苏教版三年级上册数学第六单元教案
苏教版三年级数学上册教案6篇
苏教版三年级数学上册教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》教案
苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，主要让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，通过对日常生活中的一些现象和实例的观察，学生可以初步理解平移、旋转和轴对称的概念。
但部分学生可能对这些概念的理解不够深入，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能正确判断生活中的平移、旋转和轴对称现象。
2.培养学生运用平移、旋转和轴对称知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平移、旋转和轴对称的概念，能正确判断生活中的平移、旋转和轴对称现象。
2.教学难点：让学生运用平移、旋转和轴对称知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实例引入平移、旋转和轴对称的概念，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式教学法，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，自主发现平移、旋转和轴对称的规律。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备一些实际生活中的例子，用于引导学生观察和思考。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的平移、旋转和轴对称现象，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解平移、旋转和轴对称的概念，让学生初步理解这些概念。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，进一步理解平移、旋转和轴对称的概念。
例如，让学生用手势表示平移、旋转，用纸片进行轴对称的折叠等。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
苏教版三年级上册数学全册教案
苏教版三年级上册数学全册教案苏教版三年级上册数学全册教案1教学内容：第9页例5以及练习。
教学目标：1、使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点：使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
教学准备：自制课件教学过程：一、导入1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗?2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知1、观察例5图：问：这是什么图呢?(动物园导游图) 请认一认图上画有哪些动物馆?2、请在图中指出8个方向3、解决问题熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。
)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准!4、每个动物馆的行走路线是不是的?你能说出了几条?你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗?5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习1、说一说，1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题全班读题：熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
讲评。
四、总结这堂课学了什么?你有什么收获?苏教版三年级上册数学全册教案2教学内容：位置与方向的综合练习教学目标：1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2、使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点难点：认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学准备：自制课件教学过程：一、练习1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。
苏教版三年级上册数学全册教案
1.能正确口算整十、整百数乘一位数。 2.学会用两、三位数乘一位数口算乘法解决简单的实际问题,发展应用意识。
口算题卡。
1 两、三位数乘一位数的口算 1 课时 2 两、三位数乘一位数的估算 1 课时
3 倍数问题 2 课时 4 两、三位数乘一位数(不进位) 1 课时 5 两、三位数乘一位数(进位) 2 课时 6 乘数中间或末尾有 0 的乘法 2 课时 7 笔算乘法练习 1 课时 8 乘法的复习 1 课时
整十、整百数乘一位数的口算 教材第 1 页内容及练习一第 1、第 2 题。
2.教材第 3 页“想想做做”第 2 题。 学生两人一组完成。
3.教材第 3 页“想想做做”第 3 题。 学生独立完成,集体汇报。 组织学生互动,一人当老师,另一人当学生,互相提问题,检验口算方法。
4.教材第 3 页“想想做做”第 4 题。 学生独立完成,集体讲评。
5.教材第 3 页“想想做做”第 5 题。 学生独立完成,集体讲评。
1.让学生在具体、生动的情境中学习计算,培养学生对数学的兴趣。计算本身是枯燥的, 机械的训练会使学生厌烦,因此要适当地创设一些具体生动的学习情境,让学生在一种愉悦 的氛围中学习两、三位数乘一位数,使他们感受到学习数学是有趣的。对学生学习兴趣的培 养应得到每一位教师的高度重视。教学中教师可以充分地挖掘教材的内容,同时也可以收集 一些有趣味、有新意的素材,激发学生的学习欲望,让他们怀着极大的兴趣去学习数学。
师:同学们的父母可能会经常网购,请同学们打开教材第 1 页主题图。 师:请同学们仔细观察画面,你看到了什么?请说一说。(师根据学生的回答,简单板书信 息) 师:你能提出哪些问题? (抽生交流,根据学生的回答板书)
2013-2014年苏教版三年级上数学第六单元教案(表格式)
单元教学设计
授课时间: 2013年月日 - 2013年月日
课时教学设计首页
课时达标检测设计
点与用时预
设反馈，矫
正方法预设
与达标效果
补充
课时教学设计尾页
课时教学设计首页
课时教学流程补充
课时达标检测设计
点与用时预
设反馈，矫
正方法预设
与达标效果
补充
课时教学设计尾页
课时教学设计首页
课时达标检测设计
目标点
与用时
预设反
馈，矫
正方法
预设与
达标效
果补充
课时教学流程补充
课时达标检测设计
点与用时预
设反馈，矫
正方法预设
与达标效果
补充
课时教学设计尾页。
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级上册数学第六单元《平移、旋转和轴对称》教案
苏教版三年级上册数学第六单元教案六平移、旋转和轴对称本单元教学内容是学生在认识生活情境中的变换现象，从变换的角度欣赏图形、设计图案，体验变换在现实生活中的广泛应用是本部分内容学习的主要目标。
这对于学生认识丰富多彩的现实世界，形成初步的空间观念，了解图形之间的联系，以及感受与欣赏图形的美感都是重要的前提。
要充分为学生创设动手操作的机会，如“折一折”“剪一剪”“移一移”“摆一摆”“画一画”和“做一做”等，并鼓励学生在操作中进行思考和想象。
要结合实例，感知对称、平移和旋转现象。
经历“直观认识——在操作中体会对称现象的特征——利用特征辨别、作图、想象”的过程。
要挖掘和利用身边丰富有趣的实例，使学生充分感知平移、旋转和轴对称现象，体现数学的文化价值。
第1课时平移和旋转(这是边文，请据需要手工删加)教材第80～82页例1、例2及相关练习。
1．结合学生的生活实际，初步感知平移、旋转现象，能在方格纸上按要求画出点沿水平方向、竖直方向平移后的位置。
2．向学生初步渗透变换的数学思想方法，使学生初步感受平移和旋转在生活中的应用，体会数学与生活的联系，并初步感受图形的美，提高审美情趣。
重点：能判断生活中的平移和旋转现象，并正确区分平移和旋转现象。
难点：认识平移和旋转现象的本质特征。
课件。
师：在生活中，很多物体都在运动，而它们的运动方式都各不相同。
(课件出示教材平移和旋转情境图。
)师：今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式：平移和旋转。
1．探究平移现象。
(1)多媒体播放录像：火车运行、电梯升降、升国旗的生活画面。
师：同学们对录像中的这些画面一定不陌生吧！谁能说说火车车厢、电梯和国旗分别是怎样运动的？(指名说说。
)(2)重播录像，引出“平移”。
师：咱们再来看一遍录像，想一想，这些物体的运动有什么特点？(指名说说。
)师：在数学上，我们把像火车运行、电梯升降、升国旗这样沿着直线运动的现象，叫作“平移”。
(板书：平移沿着直线移动)(3)举例。
苏教版数学三年级(上册)第六单元第一课时《认识长方形和正方形》优秀教学设计与教学反思
苏教版数学三年级（上册）第六单元第一课时《认识长方形和正方形》优秀教学设计与教学反思《认识长方形和正方形》——义务教育课程标准实验教科书（江苏教育出版社）《数学》三年级（上册）第六单元第一课时作者及工作单位林荣高——那坡县百合中心小学教材分析１、学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，本节课就是在这个基础上，进一步认识长方形和正方形的特征的教学。
教材先让学生在教室里找一找，哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形，再引导学生通过对长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比，认识长方形、正方形的边和角的特点，加深对长方形、正方形特征的认识。
然后再把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互之间的联系，揭示长方形的长、宽以及正方形的边长等概念，并为以后学习长方形、正方形的周长和面积的计算打下基础。
教材在“想想做做”中安排了丰富的活动，让学生在活动中思考交流，充分感知长方形、正方形的特点，进一步巩固对长方形、正方形的认识。
２、通过这节课的学习，培养学生的初步观察能力、动手操作能力、空间观念和交流能力。
学情分析学生在一年级已经初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形，二年级时又知道了边、角等概念，还通过数一数的方法知道了四边形、五边形等。
本课的学习内容学生已具备了一定的经验积累，可以说相当部分的学生在课前已获得了新知，那么这节课的重点就是要发展学生的数学思维。
教学目标1、通过观察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出长方形或正方形。
2、通过观察、动手和小组合作探究等活动，培养学生创新思维和抽象思维能力，发展学生初步的空间观念。
3、让学生在学习活动中体会现实生活里的数学，培养对数学的兴趣，培养自主学习、合作探究的意识与能力。
教学重点和难点教学重点：通过观察、操作、比较，认识长方形和正方形的特征。
教学难点：让学生通过自主探究，发现长方形及正方形的特征，认识它们的联系与区别。
2024年苏教版三年级上册数学全册教案
2024年苏教版三年级上册数学全册教案一、教学目标知识与技能掌握基本的数学概念和运算技能，如整数加减乘除、分数初步认识、长方形和正方形的周长和面积等。
学会运用数学语言描述问题，理解基本的数学概念及其之间的联系。
培养学生独立思考和解决问题的能力，能运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法引导学生通过观察、实验、推理等活动，发现数学规律，形成数学直觉。
鼓励学生积极参与数学活动，培养合作学习和探究学习的能力。
提倡多样化学习方式，让学生在学习中体验数学学习的乐趣。
情感态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣和热情，树立学好数学的信心。
培养学生严谨、细致的数学思维习惯，形成科学的态度和方法。
强调数学与生活的联系，让学生感受到数学的应用价值。
二、教学重点和难点教学重点掌握整数的基本运算技能，理解加法和减法的意义。
理解分数初步知识，会进行简单的分数运算。
认识长方形和正方形，掌握它们的周长和面积的计算方法。
教学难点理解分数的意义和性质，掌握分数与整数之间的联系。
培养学生的空间观念和几何直觉，理解平面图形的性质和特征。
提高学生解决问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程导入新课通过生活中的实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
探究学习引导学生通过观察、实验、推理等活动，发现数学规律，形成数学直觉。
鼓励学生积极参与数学活动，培养合作学习和探究学习的能力。
提倡多样化学习方式，让学生在学习中体验数学学习的乐趣。
讲解示范教师详细讲解本节课的知识点，重点强调重点和难点。
通过例题示范，让学生理解解题思路和方法。
引导学生总结规律，加深对知识点的理解和记忆。
巩固练习设计多样化的练习题，让学生巩固所学知识点。
鼓励学生互相交流，共同解决问题，提高解决问题的能力。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
课堂小结总结本节课的知识点和学习成果，让学生形成清晰的认识。
苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》单元分析和教学设计2课时
苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》单元分析和教学设计2课时一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，主要让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
本单元包括两个课时，第一课时主要学习平移和旋转，第二课时主要学习轴对称。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们能够通过观察、操作、思考来理解平移、旋转和轴对称的概念。
但同时，学生对于这些概念的理解还需要通过具体的操作和实践来加深。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决问题的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的本质特征，并能灵活运用这些知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受平移、旋转和轴对称的概念。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，加深对平移、旋转和轴对称的理解。
3.问题解决法：引导学生通过问题解决，运用平移、旋转和轴对称的知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解平移、旋转和轴对称的概念。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如图片、卡片等，方便学生观察和操作。
七. 教学过程第一课时：平移和旋转1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、车轮转动等，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示平移和旋转的定义和特征，让学生初步理解这两个概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，如用小卡片进行平移和旋转，观察和记录平移和旋转的过程和特征。
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部备课教案
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握平移、旋转和轴对称的基本概念和性质，以及它们在实际问题中的应用。
本单元的内容包括：平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质、轴对称的定义、轴对称的性质等。
这些内容旨在培养学生的空间观念和几何思维，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了二年级的图形知识，对图形的认识有一定的基础。
但是，对于平移、旋转和轴对称的概念和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例和模型，让学生直观地感受和理解这些概念。
同时，学生需要通过大量的练习，才能熟练掌握平移、旋转和轴对称的性质和应用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，掌握它们的性质和特点，能够运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，掌握它们的性质和特点。
2.教学难点：学生能够运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和模型，让学生直观地感受和理解平移、旋转和轴对称的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，通过实践来加深对平移、旋转和轴对称的理解。
3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.问题解决法：引导学生运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些图片、模型、卡片等教具，用于直观展示平移、旋转和轴对称的概念。
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部教学设计
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，它让学生初步理解平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中识别和应用这些概念。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.平移：让学生理解平移的概念，学会用平移的方法来画图，并能在实际情境中找出平移的现象。
2.旋转：让学生理解旋转的概念，学会用旋转的方法来画图，并能在实际情境中找出旋转的现象。
3.轴对称：让学生理解轴对称的概念，学会找出轴对称图形，并能在实际情境中应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何图形的基础知识，对于平移、旋转和轴对称这些概念，他们可能在生活中有所接触，但需要通过课堂学习来进一步理解和掌握。
同时，学生们的动手操作能力和合作能力也需要在本单元的学习中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中识别和应用。
2.培养学生用平移、旋转的方法来画图的能力。
3.培养学生找出轴对称图形的能力。
4.培养学生的空间观念和几何图形的基础知识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中应用。
2.难点：让学生学会用平移、旋转的方法来画图，以及找出轴对称图形。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境来引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念。
2.采用动手操作法，让学生通过实际操作来学会用平移、旋转的方法来画图。
3.采用合作学习法，让学生通过小组合作来找出轴对称图形。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备一些实际的例子，用于引导学生理解和应用平移、旋转和轴对称的概念。
3.准备一些几何图形，用于学生的动手操作和合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些实际例子，引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念。
例如，可以给学生展示一些平移、旋转和轴对称的图形，让学生观察并说出它们的特点。
三年级数学上册苏教版第六单元第一课时《平移和旋转》教学设计
三年级数学上册苏教版第六单元第一课时《平移和旋转》教学设计一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册第六单元的第一课时内容。
本节课主要让学生理解平移和旋转的概念，并能正确识别生活中的平移和旋转现象。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生探索平移和旋转的性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。
但在数学层面上，学生对平移和旋转的定义和特点还需要进一步引导和探究。
此外，学生的空间想象能力和逻辑思维能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解平移和旋转的概念，能正确识别生活中的平移和旋转现象。
2.培养学生观察、操作、交流、探究的能力。
3.培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
4.培养学生合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其性质。
2.难点：平移和旋转在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生认识平移和旋转。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，感受平移和旋转的特点。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究平移和旋转的性质。
4.引导发现法：教师引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生的观察力和思维力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示平移和旋转的现象。
2.教具：准备一些图片和实物，用于展示和操作。
3.学具：为学生准备一些卡片和操作工具，以便于学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生关注这些现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现平移和旋转的定义，让学生初步了解这两个概念。
然后通过展示一些图片和实物，让学生辨别哪些是平移，哪些是旋转。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，每组选择一个平移或旋转现象，用卡片或教具进行展示。
其他组的学生观察并判断正确与否。
苏教版三年级上册《数学》全册教案
苏教版三年级上册《数学》全册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握三位数及其以内的加减法、乘除法的运算方法。
（2）认识分数，了解分数的基本性质和运算方法。
（3）掌握简单的几何图形和空间观念。
（4）培养学生的数据处理和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
（2）运用探究、合作、交流的学习方式，提高学生的问题解决能力。
（3）培养学生的空间观念，提高学生的几何推理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
（2）让学生感受数学的趣味性和实用性，培养学生的数学素养。
（3）培养学生团结协作、积极向上的学习精神。
二、教学内容1. 大数及其加减法（1）三位数的认识（2）千以内数的加减法（3）万以内数的加减法2. 分数（1）分数的认识（2）分数的运算3. 几何图形（1）平面几何图形（2）立体几何图形4. 数据处理与问题解决（1）统计图表的认识与制作（2）数学问题的解决方法三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）三位数及其以内的加减法、乘除法的运算方法。
（2）分数的基本性质和运算方法。
（3）简单的几何图形和空间观念。
（4）数据处理和解决问题的方法。
2. 教学难点：（1）分数的理解和运用。
（2）几何图形的推理和运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活实例，让学生感受数学与生活的联系。
2. 探究教学法：引导学生主动探究，发现数学规律。
3. 合作学习法：鼓励学生合作交流，共同解决问题。
4. 实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例引入本节课的主题。
2. 讲解与演示：讲解新知识点，并通过多媒体演示，让学生直观地理解。
3. 练习与交流：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，并鼓励学生相互交流解题方法。
4. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，并提供相关的拓展资源。
苏教版 小学三年级上册 数学 作业设计 第六单元 平移、旋转和轴对称
苏教版小学三年级上册数学作业设计
第六单元平移、旋转和轴对称
第1课时认识平移和旋转
一、哪些花通过平移可以与框中的花重合？在那朵花下面打“√”。
二、下列现象中，哪些是旋转现象？在旋转现象后面的（）里打“√”。
（1）妈妈拉开手提包的运动。
（）
（2）站在电梯里的人上下运动。
（）
（3）酒店里旋转门的运动。
（）
（4）自行车行驶时车轮的云电脑。
（）
（5）风吹来时，风车的运动。
（）
三、根据△和○现在的位置和规定的走法，在格子图里画出△和○运动的路线。
（1）△先向右平移5格，再向上平移2格。
（2）○先向左平移6格，再向下平移2格。
答案：一、在第2、5朵花下面打“√”
二、（3）√（4）√（5）√
三、略
第2课时认识轴对称图形
四、判断下列图形是不是轴对称图形，在轴对称图形下画“√”。
五、画出下列图形的对称轴。
六、想一想，填一填。
（1）哪些字母可以看作轴对称图形？请你接着写3个。
W、T、_______________________________。
（2）哪些汉字可以看作轴对称图形？请你接着写3个。
中、日、_______________________________。
答案：一、第1、2、3、6幅图是轴对称图形。
二、
三、（1）O、M、A （2）由、口、目。
苏教版三年级上册数学第六单元平移、旋转和轴对称单元教案及教学反思
1.平移。
2.旋转。
3.轴对称。
4数出一个平面图形平移的格数,画出平移后的图形。
5.认识轴对称图形的一些基本特征,并能画出简单的轴对称图形。
1.在教学过程中通过观察实例,认识生活中的物体有平移、旋转和对称的现象,进而认识平面图形的平移、旋转和对称。
2.知道在方格纸上的图形发生平移是方向和位置的变化。
3.能够在方格纸上画出将图形向上、下、左、右(或东、西、南、北)四个方向平移后的图形。
4.体会图形经过平移和旋转后,只是在位置或方向上发生了变化,图形的大小和形状没有变化,进而培养学生的空间想象力。
5.知道什么是轴对称图形,能够判断哪些图形是轴对称的。
6.通过情景图的场景,体会生活中图形的平移、旋转和轴对称,激发学生学习数学的兴趣,感受生活中的数学无处不在。
教师在教学过程中注意培养学生善于观察的习惯,注重学生想象能力的培养。
1.本单元的知识内容是学生第一次接触的。
教材是从生活中的物体或图形入手,然后教学平面图形的平移、旋转和轴对称。
2.在教学过程中,除了教材上的例题以外,教师还应该再增加一些实例和图形。
如汽车的车轮、旋转木马的运动等是旋转现象,斗兽棋等棋类棋子的移动是平移现象,学过的正方形,正六边形等是轴对称现象。
这样可以多给学生一些感性认识,为下面的学习奠定基础。
3.在教学中要注意变式的应用。
教师在教学过程中要注意应用变式,要让学生多做一些平移现象和旋转现象的实例,多找一些轴对称的图形,从而增加他们对新内容的感性认识,在全班进行讨论。
4.教学过程中要多给学生一些动手操作的机会。
在教学的过程中增加学生动手操作的环节,可以加深学生的感性认识,分散知识难点,帮助学生理解新知识。
1 平移和旋转 1课时2 轴对称图形 1课时认识平移和旋转教材第80~82页的内容。
1.通过观察实例,认识生活中的物体有进行平移和旋转运动的现象,进而认识平面图形的平移和旋转。
2.知道方格纸上的图形发生平移时方向和位置上的变化,并且能够在方格纸上画出将图形向上、下、左、右四个方向平移以后得到的图形。
最新苏教版小学三年级上册数学精品教案：上第六单元第2课时
第六单元平移、旋转和轴对称第2课时轴对称图形教学内容：课本第83～86页。
教学目标：1、使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。
2、使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。
3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。
教学过程：一、谈话导入，引发思考1.出示教材第83页的图片。
师:让我们来看一看这些图片,说说它们有什么共同的特征?启发:如果我们把每张图片沿中间的线对折,你有什么发现?师:我们把这些物体对折,两边的形状和大小完全相同,就把这种现象称为轴对称现象。
也就是说这些物体都是对称的。
师:在你的周围还有具有轴对称现象的图形吗?学生思考,请同学们打开教材第86页。
旨在让学生体会轴对称图形的对称美。
2.举例。
启发:想想还有哪些物体也具有轴对称的特征。
学生在小组内交流。
二、操作感悟、认识新知1.动手剪一剪,折一折。
请同学们在教材第107页任选一个图案剪下来,把它对折。
学生动手做一做。
教师提问:通过对折,你发现了什么?组织全班交流。
质疑:什么叫“完全重合”?归纳:像这样对折后能完全重合的图形是轴对称图形。
板书:轴对称图形2.画一画,剪一剪。
出示教材第84页例4,并请同学们拿出一张纸对折,照样子画一画、剪一剪。
师:剪出的是轴对称图形吗?用这种方法,你能再剪出一个轴对称图形吗?学生思考后开始动手操作,最后,学生展示自己剪出的作品并向大家介绍。
3.试一试。
把教材第109页的图形剪下来折一折,看看哪些是轴对称图形。
学生独立操作,然后集体订正。
三、观察判断、深化认识1、做“想想做做”第1题2、做“想想做做”第2题让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。
3、做“想想做做”第3题提问：上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下来的呢，能用线练一练吗？4、猜汉字游戏5、做“想想做做”第4题小组讨论确定，再派代表交流、说明。
苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》集体备课单元分析和教案2课时
苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》集体备课单元分析和教案2课时一. 教材分析平移、旋转和轴对称是小学数学中的重要内容，苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会平移、旋转和轴对称的特征，并在实际情境中体会它们在生活中的应用。
教材通过丰富的图片和实际情境，让学生感受平移、旋转和轴对称的美丽和魅力，培养学生的审美观念和空间想象能力。
二. 学情分析学生在学习了二年级的图形知识后，已经对图形的特征有一定的了解，能够识别一些简单的图形。
但是，对于平移、旋转和轴对称的特征和应用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和生动的教学活动，让学生感受和理解这些概念。
三. 教学目标1.让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，能够识别和描述简单的平移、旋转和轴对称现象。
2.让学生通过实际操作和观察，体会平移、旋转和轴对称的特征和应用，培养学生的空间想象能力。
3.让学生在实际情境中，运用平移、旋转和轴对称的知识，解决一些简单的问题。
四. 教学重难点1.让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，能够识别和描述简单的平移、旋转和轴对称现象。
2.让学生通过实际操作和观察，体会平移、旋转和轴对称的特征和应用，培养学生的空间想象能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过丰富的教学资源和生动的教学活动，让学生感受和理解平移、旋转和轴对称的概念。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作和观察，体会平移、旋转和轴对称的特征和应用。
3.采用问题驱动法，让学生在实际情境中，运用平移、旋转和轴对称的知识，解决一些简单的问题。
六. 教学准备1.准备相关的教学资源和素材，如图片、教具等。
2.准备教学PPT，设计好每一页的内容和展示方式。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和演示。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平移、旋转和轴对称现象，如滑滑梯、旋转门、对称的衣服等，引导学生观察和思考，让学生对平移、旋转和轴对称有初步的认识。
苏教版三年级上册《练习六(1)》数学教案
苏教版三年级上册《练习六（1）》数学教案前言《苏教版三年级上册》是小学生学习数学的重要课程之一，其教材具有系统性和循序渐进性，能够引导孩子在数学的世界中发现问题，解决问题，提高他们的数学素养。
本文将介绍该教材中一道难度适中的数学练习——《练习六（1）》，并提供教师可供参考的教案。
练习介绍《练习六（1）》为苏教版三年级上册数学练习册第六单元第一道题，题干如下：用7个“1”凑成所有的两位数，并将所有这些两位数从小到大排一遍序，询问第25个数是谁？知识点总结在解决题目前，让我们回顾一下相关的数学知识点：1. 位数数是用来计数、计量、表示事物数量关系的符号。
一个数的位数就是它含有的数字的个数。
例如，数字1234的位数为4。
2. 十进制数我们常用十进制数。
它的数位有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字，从个位开始分别称为个位、十位、百位、千位等。
例如，数字1234的各位数为4、3、2、1。
3. 数位组合一个数的数位组合就是它各个数位上的数字组合成的数。
例如，由数字1和2可以组成的两位数有12和21。
解题步骤在掌握了以上的数学知识点后，我们可以按照以下步骤解答该题。
1. 统计有哪些两位数题目中要求用7个数字1凑成所有的两位数，那么我们需要先对7个数字1进行排列组合，以求出所有包含数字1的两位数。
从所有组合的数中，我们可以通过以下方式判断其中的重复数值，进而排除它们：•选择第一个数为1，即选一个1作为十位数。
此时，个位数有7种方法，分别为从剩下的6个数中取一个数；•选择第一个数不为1，即选一个不是1的数为十位数。
这时，我们还需要再次对个位数进行排列组合。
此时，十位数有6种选法，个位数有5种选法。
因此，一共可以组成的两位数就有$7\\times6+6\\times5$个。
2. 进行排序将之前统计得来的所有包含数值1的两位数从小到大排序，并排成一列。
3. 找出第二十五个数由于之前已经将这些两位数从小到大排成一列，因此，只需要找出排在第二十五的数即可。
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学
反
思
教学难点
能识别、判断轴对称图形
教具准备
多媒体教学课件、剪刀、学生准备“动手做”的材料。
教学过程
设计意图
导入
一、创设导入，明确目标。
1、谈话引入：苏州，素有人间天堂的美誉，尤其使苏州小乔流水和园林里别具风味的门亭、花窗、亭台常常为世人所赞叹。（边介绍边投影相应的具有轴对称特征的图片）这些建筑、工艺品之所以有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢》这就是这节课要通过观察、比较发现的内容。
指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。（板书：平移）
举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？
（二）认识旋转。
1.出示例2图
提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？
引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？清小朋友来说一说，并且表示给大家看一看。指名学生交流并表示运动方式。
提问：图中形状、大小完全一样的两部分。是以什么为界线的？
揭示：像这样的对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。
3．操作深化
出示例4，明确要求。
（1）让学生用一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。
（2）让学生按上面的方法再剪一个轴对称图形，先想好准备剪什么，再剪一剪。
4．判断轴对称
在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征，使学生有机会用不同的方式，从不同的角度体会轴对称图形的特征。
2、使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。
3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。
教学重点
使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形
提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因？
学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。
指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。（课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。（板书：旋转绕着一点转动）
追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？
四、达标练习，评价总结。
（一）达标练习。
学生独立完成《数练》第59页练习
（二）评价总结。
这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？
板
书
设
计
平移和旋转
旋转 绕着一点转动
教
学
反
思
教学内容
教材第83～86页 认识轴对称图形
教
学
目
标
1、使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。
举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？
2．学生“试一试”。
（二）比较
引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。
比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？
小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。
让学生寻找自己身边的平移和旋转现象,进一步强化学生对这两种运动现象的认识,使学生感受到平移和旋转现象在生活中无处不在，加深了学生对数学与生活息息相关的认识。
教学过程
设计意图
导入
一、创设导入，明确目标。
1、谈话引入新课。
2、出示学习目标，明确学习要求。
明确学习目标
新课
教学
二、 互动探究，归纳解法。
（一）认识平移
1．出示例1图
（1）依次出示3个运些运动有什么共同特点？互相说一说。
学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。
四、达标练习，评价总结。
（一）达标练习。
学生独立完成《数练》第60页练习
（二）评价总结。
观察生活里轴对称物体和轴对称图形，你有什么感受？
布置课后活动
让学生课后收集一些轴对称的标志、图案或对称物体的图片，和同学一起欣赏，交流感受。
通过多种形式的练习，加深对知识的记忆。
板
书
设
计
轴对称图形
对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。
2、出示学习目标，明确学习要求。
从趣味游戏入手，使学生对轴对称这一想象有初步感受。
新学
教学
二、 互动探究，归纳解法。
1．认识物体对称
出示：上面这些物体的共同特征，我们经常看到。现在请大家看这里几个物体，（出示例3主题图）看看它们分别是什么，找找这些物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。
交流：这些物体有什么共同特征？能说说你是怎样看出来的吗？
指出：我们观察这些物体的两边，经过比较，发现它们的形状、大小都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。
2．认识轴对称图形
引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样的3个图形。（出示）
请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比，看一看，你能发现什么，把你的发现和同桌说一说。
巩固
练习
三、实践应用，解决问题。
1．做“想想做做”第1题
2．做“想想做做”第2题
让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。
3．做“想想做做”第3题
提问：上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下来的呢，能用线练一练吗？
4．猜汉字游戏
5．做“想想做做”第4题
小组讨论确定，再派代表交流、说明。
巩固
练习
三、实践应用，解决问题。
1．做“想想做做”第1题
2．做“想想做做”第2题
让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。
3．做“想想做做”第3题
出示方格图，让学生说一说平面图上的方向，让学生说说两枚棋子各在原来位置的什么方向。
4．完成“动手做”
指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。
教学内容
教材第80～82 （认识平移和旋转）
教学
目标
1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。
2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
教学重点
认识物体的平移和旋转。
教学难点
认识物体的平移和旋转。
教具准备
多媒体教学课件、教师准备纸飞机、剪刀、学生准备“动手做”的材料。