毫米、分米、米、师：我们今天要学的是重量单位，谁知道有哪些？生：克与千克生：表示物品有多重，可以用（克）和（千克）做单位。
（板书）师：斤、两，是我们生活中习惯的说法。
克和千克国际上通用的说法。
克还可以用字母（g）表示，千克用字母（kg）表示。
还有吨（t）表示。
链接生活：体检的时候。
不但测量孩子们的身高，也测量孩子们的体重，体重其实就是你们有多重，也就是质量有多少？2、认识1克有多重？感受：1克有多重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版数学二年级下册《克和千克复习课》教
案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
人教版数学二年级下册《克和千克复习课》教案
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第八单元的整理和复习。
本单元是学生初次接触质量单位，为了让学生体会质量单位的作用，教材生动形象地介绍了质量单位在生活中的实际应用，并通过实际操作让学生体会质量单位的必要性。
结合主题图，学生初步感受质量单位克和千克在生活中的应用，在通过掂一掂的活动形成直观感受后，认识称物品的测量工具，并继续借助天平使学生对1克、1千克形成直观感受。
借助前面学习中积累的直观感受和经验，通过估量解决问题，深化本单元知识的学习。
练习用不同形式的题目将本单元知识进行了有趣的呈现。
本单元的学习为后续学习吨的认识、理解和应用打下了良好的基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升。
二、复习目标
1.通过交流单元知识整理，对本单元的知识结构有一个较深的了解，体会质量单位的作用。
2.通过举例、判断、交流，进一步巩固质量单位的表象，利用克和千克解决问题。
3.四人小组交流对质量单位的认识，并用电子称称量物体的质量进行验证。
4.综合运用质量单位的知识解决问题，发展估测能力。
三、复习重难点
重点：利用质量单位克和千克解决问题。
难点：质量单位正确表象的建立。
四、配套资源
实施资源：《克和千克复习课》名师教学课件
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1．第一单元的学习已经结束了，你都学会了什么请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容
（2）你认为最重要的是什么最困惑的是什么
（3）你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗
2．举例说明克和千克在生活中的应用。
（二）课堂设计
1．导入
这节课我们就来整理复习第八单元。
（板书课题：克和千克的整理和复习）
2．交流梳理结果
课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
展示小组作品，交流预习任务一的三个问题。
汇总：
（1）两个质量单位：克和千克：1克→1枚2分硬币的重量，1千克→两袋500克盐的重量。
1千克＝1000克
（2）解决问题：想：1克、1千克大约有几个常见的物体重
估：通过掂量物体进行质量的估计
选：选择合适的单位
师：在这个单元中，记住1克、1千克的重量可以帮助我们准确解决问题。
比比看，谁记得最准
3．及时检测
（1）请举例说明1克的重量，同桌互相判断谁的更准确一些。
（2）抢答：质量大约是1克的物品有哪些
（3）举例说明1千克的重量，同桌互相判断谁的更准确。
（4）抢答：质量大约是1千克的物品有哪些
（5）填写合适的质量单位。
7粒黄豆大约重1（），1包餐巾纸重5（），1瓶洗衣液重5（），1箱苹果重20（）
（6）你能估计出身边哪些物体的质量？寻找身边最感兴趣的三个物品，先估一估，再用电子秤量一量。
学生四人小组合作测量并汇报。
4．结合梳理，完成思维导图
根据刚才复习同学们交流了自己的知识梳理，看，（出示思维导图），老师是用这样的方式梳理的，这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。
希望同学们在今后每个单元学习之后都能养成这样梳理的好习惯。
5．随堂小测
【知识点1】认识克
下面质量大约是1克的物体是（）。
①②③④
【答案】③
【解析】本题考察的是学生对1克表象的建立。
1克的质量不仅是克这个质量单位走进学生内心的关键，更是学生估测以克为单位的物体实际重量的标准，因此应在教学时格外重视。
【知识点2】选择合适的长度单位
【答案】克；千克；克；克。
【解析】注意计量比较轻的物品的质量用克作单位。
计量比较重的质量可以用千克作单位。
【知识点3】改错
爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一看，读一读这封信：
亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达40克，每天早上能吃掉30千克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100克重。
孙子：小明2013年6月11日
师；同学们为什么笑了
【答案】亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达40千克，每天早上能吃掉30克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100千克重。
孙子：小明 2013年6月11日
【解析】选择合适的质量单位，首先学生要对1克和1千克有正确的表象，其次要能够想象出物体的质量与生活经验相结合进行比较，然后确定正确答案。
对于生活中不常见的物体，通过比较就很容易找到正确答案了。
六、课后作业
1．排序
990克 1千克 90克 9千克
（）＞（）＞（）＞（）
【答案】9千克＞1千克＞900克＞90克
【解析】本题考查学生对于克和千克的关系的掌握，学会利用克和千克的相关知识解决问题。
2．它们各重多少
【答案】12；6；2。
【解析】本题考查学生学生解决问题的能力，能够根据已有信息进行计算。
题目的着手处是最后一幅图，容易使不够细心的学生误以为没有解决办法。